數學教學計劃【熱門】
時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，現在就讓我們好好地規劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的數學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學教學計劃1
為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養學生的創新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：
一、教材簡析：
（一）教材內容
本冊教材改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。空間和圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培養。提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感，態度和價值觀的培養。具體內容包括：克、千克、噸的認識，兩三位數乘一位數的乘法,東西南北、旋轉與平移現象、兩位數除一位數的除法、周長、分數的初步認識、年月日。
（二）知識目標
1．結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。
2．結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3．在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。
4．結合實例認識長方形和正方形，認識周長的含義，并能計算周長。
5．掌握年、月、日。
6．結合實例，進一步感知平移和旋轉現象。
7、認識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個方向，辨別其余七個方向。
（三）情感與態度目標：
1．對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。
2．了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。
3．能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4．在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
（四）教學重點、難點
乘法、除法的口算、估算；兩位數除以一位數除法筆算；兩三位數乘一位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的'教學重點。
“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。
二、學情分析
三年級兒童對一切事物充滿好奇，有強烈的求知欲望，對數學有一定的基礎認識。學生學習目的明確，能自覺地完成教師布置的作業，學習積極性高。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，在學習上需要教師和家長的督促，成為班級中的后進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。
三、教學措施
1.認真鉆研教材，認真備課，力爭做到不打無準備之仗。
2.積極學習組織教學的方法和藝術，以提高每節課的效率，減輕學生的課外負擔。
3.精心設計形式多樣，思路、答案開放的練習題，以培養學生靈活的思維能力。
4.認真學習新課程標準，掌握教育教學改革的方向，以新的理念武裝課堂。
5.嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的訓練和培養。
6.注意加強學生的補差工作。具體措施如下：
（1）開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映在校的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
西師大版小學數學三年級上冊教學計劃
（2）注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯系，課后多關心學困生，他們的作業盡量面批。
（3）每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課后設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。
7.緊密結合現實生活，注意寬松氛圍的營造和濃厚學習興趣的激發，讓學生感覺學習不再枯燥無味，促進從小熱愛學習習慣的養成。
8.注意結合相關內容培養學生發現生活中的數學和解決生活中的數學問題的能力。
9.教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維能力。
10.注意和學生家長聯系，密切注意學生在家的表現，將學校教育的作用延伸到校外，將學校教育和家庭教育結合起來。
11.建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
四、教學進度
教學進度安排
內容周次教學內容課時
一克千克噸的認識1克、千克、噸的認識3
實踐活動；小調查1
二兩三位數乘一位數乘法2-4整十、整百數乘一位數的口算3
兩三位數乘一位數的估算、筆算6
三位數乘一位數的筆算6
解決問題及整理復習5
三東南西北5-7認識東南西北3
認識東南、西南、東北、西北2
實踐活動：辦數學小報2
四旋轉與平移現象82
五兩位數除一位數的除法8-11兩位數除一位數的筆算、估算6
解決問題及整理復習5
六周長12-13認識周長2
長方形、正方形周長的計算2
七分數的初步認識13-14認識分數2
簡單的同分母分數加減法2
八年、月、日14-15年、月、日2
24時計時法2
實踐活動：做一個家庭年歷2
數學教學計劃2
一、學生基本情景分析：
一年級（3）班有學生49人，（4）班也是49人。經過師生一學期的共同努力，絕大部分部分上課能夠專心聽講，進取思考并回答教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有必須基礎的學習習慣，可是也有一部分學生的學習習慣較差，學生上課紀律松懈，精力不集中，思想經常開小差，喜歡隨意講話，作業不能及時完成，經常拖拉作業，以致學習成績較差，還需要在新學期里多和家長取得聯系，共同做好這部分學生行為習慣的培養工作。
二、教學資料及教材分析：
一年級數學下冊教材共六個單元和一個總復習，分別從數與代數、空間圖形、實踐活動等方應對學生進行教育。
（一）數與代數
1、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自我怎樣快怎樣算，可是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。經過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
