語文教研教學計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該好好計劃一下接下來的工作了！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的語文教研教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教研教學計劃1

　　一、指導思想

　　根據國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代的發展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。

　　教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續學習、工作、生活和終生可持續發展打好基礎，要為學生的思維品質、個性發展、人格健全打好基礎，要為學生養成學習語文的良好習慣、正確態度和科學方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創新學習”的新途徑。

　　二、教學要求

　　1、現代文閱讀：

　　（1）整體把握課文思想內容，品味語言表達的妙處，培養語感。努力提高學生文化的品位。

　　（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現代文應各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經形成的閱讀技能形成一個相互聯系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內容，把教材中關于課文的基本內容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點。

　　2、文言文閱讀：

　　（1）注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。

　　（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。

　　（3）了解中國漢唐散文的發展規律和特點。

　　3、寫作和口語：

　　（1）鉆研教材，適應有序的寫作教學。

　　（2）五個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表現，是寫作的本質屬性。

　　（3）寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。

　　（4）緊緊抓住課外練筆這個環節，務必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據。

　　4、重視《語文讀本》的.學習，納入教學計劃。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內教科書配合使用。培養學生自主創新的學習語文的能力，需要相應的教學模式。本學期擬重點探索以下幾種模式：A、自讀（默讀、誦讀、背誦），B、評點、C、討論（分組討論、全班匯報、教師總結），D、練習。講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都適用，自讀篇目的教學用A、B、D三種。

　　三、教材簡析：

　　1、本教材編排線索簡明，序列清晰；閱讀教材和寫作教材分開。

　　必修一：第一單元：認識自我；第二單元：傳記；第三單元：散文；第四單元：古典詩歌。

　　必修二：第一單元：體驗情感；第二單元：詩歌；第三單元：散文；第四單元：文言文。

　　2、內容分布合理，學習目標明確；現代文約占課文總數的55%，古詩文約占教材總數的45%。學習目標：在初中的基礎上，繼續培養現代文的閱讀能力，培養閱讀淺易文言文的能力；初步鑒賞文學作品的能力。

　　3、有大量的古詩文背誦篇目，其中，有部分是高考必考篇目。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。

　　四、教學重點：

　　1、閱讀教學重點，依次為：

　　散文：

　　（1）整體感知，揣摩語言

　　（2）把握文意，理解思想

　　（3）概括要點，提取精要

　　古詩文：

　　（1）準確翻譯課文，熟讀或背誦課文

　　（2）理解文言實詞、虛詞、句式

　　2、寫作教學重點

　　（1）培養從事寫作必須具備的幾種能力；培養寫作記敘文以及規范議論文的能力。記敘文寫作突出“細節”教學。議論文寫作突出“條理”和“內容充實”兩方面。

　　（2）各單元教學重點依次為（每兩點為一個寫作訓練的重點）

　　①培養感受生活的意識

　　②寫出自己的獨特感受

　　③培養思考生活的意識

　　④寫出自己對生活的認識

　　⑤了解想象和聯想的表達功能

　　⑥在寫作中恰當地運用想象和聯想

　　⑦如實再現客觀事物

　　⑧熟練運用敘述、描寫、論明等表達方式

　　⑨增強對表現主觀意識的認識

　　⑩提高表現主觀情意的能力

　　五、教學難點：

　　（一）閱讀教學難點，依次為：

　　1、結合語境揣摩語言；學會抓關鍵語句進行揣摩。

　　2、在整體把握文章的基礎上，理清文章思路。

　　3、學會把握文章內容要點。

　　4、學會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的能力，注意文言的實、虛詞，總結特殊文言現象：通假字、一詞多義；掌握一些特殊文言句式。

　　5、指導學生提高文言文閱讀能力（實、虛詞、文言句式的積累）根據語境猜度詞義。

　　（二）寫作教學難點，依次為：

　　1、寫作教學的難點

　　①如何感受生活，表達出自己與眾不同的獨特感受

　　②如何做到敘、議、抒情相結合

　　③運用想象、聯想要注意的幾個方面

　　④“我手寫我心”針對當前的社會生活寫作

　　⑤議論文素材的積累

語文教研教學計劃2

　　一、指導思想

　　認真學習義務教育語文課程標準和全日制初中語文教學大綱（試用修訂版），領會精神實質，轉變教學觀念，深入研究蘇教版和人教版教材，改進教學方法，培養學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發展主體地位，全面提高學生的語文素養，進一步提高初中語文教學質量。

　　二、具體工作和要求

　　1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新大綱不少于兩次。要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。要重視學后的運用，依據新課程標準和新大綱，評價師生的教與學。

　　2、召開三次全市初中蘇教版語文教學觀摩會，研究蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

　　3、繼續組織全市分片教研活動，進一步加強區域性初中語文教學交流。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當中，具體時間由每片組長和副組長商定。活動形式可以是聽課、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業展覽是必須展示的內容。活動內容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學法為主。

　　4、本學期初二繼續使用市初中語文學習成績評定方案。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。以此促進學生語文基礎知識的.積累和聽說讀寫能力的全面發展。

　　5、初一學生使用“初中語文學習成長記錄表”，具體要求見該表。

　　6、初一期末考試試卷結構將由語文基礎知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。語文基礎知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。

　　7、初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎知識、口語交際、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。

　　8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發現問題，改進教和學。

　　9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調研：板芙一中、沙溪中學、古鎮中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、大南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調研內容有聽課、評課；檢查語文積累性作業、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況；了解集體備課和語文教研計劃落實情況；座談等。

