四年級上冊科學教學計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家收集的四年級上冊科學教學計劃，希望對大家有所幫助。
四年級上冊科學教學計劃1
實驗教學在小學科學課對于培養學生的動口、動手、動腦能力，對于培養學生的科學探究能力，對于培養學生的創新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。因此，在科學教學中，做好實驗教學工作，無疑是培養學生創新能力的最好途徑。在上個學期的基礎上，這個學期的實驗教學我準備這樣做：
一、實驗方式的安排
四年級下冊教材中實驗很多，我們能做的有8個，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個實驗采用學生小組合作的方式，熱在固
體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采用老師演示的方式。
二、合理組建實驗小組
小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責，一個人是組長，負責全面協調工作且重點管理組內的紀律與評價；一個是材料管理員，負責安排帶材料；一個是實驗員，負責做實驗時的分工與操作；一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，教師每節課都要強調安全，包括帶材料也要注意安全。
三、課堂上精心指導學生實驗。
1、指導學生設計實驗。要讓學生在假設的基礎上擬定實驗的計劃，再根據計劃制定實驗步驟，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的.總的目的。
2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因，如果實驗失敗，要分析失敗的原因，給學生一個解釋。
3、讓學生認識儀器，并學會使用儀器。因此，每次實驗前向學生介紹儀器的名稱和使用方法。
4、對整個實驗教學做好記錄，寫好總結，以便發現實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進自己的實驗教學。
5、教會學生收集實驗的數據并對數據進行分析。
6、組織學生交流實驗情況與結果，豐富他們的實驗。
四、合理評價
可讓學生自評，再在小組內評，最后在班里評，評價要以激勵為主，可發放小獎章。
四年級上冊科學教學計劃2
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
1、 要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
2、 要求學生提高觀察的準確性和精確性。
3、 要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：四年級現有2個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、 本冊內容情況：
《科學》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
2、本冊的主要活動：
l 對有生命物體的與研究。
l 從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。
l 對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。
l 對磁鐵的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。
l 對聲音的'探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。
3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
四年級上冊科學教學計劃3
一、所教年級學生現狀分析：
四年級共有3個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結構的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。積極地發展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。
二、教材分析：
1、本冊內容情況：
《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。本冊教材以“運動”為主線，通過與運動有關的生命世界、物質世界、地球宇宙世界內容的學習幫助學生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習“變化的世界”奠定基礎。
2、本冊單元目標：
(1)動物的運動
引導學生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式，逐漸養成堅持進行合理體育鍛煉的習慣，能利用類比推理的方法分析動物身體結構與運動功能的聯系，并鼓勵學生大膽設計仿生產品 。
�。�2）位置與運動
通過學生親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置，認識地圖圖例，幫助學生判斷物體的運動狀態，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經過的距離，鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題。
�。�3）力與運動
探究力與運動的關系，體驗各種力作用的不同結果，通過實驗幫助學生意識到力能改變物體運動狀態。
（4）晝與夜
幫助學生用觀察、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關現象。幫助學生探究太陽和影子的關系、晝夜交替現象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學生了解人類探索地球的歷程。
�。�5）交通運輸
鼓勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發展史，體會到科學技術發展的重要性。鼓勵學生大膽設計未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出解決方案。
3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
