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小學五年級數學教學計劃推薦度：
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關于五年級數學教學計劃6篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編整理的五年級數學教學計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于五年級數學教學計劃6篇

五年級數學教學計劃篇1

　　一、學情分析

　　五年級現有學生16人，男生12人，女生4人。多數學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平時作業認真，每次完成的質量也很好，測驗成績穩定，并且成績也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱、平移和旋轉；簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。

　　小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用，這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力.簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展.

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

　　教學目標：

　　1.使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

　　2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

　　4.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　6.體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

　　7.養成認真作業、數學整潔的良好習慣。

　　教學重點：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計等是本冊教材的重點教學內容.

　　教學難點：小數除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容.

　　三、教學措施

　　1.結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的.學習習慣。

　　例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題后驗算的良好習慣。

　　2.切實提高學生的計算能力。

　　（1）理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。

　　（2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

　　（3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

　　（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。

　　3.滲透數學思想方法，培養數學能力。

　　結合教學內容，數學思想方法，培養數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

五年級數學教學計劃篇2

　　一、學生情況

　　上學期，村小撤并，重新編班。經過近一個學期的磨合，對大部分學生已比較熟悉。從現有情況看，本人所任教的五年級X班優等生很少，女生偏多（女生XX人，男生XX人），后進生的面偏大，其中有10名左右的學生，數學學習難度較大，有4名學生數學學習難度很大。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有10名左右的學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺完成學習任務,需要老師督促并輔導。

　　二、教材簡析

　　本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖。在“用數學思想方法解決問題”方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述幾個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

　　教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。與老教材相比，增加了圖形的變換、統計、數學廣角等內容，容量明顯偏大。

　　三、教學目標

　　（1）基礎知識：

　　①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　（2）基本技能：

　　①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的.數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　（3）情感態度和價值觀：

　　①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

　　②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　　③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

