體育游戲教學反思

　　作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編精心整理的體育游戲教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育游戲教學反思1

　　我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

　　例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的.學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，在周四的一節體育課中，我讓學生進行了一場足球比賽，就因為爭一個球，同學們發生了一些爭執，爭吵了起來，我馬上跑上去和他們說：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進行比賽、進行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團結了嗎？記住你們是一個團體！

　　如果你們不想在這進行比賽可以去跑道上進行耐力訓練，或者在場地邊上當觀眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進行比賽！最終使學生們以積極的心態繼續進行了比賽，訓練完當時在場上爭執的幾位同學還來到我的身邊和我主動承認了錯誤和下了保證。

體育游戲教學反思2

　　一場大雪帶來了寒冷，卻給孩子帶來了快樂。于是在組織孩子進行體育活動《玩雪球》中，因為孩子有了經驗的積累，孩子更加樂意活動了。

　　在這個活動中，我改變了以往以幼兒動作發展為唯一教學目標的模式，著重以幼兒的興趣入手。先讓幼兒用報紙自制雪球，通過自捏、自團，發展孩子的手部大小肌肉群，然后讓幼兒討論：雪球可以怎么玩？通過討論，集思廣益，幫助個別幼兒，打開其思維，使運動內容更豐富、更新穎。在此基礎上，根據孩子們的興趣，開展競賽活動“打雪仗”。在活動中，孩子們興致極高，個個積極參與，大家爭著、搶著把雪球瞄準對方扔過去。活動場上到處是孩子的呼雀躍聲。除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當發現新的玩法時，我及時肯定、表揚，并跟他學，從而增強他的'自信，激發他的表現欲望。活動最后，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了運動帶給他們的快樂。

　　情景化的教學方式對幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動地參與體育游戲，努力做到以情景游戲為基本活動。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。

　　營造濃厚的民主氛圍，我始終是以參與者的身份進入課堂，與孩子共同參與到整堂課活動中。師生間沒有命令似的語言，平等的對話呈現了一種民主氛圍。

　　體育鍛煉要加強安全教育。在游戲中不斷強調安全紀律，沒有出現安全事故。但是，體育鍛煉有一定的危險系數,我們要時時教育，時時強調，學會自我保護，就如該游戲中提醒孩子不能瞄準孩子的臉部投擲。可見體育課堂的教學模式不但要因地而且還要因時因學生而異。體育課堂的快樂和諧教育，不但可以調動孩子的學習積極性，而且能使孩子向“會學習，會創新、會開拓”的目標靠攏，才會讓體育課堂充滿活力，會讓體育教學更精彩。

　　體育游戲采用幼兒感興趣的內容、方式，不僅發展幼兒動作的協調性、靈活性，還培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。我們要從幼兒發展的角度出發，積極為孩子們創設寬松、愉快地游戲氛圍。

體育游戲教學反思3

　　“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的方式教幼兒學習，幼兒既不了解學習的意義，又對單調的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我班嘗試設計并開展了以學習“助跑跨跳”基本動作為主要內容、以“學做解放軍”情景游戲為主要形式的體育活動，深受孩子們的喜愛。

　　播放背景音樂《小號手》――用雄壯有力的音樂和模仿動作激發幼兒學做解放軍的積極性。來到戶外，我告訴孩子們玩學做解放軍游戲，并發給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了準備活動。在音樂的伴奏下，我帶領孩子們學著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習分隊走，按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動作。情境逼真，具有鮮明特點的準備活動，激發了幼兒參加體育活動的積極性。“跨戰壕運子彈”――讓孩子在體驗中領會動作要領我以班長的身份給“戰士們”布置了“跨戰壕運子彈”的任務。這個任務需要跨兩道“戰壕”，為了保證成功地將“子彈”運回，我讓“戰士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰壕”。孩子們一聽跨“戰壕”，都高興地跳了起來，我的任務剛布置完，他們就分組進行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經驗。為了讓幼兒自己感受到這一點，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設置了兩條寬窄不同的“戰壕”（一條是60厘米，另一條是75厘米）。

