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【精華】教學計劃范文集錦六篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的教學計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】教學計劃范文集錦六篇

教學計劃篇1

　　一、學生基本情況分析：

　　本學年我繼續擔任三年級（4）、（5）兩個班的數學教學并協助兩個班主任進行班級管理。（4）班有學生 48 人，其中男生24 人，女生 24 人；（5）班有學生 49 人，其中男生 25 人，女生 24 人。從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，可接受能力不強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，還要加強學習習慣培養，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、本學期的教學內容及教學重難點

　　1、“時、分、秒”這個單元主要內容是秒的認識和時間的簡單計算，這些內容是在學生認識整時、半時、分的認識以及知道了1時=60分的基礎上進行學習的，為以后學習二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎。

　　2、“萬以內的加法和減法（一）”這個單兩位數的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內容是在學生掌握了兩位數加、減一位數口算，兩位數加、減兩位數筆算，以及學習了近似數的基礎上進行學習的，為后面學習更大數的加、減法打下基礎。

　　3、“測量”這個單元主要內容是毫米、分米、千米、噸的認識。這些內容是在學生學習了厘米、米，千克和克的基礎上進行學習的，為今后學習面積單位以及容積單位做準備。

　　4、“萬以內的加法和減法（二）”這個單元主要學習三位數加、減三位數中連續進位加法和連續退位減法。本單元是在前面學習了“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上進行學習的，為學生今后能自主進行更大數的計算打基礎。

　　5、“倍的認識”這個單元你主要的內容就是倍的認識以及解決相關的簡單實際問題。這些內容是在學生學習了表內乘法和表內除法，已理解乘、除法的意義的基礎上進行學習的。

　　6、“多位數乘一位數”這個單元的主要內容是學習口算整十、整百數乘一位數和筆算乘法。這些內容是在學生以前學習表內乘、除法以及筆算加法的基礎上進行學習的，為今后學習小數乘法打基礎。

　　7、“長方形和正方形”這個單元的主要內容是學習四邊形、周長、長方形和正方形的周長等內容。這些內容是在學生學習了平面圖形，并認識了長方形和正方形的基礎上進行學習的，為今后學習其他平面圖形的周長和面積打基礎。

　　8、“分數的初步認識”這個單元的主要內容是分數的初步認識和分元主要內容是兩位數加、減數的簡單計算及簡單應用。這些內容是在學生認識了整數以及整數的計算等的基礎上進行的一次數概念的擴展，為今后學習更為復雜的分數計算及應用打基礎。

　　9、“數學廣角——集合”這個單元主要內容就是體會集合思維方法，并用這種方法解決一些簡單的實際問題。這是在學生已經掌握了一些排列、組合、推理等數學思維方法的基礎上進行學習的，為今后學習其他的數學思維方法打基礎。

　　本冊教材的重點：

　　（1）萬以內數的加減法。

　　（2）倍的認識。

　　（3）多位數乘一位數、筆算乘法。

　　（4）長方形和正方形周長。

　　（5）分數的認識。

　　本冊教材的難點：

　　（1）1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時、分、秒的時間觀念。

　　（2）萬以內數加減法三位數加、減三位數中連續進位加和連續退位減，以及加、減法的估算。

　　（3）“倍”與乘、除法運算的關系以及能分析數量關系解決生活中的實際問題。

　　（4）提高多位數乘一位數的計算速度和正確率，進位疊加乘法。

　　（5）分數的意義以及整數減幾分之幾的分數減法。

　　三、本冊教材的任務和目標

　　1、能口算兩位數加減兩位數，會筆算三位數的加減法，會進行相應的`估算和驗算。

　　2、會口算一位數乘整十數、整百數；會筆算一位數乘二三位數，并會進行估算。

　　3、初步認識簡單的分數，會讀寫分數并知道各部分名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母的分數加減法。

　　4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能運用其含義解決問題。

　　5、掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。

　　6、認識長度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1噸=1000千克，認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關長度、質量和時間的簡單計算。