　　④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

　　四、教學措施

　　（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

　　（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　（5）訓練學生獨立學習、研究，獲取知識的能力。

　　（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

　　（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

　　（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

　　附：教學進度

　　一、圖形的變換（4課時）

　　二、因數與倍數（6課時）

　　1、因數和倍數…………………………………………………… 2課時左右

　　2、2、5、3的倍數的特征………………………………………3課時左右

　　3、質數和合數 …………………………………………………1課時左右

　　三、長方體和正方體（12課時）

　　1、長方體和正方體的認識……………………………………… 2課時左右

　　2、長方體和正方體的表面積…………………………………… 2課時左右

　　3、長方體和正方體的體積……………………………………… 7課時左右

　　整理和復習………………………………………………………… 1課時

　　粉刷圍墻…………………………………………………………… 1課時

　　四、分數的意義和性質（20課時）

　　1、分數的意義………………………………………………… 4課時左右

　　2、真分數和假分數…………………………………………… 3課時左右

　　3、分數的基本性質…………………………………………… 2課時左右

　　4、約分………………………………………………………… 4課時左右

　　5、通分………………………………………………………… 4課時左右

　　6、分數與小數的互化………………………………………… 2課時左右

　　整理和復習………………………………………………………… 1課時

　　五、分數的加法和減法（7課時）

　　1、同分母分數加、減法………………………………………… 2課時

　　2、異分母分數加、減法………………………………………… 3課時

　　3、分數加減混合運算……………………………………… 2課時左右

　　六、統計（3課時）

　　打電話…………………………………………………………… 1課時

　　七、數學廣角（2課時）

　　八、總復習（4課時）

　　說明：本學期教學時間偏短，教材容量大，完成教學任務有較大困難。按照學生的認知能力，不增加時間加以“補充”，學生的“雙基”很難落實。

五年級數學教學計劃篇3

　　一、草塔鎮小五年級數學學科教學計劃

　　二、班級情況分析

　　5班：

　　三、教學總目標

　　四、提高教學質量措施

　　五、教學內容安排

　　周次教學內容及教時

　　11、軸對稱…………………………………………………………………1課時

　　2、旋轉……………………………………………………………………1課時

　　23、欣賞設計 ………………………………………………………………1課時

　　4、設計鑲嵌圖案…………………………………………………………1課時

　　1、因數和倍數 ………………………………………………………… 2課時

　　32、質數和合數 ………………………………………………………… 1課時

　　3、2、5、3的倍數的.特征 …………………………………………… 3課時

　　4 1、長方體和正方體的認識……………………………………………… 2課時

　　2、長方體和正方體的表面積…………………………………………… 2課時

　　5 3、長方體和正方體的體積……………………………………………… 4課時

　　63、長方體和正方體的體積……………………………………………… 3課時

　　整理和復習…………………………………………………………… 1課時

　　粉刷圍墻……………………………………………………………… 1課時

　　71、分數的意義…………………………………………………………… 4課時

　　82、真分數和假分數……………………………………………………… 3課時

　　3、分數的基本性質……………………………………………………… 2課時

　　94、約分…………………………………………………………………… 4課時

　　105、通分…………………………………………………………………… 4課時

　　11 6、分數與小數的互化…………………………………………………… 2課時

　　整理和復習…………………………………………………………… 1課時

　　期中考試

　　121、同分母分數加、減法………………………………………………… 2課時

　　2、異分母分數加、減法………………………………………………… 3課時

　　133、分數加減混合運算…………………………………………………… 2課時

　　打電話…………………………………………………………………… 1課時

　　14(六)統計…………………………………………………………………....4課時

　　15(七)數學廣角…………………………………………………………………4課時

　　16(八)總復習…………………………………………………………………… 4課時

　　17期末復習

　　18期末復習

　　19期末復習

　　20期末復習

　　六、作文內容安排

　　周次作文類別（大、小）作文內容

五年級數學教學計劃篇4

　　一、教材簡析：

　　“數學廣角”主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。《標準》中指出，第二學段要讓學生“進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，并能進行交流”。在日常生活中，數有著非常廣泛的應用，在第一學段學生已經有了初步體會，特別是在一年級上冊認數的時候，教材在“生活中的數”版塊中就已經出現了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數在生活中的應用實例。數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在學生的生活經驗和已有知識的基礎上，進一步體會數字編碼在日常生活中的應用，并通過實踐活動進行簡單的數字編碼，培養學生的數學思維能力。

　　數字編碼和我們的生活緊密相關，比如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊含著數字編碼的思想，同時也為我們的生活提供了很多便利。運用數字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊含的客觀規律，也便于我們分類查詢和統計。

　　在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向學生滲透數字編碼思想，通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的'簡單方法，并通過實踐活動加以應用。教材首先從老師點名的情境引入，說明我們可以用數字編碼來區分班上的每個學生。接下來，例１和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學生體會數字編碼在生活中的應用，初步了解郵政編碼的結構與含義，了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數字編碼的簡單方法。例3和例4是在此基礎上，讓學生通過兩個實踐活動來運用數字或字母進行編碼，加深對數字編碼思想的理解。例3是讓學生給學校的每一個學生編一個學號，例4是讓學生給班里或學校圖書角的書籍編一個書號，和例3相比，更復雜一些，是用符號和數字的組合進行編碼，這種編碼在生活中也是處處可見，比如汽車的車牌號、火車的車次、飛機的航班號以及商品的型號等，從而體會到數學應用的廣泛性，提高學生學習數學的興趣和積極性。

　　二、教學目標：

　　1．通過生活中的事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

　　2．讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，學會用數進行編碼，初步培養抽象、概括能力。

　　3．讓學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養應用意識和實踐能力。

　　4．使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

　　三、教學重難點：

　　重點：

　　1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，學會用數進行編碼，初步培養抽象、概括能力。

　　2、通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數字一起進行編碼的簡單方法。

　　難點：

　　1、通過實踐活動來探索用數字、字母一起進行編碼的簡單方法。

　　2、通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數字一起進行編碼的簡單方法。

　　關鍵：

　　讓學生通過日常生活中的一些實例，初步體會數字編碼在解決實際問題中的應用，用觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，

　　四、教學建議

　　1．恰當把握教學要求。

　　數字編碼是一種抽象的數學思想方法，在這里只是讓學生通過日常生活中的一些實例，初步體會數字編碼在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。學生只要能從郵政編碼、身份證號碼等具體實例中初步了解蘊含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數字編碼的簡單方法，并能在實踐活動中加以應用就可以了，并不要求學生掌握編碼中每個數字的信息和含義。另外學生在實踐中可以有不同的編碼方法，教師要允許學生采用不同的形式，并且要放手讓學生親身去體會、經歷運用所學知識解決實際問題的過程，培養學生的探索精神和實踐能力。教師只是在必要時給以一定的點撥、引導。

　　2．本單元內容可用3課時進行教學。

　　數字編碼—身份證號碼與學號

　　一、教學內容：教材第114-115頁例2、例3

　　二、教學目標：

　　1、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

　　2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

　　3、讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。

　　三、教學重、難點：

　　通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法

　　四、教學準備：查自己的身份證號碼是多少了解號碼的組成。

　　五、教學過程：

　　<一>、創設情境，生成問題

　　同學們到銀行開戶儲蓄過嗎？剛開戶時要用到什么證件？（身份證），上節課我們研究了郵政編碼，其實數學編碼還有很多，今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的？

　　<二>、探索交流，解決問題

　　1、了解居民身份證的編排歸規律

　　請同學們拿出自己記錄的身份證號碼，說一說身份證號碼是多少位，從這些身份證號碼里你都了解了哪些信息？不同的身份證號碼中是否有相同的數字？（有學生回答身份證號碼里有爺爺奶奶爸爸媽媽的出生年月日。）

　　你還知道哪些信息？

　　2、居民身份證的編排

　　身份證號碼是由18位數字組成，前6位為行政區代碼，其中第1、2位表示省，3、4位表示市，5、6位表示縣區，第7到14位為出生日期碼，第15到17位為順序碼，因為一個市同一天出生的人數不會超三位數，所以順序碼為三位數，其中第17位表示性別碼。單號的為男性，雙號的為女性；第18位為校驗碼，可以是0～9的數字，也可以用x表示，校驗碼是由特殊的運算公式算出來的，也可以說是身份證的仿偽標志。

