整百數、整十數的加減法教學反思

　　作為一名優秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的整百數、整十數的加減法教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

整百數、整十數的加減法教學反思1

　　《整百數、整十數的加減法》是小學數學二年級第四單元的一個內容。通過對新教材的分析理解我制定了一下幾個目標，我是分以下三個方面來落實這二個教學目標的：

　　一、創設情景，激發興趣。

　　整 個過程中我以小動物的奧運會貫穿其中，來激發學生的興趣。我在課堂的開始就出示一張圖片，小動物們要舉行奧運會了，為小動物們的依次出場做鋪墊。由小青蛙 和小熊在數射線上比賽的過程引入整百數的加減的算式。再由小兔、小熊貓的參與逐步的引入整百數整十數的加減的算式，然后教師和學生通過多種方式逐一地去解 決問題，反饋，最后得出解決問題的方法。用小海豚的表演來進行口算題目的搶答，最后讓小朋友對自己在課堂中的表現做一下自我評價。

　　二、注重學生參與課堂 ，努力實踐二期課改理念。

　　在本節課的學習過程中，我注重讓絕大部分學生來參與課堂。通過不同形式的討論，讓每個層次的學生都有機會來參與課堂，并及時給予他們鼓勵。 學生在課堂上解決題目的'方法很多，有用算盤，用簡圖，用豎式，用算線等好多種方法。

　　三、通過搶答，鞏固學習環節，激發學生的興趣。

　　二年級的學生愛說，愛笑，愛動，愛玩，根據這一特點我在課堂中加入了搶答這一個環節，把他們的興趣轉移到課堂中來，讓他們充分體會到學習的樂趣，從而產生了學習的興趣，同時也鍛煉了學生的聽說能力。

　　四、不足之處。

　　這節課存在問題也很多：

　　1、雖然準備工作很充分，考慮到學生思考方法的多樣性，如算盤、簡圖、算線等方法，但仍然出現其他的解題思路，說明學生的發散思維能力很強，今后需要不斷研究。

　　2、本節課的重點沒有突出，由于學生在思考問題時，出現很多解題思路，新授前復習還不夠充足，因此在回答“幾個百加減幾個百”或“幾個十加減幾個十”的問題上，還存在有的不會說，練習不夠。

　　3、由于本節課討論的內容較多在時間掌握上比較緊，有的環節說的還不夠透徹，今后還要多錘煉自己的語言。

整百數、整十數的加減法教學反思2

　　整百整十數的筆算是在學生會筆算兩位數加減兩位數的基礎上學習的，主要存在的問題：

　　1、橫式上的得數不寫。

　　2、有的學生在寫豎式時，總是把數字或符號抄錯，如把230抄成320，把加號抄成減號。

　　3、有的學生豎式是寫對了，但在具體計算時把減法當加法在做，或把加法當減法做。

　　4、有的學生口算了以后再把答案寫在豎式上。要不就干脆連豎式也沒有，直接一個橫式。還有的學生先在橫式上口算答案，再列豎式計算，造成橫式和豎式兩種答案。

　　5、有的學生當個位算好后，忘了進1或退1，造成百位計算錯誤。

　　6、有的學生一個豎式中既有退位點，又有進位1。也有的學生加法中寫退位點，減法中寫進位1，思路混亂。

　　7、有相當一部分學生20以內的加減法口算不過關，造成筆算結果錯誤，如12減9等于1，4加9等與15。

　　反思教師的教學行為，有經驗也有失誤：

　　1、我覺得規范學生的'數字算式書寫是很重要的，小到豎式從哪個位置開始寫起，畫橫線用直尺比著畫，都要嚴格要求。這樣學生的豎式寫法才能規范、整潔，引導學生養成自我檢查的好習慣，抄完題再看一下，心里再讀一遍，這樣做雖然有點慢，但是長期堅持一定會強化學生的細心程度的。

　　2、在計算時很多學生受口算方法的影響，從十位算起。通過具體的進位加法和退位減法豎式的練習，逐步使學生明白，筆算加減法時，從個位算起比較簡便。針對學生計算時的誤算、錯算，我計劃利用每天晨讀時間里的十分針進行口算訓練，好提高學生的計算準確性。

整百數、整十數的加減法教學反思3

　　上了本節課后，個人感覺有以下幾個問題：

　　1、進度太慢。

　　學生說算理時，不用吧算理的過程板書出來，只要學生能說出來就行，這樣就可以節省一部分時間。

　　小部分學生做練習的速度慢，等待他們完成練習，耽誤了時間，在平時教學中要注意訓練學生的計算速度。

　　學生說的能力差，提出問題之后，部分學生不知道怎么說，耽誤了部分時間，平時教學要注意訓練學生說的能力。

　　2、練習量少

　　造成本節課練習量少的主要原因，是因為我在設計這節課時，根據教參設計了過多的例題，壓縮了練習的時間。還有一個客觀原因，學生吧以前所學習的先關內容忘記了，所以在開課導入了時，點了多個學生，才答出老師提的.問題，所以耽誤了部分時間。

　　3、本課教學重點的疑惑

　　個 人覺得本節課的教學重點應該是讓學生掌握幾百的加減法口算的方法，知道算理，會計算口算加減法，至于方法，學生可以用自己認為子簡單的方法就可以了，其它 的方法只要學生了解就可以了。但是，又聽到聽課的老師說，本節課的重點應該是讓學生理解并會說200+300應該是2個百加3個百這個算理，仔細想想也有 道理。

整百數、整十數的加減法教學反思4

　　教這部分內容我高估了學生的思維，由于學生的思維還停留在推算上，剛開始說算理，學生表達起來比較有困難。于是我幫助學生復習了數的組成例如，400是由4個百組成的。增加提問：400是有幾個十組成的？通過這樣的復習鞏固學生的已學知識，并為新課做好鋪墊。推算是學生比較熟悉的一種計算方法，因此在學習“400+200=600”這樣的題目時，學生已經能夠從“4+2=6”進行推算出來。通過推算我幫助學生進一步提高到理解算理：因為4個百加2個百是6個百，所以400+200=600。其次，我通過學得比較好的同學帶頭多說幾遍，讓其他同學學著說，還通過同桌互相說，開小火車說的方法逐步讓學生習慣這樣的`說法和思維的方法。由于有了前面的基礎，學生學習“230+180”這樣的題目理解起來就容易多了。

　　在練習的過程中，學生對于“900-10”的理解有一定困難。我在幫助學生理解后，又出了一些類似的題目進行鞏固，達到了良好的效果。

整百數、整十數的加減法教學反思5

　　這節課已經進入第三單元了，可以說，從這節課開始，是本學期比較重要的課了。計算一直可以說是孩子錯誤率最高的地方。所以在計算課上，不僅要講清算理，更加要培養學生良好的計算習慣。把計算的錯誤率降到最低。

　　今天的這節課比較簡單，有了100以內加減法的基礎，孩子們對于計算整百數、整十數的.加減法還是比較容易理解和掌握的。

　　如：300+200

　　當我剛寫出這道題目，不少孩子就已經知道答案是500了。他們會說“前不看后面兩個0，用3+2=5，再添上兩個0”。想法是正確的，但是應該在課堂上引導孩子用規范的語言來表達：300是3個百，200是2個百，3個百加2個百等于5個百，就是500。經過兩三道題的練習，孩子們都能說，并且清楚的知道：整百數加減法，只要看做幾個百加減幾個百就可以了。

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