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一年級語文教學計劃集錦六篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在就讓我們好好地規劃一下吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的一年級語文教學計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文教學計劃集錦六篇

一年級語文教學計劃篇1

　　二、班級概況

　　全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學要求

　　1、學習習慣

　　(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

　　(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

　　2、漢語拼音:

　　(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　3、識字寫字

　　(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　4、閱讀

　　(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　(3)學習借助讀物中的'圖畫閱讀。

　　(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　5、口語交際

　　(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　四、教學措施

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

一年級語文教學計劃篇2

　　一、學生學習情況分析

　　本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業，不能按要求去做，課堂常規有待進一步培養；有待養成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養。

　　二、教材內容簡要分析

　　本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統的經典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環境，介紹自然常識和科技成就，滲透現代合作、誠信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優美有趣，令人耳目一新。符合兒童的生活經驗和想像世界。

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時

　　代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構成。聯系緊密，蘊含教育價值。

　　本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識、在本課重現的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。

　　“語文園地”是本套教材的一大亮點。內設四個板塊：“我的發現”主要引導學生陸續發現一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互交流，提高口語交際能力；“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習。提供學生表現自己，與同學交流學習成果的機會。

　　三、本冊教材主要教學目標

　　教材中的基本要求，體現了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。

　　1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶指導學生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養獨立思考能力、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。

　　4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。

　　5、重視語言的積累。課內要求背的一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

　　6、加強在生活中學語文的`引導、交流與展示。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：

　　1、重視語文基本功的培養。一是認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。

　　2、了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。

　　3、教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要注意培養學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。

　　4、這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。

　　朗讀表達出自己體會到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。

　　5、課后練習，認字要落實，寫

　　字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。此外，要重視開發學生的潛能，個性化的理解，知行的統一（如，關愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環境。

　　6、口語交際的教學，教師要重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。

　　教學難點：

　　1、識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發揮創造性，復現，再復現，通過不同場合，不同使用方法的多次復現達到鞏固識字的目的。復現的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復現最近學的生字）。

　　五、提高教學質量的措施

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、充分發揮教具學具的作用。

　　3、結合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創設情境，更好地理解課文。

　　3、恰當安排“讀、講、練”的關系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語言。

　　4、初步培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進行語言訓練，但應對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發展學生的語言。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

　　5、要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　6、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。工作總結

　　六、學具、教具準備

　　教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等

　　七、教學專題：

　　根據本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題—————語文學習中如何逐步培養學生的朗讀能力和識字、寫字能力。

一年級語文教學計劃篇3

　　新學期開始了，為了學生有個好的收獲，現將本期的工作初步計劃如下：

　　一、基本情況

　　本人本期所任班級是一年級，本班有學生42人，其中男生18人，女生24人。有班干部5人。本班由興林片區、青龍片區、和新寨片區學生組成，學生分布廣有著明顯的差距，這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力。

　　二、教育工作

　　認真貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，結合我鎮的辦學思想，聯系我村的實際情況，對學生進行“小學生日常行為規范”、“小學生守則”、“品德與生活”等教育，并在各科教學中浸透品德教育，規范學生的行為，為學生樹立良好的'思想意識和品德行為。

　　計劃每雙周二下午進行一次班會，每單周三下午組織一次課外活動，豐富學生的視野，陶冶學生的情操，開拓學生思維。

　　三、教學工作

　　教學是學校工作的重中之重，是關系到一個地方經濟發展快慢的問題，所以教學是學校的中心任務，在教學中離不開教育，教學和教育是相互聯系的。本期的教學工作初步計劃如下：

　　1、認真落實素質教育，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業業扎實工作在。

　　2、開齊開足各門課程，在各科教學中大膽嘗試新的教學方法，改變以往的評價方法和態度。

　　3、課前認真研究學生，鉆研教材及大綱，寫出符號現代山區孩子易學易懂的教案。

　　4、計劃在十九周左右結束全部課程轉入復習。

　　5、課程進度計劃（語文）如下，其余科目略：

　　第1—8周完成漢語拼音部分；9—11周完成第一、二單元；12—13周完成三、四單元；14—15周完成五、六單元并轉入中期復習。和考試。16—17周完成七、八單元，18—20轉入全面復習及考試。