　　10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴大學生閱讀面，將訂報、學報、用報有機地結合在一起。各校可每學期可選一些優秀學生作文各該報投稿。

　　11、重視語文學習環境的建設。除向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴大語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節目，還有適合中學生閱讀的網站，讓學生上網學習。

　　12、重視文學社的建設，發現和培養文學骨干，發展學生的語文個性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

　　13、語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。各校語文科組要經常組織教師學習全國中語會會刊《語文教學通訊》（初中版）等教學刊物。

　　14、各校語文科組要抓好集體備課，每學期至少進行兩次集體備課活動，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環。

　　15、各校語文科組長要創造性地開展工作，努力形成本校的語文教學教研特色。

語文教研教學計劃3

　　課堂是教育教學的主陣地，有什么樣的課堂就有什么樣的教育。為適應教育發展需要和課改要求，進一步提升我校教育教學質量，真正把培養德、智、健、技四美人才的目標落到實處，為此，我們特擬定本計劃。

　　一、指導思想：

　　堅持“尚美育人，多彩發展”的辦學理念，尊重和落實課堂教學中學生的主體地位和教師的主導作用，培養學生學習能力和創新能力，努力實現減負和高效，構建xx中學“135”高效語文課堂教學模式。

　　二、工作目標：

　　1、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的`發展奠定基礎。

　　2、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

　　3、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

　　三、具體措施：

　　為了更好地完成上述教育教學工作目標，我們組打算以教學為中心，教改為動力，教研為生命，課堂為陣地，學生為載體，全面推進課堂改革，培養學生的創新能力，提高課堂教學的有效性。

　　1、強化同組聽課評課制度，每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

　　2、高度重視公開課教學。公開課教學就是一個很好交流的平臺，要求每個教師嚴格按照“135”高效課堂教學模式進行教學活動，我們每個人都不要輕易放過每一次學習提高的機會。

　　3、繼續做好“走出去，請進來”工作，向兄弟學校多學習，力爭多創造機會讓組內老師走出校門聽取外校的優質課、示范課，參加各級各類的教學研討會，回來后在本組傳達學習，形成輻射。

　　4、廣泛開展課余活動，調動學生主動參與學習的積極性，爭取在校本課程的開發方面取得突破性進展。本學期，我組計劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句等知識競賽。寓教于樂，有力地促進我校的第二課堂的開展。

　　以上教研活動具體時間安排則以各備課組的安排時間為準。

語文教研教學計劃4

　　新學期即將到來，為了我們初中部的語文教學更好地開展，經教研組人員討論，現將本學期的語文教研教學如下：

　　一、指導思想：

　　以義務教育《語文課程標準》為指導，以“課內比教學”活動為契機，以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行為。保持與時俱進的精神，不斷完善教育科研管理制度，積極開展教學研究活動，努力提高教育科研管理水平。

　　二、教研目標

　　通過教研、科研活動，全面提高教師新課程理論水平;增強教師信息技術與語文教學整合的能力;充分發揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創造條件;認真開展教研活動，爭創先進教研組。

　　三、教學重點

　　(一)加強日常學科教學管理，確保學科教學的“輕負高質”

　　推進“輕負擔、高質量”教學的有關精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業、提高課堂效率、營造陽光心態等教學。落實三維目標、實現四個轉移、全員全面發展。據此，我們要重點做好以下幾方面教學：

　　1.組織組員認真學習名師教學理論，觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業批改與輔導、學業檢測與評價的規范，正確研讀新教材設計意圖。

　　2.認真落實學生良好學習習慣的養成教學，為學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的學習，讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的，要科學有效地培養學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。

　　3.堅持對學生進行學法指導教學。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，開展有效地預習指導、聽課指導、作業指導、復習指導、考試指導、看書指導、錯題集匯編指導、學習資料管理指導等學法指導教學。

　　4.追求樸實教學，提高課堂教學實效性。一節課開始花3到5分鐘簡要回顧上節課的主要內容，明確本節課的具體的學習目標;在教學過程中，教師要嚴格遵守“三講三不講”，即：核心內容必講，思路方法必講，疑點難點必講，學生已掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講;每節課不少于10-15分鐘練習反饋矯正;每節課結束前，留一定時間讓學生回顧反思，盡量做到當堂清

　　5.重視做好“四清”教學管理的教學，達成對學科基礎知識的真正落實。在學生課后輔導過程中，要采取有效的分層補基礎的措施;在復習過程中，要堅持回歸基礎，回歸課本;要讓學生熟記典型的基礎性的例題;在高年級教學中，教師要指導學生整理基礎知識并形成學習筆記，以便于學生系統掌握基礎知識，努力讓每一位學生的學習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

　　6.作業布置要突出層次性，落實培優補差教學。對布置學生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講;對待學生的作業，要做到“四必”：有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

　　7.按時高質量的完成學校規定的各種常規教學。

　　8.重視實施分層教學策略，認真落實培優補差教學。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同的要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發展。對待優等生，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優教學，力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”。為縣級學科競賽活動做好充分地準備，還要時刻關注學習方面的“后進生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學習的.信心，及時給他們做好補差教學。

　　(二)加強學科“高效課堂”的研究，致力構筑“理想課堂”

　　倡導語文組人人參與學校所立課題的教研，通過教研活動促進教師的反思，促進專業成長。

　　1.認真落實教師個人的二次備課教學，教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，并寫出每個課時的調整后的簡要教學思路和流程，在備課過程中，要把教師自己“課前做練習”作為備課的一個重要環節。

　　2.努力提高學科教研組的教學實效，在教學教研過程中落實教師專業發展的同伴互助，規范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業素養，努力構筑“理想課堂”。