　　7、初步了解集合的思想，形成發現生活中的數學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、經歷從生活實踐中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、采取的具體措施

　　1、采用小組合作學習模式，讓學生先在課前對即將學習的內容進行預習和提前思考，在課堂上充分的讓學生動手、動口、動腦參與學習。

　　2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習和課后練習，盡量做到少而精。

　　3、針對班級中學生的的不同層次，在課堂和課后多關注中等生以及思維較慢的學生。

　　4、加強與家長的聯系，并有針對性的為家長提供一些正確的指導孩子學習的方法。

　　五、課時安排

　　本學期共計二十周，國慶放假一周，正常上課19周，每周6節（每班）正課，共計114課時，安排如下：

　　（一）時、分、秒……6課時左右

　　（二）萬以內的加法和減法（一） ……12課時左右

　　（三）測量……13課時左右

　　（四）萬以內的加法和減法……16課時左右

　　（五）倍的認識……7課時左右

　　（六）多位數乘一位數……20課時左右

　　（七）長方形和正方形……10課時左右

　　（八）分數的初步認識……12課時左右

　　（九）數學廣角（集合）……5課時左右

　　（十）整理和復習……13課時左右

教學計劃篇2

　　一、教學內容：

　　本學期共需學完《義務教育課程標準實驗教科書》，一年級上冊，全書共七個單元，四十節課，教材難度較大，任務較重，希望通過努力，能夠達到較好，能夠達到較好的教學成果。

　　二、教學目標：

　　1、培養學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。

　　2、在音樂學習中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

　　3、逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣，通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的音樂創造力和協作能力。

　　三、教學重點：

　　1、要求學生在演唱中用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。

　　2、組織好上課形式，使之生動、活潑、有趣，并能使每一位學生都能主動、大方的表演。

　　四、教學難點：

　　1、引發學生對各種事物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關系。

　　2、如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

　　五、教學設想：

　　對剛入學的一年級學生要多引導，培養他們對音樂的系統認識，要把課堂組織形式靈活化和多樣化，注重學生的發音及演唱姿勢、表情，課上多加入互動內容，培養學生與教師、學生與學生之間的協作、合作意識。

　　六、教學準備

　　錄音機，DVD，電視，碰鈴、響板、數碼視頻展示臺等

　　七、課時安排

　　第一單元：4課時

　　第二單元：4課時

　　第三單元：4課時

　　第四單元：4課時

　　第五單元：6課時

　　第六單元：4課時

　　第七單元：6課時

　　音樂課堂教學生活化即在音樂教學中,啟發學生聯系已有的生活經驗和知識背景,運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學,把生活經驗音樂化,音樂問題生活化,在生活與音樂之間架起一座興趣之橋,以此來激發學生學習音樂的興趣,培養學生的想像力和創造性,提高學生的音樂素質,培養高尚的審美情趣,最終達到育人的目的。

　　音樂新課程標準指出：教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

　　因此，作為一名音樂教師，如何立足于學生生活實際，關注學生的需求，關注學生的發展，有效的改變學生的學習方式，讓他們主動的、富有個性的開展音樂學習是我一直在教學實踐中探索的問題。為了組織小學低段學生開展有效的音樂學習，對于每節課的設計我都進行了積極的思考，分析學生的學情和原有的知識經驗背景，然后依據課程標準的要求和教材的編寫意圖，凸現音樂教學生活化、活動化、人文化的特點，使教學切實為學生的發展服務。為此，我進行了讓生活走進小學低段音樂課堂有效性的嘗試。

　　1、創設情境，聯系音樂和生活

　　有專家指出：脫離兒童生活世界的間接經驗知識傳授所產生的結果往往是低效的，甚至是無效的。教學中在構建知識、發展能力的基礎上培養學生積極的音樂學習情感，增進音樂學習的信心，是值得我們深入探討的問題。在教學中，我常常創設情境積極轉變教師的角色，把自己放在和學生平等的地位，和同學們一起學習、一起做游戲，努力引導學生把生活經驗和課本知識有機結合起來。關注學生的內心需求，關注學生在學習活動中的表現，成為學生學習的促進者。這一熟悉的生活情境引入，激發了孩子們參與音樂活動的熱情和興趣。讓學生在具體的情境中經歷音樂實踐的過程，感受音樂實踐的必要性，讓他們感受到音樂與生活的緊密聯系，展現音樂的魅力。

