五年級上冊語文教學計劃模板匯總7篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編整理的五年級上冊語文教學計劃8篇,歡迎大家分享。
五年級上冊語文教學計劃 篇1
太行小學五年級語文組
一、本學期的教學任務:
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(9)”、“課文”、“習作”和“練習”組成,五年級上冊語文考研組教學計劃。
本冊課本安排了7個單元。每單元安排“課文”3—4篇,共23篇;安排“習作”一篇,共7篇;安排“練習”一個,共7個。從本冊起,每冊安排“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。
第一單元為“園丁之歌”,安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”,安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”,安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻”,安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”,安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”,安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進名著”,安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。
本冊課文安排生字時繼續采用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出,只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內。所謂“只要求認識”的生字,在本冊的要求是讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義,主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、復述等常規訓練,意在繼續讓學生認認真真地讀書,培養語感,增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的范字,讓學生扎扎實實地練好寫字基本功,工作計劃《五年級上冊語文考研組教學計劃》。三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練,包括聯系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的'主要內容,領會文章的中心思想等,意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練,不采取按單元設計重點訓練項目的做法。
二、質量目標:
本學期努力使學生成績達到優秀率為68%,及格率為100%。
三、逐周教學進度計劃:
周次
日期
教學內容及課時安排
1
9.3─9.7
培養良好的學習習慣(9)(1)1師恩難忘(2)2陶校長的演講(2)
2
9.10-9.14
3古詩兩首(2)練習1(2)習作1(2)
3
9.17-9.21
4去打開大自然綠色的課本(2)5裝滿昆蟲的衣袋(2)6變色龍(2)
4
9.24─9.28
7金蟬脫殼(2)習作2(2)練習2(2)
5
10.1─10.5
“十一”加“中秋”小長假
6
10.8─10.12
8成語故事(2)9推敲(2)10嫦娥奔月(2)
7
10.22-10.26
11讀書莫放“攔路虎”(1)12伊索寓言(2)習作3(2)
8
10.29-11.2
練習3(2)13在大海中永生(2)14高爾基和他的兒子
9
11.5-11.9
。2)15艾滋病小斗士(2)習作4(2)練習4(2)
10
11.12─11.16
期中復習(4)期中測試(2)
11
11.19-11.23
16黃山奇松(2)17黃果樹瀑布(2)習作五(2)
12
11.16-11.30
18莫高窟(2)練習5(2)19天火之謎(2)
13
12.3─12.7
20厄運打不垮的信念(2)21諾貝爾(2)22滴水穿石的啟示(2)
14
12.10─12.14
習作6(2)練習6(2)(2)
15
12.17-12.21
23林沖棒打洪教頭(2)24少年王冕(2)習作7(2)
16
12.24-12.28
25黃鶴樓送別(2)26清平樂村居(2)練習7(2)
17
12.31─1.4
期末復習
18
1.7─1.11
期末復習
19-21
1.14─1.31
期末復習期末檢測
五年級上冊語文教學計劃 篇2
本學期我擔任五年級一班的語文教學工作,經過一年的教學我與學生已形成良好的師生關系,課堂氛圍融洽。學生語文素養正在逐步提升。為更好的全面提高學生語文能力,提高教學成績,現制定本學期教學計劃:
一、學情分析
本班共有學生40人。其中男生20人,女生20人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結果來看,學生能較好地完成學習任務,85%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。
二、學期教學目標
1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽,根據需要搜集信息。
8、養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
三、具體教學措施
1、課前努力認真鉆研教材,認真備好每一堂課。在教學中,還要好好利用、開發課程資源,注重人文關懷,努力結合課題研究,嚴格要求自己,大膽嘗試,提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的'教學思路,教學設計。
2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設,讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創設條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。
3、關注課堂動態生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導。從多方面、多角度了解學生,做學生的良師益友,還要虛心向他人學習,不斷改善教學方法,努力提高整體學生的語文素養。