　　3.青年教師積極參與校青年教師讀書會活動。

　　4.切實開展課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學校的教學教研教學服務，為教師的專業成長服務。

　　(三)拓寬教師專業培養的渠道，打造水平過硬的師資隊伍

　　本學年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大，中老年教師的素質仍然存在著較大的提升空間，因此認真做好科研師訓等教學，為教師搭建專業快速成長的平臺，仍然是教學教研教學中的一項極為重要的任務。

　　1.繼續認真做好各種校本培訓教學。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要，開展師德、教學技能、教學理論等多方面的校本培訓教學。認真開展以培養能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學科教師培訓活動。

　　2.繼續開展新老教師的師徒結對教學。要求新教師每月至少聽指導老師一節課，并上1節課請師傅指導，并及時做好資料的整理和反思;虛心向師傅學習，與師傅經常交流教學中的困惑和心得;積極參加區組織的新教師培訓活動，及時反思總結，將理論與實踐結合起來;善于吸收同行優秀的經驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自己的課堂教學水平;加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外，通過教育聯盟等渠道，有計劃地與校外優秀教師開展“師徒結對”教學。

　　本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流。認真學習其它組的先進經驗，博采眾長，取長補短，開拓思路。

　　四、20xx年秋學季各月教學安排

　　九月份：

　　1.制定教學教學計劃，落實相關教學;

　　2.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

　　3.組織開展“師徒結對”教學;

　　十月份：

　　1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

　　2.組織參加鎮、區初中語文教師課堂教學評選活動;

　　3.組織參加語文教學專題研討會。

　　十一月份：

　　1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

　　2.組織開展期中教學常規教學檢查;

　　3.組織開展初二年級學生“讀寫繪”競賽活動;

　　十二月份：

　　1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

　　2.組織參加初中學生閱讀能力競賽;

　　3.組織參加書香班級評比;

　　一月份

　　1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

　　2.組織期末復習，做好期末檢測和教學質量分析教學;

　　3.做好課題結題、成果參評教學;

　　4.組織期終教學常規檢查活動;

　　5.撰寫教學總結。

語文教研教學計劃5

　　一、指導思想：

　　本學期我們二年級語文教研組將緊緊圍繞學校教務處、教研處工作計劃，并結合本教研組實際和小學語文學科的特點，繼續深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高教學質量，促進二年級全體語文教師的素質提高。

　　二、本組教師情況分析：

　　本年級共有6個教學班級，6位語文教師。組內教師經驗較為豐富，團結向上，對待工作認真負責，能主動積極地完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

　　三、工作目標

　　(一)學好理論，更新觀念，提高素質。

　　語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，我們語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

　　1、認真學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。本學期教師共同閱讀教育專著——《教學勇氣》，并開展讀書沙龍，心得體會撰寫等活動。

　　2、及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”。

　　3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的.需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

　　(二)狠抓常規，改革教學，提高效率。

　　1、召開“新常規”學習會，組織組內老師認真學習《溫州市語文教學常規》，做到人手一份，并做好“新常規”的解讀。

　　2、實施“新常規”。在原有常規的基礎上，結合新常規精神，規范備、上、批、評各個環節，狠抓教學常規的落實。備課前要研究學情，強化課堂關鍵學習活動的設計與落實，關注教師的教學方式和學生的學習方式，突出“讓學”。教研組針對學段目標，制定集體備課主題，使集體備課主題化。對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。

　　3、重視精品教案的撰寫、收集。每個學期每人要撰寫16課時精品教案，教案包括設計理念、設計意圖、教學過程及教學反思。

　　4、加強質量監控。我們要以《溫州市學業質量評價改革》為指導，減輕學生做“無效的無意義的檢測考核”的負擔，提高練習的針對性和層次性，關注后20%學生的學業分析和轉化。教研組要對質量進行分析，查漏補缺，改進教學，全面提升教學質量。

　　(三)加強課題研究，注重學生素養。

　　語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

　　(四)開展科研，突現重點。

　　1、積極參加學校開展的教研活動，特別是各年級開展的公開教學活動，并及時進行評課。評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。

　　2、加強教研論文撰寫工作，寫好有質量的實際經驗論文，多寫實踐中有自己思考、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養。鼓勵本組教師參加“新常規，新設計”評比，做好“一師一優課、一課一名師”和教師基本功評比，以評比促教研，提升教師素質。

　　四、教研重點：

　　1、規范教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。

　　2、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

　　3、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

　　4、低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。

　　5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。

　　總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。

語文教研教學計劃6

　　一、學生情況分析

　　一年級有五個教學班，共有學生191人，兩名語文教師，各擔任兩個班的語文教學工作，一位老師包班。一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經過半年的語文學習，學生已經掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發展。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

　　二、指導思想：

　　1、圍繞學校工作目標和語文教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。

　　2、細致、有效地抓好四年級語文教學常規工作、常規管理，營造有創意的、積極進取的教研組團隊，爭當優秀教研組。

　　三、本冊教材的知識系統與結構。

　　第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　本測識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

　　四、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

　　教學目的：

　　1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。

　　2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。

　　3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。

　　4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。

　　5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

　　6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

　　7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的'詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。

