小班健康活動《愛護眼睛》教學反思

　　身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編幫大家整理的小班健康活動《愛護眼睛》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班健康活動《愛護眼睛》教學反思1

　　活動過程中，我首先利用猜謎語的小游戲來引入，孩子們都十分的感興趣，但是我在個別孩子說出謎底時，原意是想讓孩子們有個發散性思維，而沒有及時的給予了肯定，造成了在這一環節上浪費的時間比較多。

　　在教育孩子如何愛護保護眼睛的時候，雖然有讓孩子們自由討論，但是孩子們的.回答都比較局限，只能說：“不用手揉眼睛”等等，而老師也沒有進一步的去引導。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進行展示，可是在選擇圖片上來看，所選擇的個別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時候需要更加的謹慎。

　　總的來說，今天的這個活動效果還是很不錯的，整個活動氣氛比較好，雖然在活動過程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會有進步，相信我們班的健康活動一定能開展的更好的。

小班健康活動《愛護眼睛》教學反思2

　　教師的真正本領，主要不在于講授，而在于激發的動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習而言，學生一旦學會，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。

　　我在課的教學設計上運用了知識的遷移，引導學生從已有知識出發，主動參與新知的探索與學習，從而完成了統計數據、制、分析統計圖的.過程；并放手讓學生分組討論、合作探索，提高學生學習的效率。

　　目前，我國中小學生近視患病率快速上升，患近視的年齡大大提前，這是家長和社會非常關注的。通過調查、統計學生患近視的情況，展開對統計知識的學習，以便利于引起學生對這一社會問題的關注。

　　新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能應用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。我在本節課中，通過提問這么多數據，怎樣想個辦法讓它們看起來更條理更清楚一些嗎？除了這個分段統計制表的方法，還有沒有能更形象直觀的描述出這些數據的方法了呢？ 這樣兩幅統計圖不方便比較，怎么辦？那怎樣合并呢？合到一起能分清嗎？怎樣知道這種顏色是誰的？等一系列問題，讓學生明白：迫切需要一種統計圖的出現，來解決上述問題，從而很直接的引入到復式條形統計圖的學習。

　　學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學，學數學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點和心理特征，密切聯系學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如：我在課堂上舉的我班運動會各項得分的例子，是我在體育組拿到的數據，通過本題的，培養了學生的集體榮譽感和應用數學的意識。經常利用這些生活中的例子，使學生深刻地認識到數學對于我們的生活有多么重要，學數學的價值有多大。

　　本節課也有許多不盡人意的地方，前半部分由于讓學生統計各個段學生和家長的人數，費時較多，結果后半部分顯的很倉促；在練習題的設計上，對學生已有知識經驗了解不足，題目顯得有些難度；授課過程中，總是在想腦子中的教案，而沒有根據學生的實際表現來調整自己的思路，有點被教案牽著鼻子走的感覺；板書不太工整，基本功有待加強練習。

小班健康活動《愛護眼睛》教學反思3

　　教師的真正本領，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態度、價值觀、能力等方面的發展。就學習數學而言，學生一旦學會，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。

　　我在本節課的教學設計上運用了知識的遷移，引導學生從已有知識出發，主動參與新知的探索與學習，從而完成了統計數據、制統計圖、分析統計圖的過程；并放手讓學生分組討論、合作探索，提高學生學習的效率。

　　目前，我國中小學生近視患病率快速上升，患近視的年齡大大提前，這是家長和社會非常關注的問題。通過調查、統計學生患近視的情況，展開對統計知識的學習，以便利于引起學生對這一社會問題的關注。

　　新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。我在本節課中，通過提問這么多數據，怎樣想個辦法讓它們看起來更條理更清楚一些嗎？除了這個分段統計制表的方法，還有沒有能更形象直觀的描述出這些數據的方法了呢？ 這樣兩幅統計圖不方便比較，怎么辦？那怎樣合并呢？合到一起能分清嗎？怎樣知道這種顏色是誰的？等一系列問題，讓學生明白：迫切需要一種統計圖的出現，來解決上述問題，從而很直接的引入到復式條形統計圖的學習。

