二年級上冊教學計劃匯編5篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的二年級上冊教學計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊教學計劃 篇1
一、 基本情況：
學生構成：
班 級 人 數 男 女 轉 入
二（1）班 72人 42人 30人 2人
2、學生綜合素質分析：
經過一年的學習，本班學生已經熟悉了學校生活，適應了學校的學習環境，形成了一定的學習能力，養成了一定的學習、行為習慣。但有一部分學生由于家庭、社會環境的影響，行為習慣差，學習吃力，對學習缺乏主動性和積極性，有待于今后與家長聯系，建立幫教對象，提高學生的綜合素質與學習能力，使學生的語文素養逐步形成與提高。在教學的同時注意加大閱讀量，引導學生在生活中自主識字，培養學生自覺讀書的習慣，開闊學生的視野。
二、教材簡析。
指導思想：
深化教育改革，全面推進素質教育，構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進全面發展。
2、教材內容簡析：
本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。全冊教材共有八個識字，有成語、詞語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊34篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。八個“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。
3、教材地位及聯系：
本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續、提高，同時又是中年級段閱讀教學的基礎。這一冊教材主要是引導學生運用所學的識字方法、規律在生活中自主識字、積累語言、運用語言，從而為中年級的篇段訓練打下堅實的基礎。
4、教學重點：
（1）識字、寫字。引導學生利用已有的知識與識字規律在生活中自主識字，積累語言。
（2）重視朗讀的指導與訓練，注重學生的閱讀感受。
5、教學難點：
（1）鞏固識字，積累詞語，正確運用詞語。
（2）正確流利地朗讀課文。
三、教學目標。
復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3、會用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在生活中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學措施。
要注意把握同組各部分內容的內在聯系。本冊教材以專題整合內容，要注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握內容，設計教學方案。教學中創造性地使用教材，根據當時、當地和本班學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。
1、識字和寫字。
教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。
2、閱讀教學。
首先重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。鼓勵學生獨立思考、質疑部難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。在課堂教學中，對提問要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
3、口語交際。
教學時要注意創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流，以適當的.方式予以糾正，及時給予肯定，使學生思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。
充分利用語文課程資源和遠程教育網絡資源，開展豐富多彩的實踐活動，使學生在生活中學語文、用語文。
五、教改設想。
倡導“自主、合作、探究”的學習方式，構建交流平臺，變“讓我學”為“我要學”。
2、以“識字”教學為重點，以“鞏固識字”為難點，構建大語文教學觀，在生活中學語文、用語文。教學中應加強開放性，向學校生活開放拓展、向家庭生活開放拓展、向社會生活開放拓展，使學生從小了解社會、參與社會，培養適應社會的能力。
3、立足全面發展，體現三個維度。
凸現“情感、態度、價值觀”，關注“過程與方法”，落實“知識與能力”。既以學生的發展為本，激發學生積極的學習熱情和正確的學習態度，培養學生高尚的道德、情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。加強基礎知識的學習和基本技能的訓練，重視學生經歷學習的過程，在自主、合作、探究性的學習中發現、總結和掌握知識的規律與學習方法。
六、學科評價方案。
以課程標準為基本依據，明確評價目的，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創新精神和解決問題的能力發展狀況等方面進行檢測和評價。
2、評價注重過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考察和評價學生，使評價成為促進學生發展的過程。
七、綜合實踐活動。
結合本冊教材中的口語交際與展示，本學期安排兩次實踐活動： 我是小導游。請學生介紹自己去過的風景名勝，
2、有趣的動物、植物。
八、教學進度。
見前面進度表。
二年級上冊教學計劃 篇2
一、班級情況分析
本學期本班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。班風比較活躍，班上半數的學生有著明確的學習方向，但有少數部分學生學習目標不明確;不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱;男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業完成情況不夠理想，總有學生忘帶忘作業或質量極差，而女生作業完成較好些，有部分學生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控能力較差。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好
二、本學期教學目標
1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(1)首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。
當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
(
(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
(
基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
(3)漢字的`間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
(4)漢字的偏旁部首。
3、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。
三、采取的措施
1、抓好表率。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。
3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
5、培養和發展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
二年級上冊教學計劃 篇3
教學目標：
1.在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2.在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3.在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。
教學重點：
經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
教學難點：
熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。
教學準備：
學習提綱 七巧板圖片
教學過程：
一、復習舊知
1、填空。
(1)3×5讀作( )，表示( )個( )相加。
(2)6+6+6+6+6 寫成乘法算式是( )或( )。
(3)4個5是多少?列式( )。
2、創設情境，鋪墊孕伏
題目是：你能從7開始每次加7，把得數填在空格里嗎?