（二）空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。學生將經過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的發展空間觀念，
2、第四單元“趣味的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到此刻平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它能夠拼出很多的圖形，讓孩子們自我動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計趣味的圖案。
（三）實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的.特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不一樣方式的分類，促進孩子邏輯思維本事的發展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算本事、邏輯思維本事和觀察本事的訓練，感受數學的樂趣！
三、教學重難點：
（一）教學重點
1、熟練計算20以內的退位減法。
2、會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、學習并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
（二）教學難點
1、20以內退位減法。
2、100以內的進位加法和退位減法。
四、教學目標：
（一）情感與態度：
1、在現實的情境中理解數學資料，利用學到的數學知識解決自我身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
2、在教師的組織和指導下，經過自我的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐本事。
3、經過教科書里了解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸構成的方法、理論，是人類禮貌的結晶，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。
4、在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自我、評價他人。
（二）知識與技能：
1、會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
3、觀察身邊的簡單物體，初步體會從不一樣角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步發展空間觀念。
4、初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受數學在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的密切聯系，同時獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的本事。
五、教學措施：
1、認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。異常是加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也經過相應的練習，幫忙學生構成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對資料進行有機的整合，提高解決實際問題的本事。
3、認真做好培優補差工作。開展一幫一活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情景，促使其提高成績，幫忙他們樹立學習的信心與決心。
4、加強口算練習，逐步提高學生計算的本事。
5、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的本事。
6、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
7、每學完一個單元的資料，做到及時復習，及時考核，這樣能夠及時了解學生對知識的掌握情景，以便及時補差補漏。
8、從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每一天的作業教師要及時批改，并讓學生養成改錯的好習慣。
9、向40分鐘要質量，提高課堂效率。
10、做好培優扶差工作，提高數學及格率，力爭使及格率達95%。
六、學困生輔導和轉化措施
1、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。
2、加強家校聯系，共同教育。
3、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
4、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
5、多一份關心、幫忙，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
6、因材施教，重視基礎知識的掌握。
7、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。
8、加強作業指導、抓質量。
課時安排：
一、加與減（一）……………………………………9課時
二、觀察物體…………………………………………2課時
三、生活中的數………………………………………7課時
四、趣味的圖形………………………………………4課時
整理與復習……………………………………3課時
五、加與減（二）…………………………………8課時
數學好玩………………………………………2課時
六、加與減（三）…………………………………11課時
總復習…………………………………………5課時
數學教學計劃3
教學目標
1.使學生在具體的觀察、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的單位。
2．經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。
3．能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。
4．初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
5．進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6．進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。
7．能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。
8．在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。
