【熱門】教學計劃三篇

　　時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教學計劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

　　本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：

　　（一）做好心理輔導的日常工作

　　1、認真上好心理健康教育課

　　根據學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。

　　針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。

　　在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。

　　在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展。

　　2、做好學生心理咨詢和學生信件回復工作。

　　加強宣傳力度，讓更多的學生知道并了解心理咨詢工作，讓學生形成一種主動來訪的意識。

　　充分發揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時定人，并做好記錄。

　　認真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。

　　3、利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。

　　4、進行相關心理測量，完善學生心理檔案。

　　（二）加強學習，提高自身素質

　　學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

　　加強心理健康教育的.理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質。

　　（三）加強與班主任的聯系，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

　　（四）努力做好各種迎檢工作，完成好醫保等各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發展。

教學計劃 篇2

　　主題說明：

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，民間體育游戲是幼兒園運動課程的重要資源。在幼兒園開展各類民間體育游戲，不僅符合小班幼兒好動、愛模仿、喜歡游戲的年齡特點，還能促進幼兒在體、智、德、美等方面的綜合發展。結合幼兒園特色課程，我們設計了《我運動，我快樂》這一主題活動，整合民間體育游戲的各種元素，如游戲內容、游戲形式、游戲玩法、游戲規則等，以增強游戲的趣味性，使之成為小班幼兒喜歡玩的運動游戲，凸顯民間體育游戲的多種價值。

　　主題目標：

　　1．在玩一玩、動一動中，感受中國傳統游戲的.快樂，主動參與到活動中來。

　　2．聽懂并理解簡單的游戲規則，訓練走障礙物、平衡、立定跳遠和快速跑的技能。

　　3．懂得果蔬是我們健康成長的好朋友，愿意嘗試吃不同的蔬菜、水果，養成不浪費、不挑食的好習慣。

　　家園共育：

　　1. 帶領孩子認識各種體育器械，增加相關知識。

　　2. 支持孩子積極參與體育運動，帶孩子參加一些適合其年齡的體育運動。如抬花轎、拍皮球等。

　　3. 天氣漸漸轉涼，請及時為孩子加減衣服，預防感冒。

　　4. 鼓勵孩子繼續在家練習自己穿脫衣服。

　　5. 鼓勵孩子多吃蔬菜和水果，增強體質。

　　活動安排：

　　第一周

　　第二周

　　一、禮儀：用人物品須明借 一、民間游戲：丟手絹

　　二、民間游戲：炒黃豆

　　二、社會：我的小手真能干

　　三、傳統游戲：抬花轎 三、歌曲：拉大鋸

　　四、律動：小手爬 四、科學：大象本領大

　　五、泥工：糖葫蘆 五、數學：樹葉朋友

　　第三周 第四周

　　一、經典故事：孔融讓梨 一、兒歌：滑滑梯

　　二、民間游戲：木頭人

　　二、體育：老鷹捉小雞

　　三、社會：大公雞和漏嘴巴

　　三、歌曲：拇指歌

　　四、律動：開火車 四、撕紙：小花被

　　五、健康：大胃王吃飯 五、數學：接龍卡片

教學計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以中心校工作要求為指向，改革課堂教學模式，追求高效課堂，成就學生學習的主體地位，抓牢校本校驗，提高教師專業素質，提升第二階梯年級教學成績。

　　二、工作重點

　　1.優化學校的育人環境。

　　2.改革傳統的課堂模式。

　　3.扎扎實實開展教研工作，促進落后班級成績提升。

　　4.積極參與經典誦讀活動，全力打造閱讀文化。

　　三、工作措施

　　第一、完善學校的育人環境，創建和諧校園

　　（一）優化學校育人環境

　　學校的物質文化環境是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分。繼續優化學校育人環境，努力做到讓每一塊墻壁會說話，每一個角落能育人，從而形成濃濃的育人氛圍。

　　（二）建設辦公室文化

　　辦公室是教師學習、研究、生活的場所，也是學生教師聯系、共同成長的.場所之一。因此，各辦公室應以高雅、文明、和諧、高效為原則，優化設計，合理布置。同時做到上班不串崗閑談，不做與辦公無關的事情；對待學生與家長語氣和藹、態度謙恭；同事之間團結協作。

　　（三）打造班級文化

　　教室布置是班級文化環境建設不可缺少的重要環節。因此，我們要打造一種優美、高雅、富有教育性的班級環境文化。

　　第二、優化教學的每個環節，構筑健康高效的課堂文化

　　（一）提高備課質量，以檢查促落實：確保常態下的教學工作到位：

　　1.查閱教師的備課采用不定期抽查的方式；

　　2.采用先聽課再查閱教師備課筆記的方式進行查閱，看教師是否按照備課進行上課，看教師的備課是否真的為上課服務；

　　3.查閱教師的備課后及時反饋，及時把查閱教師的備課情況在學習的時候進行評析和反饋。

　　（二）打造高效課堂，落實領導聽課制度：全面構筑起以學生為中心的課堂，使教學活動真正從教師的“教”為主轉移到學生的“學”為主。無論采取何種有效的方法手段，我們都必須牢記每節課教師的講授時間不超過二十五分鐘，確保每節課每個學生都能全身心投入。

　　（三）優化作業布置，減輕學生負擔：精心布置每作業，做到“減負提質”。

　　（四）重視教學反思，開展交流活動：堅持每課一反思，推進課堂改革，使每位教師逐漸轉變教學觀念和教學行為。

　　（五）堅持業務學習。對于教師來說，學習也是一種責任。倡導教師利用雙休日或晚上學習研修，我們期待教師不斷地豐富自己的文化知識，使自己與最前沿的教育理念進行對接。

　　（六）組內教研課。組內教研課是以學科組為單位進行的“家常小研討”，要求每一位老師都要做一回主人開展“請客”活動。重點幫扶一、四、五年級。

　　第三、開展經典誦讀活動，做到每個班級日有所誦，讓閱讀成為生活方式。

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