4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上,特別是閱讀習慣的培養更加重要。將良好的學習習慣和思維品質的培養作為教學質量的核心指標,通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動,讓學生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養學生自覺學習的能力,養成良好的學習習慣,促進班級良好學風的形成。
5、精心設計作業,認真及時批改作業,抓好反饋環節,使學生養成及時訂正作業錯誤的良好習慣。
6、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
7、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。
具體工作:
識字寫字教學:鼓勵學生自主識字;指導學生熟練用鋼筆書寫正楷字。
閱讀教學:課內,要以訓練點為重點組織教學,著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的“導讀”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。同時有計劃的利用好《語文主題叢書》使課內大閱讀落到實處,保證不愛讀書的學生達到讀書量的底線。課外,重視閱讀的激勵和指導,認真實施讀書工程,利用晨誦、午讀時間讓學生多誦讀優秀詩文,培養語感,促進積累。開展“一學期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識,使學生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用,提高語文素養。
口語交際教學:重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生進行口語交際,努力提高學生的口語交際能力。另外,本學期還要繼續重點培養學生的傾聽、表達和應對的能力,特別要訓練學生發言聲音要響亮。
習作教學:要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。平時要加強小練筆的練習,日記的指導及評價。另外,本學期還重點引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。
綜合性學習:能查閱有關資料,解決學習、生活中的問題。參加簡單的學習、社會活動,學寫活動計劃、總結。對自己身邊的事,組織討論,專題演講,學習辨別是非善惡。充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,讓學生在生活中學語文,在生活中用語文。
總之,希望通過一學期的努力,我班學生的語文能力能有大幅度的提高,語文成績居年級前列。
五年級上冊語文教學計劃 篇3
一、教學目標
1. 學習習慣。
。1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言,專心傾聽的習慣。
。3)繼續培養勤于朗讀,樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典,主動識字的習慣。
(5)繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養成認真寫鋼筆字和毛筆的習慣。
。6)繼續培養自主預習、復習,認真完成作業的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
。8)培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
。9)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
2. 漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
3. 識字寫字。
。1)準確認讀300個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字204個。能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。
。3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
。4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4.口語交際。
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
。4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。
。5)樂于參加討論,敢于發表自己的意見,說清楚自己的意思。
5.閱讀。
。1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的`情境,知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。
。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。
。7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
6.習作
。1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
。2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
。3)能修改有明顯錯誤的句子。
。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
二、提高教學質量的措施
1、認真學習課程標準及有關理論,不斷更新自身的教學觀念。
2、認真鉆研教材,細致了解學生的情況,使備課更契合學生的實際。
3、認真備課,虛心聽取其他老師的意見,做到取長補短。
4、珍惜聽課和學習的機會,不斷提高自身的教學能力。
5、關心學生的需求,做好提優補差工作。
五年級上冊語文教學計劃 篇4
本學期的教育教學工作開始了,通過上個學期我對每一個學生基本了解,學生的優點不少,但在語文學習中也存在著很多的問題,這就要求在本學期要更加全面的了解學生,努力改正他們的缺點,使他們在語文學習方面有更大地進步,更大的提高,達到滿意的效果,F將本學期的語文教學計劃如下:
一、指導思想
隨著新課標、新教材的相繼使用,語文教學要實現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變,教師必須更新教學觀念,以整體推進課程改革為核心,深入學習《語文課程標準》,并以之為指導,開展以課題研究為重點的教育教學研究,深化課堂改革,全面提高教學質量。重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用,明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結構和方法的`改革,積極地進行思考和研究,如何在語文學科教學中培養學生的創新意識,提高學生的語文綜合素養。