9．在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力；在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。
10．在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性做出說明。
11．在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。
12．通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。
13．在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。
14．對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。
教學內容
這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。
本學期教學重難點
教學重點：混合運算，找規律，解決問題的策略。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。
教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。
在解決問題方面：一方面在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規律解決問題。另一方面能發現并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價，感受數學的魅力。
學情分析
本學期任教四（1）班，四（2）班數學，四（1）班學生50人，該班學生兩極分化嚴重，中上學生很多無法突破，本學期師徒制，一帶一幫扶學生突破和進步。四（2班）學生50人，該班沒有特別突出的學生，大部分都在中間，無法突破，實行小組制度，合作激勵對方進步。
教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：㈠平移、旋轉和軸對稱、㈡認識多位數、㈢三位數乘兩位數、㈣用計算器計算、㈤解決問題的策略、㈥運算律、㈦三角形、平行四邊形和梯形、㈧確定位置、㈨整理和復習等內容。
本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。
在數與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數，三位數乘兩位數，用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。
在解決問題方面：一方面在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規律解決問題。另一方面能發現并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了應用數學的綜合應用──“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數字與信息”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的.調查了解活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
教學策略或措施
教學措施：
1.學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。
2.利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。
3.加強補差工作，讓每個學生都不落人后。
4.與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。
5.通過直觀和操作教學概念和法則。
具體教學措施：
1.重視教學情境的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2.培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。
4.運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6.重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8.讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
9.堅持啟發式教學，讓學生主動參與知識的學習，能讓學生問的讓學生問，能讓學生答的讓學生答，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生討論的讓學生討論，能讓學生總結的讓學生總結，努力探索和實踐生態課堂，讓課堂成為體驗的課堂、和諧的課堂、智慧的課堂、創造的課堂。
數學教學計劃4
一、班級學生情況分析
六年級1班現有學生66人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
二、教材分析：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
三、教學目標：
（一）知識和能力方面：
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的.計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
（二）過程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。
7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（三）情感態度價值觀方面：
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學中需要準備的教具和學具：
在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。
1、圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。
2、圓規教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每個學生也要準備一套自己用的圓規。
3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。
4、方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學生剪下來用。
5、其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學百分數時，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
