火把節教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的火把節教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

火把節教學設計1

　　教學目標

　　1、指導學生有感情朗讀課文。

　　2、學會11個生字，認識5個生字 ，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

　　3、引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

　　教學重點

　　課文的第二、三部分，體會火把節時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。

　　教學難點

　　從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　同學們，你們知道“火把節”是那 個民族的節日嗎？（彝族）你知道那些和火把節相關的知識？

　　簡介彝族及火把節,出示相關圖片：

　　彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節是彝族最盛大的節日的傳統節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登。火把節一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。

　　這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！

　　二、成果展示

　　1、認讀詞語：

　　蒿枝 犄角 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲

　　宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 數不勝數 不 屈不撓 人聲鼎沸 興高采烈

　　2、形近字:

　　寨（ ） 矯（ ） 跤（ ） 賽（ ）

　　嬌（ ） 狡（ ） 塞（ ） 驕（ ） 寒（ ）

　　3、近義詞：矯健 ——強健激動——感動

　　反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜

　　4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒

　　5、理解詞語說說課文主要講了為什么？（主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。

　　2 、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。

　　（同桌交流）各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內容？

　　第一部分：（1——4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。

　　第二部分：（5——10）寫火把節是激情四溢的盛典。

　　第三部分：（11——13）寫彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。

　　四、指出 你 認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下

　　1、出示句子：“來吧……來和我們彝家人一起歡度火把節。”

　　要求：小組有感情地 朗讀，談談自己的感受。

　　（體現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）

　　2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動？談談自己的'感受。

　　說說課文主要講了為什么？（主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷）

　　五、細讀課文，深入感悟

　　1、彝家人為了火把節都做了哪些準備？找出相關的語句。

　　“我為你……”

　　A讀一讀，談談你的體會。（這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望）

　　B 指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。

　　2、課文描寫了火把節的哪幾個場面？在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景？想象一下當時的情景，說說自己的感受。

　　A人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜；斗牛；摔跤；點燃火把；圍 著篝火跳舞

　　B出示圖片，有感情地朗讀相關內容。

　　3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現出了彝族人民的哪些品質？（彝族火把節的來歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝 災難的勇敢

　　堅強、不屈不撓的優良美德。）

　　4、文中反復出現了 一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎？

　　“來吧，……”

　　（這個句子把全文內容串聯起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時使文章的首尾結構有一種回環之美。

　　六、總結全文

　　今天這節課，我們進一 步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節的來歷，知道了火把節不是一個簡簡單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。相關鏈接：教學設計 七年級教學設計 蘇教版七年級教學設計

火把節教學設計2

　　教學目標：

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

　　3、引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

　　教學重點：課文的第二、三部分，體會火把節時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。

　　教學難點：從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。

　　教學準備：課件、學生搜集民間故事。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡結構。

　　3、初步體會彝族人民火把節的熱情。

　　一、談話導入：

　　同學們，你們知道“火把節”是那個民族的節日嗎？（彝族）你還知道哪些有關火把節的知識？

　　簡介彝族及火把節，出示相關圖片：彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節是彝族最盛大的傳統節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登。火把節一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。

　　這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！

　　二、初讀課文，交流預習內容。

　　1、自讀課文，回顧預習內容。

　　2、小組交流預習內容。

　　三、鞏固練習，檢測預習。

　　1、認讀詞語：蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢數不勝數不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

　　2、形近字：

　　寨（）矯（）跤（）賽（）

　　嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）

　　3、近義詞：矯健——強健激動——感動

　　反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜

　　四、朗讀課文，整體感知。

　　1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。

　　2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。

　　五、找出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。

　　1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節。”

　　要求：小組有感情地朗讀，談談自己的感受。

　　（體現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）

　　2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動？談談自己的感受。

　　六、小結：

　　這節課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節課，再讓我們一起走進他們的火把節，進一步感受節日的氣氛吧！

　　七、布置作業：

　　1、有感情地朗讀課文2、聽寫詞語，積累詞語。

　　3、思考書后第2、3題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、品讀內容，感受火把節熱烈的場面和彝家人的民族風情。

　　2、了解火把節的來歷，理解火把節的`紀念意義

　　3、體會彝家人的優良品德。

　　一、導入：

　　1、板書課題

　　2、觀看視頻，說說從中你感受到什么？

　　3過渡：這節課就讓我們走進彝家的火把節，感受彝家人的熱情好客，去了解彝族的民族風情以及火把節的來歷和紀念意義。

　　二、快速默讀課文，說說課文主要講了為什么？（主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷）

　　三、快速瀏覽課文，找出文中反復出現的句子，讀句子從中感受到什么？（熱情邀請）

　　四、學習課文第一部分，感受彝家人的熱情好客

　　1、課文哪幾個自然段最能體現出彝家人的熱情好客？找出相關的語句。“我為你……”