　　在初次嘗試中，跨窄“戰壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“戰壕”比較窄，他們跨起來比較容易；跨寬“戰壕”的.孩子們因為能力強，跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰壕”的方法，在第二次練習時我將這兩組幼兒調換了一下。這樣一來，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時，我就鼓勵他們向解放軍叔叔學習不怕困難。看到老師鼓勵的目光，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后，聽到口令就向“戰壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿！真棒，多數“小戰士”都跳過去了。

　　在試跳兩次以后，我及時組織孩子們進行交流，讓他們談談自己是怎么跳過去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結了經驗，共同分享了成功的喜悅。交流時，成功跨過“戰壕”的孩子們表現得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經驗也受到了啟發，有的已經開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍然有幾個孩子跳不過去。于是，我又引導他們觀察同伴的動作，分析跳不過去的原因。孩子們觀察后發現，這幾個小朋友之所以跳不過去，有的是因為離“戰壕”距離相差很遠就起跳，有的是因為跑得慢，缺乏沖勁兒，有的是因為沒邁腿。在同伴的幫助下，這幾個孩子經過總結經驗，終于勇敢地跳過了“戰壕”。幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地；跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。

　　在充分體驗的基礎上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進行“運子彈”的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“小戰士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過“戰壕”，陣地上的“小戰士”在不停地為自己的“戰友”加油，場面非常熱烈。可是，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進了“戰壕”，影響了動作的完成。于是，我引導幼兒重新調整了規則。新的規則規定，掉進“戰壕”的戰士所運的“子彈”不算數。這樣一來，孩子們將注意力轉向了跨越“戰壕”的動作，使游戲真正達到了鍛煉的目的。

體育游戲教學反思4

　　活動目標

　　1、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　2、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　一、活動選材陳鶴琴先生說過“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂”。

　　本活動正是以游戲貫穿始終，在猜一猜、看一看、說一說、學一學、做一做等活動中，使幼兒感受并體驗滾球樂趣。為了更好地發展幼兒手臂肌肉的力量，發展幼兒手眼協調能力。以游戲情節貫穿活動始終，增加了活動的情趣。同時，此階段的孩子已經漸漸萌發了一定的規則意識，因而活動中提出了一定的規則要求。

　　此外，隨著幼教改革的不斷深入，由過去發展基本動作，增強體質的單一價值觀逐步轉向以健身為主，全面育人價值觀。因此，我希望在本次活動結束后，孩子們不僅要掌握滾接球的動作技能，還能夠激發幼兒團結友愛的美好情感。

　　二、活動目標基于以上對教材的分析，制定了本次活動的教學目標：

　　1、幼兒能主動探索球的各種玩法，練習持物滾球的技能。

　　2、能積極主動的參加體育活動，萌發幼兒的'創造意識三、活動效果圍繞活動目標，我將活動分成了三個部分，即導入部分，幼兒自由玩球部分，我和球寶寶做游戲高潮部分。層次十分清晰，一環扣一環。一開始我以玩皮球大賽的形式導入，立刻引起了孩子的興趣，紛紛回答我說：“我是玩皮球大王。”引出活動主題。緊接著我讓孩子們自由玩球，發揮他們的主動性和創造性。孩子們發現了很多與球一起玩的方法。之后又以引導幼兒利用各種輔助材料玩皮球，孩子們能用一些輔助材料來玩球，興致更加高漲。最后在結束部分。我又設計了“快樂滾球”的環節，讓孩子們進行持物滾球的比賽，引起了活動的又一次高潮。興趣是幼兒學習的內動力，最好的老師，它能調動幼兒主動學習的愿望，產生強烈的求知欲。游戲增加了活動的情趣，幼兒活動積極性很高。活動結束后，孩子們還意猶未盡地說：“今天玩的真開心。”基本達到了活動目標。

　　三、活動中的不足與改進活動中也有一些不足之處。

　　活動難點不突出，我提供的輔助材料過多，導致活動的時間比較長，我覺得游戲活動應該是很輕松的，所以沒有限制孩子的場地，讓他們自由圍在老師身邊。可忽略了在后面的孩子，他們可能看不到我。可考慮讓孩子圍成半圓。這樣效果會比較好。

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

體育游戲教學反思5

　　成功之處：

　　1、音樂是一種特殊的物質形式，它通過聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動聽的樂曲，悠揚歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中。本課，在練習前腳掌走各種圖形時，我為了使學生練得不厭煩就適當地運用了音樂來激發學生的興趣，讓學生在輕松的樂曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。

