七年級地理教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的七年級地理教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級地理教學(xué)反思1
日本是與我們一衣帶水的鄰國，在歷史上日本曾經(jīng)做過對不起我國人民和世界人民的事，因此這節(jié)課除了要完成教學(xué)目標(biāo)以外，還要滲透德育和情感教育。
1、利用多媒體課件展示日本的國花——櫻花、國家象征——富士山、傳統(tǒng)服裝——和服。使學(xué)生對日本初步感知。
2、通過對地理位置的分析明確日本是一個(gè)多地震的火山的國家，此處介紹日本先進(jìn)的防震能力。也要向?qū)W生說明在汶川地震中日本也給予幫助，展開搜救。要讓學(xué)生知道歷史已經(jīng)過去，中日兩國人民應(yīng)共同創(chuàng)造美好的'明天。并用多媒體課件顯示在野外，家庭，商場，劇場等場景對學(xué)生進(jìn)行防震訓(xùn)練。讓學(xué)生選擇如果地震來了該怎么做，如果選錯(cuò)了就會有石塊掉下來，畫面生動有趣，學(xué)生興趣盎然。
3、依托教材中對日本的位置、地形、文化等方面的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，這種因地制宜、揚(yáng)長避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式，是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，思想道德教育：我們都知道1931年日本軍國主義發(fā)動“九一八”事變，占領(lǐng)中國東北；1937年日本全面發(fā)動侵華戰(zhàn)爭；1941年又發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭；1945年戰(zhàn)敗投降。我們對日本帝國主義深惡痛絕，但寬容和博大是我們中華民族千載不變的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們不能忘記歷史但也不能永遠(yuǎn)活在歷史中，要想使我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趕上發(fā)達(dá)國家步伐，就要與其他國家建立友好關(guān)系，向其學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共同合作，共同發(fā)展。
5、日本既是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，又是資源小國。它掠奪世界海洋資源、把污染企業(yè)建在發(fā)展中國家，進(jìn)口我國的一次性筷子等也值得我們深思。要讓學(xué)生知道保護(hù)本國資源的同時(shí)，也要保護(hù)全球環(huán)境，從而教會學(xué)生從不同角度看待問題的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
七年級地理教學(xué)反思2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。
2．說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
3．通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價(jià)值，初步形成全球意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。
2．聯(lián)合國的宗旨和組成。
【教學(xué)方法】
討論法、探究法、辯論法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
師生活動
教師（直接引入新課）：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個(gè)國際會議，討論國際間的合作問題（同時(shí)板書：國際合作），主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會議。
學(xué)生“安南”按會議程序主持會議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會議如何進(jìn)行）。
（一）“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展�，F(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。
（二）巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請大會裁決。）
學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）
學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……）
（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。
教師：小結(jié)，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會議——世界貿(mào)易組織大會。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個(gè)會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2）其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn)，以便大會對中國入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動開始。
學(xué)生：“總干事”主持會議
（一）“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言）