　　2、捕捉生活素材，提升學生的創編能力

　　音樂教師們都有這樣的經驗，低年級學生，尤其是一年級學生，教學內容主要是學唱歌曲，偶爾有創編的任務對他們來說也是很難的。首先，他們積累的詞匯很少;其次，他們寫字很慢，創編歌詞往往要花很長時間。這樣就沒有時間來表演歌曲和拓展歌曲了，所以老師們常常省去了創編歌詞部分。我通過不斷在平行班的教學嘗試中發現，其實，生活可以幫我們解決這個難題。

　　最近，我在一年級上了一節二年級的.唱歌課《不再麻煩好媽媽》，而且歌曲有創編歌詞的要求。在第一個班上課時，學會了歌曲，還剩10分鐘時我讓孩子們創編歌詞，就遇到了這個難題，直到下課時只有幾個孩子寫出了兩三句歌詞，很多孩子根本就沒寫，竟然玩起來了。我問他們為什么不寫呢?他們委屈的說不會寫。課后，我認真分析了原因，主要還是我沒有抓住學生的生活經驗來引導，直接讓他們創編歌詞。孩子們不知所措，更何況有很多字不會寫。接下來的一個班，同樣的創編我先讓他們把平時生活中幫媽媽做的事兒說一說，然后再出示一些勞動的圖片來引導，最后讓他們在伴奏音樂中直接唱出所編創的歌詞。結果與上一節課大相徑庭，孩子們很出乎我的意料。雖然沒有將歌詞寫出來，但伴奏音樂剛停，就有孩子舉手，在我的伴奏音樂中，他們中的很多人井然有序的將四句新歌詞都唱出來了。我當時忍不住對她們說，你們太有才了。更有孩子將媽媽換成了爸爸、奶奶、爺爺，而且主動來表演。

　　看來，創編歌詞對一年級的孩子來說，不是做不到，而是可以做的很好。關鍵是老師如何設計，怎么引導。只要我們認真分析，深入反思，把學生生活經歷和教材相關的內容巧妙結合起來，就能使我們的課堂充滿想象和創造的空間。

　　3、結合生活經驗，解決教學難點

　　如何使學唱變得輕松、容易，讓學生感興趣，是我一直在教學中思考的問題。通過實際教學的嘗試，我發現，教學方法是學生對學唱感興趣的關鍵。在特定的生活情境中教唱，會讓學生在不知不覺中學會歌曲。

　　比如在三年級教唱《嘀哩嘀哩》的時候，時值初春，春的氣息悄然而至，歌曲《嘀哩嘀哩》正好表現這一主題，學生對春天有較豐富的生活經念與知識。設計思路：整個教學過程以“春”為主題線索，結合學生的生活經驗，讓學生在“感受春天――尋找春天――歌唱春天――表現春天”這一系列的活動中進行音樂教學。(二)尋找春天的聲音1、找一找師：春天的大地不但風景秀美，還有春天里特有的聲音呢。你聽到過哪些春天的聲音?生：春天小鳥兒在歌唱。師：小鳥兒怎么歌唱?能模仿么?生：嘰喳喳嘀哩哩師：春天小鳥兒可高興了，他們的叫聲特別歡快，我們來學小鳥歡快的叫聲。(教師引導下念出：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|……嘰喳喳嘰喳|嘰喳喳|……)師：還有什么聲音?生：春天小河在歡快地流淌：嘩啦啦嘩啦啦……生：還有春雨在歌唱：沙沙沙沙沙|沙沙沙|……淅瀝瀝淅瀝|淅瀝瀝|……2、念一念師：這些春天的聲音給我們帶來一條新的節奏，老師用小黃鸝的叫聲念出這條節奏，大家來學學小黃鶯靈活清脆的叫聲好么……(課件出示節奏×××××|×××0|×××××|×――|)活動：教師指出前十六分音符，先引導用小黃鸝的叫聲準確地念出節奏，后讓學生模仿其他春天的聲音鞏固。師：你還想用什么聲音來表現這條節奏?生：蜜蜂的叫聲：嗡嗡嗡嗡嗡嗡……生：小河的流淌聲：嘩啦啦嘩啦啦……

