二年級的教學計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的二年級的教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

二年級的教學計劃1

　　一、教材分析。

　　秋學期蘇教版二年級《數學》上冊教材安排了八個單元的內容：《100以內的加法和減法（三）》、《平行四邊形的初步認識》、《表內乘法（一）》、《表內除法（一）》、《厘米和米》、《表內乘法和表內除法（二）》、《觀察物體》、《期末復習》。兩個實踐活動：《有趣的七巧板》和《我們身體上的“尺” 》。

　　（一）教材編排內容。

　　本冊教材的教學內容分為“數與代數”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個部分。 數與代數部分：一共安排了4個單元，包括《100以內的加法和減法（三）》、《表內乘法

　　（一）》、《表內除法（一）》和《表內乘法和表內除法（二）》。

　　圖形與幾何部分：一共安排了3個單元，包括《平行四邊形的初步認識》、《厘米和米》和《觀察物體》。

　　綜合與實踐部分：一共安排了2次活動，包括《有趣的七巧板》和《我們身體上的尺》。

　　（二）教材編排特點、意圖。

　　1．聯系學生的生活經驗，精心選擇素材。

　　本冊教材充分考慮學生的認知水平和活動經驗，注意選取學生熟悉的、感興趣的、貼近學生生活實際的素材呈現教學內容，以吸引他們積極主動地參與到各種數學活動之中；例如，以小朋友分組乘車、乘船、做游戲的場景，引入對乘法口訣的探索和學習；以測量課桌的長度引發使用同一計量單位的心理需求。另一方面，教材注意利用一些含有特定數學內容的素材，引導學生利用已有的生活經驗理解相關的數學知識和方法。例如：認識圖形時，讓學生通過折紙，進一步體會幾種多邊形的特征及其相互的關系。此外，教材還注意從日常生活、自然現象中選擇一些學生能夠理解的素材，讓他們用所學知識解決其中的問題，進一步感受數學與生活的密切聯系。例如，學習乘法口訣后，根據一輛小汽車有4個車輪的現象，提出“5輛這樣的汽車一共有多少個車輪”等等。

　　2．為學生的自主探索和合作交流提供機會，有層次地引導學生逐步理解基本的數學概念。 本冊教材注意根據不同教學內容的特點，以及二年級學生已有的知識、經驗和認知發展水平，著眼于引導學生合理選擇學習方式，教學活動的呈現方式靈活多樣，對于每個領域的每堂課都提供了充足的時間和空間，讓學生進行觀察、操作、猜測、探索和交流，為學生的自主探索和合作交流提供了充分的機會，這是學習數學的重要方式。本冊教材采用圖片、對話、活動等多種形式，有效地使學生在研究現實問題的基礎上主動地展開數學學習。比如：認識除法的含義時，讓學生通過操作，認識到把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，

　　就叫平均分；再通過富有啟發性的有趣情境，依次學習根據一共有多少和每份是多少進行平均分，根據一共有多少和需要分成多少份進行平均分；然后讓學生在比較中進一步體會上述兩種情況的聯系和區別，逐步加深對平均分的理解。在此基礎上，引出除法的認識，介紹除法算式中各部分的名稱和除法算式的讀寫方法，并學習用乘法口訣求商。