二、學情分析
本班學生現狀分析:本班有學生31人。多數學生在班內遵守紀律,能夠自覺學習,在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固,能夠按時完成老師布置的任務。大部分學生愛讀書,有學好的愿望,能夠隨時記錄讀書筆記。本學期在完成教學任務方面存在的不利因素:學生上課發言不大膽,思維放不開,答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業方面,書寫不認真、審題不認真;另外,個別同學自制力比較差,完不成作業,本學期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期,為了更好地完成教學任務,我準備在繼續實行小組競爭機制的基礎上,加強閱讀和作文練習,提高學生的綜合能力。
三、教學要求
1、 在語言文字訓練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂等思想品德教育。培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
2、 能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、 培養獨立識字能力。準確認讀200個生字。能夠按筆順正確默寫生字150個。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
5、 能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
6、 能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察、思考和樂于動筆的習慣。
四、 教學措施
1、 在課文教學過程中,加強“積累——領悟——運用”,加強學法指導,培養學生自學能力。
2、 作業的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業的檢查、批改,讓學生及時改正作業中的錯誤。
3、 注意閱讀教學的方法:重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀,啟發他們想象。既致力于整體感知課文內容,又注意向課文外延伸。
4、 教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率,首先是民主、平等的態度;其次是愛學習、會學習。
5、 營造民主和諧的課堂氣氛,向40分鐘要質量,突出主體地位,培養創新能力,全面提高教學效率。
6、 充分利用網絡資源、課余時間,增加學生的閱讀量,指導閱讀方法,培養閱讀習慣。 多寫讀書筆記,多練筆。
7、 開展好小組合作和競爭。
五、教材分析
從“著眼于21世紀對人才素質的要求,著力于促進小學生語文素養的形成與提高,為他們全面素質的發展打下堅實基礎”的宗旨出發,本冊課本主要由“培養良好的學習習慣”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
本冊教材的編排注意內容的整合和訓練的循序漸進,全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文3~4篇,共有28篇。每單元安排“習作”1篇,共8篇。每單元安排“練習”1個,共8個,從本冊起,每冊安排“語文綜合性學習”1個。教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。要求認識200個字,會寫150 個。引導學生隨時抄寫,及時聽寫檢測,也可以就“詞語盤點”中的詞語。培養學生的書寫興趣和愛好。
六、課時安排
培養良好的學習習慣 3課時
課文1~28 每課2~3課時
習作8篇 每篇2~3課時
單元練習8個 每個3~4課時
語文綜合性學習 3~4課時
選讀課文8篇 每篇1~~2課時
五年級上冊語文教學計劃 篇5
一、指導思想
小學語文教材著眼于21世紀對人才素質能力的要求,著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。新的學期已經來臨,我要響應漣源市小學語文的課改精神,貫徹落實小學語文教學新課程標準的實施,以研究新課程標準為重點,以教研為突破點,認真鉆研新課程標準、教材,研究方法,大膽改革課堂教學,提倡學生的研究性學習,自主的學習,提高課堂效率,發展學生的各個方面的能力,寓思想教育于課堂教學之中,繼續樹立以學生為本的思想,在課堂中,調動學生學習積極性,注重學法指導,提高質量。使語文教學更上一層樓。現根據本班實際情況,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。
二、學生情況
我班現有學生30人,除個別學生學習有較大困難外,其他同學成績比較平均,合格率較高,上個學期語文期末檢測成績還算可以,但從語文素養方面來看,部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣,語文綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學生受方言生活環境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容,不會結合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。另外,某些學生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外,還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導,逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。
三、教材分析
本冊教材將課文分為精讀、略讀二類,共有課文30篇。期中精讀課文17篇,略讀課文13篇。教材對課文的編排,注意訓練的整合性和訓練的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3—4篇課文。每篇課文后面編寫了思考與練習題,有的編寫了選做題。每組課文之后的積累運用大致包括以下三項內容:口語交際、習作、語文活動。
本冊教材識字量為224個,其中要求學會的141個,只要求認識,不要求會寫的83個。要求學會的生字只安排在精讀課文中,在課后的方格和書后的生字表中標明。會認的生字分別安排在略讀課文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號標明。