　　四、其他工作

　　在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校，按時上報各種表冊及報表，認真使用好遠程教育“模式一、模式二”并做好記錄。同時抓好全校的教學質量，認真開展教研工作。

　　組織教師、學生學習安全法規，并給學校實際與學生家長簽訂安全協議。

一年級語文教學計劃篇4

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的'類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一年級語文教學計劃篇5

　　低年級學生寫話教學在整個語文教學有著重要的地位。低年級說話、寫話教學是學習作文的基礎階段，可為以后的作文教學打下堅實的基礎。在這個基礎階段，如果教師引導得法，學生往往會產生“望文生趣”的念頭，樂此不疲，乃至受用終生。說起來容易，做起來就沒那么簡單了。為了打好寫作文的基礎，特制定以下計劃。

　　一、現狀分析

　　低年級學生閱讀面不廣，語言積累不足，所以他們不感興趣。況且現在學生的寫作能力非常低下，各個年級的作文教學都是一個大難題，作文教學更是一個頭痛的問題。而低年級學生才剛接觸寫句子，對于他們來說有很大的'難度，而且有部分學生不會說通順的話，因此，說話、寫話在一年級是難點，為了提高學生的語文能力，為學好語言打好基礎，進行寫話教學是非常有必要的。

　　二、教學目標

　　1、通過教學，使學生能夠說出通順的話。

　　2、使學生能寫出通順的句子，具有一定的語言素養。

　　3、能寫出一段簡單的話。

　　三、教學措施

　　1、創設輕松的氛圍，讓學生敢說、樂說。如在課堂，要創設輕松的語言氛圍，使學生沒有負擔，敢說，樂說，教師并及時鼓勵。

　　2、開展豐富多樣的活動，讓孩子們在快樂中激活思維。

　　如“黑貓警長”等游戲，可培養學生的反應能力，學生思維開闊。

　　3、培養學生的觀察能力。仔細的觀察能力對學生寫話能力的提高具有很大的作用。看的多，看的仔細，才有話說，才有表達的欲望。因此，獨特的觀察能力是寫話中的一個重要方面。

　　4、激發學生寫話興趣。“興趣是最好的老師”，有了興趣，學生才有源源不絕的動力。

　　5、利用好課堂，進行說話訓練。每天利用課堂上生字的時間，鼓勵學生用所學的生字詞說話、造句。在布置家庭作業時，要求學生寫句子，每周要求學生寫一段簡單的話，題目不限，隨學生寫，只要求動筆，培養興趣，不提高要求。

一年級語文教學計劃篇6

　　一、學生基本情況

　　本班有46名學生，男生28人，女生18人，多數學生活潑好動，自制能力極差，通過上學期對學生養成習慣的教育，學生行為有很大轉變，多數學生能遵守課堂紀律，上課認真聽講，按時完成作業，特別是加強小組建設后，極大地調動了學生積極性，學生能主動參與班級管理，如課桌椅擺放整齊，下課自覺把椅子推到座位下，不亂扔垃圾，節約資源，課間主動關燈，出操迅速。

　　但也存在著很多問題，黃順安、王茜、楊澤宇等學生上課從不專心聽講，總愛在下面做小動作，以致學習成績跟不上，考試不及格。劉長柏、羅柏文、楊長勝等學生下課喜歡模仿電視劇中的武打動作，瘋跑打鬧，存在安全隱患。學習能力不強的楊子軒，阮藏豪總是不主動交作業本，要班干部和老師催促。對于以上問題本學期重點整改，落實到人，使每一個學生都能進步。

　　二、教材分析：

　　本冊教科書共選編了24篇課文，這些課文都體現了“快樂、想像、探究、創新”的理念。課文主要特色：

　　1、話題隱含的單元呈現方式。

　　2、文章具有豐富的人文內涵，體現了時代特點和現代意識，密切聯系學生的經驗世界和想像世界，有助于激發學生的學習興趣和創新精神。

　　3、選文的題材、體裁和語言風格豐富多彩。

　　4、課后練習的設計形式多樣，重視基礎，注重開放。

　　三、教學目標及要求：

　　(一)識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字270個，其中224個會寫。

　　3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。