　　2、新的課程標準要求以學生為主，激發、培養學生體育課的興趣，還給學生說話的時間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問學生，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時學生們都動起了小腦筋，舉手發言，出呼意料的是學生們回答都很精彩，這時教師及時表揚，獎勵，一下子把學生的興趣調動起來了，此時老師看到了學生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因為這種做法改變了傳統的以教師為主，教師說什么，學生做什么，學生基本上沒有說話的.機會這一做法，讓學生真正成為了課堂學習的主人。

　　3、設計的搬運接力游戲，也能適應低年級學生的特點，簡單、易學、有趣，所以學生在游戲活動中更加快樂，人人為小組爭光的集體榮譽感很強，也正是

　　有了這種榮譽感，競爭相當熱烈，課堂氣憤很活躍。

　　不足之處：

　　1、由于學校的場地上不能劃上醒目的標志線，因此在做游戲的過程中，有的學生沒能把跑的路線和換物區很好的對應起來，所以在游戲練習中有跑錯的現象，但經教師一講，在比賽時就沒有出現此類情況了。在以后的教學中，關于類似情況，教師一定要對他們進行強調，尤其是一年級學生。

體育游戲教學反思6

　　體育游戲對于學生掌握一定的基本技術，發展學生的智力、體力，以及培養團結互助的合作精神起著無可替代的作用。作為一名教育者，如何讓體育游戲發揮它的最大功能化，讓他們更好地服務于我們的教學，是我們值得反思和研究的

　　一、體育游戲要有目的性

　　做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務于主教材的教學，或是單純地為了發展學生的體力、科力，還是為了培養團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據不同的教學目標，有目的性的去選擇適合于本課教學的游戲。例如：要發展學生速度素質的，我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要發展學生思維的可以選擇“集體畫像”、“手指日標”、送電報等。要培養團結合作的可以選擇“齊心協力”、“協力運輸”、“卷春餅”等。因此，我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

　　二、體育游戲要有準備性

　　良好的開始，是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開教師的精心設計和學生的高度參與，更離不開課前、課中、課后場地器材的合理安排與布置。如果在游戲教學中，教師一會兒要到器材室找所需器材，一會兒又要為了場地的分配問題而一與其他老師商討調動隊伍等諸多問題，我想這時的教學秩序一定會混亂不堪，教學效果也會大大折扣。因此，在課前教師要首先準備好本課所用的器材，精心布置好教學所需的場地，體育器材要簡單實用，盡可能少而精，并且可以一物多用。在課中，教師可以和學生一起設計游戲器材的擺放。例如：在摸高游戲中，教師可以協助學生根據自己的能力、學習掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學生們在練習過程中都能體驗到成功的愉樂。課后，教師可以和學生一起搬運器材，這樣做既有利于一堂課的完整教學，又充分培養了師生之間的情感交流。因此，也可以這樣說，一堂有準備的游戲課，也會是一堂好的課。

　　三、體育游戲要有實用性

　　體育游戲內容豐富種類繁多，但并不是說所有的體育游戲都適合我們小學體育教學，在操作中我們教師要根據不同的實際情況，隨時選擇與調整游戲。例如：同一種游戲在同一班級運用時教師就要充分考慮到學生之間的性別、體力、身體素質等因索，同一種游戲在不同年級段運用時，教師就要充分考慮到游戲的負荷、游戲的密度、以及學生的接受能力等。只有在教學中，根據實際情況，合理安排與運用游戲，才能最大限度地讓學生喜歡游戲教學，才能讓游戲教學促進學生的全面發展。