五、教學措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。
數學教學計劃5
一、基本情況分析：
去年學生期末考試成績普遍不錯，但是優生不廣，尖子生也不拔尖。學生對知識的掌握有很多差異。對于優生學來說，他們能夠透徹的理解知識，知識之間的內在聯系也是清晰的。對于幾乎所有的學生來說，一些基礎知識無法有效掌握，學生仍然缺乏大量的推理訓練。推理思維方法和寫作方法都有一定的難度，怕幾何難，相關知識也不是很透徹。學習能力方面，學生課外主動獲取知識的能力較差。為了減輕學生的經濟負擔和課業負擔，不鼓勵學生購買補充參考書，學生獨立擴展知識的能力沒有得到很好的培養。在以后的教學中，培養學生課后主動獲取知識的能力。需要加強學生的邏輯推理能力、邏輯思維能力和計算能力，提高學生的整體表現，適時補充課外知識，拓展學生知識，提高學生素質；在學習態度上，有些學生可以在課堂上專心學習，積極參與。大多數學生在數學學習上雄心勃勃，浮躁，學習態度和學習習慣需要培養。學生的學習習慣并不理想，比如預習的習慣，總結的習慣，自習課專心學習的習慣，主動改錯（考試和作業后）的習慣。有些學生對他們沒有或不夠重視，需要老師的監督才能這樣做。陶行知說：“教育是培養習慣”，這是這次教學的重點。
二、指導思想：
通過九年的數學教學，可以提供進一步學習所必需的數學基礎知識和技能，進一步培養學生的運算、思維和空間想象能力，利用所學知識解決簡單的實際問題，教育學生掌握基礎知識和技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間概念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確合理地操作，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象和總結。會用歸納法和演繹法，類比進行簡單推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生良好的學習習慣和求實態度。較強的學習毅力和獨立思考探索的新思路。培養學生運用數學知識解決問題的能力。
三，教學內容
這學期的.教學內容由五章組成：
第二十二章：二次根式；第二十三章：一維二次方程；第二十四章：圖形的相似性；
第二十五章：求解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。
四、教學重點和難點
焦點：
1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理和論證；
2、探索證明的思路和方法，倡導證明的多樣性。
困難：
1、引導學生探索、猜想、證明，認識到證明的必要性；
2、在教學中滲透歸納、類比、轉化等數學思想。
3、在教學過程中把握好以下幾個環節：
（1）認真備課。認真學習教材和教學大綱，明確教學目標，把握重點和難點，精心設計教學過程，重視每章內容與前后知識的關系，重視課后反思，設計每節課師生互動的細節。
（2）抓住課堂45分鐘。
嚴格按照教學計劃，精心設計每節課的每一個環節，努力實現每節課的教學目標，突出重點，分散難點，在課后反饋。選擇合適的習題和試卷，及時批改作業，及時當面給學生指出問題，引導學生理解，不留難點，讓學生學到東西。
不及物動詞教學措施：
1、認真學習新課程標準，掌握教材。
2、認真備課，努力全面掌握學生動態。
3、認真教每一課。
4、對每個班級實施課后輔導，查漏補缺。
5、積極與其他教師溝通，加強教學和科研改革，提高教學水平。
6、復習階段，允許學生動腦子，動手。通過各種習題、綜合試題、模擬試題的訓練，讓學生逐漸熟悉各種知識點，并能熟練運用。
數學教學計劃6
中等職業教育是高中階段的教育，對于廣大中職學生來說，普遍存在著文化課基礎較差、學習熱情不高、缺乏鉆研精神、學習效率比較低下，特別是對數學學習興趣不濃的現象。而中職的數學又較初中的數學跨度大，內容多，并且更加抽象，理論性更強。那現在的中職學生怎樣才能學好數學呢？
一、要轉變數學學習的觀念
初中的數學知識相對比較淺顯，通過大量的練習，就能使學習成績有較明顯的提高，但職高階段的數學理論性、抽象性較強，更主要的是要求學生對知識的理解和應用，體現了中職數學基礎性和側重實踐應用的職業性的特點。雖然對知識的深度要求不高，和普通高中的數學相比難點的確不大，但是知識面的廣度是一樣的，需要對知識體系作系統的學習和理解。另外，中職數學大多是生活實際的例子和生產過程中的問題，要求學生學會緊貼生產生活的數學知識，并將所學數學知識能輕松熟練地運用于今后的生活和工作之中，這就要求提高學生的綜合應用能力，鍛煉分析問題和解決問題的能力，增強邏輯思維能力。
二、要根據自身實際形成合理的學習方法，提高課堂學習的效率
（一）做好課前的預習
課前預習對于提高學生聽課的效率、培養學生的自學能力、鞏固學生對知識的記憶和理解有非常重要的作用。從心理學角度來說，在預習知識的過程中，可以發現疑難點，從而在大腦皮層上引起一個興奮中心，即高度集中的注意狀態，這種注意狀態加深了學生對所學知識的印象，并指引學生的思維活動解決疑難問題，從而提高學生學習的效率。對于中職學生而言，通過課前預習，學生對下一節課要學習的內容已經有了大致的了解，哪些問題看懂了、哪些問題沒看懂，可以做到心中有數，提高了聽課的針對性，即帶著問題上課。預習中發現沒有掌握好的舊知識，可以進行及時的彌補，這樣就可以減少聽課過程中的困難，在聽課時可以輕松地跟上老師的思路。預習中遇到的難點就是課堂學習的重點，這樣可變被動聽課為主動聽課，變盲目聽課為帶著問題聽課，增強了學生的主動性和能動性，提高了學習的效率。
（二）抓住課堂，學會聽課
上課過程中要講究科學。課前要做好充分的準備，包括物質準備和精神準備，所需的物品要齊全，預習中的問題要準備好，精神狀態要充沛。上課期間，要積極主動地投入課堂之中，要認真思考老師的問題，緊跟老師的思維，解決好自己在預習中留下的疑難點。同時，還要積極參與課堂的互動，及時對照自己預習中的問題，準確、清晰地表達自己的想法和疑問，認真聽取其他同學的討論發言，看是否對自己有所啟發，養成邊聽邊積極思考的習慣。在認真聽、仔細想的基礎上，認真完成課堂的練習題或小測驗，不能馬虎對待，一定要認真解答每一個題目，以便及時地鞏固知識、發現問題，并進行彌補。另外，還要做好精要的筆記，記錄老師講課的要點及自己的反思和突發的創新思維的見解。總之，上課過程中要做到眼、耳、手、口、腦并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。
三、一定要做好課后的復習和總結工作
（一）要做好課堂的`復習小結
抓住課堂的小結環節，系統化、條理化地精煉課堂內容，并完成導學案中的課時小結。理清本節所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在聯系，形成知識體系，有助于掌握知識的重點和知識的系統性。
（二）完成好課時訓練和課后訓練
通過課堂練習，熟悉本節課所學知識內容，初步形成數學能力。課堂練習一般都緊貼課堂知識和熟悉的現實生活，可以溝通生活中的數學與教材的聯系，使生活和數學融為一體，可以從身邊的情景中看到數學問題，運用數學可以解決實際問題，增強學生學習數學的興趣，進而感知數學與職業發展的緊密關聯。課后訓練是為鞏固學習效果而安排的作業，中職教材的課后習題針對學生的基礎、能力，設計成A組、B組。其中A組的練習題是針對全體學生設計的最基本的習題，而B組的習題是針對部分學有余力的學生設計的題目。課后習題是課堂教學非常重要的組成部分，是鞏固新學知識、形成技能技巧的重要途徑，通過課后練習進一步鞏固數學運算能力和解決問題的數學思維能力。