　　A讀一讀，談談你的體會。（這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望）

　　B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。

　　五、學習第二部分，感受火把節熱烈的場面

　　1課文描寫了火把節的哪幾個場面？

　　2、默讀第二部分，找出最能體現火把節熱烈場面的一個短語。

　　3、再讀描寫火把節幾個場面的段落，劃出能體現“盛典”的詞句，讀一讀，并在旁邊批注上自己的感受。

　　4、選擇自己最喜歡的場面、情景用心讀一讀，想象一下當時的情景，說說自己的感受。

　　5、交流反饋。

　　課文描寫了火把節人們穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跤、點燃火把、圍著篝火跳舞等五個場面。（教師板書。學生根據自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說說感受。）

　　⑴人們穿上節日盛裝，準備節日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準備節日飯萊”，體會到人們盼望、喜悅之情。）

　　⑵斗牛：“斗牛場成了歡樂的海洋”，“人們把斗牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂。“矯健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。

　　⑶摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲。”體會摔跤手的歡愉和驕傲。

　　⑷點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行。”想象這時壯觀的場面。“沖天的火光，震天的喊聲，讓二個個山寨都沸騰起來了。”體會人們在節日里情緒高漲。

　　⑸圍著篝火跳舞：“老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……’’這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面，感受人們的快樂與幸福。

　　問題：這里的省略號省略的是什么？你還能接著寫下去嗎？

　　學生自由說一說后匯報。

　　4、讓我們邊看圖片邊讀一讀這些句子。（播放幻燈片）

　　5、教師小結：彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。

　　六、默讀文章第三部分，從中你知道了什么？（彝族火把節的來歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。）

　　七、小結寫法

　　1、齊讀課文最后一段“來吧，……”這個句式在文中反復出現了四次，用什么作用？

　　（這個句子把全文內容串聯起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時使文章的首尾結構有一種回環之美。）

　　2、課文每一部分的開頭都用了一個總起句，使文章條理清楚。

　　3、在描寫火把節場面時有詳有略的安排內容。

　　八、總結全文。

　　今天這節課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節的來歷，知道了火把節不是一個簡簡單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　九、布置作業

　　1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

　　2、進一步搜集彝族人民過火把節的資料。

　　3、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　十、板書設計：

　　準備

　　早準備

　　火把節場面午摔跤斗牛

　　晚點火把歌舞狂歡

　　來歷勤勞勇敢不屈不撓

火把節教學設計3

　　教學目標

　　1、認識和學會本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語。

　　2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，了解彝家火把節的來歷。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。

　　5、感受彝族特有的民族風情。

　　教學時間：

　　2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　2、全作探究，整體把握課文內容，理清文章的條理。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、預習。

　　1、介紹你了解的一些民族風俗。

　　2、自讀課文，自學生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據什么劃分出來的？

　　二、導入新課。

　　1、同學們都喜歡哪些節日？說說過節的情況和心情。

　　2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧！

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、朗讀課文。

　　2、說說課文寫了哪幾部分內容。

　　3、課文寫了火把節的`哪幾個場面？

　　四、細讀課文，理解感悟。

　　1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？

　　2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

　　3、說說彝族火把節的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。

　　五、有感情朗讀課文。

　　1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

　　2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

　　六、作業

　　1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

　　2、進一步搜集彝族人民過火把節的資料

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　2、了解彝族火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，交流關于火把節的傳說的感想。

　　3、總結課文，贊揚彝族人民的優良美德。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，導入新課。

　　1、聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。

　　2、說說課文主要講了什么？

　　3、談話導入：同學們，通過上節課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。

　　二、品讀詞句，想象場面

　　（一）學習課文第一部分

　　1、教師：為了歡度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。

　　2、學生在文中畫出。

　　3、集體交流

　　4、有感情計朗讀第一部分。

　　（二）學習課文第二部分

　　1、教師：課文描寫了火把節哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受；

　　2、學生自由讀第二部分，想象場面。

　　3、交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。

　　4、學生一起讀一讀這些有關的句子。

　　5、小結；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。

　　（三）學習課文第三部分

　　1、默讀課文第三部分，講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么？與同學交流。

　　2、指名說說這個擬說。

　　3、小組內交流。

　　4、集體交流。

　　5、火把節不是一個普通的節日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　6、學生有感情地再朗讀文段。

　　三、課堂總結

　　今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　四、作業：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。

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