語文備課組教學計劃（精選14篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的語文備課組教學計劃，歡迎大家分享。

　　語文備課組教學計劃 1

　　八年級下冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和散文；同時相應地了解三種表達方式：記敘、描寫與抒情，八年級下冊語文備課組教學計劃。四個現代文單元的專題，分別是人生、大自然美景、大自然與人類關系、民俗民風，讓學生觀察欣賞大自然，學會與大自然和諧相處；了解各地風土人情，民

　　歌民謠俗話，了解民間節日以及有關詩詞對聯燈謎；培養學生熱愛

　　祖國壯麗河山的情感。其中前一個單元以記敘類文章為主，后三個單元以描寫抒情文章為主。

　　另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文

　　單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這

　　兩個方面來考慮的。其重點是：

　　五六單元主要是寫景狀物詠史以及書寫人生志趣的散文，浸透作者作者對自然、社會、人生的深刻感悟，表達作者對美好生活和理想人格的追求。重點了解古人寫景敘事議論的藝術，體會語言應用的妙處；積累常用的語法知識和詞語。

　　為了更好完成本學期的教學任務,擬訂如下教學計劃：

　　一、總體計劃：

　　1、認真備課寫教案，每半期至少集體備課一次，每次由一位老師提出課題，進行研討并做好記錄。

　　2、經常聽隨堂課，每位教師每學期聽課不少于8節，并認真做好聽課記錄。定期安排聽研究課，本期本組劉燕萍準備向學校獻上一節校級公開課，工作計劃《八年級下冊語文備課組教學計劃》。

　　3、認真上課，課后進行反思，每學期至少寫一篇教學反思。

　　4、作業、作文的布置和批改：每學期語文作業不少于20次；每學期作文不少于8次，爭取做到全批全改。

　　5、培養學生良好的語文學習習慣，布置學生堅持每周進行課外閱讀，并且做好讀書筆記，鼓勵學生經常練筆。

　　6、定期進行測驗，段考前后分別進行兩次單元測試，并做好分數統計；段考、期考組織集中改卷，統一標準，流水改卷，并認真做好試卷分析，找出共同存在的'問題。

　　二、具體教學進度安排：

　　3、要求學生課外精讀《海底兩萬里》等名著。

　　4、第3周全年級進行第一單元的內容測試.。

　　4-----6周

　　1、學習第五單元課文,重點解讀：《與朱元思書》《五柳先生傳馬說》《送東陽馬升序》，《詩詞曲五首》。

　　2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,主題“古詩苑漫步”，了解關于古詩的常識能夠欣賞古詩，學會朗誦古詩，積累古詩，古為今用，推陳出新。組織活動“古詩與我”。

　　3、第6周進行第五單元內容測試

　　7-----10周

　　1、學習第二單元課文重點解讀：《雪》《雷電頌》《短文兩篇<日><月>》《海燕》《組歌》

　　2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,主題“尋覓春天的足跡”引導學生感悟“春天”萬物給大地帶來的生機和活力，感受生命，并以此為話題寫作。

　　3、指導朗讀背誦課外古詩《贈從弟》等十首古詩。

　　4、對1、2、5單元的內容進行復習,參加半期前的熱身考試,并對存在問題進行反思。

　　11周半期測試、評講試卷。

　　12----14周

　　1、學習第六單元課文，重點解讀《小石潭記》《岳陽樓記》《滿井游記》《醉翁亭記》《詩五首》。

　　2、指導寫作·口語交際·綜合性學習“背起行囊走四方”，去大自然觀察欣賞美景，了解各地風土人情，了解名勝古跡的對聯，培養學生熱愛祖國壯麗河山，豐富自己的閱歷，增長見識，從而提高學生口頭交際表達能力和寫作能力。

　　3、14周進行第六單元內容測試。

　　4.講解語法中短語的結構。

　　15-----16周

　　1、學習第三單元課文,重點解讀：《敬畏自然》《羅布泊，消失的仙湖》《大雁歸來》。指導學生自瀆：《旅鼠之謎》《喂，出來》。

　　2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,完成主題“科海泛舟”。了解各種科技發明以及對社會的推動作用，并學會去創造發明。

　　3、第16周進行第三單元內容測試。

　　4.講解語法中句子的成分。

　　17-------19周

　　1、學習第四單元課文重點解讀《云南的歌會》《端午的鴨蛋》《吆喝》，指導自瀆《春酒》《俗世奇人》。

　　2、指導寫作·口語交際·綜合性學習,主題“到民間采風去”，了解方言帶來的民歌民謠俗話，以及風土人情，了解民間節日以及有關詩詞對聯燈謎。

　　3、全體備課組成員交流教學心得，共同做好期末復習工作，迎接期考。

　　4.講解標點符號知識。

　　20周——期末考試，流水改卷，進行試卷分析，對存在問題進行反思，上交本年度教學工作總結。

　　語文備課組教學計劃 2

　　新的學期又開始了，為了更好地完成八年級第二學期的語文教學工作，增強備課組的凝聚力，提高教學質量，我們對本學期的工作有以下打算

　　1、抓好常規。

　　按時進行集體備課，交流備課經驗，共享資料。按學校要求整理好教案，堅決杜絕不備課就上課的現象，教案整理要規范，項目齊全。

　　2、提高課堂教學效率和質量。

　　在備課過程中，著重探討提高課堂教學效率的有效方法，互相看課、學習。共同研究提高質量的方法，通過課堂教學、作業布置等內容有效提高教學質量。

　　3、創新教學設計，使之更有新意，更符合學生實際，進而讓學生喜歡語文課。

　　本學期，我們會借鑒以往教學中成功的經驗，并優化教學設計，同時會把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，讓每一篇課文學完之后，學生都有可寫的內容，并在寫作中運用當堂課所學的寫作知識。