三、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
四、學生科學素養培養的重點
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的'量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。
3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。
學生科學探究能力的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。
五、教學進度安排：
周次授課內容時數備注
第1周1、《運動著的世界》1
第2周第一單元 動物的運動
2、《動物運動會》2
第3周3、《生命在于運動》
4、《小吊車》2
第4周4、課題《小吊車》2
第5周 十一放假
第6周第二單元 位置與運動
5、《確定位置》2
第7周6、《做沙盤》1
7、《動與靜》1
第8周8、《慢與快》2
第9周第三單元 力與運動
9、《推和拉》2
第10周10、《常見的力》2
第11周11、《怎樣讓小球動起來》2
12、《怎樣讓運動的物體停下來》2
第12周第四單元 晝與夜
13、《我們的地球》2
第13周14、《太陽和影子》2
第14周15、《晝夜的形成》2
第15周16、《晝夜與生物行為》2
第16周第四單元 交通運輸
17、《交通工具》2
第17周18、《交通與生活》2
第18周19、《展示會》2
四年級上冊科學教學計劃4
一、教材分析
《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。
二、教學目標
本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
四、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、學生情況分析
通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。
六、教學措施
教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。
4、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
七、教學進度表
周次教學內容
1我們關心天氣
2天氣日歷;溫度與氣溫
3風向和風速;降水量的測量
4云的'觀測;總結我們的天氣觀察
5水能溶解一些物質;物質在水中是怎樣溶解的
6國慶放假
7液體之間的溶解現象;不同物質在水中的溶解能力
8溶解的快與慢;100毫升水能溶解多少克食鹽
9分離鹽與水的方法;機動
10聽聽聲音;聲音是怎樣產生的
11聲音的變化;探索尺子的音高變化
12聲音的傳播;我們是怎樣聽到聲音的
13保護我們的聽力;機動
14身體的結構;骨骼、關節和肌肉
15運動起來會怎樣(一);運動起來會怎樣(二);
16食物在體內的旅行;食物在口腔里的變化
17相互協作的器官;機動
18復習
19考試
四年級上冊科學教學計劃5
一、學生情況分析：
1、整體學習狀況：四年級現有三個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
二、教材分析：
1、本冊內容情況：
《科學》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
2、本冊的主要活動：
�。╨）、對有生命物體的與研究。
�。�2）、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。
（3）、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。
�。�4）、對磁鐵的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。
�。�5
�。�、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。
3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
三、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
四、學生科學素養培養的重點
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
例如，對于空氣是否熱脹冷縮，要求學生想出一些觀察的方法。包括用什么方法把空氣裝起來，怎樣才能不使空氣跑掉，怎樣才能看到空氣遇冷或遇熱后的體積變化。在探究活動中，要求小學生自己想出觀察的方法是需要一定條件的。他們要在積累和掌握了對這一事物的有關知識和一定的觀察經驗之后，才可能做到。由于學生在三年級已經學習了“空氣”單元，并已經掌握了觀察液體熱脹冷縮的方法，所以在這里對學生提出這個要求是適時的。我們希望在其他活動中，也對學生在探究活動中的自主能力提出新的`要求。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、磁性的強弱、聲音的高低等。在溶解、不同物體發出的聲音等活動中，也對學生的觀察提出了更高的要求。
3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部�！坝猩奈矬w”單元就
小學科學四年級上冊教學計劃要求學生廣泛收集事實，嘗試著進行加工和整理，并運用抽象概括的方法最終形成生物的概念。
學生科學探究能力的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。在新學期的教學中，希望老師們勇于探索，積累更多的經驗，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個?碌乃平?BR>五、教學進度安排
周次 日期 課題 備注
1 8.30-9.4 準備
2 9.5-9.11 《動物怎樣生活》
3 9.12-9.18 〈形形色色的動物〉、〈植物怎樣生存〉
4 9.19-9.25 〈植物的根和莖〉、〈形形色色的植物〉
5 9.26-10.2
〈動物和植物〉
6 10.3-10.9 〈食鹽在水里溶解了〉
7 10.10-10.16 〈怎樣加快溶解〉、〈一杯水里能溶解多少食鹽〉
8 10.17-10.23 〈分離鹽與水的方法〉
9 10.24-10.30 《觀察更多的溶解現象》、《云和雨》
10 10.31-11.6 〈風的觀察〉、〈氣溫的變化〉
11 11.7-11.13 《我們關心天氣》
12 11.14-11.20 〈磁鐵的磁性〉
13 11.21-11.27 〈磁鐵牧郊〉?