　　四、體育游戲要有創新性

　　時代在發展，現在的學生思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去練習的興趣，鍛煉的效果也就會大大折扣。因此，教學中我們既要繼承傳統，又要有所創新。當然，游戲創新并不是說要一堂課都要重新創設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的器材卜加以創新，使他們改頭換面，重新煥發新的活力。例如：在投擲教學中，我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿。可以蹲養投、跪著投、旋轉投等，運用不同的方法手段來改變投擲的'運動軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學生在愉快游戲教學中掌握各種投擲姿勢的動作要領。在體育游戲的器材創新中，我們不僅要有在原有器材卜進改進的勇氣，更要善于利用周圍的一切事物。如：利用一張廢報紙，就能引中出“捉蟲子”、“投彈”、“飛毯”、“碎紙機”等諸多簡單又實用的小游戲。由此可見，游戲創新并不是深不可測的，其實好的的創意，好的點子就在我們身邊。只要我們多做有心人，多思考，多發現，就會在游戲的創新中有所突破。

　　五、體育游戲要有安全性

　　體育課改以來，我們一直強調的理念，就是要牢固樹立“健康第一”的指導思想。因此，我們時時刻刻要警鐘長鳴。不管在任何教學地點和時間都要把學生安全放在首位。雖然，體育課堂中出現的安全事故有著不可預知的因索，但是我們一定要本著對學生負責的態度，盡最大可能的消除不可預知的因素，做到防患未然。因此，教師要在行堂課前仔細檢查場地是否平整、體育器材是否牢固、學生有無疾病情況，教師只有做到事無具細，才可能避免安全事故的發生。課中教師除了教授體育基本技能以外，更要教會學生保護與幫助的辦法以，隨時巡視指導學生的練習情況，盡一切可能地把危險事故消滅在萌芽狀態。課后，教師要善于總結經驗與教訓，做好課后小結一與反思，把一些課堂出現的問題一與解決方法記錄在案，利用課余時間多查查資料，多向老教師請教。當然，一旦在課堂出現事故的發生，我們更應該冷靜對待，運用自己掌握的一些救護方法，第一時間對學生進行心理撫慰與簡單處理，把學生的運動損傷減到最小。

　　總之，要想提高游戲教學的效果還有很多種方法，但只要我們不斷地做個有心人，時時刻刻努力鉆研，就一定會使我們的游戲教學深人孩子的心中。

體育游戲教學反思7

　　4.22上了一節2年級的投沙包的體育課，原地正面投沙包教學反思。上完之后覺得有點累。雖然基本動作及要領教給了學生，但課堂中還是出現了各式各樣的錯誤。現我反思一下：

　　優點：

　　1、學生基本跟著教師引導練習，很認真。

　　2、通過教學，使學生基本掌握了該動作要領及技巧。

　　3、精神面貌良好，課堂氣氛融洽，教學反思《原地正面投沙包教學反思》。

　　缺點：

　　1、本節課出現了一個很大的問題：小組分組練習時，個別生管不住自己，說話，同時伴有小動作，使得課堂有點混亂。以后加強小組練習的紀律問題。

　　2、關注學生的關注點。學生的關注點，有時可能在師意料之外。比如投沙包的時候，只注意遠近，而不注意動作等。

　　3、課前準備不充分。由于倒課的'原因，導致個別生沒有借到沙包。

　　4、本節課的失敗點：小游戲飛機投過呼啦圈。這個環節考慮不周，大多數同學飛機疊的太輕，而未啟到了一個輔助練習的作用，同時浪費了時間。

　　總體來說，還是自己做的不到位，導致出現了一些問題。通過這節課，找到了問題，以后會加以改正。

體育游戲教學反思8

　　1、對于剛入園的小班幼兒來說， “爬”這一技能適合小班幼兒的認知水平和情感需要，能促進幼兒的發展與能力的培養。

　　2、整個活動過程清晰，設計自然。以小烏龜這個他們所喜愛的.游戲角色貫穿其中，在活動中通過讓幼兒學烏龜爬，掌握正確的爬的技能，接著以如何運糧，讓幼兒自由探索嘗試，在這一環節中對于小班幼兒教師能放開手，讓幼兒自由探索，大膽地交流，但是這一個交流的過程都是站著的，重難點不夠突出，其實教師可以根據幼兒反饋的情況，及時引導幼兒爬著運糧，并找出最快最好的辦法，這樣就能緊緊圍繞目標，還有在最后的游戲環節，根據小班的年齡特點教師可以不要求幼兒繞過簍子，而是直接返回，可能會更好。

