英語教學計劃精選15篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，一起對今后的學習做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的英語教學計劃，希望能夠幫助到大家。
英語教學計劃1
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐潛力和創新精深。正確把握英語學科特點，用心倡導任務型教學摸式。培養學生用心地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和用心主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫忙，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，用心探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、本冊教材分析目標要求重難點
《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個復習單元。本學期學習十個單元及二個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都帶給了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀潛力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其資料主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的`風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
（一）教學目的
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的潛力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養初步運用英語交際的潛力和自學潛力。
（二）具體目標：
針對本年級的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學目標：
1、語言技能：聽：能聽懂課文大致資料；能抓住簡單語段中的觀點；說：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；能經過準備就一般話題作短暫表達；
讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；能識別不同文體的特征；能透過分析句子結構理解難句和長句；寫：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順。2、語言知識：語音：逐步做到語音、語調自然、得體；根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。3、語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。4、功能：掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描述與分類，描述物體，和敘述等語言功能項目；恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能
四、學情簡要分析
今年任教九(2)班英語，學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎資料，預備資料和拓展資料，滿足ABC類不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改善教學中存在的問題和不足。
4.用心開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下工作：
（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選取，都要精心思考，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。
（二）、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。
（三）、上好英語復習課。九年級面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求十分之高。英語的復習課不是學習資料的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的資料。由于范圍廣、資料多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。
六、課時安排及教學進度安排：每周四節，分四個單元；期中考試前完成第一至六單元資料（Unit1－Unit6）；每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。
英語教學計劃2
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養學生的創造性思維和創造能力。
二、學生情況分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教材分析
1、本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規范；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。
四、教學內容目標
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學重難點
1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；
2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；
3、學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；