　　音樂課以學生的心理發展為前提，強調學生的學習內容和學生的生活經驗、情感體驗、科學認識的緊密結合。這個環節的設置適應兒童的認知特點，從孩子們感知較為清晰的生活中的事物為教學活動的起點，由尋找春天的聲音引出節奏，激發學生的學習欲望，然后讓學生在各種聲音的模仿與模唱等音樂實踐活動中掌握難點并在集體個人小組等自由靈活的形式中進行，通過以上體驗探究合作等方式和過程，變枯燥的學習為有趣的活動，解決了歌曲的難點。

　　實踐證明，音樂教學過程中不能孤立課本知識，簡單的去教一句學一句，學生在這種教唱過程中容易失去學習動力和興趣，更談不上創造力。我們應該努力挖掘教材中可表現因素，找到學生已有的生活經歷和教學內容的結合點，精心設計，營造出相關的生活情境，讓學生在生活中獲得知識和美的體驗，并加以引導，激發他們的創造力。

教學計劃篇3

　　一、本學段課程目標

　　1、學習習慣：

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方養成愛護學習用品的習慣。

　　（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。

　　（8）繼續培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀224個生字。

　　（2）能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。

　　（3）繼續練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。

　　（4）繼續練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話說回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　（5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　6、習作。

　　（1）能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。

　　（3）能修改有明顯錯誤的句子。

　　學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。

　　二、教材簡析：

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

　　1、“培養良好的學習習慣”共2課。

　　2、“課文”共安排23課，分為7個單元。

　　3、“習作”共安排了7課。

　　4、“單元練習”共7個。

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

　　1、“培養良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。

　　2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。

　　3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

　　4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。

　　三、學生學習情況分析：

　　本班共有學生41人，男生28人，女生13人。通過這一年多的教學了解到本班絕大多數學生對語文這門學科缺乏興趣，學習態度不積極。少部分學生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

　　但因為學生學習態度，接受能力等差異較大，因此學習情況參差不齊。部分學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　四、教學措施：

　　1、抓好理解詞語和句子的學習

　　（1）聯系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

　　小學生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯系。如對《蘋果里的五角星》中“循規蹈矩”的理解，可以先引導學生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規蹈矩”意思的語句。當學生找出“循規蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導學生讀3、4兩個自然段，具體說說“循規蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規蹈矩”的？這樣把“循規蹈矩”與人的具體行為做法聯系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在學生的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法。

　　（2）聯系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎，學生只有借助已有經驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內化。

　　（3）字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學能力的'重要標志之一。本冊的課后練習設計，對此予以了應有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”；《黃河的主人》第四題，“查字典，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。

　　2、抓好“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的學習。

　　“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的核心工程，是學生閱讀能力的綜合體現。學生只有具備了“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的能力，才能順利地進行高年級的閱讀學習。那么如何引導學生在閱讀學習中進一步提高“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個方面抓起：

　　（1）抓住聯系點，整體把握文章的主要內容。一篇課文是一個緊密聯系的統一體，把握文章的主要內容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著學生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無助于學生對文章主要內容的整體把握，而且也剝奪了學生學習的主動權，影響了學生自學能力的提高。要提高學生的獨立閱讀能力，激發學生自主讀書的積極性，就必須引導學生通過讀書，抓住課文的聯系點，整體把握課文的主要內容，步步深入地“體會文章表達的思想感情”。