　　4、以“作文教學”為科研子課題。

　　上學期，我們語文組進行了作文教學的研究，收到了很好的效果，遺憾的是，我們沒有留下理論性的總結材料，只是自己摸索，而且主要集中在課堂教學中。上學期的作文教學主要是在寫前指導上下了功夫。今年，我們將著重在寫后的修改上下功夫，仍然以課堂教學為主要研究形式，通過備課組、教研組的.集中講評來獲得成效，本學期，我們會取上學期作文教學之長，補上學期作文教學之短，在研究過程中，注重過程材料的搜集和整理，為科研服務。

　　5、繼續加強寫字教學。

　　我們已經從寫字教學中嘗到了甜頭，所以，對于寫字教學，我們會常抓不懈。主要是作業本必須用鋼筆工整書寫，每周展覽一篇鋼筆字，平時對試卷的書寫就嚴格要求。教師也要給學生做榜樣，板書工整、美觀。

　　6、下水作業。

　　在本學期的教學中，我們將為學生下水作業，既給學生以示范，又在親自實踐的過程中，知道學生會在哪個地方出問題，這樣，講解作業時就會有的放矢。我們語文學科的下水作業主要是指作文，每次作文我們都會同學生一起寫，與學生一起分享我的作文。

　　語文備課組教學計劃 3

　　一、工作思路及目標

　　1、保質保量完成教務處和教研組布置的工作任務。

　　2、開展集體備課。

　　3、加強教學研討，提高業務水平。

　　4、為迎接學業水平考試充分復習。

　　5、為高三打好堅實的基礎。

　　二、工作重點：

　　1．繼續加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

　　2．精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。

　　3．在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展。

　　4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

　　5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

　　三、具體措施：

　　1、統一教學計劃、教學進度。

　　2、形成備課組教學自控機制。

　　（1）每隔一周利用教研活動時間固定地進行集體備課，定人定課，交流備課設想。

　　（2）組內經常輪流聽課、評課，切實提高45分鐘課堂效率。

　　3、兩周進行一次堂上作文的訓練，作文訓練的重點放在學寫記敘文和議論文上。

　　4、作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文七篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每周至少一次，鼓勵學生自我創作和課外積累。

　　5、加強基礎知識的落實，要一周一小測。平時的`小周測重點仍放在基礎知識和閱讀理解上。

　　6.利用早讀和晚讀，把的高考必背的課文篇目提前進行布置并想辦法落實好。

　　7、做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作。

　　8、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

　　四、其他工作安排

　　1、集體備課：

　　單周星期四下午第一、二節集體備課，（地點：四樓辦公室）。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。

　　2、教研方面：五位老師每人上一堂研究課。

　　20xx 年上學期高二語文備課組教學進度安排表

　　周  次

　　授課安排

　　備  注

　　第一周

　　《項羽之死》 《阿房宮賦》《大鐵椎傳》學習選取立論角度

　　6課時

　　第二周

　　《過小孤山大孤山》《庖丁解牛》《西門豹治鄴》

　　6課時

　　第三周

　　《中國古代散文發展概述》  學習選擇和使用論據

　　6課時

　　第四周

　　《伶官傳》   復習必修一     作文訓練

　　6課時

　　第五周

　　《祭十二郎文》  復習必修二     作文訓練

　　6課時

　　第六周

　　《獄中雜記》  復習必修三  學習論證

　　5課時

　　第七周

　　《項脊軒志》   復習必修四   作文訓練

　　5課時

　　第八周

　　《文與可畫筼筜谷偃竹記》  《六國論》 《陶庵夢

　　憶序》

　　5課時

　　第九周

　　《種樹郭橐駝傳》《子路曾皙》段考  試卷講評

　　5課時

　　第十周

　　《游沙湖》  《春夜宴從弟桃花園序》復習必修五

　　5課時

　　第十一周

　　《老子》五章  《論語十則》《孟子見梁惠王》  作文訓練

　　5課時

　　第十二周

　　《胠篋》 《晉靈公不君》  《直書》  學習縱向展開議論

　　5課時

　　第十三周

　　《大學》節選   《中庸》節選  《壇經》兩則  作文訓練

　　5課時

　　第十四周

　　《求諫》  《原君》  《朱子語類》三則   作文訓練

　　5課時

　　第十五周

　　《童心說》  《天工開物》兩則  《麻葉洞天》  作文訓練

　　5課時

　　第十六周

　　《日知錄》三則   《人間詞話》十則  練習講解

　　5課時

　　第十七周

　　練習講解     作文訓練

　　5課時

　　第十八周

　　復習迎考   學習反駁

　　5課時

　　第十九周

　　復習迎考   期末考試

　　語文備課組教學計劃 4

　　一、學生基本情況分析：

　　根據我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，結合我校“學有所長，優有特色”的辦學方針，我們的語文教學最初以“指導方法，培養習慣，搭建舞臺，陶冶性情”為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性。從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據八年級期終考試成績進行具體分析如下：

