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【實用】語文教學計劃范文集錦七篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家整理的語文教學計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】語文教學計劃范文集錦七篇

語文教學計劃篇1

　　一、指導思想根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。

　　教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎，要為學生的思維品質、個性發(fā)展、人格健全打好基礎，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。

　　二、教學要求

　　1。現(xiàn)代文閱讀：

　　（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感。努力提高學生文化的品位。

　　（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點。

　　2。文言文閱讀：

　　（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。

　　（2）重視文言知識的`積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。

　　（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點。

　　3。寫作和口語：

　　（1）鉆研教材，適應有序的寫作教學。

　　（2）五個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質屬性。

　　（3）寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。

　　（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

　　4。重視《語文讀本》的學習，納入教學計劃。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習語文的能力，需要相應的教學模式。本學期擬重點探索以下幾種模式：A。自讀（默讀、誦讀、背誦），B。評點、c。討論（分組討論、全班匯報、教師總結），D。練習。講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都適用，自讀篇目的教學用A、B、D三種。

　　三、教學進度

　　期中前：

　　閱讀單元

　　寫作單元

　　第一學段

　　第一單元

　　第二學段

　　第二單元

　　第三學段

　　第五單元

　　第三單元

　　期中后：

　　閱讀單元

　　寫作單元

　　第四學段

　　第三單元

　　第四單元

　　第五學段

　　第四單元

　　第五單元

　　第六學段

　　第六單元

　　自由寫作

語文教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，實施規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，努力打造“高效課堂”。

　　二、學術狀況分析

　　學生11人，其中男生7人，女生4人。大多數(shù)學生性格開朗，學習興趣濃厚，愿意參加各種活動。在語文學習方面，這個班的兩極分化很明顯：優(yōu)秀的學生更愿意表達，善于溝通，對知識把握牢固；個別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍；后進生上課積極，課后作業(yè)逾期，學習質量不高。考慮到小學四年級是一個至關重要的學年，這學期應該注重學生學習習慣和興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高所有學生的語文素養(yǎng)。

　　三、教材分析

　　（一）基本結構

　　本卷共32篇，其中精讀17篇，略讀15篇。課本后面還有8篇文選，共40篇。

　　教材設計了八個題目。它們是：游遍千山，以誠待人，揭示自然，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學習內(nèi)容，使得專題的學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個主題單元包括三個部分：引言、課例和語言花園。每個小組開始時的領導指出小組的主題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，包括2—3篇精讀課文和1—2篇略讀課文。精讀后有思維練習，略讀課文前有連接短語連接前后課文，提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學需要，在一些課文后面設置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學生的閱讀。

　　語言花園由五個欄目組成，其中有四個固定欄目：“口語交際”、“作業(yè)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”；還有《寬帶網(wǎng)》、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》，全卷八大語言園各安排兩次。

　　（二）教材的特點

　　本卷是在四年級上冊的基礎上寫的。教材的結構和思路是共通的，體現(xiàn)了整套教材的一致性。它具有以下特征：

　　1、加強整合，圍繞專題組織教材

　　（1）介紹，單元內(nèi)容整合。

　　（2）精讀和略讀課文的聯(lián)系和融合。

　　（3）單元學習活動的滲透與整合。

　　2、安排“綜合學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

　　3、強化引導學生積極主動學習的功能

　　4、豐富教材內(nèi)容，拓寬學習資源

　　四，教學目標

　　這本書培養(yǎng)了學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的生活態(tài)度和正確的價值觀。在讀寫、閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中。中年級的教學目標完全實現(xiàn)。本書要實現(xiàn)的主要目標是：

　　1、能讀200字，寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、辭典，有獨立識字的能力。精通用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖。

　　3、用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。

　　4、理解t中關鍵詞的作用

　　7、交談中認真傾聽，養(yǎng)成求教和與人討論的習慣。聽的人可以抓住主要內(nèi)容，簡單復述。能夠清晰的說出自己的所見所聞，表達自己的感受和想法。

　　8、注意周圍的事情，勤于書面表達。能夠把內(nèi)容寫的清晰具體。會寫短信和筆記。能夠修改作業(yè)中有明顯錯誤的單詞和句子。

　　9、在綜合學習活動中，有目的地收集數(shù)據(jù)，提出自己不懂的問題，討論解決生活中的簡單問題。

　　V、教學措施

　　1、加強學習習慣的培養(yǎng)

　　語文教學的主要難點是如何讓學生成為會學習和使用語文的人。所以在平時的教學中，他們關注的不僅僅是掌握知識，更是讓學生養(yǎng)成學習和熱愛學習的習慣。這學期將繼續(xù)注重以下良好習慣的培養(yǎng)：