　　3、在整個活動中教師教態親切自然，幼兒也能很快的融入到活動中，并能根據教師的語言指令，掌握一些初步的游戲規則，活動中師幼互動自然，幼兒學的非常輕松，體驗到了爬的樂趣，在愉快的游戲中，情緒得到了放松。

體育游戲教學反思9

　　為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實踐，能總結出一些有效的體育游戲活動的組織與指導之實踐策略;同時也為了不斷錘煉自己的課堂藝術及促進教師的專業成長。更為了能讓幼兒在活動中體驗到真正的快樂，配合課題的實施我開展了本次教學課例。研究主題定為“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”。在幼兒的歡聲笑語中我得到了很多收獲，且不論活動效果，至少讓我感受到了孩子們是在快樂中游戲的。但是為了我的專業成長，我也要為我本次活動做一次深刻的反思，希望在以后漫長的教學生涯中得到更多的歷練，也為孩子們有更好的將來打下堅實的基礎。

　　設計思路：

　　踩高蹺是我國傳統的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動。踩高蹺可以發展幼兒的身體平衡能力，提高動作協調性，發展團結協作和競爭的意識。本次活動的設計體現體育游戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡單到復雜、循序漸進，利用游戲情境貫穿活動，引領幼兒體驗體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協調性與靈活性，培養了他們的競爭意識。

　　活動目標：

　　1.大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發展創造力。

　　2.促進平衡能力的進一步發展，提高動作的協調性和靈活性。

　　3.感受與他人共同游戲的快樂，培養競爭意識。

　　活動過程

　　一、聽音樂進入游戲情境，做準備活動。

　　1、今天森林里有一場特殊的運動會，踩高蹺比賽，你們想去參加嗎?呀!我們這么多人，要不就開輛小火車一起去吧!

　　(咔嚓、咔嚓······火車出發嘍!)

　　(咔嚓、咔嚓······火車到站嘍!)

　　2、運動會開始前先活動活動我們的手腳吧!(帶幼兒做準備活動)

　　分析：聽美妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地展開活動，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導入中激發參與活動的'興趣。讓幼兒為了能在“運動會”中不受傷，所以做賽前的準備活動，將幼兒帶人快樂的運動狀態。但是在開小火車的時候我為了能一氣呵成，所以讓幼兒把高蹺拿在手上，然后一個搭著另一個小朋友的肩膀，而且高蹺的繩子也很長，容易發生狀況。雖然活動進展地很順利，但是沒有細致地考慮到這個問題。教學活動的時候，應該一開始把高蹺放在旁邊，要做準備運動的時候再拿在手上，而且要注意把繩子卷起來，這樣才不容易甩到旁邊的小朋友。準備活動就一句“運動前我們動動我們的手腳”帶過，簡單的語句沒有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿游戲活動之中”，所以一定要重視小細節。

　　二、自由活動，運動會開始。

　　1、比賽前的最后練習。

　　森林運動會過會就開始了，為了我們能賽出好成績，比賽前再自由練習一下吧。(幼兒分散練習)

　　2、賽前教練溫馨提示。

　　①、運動員們!你們想贏比賽嗎?那我來悄悄告訴你們一個取得勝利的秘訣吧!

　　(想要站得穩，必須用腳底中心踩在高蹺上;想要走得快，必須雙手拉直繩子;想要得勝利，眼睛必須向前看。)

　　②、你們想聽清楚秘訣了嗎?我們請一名運動員來做一下正確的示范吧!

　　分析：此環節體現了由易到難，由簡單到復雜、循序漸進的活動過程，活動始終圍繞參加運動會的游戲情境帶幼兒練習、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂。但是在自由練習的時候我沒有很清楚地規定幼兒在哪個范圍內活動，這樣一來，有些幼兒走著走著就離開了我的視線范圍。教師應該很清楚地規定在哪個地方活動，而且要用情景式的口吻提醒，比如說：“運動員們，這是我們自由練習的場地，我們練習的時候是不能離開這個地方的，否則就違反了比賽規則。”在召集運動員回來的時候教師應該用一個哨子作為發出信號的口令，這樣幼兒更能夠直觀地接受信號所表達的意思，也不用教師在一邊喊“運動員們回來了。”