　　3.靈活多樣地呈現數學活動的線索。

　　本冊教材為教師的教學活動提供實實在在的啟示，靈活地呈現教學活動的線索，努力把便教利學落到實處。

　　例如：教學4、5、6的乘法口訣和用口訣計算相應的表內乘法時，都是先根據實際情境提出問題，并啟發學生利用已有知識通過列表計算出結果；再聯系乘法的含義有序地提出求“幾個幾”的問題，列出相應的乘法算式，示范或由學生自主完成口訣的編制。然后通過“想一想”，引導學生用剛剛學過的乘法口訣計算相應的乘法算式。教學7、8、9的乘法口訣時，則注意不斷增加學生自主探索的機會，引導學生在掌握乘法口訣的同時，逐步體會編制和記憶乘法口訣的規律，提高自主學習的能力。7的乘法口訣，在根據情境提出問題，并讓學生通過列表得到相應的結果后，啟發學生：“你能編出7的乘法口訣嗎？”鼓勵學生根據列表計算的過程和教材提供的有序排列的“幾個幾”以及相應的乘法算式，獨立編制7的乘法口訣。8、9的乘法口訣，不再出示有序排列的“幾個幾”以及相應的乘法算式，而是讓學生根據列表計算的過程和已有的編乘法口訣的經驗，直接填出8、9的乘法口訣。

　　此外，本冊教材還注意把不同領域的教學內容交叉安排，既促進了不同領域教學內容的有機融合，又能使學生避免由于長時間學習單一內容可能引起的厭倦心理，有利于提高學習的效率。

　　4．結合基礎知識的教學培養學生解決問題的意識和能力,重視實踐與綜合應用，靈活安排解決簡單的實際問題。

　　解決問題在數學教學中有著重要的作用，它既能培養學生的應用、創新意識，又能鞏固有關知識，發展學生的思維。根據《課程標準》的理念，本冊教材十分重視培養學生解決問題的意識和能力，重視實踐和綜合應用，把解決問題的教學貫穿在各部分知識教學之中。為此，教材各部分知識都以實際問題情境引入，并注意結合有關內容安排解決實際問題的教學。

　　教材沒有安排專門的'例題教學解決簡單的實際問題，而是結合知識和技能的教學靈活地呈現一些簡單的實際問題，讓學生感受知識和技能的學習是解決實際問題的需要，掌握的知識和技能則可以解決相關的實際問題。認識乘法時，引導學生練習乘法的含義初步嘗試解答求幾個相同加數連加的和的簡單實際問題；學習

　　乘法口訣時，則提供了較為豐富的求幾個相同數連加的和的簡單實際問題，讓學生在解決問題的過程中鞏固和應用學過的計算，提高解決簡單實際問題的能力；這樣不僅能使學生在獲得基本數學知識和技能的同時，逐步提高解決簡單實際問題的能力，而且也能使知識和技能的教學更加有利于其他各方面目標的實現，

　　從而促進學生主動、全面、和諧的發展。

　　本冊教材還十分重視實踐與綜合運用，教材除了在各單元中注意加強實踐活動和綜合運用知識外，還單獨安排了2個實踐活動。學生通過參與這些活動，既能鞏固有關數學知識技能，拓寬思路發展思維，又能夠使學生初步獲得一些數學活動的經驗，學會與他人合作交流。

　　除上述特點外，本冊教材還注意對學生進行思想品德、行為規范、科學常識等方面的教育，關注學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養。

　　二、教學目標

　　本冊教材的教學目標要從四個具體方面著手：知識技能、數學思考、問題解決、情感態度。主要實現以下三個方面：

　　1.獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。

　　2.體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

　　3.了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和科學態度。

　　(一）知識技能方面。

　　（1）能正確地計算100以內的連加、連減和加減混合運算；能聯系具體情境，初步認識乘、除法的含義；探索、理解、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘、除法；能聯系四則運算的含義，用學過的計算解決一些簡單的實際問題。

　　①能正確計算100以內的連加、連減和加減混合運算，能根據算式的特點正確選擇口算和筆算。

　　②經歷求幾個相同加數的和用乘法計算的認識過程，初步認識乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱；經歷編制乘法口訣的過程，并能熟記口訣，熟練地口算表內乘法。

　　③經歷把一些物體進行平均分的活動過程，初步認識除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱，能利用乘法口訣熟練地口算表內除法。