　　8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。

　　教學重點、難點：

　　1．好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發言重在平時的培養。

　　2．漢語拼音教學。

　　（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

　　（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

　　（3）在音節教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。

　　3．關于識字

　　（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

　　（2）看圖會意識字：讓學生自主發現圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

　　（3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規律，自主識字，培養學生學習興趣，識字能力。

　　4．關于課文

　　（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

　　（2）講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。

　　（3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協調配置，引發想象、啟發思維。

　　（4）保證時間，嚴格訓練。

　　5．關于單元練習。

　　（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

　　（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發他們熱愛祖國語文的情感。

　　（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規范嚴格訓練。

　　（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

　　（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。

　　五、主要的教學措施和教改思路。

　　1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

　　2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

　　3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

　　六、教學中應注意的問題

　　1、要注意把握同組各部分內容的內在聯系。

　　2、識字、寫字教學要注意讓學生互相交流，不要“一刀切”要承認學生的個體差異。

　　3、閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題，對提問要精心設計，問題具有思考價值又能激發學生的學習興趣。

　　4、口語交際要貼近學生生活，讓學生有話可說。對于精彩的語言，及時給與評價。

　　5、要開展多彩的語文實踐活動。

　　七、小組教研活動安排

　　略。

　　總之，在新的學期，我們將緊緊圍繞課堂教學這一中心，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標，勇敢攀登，再創教學改革新輝煌！

語文教研教學計劃7

　　不知不覺，春天的腳步已悄然而至，在這春意盎然的季節里，我們迎來了新學期的到來。新的學期，新的開始，新的希望，為了鞏固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成績，為給全體語文教師提供更廣闊的教學舞臺，充分發揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習語文知識，根據學校對語文教學的有關指示，再結合我語文組工作實際，特制訂語文教研組工作計劃。

　　指導思想

　　全面貫徹新學期學校工作思路和教務處的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以“三導式”課堂教學改革為渠道，提高學習質量為核心，以提高學生學科素養為目標，全面提升教師隊伍的整體素質；扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學課堂教學新局面。

　　工作目標

　　1、以“三導式”課改為指導思想，營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。

　　2、提倡教師堅持學習，爭取優秀教師上示范課，以“課改”為契機，打造學校的語文品牌。

　　3、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作，并在工作中將創新工作方法在教研組活動中得以分享。

　　4、切實加強年級組之間教學研究的'探討與分享，積極參加各種教育教學科研活動，提高教師的教學研究能力，從而推動語文教學質量的提升。

　　5、關注關城二小課堂教學改革的實施方案，努力設計適合本班學生的學習單融入課堂教學中，真正提高課堂的教學質量。

　　教研工作思路

　　工作作風：務實、創新、求效

　　教學研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收獲。

　　工作重點：本校“三導”式（綠色）課堂構建“微課堂”視頻課型研究

　　工作內容、具體措施

　　一、加強理論學習

　　學習是教師提升教育水平、提高教育質量的前提。教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。

　　1、深化語文課堂教學改革——“三導”式課堂教學改革，大膽實踐探索。確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，評議切磋，在活動中發現、研討、促進有效“三導”式課堂模式的創建

　　2、要切實轉變學生學習的方式，將自主、合作、探究的學習理念，根據不同年級的學生的特點，創建不同模式的學習方式，重視興趣的激發、獨特體驗的激活，關注安全課堂、快樂課堂、自主課堂的實施與創造。

　　3、激發本組老師之間合作互學。好書推薦、視頻研究、理論學習等方式，不斷促進教師的教學理念的更新與實施。

　　二、創新教研方式

　　本學期，為進一步提高教研組工作的實效，我們將在原有的基礎上創新教研形式，打破常規，立足課堂，關注“微課程”視頻的課后評議，促進教師的專業發展，提升語文教學質量。

　　1、備課與評課

　　（1）集體備課

　　集體備課能集思廣益，讓大家取長補短，有效推動教學相長。因此本學期組內將推出五節研討課，我們將以“三導式”課堂作為教研組活動的主要方向。利用每次教研組活動的時間，組織教師進行集體備課，執教老師必須提前一周將教案備好，關注角度為“課前導學”“課堂練習”如何融入課堂，將是我們研究的主要內容。然后在教研組活動的時間與組員進行商討，每一位教師就本課的教學目標、重難點的突破、預設與生成等方面進行深入探討，力爭使每一節研究課都能體現新課程的理念，都能出彩。

　　（2）公開教學

　　在集體備課的基礎上，執教老師反復修改教案，多次試教，最終面向教研組或是全校教師進行公開教學。通過一個“磨課”的過程，教研組的每一位成員，都參與了一次解讀教材，設計教案，對于“好課”的標準也都有了更多自己的理解和思考，對于執教老師而言，這樣的一個過程，無疑幫助他找到了教學中存在的不足，為其提高課堂教學質量起到了推波助瀾的作用。

　　（3）視頻議課

　　議課是在聽課后進行的一項重要的教學研討活動。本學期，我們要求每一位執教公開課的老師要自己先進行評課，從課前預設的教學目標談起，達成了哪些，哪些還未實現，教學中有哪些成功的地方，哪些不足的地方等，然后再有全體組員提出寶貴的建議和想法。然后所以教師針對“微課視頻”進行有針對性地評價，并提出有效性的意見，促進“三導“式課堂模式的不斷完善，真正促進有效學習，提升學生的語文素養，真正實現了上課老師與聽課老師的互動對話，使得課堂教學趨向于完善。

　　三、加大力度，催長骨干

　　⑴加強教師的培訓。教研組將在教務、教科處的指導下，定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。

　　⑵配合教導處，協調安排好教師的“三導”課堂模式的完善與改革，“微課堂”展示課等教學研究活動，為廣大年輕教師提供展示、學習的機會，促使全組教師業務能力協調發展。

　　⑶落實聽課、上課、評課及各種交流活動，要求每位教師每學期聽課不少于10節，教研組長不少于15節課。聽課要有記錄，有點評，教研教研組將配合教導處以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，并及時通報、反饋。

