香香的被子教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的香香的被子教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

香香的被子教學反思1

　　本周已進入本學期的最后一個主題“冬天來了”，從對冬季生活的感受和體驗切入，讓我們和幼兒一起去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動，探索冰雪的形成和變化，觀察人們的衣著……

　　“香香的被子”也就是屬于這個主題的一個語言活動。我把今天活動的重點放在兩個方面，一個是對故事的理解，另一個是掌握詞語：暖和、松軟。

　　活動的開始部分，我沒有先講述故事，而是出示了圖片，讓小朋友仔細觀察：畫面上有誰？它們在干什么？經過小朋友們的一番討論和講述后，得出：小豬、小貓和小羊在曬被子，然后睡覺了。我在一旁提問：那么，它們為什么要曬被子呢？睡覺會感覺怎樣？小松鼠在樹上可能會說什么？帶著我的問題，壯壯說：“曬被子后，會蓋起來很舒服的。”我接著追問：“那么有好聽的詞來表示嗎？那我們一起來聽聽這個好聽的故事吧！請你聽完故事后，告訴我小豬曬過被子感覺怎么樣？小山羊呢？小松樹的棉被呢？”于是，帶著我的問題，孩子們一個個看著畫面聽著故事，這場面很溫馨。在故事結束了后，詞匯大王睿睿說：小山羊說曬過的.被子蓋上去很松軟。筱筱說：小豬說曬過的被子蓋了很暖和。著急的子杭站起來神氣地回答：小松鼠的棉被就是他自己的尾巴，太陽曬過后聞起來有太陽的味道！在第二遍聽故事時，好多孩子已經能隨著故事中的對話已經講述了。而且對松軟和暖和的詞匯也很喜歡，在中午午睡時，我問孩子們：你們的棉被蓋在身上

　　是什么感覺？孩子們七嘴八舌地告訴我：很松軟！很暖和！聞起來有太陽的味道！瞧！多棒的孩子們！

　　可見，對于簡單的故事情節的，可以讓幼兒先進行故事講述，一來可以讓幼兒增加他的觀察能力和想象能力，再來可以增加他的語言表達能力。有了自己動腦筋的鋪墊，再進行故事的導入，會更增加幼兒的自信心和傾聽能力。

香香的被子教學反思2

　　《香香的被子》是一個生動有趣的故事，它以現實生活為基礎，語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用。活動通過故事小動物曬被子，了解曬被子的好處，讓小朋友了解冬天太陽的溫暖，知道冬天要勤曬被子。活動中幼兒愿意跟著老師學說故事中的角色對話，喜歡在陽光下做活動。在活動引入部分，我讓幼兒說說外面的太陽怎樣？照在身上有什么感覺？幼兒一下子就說出了暖暖的。然后我讓幼兒觀察圖片上的有什么動物？在干什么？我沒想到楊坤一下就看出來了，說他們在曬被子，還說媽媽也要曬被子的，曬了以后軟軟的，暖暖的，還說香香的，我說那是太陽的香味。

　　在故事講述時，幼兒聽的很認真，很快知道故事里的三個主人公的大致的對話，了解了松鼠蓋的被子就是他的大尾巴，孩子們感到很好奇。還知道了單詞“暖暖的”“香噴噴”“松軟軟”我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說說主人公在里面的對話，有些幼兒還是樂意說說的。但有些幼兒只是聽不愿講。通過活動幼兒對于曬被子的好處掌握的.還是比較好的，知道被子放久了，上面會有很多細菌，要讓太陽公公消滅它們。曬過的被子蓋著更舒服，會睡得更香。我還進行了延伸活動，讓幼兒說說還知道什么東西也要在太陽下面曬曬？幼兒有的說老師經常幫我們曬鞋子、有的說衣服、有的說褲子、襪子等等。