為了幫助學生理解課文,進行語言文字訓練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。
四、教學目標
1、在語言文字訓練過程中,滲透熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命先輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長,關愛他人,助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習224個生字,其中141個能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫;會認83個生字,只要求讀準字音,不要求會寫。
4、能聯系上下文,結合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文,能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中,領會有一定內涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內容的同時,體會作者表達的思想感情,學習作者觀察事物的方法和表達的方法。
6、能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。學習瀏覽,能根據需要收集有關資料。逐步養成閱讀的課外習慣,本學期課外閱讀不少于15萬字。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,養成先想后說的,習慣,說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學重點、難點
1、詞句訓練。在低中年級訓練的基礎上,提高訓練要求,引導學生自覺運用查字典,聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練。課堂教學要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學生有時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養是教學中的難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
4、習作訓練既是重點,又是難點。要切實激發學生寫的欲望,培養學生寫的習慣,堅持將讀書筆記、課文訓練重點、小練筆和習作相結合,提高寫的數量和質量。
5、積累語言。本學期安排了成語、古詩詞、諺語、名言警句等優美詞句,重在引導學生了解中華優秀文化,不斷積累語言。
六、教學策略
。ㄒ唬┚x課文的教學:
精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方面。
。薄⒗^續加強詞句訓練:
詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎上,應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來,使它們成為一個有機的整體。
。病⑺伎寂c練習的教學:
每篇課文后的“思考與練習”,題目簡要實用。注意激發學生探究問題的興趣,重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性,加強了課內、課外的'結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培養和提示了學習方法。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學生可以自己選擇背誦的部分。教學時,要注意把握好“思考與練習”這些特點,充分利用“思考與練習”中的問題,啟發學生閱讀、思考和討論,切實地提高學生的理解能力,學到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,自由選擇,教學時不要作統一要求。
3、要加強朗讀的指導和訓練:
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,使朗讀和理解密切相結合,在理解的基礎上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的教學,要注意發揮學生學習的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習。要充分發揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發表不同的見解,讓學生在閱讀的實踐中,逐步學會獨立思考,學會讀書。
(二)略讀課文的教學:
略讀課文一般內容比較簡單,文字比較淺顯,易于引起學生的閱讀興趣,適于學生獨立閱讀和理解。略讀課文的教學,要著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用。教學中,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,借助“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論。不逐段講讀,不要把略讀課文當作精讀課文來教。要鼓勵學生采用適合自己的方法學習,通過略讀課文的教學,逐步提高學生的自學能力。
。ㄈ胺e累與運用”的教學:
“積累與運用”的內容與課文有一定的聯系,又有相對的獨立性。
第一部分:“口語交際”
本冊的“積累與運用”安排了4次口語交際的訓練。分別是“話說城鄉”、“怎樣看待這種行為”、“老師,做個朋友好嗎”、“心中的偶像”。安排口語交際的目的是培養學生文明和諧地進行人際交際的素養,規范學生的口頭語言,養成良好的聽說習慣。
在指導學生進行口語交際時,要從創設情景、啟發興趣、激發說話的欲望入手,使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練,使學生把話說得清楚明白。要體現雙向或多向的互動,體現交際性?谡Z交際的訓練僅靠積累與運用中安排的幾次是遠遠不夠的。要充分利用語文教學的各個環節進行?谡Z交際訓練要采取多種形式,面向全體,使人人都有訓練的機會,扭轉語文教學中重讀寫、輕聽說訓練的傾向。
第二部分:“習作”
本冊在“積累、運用”中安排了8次習作訓練。指導習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性,幫助學生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,不說空話、假話,表達真情實感。無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生大膽展開想象和聯想,甚至是幻想,使學生的想象力和創造力得到充分的發揮。在習作教學中,可以根據學生的實際,靈活地運用教材,創造條件,使學生能在一個輕松活潑的環境中學習作文。