　　④結合現實情境，進一步理解數量之間的相差關系，能運用不同的方法把兩個不相等的數量調整為相等的數量，能正確解答“求比一個數多（少）幾的數是多少”的簡單實際問題。

　　⑤能聯系乘、除法的含義，理解簡單乘、除法實際問題的結構和數量關系，能解決求幾個相同加數的和以及有關平均分的簡單實際問題。

　　（2）通過觀察、操作、思考和交流，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形；初步認識線段，初步建立1厘米、1米的長度觀念，會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度；在觀察同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的形狀有時是不同的。

　　①初步認識多邊形，能正確區分四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形，能用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。

　　②經歷認識線段的活動過程，初步了解線段的一些特征，會用合適的工具畫線段。

　　③聯系具體情境認識厘米和米，知道1米=100厘米，初步建立1米和1厘米的長度觀念，會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度，能估計一些線段或物體的長度，會畫指定長度的線段（限整厘米）。

　　④在具體的觀察活動中，初步體會從不同位置觀察同一個物體，看到的形狀有時是不同的；能區分從前面、后面、左面、右面看到的同一個物體的不同視圖。

　　（二）數學思考方面。

　　（1）在認識乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計算表內乘、除法，以及計算 100以內連加、連減、加減混合運算的過程中，進一步豐富對100以內數的認識，感受不同的計算策略，發展數感和初步的抽象思維，提高運算能力。

　　（2）在認識圖形、測量長度以及觀察物體等活動中，感受簡單平面圖形的特征，初步體 會物體與它相應視圖之間的聯系，發展初步的空間觀念。

　　（3）在用乘法口決計算表內乘、除法，解決簡單的乘、除法實際問題，求比一個數多（少） 幾的數是多少的實際問題，選擇合適的長度單位測量、估計物體（或線段）長度的過程中，進行簡單的、有條理的思考，并嘗試表達自己的思考過程，發展初步的推理能力。

　　（三）問題解決方面。

　　（1）在教師的指導下，聯系學過的數與數的計算、圖形等知識和方法，從現實情境中提 出并解決一些簡單的實際問題，發展初步的數學應用意識。

　　（2）經歷從現實情境中收集和整理信息、提出和解決問題的過程，初步學會借助擺學具、 畫圖形等方法理解題中的數量關系，初步學會根據要解決的問題選擇合適的已知條件，積累一些解決實際問題的經驗，提高解決問題的能力。在測量物體（或線段）長度的過程中，初步學會選擇合適的測量工具、計量單位和測量方法，積累一些測量長度的經驗，初步建立長度觀念。

　　（3）在拼圖形、測量長度，以及觀察物體等活動中，初步體會一些簡單的圖形變換方法， 感受平面圖形和立體圖形之間的聯系；進一步學會與同伴合作，學會與他人交流自己的想法和做法。

　　（4）初步學會表達解決問題的過程和結果，并在交流中加深體驗，提升認識。

　　（四）情感態度方面。

　　（1）在教師的指導下，主動參與編制乘法口訣、觀察和發現簡單平面圖形的特征、測量 物體或線段的長度等活動，獲得一些學習成功的體驗，感受乘法口訣的工整與簡潔美，培養對數學學習的興趣，初步樹立學好數學的信心。

　　（2）在用學過的計算解決簡單實際問題，測量或估計物體長度的過程中，初步感受數學 與生活的聯系，感受數學活動過程的探索性和數學結論的確定性。

　　（3）在教師的鼓勵和幫助下，主動克服數學學習中遇到的困難，逐步養成細心計算、自 覺檢驗、發現錯誤及時改正等良好的學習習慣。

　　三、教學措施

　　1. 認真鉆研教材，合理把握教學所要達到的“度”。

　　本冊教科書是依據數學課程標準中第一學段的課程內容和具體目標，在統籌規劃第一學段教科書的基礎上確定的，選擇教學內容時，充分考慮了小學二年級學生的年齡特征、認知水平和生活經驗，力求面向全體學生，兼顧不同學生學習的需要，因此，教師在教學中一定要鉆研教材，認真領會教材的編寫意圖，準確把握教學要求，既不能降低思維訓練水平，也不能隨意拔高要求。比如，本冊教材中的乘加和乘減算式，乘號都在加、減號的前面，暫時不出現加、減號在乘號前面的算式，學生只要能結合具體情境中的事理理解乘加、乘減兩步計算式題的運算順序就行，不要求總結和歸納兩步混合運算的運算順序，也不要求解答相關的兩步計算的實際問題等。