�。ǘ翱偢墒隆卑l(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法（看法應(yīng)是積極的`、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。
學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過（基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）
教師：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書提綱。這節(jié)課的兩個(gè)會議大家組織得很好，很成功。那么大家在這兩個(gè)會議獲得了些什么體會呢？同學(xué)們思考一下再發(fā)言。靈活處理學(xué)生答案，學(xué)生可能的回答——國際合作非常重要（板書）。中國入世說明中國需要同國際社會合作，國際社會也需要同中國合作。中國需要合作，世界各國都需要合作。課后請大家完成教材P94A、B圖，并思考現(xiàn)在國際合作中存在著什么現(xiàn)象。再問：這兩個(gè)會議體現(xiàn)了在哪些方面需要國際合作？學(xué)生思考回答——在政治、經(jīng)濟(jì)方面（板書）。那么，同學(xué)們根據(jù)平常的體會，國際間還在哪些方面進(jìn)行了合作，請舉例。學(xué)生思考回答——中國人穿西裝、吃西餐是服裝、飲食文化合作交流的結(jié)果，航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果（板書）。大家再想一想：本節(jié)課的兩會議都體現(xiàn)了聯(lián)合國這一重大國際組織的作用，對嗎？學(xué)生異口同聲——不對，只有安理會會議表明了聯(lián)合國是維護(hù)世界和平的組織。（板書：聯(lián)合國的作用）。除了聯(lián)合國這個(gè)組織，大家還知道哪些國際組織（板書：其他國際組織）？知道——非統(tǒng)組織、歐盟……
結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作！
板書設(shè)計(jì)
國際合作
1、很重要：
2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……
3、聯(lián)合國的作用：
4、其他國際組織：
教學(xué)反思：
由于內(nèi)容簡單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。
七年級地理教學(xué)反思3
學(xué)生碰到的第一個(gè)難點(diǎn)是某個(gè)地點(diǎn)經(jīng)緯度的判讀，在教學(xué)中從經(jīng)緯度的劃分入手：00經(jīng)線以西為西經(jīng)，以東為東經(jīng)；00緯線以北為北緯，以南為南緯。如果給定的圖中有00經(jīng)線和00緯線，學(xué)生不會有太大的困難。若圖中沒有出現(xiàn)00經(jīng)線和00緯線，則要推斷00經(jīng)線和00緯線會出現(xiàn)在這個(gè)點(diǎn)的什么方位，那么這個(gè)點(diǎn)就位于00經(jīng)線和00緯線的相反方位，以此得出該點(diǎn)到底位于東經(jīng)西經(jīng)還是南緯北緯。
判讀某地所處的東西半球位置是學(xué)生遇到的又一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我仍然是從定義著手，讓學(xué)生明確200W以東至1600E以西為東半球，此范圍以外為西半球。不論給定什么地點(diǎn)，先在它的附近劃出200W和1600E這兩條經(jīng)線，再觀察這個(gè)點(diǎn)是否在200W以東至1600E以西的范圍內(nèi)，若在，則該點(diǎn)位于東半球，反之，則位于西半球。
此外的一個(gè)難點(diǎn)是南北極附近經(jīng)度的判讀，我解決這個(gè)問題的方法是在00經(jīng)線上選取一點(diǎn)，如果給定的圖中極點(diǎn)是南極，則向南極的方向?yàn)槟希湎喾捶较驗(yàn)楸保僖源它c(diǎn)為中心，根據(jù)上北下南左西右東的原則，即可判讀出東經(jīng)和西經(jīng)。學(xué)生在遇到南北極為中心的.圖時(shí)，往往會出現(xiàn)方向的混亂，原因是上北下南左西右東的原則對于以極點(diǎn)為中心的整圖不適用，但對于除極點(diǎn)外的各點(diǎn)依然適用，只不過此時(shí)的“上下”一定要和“北南”相一致，必要時(shí)可把作業(yè)本或試卷旋轉(zhuǎn)一定的角度。
七年級地理教學(xué)反思4
一、課前準(zhǔn)備：兩極地區(qū)位于地球的南北兩端，都是冰雪覆蓋的寒冷世界，自然條件特殊，對學(xué)生而言遙遠(yuǎn)而陌生，感覺神秘而好奇。因此，在課前請學(xué)生查找相關(guān)內(nèi)容（極地地區(qū)的位置、范圍、氣候、資源及我國極地科學(xué)考察站等），為本節(jié)課作鋪墊。課堂上主要采用讀圖分析和探究性討論的教學(xué)形式。
二、教學(xué)過程中的片段：在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生根據(jù)地圖判斷（根據(jù)極點(diǎn)和緯度變化，主要是南北極圈判斷）所示圖是屬于南極地區(qū)圖還是北極地區(qū)圖。兩級地區(qū)的緯度位置、范圍、周圍海洋和陸地等內(nèi)容在書上已敘述，學(xué)生都能順利掌握。
南北極地區(qū)判斷方向是學(xué)生比較難以理解的問題，因?yàn)樗髮W(xué)生有豐富的空間想象力，還要結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的地球和地圖知識來認(rèn)識，可以說這是一個(gè)比較綜合地體現(xiàn)學(xué)生讀圖分析能力的內(nèi)容。
�。�1）通過識別經(jīng)緯線和經(jīng)緯度得出結(jié)論：北冰洋和南極洲是世界上緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洋和大洲（該知識點(diǎn)已在七年級上冊中學(xué)過，在此欲鞏固）。