　　九年級118、119、120、121班

　　優良率

　　及格率

　　低分率

　　平均分

　　最高分

　　最低分

　　118

　　27．32

　　88．79

　　1．87

　　74．21

　　94

　　26

　　119

　　24．76

　　86．43

　　0．72

　　74．68

　　88

　　38

　　120

　　25.00

　　83.56

　　5.56

　　70．85

　　92

　　26

　　121

　　26.29

　　84.29

　　3.00

　　78．26

　　94

　　39

　　從以上數據看出，四個班級語文水平存在比較明顯的差距。120的差距主要是歷史原因，所以現在120班同學在學習興趣，習慣，態度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。

　　二、教材分析

　　我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

　　三、教學目標

　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

　　知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的`東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、教學資源的開發

　　1、嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于教學中；

　　2、加大信息技術與課件整合力度，發揮多媒體的優勢，為教學提供服務。

　　3、利用Internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力2

　　五、教學措施

　　1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3.視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　8．引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9．優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　10.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　11．利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力，提高興趣。

　　12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

　　13.組織３－４次辯論,培養思維及口頭

　　表達和語文知識的運用。

　　六、教學總結及反思

　　教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

　　七、教學進度

　　根據教育局統一安排，第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學，具體計劃如下：

　　周次

　　課時

　　教學進度

　　第一周

　　第三周

　　15課時

　　1、沁園春雪2課時2、雨說2課時3、星星變奏曲1課時

　　4、外國詩兩首2課時寫作、口語交際、綜合性學習、3課時

　　第一單元綜合復習2課時機動課3課時

　　第四周

　　第五周

　　10課時

　　5、樂業與敬業2課時6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說2課時

　　7、傅雷家書兩則2課時8、致女兒的信1課時寫作、口語交際、綜合性學習、3課時

　　第六周

　　國慶長假

　　第七周

　　第九周

　　15課時

　　第二單元綜合復習2課時17、智取生辰綱3課時18、楊修之死1課時

　　19、范進之舉3課時20香菱學詩1課時寫作、口語交際、綜合性學習、3課時機動2課時

　　第十周

　　第十二周

　　15課時

　　復習3課時階段測試2課時段考9、故鄉3課時10、孤獨之旅1課時

　　11、我的叔叔于勒3課時

　　12、心聲1課時寫作、

　　第十三周—

　　第十五周

　　15課時

　　口語交際、綜合性學習、2課時

　　13、事物的正確答案不止一個3課時

　　14、應有格物致知精神1課時

　　15、短文兩篇2課時

　　16、中國人失掉了自信力了嗎3課時第四單元綜合復習2課時寫作、口語交際、綜合性學習、2課時

　　第十六周___

　　第十八周

　　15課時

　　21、陳涉世家3課時22、唐睢不辱使命3課時23、隆中對2課時

　　24、出師表2課時詞五首3課時第六單元復習2課時

　　第十九周

　　第二十周

　　10課時

　　寫作、口語交際、綜合性學習、

　　3課時綜合復習

　　熊市中學九年級語文備課組

　　語文備課組教學計劃 5

　　一、工作目標：

　　以學校工作計劃，教導處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導思想，一切從學生出發，以學生為本，以學定教，以教促學。結合本學期開展的重點推進工作，發揮備課組的功能，加強同伴互助，研究教與學規律，引領教師聚焦課堂，改進教學行為，精心設計練習，減輕學生負擔，提高教學質量。遵循學生成長規律，注重為每個學生提供良好的服務，力爭不讓一個學生掉隊，增強學生獨立思考能力、實踐能力和創新能力的培養。

　　二、活動項目：

　　1、備課組整體設計單元作業，切實落實減負增效。

　　2、夯實教學基本功，學習《教學規范》，優化教學管理“五環節”，組內自查自改。

　　3、磨課活動。

　　4、組織教師參加校三獎評比活動。

　　5、認真完成“課堂問題錄”。

　　6、開展語文”書香致遠”學科活動。

　　三、活動形式：

　　理論研讀、課標解讀、教學規范、主題式教研活動、日常磨課等。

　　四、活動時間：

　　每周三上午第三、四節課

　　五、重要工作推進：

　　（一）理論學習

　　1、以“有效教學”為抓手，潛心閱讀《教學規范》一書，細致了解“備課、上課、作業”分冊，加強自查自改，規范教學流程。

　　（二）教學流程管理

　　1、備課要求

　　根據教學流程管理的“五環節”展開備課，上課等活動。備課以及修改重創意，有新意。備課要結合知識點的序列進行教學設計，主要體現在教學目標、新授達成、練習跟進三部分，教案和統整內容配套，每篇進行課前課后兩次修改，用藍筆標出修改內容，課后反思不少于課文總數的40%。