（三）及時進行溫故而知新，做好單元章節的復習和小結
通過復習，可以對所學知識加深理解、系統掌握、綜合運用。同時，復習又是查缺補漏的過程，可以發現學習過程中的不足和漏洞，及時予以改正和補救。通過梳理知識網絡，整理概念、公理、定理及公式，掌握基礎性知識，通過習題的訓練，掌握數學基本的思想與方法，形成解決數學問題的能力。
最后要指出的是，興趣和信心是學好數學最好的老師，增強數學學習的興趣和信心非常重要。中職數學課程的內容本身都切近學生的生活實際，因此要把數學知識應用到解決實際問題的實踐中去，還要不斷從身邊的生活體驗中發現數學模型，從而體會數學的實用性，增強學習數學的興趣，在循序漸進中體會成就感，逐步學好數學。
數學教學計劃7
一、指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注意參透教學思想和方法，針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法。
數學目標要求
1、理解集合及充要條件的有關知識，掌握不等式的性質，一元二次不等式、絕對值不等的解法，掌握函數的概念及指數函數，對函數和幕函數的性質和圖象。
2、理解角的概念的`推廣和三角函數的定義，掌握基本的三角函數公式和三角函數巔峰性質、圖像，理解三角函數的周期性
3、理解數列的概念，掌握等差數列和等比數列的性質，并會求等差數列、等比數列前n項的和。
4、掌握平面向量時有關概念和運算，掌握直線和圓的方程的求法。
5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關系及其判定方法。
6、掌握概率與統計初步里的計數原理，理解三種抽樣方法，會求簡單問題的概率。
二、教學建議
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練掌握知識和邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學形式，內容和教學目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數學應用；重視教學思想方法的參透。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施材，以學生為賬戶提，構建新的認識體系，營造有利于學生的氛圍。
4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生學習興趣；發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需；小結和復習是培養學生自學的好材料。
5、加強課堂研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特征，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方親切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。根據材料個章節的重難點制定教學專題，積累教學經驗。
6、落實課外活動內容，組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。
數學教學計劃8
一、教材分析
教材包括以下內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與計算方面，教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的繼續，也是學習多位數除法的基礎。
分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以教材出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。
在空間與圖形方面，教材安排了四邊形一單元，通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，教材安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的質量觀念和時間觀念，
并通過實際操作與具體體驗，培養學生估量物體質量和時間長短的意識。
在統計知識方面，教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現實生活中存在著不確定現象，知道事件發生的可能性是有大小的，激發學生探索生活中的數學的興趣，培養學生應用意識和實踐能力。
“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數，培養學生觀察、操作及歸納推理的能力。教材還安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡單的'分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
三、教學重點
萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。教學措施
1、改進筆算教學，重視培養學生的數感，體現計算教學改革的理念。根據學生已有基礎，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，提出一些啟發性的問題，引導學生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。
鼓勵學生采用不同的方法計算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，使學生較為深刻地理解為什么要計算，選擇什么方法進行計算更合理。培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。
筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義；“加強估算”、“提倡算法多樣化”培養學生“能為解決問題而選擇適當的算法”的能力，從而有利于發展學生的數感。
2、聯系生活實際教學量與計量，重視學生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，教學時注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
四邊形和測量的內容，對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。教學時讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，通過自主探索獲得對知識的理解。
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