�。�2）結(jié)合曾學(xué)過的知識及通過地球儀直觀演示，標(biāo)出南北極地區(qū)地球自轉(zhuǎn)的方向（南極上空是呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，北極上空是呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)）。
�。�3）根據(jù)南北極上空地球自轉(zhuǎn)方向，明確順著地球自轉(zhuǎn)的方向?yàn)橄驏|，逆著地球自轉(zhuǎn)的方向是向西，然后，判斷某一點(diǎn)的東西南北。這樣，學(xué)生一步一步循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí)如何判斷方向，就容易掌握了。
（4）了解極地地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析兩極地區(qū)氣候寒冷的主要原因（從緯度位置，海拔高度、冰雪對陽光的反射作用等方面分析南極地區(qū)氣候寒冷的成因）。
（5）我國在兩極地區(qū)建立的科學(xué)考察站的地理位置、相對方位及東西半球的位置等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也需要學(xué)生通過讀圖來完成。特別是幾個(gè)科考站的.相對位置，在東西半球的位置等，需要較強(qiáng)的讀圖能力（極地地區(qū)方向的判別和根據(jù)經(jīng)緯度確定東西半球的位置）才能正確判斷。
三、本節(jié)課教學(xué)的成功之處：從課題研究的目的出發(fā)，將學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)放在首位，把地球知識和地圖知識系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結(jié)合特殊的南北極地圖重新認(rèn)識經(jīng)度和緯度，以及如何判斷極點(diǎn)地區(qū)的地圖和地球自轉(zhuǎn)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和在地圖上識別地理事物及其方位的能力。
四、本節(jié)課的不足之處：有些地方設(shè)計(jì)的還不夠細(xì)致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個(gè)距離遠(yuǎn)近的問題，要讓學(xué)生注意一定要選擇距離最近的兩點(diǎn)來判斷。總的來說，整堂課有些“趕”，學(xué)生討論還是在老師設(shè)置的框內(nèi)，思維得不到發(fā)揮和擴(kuò)展，與新課改的教學(xué)理念還有些差距。讀圖能力弱的學(xué)生在判斷極地地區(qū)方向上還存一定的困難，還有待提高。
五、改進(jìn)的方向：
�。�1）認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，深入了解學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率；
（2）充分利用地球儀、地理教學(xué)掛圖等教具，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；
（3）制作多媒體課件，通過大量圖片和動畫演示，使學(xué)生能夠更加直觀、生動地掌握極地的基本知識及讀圖的技巧。
七年級地理教學(xué)反思5
本周是開學(xué)第3周，教學(xué)工作一切正常，一年之計(jì)在于春，老師們、同學(xué)們都以飽滿的精神狀態(tài)投入到教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也針對上學(xué)期的得失，對本學(xué)期也提出了更高更規(guī)范的要求。
作為一名半路出家的沒有經(jīng)驗(yàn)的地理老師，應(yīng)該付出更大的努力，在上新課之前，就要把同步、課本、以及填充圖冊上的內(nèi)容都要認(rèn)真的做一遍，做到心中有數(shù)。同時(shí)還要積極搞好集體備課，有不懂得問題要虛心向老教師請教，做到吃透教材、理解教材、把握好教材。
同時(shí)要求學(xué)生上課之前提前預(yù)習(xí)，有不懂得問題小組展開討論交流，把不會的`問題記下來課上認(rèn)真聽，和老師共同解決。上課一同步和課本為主，課上解決好，有解決不了的問題課下及時(shí)補(bǔ)充完整。然后課下再把填充圖冊及時(shí)完成。小組長帶領(lǐng)著一起統(tǒng)一好答案。這樣學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，興趣提高了，同時(shí)成績也提高了。
總之，老師、同學(xué)齊心協(xié)力，認(rèn)真做好每一件事情，我相信成績會一步比一步好起來的，這一次成績雖然全縣提高了幾個(gè)名次，但是成績還不理想，比比同學(xué)科的成績，成績還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后我要更加努力的去工作，更嚴(yán)厲的要求學(xué)生，把每一個(gè)問題都要踏踏實(shí)實(shí)的做好，力求讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好。
七年級地理教學(xué)反思6
本課是初一地理《天氣與氣候》的開篇第一課。這部分知識和學(xué)生的實(shí)際生活具有密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇從實(shí)際出發(fā)，將生活中身邊的現(xiàn)象帶入課堂，取得了較為理想的教學(xué)效果。歸納起來有以下幾點(diǎn)：
1、 練習(xí)時(shí)即將生活融入課堂