　　2、作業設計、布置、反饋及評價

　　1）同年級組各位語文教師布置作業的量、作業要求、作業完成形式、作業批改方法要基本保持一致。

　　2）本學期大作文6篇，小作文5篇，并結合課文進行片段寫作的訓練。

　　3）備課組統一作業量、作業書寫格式、教師批改格式。成長手冊上的“老師評價”書寫要求統一格式。

　　（三）磨課活動

　　1）本學期磨課內容主要關注練習設計是否科學、有效。一學期中，各備課組按照組內人數進行活動安排，原則上一人一次。

　　2）各備課組之間要加強組與組之間的互動聯系，各位教師要參加不同年級組之間的磨課活動，組內加組外共聽三位老師的9節課（組內老師的.磨課必聽，組外自選一位或二位，需把開課老師的三節磨課聽完整）。

　　其中：

　　教研組長校內語文課不少于聽15節，總聽課數不少于20節。

　　備課組長校內語文課不少于12節，總聽課數不少于15節。

　　老師校內語文課共不少于10節，總聽課數不少于12節。

　　磨課教師在課前要將教案掛網，一磨之前掛完整教案，二磨、三磨之前將修改的部分教案掛網。上課教師要將三課時安排提前告知，并邀請教研組內骨干教師、教導處、校長室參與評課活動。

　　3）參加評課的教師除了第一課時以外，主要針對修改部分進行課堂評價，每聽完一位教師的磨課，完成一張評課意見表。

　　（四）學科活動

　　開展“書香致遠“語文學科活動”，五年級以美文欣賞為主題。活動前組內討論，由備課組長執筆寫好本年級的活動目標，活動準備，活動過程，活動結果以及作品呈現方式。活動設計要注重趣味性、學生參與率和對語文活動周的知曉率。

　　（五）教學問題

　　每個月15日之前，語文組其中一個備課組在網絡上提出2個教學問題，其余小組跟帖討論交流這2個問題。無論提出的教學問題還是后面的回答問題都要有質量，能根據自己教學中獲得的經驗、體會展開交流，杜絕“說空話“想象。

　　其他工作要求詳見學校教學計劃。

　　語文備課組教學計劃 6

　　一、指導思想

　　以教學質量為生命線，以提高課堂實效為突破口，以提高學生的語文素養為最終目標，充分發揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，扎扎實實地開展語文教學研究，提高初三語文教學質量。

　　二、工作要點

　　1、采用組內學習和個人學習相結合的方式，認真學習新課程標準和理論，把新課程的要求轉化為各課的指導思想。

　　2、充分發揮備課組的作用，具體做到：

　　加大集備力度，優化教學內容。

　　集備時間：每周日晚自習

　　集備地點：年級組辦公室或語文教研組活動室

　　集備形式：一人主備，每課主講

　　集備內容：備重難點、疑點，備教學法；交流教學亮點，反思教學缺欠。

　　3、積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質量，取長補短，學以致用，形成濃厚的'教研氛圍。

　　4、精心準備月考、期中考、期末考等測驗，重視學生的效果，加強師生交流。

　　5、做好導優輔差工作，重視對成績不理想的學生輔導：

　　對學困生，我們要樹立信心，勇于面對。備課組成員可以利用課余時間對他們給予鼓勵和輔導，幫助他們培養學習興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作為教師，我們還應營造一種愛學、想學、會學的學習氛圍和環境，讓每位學生都能從學習中真正受益。

　　6、極積實踐"先學后教，當堂訓練"課堂教學模式，努力探索適合我們學生學情的有效的教學模式或教學方法。主動上研討課和聽課評課，爭取不斷提高自身的業務能力。

　　7、極積準備教學比武或說課比賽，力爭取得好名次。

　　8、精心輔導學生競賽，爭取為學校爭得驕人的榮譽。

　　9、勤于教學反思，及時寫出教學心得，創建個人博客，力爭原創博文十二篇以上。

　　初三集體備課組

　　語文備課組教學計劃 7

　　一，指導思想

　　深入貫徹學校提出的校本教研，高效高質的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高一教學教育質量.根據高中語文新課程標準和XX年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎知識的夯實的有機結合，提高全體學生語文素質奠定堅實的基礎.

　　二，工作目標

　　1，強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，整體提高學生語文學習成績.

　　2，突出語文學科的工具性，人文性，基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

　　3，強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性.

　　三，教學要求

　　1，牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識.第二學期要抓緊時間，利用好每節課的時間，充分備好，上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率.

　　2，使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學:在課文設問上，讀與寫結合，課內與課外結合上進行探索.提高學生的理解分析能力，寫作能力等.

　　3，作文教學加強課前指導，精心選題，課后精心批改與講評.

　　四，具體措施

　　1，備課

　　(1)內容要求:

　　①集體備課，深入研究.充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，輪流主講，精心進行備課(備試卷重點難點解讀，教學過程方法設計，課后訓練要點設計/試題命題思路，作業情況反饋)，并多和區內兄弟學校聯系，搜集篩選信息，保證備課質量.

　　②根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量.

　　③加強語文基礎知識的積累與夯實:如每天名句積累，每周一節課外古詩文閱讀指導.