數學教學要讓學生經歷知識的形成過程，因此，讓學生在熟悉的情境中，聯系自己身邊具體的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數學知識的含義，認識數學與生活的密切聯系。通過創設一些具有啟發性的問題情境，使學生在大量觀察、猜測、試驗與交流的數學活動過程中，經歷形成新的觀念、理解新的知識的過程。讓學生經歷知識的形成過程，不僅可以加深學生對所學數學知識的理解，而且在這個充滿探索和自主體驗的過程中，使學生逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
（1）注意發展學生綜合運用知識的能力。
注意結合各部分教學內容，提供應用所學知識解決問題的例題或練習，培養學生解決問題的能力。隨著學生生活經驗與數學知識、數學能力的增長與提高，注意逐步發展學生綜合應用知識解決問題的活動，不僅使學生對所學知識逐步融會貫通，更重要的是對于提高學生解決問題的能力、實踐能力都能起到促進作用。
（2）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
注意提供豐富的培養情感、態度、價值觀方面的素材。注重體現數學的文化價值，用一些有關的數學史料豐富學生對數學發展的整體認識，培養學生探索數學、學習數學的興趣與欲望。使學生對數學本身產生濃厚的興趣，激勵他們擴充知識面和進一步探索研究，而且對學生的感情、態度、價值觀的形成與發展也有潛移默化的作用。
（3）反映學生的生活內容，提高數學的趣味性。
設計一些學生喜歡的游戲和喜聞樂見的素材，反映了該年齡段兒童的興趣愛好。拉近了數學與學生的距離，使學生感到親切，喜歡數學，從而也可激發學生學習數學的興趣。
數學教學計劃9
(一)教學目標
1、知識目標：會推導半角的正弦，余弦和正切并會用半角公式進行證明，求值和化簡
2、能力目標：會靈活運用公式進行推導變形
3、情感目標：靈活運用公式化繁為簡
(二)教學重點，難點
重點半角公式的推導方法和結構特征及應用公式求值，化簡，證明
難點是用公式求值
(三)教學方法
引導學生復習二倍角公式，按課本知識結構設置提問引導學生動手推導出半角公式，課堂上在老師引導下，以學生為主體，分析公式的結構特征，會根據公式特點得出公式的應用，用公式來進行化簡證明和求值，老師為學生創設問題情景，鼓勵學生積極探究。
教學環節
教學內容
師生互動
設計意圖
復習引入 復習二倍角公式，提出問題，并引出新課 讓學生默寫二倍角公式，讓學生思考二倍角公式的實質。學生練習求sin1200 Cos1200 tan1200。老師提出問題學生思考a可看作哪個角的2倍角？怎樣用二倍角公式寫出sina cosa tana？學生默寫，以舊引新，注意創設問題的.情景，通過設疑，引導學生開展積極的思維活動公式的推導。公式sin，cos，tan的推導，老師啟發學生思考有時常用a的三角函數表示的三角函數，比如sin，cos可以用a的哪個三角函數怎樣表示？學生推出結論得到
cos =
sin =
tan =
通過設疑使學生學會分析問題，掌握公式的推導過程
數學教學計劃10
現在的中專生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇心化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。讓他們不同層次的有所提高，讓他們有所收獲。現制訂本學期的工作計劃：
本學期，我任計算機班、石化1班、石化2班、土木工程班的數學課，更要適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的`實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，從網上搜集資料，尋找更好的方法。
二、增強上課技能，提高教學質量
使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。教給他們學習的方法，提高他們的技能。
六、做好檢測工作
加強平時的單元檢測和期中、期末考試，認真組題，適應不同層次的學生，做到公平公正。樹立我校的誠信意識，嚴格考風考紀，對于掌握不牢固的學生要進行復測。期中、期末檢測后要及時進行教學質量分析，針對不足制定改進措施。
身為學校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學著作，多學教育教學理論，在學習中積累經驗，服從領導安排。爭取成為金橋中專的優秀教師，學生心目中的好老師。
數學教學計劃11
一、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容：
（一）、認識更大的數；
（二）、線與角；
（三）、乘法；
（四）、圖形的變換；
（五）、除法；
（六）、方向與位置；
（七）、生活中的負數；
（八）、統計。
在認識更大的數內容中主要有：億以內數的認識、億以內數的讀寫、大數的該協議及近似數的認識；在線與角的內容中有：線段、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。在乘法內容中主要有兩、三位數乘法，能對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索數學規律。在圖形的變換內容中有：通過具體實例的展示，使學生知道一個簡單的圖形在旋轉、平移的過程中，能形成一個較復雜的圖形。在除法內容中有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，商不變的運算規律，整數四則混合運算。在方向與位置的內容中有：提高學生的空間觀念，認識生活周圍的環境等內容。在生活中的負數內容中有：從每天都接觸的氣溫中了解生活中負數的'表示方法；了解一些生活中常見負數的意義。在統計內容中有：1格表示多個單位的條形統計圖和折線統計圖。
二、教學目標：
1、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體會大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握用萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2、學生將能識別線段、射線與直線，會用字母表示線段、射線與直線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線；知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。
3、學生將掌握兩、三位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；體會大數的實際意義，并能進行估計；掌握計算器的使用方法，會利用計算器探索一些數學規律，認識加法、乘法運算律。
4、學生將經歷把一個簡單圖形經過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