　　（1）課前預習和課后復習的習慣。

　　（2）能夠自學課文的習慣。尤其是精讀課文，如何讓學生抓住重點難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解句子的.表達方法。通過掌握略讀課文的學習方法，引導學生開展課外閱讀活動。

　　（3）大膽表達自己想法的習慣，主動與他人合作的習慣。

　　（4）把寫作當成一種樂趣。熱愛并愿意寫作。

　　（5）繼續(xù)強化聽力習慣，提高課堂教學質量。

　　2、創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境

　　良好的學習情境可以讓學生放松下來，專注于特定的學習目標，通過有目的的學習逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。這本教材為學生的學習活動創(chuàng)造了一個特定的學習情境，這主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。在教學中，教師應營造民主平等的學習氛圍，注意引導學生與文本、文本作者、學習伙伴和自己對話。

語文教學計劃篇3

　　隨著春天腳步的不斷臨近,我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期里，我要用新的教育理念幫助學生能夠盡快的融入到語文學習中來，提高語文成績。下面就這學期的教學工作制定如下計劃

　　一、指導思想

　　繼續(xù)加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗語文的教材的實施，大力推進素質教育。

　　二、學生情況分析

　　我們?nèi)昙?2)班共有學生63人，經(jīng)過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

　　三、語文的教材分析

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的語文的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

　　四、本學期教學工作的主要目標

　　1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　3、逐步養(yǎng)成講普通話的'習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

　　8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　五、教學措施

　　1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

　　2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

　　3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

　　4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

　　總之，這學期的教學任務是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。

語文教學計劃篇4

　　一、班級基本情況分析：

　　本班共有學生58人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

　　二、教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

　　三、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的'積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

　　五、教學課時安排：

　　第一單元總課時l1課時：

　　《背影》3課時，《永久的悔》2課時，《鐵騎兵》2課時，《蘇珊?安東尼》1課時，口語交際l課時，寫作2課時。

　　第二單元總課時8課時：

　　《大堰河——我的保姆》2課時，《現(xiàn)代詩兩首》2課時，《致空氣》l課時，《樵夫，別砍那棵樹》l課時，口語交際1課時，寫作l課時。

　　第三單元總課時6課時

　　《日出》3課時《欽差大臣》2課時《放下你的鞭子》l課時

　　第四單元總課時6課時

　　《為人民服務》2課時《應有格物致知精神》2課時《我有個夢想》l課時《你是你的船長》l課時

　　第五單元總課時6課時

　　《南京大屠殺》2課時《尋找時傳祥》2課時《阿炳在1950》1課時《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時

　　第六單元總課時l5課時

　　《鄒忌諷齊王納諫》3課時《周亞夫軍細柳》3課時《古文二則（孫權勸學、祖逖北伐）》 2課時《公輸》3課時《詩詞五首》4課時

　　第七單元總課時l5課時

　　《桃花源記》3課時《岳陽樓記》3課時《醉翁亭記》3課時《湖心亭看雪》2課時《詩詞五首》4課時

　　總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。

語文教學計劃篇5

　　一．教學目標

　　1．讀懂例文《決賽》，了解例文內(nèi)容的主次詳略和把人物的動作、神態(tài)寫具體的方法，

　　2．讀懂“習作要點討論”，通過討論，領會競賽場面的寫作要領和一般方法。

　　3．能按作業(yè)要求，依照例文寫一篇描寫競賽場面的習作。

　　二．教學重點、難點：

　　1．能分清主次、抓住重點，對競賽場面進行觀察、表達。

　　2．準確、形象地表達出參賽者及觀眾的動作、神態(tài)。

　　三．教學時間：2課時。

　　四．教學過程：

　　（一）談話導入：

　　1．同學們，你們對哪些競賽還記憶猶新？看誰能記得清、說得好？

　　2．學生構思，同桌互說，大組交流。

　　（二）讀懂例文，了解寫法。

　　1．出示例文前的圖畫，指導學生觀察圖畫：這幅圖畫上有哪些人物？他們分別在干什么？

　　2．如果讓你說出這個比賽的場面，你打算怎樣說？要把什么作為重點內(nèi)容來說？重點要說清什么？還要把什么說出來？

　　3．學習例文：

　　（１）學生讀例文，思考：小作者是按什么順序介紹球賽的？小作者重點介紹的是哪一場球賽？他是如何把當時的場面介紹得活靈活現(xiàn)的？用波浪線畫出參賽者的動作、神態(tài)；用橫線畫出觀眾的反應。