　　四、重視教學過程管理

　　本學期，我們將一如既往地以“質量”為根本，加強平時階段教學質量及期末教學質量的檢測與管理。配合教務處對學科進行質量整體分析，督促教師認真科學地做好質量分析工作，以促進教師強化質量意識，端正教學態度，反思教學實踐，調整教學策略。

　　主要工作安排

　　月份工作內容備注

　　二月1、配合學校做好學期初語文教學工作的檢查。 2、各教師制定教學計劃，安排好教學進度，撰寫教學教研組計劃。 3、本學期剛實施的“三導”式課堂、“微課堂”視頻議課相關信息的了解。 4、教學常規檢查

　　三月1、理論學習 2、集體備課 3、討論“三導”課的具體課堂實施模式 4、拍攝“微課堂”視頻展示課及評課。 5、檢查教師備課，學生作業的批改情況。

　　四月1、期中測試。 2、集體備課、理論學習 3、“三導”課模式的進一步優化 4、拍攝“微課堂”視頻展示課及評課。 5、檢查教師備課，學生作業的批改情況。

　　五月1、集體備課 2、討論“三導”課的具體課堂實施模式 3、理論學習 4、拍攝“微課堂”視頻展示課及評課。 5、檢查教師備課，學生作業的批改情況。

　　六月1、整理組內材料。 2、期末考試。 3、撰寫教研組工作總結。

　　20xx學年第2學期語文教研組活動行事歷

　　周 次開 課集體備課主評教師備 注

　　4關于關城二小課堂教學改革討論會

　　5集體備課：“三導”式課堂經驗交流學期任務布置

　　6z集體備課 五年級教材解讀

　　7z集體備課 六年級教材解讀

　　10期中考試

語文教研教學計劃8

　　新的學期已經來臨，我們高中語文教研組圍繞“以學生發展為根本，以課程標準為依據，以培養學生實踐能力和創新精神為目標”這一指導思想，繼續引導教師認真學習教育教學理論，學習語文新的課程標準，結合本組實際情況，立足于教學改革，求變、求新，做到教研以教師教學能力提高為核心，從教學能力水平、知識水平、表達水平、與學生的溝通等幾個方面，苦練內功，使高中組語文教師逐步向“學者型”“專家型”教師轉變。

　　一、工作目標

　　1、把握語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博采眾長;運用語文教學，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。

　　2、繼續學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課程方案》，借鑒先進經驗，經常閱讀教育論文，正確把握課程性質，理解課程標準的基本理念，了解課程的設計思路，提高思想認識。

　　3、在教研中，結合我校實際情況，研究學情，從而轉變觀念，客觀實際的認識我校學生，找到可行的方法、手段改變部分學生厭學的現狀，全面提高語文水平。

　　二、具體措施

　　在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規教學，認真備課，認真反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質量。

　　高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法。

　　高二年級，在抓好常規教學的同時，繼續挖掘教學深度，在課時數減少的情況下積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的飛躍夯實基礎。同時為新一輪高一提供經驗。

　　高三年級，認真積極地做好高考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環節。在教研組內齊心協力，集思廣益，統一貫徹落實于高考復習的.教學過程中。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性;認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。

　　三、活動安排

　　1、在新的學期里，更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵;精心設計教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有合適精當的練習，有靈活的“隨機應變”的課堂教學方式。

　　2、各年級備課組要認真進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業內容，教學進度做到基本統一;備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。

　　3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識，促進教師隊伍的建設，發揮本組骨干教師的作用，對青年教師嚴格要求、悉心指導，幫助青年教師加快成長;完成學校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課2節。

　　4、教學常規工作的管理要加大力度，要繼續加強教育教學反思，勤于總結教學經驗，提高教學效率。

　　附、活動要求

　　1、教研組活動時間：每周星期一下午第一、二節。

　　2、要求準時出席，不能無故缺席，遇特殊情況須事先請假。

　　3、教研活動內容：

　　①學習新知識、新理論，細化解讀新課標，以此指導教學實踐工作;

　　②認真參加組內公開課的聽課評課活動;

　　③交流、反思教學體會，互助互促，形成有活力、有文學氛圍的教學集體;

　　④統一進度，共同商討教研活動項目等。

語文教研教學計劃9

　　指導思想

　　在語文教學上積極鉆研好的教與學的方法，讓自己的政治業務水平得到提高，做學生喜歡的老師，為團隊出力，扎實參與各種研訓活動，小學二年級語文教學計劃。班主任工作以活動貫穿始終，培養學生審美的能力，塑造良好的班風。

　　工作目標

　　教育教學

　　1、進一步培養良好的學習習慣，激發其好的學習興趣。

　　2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

　　3、讓學生在課堂內外以讀書為主線，養成良好的語言積累習慣；

　　4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養，工作計劃《小學二年級語文教學計劃》。讓每個學生都在活動中得到鍛煉與表現。

　　5、作文教學講究唯美，寫實，情感，訓練與指導同步。

　　個人發展

　　嚴守師德，做好表率，關愛學生，積極探究，認真完成各項教育教學任務，讓自己的專業素質不斷提升。

　　工作措施及方法

　　1、嚴格抓好每一個環節，從字、詞等基礎下手

　　2、課堂精講引導，加強口語訓練，教與學配合默契，培養學生的`良好學習習慣。

　　3、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。開展朗讀，聽寫，古詩等內容的訓練性競賽。

　　4、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。

　　5、培優輔差落到實處，讓優生更優，差生迅速趕上來。

語文教研教學計劃10

　　一、指導思想

　　以教育局、縣教科研中心的工作思路和學校四年發展規劃為指導，繼續著力打造“一體兩翼”工程（以提高教學質量為主體，以教科和教研為兩翼）。完善校本研修制度，使教研活動規范化、系列化和專題化，切實提高我校的教科研水平；繼續深入推進新課堂研究，加強教學常規管理推進課外閱讀指導，探索教學質量動靜態相結合的監控體系，積極推進素質教育，努力提高語文教學質量。