14 11.28-12.4 〈做一個小磁鐵〉、〈指南針〉
15 12.5-12.11 〈聽聽聲音〉
16 12.12-12.18 《聲音是怎樣產生的》
17 12.19-12.25 《聲音是怎樣傳播的》
18 12.26-1.1 《控制物體發出的聲音》
19 1.2-1.8 〈制作我們的小樂器〉
20 1.9-1.15 鞏固評價
四年級上冊科學教學計劃6
一、學生情況分析：
本班學生17人，進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。因此，本學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。
二、教材分析
本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。
“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，可以使后續課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。
“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發現自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規律。
“巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
三、教學目標
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
四、教學措施
1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的`重要認識基礎。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實�；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。
5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
五、教學進度安排
周次教學內容課時
21、生活中的靜電現象;2、點亮小燈泡2
33、簡單電路;4、電路出故障了2
45、導體與絕緣體;6、做個小開關2
57、不一樣的電路連接;單元練習2
61、油菜花開了;2、各種各樣的花2
73、花、果實和種子;4、把種子散播到遠處2
85、種子的萌發;6、動物的卵2
97、動物的繁殖活動;單元練習2
101、一天的食物;2、食物中的營養2
113、營養要均衡1
124、生的食物和熟的食物;5、面包發霉了2
136、減慢食物變質的速度;7、食物包裝上的信息2
14單元練習1、各種各樣的巖石2
152、認識幾種常見的巖石;3、巖石的組成2
164、觀察、描述礦物(一);5、觀察、描述礦物(二)2
176、面對幾種不知名礦物;7、巖石、礦物和我們2
18-20復習4
四年級上冊科學教學計劃7
一、教材分析
本冊共有課文30篇，其中講讀課文22篇，略讀課文8篇。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、完善圖像系統，注重圖文并茂。
二、教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。閱讀教學、口語交際、作文、語文活動綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的教學目標。
1、認字304個，會寫242，養成主動識字的習慣，提高漢字書寫的速度。
2、會使用字典、詞典(查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正確、端正、整潔;
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學會默讀“做到不出聲，不指讀”，養成好的默讀習慣，默讀要有一定的速度。
5、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助重點詞句，背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考;能抓住重點詞句，理解一段話的內容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品，了解主要內容。
6、能初步把握文章主要內容，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意，學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫。
7、養成讀書看報的習慣;使用工具書的習慣;積累課文中的優美詞語、精彩片段，誦讀優秀詩文，課外閱讀要有一定的'量的要求，收藏并與同學交流圖書資料。
8、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
9、留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。
10、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，初步學會對搜集到的資料進行整理與運用，解決生活中的簡單問題。
11、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感;初步培養勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養熱愛科學的思想感情。
三、學生情況分析
我班有58名學生。學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，學生學習態度出現波動，孩子們字跡有些潦草了，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。
四、具體措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
5、注重培養學生的學習興趣和學習語文的方法。
四年級上冊科學教學計劃8
一、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和求知欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。
3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、學生情況分析
1、整體學生情況：四年級共有4個班級，學生整體學習比較認真，但他們的依賴性很強。他們常常習慣于被老師和家長牽著走，而不善于想方設法自主去獲取知識，并在生活中靈活運用所學知識。因而學生對科學基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚，運用能力差。
2、已有知識和經驗：學生雖然經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于種種原因和各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系�？茖W探究能力和意識不強，對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。家庭教育由于偏重語文、數學、英語等學科的學習，學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒有能很好地在觀察、實踐、調查等社會實踐活動中獲取知識，發展能力，培養熱愛科學的思想感情。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和求知欲，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特征的方式進行學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析