本節(jié)課，我以11月9日的初雪為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出雪后的種種變化和與平時(shí)生活的一些不同；在引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行描述，從而引出天氣的概念。
將天氣帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有利的地理，對終身發(fā)展有利的地理。
2、 明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性
根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容，在教室的啟發(fā)引導(dǎo)下，師生交談討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來理解地理知識，從而完成本節(jié)課的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
3、 運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)
充分運(yùn)用了多媒體課件，圖片、視頻和背景音樂的運(yùn)用，既能調(diào)動學(xué)生的.興趣，也能更加直觀地把教學(xué)中的抽象概念直觀化、具體化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是為了學(xué)會教學(xué)，通過以上反思，可以使我重新審視自己的教學(xué)行為，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，成為學(xué)生成長的引路人。
七年級地理教學(xué)反思7
本節(jié)課知識點(diǎn)多而細(xì)，每個(gè)知識點(diǎn)都很重要，為以后學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，所以上好這一節(jié)課至關(guān)重要。經(jīng)緯網(wǎng)在地球表面并不存在，是人們在地球儀上人為劃定的，所以需要學(xué)生要有空間感，再加上教材中以圖為主，給學(xué)生預(yù)習(xí)也增加難度。
根據(jù)以上情況，我采取了學(xué)生自學(xué)和小組交流為主的方式，讓學(xué)生自主閱讀教材5分鐘，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生根本完不成學(xué)案，對于抽象的事物僅憑閱讀教材是不能夠完成的。于是我安排學(xué)生分成四大組，每組一個(gè)地球儀，小組內(nèi)進(jìn)行充分討論（大約15分鐘），教師深入到組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的積極性很高，通過我的提問和指導(dǎo)感覺大部分學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容有了一定的理解，這讓我感到非常高興，以往的教師教學(xué)老師在前面使盡全身解數(shù)的講解，達(dá)到的效果也不過如此，現(xiàn)在通過自主學(xué)習(xí)和學(xué)生間的交流討論、再加上教師有針對的點(diǎn)撥，學(xué)生同樣也達(dá)到了很好的效果。
不足之處是地球儀仍不夠直觀，各組的地球儀有的`是經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，有的是政區(qū)地球儀，這樣學(xué)生自學(xué)起來程度不一樣，教師在點(diǎn)撥時(shí)也有一定難度；個(gè)別學(xué)生仍然對抽象的事物不能理解，希望在下面的幾節(jié)課中再進(jìn)行滲透。
七年級地理教學(xué)反思8
兩極地區(qū)對學(xué)生而言遙遠(yuǎn)而陌生，感覺神秘而好奇，因此，我在課前請學(xué)生查找相關(guān)內(nèi)容（位置、資源、氣候、我國科學(xué)考察站等），為本節(jié)課作鋪墊。本堂課在此基礎(chǔ)上作更深層次探討。課堂上主要采取小組合作討論的形式，學(xué)生發(fā)言相當(dāng)踴躍，課堂氣氛十分活躍，教師主要起了引導(dǎo)作用。
在這節(jié)課中，我首先讓學(xué)生能從圖上判斷出這幅圖是屬于南極圖還是北極圖，它的位置、范圍、周圍海洋和陸地等這部分不是太難，學(xué)生都能順利掌握。南北極地區(qū)判斷方向是學(xué)生比較難以理解的問題，因?yàn)樗枰獙W(xué)生有豐富的空間想象能力，還要結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的.地圖知識和地球知識來認(rèn)識，可以說是一個(gè)比較綜合的體現(xiàn)學(xué)生讀圖能力的內(nèi)容。然后我讓學(xué)生先從南極圖開始，先認(rèn)識經(jīng)緯線，然后讓學(xué)生通過想象在南極點(diǎn)上空看地球自轉(zhuǎn)方向，并用地球儀作直觀顯示，得出在南極點(diǎn)上空是呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，那么，順著地球自轉(zhuǎn)的方向?yàn)橄驏|，逆著地球自轉(zhuǎn)的方向是向西，然后，判斷某一點(diǎn)的東西南北，這樣，學(xué)生一步一步循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí)如何判斷方向，就容易掌握了，此時(shí)在加進(jìn)判斷東西經(jīng)度和東西半球就好掌握了。
在于把地球知識和地圖知識系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結(jié)合特殊的南北極地圖重新認(rèn)識經(jīng)度和緯度，以及如何判斷極點(diǎn)地區(qū)的地圖方向，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和在地圖上識別地理事物的能力。