第三部分:“語文活動”
本冊安排的8次“語文活動”,其中都包含有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三部份。
語文活動是課內語文學習的擴展和延伸,是語文能力的綜合運用。對培養學生自主學習和探究意識以及團結合作的精神都有十分重要的意義。實踐活動的教學時間不必受課時的限制。開展語文實踐活動應該因地制宜,我將根據實際情況,充分開發和利用各種語文教育資源,創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
七:教學進度安排:
周次 教學內容
第一周 《春》、《風箏》、《遍地黃金》
第二周 《小塘春色》、積累運用一、《古詩二首》
第三周 《古文兩篇》、《李時珍與本草綱目》、《愛國詩人屈原》
第四周 積累運用二、《自己的小路》
第五周 《不用攙扶》、《養成好習慣》、《一個純真的朋友》
第六周 積累運用三、《賽馬三月街》、《拉薩的太陽》
第七周 《詩二首》、積累運用四、《心中的豐碑》
第八周 《袁隆平訪談錄》、《紅蝦》、《愛因斯坦瑟小女孩》
第九周 積累運用五、《小丑的眼淚》、《感激》
第十周 《短文兩篇》、積累運用六、《古詩二首》
十一周 《成語故事二則》、《馬陵之戰》、《甲午海戰》
十二周 積累運用七、《天山之夏》
十三周 《海濱仲夏夜》、《蓮葉青青》
十四周 《捉不住的蟑聲》、積累運用八
十五周 專項復習生字
十六周 專項復習詞語、句子
十七周 專項復習閱讀、寫作文 章
五年級上冊語文教學計劃 篇6
一、教材分析:
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題、依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進毛澤東。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。
二、教材特點
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現了整套教材的延續性,同時又有發展變化。其主要特點是:
(1)專題組元的角度更加靈活多樣;
(2)加強整合的編寫目的更加明確;
(3)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;
(4)強化導學功能,引導學生思考;
(5)改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力;
(6)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。
三、教學目標
(1)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字優美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(6)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法,根據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。
(7)樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范,整潔。
(9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(10)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。
四、學情分析:
本學期是新學校、新學生,學生來自各個不同的學校,水平參差不齊,這學期教學的重點在于互相磨合,培養良好的學習習慣,以各種形式促進他們閱讀的興趣,以讀促寫,以讀促學。
五、教學措施:
1、精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元檢測,針對問題及時調整教學方法。
2、對學習困難的學生,采取教師個別指導、同學互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優先回答,樹立他們的自信心,調動他們的積極性。并經常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。
3、對學習優秀的學生,給他們創造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。
4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學習,培養合作意識,增強口語交際能力。
6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學生的寫作水平。
作文計劃:
內容習作要求輔助活動
1你和書的故事
讀書的體會
采訪記錄
辯論賽經過
對“開卷是否都有益”的看法模仿《竊讀記》寫一個和書的故事
模仿季羨林老爺爺談談你讀書的體會
認真采訪一個身邊愛讀書的人,做好筆記,整理成一篇采訪記錄
開展一次關于“開卷是否都有益”的班級辯論賽,記錄下辯論賽的精彩經過
把自己對“開卷是否都有益”的看法寫下來,舉適當的例子來讓自己的觀點更有說服力開展關于讀書的綜合性學習
讓學生對身邊愛讀書的人進行采訪
開展班級辯論賽
2以“二十年后回故鄉”為內容寫一篇習作發揮想象,寫寫二十年后的'家鄉發生了哪些變化;哪些地方引起了你的回憶;與親人或同學見面的情景,或者寫寫其他內容搜集以“思鄉”為主題的古詩并進行交流
想象交流:你希望將來的家鄉會變成什么樣
3介紹一種物品用各種說明方法模仿物品的說明書或課文按一定的順序介紹一種物品開展“我是小小推銷員”活動
4生活給你的啟示
名言警句給你的啟發和你的理解
看漫畫,編故事選擇生活中給你啟示的一件事記錄下來,并說說你的收獲
選一句話作為你的座右銘,并寫出你對這句話的理解
觀察書上漫畫內容,編一個故事,體會含義全班交流座右銘
說說你的理解
5對父母說說心里話寫出你最想對父母說的話,表達真情實感
對父母提一些建議做一件體貼父母的事
看《父與子》
6寫讀后感全班共讀一篇文章,把自己的體會、感想寫下來,重點寫出自己的感受,可適當引用相關的材料。就讀后感內容開展一次班級演講會
7寫一個場景
向大家推薦一本書或一部影視作品模仿《開國大典》選取一個場景按時間順序寫下來
從最近讀過的文章或看過的影視作品中,選擇一個寫梗概看一部電影,交流梗概
教學進度安排:
周次起止時期教學內容備注
19、6開學教育
29、7—9、101、竊讀記2、小苗與大樹的對話3、走遍天下書為侶
39、13—9、174、我的長生果口語交際、習作一