　　學生學知識是為了用知識。但長期的.應試教育使大多數學生不知道為什么學數學，學數學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點和心理特征，密切聯系學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如：我在課堂上舉的我班運動會各項得分的例子，是我在體育組拿到的數據，通過本題的練習，培養了學生的集體榮譽感和應用數學的意識。經常利用這些生活中的例子，使學生深刻地認識到數學對于我們的生活有多么重要，學數學的價值有多大。

　　本節課也有許多不盡人意的地方，前半部分由于讓學生統計各個段學生和家長的人數，費時較多，結果后半部分顯的很倉促；在練習題的設計上，對學生已有知識經驗了解不足，題目顯得有些難度；授課過程中，總是在想腦子中的教案，而沒有根據學生的實際表現來調整自己的思路，有點被教案牽著鼻子走的感覺；板書不太工整，基本功有待加強練習。

小班健康活動《愛護眼睛》教學反思4

　　1、關注統計的現實意義。

　　本節我精心選取了大量的生活素材，使統計知識與生活建立了緊密的聯系。如：24屆28屆奧運會上中國代表團獲得的金牌數，我校近年來學生總人數的變化，沙塵暴天數的變化，兩廠的產品銷售情況等，提供這樣富有現實意義的素材，讓學生在分析數據、解讀數據的過程中，探究、發現數學知識，體驗到數學就在我們身邊，從而增強學習的動力，產生積極的情感。這樣不僅能使學生感受統計在生活中的作用，更能激發學生的學習熱情。

　　2、重視學生己有的知識與生活經驗。

　　3、練習設計遵循學生的認知規律。

　　根據本節知識結構的特征和學生的.認識規律及新課程標準的要求，我精心設計了三道練習題，分別為：一是基本題，通過看我校近幾年來學生人數變化統計圖，發現數學信息。二是變式題，對比出示兩個統計表，提問應選擇條形統計圖還是選擇折線統計圖。三是拔高題，通過觀察兩廠的生產情況統計圖，提問應選擇哪廠投資。練習有層次有坡度，環環相扣，教學節奏明快。通過多層次的練習，使學生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創新的過程中，理解和掌握知識，同時使能力得到發展。此外也照顧了全班不同層次學生的學習水平，使他們都獲得了成功的喜悅，使情感得到了滿足。

　　在取得成績的同時，也存在很多不足，如：

　　1、前面導入的時間過長，導致練習時間有些倉促，造成了前松后緊的局面。

　　2、對于有爭執的問題，如第2、3題，應讓學生爭辯起來，這樣才更能調動學生的積極性，使學生積極的參與到學習中來，而不應該是僅有的幾名學生回答，教師小結收場。

　　以上說是教學反思，倒不如說是在學習過程中的幾點拙見，它將指引我以后的教學。

小班健康活動《愛護眼睛》教學反思5

　　學生在這次綜合實踐活動，每個人都有一個明確的研究方向。從收集資料的熱情，展示中的興奮勁兒、交談中都能感受到對本次活動非常喜歡。是綜合實踐活動給了學生發展個性的廣闊天地。同時，也點燃了學生求知的欲望和創新的火花，使學生的實踐能力、交際能力和創新精神得到了培養。

　　通過這次活動研究，學生在了解了近視眼的形成和保護措施知識的同時，解決問題的思路也得到了發展，使他們認識到做事情不要太呆板，要善于去交流、溝通。更重要的是在這次活動過程中，學生的綜合素質得到較好的鍛煉、學生解決問題的能力得到提高。這次綜合實踐活動課也解決了學生感興趣的問題，讓學生在活動中得到了鍛煉，培養了學生的`合作意識和創新意識。

　　綜合實踐活動課也向指導老師提出了挑戰，要讓它成為同往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科，指導老師的意識及實際操作方法是必須講究的。在“動”中體驗，在“動"中獲得真知。可是，我作為指導老師有時感到知識儲備不足，自我研究時間不夠。綜合實踐活動課是面向生活的，如何把學生帶出學校，走向社區，走向社會，在生活中獲取知識？如何調動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？這都是我們在實踐中產生的困惑，也是今后研究中要解決的問題。