5、學生將掌握除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確的計算；在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商不變規律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決簡單的實際問題；體會中括號的應用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
6、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體的位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
7、學生將了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
8、學生將體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步了解條形統計圖的特點。了解折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。
三、教學措施：
1、以學生經驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學習興趣。
2、充分利用教具和學具進行直觀教學。
3、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。
4、多設計一些探索性操作活動，培養實驗能力和創新精神。
此外，由于四年級學生仍以形象思維為主，教學中教師應該加強直觀教學，因此應制作和收集一些教具和學具。
數學教學計劃12
數學教案：二、三位數乘一位數（不進位）的筆算
1．使學生初步掌握一位數乘二、三位數（不進位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算．
2．培養學生的歸納推理能力．
教學重點
掌握算理及豎式書寫中乘的順序．
教學難點
掌握筆算時乘的順序，正確進行計算．
教學過程
一、復習舊知
1．出示口算：
2．豎式筆算：
這四道題全班寫在練習本上，然后把4名同學寫的打在實物投影上，并讓這4個同學說一說是怎么想的．
二、進入新課
1．教師出示圖：（或演示動畫“二、三位數乘一位數（例1）”）
（1）請同學看圖列出算式：
教師板書：
（2）請同學口算出結果，并且說出算理．
在口算的過程中使學生明確計算兩位數乘一位數是把兩位數分成幾十和幾，先分別乘以一位數，再把兩次乘得的數合起來就是所求的積．
（3）教師說明：今后我們要學習的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來．今天我們就以 為例學習筆算乘法．板書課題：筆算乘法．
（4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式）
（5）向同學展示正確算式．
教師邊板書邊強調寫豎式時要把乘數的個位與被乘數的個位對齊．
（6）設疑引思：教師出示提綱學生討論：
a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？
c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？
d．積是36，是哪部分合起來的結果？
教師可讓學生思考問題時聯系圖說明．學生可能答出：先算出圖右邊少的部分，用 （塊）也就是用個數2乘3得6．再算出圖左邊整十的方塊數，是用 （塊）然后再把兩部分乘積加起來．
學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來或繼續演示動畫“二、三位數乘一位數（例1）”）
三、并板書：
（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
（8）再讓學生想一想，說一說計算時乘的順序和積的書寫位置．
（9）反饋練習：
2．教學例2
（1）教師出示
提問：被乘數是幾位數？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做．
（2）讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程．（演示動畫“一位數乘二、三、四位數（例2）”）
（3）反饋練習
3．比較例1和例2的異同點（采取學生先討論，最后交流達成共識）
相同點：算理與算法相同，都是從個位乘起．而且都是不進位的乘法．
不同點：例2比例1被乘數的位數多，例1被乘數是兩位，例2被乘數是三位．
4．驗算的.方法．
師：如何檢查做的對不對呢？
生：可以再乘一遍．
師：我們要養成隨時驗算的好習慣，無論題目要不要求驗算，都要在草稿上重新乘一遍，看看兩次結果是否一樣，這樣既提高了做題的正確率，又培養了我們做事認真負責的品質．
5．反饋練習：
四、鞏固練習
1．計算并驗算
（1）一個因數是233，另一個因數是3，積是多少？
（2）342乘2，積是多少？
（3）3乘331，積是多少？
2．筆算下面各題：
3．應用題：
動物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？
板書設計
例1 計算 例2
教案點評：
講解例題從直觀圖入手，說出口算過程，在進一步鞏固算理的基礎上，指導學生探索出寫豎式的正確過程，注意讓學生明確算理．教學例2時重點放在用乘數乘被乘數的首位數字時，積寫在什么位置上，所采用的教法是放手與重點指導相結合的方法．
數學教學計劃13
參加興趣小組的學生，他們在班級里能對其他學生形成積極的影響。加強學生興趣的素養，培養其思維的靈活性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下：
一、指導思想
我們在教學活動中特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學生綜合素質。
二、對興趣小組學生進行分析
興趣小組的學生相對而言，成績比較突出，大多數同學成績較好，但也有個別學生存在不扎實的.現象，如果引導得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的學習風氣。
三、活動時間
每周二下午放學后
四、學生來源
三年級中數學成績比較優秀的學生或對數學感興趣的學生
五、輔導內容：
1、適當補充相關知識。一方面教師提供，學生掌握，另一方面，教會學生自己搜集。這樣，既有利于擴大學生的知識含量，又能鍛煉學生的自學能力。
2、典型題的強化訓練。
3、在掌握基礎的同時，作適當的補充，增加一些特殊題型。
六、輔導方法
1、激發學生的學習積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛煉鼓勵學生自己發現問題，并解決問題，逐步提高能力。
2、通過作大量的閱讀練習，使學生了解更多的歷史習俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面。
3、教學生學會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。
4、指導學生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復的錯誤。