本節(jié)課的不足之處在于有些地方設(shè)計(jì)的還不夠細(xì)致，如在方向的判斷上，在地圖上還存在一個(gè)距離遠(yuǎn)近的問題，要讓學(xué)生注意一定要選擇距離最近的兩點(diǎn)來判斷。
七年級地理教學(xué)反思9
在一個(gè)月的地理教學(xué)中，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方很多。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時(shí)刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不在走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）、對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識和創(chuàng)新思維的反思
為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，營造和諧、以學(xué)定教、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等，協(xié)商式的，知道學(xué)生知識的生長點(diǎn)，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展，在課堂上，一切頃其自然，教師順勢而教，學(xué)生順心而學(xué)，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價(jià)值的問題，就教材內(nèi)容而言，可以以下問題作為切入點(diǎn)，有什么特征有什么規(guī)律是什么原因，有什么樣的聯(lián)系等等，讓學(xué)生在愉快中接受知識，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
（二）、對運(yùn)用主體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的反思
在初中地理教學(xué)中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的'基礎(chǔ)上敢于對尹有教材同現(xiàn)實(shí)生活問題聯(lián)系起來，把生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去分析實(shí)踐問題。運(yùn)用主體教學(xué)，給學(xué)生一定時(shí)間，去探求尋找答案，在尋找中，提高學(xué)生的各種能力�？傊谡n堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
（三）對設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的反思
新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實(shí)踐活動、親身體驗(yàn)的機(jī)會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點(diǎn)，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。
對策：重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)評價(jià)。
七年級地理教學(xué)反思10
“地球與地球儀”是初中地理課程的開頭篇章，主要包括地球的形狀和大小、地球儀的認(rèn)識、經(jīng)緯線的特點(diǎn)、經(jīng)緯度的劃分和南北半球的劃分等知識點(diǎn)。其中經(jīng)緯度的劃分和南北半球的劃分是這部分教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是初中階段最難學(xué)的知識點(diǎn)之一。按教學(xué)大綱規(guī)定可用2~3課時(shí)的教學(xué)時(shí)間來完成，需要準(zhǔn)備的教學(xué)用具是地球儀和相關(guān)的教學(xué)掛圖。
開學(xué)這兩周來，我一直都在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)，由于考慮到七年級的學(xué)生才剛剛接觸地理這門課程，我不想讓學(xué)生一開始就感到地理難學(xué)，所以盡量放慢教學(xué)進(jìn)度（安排了3課時(shí)），但3節(jié)課下來，除了第一課時(shí)時(shí)間略有充裕外，第二、三課時(shí)的教學(xué)時(shí)間都非常緊張。
教學(xué)中為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，我盡量讓地理課程貼近生活，把地理課程生活化、趣味化，如教學(xué)地球的形狀和大小時(shí)，讓學(xué)生看了地球的衛(wèi)星照片時(shí)，為了提起課堂氣氛我說“請同學(xué)們看，這是我們地球母親的照片，她美嗎？”有學(xué)生回答“她是靚妹”，還有學(xué)生說“她是一個(gè)孕婦”（都不是誠心的回答，蠻有起哄和搗亂課堂的火藥味——學(xué)生太調(diào)皮了，想給老師下馬威），我不知哪來的靈感（太突然了），順口答道“對，地球確實(shí)是一個(gè)懷孕的靚妹，她孕育著包括人類在內(nèi)的一切生命，是目前為止所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命星球。她肚子漲得圓圓的，看上去像皮球”（點(diǎn)明了地球的形狀），接著我又問：“大家說，如果要給這位靚妹孕婦穿一條褲子的.話，要給她找多長的皮帶？”學(xué)生異口同聲說出了地球的赤道周長（可能被我的應(yīng)變能力折服了吧），一堂本來要亂成一鍋粥的課，竟然一氣呵成了。