　　3、運動會預賽。①、森林運動會要開始了。由于參加運動會的人數比較多，所以我們分預賽和決賽兩場。預賽分成四組，兩組男選手，兩組女選手，男選手兩組中間取一組勝利的，女選手中間也取一直勝利的，取勝的一組男選手和一組女選手進入決賽。最后勝出的一組就是冠軍。

　　②、我們的預賽開始了，運動員們先進入比賽場地。

　　③、請運動員們聽清楚比賽規則：每一名運動員踩著高蹺以最快、最穩的速度往前走，到終點線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運動員的肩膀，然后排到隊伍的最后面。下一名運動員出發，一直到每組的最后一名運動員回到原點，速度最快的一組就算勝利。

　　4、運動會決賽。

　　①、請預賽勝利隊的運動員們準備好進入決賽。請其他運動員做啦啦隊為他們喊加油吧!

　　②、決賽開始!哦!這組運動員成為了今天森林運動會的冠軍!

　　③、教師小結運動會比賽情況。

　　分析：運動會預賽，培養幼兒學會傾聽比賽規則，并且能根據要求正確地進行操作。比賽中，讓幼兒在體驗體育游戲快樂的同時也培養了他們在活動中的競爭意識和同伴之間的相互鼓勵。運動會決賽，活動高潮，在加油鼓勁中體驗勝利的愉快心情。因為幼兒的能力本身就有強弱，他們所表現出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，能力弱的幼兒還踩不穩高蹺，以至于需要老師幫忙扶著。我思索著這里有兩個決定性的條件，第一個是外因所導致的，由于高蹺都是由幼兒的爸爸媽媽幫忙制作的，所以有些材料利用的不一樣，矮一點的瓶子制作的高蹺踩得比較穩，而又高又細的瓶子則比較難踩;繩子的長短跟穩當也有重要的關系;再加上場地的改變，平時都是在地板上踩的，而本次活動的場地是在塑膠場地，在自由練習的時候就聽到有小朋友反映塑膠場地比較軟，所以不容易踩穩。第二個原因則要聯系到活動設計中，教師應該根據幼兒能力的強弱來設計教案，而不是籠統地以為所有的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩。教師應該更形象地利用情境來引導不同能力的幼兒進行比賽。比如說我們這個運動會設定了“10米，20米，30米，”各個運動員可以自由報名參賽。如此一來，就可以避免個體差異性所造成比賽中出現的狀況。

　　三、運動會結束，開火車回家。動會結束咯!我們開著小火車回家為冠軍慶祝咯!

　　教學反思：

　　結合分析我對本次教學活動總結了如下幾點：

　　一、課前練習不夠充分

　　想要把一個活動完美的呈現出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。

　　二、情境貫穿更待深入

　　本次教學活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環節的設計中去。

　　三、要充分考慮到幼兒的個體差異

　　幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環節中體現地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。

　　四、要注意活動細節

　　教學中的活動細節也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節。活動中開小火車的環節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。

　　本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。

　　衷心地希望：走進我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花;聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗游戲的快樂。在感受快樂的同時也能為幼兒的身心發展注入新的活力，讓他們為健康的體魄打下堅實的基礎!

體育游戲教學反思10

　　課堂中極大部分時間讓給學生，培養他們的創新精神和實踐能力。創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一個重要指標。因為一個創新活動必須是有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中把大部分時間讓給學生，通過培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要正確性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可以通過教學方法來激發學生的.潛能和完善人格，培養學生自主學習，自主練習的能力，并給學生營造合作學習的環境，為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。

　　利用游戲活動的形式，培養性格孤僻學生樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。樂于合群的性格對于學習具有重要影響。小學階段是性格形成期，體育教學也應該重視培養學生的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育游戲活動中常會發生個別學生不愿意參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。為什么個別學生不愿意參加游戲活動呢？經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自帶領不合群的學生一起參加游戲活動，指導游戲活動的方法，并不停地鼓勵、表揚不合群的學生，使他們增添信心。此外，還創設三人（老師、合群學生、不合群學生）合作游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日結月累，持之以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

　　“轉變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態度價值觀的培養”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌，多數學生主動熱情，課堂發言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現師生、生生互動的富有活力的局面。游戲教學在小學體育教學中占有很重要的地位，尤其是傳統游戲的教學，能充分調動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學生的身體素質得到全面發展，更重要的是培養了學生良好的心理素質，使學生身心得到全面發展。《小學體育與健康上學期《游戲》教學反思》這一教學反思，來自網！