49、20—9、245、古詩詞三首6、梅花魂26上課
59、27—10、17桂花雨8、小橋流水人家口語交際、習作二
610、4—10、8國慶10、9上班
710、11—10、159、鯨10、松鼠11、新型玻璃
810、18—10、2212、假如沒有灰塵口語交際、習作三
910、25—10、2913、釣魚的啟示14、通往廣場的路不止一條15、落花生
1011、1—11、516、珍珠鳥口語交際、習作四
1111、8—11、12第五組
1211、15—11、19期中考試
1311、22—11、2617、地震中的父與子18、慈母情深19、“精彩極了”和“糟糕透了”
1411、29—12、320、學會看病口語交際、習作六
1512、6—12、1021、圓明園的毀滅22、狼牙山五壯士
1612、13—12、1723、難忘的一課24、最后一分鐘口語交際、習作七
1712、20—12、2425、長征26、開國大典
1812、27—12、3127、青山處處埋忠骨28、毛主席在花山口語交際、習作八
192011、1、3—1、7復習
201、10—1、14復習
211、17—1、21期末考試
五年級上冊語文教學計劃 篇7
一、教材學情分析
本冊課本著眼于兒童全面素質的培養,著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。
每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練,意在繼續讓學生認認真真讀讀書,培養語感,增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,繼續以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的樣字,讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓練,包括聯系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等,意在繼續提高學生的'閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。
二、教學目標要求
1、掌握正確的讀寫姿勢,養成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。
3、培養學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調適當,能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際,理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。
三、教學方法設想及措施。
1、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。
培養學生良好的學習習慣,是“大綱”提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標。培養學生良好的學習習慣,是素質教育中的一項重要內容,所以要把它放在重要位置,抓緊抓好。一方面,認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養。另一方面,對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈,始終抓緊、抓實,務求達到預定的目標。
2、堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用。
積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑,本冊教材課文語言規范,篇幅短小;課外作業設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞句的基本功訓練;單元練習中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設項目,并繼續安排了“熟記成語”這項內容。因此,在教學中要堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用,讓他們能“讀得進,記得住,用得出”,從而提高語文水平。
3、注重讀寫結合,循序漸進地進行作文教學。
根據高年級段的特點,本冊起,閱讀課文不再是主要按思想內容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進行單元組合;每次習作課的訓練內容也與些緊密配合;習作教材不再每課都安排“例文”。這樣進一步強化了讀寫結合,打開學生的寫作思路,由中年級的“模仿起步”轉變為“借鑒、遷移”。因此,在教學中,既要按照每次習作課的要求,切實指導學生領會有關習作知識與要領,又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規律;既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要密切聯系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練,從而使學生循序漸進,逐步提高,最終達到在畢業時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”,寫出500字左右文從字順的作文。
4、切實使用好與本課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
運用教學掛圖、投影片幫助學生理解課文,培養學生的觀察、想象、思維、表達等能力;借助習字冊使學生能按照書寫的樣字練習寫鋼筆字、毛筆字;利用“語文補充閱讀”擴大學生視野,幫助他們提高閱讀能力,豐富語言積累。
四、本學期教學難點及重點
1 、本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(即認識2500個常用漢字,能寫一手好字,能閱讀程度適合的書報,能背誦200篇左右的詩文佳作,能寫500字左右的文從字順的短文,以及初步養成良好的學習習慣),繼續安排了有關讀書做筆記和隨時使用工具書的圖片,培養學生良好的學習習慣。
2、在語文學習方面,繼續強調學生對具體語境的感悟和規范語言的積累,安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷;在單元訓練中,繼續安排了“熟記成語”一項。這樣,有助于提高語言能力,增加文化底蘊。
3 、在德育方面,仍然注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。
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