　　④加強課外閱讀積累，結合教材進行長期閱讀名人傳記，后進行閱讀交流.

　　⑤集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室.其他時間隨時.

　　(2)備課計劃詳見進度計劃表.

　　2，授課

　　(1)原則:落實基礎，注重能力，抓好學生學習習慣，強化語文意識，挖掘語文心智.面向全體學生，實行分層做題，努力促尖轉中補差.

　　(2)結合不同階段設計好閱讀課，寫作課，復習課，訓練課，補弱課，綜合課，考試課，講評課.加強閱讀指導，上好寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位.作文范例，擴大寫作視野，明確高考作文指向(寫有思想境界，樸實文風的.作文).

　　3，輔導訓練

　　(1)內容要求:

　　以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主，在早自修和補課時間課堂講練，測試反饋.周周補課輔導能有收獲.

　　(2)訓練計劃

　　①1-10周:古詩文自測試卷講評分析.

　　②12-18周:補充的試卷講評分析.

　　4，作業與考試

　　通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批.做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作，力求讓學生"考一次，長一智".

　　(1)內容要求:教什么考什么，關注課內，遷移課外.

　　(2)訓練計劃:

　　①做好一課一練，每周一次課內自讀，拓展訓練，精選學生練習中的問題進行講評.

　　②1-4周:設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督.

　　③5-11周:期中復習練習;期中復習迎考.

　　④12-15周:期中試卷講評;設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督.

　　⑤16-18周:期末復習練習;期末復習迎考.

　　5，強化語文文學常識，文化常識，名篇名句和文言基礎積累

　　充分利用在校時間:用好早讀課和加課，落實每天五句名句積累和課內背誦內容，提高古詩文的閱讀積累.

　　6，強化作文訓練

　　作文訓練采取循序漸進，逐點落實的思路.本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高，議論文寫作基本結構的訓練.

　　語文備課組教學計劃 8

　　一、指導思想：

　　本學期是高三語文第一輪知識點復習的關鍵階段，結合各知識點，進行優化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化復習質量奠定堅實的基礎。

　　二、情況分析：

　　本屆學生雖然已經過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂，且相當一部分學生不重視語文，所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰。

　　三、復習設想：

　　1、認真學習考試大綱，考試說明,研究新課程，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。

　　2、解讀高考試卷，研究命題角度

　　20xx年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內涵和命題思路，設計考點專題復習內容有特殊的指導作用。

　　3、統一復習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

　　4、配合教研室、教研組，開展各項教學工作并積極參加教科研活動。

　　四、制定詳細計劃，確保復習有序

　　1.本學期主要完成高考第一輪復習步驟:

　　(1)完成1--6冊文言文課文復習，并結合各知識點進行專題復習，為第二階段的復習打好基礎。復習資料采用《步步高高考總復習》以及<5年高考3年模擬>中近年的高考題。

　　(2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞四個專題為主。

　　(3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。

　　2．第二輪復習：3月中旬至4月中下旬

　　強化專題復習

　　3．第三階段：4月中下旬——5月30日

　　⑴以綜合練習主。

　　⑵根據統考和本校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環節。

　　⑶考試大綱變化的內容強化復習訓練。

　　⑷考前應試技巧指導。

　　4．“寫作”復習計劃單列，貫穿三個階段復習始終

　　⑴堅持每周定時作文訓練。

　　⑵精批與略批相結合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導。

　　⑶強化良好寫作習慣養成：審題、立意、構思、列提綱、成文；一小時快速完成；書寫規范端正清晰。

　　⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。

　　⑸形成“寫作”復習系列。

　　五、優化教學過程，提高復習效益。努力實現五認真，是提高復習質量的關鍵。

　　1．認真備課

　　以考點專題組織教學內容，安排配套資料，重在指導方法，設計師生互動環節，是高三備課的主要內容。

　　⑴復習目標要明確集中。

　　一個專題的復習內容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復習目標和內容應該有明確的分工；在每個課時達成目標的基礎上，還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時復習，第一課時復習實詞，第二課時復習虛詞，第三課時復習特殊句式，第四課時復習翻譯，第五課時綜合以上知識整體把握文章內容和表達。

　　⑵訓練材料要精選精編。

　　要配套安排好每節課的課前預復習訓練材料、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的`作文訓練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料，發揮這些材料的權威性。給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。

　　⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。

　　備課時要注重研究：所要復習的基礎知識的呈現方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，一般用兩個課時復習，1.5課時識別“結構性錯誤”類病句，0.5課時識別“語意性錯誤”類病句。復習“結構性錯誤”病句識別，應該在讓學生自主識別病句實例的基礎上分析概括造成病句的原因（即病句類型），然后再指導矯治方法。

　　2．認真上課

　　要根據復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，實現師生合作互動。

　　⑴知識復習課。

　　各種命題角度典型實例導入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。

　　⑵閱讀鑒賞復習課。

　　課前布置預復習（課上講練的文章預先發下，要求學生閱讀并完成文后試題）→上課

　　一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點）→進入答題環節，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規范表述）→課末小結環節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。