師：看一看這三個數在排列上有什么規律?
師：今天，我們就一起來學習和研究7的.乘法口訣
板書：7的乘法口訣
二、新授
1、觀察課本插圖,說說發現什么。(用七巧板拼成小魚，每條小魚要7個三角形)
引導學生填空
2、交流匯報。
提問：1個7是多少? 2個7相加是多少? 3個7連加是多少? 4個7、5個7、6個7、7個7連加是多少?
(二)、自主合作，創編口訣。
1、引導學生根據提示，編出口訣。
1個7 1×7= 口訣： 7×1=
2個7 2×7= 口訣： 7×2=
3個7 3×7= 口訣： 7×3=
4個7 4×7= 口訣： 7×4=
5個7 5×7= 口訣： 7×5=
6個7 6×7= 口訣： 7×6=
7個7 7×7= 口訣：
2、 總結規律，背口訣。
看著自己編出的口訣，心情怎么樣?讓我們一起來讀一讀，并說說發現什么。
( ① 每句口訣中都有7; ② 口訣按從小到大排列; ③ 相鄰兩句口訣的積相差7;④7乘單數的積是單數，7乘雙數的積是雙數。)
三、鞏固深化，應用拓展 。
1、把下面的口訣補充完整。
二七( ) 一( )得七
( )七四十九 五( )三十五
2、做一做，說說用那句口訣
3、用一句口訣寫出兩個乘法算式。
三七二十一 ( )( ) 六七四十二 ( )( )
四、課堂練習。
1、1個星期有7天，3個星期有多少天?
答：3個星期有 ?天。
2、一塊橡皮2元錢，買7個橡皮要有多少錢?
答：買7個橡皮要用 ?元錢。
二年級上冊教學計劃 篇4
教學目標：
1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。
2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。
教學時數：一課時
教學過程：
一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字
二、課前交流，欣賞引趣
1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。
三、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。
3、齊唱《寫字歌》。
四、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。
2、學寫“脫”。
(1)觀察：什么結構?你認為哪一筆比較難寫?
(2)指導練寫“脫”。
學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習(描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。
(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。
(4)小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。
3、學寫“脫、躲、凍、溪”。
(1)觀察比較：有什么區別?
(2)“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。
(3)“溪”字要左窄右寬。
(4)“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。
三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的.關鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
五、創作練習，鞏固興趣
1、學生完成書簽
(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。
(2)學生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長補短，互相學習、互相欣賞。
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
六、課堂總結
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
七、板書設計：
脫、躲、凍、溪”(端正、準確))
教學后記：
通過本次習字后，發現有的學生對“溪”字結構寫不平衡，加以指導。
二年級上冊教學計劃 篇5
二年級學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心。用科學的方法指導每個人去學習。
一、 指 導 思 想
按照課程標準編寫的《品德與生活》教材，體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。
我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。
二、本學期課程教學目的要求和任務
本冊三個單元共10個主題，落實了課標四個方面內容要求：
（一）健康、安全地生活
1、秋涼了要添加衣服；
2、秋游出發前準備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；
3、學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。
（二）積極、愉快地生活
1、團團圓圓過中秋；
2、做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。
（三）負責任、有愛心地生活
1、 當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的'教室清潔又美麗；
2、“團團圓圓過中秋”家人間的親情
(四)動腦筋、有創意的生活
1、“找秋天”、“神秘的月亮”發揮觀察力、想象力；
2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發揮想象力；
3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。
三、學生基本情況分析：
本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。
同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。
四、教學措施
1、根據學生的年齡特點設計有趣味性的教案，讓學生在輕松和諧的環境中學習。激發學生的學習興趣。
2、根據學生的實際情況采取多種教學方法。教學方法多樣化。
3、采取集中輔導和個別輔導相結合的方法。
4、課堂上關注每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來。使同學們養成愛思考愛生活的習慣。
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