4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；
5、學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。
六、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的[e is it ? 6課時
第6-7周Unit3 Is this your skirt ? 6課時
第8周 Recycle1 3課時
第9-10周Unit4 It’s warm today. 6課時
第11周 復習 段考
第12周 五一放假
第13-14周Unit5 How much is it ? 6課時
第15-16周Unit6 At a farm 6課時
第17周Recycle2 3課時
第18-19周 復習
第20周 期末考試
英語教學計劃 篇3
（一）本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
（二）所教班級學生基本情況分析：
總體來說這個班尖子生多，但是已經出現了兩極分化現象。在優等生方面，成績比較突出。學生的現狀不是很樂觀，因此我感到自己的責任很大，但是我會克服困難，用自己的`努力換得學生成績的提高。
（三）奮斗目標：
鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。 縮小兩個班級之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。
（四）具體措施：
首先，嚴格要求抓基礎，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯系起來，讓學生學會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度;抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子結構的用法，精講多練，通過練習，讓學生能靈活運用所學知識，做好單元檢測工作。
其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長，知識點都在課文中，讓學生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識，本學期注重學生語音、語調、語速的培養，爭取讓大部分學生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責把關，并且定期舉行朗讀比賽。
第三，做好優等生的培養工作，通過各種方式，提高各班優等生的所占比例及質量，做好偏科學生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法，激勵他們努力學習英語，提高英語成績。
在教學中，我會用自己的激情去感染學生，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生，用行為去指導學生，圓滿完成自己的教育教學任務。
英語教學計劃3
一、學情分析
兩個班共有學生94名，學生基礎參差不齊，兩極分化現象比較嚴重，少數民族學生也較多，對英語學習不是很習慣，所以成績也不是很理想。新學期里，要以激發學生興趣，培養良好的學習習慣為主，提升教學質量。
二、學生已具備的知識和技能、生活體驗
我所教的八年級兩個班學生基礎差異比較大，但也對英語這門科目有了一定的認識，同時也具備了一定量的知識，可以這么說，學生能根據老師的形體語言能聽懂許多口語和句子，也能夠簡單用英語進行交流，基礎好的學生他們能make conversations,也能寫一些難度適中的英語小作文，也就是說他們在聽、說、讀、寫方面有了一定的基礎和能力，當然英語學習方法方面也有了一定的提升，自學能力也有了提高，學習的主動性增強了，所以大部分學生有了學習英語的興趣，同時他們也體會到學習英語的快樂，用英語表達的快樂，學習態度也有所好轉。
三、學生在學習中可能存在的問題
學生在七年級里寫的技能方面基本上沒有得到過足夠的訓練，音標沒講過，甚至有一半的學生對最基礎的知識都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。另外，很多學生不能明確學習英語的目的，
沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，沒能力做到總結語言規律，知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的'，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、具體實施方案
1、認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要效率。
2、課堂上多使用英語以及直觀教具，給學生創造良好的教學環境。
3、提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，提高教學質量。
4、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。
5、堅持檢測的形式給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；
6、加強對后進生的輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；
7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎；
8、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
9、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
英語教學計劃4
一、學生基本情景分析：
這學期我繼續擔任三年級的英語，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現進取、主動，樂于參與，樂于表現自我（尤其以女生為主）。但大部分學生尤其是男生基礎較差，并且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分研究他們的理解本事，給他們適當壓力，想辦法幫忙他們盡快提高，打好英語基礎。