　　2. 重視學生動手操作，給予自主探索空間，培養探索能力和合作意識，發展空間觀念。 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在教學“乘法口訣(一)”時，讓學生經歷“編”和“用”口訣的過程，進一步理解乘法意義。其中2和3的乘法口訣在教科書中出全，4至6的乘法口訣，不再一句一句地把口訣出全，而是讓學生根據加法先算出乘法算式的得數，再試著把乘法口訣補充完整，逐步加大學生自編口訣的力度。

　　在教學7、8、9的乘法口訣時，考慮到學生已有2～6的乘法口訣基礎，我們應留出空間，充分讓學生自主探索與合作交流。例如，7的乘法口訣可以分以下四個層次進行：（1）拼擺；（2）填表；（3）計算；（4）運用原有編口訣的知識經驗編出7的乘法口訣。8和9的乘法口訣，應留出更多的自主學習的空間，在學生自主編出口訣后，先在小組里交流一下，再填寫口訣表。在其他單元的教學中，也要多注意安排學生自主學習的機會，讓學生在這種具有探索性和挑戰性的學習方式中提高積極主動參與數學學習活動的興趣，培養探索精神和與同伴進行合作交流的能力。

　　根據低年級學生認識、理解數學知識的特點，我們在教學中應重視動手操作等實踐活動，讓學生從動手操作中認識、體驗、理解數學知識。例如，教學“認識圖形”時，認真組織學生看、圍、搭、折、剪、拼等活動，讓學生在這一系列有效的操作活動中來認識四邊形、五邊形、六邊形，感知圖形之間的聯系與變換，真正達到認識清、體驗深的目的，而且培養了空間觀念，實踐能力和思維能力。

　　又如，教學“觀察物體”時，課前要注意準備充分的觀察材料，課上要組織好學生個人、小組的觀察活動，指導學生多次觀察體驗，從而建立圖形與實物之間的對應關系，培養空間。

二年級的教學計劃2

　　一、指導思想

　　1、學寫字就是學做人。當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。寫字還與修養有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態”，字寫得規范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，學寫字就是學做人。

　　2、在寫字中發展學生的主體性。主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的`主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

　　二、學期教學目標

　　1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣

　　（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　　（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

　　2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首

　　（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

　　（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

　　（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

　　（4）漢字的偏旁部首。

　　3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

　　三、采取的措施

　　1、抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

　　2、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

　　3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

　　4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

　　5、培養和發展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

二年級的教學計劃3

　　語文：

　　一、教材分析

　　二年級下冊教科書圍繞寬泛的人文主題和語文要素兩項組織閱讀單元，本冊書共有25篇課文組成七個單元，由4篇識字課組成一個識字單元。每個單元由3~4篇課文及一個語文園地組成，其中每課當中又包含課后練習。每個語文園地后增加了“快樂讀書吧”，口語交際更改編排位置，改在語文園地之前。其中語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”五個環節，其中“寫話”“我的發現”在語文園地中穿插出現，“寫話”與“口語交際”交替出現。

　　本冊書改變原來的全文注音，替換為單字注音的方式，多音字的變現形式還是沿襲原來書中標注為藍色字的形式。

　　本冊教科書識字表共450個生字，寫字表共250個生字。

　　二、教學措施

　　1．注意夯實基礎，平穩過度。重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫。二年級下學期，在完成本學期的學習目標之外要注意學生即將進入中年學段，低年段識字既要保證量的積累，也要重視在識字過程中的方法的學習和識字能力的培養。積累多樣的識字方法。寫字過程中要重視基本功和良好的書寫習慣。從而循序漸進地提高閱讀能力。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