篇【2】：三年級趣味數學活動計劃
三年級趣味數學活動計劃
一、指導思想：
“數學是鍛煉思維的體操”，童年是培養思維的最佳時期。數學思維訓練，旨在激發學生的創新思維能力，打破常規，靈活思考，給學生以知識的更新、智慧的成長，讓學生收獲無窮的快樂：成長的快樂，發現的快樂，成功的快樂
二、活動目標：
1 、首先要求學生做到“五會”即“會看、會聽、會說、會想、會做”，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀察，思考、想象、分析、判斷等來培養學生的興趣和愛好。
2 、培養學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣和思考、觀察、動手操作、創新等學習方法和學習能力。
3 、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。
三、訓練重點：
以數學思維訓練為途徑，通過學生數學學習活動，培養學生對數學的學習興趣和數學思維能力，本學期重點讓學生在觀察、想象等多項活動中，多角度，多層次地看看，做做，想想，試試，培養學生的觀察力和想象力，引導學生在學習中去訓練、去思考、去探索，并能在實踐中得到提高。
四、主要措施：
1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。 2 、學習內容以數學游戲、數學故事、數學實踐活動為主。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯系起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然。
3 、課前教師認真準備好課堂內容，學生認真準備好學具等學習材料，課上共同配合好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。
4 、在課堂已有水平的基礎上進一步培養強化良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣。
數學教學計劃14
一、上一學期學生學習情況（基本知識、基本技能掌握情況、能力發展）和教學工作中的經驗、問題。
上學期期末考試的成績平均分為88分，總體來看，成績較好。在學生所學知識的掌握程度上，大部分學生能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，但個別學生連簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。
二、本學期教學內容（概念、法則、原理等）和目的要求。
本學期教學內容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式，探索不等式的'基本性質，了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用；通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系。最后研究一元一次不等式組的解集和應用。第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質，最后學習分解因式的幾種基本方法。第三章《分式》本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則，并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題。第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法。第五章《數據的收集與處理》主要是概念的理解與運用。第六章《證明一》本章主要內容是命題的相關概念、分類及應用。
重點：
（1）掌握不等式的基本性質，一元一次不等式（組）的解法及應用。
（2）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）。
（3）掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題。
（4）成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質和判定。
（5）調查方法的應用。
（6）命題的推理論證。
難點：
（1）對不等式的基本性質的理解和熟練運用，一元一次不等式（組）的應用。
（2）提公因式法與公式法的靈活運用。
（3）分式的四則混合運算和列分式方程解應用題。
（4）靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養。
（5）幾個概念的理解、區別和應用。
（6）命題的推理論證。
三、為了達到本學期教學目的要求將采取的具體措施是什么？教學方法上做哪些改革。
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛圍，讓學生體會學習的快樂，享受學習。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
數學教學計劃15
單元教學內容：
第6―――13頁（比一比）
單元教材分析：
本單元的教學內容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內在聯系，將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內在聯系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數學思想在不同情況下的應用。可以說，比高矮是比長短教學的延續。本單元體現了數學與現實生活的聯系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯系，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創造性的'特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。
單元教學目標：
1、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。
2、通過學生操作、觀察等活動，培養學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。
3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。
4、在解決實際問題中，感受數學與曰常生活的聯系。
單元重、難點
1、學會運用自己認為適用的比較方法培養學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。
2、初步體驗合作與交流的快樂。
單元課時安排：
約2課時
1、比多少——————————————————1課時
2、比長短、比高矮——————————————————1課時
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