二、教材分析：
本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A，B，C，D，E，F六個部分。強調語言的運用，注重本事的培養，突出了興趣的.激發，重視雙向交流，融合學科資料，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，構成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
三、教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施：
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注重學生英語思維本事的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，構成必須的英語思維。
5、調動學生學習的進取性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。
五、教學進度計劃
（略）
英語教學計劃5
一．加強英語學科組的建設，做好出名師工作。
根據英語學科組教師隊伍年輕化的特點，上學期，我們在加強學科組建設
和師資隊伍建設方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學期，我們將進一步強化學科組的建設工作，并配合學校和部門的首批學科帶頭人的評選活動，組織全體教師苦練教學基本功，做好出名師工作。
1．狠抓教學常規的落實，提高教學質量。
過去的幾年里，英語組根據學科教學特點，制定了一系列的常規制度，使
學科教學工作不斷規范化、制度化。但是，一向以來，這些常規制度并沒有得到徹底落實。本學期，我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規的落實，提高教學質量。
首先，學科組長認真組織好每周一次的學科組例會，既進行業務學習和教學研究，又進行思想交流，盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》，采用量化考核的辦法，考核結果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發揮規范教師教育教學行為的作用。
其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組長按學科組的統一要求，每周組織教師認真進行一次群眾備課，每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，并書面記錄檢查狀況，交學科組長檢查;學科組長每兩周不定期抽查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出改善的意見，在學科組例會上公布檢查結果，并將檢查結果與當月的獎勵工資掛鉤。
最后，嚴格執行“雙率”達標職責制。根據我部工作計劃和英語學科教學的實際，本學期，各年級的“雙率”指標為：優班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優秀率85%以上。為了到達“雙率”指標，我們采取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的職責制，把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤，并作為他們工作業績考核的重要指標。
2．深入開展教學研究，提高教師的業務水平
初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們務必進一步深入開
展“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。首先，透過第3—5周理論學習和“負擔輕，質量高”示范教師的經驗介紹，使新老師初步掌握“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，并推出高質量的示范課。然后，透過第6—8周觀摩“負擔輕，質量高”示范課，結合新的《初中英語教學大綱》有關精神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學向“負擔輕，質量高”的要求邁進一大步。經過一年的教學實踐，我們對“優化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，并構成了自己的特色，而且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優化“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，期中考試后，組內每一位教師上一堂研究課，并寫出總結、體會或論文。
上學期，我們以個別班級實驗的形式進行了英語活動課的研究。英語活動
課程是當前課程改革的重要資料，它體現了今年國家教委頒布的初中英語教學新大綱的精神實質——進一步強化培養學生運用英語表達思想和交際的潛力。實踐證明，在活動課中，教師能給全體學生創造一個只講英語而忘卻母語的空間，在形式多樣的英語活動中，周邊的氣氛感染著每個學生，強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生盡快地培養起用英語思維、表達思想的交際潛力。本學期，我們繼續進行英語活動課的研究，重點在MYP班進行，每兩個星期開一節英語活動課，由彭江輝老師負責，徐健老師協助;初一和小初二年級也進行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負責，全體任課教師參與。
二．大力推進“二五八”雙語教學計劃，深入營造我部的英語環境
根據廖校長的工作報告，“二五八”雙語教學計劃務必強行推進，實現雙語
教學計劃的重點在于非英語學科能用全英語教學，而實現非英語學科用全英語
教學的關鍵在于教師而不是學生。因此，為了大力推進“二五八”雙語教學計
劃，深入營造我部的英語環境，本學期，我們要在總結上學期的經驗的基礎上，扎實做好以下幾項工作，使我部的英語環境更上一層樓。
1．用心做好教師的英語培訓工作