　　（２）學生集體討論。

　　（三）運用遷移，進行讀寫訓練。

　　1．學生歸納學習例文的收獲。

　　2．師生討論，明確寫法：按一定的順序，有條理、有重點地介紹一次競賽的情況，不但要抓住參賽者的`動作、神態(tài)，還要寫出觀眾的反應，以襯托比賽的激烈氣氛。

　　3．出示作文題：“難忘的——賽”，學生構思重點段（決勝局）的內(nèi)容，教師行間巡視、個別指導。

　　4．同桌互說，相互提示，共同提高。

　　5．指名大組發(fā)言。（介紹決勝局的情況）

　　6．師生評價。（運動員的動作、神態(tài)及觀眾的反應有沒有寫清楚？有什么地方要進一步修改，使文章更具體、更生動）

　　7．學生起草重點段，指名讀，師生再評再改。

　　8．學生修改重點段。

　　9．學生拼裝文章的頭尾，完成全文的寫作。教師行間巡視、個別幫扶。

語文教學計劃篇6

　　一、基本概況

　　三（2）班共有學生36人，經(jīng)過幾年的學習，學生已經(jīng)具有一定的自學能力，在字詞的掌握上，有了一定的基礎。但仍有部分同學的語文知識應用能力較差，特別是短文分析和習作，仍是一般同學的弱項。本學期除了要培養(yǎng)學生自學課文的能力外，還要求學生進行有感情的朗讀，同時也要加強學生對短文的理解能力和寫作技能的提高。

　　二、教材分析

　　本冊教材將課文分為精讀略讀和選讀三類，共有課文三十二篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文8篇。有神話、詩歌、說明文等。

　　本冊教材的編排，注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進。全冊教材分為8組，每一組教材一般由四部分組成。

　　1、導讀目的在于激發(fā)學生學習興趣，同時簡要說明本教材的組成，提示課文學習方法中要注意的問題，使師生在教學前對整組教材有一個整體了解。

　　2、課例包括課文、預習、閱讀提示及思考練習。精讀課文前有預習提示。要求學生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題。課后思考練習以加強學生對課文內(nèi)容的掌握與鞏固，略讀課文前有閱讀提示。側重引導學生理解主要內(nèi)容，揣度思路或引導學生從閱讀的文章括展開去。

　　3、讀寫例話在二、四組課文后安排了讀寫例話，體現(xiàn)了本冊課文讀寫訓練的重點。

　　4、積累運用每組課文后有積累運用，它是由讀讀背背、我的發(fā)現(xiàn)、口語交際、寬帶網(wǎng)等幾個部分組成。讀讀背背側重引導學生了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累詞語；我的發(fā)現(xiàn)陪養(yǎng)學生細心觀察的習慣；寬帶網(wǎng)豐富知識、開闊視野；口語交際在交際互動中提高交際能力；習作使語文教學和運用緊密結合起來。

　　三、重難點

　　要求學生初步掌握自學課文的方法，能運用學習工具了解課文中的生字新詞。理解課文主要內(nèi)容，并從閱讀的內(nèi)容擴展開去。近一步學習如何寫作。

　　四、方法與措施

　　（一）精讀課文的教學

　　1、繼續(xù)加強詞句訓練，要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法方法準確理解句子和詞語，并通過背誦、摘抄等形式，積累詞語和精彩的.片段。

　　2、要重視朗讀的指導和訓練。

　　3、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。

　　（二）略讀課文的教學

　　1、要抓住重點詞語和句子幫助學生理解內(nèi)容，理解詞句，不作訓練重點。

　　2、從方法上要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　　（三）選讀課文

　　應當學生自己閱讀，自我檢測。教師的任務是提出要求和酌情檢查。

　　（四）讀寫例話

　　讓學生自學完成，了解內(nèi)容，受到啟發(fā)。

　　（五）積累運用

　　“讀讀背背”做到熟讀成誦就行了；“寬帶網(wǎng)”要培養(yǎng)學生獨力閱讀的能力；“口語交際”要求學生明確話題，進行交流或辯論，提高口語表達能力；“習作”調動學生觀察思考和練筆的積極性。

　　五、目的要求

　　三年級是學生由底年級向高年級過渡的一個學期，對于他們的要求除了要掌握課文內(nèi)容和基本的詞、句外，還要求他們繼續(xù)練習查字典運用工具書等方法理解生字新詞。學會與別人進行簡單的交流，同時進一步提高有感情的朗讀能力寫作是本學期工作最重要的部分，對于寫作，由于三年級才接觸不久，很多同學都不知如何下筆，這就需要老師在讓學生積累次、詞語的同時，平時注意多觀察周圍的事物，寫出自己的真情實感。這樣才能做到有話可說，有話可寫。

　　六、教學進度表（略）