　　⑶綜合試卷評講課。

　　評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。

　　⑷作文指導、講評課。

　　本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練，每次作文訓練后經過精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語言基本通順、結構基本完整）”。

　　3．認真布置、批閱和評講作業。每課必布置課外訓練作業，布置課外作業必批閱，批閱后必評講。

　　4．認真進行質量分析，采取后續措施。

　　5．認真進行個別輔導。個別輔導的對象主要是三種對象：一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平），二是本一、本二預測線上的臨界學生，三是對語文學生缺乏信心的困難生。

　　語文備課組教學計劃 9

　　一、指導思想

　　以新課改精神為指針，以本組實際情況為依據，切實落實好集體備課方案，及時掌握高考動態，了解高考走勢，有效調整高考復習策略，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享， 討論吸收，課后反思，經驗共享”的集體備課思路，創設研究氛圍，形成一種研 究的工作習慣，努力提高教學水平，促進教師專業成長，全面提升教師素養，力爭再創歷史新高。

　　二、主要內容

　　1、關注教學目標的準確定位，關注教學結構的優化組合，引領深入解讀。

　　2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生， 關心每個學生的發展。 3、充分體現新課標理念，重點探究教學過程，引導重難點突破和問題探討；如何讓學生在課堂上動起來， 如何讓學生在動中體驗感悟， 展示思維，發展個性， 提高素養。 4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點，充分發揮集體備課的實效性，達到資源共享，經驗共享。5、認真組織好統練及月考。

　　三、備課流程

　　制定計劃———→ 個人初備（形成個人教案課件預案） ——→ 制定計劃 ———→ 個人初備 （形成個人教案課件預案 ） ——→ 集體研討 ——— ———→主備人二次備課（形成備課組優化教案）——→ ———→主備人二次備課（形成備課組優化教案）——→教師個人 二次備課（完成個人個性教案）———→教后記 二次備課（完成個人個性教案）———→教后記

　　四、具體操作

　　優化教學過程，提高學習效益。努力實現五認真，是提高復習質量的關鍵。

　　1．認真備課

　　以考點專題組織教學內容，安排配套資料，重在指導方法，設計師生互

　　動環節，是高一備課的主要內容。

　　⑴學習目標要明確

　　一個專題的學習內容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復習目標和內容應該有明確的分工；在每個課時達成目標的基礎上，還應該用一個課時整體把握這個專題的'知識能力方法要求。

　　⑵訓練材料要精選精編

　　要配套安排好每節課的課前預習訓練材料、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料，發揮這些材料的權威性。給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。

　　⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。

　　備課時要注重研究：所要復習的基礎知識的呈現方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。

　　2．認真上課

　　要根據復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，實現師生合作互動。

　　⑴知識學習課。

　　各種命題角度典型實例導入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。

　　⑵閱讀鑒賞學習課。

　　課前布置預復習（課上講練的文章預先發下，要求學生閱讀并完成文后試題）→上課

　　一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點）→進入答題環節，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規范表述）→課末小結環節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。

　　⑶綜合試卷評講課。

　　評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。

　　⑷作文指導、講評課。

　　本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練，每次作文訓練后經過精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語言基本通順、結構基本完整）”。

　　3．認真布置、批閱和評講作業。每課必布置課外訓練作業，布置課外作業必批閱，批閱后必評講。

　　4．認真進行質量分析，采取后續措施。

　　5．認真進行個別輔導。個別輔導的對象主要是三種對象：一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平），二是本一、本二預測線上的臨界學生，三是對語文學生缺乏信心的困難生。

　　語文備課組教學計劃 10

　　一、指導思想：

　　以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

　　二、主要工作

　　1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。

　　新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

　　2、加強備課組集體備課。

　　備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和復習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在集體備課中，對于每單元每課的教學重點、難點加以明確，并由專人專攻，形成切實可用的資料，

　　3、在備課組內加強聽課評課活動。

　　在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

　　4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養。

　　在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”， 加強師徒聯系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的教學思路，成型的教學風格。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，并形成文字材料。

　　4、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。

　　5、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。

　　6、加強對學考信息的`研究。認真研究了新課改學考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。

　　7、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

　　8、開展了豐富多彩的語文課外活動。

　　9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

　　10、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。充分利用網絡，及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯系。

　　三、教學目標

　　本學期的主要任務是語文選修課《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》《中國文化經典研讀》的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：

　　1．貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

　　2．繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三一年的語文學習打好基礎。

　　3．根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

　　4．在第八周前完成《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》的教學任務，4月19日----6月6日進行學考復習。第16周—18周進行《中國文化經典研讀》的教學。

　　四、教材處理

　　1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

　　每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全

　　程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

　　2、取舍有度，重視閱讀能力培養。

　　本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

　　3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

　　發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

　　4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

　　讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

　　五、工作措施

　　1、組織好每次的集體活動，做到

　　有中心發言人、有記錄、有補充、有實效。

　　2、組織上好本期的優質課。

　　3、組織好本組老師聽課、評課，做好記錄并加以整理。

　　語文備課組教學計劃 11

　　進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養學生的創新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質。

　　下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

　　1、本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章

　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章

　　第三單元中的文章寫的是名人故事

　　第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章

　　第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰

　　第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章

　　2、綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的'一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