　　2．自然地滲透育人道理，注重中華文化的傳承，培養優秀道德品質。本教材注重將社會主義核心價值觀、中華民族優秀傳統文化、良好的思想道德等人文教育內容自然地融于教科書之中。激發學生熱愛祖國的思想感情，增強社會責任感。在學習課文的過程中滲透育人道理，使學生潛移默化地注入精神營養。本科書中古詩的編排，使學生積累、學習，有利于兒童豐厚語言、文化積累，打下精神基礎。

　　3．閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇的訓練打好基礎。

　　4．聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　三、教學目標

　　１．識字與寫字

　　喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

　　注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。書寫規范、端正、整潔。

　　培養勤查字典，主動識字的習慣，學習獨立識字。

　　２．口語交際

　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容并且努力了解講話的內容。

　　能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　與人交談，自然大方，有禮貌，注意自己說話的語氣。

　　有表達的自信心，展示自信。積極參加討論，敢于表達自己的意見。

　　3.閱讀

　　繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　　學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　4．寫話

　　能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

　　根據自己表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　數學：

　　一、教材分析

　　本冊書的'教學內容包括：數據收集整理，表內除法，圖形的運動，混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識以及克與千克，用數學解決問題，小小設計師與數學廣角等。其中數與計算的教學內容是本冊書的重點教學內容，如其中的表內除法，有余數的除法以及萬以內數的認識。表內除法是學習多位數除法的基礎，同表內乘法一樣，是小學教學內容中的重要基礎知識，必須達到計算正確、迅速。本冊書的另一個重點就是萬以內數的認識，學生數的認識將擴大到四位數的掌握，這是學習讀、寫多位數的基礎。

　　二、教學措施

　　1.數與計算是本教材的重點內容，作為基礎，任何一個多位數除法，在計算時要分成若干個一位數除以一位數，為學習多位數除法打下基礎，同時分散學習的難點。

　　2.萬以內數的認識要理解我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握第一級數的讀、寫法則。

　　3.在學習克與千克的內容時，要學生建立一個對“量”的計量方面的概念，在生活中，通過主觀感受來理解感受克與千克，培養學生估量物體質量的意識。

　　4.圖形的運動，掌握簡單的“對稱”和“抽對稱圖形”，圖形的“平移和旋轉”等教學內容。結合生活實際，通過直觀、操作，感知對稱、平移和旋轉現象，發展學生的空間觀念。

　　5.本冊書的特別編排：小小設計師，發揮學生的想象空間，結合學習過的數學知識，體會探索的樂趣，從而提高孩子學習數學的興趣。

　　三、教學目標

　　1.初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述與分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識簡單的統計表；能夠根據統計表中的內容回答相應的問題，并能夠根據數據結合生活實際，分析問題。

　　2.知道除法的含義、除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關系，能夠熟練地根據乘法口訣求傷，計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法。

　　3.初步認識軸對稱現象，初步感知平移、旋轉現象。

　　4.初步掌握含有兩級運算的兩步試題的運算順序。

　　5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小。

　　7.認識質量單位克與千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

　　8.數學廣角推理中，學會通過實踐活動，經歷自主探索、合作交流的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系。

二年級的教學計劃4

　　一、學情分析：

　　本冊教學對象是二年級學生，經過一年的美術學習，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有必須的分析決定潛力和造型表現潛力，能進行完整的畫面構思、表現。但是由于學生年齡較小，部分學生自理潛力較差，總有一部分學生不記得帶或帶錯美術工具，作品缺乏表現力，還有部分學生完成作業比較較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。