　　二、主要工作：

　　1、質量：深化素質教育，落實常規管理，努力追求學生的全面發展。校學生各項檢測及期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優生率高于40%。特別關注畢業班的教學質量。

　　2、學習：以教研組活動為抓手，落實學習制度。

　　3、課題：監控課題實施。(全語文研究之親子共讀活動,“茶文化”)

　　三、具體措施：

　　（一）、以校本研修為載體，提升教研活動質量。

　　1、繼續深化單元整組教學研究。單元整組教學是我們語文校本研修的主線，應一以貫之。本學期將單元整組教學研究內容從閱讀課轉移到口語交際與作文教學。教研組開課、鎮級教研活動的課型都著力體現口語交際與作文教學，切實提高學生口語與書面語的表達能力。

　　2、常規課與考核課相結合。要求人人上課，期初由教研組長列出考核課聽課表，教導處制定出課堂考核的等級標準，由教研組長、年級組長、特約專家等組成考核組進行認真考核評分，期末評出A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。對自己的'等級不滿意的老師可在一定時間內進行補報，學校將再次為他進行考核。

　　3、每周四教研活動安排。本學期仍然采用集中學習與分散學習兩種形式，集中學習時學習業務理論，重點學習“茶文化”課程開發方面的成功經驗、口語交際、作文教學的心得體會、課外導讀課開展的經驗學習等，由教研組選派教師講座。分散學習與教研活動相結合，主要開展教研組內評課、集中備課等活動。

　　4、和家長學校及象山縣母親素養工程結合，開展課外閱讀指導。

　　5、著力打造網絡教研平臺。網絡教研分三級進行，年級組---教研組---中心教研組。年級組主要承擔年級組語文活動的組織與報道工作，上傳年級組計劃和總結等；教研組主要承擔年段教研活動的組織、安排，上傳上課資料、檔案，期初有計劃，期末有總結。

　　（二）、以常規教學為抓手，提高教學質量。

　　1、落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節課；每月寫一篇教學隨筆；每學期上一節公開課；每學期寫一篇教學論文，參加期末教學論壇；每學期上交試卷分析（個人教學亮點總結可以附在試卷分析后）；（期末逐條檢查，與年度考核業務能力及評優掛鉤。）

　　2、建立培優補差機制，切實提高教學質量。

　　各班在不加重學生負擔的情況下，科學合理地安排培優補差工作：培優做到興趣為先，注重知識的日積月累，不要一味求快，補差做到耐心細致，不急不躁，分層要求，適當降低難度，尊重學生，不體罰或變相體罰。

　　3、加強語文實踐活動，推進校園文化建設。語文實踐活動提倡雙軌運行，課內注重學生積累，課外加強閱讀指導，利用早讀、中自修、班隊課等時間開展課外導讀活動，鼓勵學生多讀書，讀好書，養成良好的讀書習慣。

　　4、召開各年段教育教學質量分析會，監控學習過程，本學期的監控重點是班級里的中等生和差生。關注學習習慣，關注基礎知識。

　　5、根據縣語文教學工作會議精神，改變教學評價觀念，注重學生專項語文能力培養與檢測，本學期檢測的重點是一、二年級的識字、寫字、學習習慣，三、四年級的朗讀、寫段、閱讀，五、六年級的閱讀與作文。

　　（三）、以教研主題為依托，推進“茶文化”課題研究。

　　把口語交際與作文指導與“茶文化”研究相結合，課題與學科相整合，真正把“茶文化”領進課堂。文學社帶領五年級“優秀小茶人”上茶園考察，學習種植、培育技術，了解茶葉制作、銷售等。

　　行事歷：

　　小學第二學期語文教研組教學計劃

　　2月份

　　1、召開教研組長、年級組長會議。（2、16）

　　2、教研組組建、啟動。（2、19）

　　3、完成中心教研組計劃、教研組計劃、年級組計劃。（2、25前）

　　4、落實晨讀制度。（2、23）

　　5、親子共讀活動（一）

　　3月份

　　1、縣一年級寫字專項檢測。（3、3）

　　2、教研組常規課考核開始。

　　3、第一次鎮語文教研活動暨城鄉聯動（一）（3、19）（龔立琴）

　　4、優秀作業評比（一）

　　5、親子共讀活動（二）

　　4月份

　　1本校師徒教學活動（結合考核課）（羅雪怡、賴科君）

　　2、一年級教學質量調研和蓮花小學調研

　　3、期中教學專項質量測試。

　　4、親子共讀活動（三）

　　5月份：

　　1、周佳課評選活動

　　2、城鄉聯動（二）

　　3、優秀作業評比（二）

　　4、縣小學語文新教師專業知識考試。

　　5、親子共讀活動（四）

　　6月份：

　　1、語文課內外閱讀競賽。

　　2、復習研討活動

　　3、期末常規檢查

　　4、小學畢業班語文縣級專項抽測與分析

　　5、年段教學質量測試

語文教研教學計劃11

　　一、指導思想：

　　以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。

　　二、教研組成員概況：

　　本教研組共有8位老師，其中一位是區語文教學能手，二位是區教壇新秀。本教研組成員的平均年齡在三十五歲以下，是一支年輕化的教研隊伍，但我們也面臨著很多實際情況，我們來自幾所不同的學校，面臨著從熟悉、磨合到工作中的相互配合到彼此的取長補短到共同提高。