教學(xué)中存在的遺憾也不少，浪費(fèi)了3節(jié)課的口舌，結(jié)果還有很多學(xué)生沒有掌握好經(jīng)緯度的劃分和表示（N、S、E、W常常分不清），還有東西半球和東西經(jīng)的劃分界線學(xué)生也還容易混淆，特別是“0°—20°W”和“160°E-180°”經(jīng)度范圍內(nèi)的半球位置還有更多的學(xué)生沒有掌握好。這也一直是我近20年來地理教學(xué)生涯的一塊心病，有時(shí)也在想，教材編寫者能不能不把這么繁難的知識點(diǎn)安排在地理課程的開頭篇章，但沒有這些基礎(chǔ)知識為起點(diǎn)，學(xué)生又怎樣學(xué)習(xí)地理課程呢？希望有辦法的同行們給指點(diǎn)津迷吧！
七年級地理教學(xué)反思11
一、成功之處
1、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。
2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚，分成三大結(jié)構(gòu)：位置——地形——?dú)夂颍箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有條理，思路清晰，最后再通過板書總結(jié)，鞏固知識，提高教學(xué)效果。
3、大量運(yùn)用各種地圖，通過先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時(shí)糾正學(xué)生，并在此過程中適時(shí)提示相應(yīng)讀圖方法，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
4、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時(shí)，運(yùn)用兩幅圖對比，使學(xué)生從感性認(rèn)識上體會印度雨季和旱季；運(yùn)用視頻和摘抄新聞的方式，一方面使學(xué)生從感性認(rèn)識上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來的影響，另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響，使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。
二、失敗之處
1、運(yùn)用印度泰姬陵的愛情故事的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入，本意是想引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是由于文本設(shè)計(jì)過于冗長，精彩部分不夠突出，使效果不如預(yù)想。
2、在運(yùn)用“印度的地形”圖分析印度的.地形特點(diǎn)時(shí)，沒有通過讀地形圖的基本方法（運(yùn)用顏色分析地形特點(diǎn)）來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。在多媒體上展示三大地形區(qū)時(shí)，用圈勾出的形式不夠準(zhǔn)確。
3、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時(shí)，就只讓學(xué)生讀課本了解，過于單調(diào)，沒能很好的與我國進(jìn)行聯(lián)系和對比。
三、反思
1、如何在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用？什么時(shí)候該放手讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力并快樂的學(xué)習(xí)？什么時(shí)候需要教師先引導(dǎo)再教？
2、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動來提起學(xué)生興趣。
3、在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，并且最好是學(xué)生感興趣的，并且看得見、摸得著，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動的學(xué)習(xí)。
七年級地理教學(xué)反思12
上課了，面對60人的班級，面對參差不齊的學(xué)生，面對短短的45分鐘，面對每一節(jié)課的知識，如果把每一節(jié)課都處理的很滿意，的確也要下很大的功夫�？墒�，有些同學(xué)老師在上邊講，學(xué)生卻在下邊開小差，總是懶得去寫一個(gè)字。等老師講完課，下去一轉(zhuǎn)全部空白，頓時(shí)沒有了招數(shù)。每個(gè)班級總是有這么一個(gè)兩個(gè)的同學(xué)，上課不學(xué)習(xí)，課下不預(yù)習(xí)，老師在課上不管怎樣安排，就是沒有他的事做。好像與他什么都沒有關(guān)系。有時(shí)真感到有些困惑和不解。有時(shí)想盡辦法鼓動這些學(xué)生去多學(xué)一點(diǎn)，可是這些學(xué)生總是顯得懶散，不主動，不積極。老師面對這樣、那樣的學(xué)生在課堂上向這些學(xué)生要效率，要成績，真是很困難。
有時(shí)感到困惑的是，老師在課堂上的`行為習(xí)慣，總是有些定性原則，一旦形成，在學(xué)生的心目之中卻很難改變，在任課教師中，學(xué)生也有了比較，哪位老師容易接近，哪位老師的成績就容易走下坡路。所以老師上課，在管理和駕馭學(xué)生方面也要一反常態(tài)，針對不同層次的學(xué)生，讓他們都感到老師對他們是處于關(guān)心和愛戴的，讓他們都有點(diǎn)成就感，進(jìn)步感。從中讓他們有獲得成功時(shí)的喜悅感。把握一節(jié)課，關(guān)鍵要把握好每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)意識，讓每一位學(xué)生都按照你的想法去做，都全心心的投入到學(xué)習(xí)的氛圍之中，這樣我相信每一位老師的成績就會直線上升。的確做到這樣的確是很難��！
七年級地理教學(xué)反思13