體育游戲教學反思11

　　雙手投擲實心球，是小學三年級的學習內容。但小學生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動中學、動中健、動中樂”的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。下面就實心球的教學做一個反思：

　　一、教學目標是通過學生在“游戲”中體驗動作技能。通過幾種不同的“游戲”讓學生在玩的過程中思考總結，在快樂的學習中體驗動作技術，讓學生自己得出投擲的基本動作，養成正確的投擲習慣，從而實現了教學目標。

　　二、營造濃厚的'民主氛圍，體現教師為主導學生為主體的新課標理念，本案例中，教師始終以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中，同時學生們也相互學習，相互評價，及時提醒和糾正同伴的不足，構造了一種民主合作的氛圍。

　　三、一節好的體育課應該有好的目標，同時還應該在教學過程中突破重點，解決難點，通過本課的學習，大部分學生能夠撐握投擲的技巧，改正了以前向下砸球的習慣，同時也改正了大多數學生只用手臂力量不會使用腿部和腰部力量的習慣。

　　四、投擲教學更要注意安全教育，本課開始便向學生說明了安全的注意事項，使學生養成聽從指揮統一行動的習慣，進行有效的安全教育。

　　五、本節課的不足夠也很多，如：

　　（1）隊列隊形的調動不夠合理，口今不夠規范，

　　（2）開始的抬頭有點機械，需要讓學生放松自然。

　　（3）氣氛不夠熱烈，及時評價不夠精煉。

　　（4）應該放手讓學生自主練習，加強練習密度和強度，同時特殊學生也要得到照顧。

　　（5）課件的運用與課的環節不夠融洽。

體育游戲教學反思12

　　本活動以體現人為本，樹立健康第一的思想和建立良好的評價體系為指導思路；以培養學生體育實踐能力、競爭意識、協同精神、意志品質和創造能力為主要目標，設計了一堂以情景教學為背景，以學生親身體驗為主線的趣味游戲課——《森林探險》。本課有一個明顯的特點就是：從準備活動→過河→完成探險活動至始至終都是在情景教學的環境下進行的，情景教學就是這節課的主體鏈，利用情景圍繞目標逐步開展，讓學生就好比真正參加一次實際探險活動，從而在探險過程中得到鍛煉。 在整個探險過程中，我們要跳過石頭路，淌過河流，穿過森林。

　　本活動雖然是一堂探險課，但在探險的過程中體現了極大地趣味性。自設的場景和裝備既使用又簡單，如過河用的橋墩（塑料墊）這些簡單的'道具，給我們整堂課帶來很大的趣味性，所以課堂氛圍和學生積極性得到充分的展示。 雖然在創新和趣味性方面做得不錯，但通過實際教學，發現了不少的問題。因為本課，模擬的是一次野外探險活動，所以在組織上有很大的挑戰，實際反映出許多的問題。在教學教法上，語言指導和激勵方面還不夠準確，我的表情和情緒不是完完全全地和學生能打為一片。評價時，語言不夠簡練，不能一點到位，缺乏激勵性評價。

　　通過本次課的教學，我得到很大的啟發，及在課的內容、教法、組織、情感、目標、評價、運動量等諸多方面得到啟發。（通過課堂教學，我要考慮所選的內容到底適不適合大班幼兒練習，能不能達到鍛煉的效果，同時在規定了課堂內容后，我應該采取哪些方法、手段和組織形式來引導孩子們參與到活動中來，通過積極有效的評價以及合理的運動量，來達到孩子們在認知、技能和情感上的發展目標）。

　　最后寫一下這次活動我的一個很深的感悟就是：一堂成功的體育教學游戲就必須給孩子們提供一個發展的平臺，即：給孩子們一個探索、合作、創新、表演發展的空間和時間。

體育游戲教學反思13

　　游戲是小學生喜愛的體育活動，它的內容豐富多樣，形式生動活潑，對于激發學生參與運動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應能力，以及開發學生智力，培養良好道德品質等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

　　例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態迎接新的挑戰。

　　性格是個性的.核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系，心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