　　三、工作要點：

　　（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

　　1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

　　2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

　　3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價等，在評價中獲得體驗和發展。

　　（二）悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

　　1、規范和加強教學“六認真”工作。

　　做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。

　　2、重視學生良好學習習慣的養成。

　　加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

　　3、加強教學質量監控。

　　要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

　　堅持不定期的作業、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

　　4、加強學生課外閱讀，注重學生積累。

　　在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的'語文素養。

　　5、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結合。鼓勵學生每天寫成長日記。

　　6、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色，

　　（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。

　　在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

　　要加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。

　　（四）結合教學實踐，深入課題研究。

　　力爭每位語文教師都有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要響應學校的“讀書活動”，要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位教師根據自己的研究實際，認真撰寫論文，爭取每人有獲獎論文甚至是發表論文。

　　四、時間安排：

　　2月

　　1、第一周制定教研組及備課組計劃；

　　2、開展第一次語文組教研活動；

　　3、第一次教學工作檢查。

　　3月

　　1、備課組活動；

　　2、青藍工程師生互相聽課，學習交流；

　　3、業務學習，寫好學習筆記和心得體會，進行教研論文征集。

　　4月

　　1、組織教師參加新課程的培訓，交流，研討活動，組織論文交流；

　　2、開展第二次語文教研組活動，并進行第二次教學工作檢查；

　　5月

　　1、全校作文競賽；

　　2、各種課型的展示課；

　　3、備課組活動；

　　4、組織好期中測試。

　　6月

　　1、星級課展示活動；

　　2、青藍工程總結經驗交流；

　　3、第三次教學工作檢查；

　　4、組織好期末測試。

　　7月

　　1、組織青年教師參加各級教育部門舉辦的繼續教育培訓；

　　2、布置假期撰寫教育教學論文；

　　3、語文組資源庫建設。

語文教研教學計劃12

　　一、指導思想

　　本學期，我們年級語文組老師將繼續在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，關注學生，熱愛學生，發展學生。認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質教育，以更新的觀念為前提，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

　　二、工作要點

　　（一）認真研討課堂教學

　　課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。

　　1、優化備課環節。充分利用每周一的業務學習時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的`理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。

　　2、“一課三議”有實效。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學案例），一份教學反思，一份組內評價。

　　3、積極參與討論。平時人人參與有問題就討論，每月召開一次，討論教學中存在的焦點問題。努力做到：圍繞一個問題，結合案例，深談體會。“網上沙龍”，開放對話。組內教師根據教研組在網上開辟的專題論壇，暢談自己的觀點，實現同時間段的交流互動。

　　4、人人要上好教研課。每月組內進行一次單項的月查工作，情況及時反饋。

　　（二）規范與特色結合，和諧發展。

　　樹立發展意識、質量意識，全面提高教學質量。既注重學生基礎知識和基本技能的養成，又提倡學生特長的發展和培養，實現在達標基礎上的特色發展。

　　1、注重習慣的養成，積淀語文素養。養成良好的寫字習慣：繼續要加強學生的寫字姿勢糾正；使用好《習字冊》，開展寫字專題研討活動認真寫好鋼筆字和毛筆字。養成良好的說話習慣：平時要加強口語交際訓練，組織教師認真學習課程標準中關于口語交際的要求，對教材中的口語交際內容大膽實踐，努力為學生創設良好的言語交際環境，提高學生的口語交際能力。養成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，規范朗讀姿勢，提高朗讀水平。養成良好的閱讀習慣：加強課外閱讀指導，加強午間閱讀，提高班級圖書角的藏書數量和質量并寫好讀書筆記。

　　2、優化輔導過程。針對學生實際，做好“培優補差”工作。練習的設計減少隨意性，追求精品化。練習的設計貼近學生生活，形式兒童化、趣味化。練習提倡分層：針對不同層次的學生，設計不同層次的作業，讓每位學生都得到發展、獲得成功。對后進生要做到多鼓勵，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。

　　在平時的教學中，我們組的全體老師一定會腳踏實地、盡心盡責地教好每一個學生，讓每個學生都沐浴在愛與希望的陽光中。

語文教研教學計劃13

　　一、指導思想：

　　這學期，語文教研組將在新的教學常規指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，提高語文教學質量，結合學科自身特點，扎扎實實、卓有成效地開展工作。以下計劃是根據學校工作計劃制定的：

　　二、工作目標：

　　1、認真學習教育理論，樹立現代教育理念。

　　2.規范常規教學，保證素質教育全面實施，提高語文教學質量。

　　三.工作措施

　　1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據理論學習的內容和本年級的實際情況制定切實可行的教學計劃，注重理論學習和教學實踐相結合，注重學習、實踐和經驗總結相結合，努力提高學習效率，提高自己的.理論水平。

　　2.科學規范常規教學確保素質教育全面實施

　　(1)特別注意常規教學。這一學期的教學套路將以課堂教學為重點，以學生的創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和培養學生語文素質為目的，以學生“雙基”和培養學生養成良好學習習慣的能力為立足點，真正實施素質教育。堅決面向全體學生，照顧不同層次和層次學生的學習需求，研究實施分級分類教學；努力推進課堂教學結構，提高語文課堂教學效率。