　　抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。

　　抓關鍵詞（句）。課文中的關鍵詞句，是指概括文章內容，提示文章中心，能統領全文的總起句、總結句或中心句（詞）等。因為是關鍵詞句，所以在閱讀教學中，如果抓住它引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發而動全身的效果。

　　抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復述）、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。編者在設計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學切入口，并能通過這個問題的提示，引領學生潛心會文，深刻地思考，在準確地“把握文章主要內容”的基礎上，深入地探討課文的內涵，深刻地“體會文章表達的思想感情”。

　　（2）抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情。“文章不是無情物”。教學時，老師要引導學生捕捉課文中的動情點，走進文本，與文本進行深層“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其作者產生強烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難過”就是課文動情點之一。

　　3、抓好默讀訓練，培養學生良好的默讀習慣。

　　4、抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收。而小學生閱讀最重要的任務就是積累語言。因此，抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習，也應該是小學中年段閱讀教學的基礎工程之一，必須充分重視。

　　（1）課后的讀寫詞語訓練要落在實處。“課后的讀寫詞語訓練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓練，更不能擠到課外不管，而應該貫穿在閱讀教學的過程之中，進行綜合性的訓練。主要形式有：一是在閱讀中體會、吸收；二是在讀寫練習中鞏固、積累；三是在遷移運用中內化、吸收。

　　（2）養成閱讀摘記的好習慣。“閱讀摘記”是“積累課文中優美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學生寫讀書筆記的主要內容之一。教師在閱讀教學中既要教給學生閱讀摘記的方法，又要培養學生閱讀摘記的好習慣。

　　（3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點。“積累課文中優美詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外，朗讀背誦訓練仍是主要渠道。因為學生通過課文，不但積累了“課文中優美詞語、精彩句段”，而且積累了這些優美詞句所在的優美語境，儲備了一些語言模式和語言圖式，使學生在大腦中形成一個良好的語文反應機制，有助于增強學生的語感。因此，朗讀背誦訓練仍然是中年級閱讀教學的重點。

教學計劃篇4

　　一、學生情況分析：

　　本班學生較為活潑、好動，大部分學生基礎知識不扎實，在以前的學習中知識點沒有掌握牢固，學習能力強的同學有廖廖幾個，基本掌握所要求的內容，而中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。

　　二、教學內容：

　　這一冊教材包括下面一些內容：（一）除法；（二）角；（三）混合運算；（四）平行和相交；（五）找規律；（六）觀察物體；（七）運算律；（八）解決問題的策略；（九）統計與可能性；；（十）認數；（十一）使用計算器；（十二）整理與復習。

　　三、教學目標：

　　1、學習目標：

　　（1）經歷從現實生活中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數，估算和估計實際問題的結果等活動中，發展初步的數感。

　　（2）經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發展初步的符號感，掌握必要的運算技能。

　　（3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發展初步的空間觀念。

　　（4）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。體會事件發生的等可能性，會根據游戲規則的公平性設計簡單的游戲。

　　2、能力目標：

　　（1）能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題；

　　（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養成計算后回答問題的習慣；

　　（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；

　　（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。

　　（5）能通過修改和重新設計游戲規則，實現游戲的公平；

　　（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。

　　（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

　　3、情感目標：

　　（1）在現實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與日常生活的密切聯系，對身邊環境中與數學有關的想象和事物產生好奇心；

　　（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

　　（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的`自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

　　（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。

　　四、本冊教材重、難點：

　　教材重點：

　　除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。

　　教材難點：混合運算和解決問題的策略。

　　五、教學措施：

　　1、適當加強口算的教學。

　　2、合理安排，提高應用題教學的質量。

　　3、加強幾何初步知識的教學。

　　4、通過直觀和操作教學概念和法則。

　　5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。

　　六教學進度

　　單元課時

　　除法 13

　　角 7

　　混合運算 8

　　平行與相交 5

　　找規律 4

　　觀察物體 4

　　期中考試 2

　　運算律 7

　　解決問題的策略 4

　　統計與可能性 6

　　認數 8

　　用計算器計算 5

　　整理與練習 6

教學計劃篇5

　　一、學生基本情況分析:

