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元素周期表教學反思
身為一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的元素周期表教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
元素周期表教學反思1
一、教學思路
學生對元素周期表的興趣很濃，因為幾乎任何一本化學書上都有周期表，他們非常希望了解有關周期表的相關知識。基于這個特點，關于周期表的結構就設計了一節課完成的思路，相關知識包括：
（1）長短周期主副族
（2）同周期，同主族元素的性質變化規律
（3）主要化合價的.變化規律
（4）元素金屬性和非金屬性的判斷在周期表中的應用
二、課后結果
上完課后，還有大約十多分鐘的課上練習時間，完成三個題，這三個題屬于一般難度的題目，結果，約有一半的學生不會做，出現的問題主要有：
（1）周期表的結構沒記住
（2）知識與習題相脫節，到了習題上知識就全給忘光了
（3）書面表達能力差
三、課后總結
學生接受知識的能力有限，課容量不應該太大，要時刻注意要少要簡，要勤反復，多練習，幫助學生、引導學生發現問題，及時解決。通過作業又發現了一些問題，及時糾正了，學生就基本掌握了。
元素周期表教學反思2
再設置問題，結合原子結構的知識，讓學生探究主族和副族的序數和縱列序數的數量關系，支配學生通過交流和研討，得出：主族和副族的族序數=縱列序數的尾數。我認為，補充這個等量關系對于學生掌握元素周期表的結構很有幫助。
對于主族元素的教學，我以第ⅠA、ⅡA、ⅦA族為例，引導學生分別比較和探究同主族元素原子的最外層電子數、主族的序數、最高正價在數值上的關系，結果達到了預期的效果，學生們深刻的認識和體會到了這一規律：主族的序數=該族的原子的最外層電子數=該族的最高正價（O、F元素除外）。
我選擇的例題之一是利用原子結構的.知識來解讀元素周期表的結構：根據氯元素的原子結構示意圖，回答氯元素在元素周期表中的位置。解答這一題，可以利用和鞏固上述等量關系，我還借此例為突破口，略微拓展了元素的性質、元素在周期表中的位置、元素的原子結構三者之間的密切關系，為后面的學習打下了伏筆。
我覺得這節課如果再補充一些元素及其化合物的性質和用途、補充焰色反應等演示實驗、展示相關元素及其化合物的樣品或圖片，那么效果會更理想。
元素周期表教學反思3
一、教學思路
學生對元素周期表的興趣很濃，因為幾乎任何一本化學書上都有周期表，他們非常希望了解有關周期表的相關知識。基于這個特點，關于周期表的'結構就設計了一節課完成的思路，相關知識包括
（1）長短周期 主副族 （2）同周期，同主族元素的性質變化規律（3）主要化 合價的變化規律（4）元素金屬性和非金屬性的判斷在周期表中的應用
二、課后結果
上完課后，還有大約十多分鐘的課上練習時間，完成三個題，這三個題屬于一般難度的題目，結果，約有一半的學生不會做，出現的問題主要有，（1）周期表的結構沒記住（2）知識與習題相脫節，到了習題上知識就全給忘光了（3）書面表達能力差
三、課后總結
學生接受知識的能力有限，課容量不應該太大，要時刻注意要少要簡，要勤反復，多練習，幫助學生、引導學生發現問題，及時解決。通過作業又發現了一些問題，及時糾正了，學生就基本掌握了。
元素周期表教學反思4
在學習族的概念，建立元素周期表中的列和族的關系時，我首先定義第Ⅷ族和0族，剩余的列再分為主族A和副族B，防止了學生將主族和0族的概念混淆。再設置問題，結合原子結構的知識，讓學生探究主族和副族的序數和縱列序數的數量關系，支配學生通過交流和研討，得出：主族和副族的族序數=縱列序數的尾數。
對于主族元素的教學，我以第ⅠA、ⅡA、ⅦA族為例，引導學生分別比較和探究同主族元素原子的最外層電子數、主族的序數、最高正價在數值上的關系，結果達到了預期的效果，學生們深刻的認識和體會到了這一規律：主族的`序數=該族的原子的最外層電子數=該族的最高正價（O、F元素除外）。
我選擇的例題之一是利用原子結構的知識來解讀元素周期表的結構：根據氯元素的原子結構示意圖，回答氯元素在元素周期表中的位置。解答這一題，可以利用和鞏固上述等量關系，我還借此例為突破口，略微拓展了元素的性質、元素在周期表中的位置、元素的原子結構三者之間的密切關系，為后面的學習打下了伏筆。
教學反思：我覺得這節課如果再補充一些元素及其化合物的性質和用途、補充焰色反應等演示實驗、展示相關元素及其化合物的樣品或圖片，那么效果會更理想。
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