本學期，初中部教師英語培訓重點仍然要放在IBO班教師的英語培訓上，培訓工作由溫杰教師主持，并派一名外教協助，彭江輝、徐健教師參與培訓。其他非英語教師的英語培訓仍然采取自學的形式，英語學科組負責編寫課堂教學用語以及與專業有關的`術語，每兩周印發一次，由各年級組辦公室的英語教師負責培訓，每月考核一次。初一年級組由李冬華老師負責，大初二年級組由薛玲玲老師負責，小初二年級組由李學增老師負責，初三年級A組由劉克友老師負責，初三年級B組由卯萬嶺老師負責，德育處由陳火球老師負責，教學處由霍劍華老師負責，各年級組辦公室的英語教師要在負責人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓工作。
2.進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學
本學期，我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學，由各學科組推薦1至2名英語基礎好的老師的教師參加，教學處統一安排，英語學科組教師用心協助。首先，報名用全英語進行教學的教師上報授課資料，確定授課班級。其次，英語組分配一名英語教師負責培訓授課教師的英語，并在第八周前將其授課資料譯成英語，發給學生學習，掃除詞匯障礙。最后，授課教師在英語教師的幫忙下，設計全英語教學教案，進行試講，并在第16周迎接IBO的授權訪問時推出展示課。
各學科組推薦上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏，熊續輝等，英語學科組給他們分配的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。
3.認真做好《初中英語課外讀物》的試用和編寫工作。
經過一個學期的努力，《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已經
初步完成。本學期第二周完成印刷、裝訂任務，第三周投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下，有計劃地認真指導學生閱讀，并注意收集意見，以便在下學期進行修訂。同時，著手編寫《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三下冊，力爭在下學期完成并試用。此項工作由霍劍華老師負責，卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協助。
2.英語學科競賽和升旗儀式英語展示創特色。
根據廖校長的學期工作報告，本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦，
這是我校本學期六大活動之一，也是我校創設英語環境的重大舉措。為了搞好這一活動，各班英語教師要在班上進行一次選拔，并對選出來的學生進行培訓。然后各年級舉辦一次選拔賽，并把選出來的優勝者集中培訓，由外教和一名老師負責輔導，最后，在15周星期四下午部里舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師務必高度重視此項賽事，各備課組要認真組織和選拔，力爭在比賽中奪得優異的成績。
為了確保我部學生在全國中學生英語潛力競賽中的優勢，我們務必早作準備。因此，本學期初一年級成立全國中學生英語潛力競賽輔導小組，由周艷群老師負責輔導。輔導時間安排在綜合潛力課的競賽類課和每周星期二、四的第七節課。初一備課組要對此項工作進行檢查落實，學科組定期抽查。
升期儀式英語環境展示是我部向全校師生展示英語環境的重要窗口。在本
學期里，我們繼續采用上學期校園廣播的形式進行展示，力爭使我部的英語環境展示更上一層樓，構成自己的特色。為此，我們開設校園英語廣播，每一天下午上課前進行廣播，由學生會負責組織，各班學生輪流主持播放，英語教師指導并審定廣播稿，陳火球老師負責，羅曉中老師協助。
英語教學計劃6
一、上學年教學中存在的主要問題
1、全區小學英語教學質量極不平衡。07年小學英語結業考試全區37所小學僅7所學校及格率在60％以上，六所學校及格率在10％以下，個別學校及格率為0。
2、教研機構不健全。全區幾乎所有小學英語教師都被列入綜合教研組，所開展的教研活動既無學科特點又無共同語言，流于形式。
3、部分學校對英語學科不重視，質量意識不強。單元目標作業題沒有及時使用，有些學校即使用了也不上傳質量分析報告。
4、英語教師教學負擔過重。一般每位老師（尤其是原農場學校）需擔任五個班的英語教學任務，有的教師擔任四個年級的英語課。繁重的工作負擔壓得英語老師疲于應付，無遐深鉆教材，精心設計教案，反思自己的教學行為，導致部分教師備課不合要求，課堂教學隨意性大，“雙基”不落實。不少教師甚至抽不出時間參加市、區組織的培訓和教研活動。（每次教研活動的出勤率僅為3/5左右）
二、本學年教研工作目標
1、建立、健全教研網絡，從組織形式上給教研工作的開展以保證。
2、加強教研（備課）組工作計劃的'管理，提高教研活動的實效性。
3、加大教學質量過程管理力度，規范階段目標檢測、關注階段質量的形成。
4、英語教師的專業知識、業務能力有較大提高，小學英語教學的質量有所提升。
三、主要工作及措施
1、切實加強教研（備課）組建設，保證教研活動落實到位。凡有兩位英語教師的小學建議單獨成立英語教研（備課）組，只有一位英語教師的學校教師可參加中心校的教研活動。
2、認真制定教研活動計劃，提高教研活動的針對性和有效性。
1）各學校英語教研（備課）組制定計劃前要組織英語任課教師進一步學習東西湖區中小學教學質量形成過程管理指導意見和東西湖區小學英語學科教學質量形成過程管理意見和本校教學質量形成過程的管理方案，使老師們明確要求、理解精神、掌握細則。
2）開展教研活動必須實行“五定”，即定活動時間、活動地點、活動內容、活動人員、活動目標。活動的主要內容“以周教學內容（或周主要教學內容）為單位的集體備課”。方式采取“預測性研討和反思性研討”的滾動推進。
3）校本教研是解決教師教學中的問題和困惑的有效途徑，各學校英語教研組要組織教師學習教材和教參，根據本校實際開展以“課堂教學有效性”為主題的教學研究，不要好高騖遠，腳踏實地研究“常規課”的教學方法，逐步提升教師的課堂教學水平。各校在九月十四日前將教研活動計劃上傳給教研室。
3、切實提高對階段目標檢測工作認識，認真做好階段測試和質量分析等項工作。此項工作上學年曾多次強調，但一直未落實到位。本學期務請各校教師高度重視，及時診斷教與學的“得”與“失”，做到：
(1)檢測按時,信度高;