　　3、本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

　　4、課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化沉淀。

　　一、本學期目標及措施。

　　1、繼續認真開展好每周的集體備課活動。

　　經過一個學期的實踐，集體備課已經初具規模，本期繼續認真開展集體備課。每周二下午集體討論授課方案，主備人根據討論結果備課，組員再結合班級實際情況進行二次備課。通過這樣的備課，既集中各任課教師的教學智慧，又顧及班級的具體教學情況，既讓學生受益，又提升教師的教學水平。

　　2、注意教學的可持續發展。在上期集體備課的基礎上，深入挖掘教材，認真鉆研教法，注意教材能力訓練的梯度，對學生進行全方位、有層次的訓練，為中考高效復習做好必要的準備。

　　3、通過上學期的期末考試，發現學生的基礎知識尚不夠扎實，所以本學期我們的重點是如何加強學生基礎知識的學習。

　　（1）首先：我們要督促學生對每課后的讀讀寫寫與文中重要的生字詞進行抄寫

　　其次：每單元必一次或兩次聽寫

　　最后：每次早讀或每晚7：30

　　語文備課組教學計劃 12

　　一、教材分析：

　　本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

　　思想品德目標：

　　在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發展健康個性,逐步形成健全人格

　　知識目標：

　　了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：

　　指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。

　　人文素質目標：

　　初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

　　二、所教班級學生現狀及對策：

　　根據八年級期終考試成績進行具體分析如下：

　　從數據上看出,二班的語文水平較高些，一班較差。一班同學在學習興趣、學習態度、語文基礎等方面都與二班存在一定的差距。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓好一班的弱差生的`輔導,力求有所進步。

　　三、本計劃應達到的目標：

　　1、形成良好的學習語文氛圍，使學生喜歡語文。

　　2、要想盡一切辦法提高優良率,穩定合格率。

　　3、根據學校的要求,本學期我班力爭成績上一個臺階，綜合排名上一檔次。

　　四、具體實施：

　　1、在閱讀教學中要進一步培養學生的閱讀興趣。

　　2、在各課時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處于動態之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

　　3、還注重讓學生參與到作文講評中來

　　4、調動學生語文學習的積極性.努力從培養興趣著手。

　　5、培養學生良好的語文學習習慣：

　　1)課前預習習慣。

　　2)課后復習習慣。

　　3)課文背誦習慣。

　　4)作業習慣。

　　5)積極思考,主動發言習慣。

　　6)上課作筆記習慣。

　　6、對古詩文無法過關的學生采用一幫一辦法,并與家長取得聯系。

　　7、深鉆教材,精心設計每一節課;講清每一個知識點;認真篩選作業;及時反饋每一次考試。

　　8、注重進行學法指導。 文章

　　語文備課組教學計劃 13

　　一、指導思想。

　　葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語文的教學要注重方法，以課本為借鑒范例，使學生能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達到不教的效果。據此，我們要注重課本，以課本為依托進行輻射式的教學。同時，也要注重樹立大語文教學觀，如果僅囿一本教科書，要想學好語文是不可能的。此外，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》，分析歸納命題的規律和導向，以此作為教學行進的主線，注重培養學生語文的綜合能力和全面提高語文的素養。

　　二、教材教學內容分析及教法實施。

　　第一單元，中國現當代小說外國小說。學習本單元，要注意引導學生從多個角度理解小說的主題，在學習過程中培養學生的探究意識。本單元小說題材內容各異，主題思想豐富多樣，風格特點也不盡相同，要力求開闊學生視野，加強他們的認識。《祝福》揭示封建思想和人性的對立，重點是文明和人性的啟蒙；《邊城》謳歌山村田園生活的質樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成對照；《荷花淀》以戰爭為背景，贊揚人性美、弘揚愛國主義，揭示中華民族戰勝侵略者的精神力量；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映社會現實。教學這些課文，應力爭突破過去陳舊的解讀思路，用當代觀念予以審視，拉進距離。

　　第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一，戰斗性與愉悅性的和諧統一。第二，論辯性與形象的有機結合。第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運用。鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點，從雜文的特點出發，容易理解、欣賞雜文的思想內容和藝術特色。雜文從本質上是說理的'，可以運用邏輯思維去閱讀雜文；雜文又是形象說理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見大；藝術構思的“虛”（講道理）和“實”（舉實例），以虛統實，以實帶虛；行文布局的“開”與“合”，合而能開，開而善合；語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來說，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時代背景。然而，優秀的雜文，它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義；在這個意義上，讀者不熟悉時代背景，也可以把握雜文的實質性內容。

　　第三單元，普科技文。在教學本單元的文章時，不宜糾纏于文體術語（如科技說明文，科學小品，科學論文等），而應注重對文章內容本身的把握。閱讀實用文，應能把握主要內容和關鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章。因此，本單元各篇文章的練習一，均著眼于文章整體內容的把握與關鍵信息的梳理。教學中，可依據這個練習來進行整體閱讀。在本單元，應注意培養學生“理清思路”的意識和習慣，訓練他們整體把握結構思路的能力。