　　(2)學習新課程標準和新教材仍然是這學期教研工作的重點之一。教研室各成員要認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探索新教材的新教學方法，進一步提高教學水平和質量。

　　(3)教研組活動的常規要求。按照教研室的要求，v

　　(6)組織小型、多樣、務實的研究活動和競賽，組織優秀語文課程競賽。

　　5、堅持備課小組的正確定位、指導和監督。

　　七年級，抓基礎，抓標準，培養能力，多種教學形式。到了八年級，不僅要抓基礎，還要提高能力。以此類推，要訓練學生用規則和方法答題。九年級，抓好畢業班的教學工作，加強綜合能力的培養，明確知識點，落實到位。所有九年級語文教師都要進一步學習中考改革的精神，借鑒外地語文改革的經驗，認真學習中考，深入學習《中考說明》改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。為了有效提高畢業班語文教學和復習的效率，本學期教研組活動將進行兩次復習討論：(1)分析中考命題意圖和講解；中考模擬試卷分析。同時，初三語文教師要注意數據和信息的收集和篩選，共同探討復習工作。爭取中考語文成績。

　　6.開展扎實有效的語文實踐活動，開闊學生視野。

　　組織靈活小規模的學生競賽。有計劃地進行詩歌朗誦、樣文展示、演講比賽和作文比賽，以提高學生學習漢語的興趣。

語文教研教學計劃14

　　一、指導思想

　　本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發揮教研組 ，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。

　　二、工作目標：

　　根據本教研組的特點，以“立足學科整合，強化年級合作”為本組工作的突破口，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。

　　三、工作舉措：

　　（一）完善教科研制度，規范教學科研

　　保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的業務水平。

　　教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學機智；反思學生的創新見解；反思再教設計。

　　評者要做到：發現執教老師的`一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

　　（二）加強常規管理，提升業務水平

　　1、組織本教研組教師學習常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。保證教研組每周至少活動一次。

　　2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

　　3、推行集體備課。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。

　　（三）進行課題研究，提高教研質量。

　　1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。

　　2、繼續推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案，上好一堂優質課，寫好一篇教學反思，寫好一篇教學論文。

　　3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課。上好本組公開課及示范課。加強聽課、評課。積極參加上級組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。

　　（四）加強教研活動，發揮集體智慧的作用

　　1、加強集體備課組的研討與管理。各備課組要依據自己的實際情況，制定出切實可行的工作計劃，定時定點，保質保量地完成備課活動。各備課組之間可以互相交流，取長補短，力爭上游。

　　2、發揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用。積極組織教師隨堂聽課。

　　四、教研活動安排見教導處工作安排

語文教研教學計劃15

　　一、指導思想：

　　以學校工作計劃為核心，以《小學語文新課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情景，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習語文的本事，全面提高學生的綜合素質。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務本事。

　　二、工作重點

　　1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。

　　2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

　　3、開展豐富的語文活動，促進學生學習進取性與語文本事的提高。

　　三、具體措施

　　（一）、進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

　　1、教研組活動：定時、定點、定主題資料，定中心發言。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，教師要根據通知準時高質量參與活動。

　　2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強團體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。（教案每學期檢查2次）

　　3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，教師板書寫規范字。課后寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。

　　4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情景反饋。（作業檢查每學期2次）

　　5、輔導：做好自我對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

　　（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

　　1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。資料包括：

　　（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的`師生關系，營造進取、向上、和諧、寬松、趣味的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在簡便愉悅的氛圍中吸取知識。

　　（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐本事的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

　　（3）進取倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是教師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

　　（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不一樣學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵教師們都去實踐）。

　　2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組教師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節，教研組長不得少于15節。新教師和青年教師要多聽課。

　　3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和同組教師的努力相結合；上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

　　4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

　　5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。

　　6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

　　一年級配套課外閱讀，激發閱讀的興趣。

　　二年級童話創作，培養想象力和創造本事。

　　三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。

　　四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養綜合本事。

　　五六年級閱讀感悟，培養初步的文學修養，做好讀書筆記。

　　四、具體安排（行事表）

　　第一周：組織組內教師參加“新課標”網絡研討，寫學習體會。

　　第二周：學習教材制訂教研組及學科教學計劃、進度表。

　　第三周：校本教研系列活動——學習沙龍。

　　第四周：推廣普通話周活動：教師美文誦讀。

　　第六周：組織組內教師參加網絡在線研討。

　　（議題：我是怎樣落實每一天練字10分鐘的？這樣做的效果如何，有哪些改善意見。）

　　第七周：教研組組內學習活動。

　　第八周：擬訂書香教研組、書香教師評比方案。

　　校本教研系列活動——學習沙龍。

　　第九周：教研組組內學習活動.

　　第十周：學藝競賽。（一年級拼音知識競賽三年級、四年級硬筆書寫競賽）

　　校本教研系列活動——學習沙龍。

　　第十一周：校本教研（課堂教學）準備。

　　教研組組內學習活動。

　　第十二周：期中教學工作大檢查。

　　校本教研系列活動——學習沙龍。

　　第十三周：“書香學校”項目組活動

　　教研組組內學習活動

　　第十四周：學藝競賽。（二年級詞語聽寫五、六年級作文）

　　校本教研系列活動——學習沙龍。

　　第十五、十六周：教研組組內學習活動。

　　第十七周：校本教研系列活動——學習沙龍。

　　第十八周：構建夢想課堂項目組活動。

　　校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇。

　　第十九周：書香教師評比。

　　校本教研系列活動——學習沙龍。

　　第二十周：期末教學工作大檢查。

　　第二十一周：書香教研組評比。

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