(2)數據比較分析、歸因分析及時，相關資料保存好。教研組長要切實負起責任,及時把質量分析上傳給教研室。
4、抓好教師的專業知識的學習，提高教師的專業素質。
1）本年度所有英語任課教師必須過音標關，熟練掌握音標的形和音及拼讀規則。
2）每位英語任課教師平時要經常聽小學階段教材錄音，多跟讀，重模仿，提高自身的語音水平。
3）小學階段教材內容看似簡單，實際上涉及到了一些較復雜的語法項目，這些語法知識作為英語教師是必須熟練掌握的。因此，各學校英語教研（備課）組要根據本組教師的實際開展精讀一本語法書活動。做到有計劃，勤檢查。
4）教研室在東西湖教科研網小學英語版塊中開辟《英語學習》欄，發布常見錯誤分析、實用語法等內容，供老師們學習借鑒。請各位老師認真查看，并做好筆記。
5．加強畢業年級的管理與指導，認真抓好畢業班教學及復習備考工作，努力保證教學質量穩中有升。每一個英語教師應深入研究階段目標檢測題和期末調考題，努力做到把考試的標高融入到平時教學中，全面培養學生英語語言運用能力。
6．切實抓好學科競賽活動。小學生英語讀書活動、全國中小學生英語能力競賽是兩項影響大，涉及面廣的競賽活動，各學校除開展培優補差活動外還可以開展各種英語競賽和英語角、英語節等活動。讓學生在濃厚的英語氛圍中學英語，感受英語，提高學生的綜合素質。
三、上學期工作初步安排
0七年九月：新學期工作布置會，06-07年度下學期期末考試命題、質量座談會，教材教法報告，階段目標檢測（一）。
0七年十月：課堂教學與教學質量形成過程管理調研，課堂教學研討，籌備小學生英語能力競賽，階段目標檢測（二）
0七年十一月：課堂教學與教學質量形成過程管理調研，課堂教學研討，小學生英語能力競賽，教研員教學實踐活動，階段目標檢測（三）。
0七年十二月：課堂教學與教學質量形成過程管理調研，課堂教學研討，期末考試說明，階段目標檢測（四）。
0八年一月：期末考試，教研（備課）組工作交流會。
英語教學計劃7
面對升學的壓力和任務，作為一名九年級的英語老師，我感到壓力很大。為了幫助學生在中考中取得好成績，我根據學科和學生的特點，研究了各種教學模式，因材施教，促進學生的英語進步。
從期末考試成績來看，學生英語水平普遍較差，好成績很少。有些學生對英語失去了信心，有些學生覺得英語越來越難，漸漸做不到，也沒興趣了。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學生學習英語的興趣。同時要注意面對絕大多數學生打好基礎，從最基礎的東西入手，避免鼓勵。
針對上述實際情況，我們準備從以下幾個方面調整教學目標和教學措施：
1、完成新課需要2周左右，然后進入全面復習狀態。
2、針對學生忘記所學基礎知識的共同特點，本著“依綱舊學”、“舊學新”的原則，要求學生從分散的知識學習自然過渡到系統的知識歸納，使基礎知識更有條理，更踏實地復習。
在這一階段，我們計劃按照教材的順序總結語言知識點，深入講解語言知識點的應用，梳理每個單元的知識點，重點講解基本詞匯、短語和句型。從近幾年的試題來看，我們逐漸加強了對詞匯和短語的考查。
我們開始整體復習課本。因為時間緊，任務重，可以重新整合教材復習。這樣可以節省時間，提高效率。在課堂上，根據詞匯用法和差異進行總結和復習，同時為學生寫一些練習題，訓練他們薄弱的知識。并且通過配套練習和復習測試鞏固。這個復習直接關系到中考的效果。所以在復習中要突出重點，牢牢把握。遵循精講多練的原則，講練評結合。
這次復習，聽力和口語分散在各個班級，重點單詞一定要寫。
我
3、在這個階段，我們計劃按照大綱要求的語法項目，從易到難對每個語法點的知識進行總結和整理，并結合近幾年的試題進行訓練。在復習語法的過程中，復習了幾個語法內容后，進行一次小測驗。找出學生還有的共性問題，然后填空。
在第一輪復習的基礎上，進行強化訓練，提高各類題型的解題能力。聽力、填空、閱讀理解、完成對話和寫作表達都要進行專門的訓練。重點在于學習方法的指導和解題技巧的指導，引導學生理解和熟悉各種題型的特點，加強分類練習。
重新組織復習過的知識，檢查漏洞，填補空白。通過精心設計的綜合練習，可以徹底消除學生的.模糊意識，強化考點。讓學生討論，讓老師最后決定自己不懂或不懂的地方，加深印象。
模擬訓練是考前的大訓練，也是考前的熱身訓練階段。通過使用一些模擬題來模擬考試時間、考場要求、答題方法和答題卡，訓練學生的應試和應試技巧，從而培養其臨場發揮和應對突發事件的能力。
除了掌握基礎知識，考試技巧也是考場成敗的關鍵。有必要根據不同的考題告訴學生考試技巧。
總之，通過上述兩輪復習，學生可以從不同的角度得到提升，英語能力可以不斷加強，可以練習聽力、口語、詞匯等。并且他們熟悉測試例程。我相信他們會取得成功。
英語教學計劃8
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的'教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，提高了教學質量。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
英語教學計劃9
一、指導思想：
以小學生的生活經驗和認知發展水平為基本出發點，充分體現現代教學理念和素質教育的思想，力求做到寓教學于樂，寓學于做，使學生積極嘗試體驗、實踐、感悟、探究等學習方式，范文之工作計劃:小學二年級英語教學工作計劃。在培養語言能力的同時發展思維能力，創造良好的語言學習環境，使學生的學習情感、學習能力和跨文化交際意識滲透在語言學習的全過程之中，力求體現素質教育思想。
二、學生情況分析：
學生已學過一年多的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘。部分學生的英語基礎較差，在英語字母書寫和單詞書寫很難做到規范，該部分學生對英語學習內容回生得非常快，課堂學習效果不好，學習自覺性也不高。因此，在激發他們學習英語興趣和培養他們良好的學習習慣的同時，還需從基礎抓起，課堂上多鼓勵，做好“補差”工作。
三、本冊教材學習的`重點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;問答最喜歡哪個季節并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數詞;學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;學習現在進行時的一般疑問句式的用法。
四、二年級下冊英語學期教學目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、提高教學質量的有效措施:
針對目前學生所處的英語學習現狀，以及本冊教材所提出的教學要求，我在提高教學質量的問題上采取以下幾項措施：
1.鞏固所學英語知，打好語音識詞的基礎，培養訓練見詞能讀的能力;
2.總結和積累語言素材，包括詞匯和詞組，并注入一些常用短語和短句，加大靈活運用的力度，使學生扎扎實實的掌握每課書出現的詞匯;
3.繼續加強對寫單詞的訓練，根據學生實際能力開展聽寫練習;
4.低年級的學生注意力集中的時間有限，要想長時間維持他們的興趣和注意力，不同類型的活動要穿插進行，不宜將多種相同類型的活動安排在一起。活動要難易適中。太難的活動容易讓學生失去信心，過于簡單的活動缺乏挑戰性，也會讓學生失去興趣。活動要連貫緊湊。活動安排要給學生一種漸進感，由簡單到復雜、由理解到運用，使學生感覺到進步。
5.做好每節課后的教學隨筆，反思自己的教學方法和教學手段，并及時根據學生的學習情況做出調整。
六、二年級下冊英語教學進度安排
第1周 Unit 1
第2周 Unit 2
第3周 Unit 3
第4周 Unit 4
第5周 Unit 5
第6周 Unit 6
第7周復習Unit 1-Unit 6
第8周期中考試
第9周 Unit 7
第10周 Unit 8
第11周Unit9
第12周Unit10
第13周Unit11
第14周Unit12
第15周復習Unit7-12
第16周復習單詞及單詞能力檢測
第17周期末考試
英語教學計劃10
本期所教C364、C366，但是高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我決定從以下幾個方面來做：
1．保質保量做好備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2．復習與學新課相結合，高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
3．精選練習，精講精練練習的題不在于多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
４．加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）先研究聽力材料，預測聽力內容；2）師生共同討論，認真研究試題；3）要帶著問題去聽；4）要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。在寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度；2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構；3）層次分明，承上啟下；4）細讀提示，寫全要點；6）書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。
為了提高學生的口語能力，還是一本很好的.做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題，提高學生的應試能力，爭取高考取得好成績。
英語教學計劃11
未雨綢繆，寒假時間很長，我對下一個學期的英語教學工作做了如下的計劃：
一、學情分析
我們班共有38個學生，其中男女生各占19個。學生英語學習水平不一，特別是張家莊的10名學生，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認為小學英語的學習是一件很輕松的事情，可實際上學生付出很多，收獲卻不多。本班學生有很多對英語都比較煩，沒有什么興趣，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝于其他學科。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。教材設計貼近學生生活，易于學生接受和理解。
三、教學目的
根據我班學生英語的學習情況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結合學生生活實際，激發學生學習英語的.興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；充分利用多媒體、錄音機等現代化的教學手段對學生進行英語語音和語調的訓練，提高學生的聽力；重視學生課堂英語的口語交流，變文字為語音，訓練學生的語感；讓學生學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。
四、主要措施
1、教學設計要貼近學生生活，激發學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養學生英語學習的自信心。
2、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
3、充分利用多媒體等一切現代化的教學設備，改變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學習方式，拓寬學生學習空間。發到學生手中的磁帶，學生要認真的聽，教師通過課前檢測了解學生的聽的情況；教材中的情境對話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地展現到學生面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。
4、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調動學生的學習熱情。
5、繼續發揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。
6、作業設計要實用化、生活化。作業不要一味抄書，一遍兩遍，機械、單調，學生也沒有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學生生活實際的內容進行個性化的作業設計。
英語教學計劃12
一、學生情況
通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的掌握重點句型和學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
二、教學目標
㈠培養學生學習英語的興趣。