　　通過高一上期對學生的了解和高一上期期末統考情況來看,大部分同學的基礎知識不牢固,

　　從高一上期的學習情況可以看出同學們對基本概念和基本原理的理解不到位而出現能力提升困難。

　　因此本學期教學過程中重雙基工作。學生活潑,學學期學習中老師注意時刻督促,控制學生時間。

　　二、教材內容,教學主要任務和教學重難點:

　　1、教材內容:必修二(1-4章)

　　第一章:拋體運動第二章:勻速圓周運動

　　第三章:萬有引力定律第四章:機械能和能源

　　2、教學主要任務:本期吸取上期經驗教訓,擬定兩個主要任務:

　　一是讓學生落實雙基,著重理解基本概念和基本原理,盡量少提升(可以給予部分學生提升練習);

　　二是進一步讓學生體會物理學中的建模思想,強化學習物理情境--模型--規律---方程--求解五大步驟。

　　3、教學重難點:本書高考考察內容為前四章,且對第四章的'考察分量與前三章總和相當,因此主要內容可分兩部分:

　　一是曲線運動,

　　二是機械能守恒、動能定理。難點為動能定理和機械能守恒的應用。在高考中這部分知識為主要考察點。

　　三、教學目標:

　　1、讓學生養成解物理題五步曲習慣。

　　2、完成年級分配的物理科班上線人數。

　　3、期末考試理科物理單科進邛崍前三。

　　四、提高教學質量具體措施:

　　1、注重基本概念基本原理的理解,僅爭對少部分進行能力提升。

　　2、進一步強化物理學的建模思想,強調物理解題五步曲的應用。

　　3、高一物理教研組實行集體備課,落實五統一。

　　4、落實堂清、日清、周清、月清工作,特別是日清和周清工作,要求學生過關,迫學生練習過手。

　　五、教學時間分配:

　　周次時間內容課時

　　一2.25--3.3復習上期主要內容評講期末試卷4

　　二3.4--3.101-1曲線運動;1-2運動的合成分解4

　　三3.11--3.17小船過河、繩物模型專題分析4

　　四3.18--3.241-3平拋運動規律及實驗4

　　五3.25--3.31復習,第一次月考,閱評卷4

　　六4.1--4.72-1圓周運動2

　　七4.8--4.142-2向心力向心加速度;2-3實例應用6

　　八4.15--4.213-1天體運動;3-2萬有引力定律4

　　九4.22--4.28復習,第二次月考,閱評卷4

　　十5.2--5.53-3萬有引力定律4

　　十一5.6--5.123-4人造衛星宇宙速度;章節復習4

　　十二5.13--5.194-1功;4-2功率4

　　十三5.20--5.264-3勢能;4-4動能、動能定理4

　　十四5.27--6.24-5機械能守恒;4-6能源開發利用4

　　十五6.3--6.6復習,第三次月考,閱評卷4

　　十六至十八6.9--復習迎接期末考試

教學計劃篇6

　　一、學生寫字情況分析：

　　本班共有學生人，男生人，女生人，由于他們是剛接觸鋼筆字，他們寫字的時候很隨意，不僅不能端正地書寫，甚至還經常出現錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現象也比較嚴重。較為突出的有、、等。學生不能規范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規重點訓練，從頭做起。養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的`書寫。

　　本學期，學生剛接觸寫鋼筆字，興趣很高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執筆方法，但部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。

　　二、教學目標：

　　1、培養學生掌握正確的執筆方法和書寫坐姿。

　　2、學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

　　3、能正確掌握漢字的書寫筆順、間架結構和一些常見的偏旁部首。

　　4、能使用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

　　5、引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。

　　6、培養學生對鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。

　　7、結合書法傳統文化并加強學生的愛國主義教育。

　　8、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣；

　　三、具體方法措施：

　　1、嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。