體育游戲教學反思14

　　游戲是體育教學，特別是低年級體育教學中的一項重要內容。

　　我在執教二年級體育課時，發現學生并不喜歡老師領著他們玩，有時老師把游戲方法與規則講完，讓他們分組練時，他們只是玩上一會兒，就不想玩了。我發現很多學生悄悄地站在一旁看或幾個較好的伙伴在一起做其它的游戲，只是個別喜歡的學生在玩。這樣的課堂很顯然是一節失敗的課堂，它扼殺了學生積極參與活動的興趣。在快下課時我問學生為什么不玩呢？學生說：“我不喜歡這樣玩”，“我喜歡做老鷹捉小雞的游戲。”“我喜歡……”。是呀學生的興趣是不同的，這樣單調唯一的游戲又怎能滿足學生的興趣需求呢？也更談不到創新出什么新的游戲。

　　總結了上節課學生反饋的信息，既然部分學生不喜歡教師領著他們玩，那我何不嘗試一次，放手讓他們自己玩，看看這樣上課的效果到底怎樣。于是我在上課時，大膽地嘗試了我的想法。于是，上課前我告訴學生，你們可以幾個人一組，進行一些有意義的活動，你們可以做以前的游戲，還可以自己創編游戲，只要玩得開心就行，同學們聽了以后非常高興。緊接著，在他們高興的節骨眼上，我又提出了我的條件：不允許同學們滿操場瘋跑、每個人都得注意安全。如果，老師發現誰違反規定，那將失去自由活動的機會，由老師領著玩。同學們非常愉快地接受了我的條件。由于學校場地小，學生多，為了防止擁擠在一起，發生不安全事故，我給他們各小組劃分了具體的活動區域。

　　一聲令下，各小組分別帶到指定的場地，經我的觀察，各小組的玩法各不相同，學生玩的`興趣特別高，秩序也較有條理，我在各個小組中巡回檢查，發現有違紀的學生，馬上進行禁止，幾個回合下來，擔心學生玩不好，擔心秩序會亂，這些擔心都是多余的。我發現學生在自由玩耍中創編了許多他們自己喜歡的游戲。有一次，我班的體活課上，幾個男生一起，排成一行，學鴨子走，一手放在嘴前當鴨嘴，一手放在屁股后當尾巴，走起路來脖子一伸一曲，當鴨嘴的那只手一緊一松，尾巴也一起一伏地動作著，看著看著，我都被他們的滑稽模樣逗笑了。我也經常教他們做一些新的花樣，但我發現孩子們非常具有創新精神，他們有時在我的動作上再加進一些他們喜歡的動作。這些都在學生的自主、與同伴合作中得到的結果。由此我深深的感受到有一些危險系數小的游戲應該放手讓他們自己去玩，去創新屬于他們的游戲方法。這種教學方法收到的效果遠遠超過教師領著做的方法。所以要相信學生，他們每個人的表現都是很棒的。

體育游戲教學反思15

　　從我國體育教學場館現狀來看，在小，中學，甚至大學，擁有體育教學場館的學校很少。每逢遇到惡劣的天氣時，便無法上課，只能在室內上體育游戲課。但往往有些游戲過于激烈，吵鬧，直接影響到相鄰班級的正常教學。同時，也受教室條件限制。根據這些特點，本人創編了三則“智力”游戲，這些游戲，簡單易學，生動活潑，趣味性強，既可以使學生們得到一定的身體鍛煉，發展協調能力，又可提高學生們的思維能力和反應能力。這些游戲在上課時通過實踐，收到了良好的效果。現介紹如下。

　　游戲一：乒乓球

　　1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜）。游戲開始，由本組的任一同學說“乒”，相鄰的下一位學生說“乓”，在下一位相鄰的學生說“球”，說“球”的學生，在說“球”的同時，要用手指準確的指向本組的任何學生，被指的學生要快速說“乒”。當然，說“球”的學生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環反復。

　　2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的.，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個。

　　游戲二：碰球

　　1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復。然后由本組的某一位學生開始說，用自己的球去碰其他學生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學生開始說“籃球碰排球”。以次循環反復。

　　2、游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個。

　　游戲三：大，小西瓜

　　1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環反復。

　　2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個。

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