㈡培養正確的書寫習慣。
㈢能認讀所學詞語。
㈣能用所學語言進行語境交際。
㈤培養學生積極參與主動學習的態度。
㈥字母在單詞中的發音。
㈦字母手寫體和印刷體的.辨別。
㈧了解生活中常見的字母。
三、教學方法
㈠字母教學
1、26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
2、學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。
3、學生練習書寫字母。
㈡單詞教學
直觀教學法-使用直觀的實物、圖片、多媒體、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。加強學生的認讀和拼讀能力，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。
㈢句子教學
1、看圖或聽錄音、教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。
2、學生聽錄音。
3、學生跟錄音指讀句子。
4、老師根據課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。
5、教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6、讓學生聽音復述句子。
7、學生自主練習課文。
8、鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
四、教學措施
㈠單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。 ㈡教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
五、在教學中應注意的問題
㈠面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、討論、合作等方式，發展綜合語言技能。
㈡努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。
㈢正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
英語教學計劃13
一，我的教學目標
1、總體目標。激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，學生可以有豐富的生活常識，積累多元文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，具有積極的情感態度和跨文化交際能力。同時培養自學能力，積累學習方法。
2、具體目標。結合學生英語基礎差的事實，在教學初期，注意與一年級知識的銜接，比如復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單位呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期結束后，能培養學生的學習興趣，養成更好的學習習慣，掌握基礎知識。
二，學生的基本情況
這個班60人，聰明活潑好學。然而，仍然有少數學生對英語缺乏興趣。雖然他們在七年級有意識地培養興趣，在考試中取得了一些成績，但他們的綜合學習能力，尤其是自主學習能力并不是很高。
三，我的指導思想
隨著社會、信息化和經濟全球化的不斷發展，英語的重要性日益突出。在義務教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語，學生可以激發興趣，掌握知識，提高英語口語和交際能力，同時增強意志，陶冶情操，開闊視野，發展個性。在這學期的英語教學中，我想堅持應用以下概念：
1、面對所有學生，關注每個學生的情緒，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。
2、總體設計目標靈活開放。目標設計基于學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展。
3、突出學生，尊重個體差異。
4、聽聽其他(她)老師的話，從中吸取精華。
四，我是教材分析
這學期我們學校用的是《仁愛版英語》，20xx年4月第一次印刷，20xx年6月第一次印刷。第一冊4個單元，12個題目，2個復習單元，共6個單元。與往年相比，有了新的語法和句型。總共490個單詞包括50個短語。這本書是北京仁愛教育研究的
五、我的教學計劃：
六、教材的重點和難點
本教材重點是語法分類，如現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態等。難點也是語法和基本句型。這些重點和難點應在語言材料的學習中及時加強和總結，呈現圖文并茂的教學內容，將語言學習與現實生活相結合，提高學生的聽說能力，并通過各種任務活動鞏固知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與和合作來學習，從而提高學生獨立思考的良好習慣和口頭表達及合作學習的能力。
七、我這學期的教學方法
英語的教學方法有很多，各有利弊。教師可以使用不同的教學方法來補償不同的情況。鑒于我教的課，這學期我打算用以下方法教育和教學生：
1、用英語教學
英語畢竟是一門語言，培養學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。在教學過程中，需要對學生進行聽、說、讀、寫、譯的訓練，這就要求我們用英語教學，在課堂上培養學生的各種能力。
2、用英語思考
用英語思考就是用英語思考。沒有英語思維，你就不能學好英語。英語思維是指在用英語表達和理解的時候，沒有美國思維的介入，或者說美國思維的介入被壓縮到一個非常微不足道的'程度。這是真正流利和熟練的境界和象征。
3、背誦結合各種練習。實際上，大量背誦和各種練習相結合是不同條件下英語教學的一種普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料，重點練習和講解重點題目，做到主次分明，講求實效。
5、根據不同的教學內容采用不同的教學方法；英語里有很多內容，包括語音、詞匯、語法、交際等等。如果每一個內容都用同樣的方式教，再好的學生也學不好，再好的老師也教不好。因此，針對不同的內容采取不同的教學方法是必然的。