1、本冊主要內容：在學生三年級學習的基礎上，繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
本冊教材的技能目標：主要包括智力技能和操作技能兩個方面。
本冊教材的.情感目標：是激發學生學習現代科技知識的興趣，培養保護生態環境的意識和行為習慣。
2、本冊教材主要有以下幾個特點：
（1）突出了對活動過程的表述。加強了活動的嚴密設計,使學生的科學學習經歷達到強化 。
�。�2）調整了單元結構。設置了“引言”，激發學生學習的興趣，指明研究的方向。設置了“資料庫”，進一步激發學生學習的興趣和欲望。
（3） 嘗試了新的活動設計方式。
（4）加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發生了本質性的變化，已經成為教學的范例。增加了一些反映科技進步和發展的新內容，開發相宜的社會資源作為新教材的信息源。
五、改進教學的具體措施
1、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施 。
4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5. 組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。
8、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。引導學生積極參加各類有關競賽，提高學習研究科學的能力。
四年級上冊科學教學計劃9
一．指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活 動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二．學情分析
所教四年級2個教學班。這些學生對科學學科的學習有著濃厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。
三．全冊教學分析
本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內容分為五部分
�。ㄒ唬┪覀兂允裁矗罕締卧獜膶W生的飲食這一最基本的生活經驗切入，通過觀察，實驗操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養；知道人們需要的營養物質大致包含在哪些食物中。懂得營養合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設計食譜；養成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；善于用學到的科學知識改善生活。通過本單元的學習為學生以后探究人的生長發育等方面知識打下基礎。（包括1、2、3、課）
�。ǘ┧镉惺裁矗罕締卧窃诶^三年級上冊水的科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經驗進行科學探究。讓學生經歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學會發現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數據的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。（包括4、5、6、7課）
�。ㄈ┲参锏纳睿罕締卧窃趯W生認識常見植物的基礎上，對植物的各部分進行細致的研究。由于學生已經有了一年科學探究的經歷，對科學學習有了一定的基礎，也掌握了一些簡單的科學探究方法。所以在進行本單元的觀察，實驗，查閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐基礎。再加上學生對植物比較熟悉，有豐富的生活經驗，所以進行本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現了一個承上啟下的作用，學習本單元，能為后續研究植物與土壤的關系，植物與環境的關系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。（包括8、9、10、11、12課）
�。ㄋ模┛諝夂退牧Γ罕締卧饕獜膶W生生活中常見的現象入手，通過學生的猜想與假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學生的探究空間，密切科學，技術與社會的聯系，為后續的科學探究活動奠定基礎。（包括13、14、15、16，17課）
�。ㄎ澹岬膫鬟f：本單元主要選取了熱的`傳導，對流和輻射現象，以學生的生活經驗為引領，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關的研究主題，引導學生經歷科學探究過程，并在其過程中培養正確的情感態度與價值觀。（包括18、19、20、21，22課）
�。┨骄颗c實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態度。
四．教材總的教學目標
1 培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2 了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3 繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4 保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5 親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
在能力培養方面，主要培養以下幾種能力：
1 觀察能力：觀察植物的身體結構，教給學生用顯微鏡觀察葉的內部構造。
2 實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、
3 探究能力：學習運用探究的方法，了解溶解在生活中的應用，對植物實施環割有哪些益處。
6 想象能力：在觀察、實驗的基礎上，想象蒸發的本質，葉、莖的內部構造。
7 動手能力：學習制作植物動物標本等。
在德育方面，主要向學生進行以下幾方面的教育：
1 通過講述火箭的發明及我國現代火箭的發展，向學生進行愛國主義教育。
2 通過指導學生認識植物的蒸騰作用，光合作用，讓學生認識到保護植物的重要性。
五．評價工作安排
�。ㄒ唬┳⒅貙W生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。
�。ǘ┏闪⒒ブ〗M，由班級中優秀學生輔助學困生。
�。ㄈ┙W習組織，發揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到自己的努力。
六．教研專題及研究措施
�。ㄒ唬┱n題名稱：《培養學生科學實驗設計能力，助推學生科學素養》
（二）研究措施：從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。
七．教研課安排
根據學校及教研組的安排開展聽評課活動，采取個人講課與聽課相結合的方式，講公開課不少于1節，聽課不少于15節，學習他人先進的教學經驗，提高授課水平。
八．業務學習