　　二、教材解析本學期選用的是人美版第三冊教材，該冊教材編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。全冊共22課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，注重將觀察、想象和表現潛力的發展結合到具體的學習活動中;注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試;注重學科資料和學科間的綜合效應。便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學形式及課評方式的探索、改革。利于學生興趣的培養。

　　三、學習目標：

　　1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感，進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。

　　2、在美術游戲體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，透過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的'樂趣。

　　3、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

　　4、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的潛力。

　　5、安全地使用各種材料和工具。

　　四、重點、難點分析：

　　(1)、教學重點：

　　1、透過搞笑的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。

　　2、引導學生欣賞、評價自己或別人的繪畫作品，培養學生熱愛繪畫藝術，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。

　　3、發展學生想象力，創造力，進一步熟練彩筆、油畫棒的表現技巧。啟發學生感受并表現周圍生活中的完美事物，從中體驗生活的樂趣。

　　(2)、教學難點：1、提高學生自主欣賞的意識和潛力，引導學生仔細觀察周圍的事物，鼓勵學生大膽想象、創造，表現出自己的真情實感，細致、充分地在作品中表現出來。

　　2、培養學生立體造型潛力，由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型，發展空間想象力

　　五、教學措施：

　　1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發學生的學習熱情和自主性。

　　2、創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較，提高他們的審美情趣。

　　3、營造新型的師生關系，做到教學相長、互相學習，尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。努力成為學生的老師、學伴和朋友。

　　4、廣泛利用各種生動搞笑的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受潛力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

　　5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

二年級的教學計劃5

　　一、學情分析

　　本班有67個學生，經過一年半的學習，大部分學生基本上能區分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認讀音節，讀準聲調，能正確寫字母和音節，掌握拼音的方法；掌握漢字、詞語偏旁和筆順規則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記生字；有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內容。

　　縱觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不分，普通話語欠規范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。

　　二、教材分析

　　1、本冊語文圍繞八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。

　　每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

　　2、本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

　　略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

　　3、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

　　4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。

　　三、教學目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的'字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　7、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　8、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　四、教學重難點

　　學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

　　五、教學措施

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞。

　　5、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

二年級的教學計劃6

　　一、教學目標：

　　1、喜歡音樂，樂于學習音樂。

　　2、在音樂的熏陶中，體會音樂的美感，發展豐富的情感，潛移默化進行的“五愛”為中心的思想品德教育，形成活躍開朗的性格。

　　3、在唱游，歌唱，演奏，欣賞等教學活動中，初步學會欣賞音樂，表現音樂所需的基本知識和技能知識。

　　4、初步具有音樂的感知能力和音樂的注意力，記憶力，想象力和創造力。

　　5、培養對祖國民族音樂的興趣，初步接觸外國音樂作品。

　　二、教學重難點：

　　1、進一步提高學生感受，理解，鑒賞音樂的能力，創造音樂的能力和音樂的審美力。

　　2、培養學生對民族音樂的興趣和熱愛，培養學生的民族自豪感。

　　3、培養學生的審美能力：初步學會欣賞音樂，學會表現音樂所需的基本知識和技能技巧。

　　三、班級情況分析：

　　二年級面臨的還是課堂常規的訓練，需要老師耐心、細致的強調。為了培養學習興趣，作為教師還不能老調重提，必須讓他們在玩中學、動中學、樂中學，必須根據學生的需要和興趣，設計合理的`教學過程及教學內容，適當進行教材的拓展和整合，以適應當前學生的需要。為他們以后的學習打好基礎，要讓他們受益終身。

　　四、教學措施：

　　1、初步了解學生的學習情況，對學生因材施教，最大可能減少兩極分化。

　　2、加強課堂常規教育。

　　3、進一步培養學生音樂的感知能力和音樂的注意力，記憶力，想象力和創造力。

　　4、讓學生在音樂的熏陶中，體會音樂的美感，發展豐富的情感，以“五愛”為中心的思想品德教育，形成活躍開朗的性格。

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