　　身份證編號為持證人的終身號碼，每個公民一出生就有一個號碼，一人一號不重不漏。

　　41 02 23 19800705 056 5

　　省市縣出生日期碼順序碼校驗碼

　　身份證的校驗碼是由特殊的運算公式算出來的，是電腦自動生成的。

　　<三>、鞏固應用，內化提高。

　　1、讓學生快速地記憶身份證號碼，并說出記憶身份證號碼的規律。

　　2、多媒體出示，下面是小明的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的身份證號碼，可是小明分不清它們是誰的號碼了，你能幫助他們嗎？

　　410223480913007

　　410223197011300052

　　410223197201100065

　　410223195012080049

　　3、完成P115的做一做。

　　<四>、回顧整理，反思提升

　　今天我們學習了什么內容？有什么發現呢？

五年級數學教學計劃篇5

　　一、學生知識現狀分析：

　　五年三班共有學生42人，其中男生12人，女生30人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。但個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。據了解本班學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

　　二、本學期教學的'主要任務和要求：

　　本冊教材的內容有：小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應用題、多邊形面積的計算和簡易方程。

　　教學要求：

　　1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。

　　2、掌握小數四則混合運算順序，并能夠正確地進行計算。

　　3、會用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。

　　4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關實際問題。

　　5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

　　6、會使用計算器。

　　三、各單元的目的要求：

　　（1）第一單元：小數的乘法和除法。要求學生理解小數乘、除法的意義，掌握小數乘、除法的計算方法（只要掌握積的定位方法，小數乘法就迎刃而解。）；會用四舍五入法截取積、商及循環小數的近似值；會用計算器計算小數乘、除法并會進行驗算。

　　（2）第二單元：整數、小數四則混合運算和應用題。要求學生掌握運算順序，熟練、正確計算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計算的應用題，提高解決實際問題的能力。

　　（3）第三單元：多邊形面積的計算。要求學生在理解的基礎上掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程，掌握每種圖形面積的計算方法，能解決有關實際問題，培養動手操作、觀察、概括及解決實際問題的能力。

　　（4）第四單元：簡易方程。要求學生掌握一些簡單的代數知識，學會用字母表示數，表示常見的數量關系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，并掌握解方程的方法，正確求方程的解，會驗算，學會解需兩、三步計算的方程，并能列方程解應用題，提高分析解決問題的能力。

　　（5）第五單元：總復習。要求學生全面、系統、牢固地掌握本學期所學知識，進一步理解知識間的內在聯系，提高綜合運用知識的能力和解決實際問題的能力。

　　四、教材重點和難點：

　　1、重點是小數乘除法計算和簡易方程；

　　2、難點是小數除法和列方程解應用題。

　　五、本學期提高教學質量的措施：

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用，端正個別學生的學習態度。

　　2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。給他們更多的關心與愛心，作業適當降低要求。

　　4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學知識。

五年級數學教學計劃篇6

　　一、班級學生情況分析

　　我所任教的五年級班共有學生26人。一部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優秀率。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容包括：小數的乘法和除法；整數、小數四則混合運算和應用題；多邊形面積的計算；簡易方程四個部分。

　　（一）小數的乘法和除法

　　本單元是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學。這部分的知識在本冊乃至于整個小學階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應用題主要是復習已學過的兩、三步應用題，以培養和提高學生分析和推理能力，為下一單元學習新的應用題作準備。

　　本單元的教學重點：理解、掌握小數乘、除法的意義及計算法則；難點：小數除法的計算方法；關鍵：小數點的.處理。

　　（二）整數、小數四則混合運算和應用題

　　本單元包括整數、小數四則混合運算和應用題兩節。整數、小數四則混合運算是在學生已掌握整數混合運算和小數四則運算的基礎上，對整數、小數四則混合運算進行概括的總結和提高。應用題前一部分是在已學知識的基礎上整理總結解應用題的一般方法和步驟，擴展一般應用題的范圍，后一部分是教學以反應兩個物體運動為內容的一些行程應用題。

　　本單元的教學重點：掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，熟練進行計算；難點：列綜合算式解答三步計算的應用題；關鍵：掌握列綜合算式解答文字題。

　　（三）多邊形面積的計算

　　本單元是在學生已經掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上進行教學，這是今后學習圓面積和立體圖形面積的基礎。

　　這單元的教學重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積；難點：多邊形面積公式的應用；關鍵：公式的推導過程。

　　（四）簡易方程

　　本單元是在學生已學了一定的算術知識，已初步接觸了一些代數知識的基礎上進行學習用字母表示常見的數量關系，解簡易方程和方程解應用題等代數初步知識，比和比例等內容良好基礎。

　　教學重點：理解方程的意義，會解簡易方程；難點：初步學會列方程解兩、三步計算的應用題；關鍵：用字母表示數，表示常見的數量關系。

　　三、教學目的要求

　　1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算、口算。

　　2、使學生認識中括號，能夠正確地進行整數、小數四則混合運算（不超過四步）。

　　3、使學生掌握應用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

　　4、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。