有目標(biāo)的教學(xué)，如百米賽跑；無目標(biāo)的教學(xué)，如飯后散步”。制定恰當(dāng)準(zhǔn)確地教學(xué)目標(biāo)，就能有效地避免教學(xué)的盲目性和隨意性。在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，認(rèn)真把握學(xué)生的知識水平、認(rèn)知特點(diǎn)，整體考慮了教材的編排、教參的建議，從實(shí)際出發(fā)，將課后思考題、《隨堂檢測》、單元過關(guān)等相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)“簡”卻“精”，“少”而“實(shí)”。而且學(xué)習(xí)目標(biāo)制定要合理、科學(xué)，針對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。明確學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法及時(shí)間，使學(xué)生學(xué)有目的，思考有方向。課堂上教師要訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行方法的指導(dǎo)。在日常教學(xué)中重視學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)是我們首要解決的問題。
另外，教師在課堂上要少講、精講，講練結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測目標(biāo)實(shí)施情況，以便于及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，教師講解時(shí)語言精練，不拖泥帶水。課堂上講練結(jié)合最大的好處是做到了堂堂清，能夠從一個(gè)個(gè)具體的知識點(diǎn)入手，提高課堂效率。
七年級地理教學(xué)反思14
本次期中試題，總體難度不大，主要是考查同學(xué)們對地理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。題型分二大部分，選擇題占40%，綜合題占60%（包括填空、連線、讀圖分析等）。考下來七（1）、（2）二個(gè)班均分非常接近，七（1）均分為77.6分，七（2）均分為77.5分；七（1）90分以上同學(xué)有8人，60分以下同學(xué)有3人，七（2）90分以上的同學(xué)有9人，60分以下有5人；最高分為97分，最低分為35分，分?jǐn)?shù)懸殊很大。下面就這次考試反映出來的問題簡單分析如下：
存在的問題：
1、部分同學(xué)粗心、馬虎、不踏實(shí)，常犯一些低級性錯(cuò)誤，如把“太平洋”寫成“大平洋”、把日本首都“東京”寫成“東井”等。
2、審題不清或不理解題目要求的含義。如26題第一小問，A山脈 ，B城市 ，C海洋 ，結(jié)果有同學(xué)把ABC全填成山脈。
3、做選擇題浪費(fèi)的時(shí)間太多。我問了一些同學(xué)，他們說，等選擇題做完，時(shí)間已過去了半個(gè)多小時(shí)，以至后面的綜合題沒時(shí)間做。
4、不會讀圖。試卷上的圖和書上的圖內(nèi)容完全一樣，就是圖幅大小不一樣，結(jié)果有些同學(xué)就不會對照書上相應(yīng)的`圖填寫正確的答案
5、上課不專心。有些內(nèi)容雖然書上沒有，但課堂上講過好幾次。如“馬六甲海峽”被日本稱為“海上生命線”，“內(nèi)陸國、內(nèi)陸湖”的含義等。
今后教學(xué)的目標(biāo)：
1、繼續(xù)加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。尤其是每章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一定要精講多練，對于一些最基本的地理知識，要求同學(xué)們能脫口而出，牢牢記住。
2、要指導(dǎo)學(xué)生會用所學(xué)地理知識來觀察、分析、解決一些地
理現(xiàn)象和地理問題。培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)“地理的頭腦”。
3、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。幫助他們克服粗心、
馬虎的毛病，使他們上課能認(rèn)真聽講、積極思考，作業(yè)能一絲不茍、獨(dú)立完成。
4、加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖作為地理學(xué)習(xí)的工具書，在地理知識的學(xué)習(xí)中，具有十分重要的作用。通過說圖、辨圖、描圖、填圖、畫圖等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，尤其對一些讀圖比較困難的同學(xué)，更要耐心地個(gè)別輔導(dǎo)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的考試答題技巧。對選擇題，把那些一眼就能知道答案的題目先做，其他題目暫時(shí)不做，空在那里。然后做讀圖分析題，因?yàn)檫@類題目只要在書上找到相關(guān)的圖，大部分都能做出來，分值也比較大。等綜合題做完了再做空著的選擇題，如果實(shí)在沒時(shí)間了，隨便寫個(gè)答案也有25%的幾率做對。
七年級地理教學(xué)反思15