（一）.第一周學習學校教學計劃與教研組計劃
（二）.第二周學習本冊科學教材
�。ㄈ�.第三周學習科學課程標準
�。ㄋ模�.第四周—第二十周學習給教師的建議1—17條
九．教學措施
1 把科學課程的總目標落實到每一節課；
2 把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4 讓探究成為科學學習的主要方式；
5 樹立開放的教學觀念；
6 悉心地引導學生的科學學習活動；
7 充分運用現代教育技術；
8 組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
十一．學科實踐活動安排
小學科學課程是以培養和發展學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，即通過科學教育使全體學生逐步領會科學的本質，樂于探究，熱愛科學，并樹立強烈的社會責任感；使全體學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，為他們的終身學習和生活打好基礎。根據學校及教研組的指導，科學實踐活動安排如下：
第九周食物里的有害物質 第十四周 太陽能熱水器的發展與使用
四年級上冊科學教學計劃10
一、教材簡析。
本冊教材共有五個方面的資料。第一單元，我們周圍的空氣，6課時。第二單元，冷和熱，8課時。第三單元；奇妙的王國，5課時。第四單元，吃的學問，5課時。第五單元，排序和分類6課時。本冊資料是科學課的深入，既可培養學生的動手本事，又可培養學生的創造本事。
二、目的要求。
1、經過本冊教學，使學生經過觀察、實驗、思考，對現象或結果作出合理的解釋，進行有依據的推測。
2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。
3、初步學會認識事物的性質。
4、初步學會認識事物的變化規律。
5、初步學會按照必須的標準將事物按必須標準排序和分類。
三、教學重難點。
1、培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。
2、培養學生排序和分類的本事。
3、培養學生設計實驗的本事。
四、學生素質分析。
學生已經學了一年的科學課，初步接觸了科學探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅使他們在教師的指導下進一步的.作科學探究�？墒窃诖丝痰拇蟓h境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。
四年級5個班的學生，尊敬教師，多數學生學xxx取性高，對科學課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動，講小話，對學習不記不背，影響他人的學習，自我也學不好。
五、教學措施。
1、帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。
2、加強學生動手、動腦，做好探究實驗。
3、培養學生按照必須的標準對事物進行排序和分類。
4、教師要認真備課，在課堂上下功夫，根據科學課要求，讓學生更加喜歡科學課，學好這門課程。
5、多開展實驗教學，狠抓課堂紀律。
6、讓每個學生學有所獲，都在原有基礎上有所提高。
六、教學進度。
第一課空氣的性質2課時
第二課熱空氣和冷空氣1課時
第三課空氣有什么2課時
第四課空氣也是生命之源1課時
第五課冷熱與溫度1課時
第六課熱的傳遞2課時
第七課加熱和散熱1課時
第八課吸熱和散熱2課時
第九課水加熱、冷卻后2課時
第十課聲音的產生1課時
第十一課聲音的傳播1課時
第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時
第十三課不一樣的聲音1課時
第十四課歡樂的小樂隊1課時
第十五課我們吃什么1課時
第十六課怎樣搭配食物2課時
第十七課食物的消化1課時
第十八課我們的食物安全1課時
第十九課排序3課時
第二十課分類3課時
四年級上冊科學教學計劃11
一、教材分析
本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。
“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，能夠使后續課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將經過與電相關資料的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生構成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并構成關于生命的一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，異常是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。
“食物”單元經過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發現自我在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫忙學生進一步認識事物的特征及其變化規律。
“巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。經過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生構成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
二、教學目標
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的本事，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，異常是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。
4、堅持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進取參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、學生情景分析：
四年級學生對科學課的學習已經有了必須的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動十分喜歡，并能以自我的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究本事，動手本事。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作本事得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的.同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。本學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，進取引導學生在學習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的學習質量。
四、教學措施