總之，在教材中使用各種寫作練習不僅可以培養學生的想象力，還可以提高學生的寫作技能。及時總結語法和日常語言，鞏固語言知識，注重學生學習興趣的培養，以不同的方式激發學生的學習動機。使學生對語言功能的理解從感性上升到理性。在培養學生聽、說、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，讓學生多讀、多記、多總結、多背誦、多實踐，豐富英語知識，提高語言技能。以達到鞏固、掌握、應用的目的，最終形成語言技能。
八、我的教學輔助活動
1“每一次努力都有回報，每一個等待的人”，我總會引起我的興趣。
英語教學計劃14
這學期我負責九年級的英語教育教學。為順利完成教育教學任務，落實教學新目標教學要求，特制定本方案。
一，教學目標
1、提高學生的思想認識，熱愛自己的家園，孝敬父母，尊敬老師，團結在校同學，培養熱愛祖國的感情。
2、在課堂上培養學生的各方面素質，不能只注重學習成績和分數。
3、提高學生的聽說讀寫能力。
4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。
5、幫助學生樹立正確的學習觀和成才觀。
二、教材分析
1、新教材充分體現了新課程標準的“以人為本”的教學理念。新教材突出了功能與結構的有機結合，達到了“以人為本”和全面發展的新的素質教育理念。新教材非常注重題目，每個單元圍繞一個特定的題目，突出題目結構、功能和實際應用的結合。讓每個題目都貼近學生的實際生活，讓學生更容易靈活運用。
2、倡導“任務型”教學，強調課堂師生互動。
本教材共15個單元，分為兩個學期。根據要求，第一學期1—10單元，第二學期11—15單元。教材增加了讀寫訓練的比重，便于聽說讀寫的綜合訓練。數據主要反映學生的日常學習和生活。教材設計了中外學生同校的場景，方便介紹英語國家的風俗文化。題材廣泛，除了學生的學校生活和家庭生活，還體現了學生的課外活動、勞動、保健、體育、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂。
第三，學生情況分析
現在的學生大多是留守兒童，家庭教育不足等諸多因素導致學習困難。基礎知識的掌握不夠扎實。第一大題聽力評分率只有68%左右，而讀寫評分率較低。課堂學習更用心，答題更用心。大多數學生都能有意識地完成作業和背誦課文。受學習態度和風氣的影響，努力學習之風逐漸淡薄，輕狂之風開始出現。很多學生上課不認真，課后死記硬背。當然，大多數學生還是勞逸結合，掌握科學的.學習方法。從學生成績來看，有明顯的不平衡。少數優生優勢不明顯，差生范圍廣，培養頂尖和補差任務重。受當今社會環境的影響，學生對學習產生了嚴重的厭倦。
四、教學措施和要求
要求：
A班學生：要求在課堂上回答疑難問題，認真思考，完成課堂教學任務。要求他們課后閱讀課外讀物，要求他們考試丟分很少。
B班學生：加強雙基教學，多鼓勵、多表揚，讓他們熱愛英語，抓兩頭促中間，讓他們時刻感受到危機感。要求很好地完成教學任務，回答課堂上提出的難題。
c班學生：在教學中關心愛護他們，多和他們交談，讓他們認識到英語的重要性。他們通常很嚴格，但要求很高。
測量：
首先，要努力培養學生的自覺學習意識和自主學習的潛力。從輔導音標自學單詞開始，我們將教學生如何閱讀fa
其次，要注重培養學生學習英語的興趣，激發學生的學習興趣。新時期，英語教學應倡導“音樂”的理念。心情越好，越樂觀，對所學材料的興趣就越強，學習效果就越好。提高學生的學習興趣。根據初中生的年齡特點，初期的教學應從聽說入手，聽說比例要大一些。
為了達到這個目的，調動學生的意圖是很重要的。
（1）運用任務型教學激發學習興趣。初中生根據活潑好動、對新事物充滿好奇的特點，可以激發學習興趣，激發學習意向，使其在有意識和無意識狀態下打開“自動學習”之心。在教學中，可以盡量使用實物、圖片、幻燈片等直觀教具。嗅覺、視覺和聽覺共同參與感知，將實物與英語聯系起來。學生在獲得直觀印象后，可以快速記住句型和新單詞。
（2）利用情境教學營造良好氛圍。在日常教學中，我注重運用情境教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分利用現有的教學條件和設備，貼近教材，使教學活動盡可能在語言情境中進行，使學生的理解、記憶和應用潛能處于一種狀態，并在此基礎上進行聯想和綜合，進行創造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。
通過交流培養學生的潛力。大多數學生主要在課堂上學習英語，但缺乏現實生活中語言交流的環境和場所。
英語教學計劃15
1)在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。并通過多種激勵的方式，激進學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學習就渴望學習英語。在課程實施上，重環境、重頻率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發多種媒體，豐富教學內容，活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。
2)在教學模式和方法上,重體驗、鐘時間、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求，教學內容通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合，功能、結構、話題、任務做到有機結合，以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。
3)創設良好的.語言環境，擴展英語教學的時空，靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能夠使每一位學生充分的參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。
4)努力總結和發現問題，及時調整教學策略。根據學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經驗。
5)六年級采用口試、聽力、筆試相結合的方式，口試主要考察學生實際的語言應用能力，筆試主要考察學生聽力和讀的技能以及初步的寫作能力。有效的促進了英語教學的再提高。
6)認真反思，積極思考，全面提升我校語教學質量。
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