從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)具體情況來看，本節(jié)課突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我從生活入手，首先讓學(xué)生說出我們了解天氣預(yù)報(bào)的主要途徑，再從學(xué)生經(jīng)常接觸到的天氣預(yù)報(bào)展開，特別在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，播放錄制好的學(xué)生所熟悉的央視預(yù)報(bào)節(jié)目，利用其中的衛(wèi)星云圖、城市預(yù)報(bào)圖進(jìn)行教學(xué)，通過模擬央視主持人，讓學(xué)生學(xué)會讀圖并布置學(xué)生課后收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，貼近了學(xué)生的生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察分析和記錄的習(xí)慣。在天氣符號的教學(xué)中，通過學(xué)生對書上圖片符號的自己來識別，這樣更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本節(jié)課的主體設(shè)計(jì)和主要步驟是以學(xué)生競賽的形式，以教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間的雙邊活動為主體，把知識與能力、方法與過程、情感與價(jià)值目標(biāo)切實(shí)的'落實(shí)于每一步教學(xué)活動中，體現(xiàn)了思維課堂的新理念，同時(shí)也體現(xiàn)了地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“學(xué)習(xí)對終身有用的地理”的理念。小組競賽的課堂活動也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究的能力，且對以后教學(xué)中的小組教學(xué)方式起到示范作用。
這節(jié)課除了上課課件外，還自制了彩色圖片與卡片、自己錄制的音像，這些對于課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用，增強(qiáng)了直觀性、形象性，有助于加深學(xué)生印象，突破教學(xué)難點(diǎn)。讓我感受到教師要以一個(gè)啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中去。本節(jié)課中我覺得自己在語言這方面有了很大的進(jìn)步，在課堂上話語親切，不生硬，易于接受。我經(jīng)常用鼓勵性話適時(shí)評價(jià)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)自己在上課的過程中還存在很多的不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：
一、如何真正有效的調(diào)動、激發(fā)學(xué)生積極性，師生互動不足
在本課中，原本有很多地方可以讓學(xué)生主動發(fā)揮，開動腦筋的地方，卻被老師一手包辦，沒有能夠充分調(diào)動學(xué)生。例如：講解天氣與氣候的區(qū)別時(shí)，老師完全可以先給學(xué)生一定的提示，然后讓學(xué)生通過自己討論、歸納原因，提高他們的積極性，產(chǎn)生師生之間的共鳴。但在實(shí)際教學(xué)中我沒有給學(xué)生深入討論的機(jī)會，都由自己講解了，所以顯得老師講解的過多，學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會過少現(xiàn)象。另外被要求提問的同學(xué)大多集中在少部分學(xué)生，對于大多數(shù)的學(xué)生關(guān)注不夠，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣使得本節(jié)課中師生互動明顯不充分。
二、教學(xué)語言不夠規(guī)范
教學(xué)語言應(yīng)該注重科學(xué)性、規(guī)范性，不能隨心所欲講解。在一些細(xì)微地方注意不夠，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣或那樣的小問題。地理學(xué)科是一門科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)科，所以要求我在今后的教學(xué)中，注意細(xì)微之處，把好語言規(guī)范這道關(guān)卡。
通過反思讓我看到自身的優(yōu)勢和不足之處，也讓我明確了今后將努力的方向：
一、要注重對學(xué)生的尊重和肯定
對于那些積極表現(xiàn)和出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生都給予肯定，多使用鼓勵性語言讓他們充滿自信心，能夠有更多、更好的表現(xiàn)，達(dá)到師生之間的的平等地位。給學(xué)生更多施展的機(jī)會，從而調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到師生共鳴，避免“滿堂灌”的現(xiàn)象。
二、加強(qiáng)自身能力、素質(zhì)的培養(yǎng)
一個(gè)自身能力不足的老師是不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生。今后要多向身邊的老師學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的機(jī)會；與優(yōu)秀教師交流、學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力。
三、細(xì)心發(fā)現(xiàn)身邊的事例，并合理的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中
相信可以給學(xué)生更直觀，貼切的認(rèn)識，幫助他們理解，有助于提高學(xué)習(xí)興趣和觀察，思考能力。
總之，在課堂中要把所學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)技能應(yīng)用到平時(shí)教學(xué)中去，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。今后我將進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)缺陷，成為一名優(yōu)秀的青年教師。
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