1、了解學生對所學科學主題的初始想法，異常是一些概念理解過程中出現的想法。僅有充分了解學生在概念的構成過程中的思維變化，才能做出正確的教學確定，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教材中涉及了很多的觀察、比較活動，這些活動能夠幫忙學生發現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自我的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的資料很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫忙學生提高科學思維本事，教學中應耐心引導。
5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，構成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
四年級上冊科學教學計劃12
一、教材分析
本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
二、教學目標
本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。
1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。
2、要求學生提高觀察的.準確性和精確性。
3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養學生的科學素養。
四、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學
探究能力。
五、學生情況分析
學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。
六、教學措施
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。
4、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
七、周次及教學內容
周次 教 學 內 容
1 我們又長大了 升旗臺在哪里
2 國旗是怎樣升起來的
3 旗桿的影子
4 影子為什么會變化 自由研究
5 校園里有哪些動植物 觀察一棵樹
6 國慶放假
7 小動物的家
8 觀察螞蟻
9 更多的小動物
10今天的氣溫是多少
四年級上冊科學教學計劃13
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，進取倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的本事，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，異常是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。
4、堅持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，構成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的'情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進取參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、學生情景分析：
1、整體學習狀況：四年級我帶1、2、5三個教學班，學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本事差。
2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究本事和意識不強。家長們偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展本事、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活，強調用貼合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊資料情景：
本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元資料和課時情景：
第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導體和絕緣體（1課時），我來做個小開關（1課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。
第二單元“新的生命”共7課時，具體包括：油菜花開了（1課時），各種各樣的花（1課時），花、果實和種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時）。把種子散播到遠處（1課時），萌發的種子（1課時），動物的卵（1課時），
第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物（1課時），面包發霉了（1課時），減慢食物變質的速度（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。
第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石（1課時），進一步觀察巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀察描述礦物（1課時）。巖石會改變模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）。
3、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
4、教學難點：
經過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生構成較強的科學探究本事。異常是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。
五、基本措施：
1、了解學生對所學科學主題的初始想法，異常是一些概念理解過程中出現的想法。僅有充分了解學生在概念的構成過程中的思維變化，才能做出正確的教學確定，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了很多的觀察、比較活動，這些活動能夠幫忙學生發現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自我的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實。活動中需要學生進行描述的資料很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫忙學生提高科學思維本事，教學中應耐心引導。
5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，構成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。
六、教學進度
�。裕�
四年級上冊科學教學計劃14
一、教學內容
《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：
有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
二、教學目標
�。ㄒ唬�、科學探究
�。保畬W會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進行比較和評價。
２．組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。