　　第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時應該“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現象，《說“木葉”》解說和闡發了一個文學意象，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學觀點。這些文章很少抒情，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了思考能力，還能感受到濃濃的理趣。

　　教學本單元，要注意以下幾點。

　　1、抓住關鍵語句，正確把握文章的主旨。

　　2、積極思考，大膽質疑。理解文章之后又能跳出來，對它的內容或風格方面有所評價，這是我們提倡的切實有效的讀書態度和讀書方法。

　　3、舉一反三，遷移運用。要調動學生已有的經驗和知識，來幫助理解課文中的某些觀點，并能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。

　　第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的，也有敘史的；有感慨人生的，也有抒發個人情志的。文筆流暢，詞采燦爛，是極好的誦讀課文。教師應利用這個特點激發學生誦讀的興趣，使學生逐步養成自覺誦讀習慣。四篇文章中，《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀課文的基礎上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要掌握的詞語比較多，一定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕學生負擔。《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文，篇幅較短，教師對其內容和寫

　　高一下學期語文備課組教學計劃—語文計劃總結法略作點撥即可，切忌深究；要保證學生有足夠的自讀時間，讓學生在誦讀過程中逐步領悟。一定要進行背誦檢查，指導學生在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學生互查，不能放任自流。

　　第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷，開啟了一代新風。特別是中唐時期，韓愈、柳宗元倡導“古文運動”，主張在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統，革新文體和文學言語；在內容上反映社會現實，發揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點是文言

　　常用虛詞的意義和用法，虛詞的數量不多，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法，聯系學過的課文中例子，給學生作一點必要的講解。

　　（二）寫作、口語交際。高中語文第二冊的寫作，主要內容包括：寫出人物的個性；寫出事件的波瀾；條理清楚地說明事物；生動形象地說明事物；自由寫作實踐。口語交際的主要內容包括：傾聽，應答。

　　高中階段的寫作訓練的重點應該記敘文和議論文上。就議論文而言，缺少寫作素材是學生寫作議論文最大的困惑，也是寫作上的難點。因此，當務之急應該是幫助學生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫，要盡早印刷，裝訂成冊發到學生手中。

　　綜上所述，教材內容分析與重點、難點是：

　　高中語文第二冊在上學期的基礎上，學習我國現、當代小說、外國小說、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉和唐代散文，著重培養理解文章的能力，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

　　寫作，主要學習記敘生活經歷和表達對生活的感受、認識，力圖使學生把握寫作的內部規律，以便從根本上提高學生的寫作能力。口語交際方面，培養單向的口語交際能力：傾聽、應答。

　　三、教法設想。

　　由于學生普遍的基礎較差，所以教學中，“夯實基礎，扎實推進，講求質量”是教學的總體思路，并且要落實到課堂實處。具體要做到以下的幾個方面：

　　1、明晰知識網絡，講求質量，要做到一課一得。

　　2、夯實基礎，反復訓練。

　　3、精講多練，及時反饋。

　　4、堅持不懈的幫助學生做好積累，嚴把積累的質量關。

　　5、培養學生學習語文的積極性，適當開展一些有意義的語文活動，如課本劇編寫表演比賽，演講比賽等等，多指導學生進行課外閱讀，擴充知識面，努力培養學生的語文能力，全面提高學生的語文綜合素質。

　　6、多開展有意義的語文活動，培養學生學習語文的興趣，進而培養學生的語文綜合能力。同時盡可能多制作些多媒體教學課件，充分利用現代化教學手段和尋夢園網絡平臺，提高語文課堂的知識容量和課堂效率。另外，加強集體備課，提倡資源共享。

　　四、具體教學內容及任務分解。

　　高一下學期語文備課組教學計劃—語文計劃總結法略作點撥即可，切忌深究；要保證學生有足夠的自讀時間，讓學生在誦讀過程中逐步領悟。一定要進行背誦檢查，指導學生在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學生互查，不能放任自流。

　　第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷，開啟了一代新風。特別是中唐時期，韓愈、柳宗元倡導“古文運動”，主張在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統，革新文體和文學言語；在內容上反映社會現實，發揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點是文言

　　常用虛詞的意義和用法，虛詞的數量不多，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法，聯系學過的課文中例子，給學生作一點必要的講解。

　　語文備課組教學計劃 14

　　一、指導思想

　　1.高考語文《考試說明》。

　　2.學校和教研組的總體目標與規劃。

　　二、教學原則

　　（一）注重四個研究。

　　1.研究考綱和四川有關細則說明及課標，明確復習的方向。

　　2.研究高考語文試題，明確考點的設置與變化。研究評分細則，把握評價要求（包括其他省份的試題）。

　　3.研究學生，明確層次及存在的問題。

　　4.注重與備課組的.同事們共同研究，達到優勢互補，資源共享。

　　（二）注重實效，精講精練。

　　1.按考點梳理經典題型，精選試題加以鞏固。

　　2.每課有得，每課有提高，每課講練結合。

　　（三）注重情趣的激發和心理的調適。

　　1.激發熱情，樹立信心。

　　2.寬肅有致，愛嚴結合。

　　3.心理調適和疏導相結合。，20xx學年高三語文備課組上學期個人教學計劃