[必備]教研活動總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的教研活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　“教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)”，隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展，教育科研的重要性越來越被幼兒園重視，�！翱蒲信d園”已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。近年來，我園在飛速發(fā)展的幼教改革形勢下，越來越感到辦園的壓力，同時(shí)對自己也提出了更高的要求——“更新觀念，加快發(fā)展，扎實(shí)有效地開展教科研工作，讓教科研工作活起來”�，F(xiàn)就一年來本園教科研工作以下總結(jié)。

　　一、讓教科研管理體制工作活起來

　　民主的教科研管理體制是使教研工作活起來的保證。我們認(rèn)為要使教科研管理體制活起來，首先要制定相應(yīng)的教研制度，在教研制度的制訂方面，首先要得到大家的認(rèn)可，她們才會自覺、認(rèn)真、樂意地遵守，制度也才能真正發(fā)揮其效用。因此，在產(chǎn)生和完善每一項(xiàng)教研制度時(shí)，我們都盡可能地發(fā)動廣大教師參與，在大家討論和修訂的基礎(chǔ)上，由園務(wù)會定稿，并在教師會上通過，然后執(zhí)行，力求教研制度的科學(xué)合理，富有創(chuàng)新，達(dá)到人人參與、人人遵守。例如：“大教研小教研制度”，“考勤制度”，“坐班制度”，“公開課制度”，“獎(jiǎng)勵(lì)制度”，“績效考核制度”，等，我們還通過大家的研討制定了各項(xiàng)檢查評價(jià)表格，其中包括“區(qū)域活動”“領(lǐng)域活動”“主題活動”“游戲活動”“體育活動”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“教研活動”“公開示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等評價(jià)制度共十一項(xiàng)。因?yàn)槭谴蠹易约褐贫ǖ模�在�?shí)行時(shí)并沒遇到什么阻力，都能自覺遵守。這些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定為教師的教學(xué)行為指明了方向，使他們更有目的性地組織活動。在民主制訂制度的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，制度不是死的，隨著時(shí)間、環(huán)境、實(shí)際情況的變化，我們可以靈活地進(jìn)行修改和完善。

　　二、讓教科研的氣氛活起來

　　營造良好的氣氛是搞好教科研工作的關(guān)鍵，這氣氛應(yīng)是非�；钴S，飽含著創(chuàng)新、民主、和諧和寬松，提倡人文關(guān)懷的。要?jiǎng)?chuàng)造良好的教科研氣氛，作為管理者首先應(yīng)認(rèn)識到每位教師都是一個(gè)很好的探索者，都有創(chuàng)新的潛能，并且采取積極有效的措施讓每位教師都能認(rèn)識自己，使他們能夠積極自信地進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)要讓她們明白園長對她們的信任、希望和期待，這是最大的驅(qū)動力，然后把期待化成鼓勵(lì)和支持，使每位教師都積極主動地投入到教科研活動中。我們的做法是：

　　（一）堅(jiān)持一貫定期檢查和不定期檢查相結(jié)合

　　每周一、四、五定期到班上檢查，周一看區(qū)域活動和下午的游戲活動，周四看領(lǐng)域活動，周五看一日活動各環(huán)節(jié)活動，其它時(shí)間不定期檢查，剛開始老師在思想上也存在一定壓力，園長親切的對老師說：“我們不是要來檢查你們的工作的，我們是來找閃光點(diǎn)和看孩子的活動，出現(xiàn)問題是很正常的，只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)整改就是好樣的”。在我們的堅(jiān)持下老師逐步形成習(xí)慣有檢查和沒檢查一個(gè)樣，變被動為主動，甚至有些老師發(fā)現(xiàn)活動中的閃光點(diǎn)時(shí)就會主動請我們到班上觀看拍照等。

　�。ǘ�）收集第一手資料，第一時(shí)間對教師進(jìn)行反饋、分析、反思

　　例如，采用拍照、錄像、取材、現(xiàn)場指導(dǎo)的方式在本周園部教研，年段教研上及時(shí)反饋，堅(jiān)持“發(fā)現(xiàn)問題、馬上解決”的原則，研討時(shí)主要以分享，感受，榜樣激勵(lì)為氣氛。

　�。ㄈ�）榜樣激勵(lì)推成果，獎(jiǎng)勵(lì)為幼兒園獻(xiàn)智慧者

　　對取得成績的，積極肯鉆研的教師給予嘉獎(jiǎng)和表揚(yáng)，對她們的教科研成果先在本園推廣，號召大家向她們學(xué)習(xí)，同進(jìn)幫助她們把論文推出去，如交流、投稿，評優(yōu)、評先等。教師感受到成功的喜悅，從而更積極、自信地參與教科研活動。通過激勵(lì)制度，我園教師之間活躍著積極向上、敢于創(chuàng)新、樂于研究的濃郁氣氛。

　　三、讓教師的思維活起來。

　　教師活躍的思維是教科研工作活起來的基礎(chǔ)。要激活教師的思維，就要讓教師的思想碰撞出火花。提高教師的專業(yè)素質(zhì)，我們的做法是：

　�。ㄒ唬�“學(xué)習(xí)”是教師思想活起來的重要環(huán)節(jié)

　　我們從專業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，分發(fā)資料，專題講座，組織參加觀摩活動等各種方式讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。如，本學(xué)期初我們就組織老師進(jìn)行三天的新教材培訓(xùn)，9月下旬，王老師參加福建省舉辦的《幼兒園領(lǐng)域教育高級研修班》的培訓(xùn)，12月上旬，薛園長參加福建省舉辦的《“審美與快樂”幼兒音樂教育第二階段研討會》我們帶回了書籍，圖片，錄象等資料對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

　�。ǘ�）學(xué)會反思

　　要求教師對自己的工作實(shí)踐，思想等經(jīng)常進(jìn)行反思問問自己：效果如何？有無更好的方法？有何啟示？我們開設(shè)了《教學(xué)反思》專版，讓教師把對平常教學(xué)實(shí)踐的反思、學(xué)習(xí)心得、所見所得、偶然所思，觀念、活動內(nèi)容、形式等方面有新的收獲。另一方面是“無預(yù)知觀摩”，也就是突擊性的觀摩，在教師事先不知道的情況下進(jìn)行觀摩評比，把平時(shí)的真實(shí)情況展現(xiàn)給大家研討，這更能解決實(shí)際中的些問題。如經(jīng)常臨時(shí)組織教師觀摩創(chuàng)游、區(qū)角等活動，然后做好評析和研討，對一些存在問題進(jìn)行分析，尋找解決的辦法。再有就是觀摩優(yōu)質(zhì)園優(yōu)質(zhì)課活動錄象，了解先進(jìn)的教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。

　　一年來在全園教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，上下一心的努力下，本園教科研工作卓見成效，我們深知讓教研工作活起來，不是浮在表面，而是要更深入、扎實(shí)、有開創(chuàng)性地做好教科研工作，鍛煉教師教科研能力。我們也看到了自己的不足和存在的困惑：例如：“如何更好選擇課題進(jìn)行課題研究”“怎樣更好地留下幼兒的探索痕跡”“如何更好的讓環(huán)境和幼兒對話”等等，我們還需要幼教專家的指導(dǎo)。但我們堅(jiān)信，賽歧中心園的老師們一定會憑借對幼教事業(yè)滿腔熱誠，創(chuàng)造出賽歧幼教更輝煌的明天。