香香的被子教學反思3

　　我們小班組正進行著行為跟進式活動，其中我執教了語言活動《香香的被子》，現在我就說一說我的執教情況和執教體會。

　　這個活動選至我們“冬天來了”這個主題活動中的一節課，我的活動目標有兩個方面：

　　1、傾聽故事，學說故事中角色的對話。

　　2、了解太陽的好處，喜歡在陽光下活動。在開始導入部分，第一次我選用了第三人稱“小豬”，讓它來引出故事，第二環節，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒仔細看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環節是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環節角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習故事中的對話，孩子們對于小動物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉移到了動物的圖上，整節課在重點練習故事中角色的對話體現的不是很明顯，進過組內的老師分析、交流、指導，第二次就變成了，導入部分我利用幼兒的已有經驗來提問，“冬天了，太陽出來了，我們小朋友都去曬太陽了，小動物們去干什么了呢？”引出故事，第二環節，我先出示圖（1）讓幼兒先自由觀察，發現小動物們都在干什么，再有老師講述故事，依次來出示其它圖片，第三環節是教師完整講述故事，練習故事中角色的對話，第四是角色表演。

　　圖片的出示，再通過故事的講解，對于故事的理解十分容易。在第一次試教時，重點的不突出，對于故事的'不理解，孩子在練習角色表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對于故事的理解就吃得透點，對于動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動升華，讓幼兒的經驗也有所提升。

香香的被子教學反思4

　　生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內容。現在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過每次和太陽親密接觸的機會。可是我在想如何引起孩子們對太陽的興趣，了解曬太陽的各種好處呢？光靠老師說說，孩子聽聽是不行的，也沒有給孩子交流經驗并給予提升的機會。于是，我利用一日生活的各個環節創設一些隱性的細節。而語言活動《香香的被子》正好符合這一要求。《香香的被子》是一個生動有趣的`故事，它以現實生活為基礎，語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受，而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的好處。通過這個活動，可以引起幼兒對太陽的好奇、教師爺因此可以幫助幼兒提升經驗。

　　在活動一開始，我以談話引入整個活動，孩子們非常感興趣，想到了曬被子的好辦法，為下面的活動做了鋪墊，也激發了幼兒對語言活動的興趣。其實在試教的時候，我也用了一條曬過的被子，請孩子們摸一摸、聞一聞被子，孩子們也感受到了被子的溫暖。但是在試教的時候，我覺得導入的時間有點長，可能會影響到下一個環節，所以在上課的時候我沒有出示實物小被子。在活動的第二環節，首先我請孩子們完整傾聽故事一遍，讓他們初步了解故事內容，當我講到有對話的時候，我是用事先錄制好的聲音來播放的，讓孩子們對這幾句對話有更深的印象，為下面學的環節做好鋪墊。為了讓孩子們能學說故事中的對話，我采用了節學說、分組學說、個別表演等三種方法。我覺得孩子們學習的興趣還是很濃厚的，在請孩子們進行表演的時候，我應該多請幾組小朋友，而不是單單地請一組小朋友。小班幼兒的語言發展還不成熟，雖然讓幼兒學說的對話有點長，但是有大部分幼兒能學說故事中的對話，并加上了自己的動作，想象力也得到了提高。在幼兒學說對話之后，我進行了總結：冬天把被子、衣服拿出來曬曬太陽、就變得暖和了，穿著可舒服了。我們人也應該多曬曬太陽，殺死我們身上的細菌，這樣我們的身體就會變得很健康。由于我有點著急，怕孩子們不會講，我把一些孩子能講的，很簡單的話都給說了，知識一味地把知識硬塞給孩子，這點我會在以后更加注意的。在活動結束部分，我請孩子們根據自身經驗說說還有什么東西也要曬一曬，孩子們說了很多，提升了幼兒的認知經驗。

　　整個活動下來，我覺得孩子們的認知技能和情感技能都得到了提高，但是也存在著一些問題，希望在以后的教學活動中，我能不斷學習、不斷反思，爭取有更大的進步！

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