3.學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統的科學觀察訓練。
�。ǘ⑶楦袘B度價值觀
�。保膭顚W生好奇、愛問、愛想象。
２．讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發學習科學的興趣。
3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。
�。ㄈ�、科學知識
１．了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。
�。玻畤@“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的現象，進行溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現象的認識。
�。常J識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活動。
�。矗骄看盆F的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。
�。担芯柯曇舻漠a生和傳播，區別聲音的大小和高低，區分樂音和噪音
三、教學實施要項
�。保蠼處煴M可能提供時間、空間，創造學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經驗，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解，進行科學探究活動。
�。玻匾晫W生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與訓練，要求學生更為準確和細致地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體有關的現象。
３．在觀察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。
四、教學評價
（一） 第一單元《有生命的物體》
1、小組形式開展對一種動物較全面的觀察；
2、能系統地描述觀察到的'結果，并在班級進行交流；
3、能在觀察的過程中，有目的地尋找資料，解釋觀察中難以解決的問題，并進行整理；
4、能在討論中，提出新的、有意義的問題，根據事實陳述自己的見解，并樂于傾聽別人的意見；
5、能完成植物根莖的實驗，并做出自己的解釋；
6、能對動植物的共同特點有正確的認識，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。
�。ǘ� 第二單元《溶解》
1、在課堂的學習過程中，善于提出新的、有意義的問題，樂于以不同形式參與一系列的觀察研究活動和對問題解決中，獲得各種觀察研究活動經歷；
2、學生能在小組或班級里交流自己的觀察研究發現，并能大膽想象，做出自己的解釋；
3、學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操作；
4、學生能在課外自覺地進行觀察更多的其他物質之間的溶解和不溶解活動。
�。ㄈ� 第三單元《天氣》
1、以小組或個人形式參加對云和雨的觀察、記錄活動；
2、主動積極地討論用不同的方法測量降水的多少；
3、用簡單的方法進行降水多少的測量；
4、以簡單的方法對風進行觀測、記錄；
5、比較好地堅持測定、記錄一周的氣溫情況，并進行簡單的分析；
6、了解各種各樣的天氣給我們帶來的不同感受，并簡單描述四種以上天氣的名稱和特點。
7、在經歷各種活動的過程中，能較好地參與討論與交流，與同學分享。
�。ㄋ模� 第四單元《磁鐵》
1、積極參與研究磁鐵性質的實驗活動，能提出有價值的研究問題；
2、能根據研究的目的設計實驗，操作實驗；
3、能與同學協作共同完成實驗和制作任務；
4、能準確使用科學概念；
5、能解決實驗和操作中出現的問題；
6、能進行小磁鐵、磁力小車、指南針等實踐活動。
�。ㄎ澹� 第五單元《聲音》
1、應用以前學過的概念和技能參與對聲音的產生、傳播、控制的探究活動；
2、利用比較的方法分辨不同物體發出的聲音，分辨聲音的變化；
3、用不同的方法探究物體發聲的方法和原因；
4、能設計一個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播；
5、能通過控制聲音的研究，提出自己在控制噪聲方面的想法。
五、課時與進度安排：
序號 課題 周次 演示實驗 學生實驗與準備材料 課外作業
1 動物怎樣生活 一至四 課件 觀察一種動物 飼養或觀察一種小動物作好記錄
2 形形色色的動物 課件 討論歸納
3 植物怎樣生存 課件、根莖輸送作用 觀察植物的根并分類
4 植物的根和莖 課件、根莖輸送作用
5 形形色色的植物 植物的蒸騰作用
6、7 整理與測驗
8 食鹽在水里溶解了 五至八 溶解實驗 了解有關溶解的知識與實驗
9 怎樣加快溶解 溶解的對比實驗
10 一杯水能溶解多少食鹽 溶液定量實驗
11 分離鹽與水的方法 酒精燈使用；蒸發儀器的使用 酒精燈使用；蒸發與結晶實驗
12 觀察更多的溶解現象 液體、氣體溶解實驗
13、14、 整理與測驗
15 云和雨 九至十一 課件 云的觀察與記錄；測量雨水 天氣與氣溫記錄
16 風的觀測 風向與風力 體會風向與風力；制作小風車
17 氣溫的變化 氣溫測量 測量并記錄氣溫
18 我們關心天氣 天氣與預報的解讀 記錄天氣、氣溫、風向、風力降水
19、20 整理與測驗 氣溫折線圖的繪制 繪制氣溫折線圖
21 磁鐵的磁性 十二至十四 磁性實驗
22 磁鐵的兩極 兩極性質；磁懸浮實驗
23 做一個小磁鐵 制作小磁針
24 指南針 自制指南針
25、26 整理與測驗
27 聽聽聲音 十五至十七 課件 聽音與辨音 了解有關聲音與噪音的知識
28 聲音是怎樣產生的 發聲實驗
29 聲音是怎樣傳播的 固體、氣體、液體傳聲實驗
30 控制物體發出的聲音 制作發聲罐與降低音響實驗
31 制作我們的小樂器 自制小樂器并演奏
32、33 整理與測驗
34-40 期末整理與評估 十八至二十
四年級上冊科學教學計劃15
四年級要完成由中年級，通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善 于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。 本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考 練習、閱讀鏈接、資料袋、詞語盤點、語文園地口語交際、習作、我的發現、 日積月累、展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的.熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字297個，會寫222，養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用 毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性 課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會 寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論， 解決生活中的簡單問題落
【四年級上冊科學教學計劃】相關文章：
小學四年級上冊科學教學計劃03-28
四年級科學上冊教學計劃01-13
四年級科學上冊教學計劃03-10
蘇教版四年級上冊科學教學計劃02-28
小學四年級科學上冊教學計劃05-09
四年級科學上冊教學計劃15篇08-16
四年級科學上冊教學計劃13篇01-20
小學四年級上冊科學教學計劃15篇06-02
五年級上冊科學教學計劃05-09