教研活動總結(集錦15篇)
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此要我們寫一份總結。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家整理的教研活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研活動總結1
教研活動要以“為了每一個學生的充分發展”的價值取向和以新課改、新理念為出發點的備課觀和教學觀。并且進行組內教案互查，發現問題及時調整，進行修改。凝思集優，備出了一堂比較好課。同時也提高了備課水平。上課是教學的關鍵環節，本學期組織本組教師每人上一節組內公開課，課前說課，課后評課。發揚優點，克服缺點，努力上好每一堂課。
一、活動優點
教師教材自然大方，抓住重點，教學目標明確，教學方法多樣，注重培養學生的各項能力。在教學過程中嚴格地按照計劃開展工作，及時的檢查計劃落實的'情況，反饋調控。不僅認真上好兩節課，還認真做好聽課筆記，課后進行評課，通過評課可以使大家去粗取精、求同存異、取長補短、共同進步。通過教研交流、總結推廣教學經驗，提高教師教材分析、教學設計、課堂教學、聽課評課、課題研究等教學業務能力和水平。
二、活動不足
注重教師課堂語言，設計問題巧妙合理，注重培養學生的能力，突出音樂本色。
總之，通過兩節研討課和一節討論課更一步提高兩位音樂老師的業務水平。我們音樂組力爭在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風，百尺竿頭，更進一步!
教研活動總結2
各位領導各位同行大家好！
以上就是我校以點的形式為大家呈現的一次關于習作教學的課堂教學的研究活動。本次活動是以單元課文內容寫作方法為載體，如何對本單元習作訓練進行指導，通過課例的展示，做課教師的說課，學生作品的展示，也通過大家的評課議課。這是兩節比較成功的。真實、指導很到位的習作教學課。也可以定位五小的精品課，五小的好課。提到五小的好課我們有我們的標準：以新課程標準為依據我們確定以下6點：
1、目標是否達成，學生是否掌握了所學知識；
2、學生是否全體積極參與學習，師生關系是否和諧融洽；
3、每個學生是否真正進入學習狀態，是否獨立思考和積極動手；
4、學生的課堂作業是否能及時解決；
5、學生同伴助學是否有效，要顯示合作學習的成果；
6、教師是否能夠更好指導幫助每一位學生，提高他們的學習力。
也是我們學校課堂教學的評價指標。
我們的課堂教學活動基本上都是按照這樣的程序進行著，這次我專門選擇了習作教學，我們以前參加的教研活動閱讀教學比較多，是因為從級別比較高的國家級組織的教學研究活動，還是小到學校自己組織的校本教研，都在好像避開習作教學這一難題。習作教學時一個盲點，但是習作教學確實對于我們所有的語文教師是一種困惑，教師不會教，學生不會寫。面對這樣的困惑，我校把習作教學研究作為我們的研究課題，我們要通過嘗試、探討、研究、反思、總結。能不能突破這一難點，讓我們的教師有信心上好習作課、讓我們的學生不畏懼寫作。這就要我們去了解我們習作教學從在著什么問題，我校在老師們共同診斷下：
一、作文教學中存在的問題
一是習作選材單一。我們曾在上屆畢業班布置一次作文,要求寫一次自己印象最深刻的嘗試。按說此題可選擇的范圍很廣，材料也很多。但學生習作中卻出現了許多雷同的嘗試：嘗試洗碗、洗紅領巾、洗衣服??洗碗、洗衣、洗紅領巾，固然是一種嘗試。如果六年級學生才剛剛從這些嘗試中體驗到喜悅，他們的生活豈非太單調，難道生活中就沒有更多更好的鮮活內容可供選擇?現實生活充滿新奇與未知，探究與嘗試應貫穿于學生的學習與生活之中，學生選材卻是如此單一單調。
二是習作結構雷同。小學生習作要求“我以我筆寫我心”。篇章結構不應有過多過嚴的限制。但現在小學生的習作結構卻驚人的相似：開頭從題入手，中間具體描寫，最后點題結束。清清楚楚“三段論”。由此不禁讓我們聯想到科舉時的“八股文”。習作結構雷同，千篇一律，簡直讓人震驚。
三是習作缺失人性美。仍以“嘗試”為例，部分學生選擇的材料，讓我們觸目驚心和極度不安。如寫什么“嘗試偷東西”、“嘗試作弊”、“嘗試說謊”、“嘗試騙父母”??如果說這也算是嘗試，我們決不要這種“嘗試”!其中還有一篇嘗試做菜，買魚、看到賣魚著用刀背沖魚頭使勁一敲，學生看見這個場面沒有一點心動，未曾找到一絲一毫的不忍，也沒有看出究竟為什么而嘗試?
四是套作、背作泛濫。一些學生的習作雖然寫得像模像樣，卻覺似曾相識。經交流驗證發現是某優秀作文刊物的別人的文章。學生為了應付多種題材的習作，不是睜大慧眼去觀察生活，選取自己的生活體驗作為習作材料，而是下功夫去選擇和背誦范文，去套作、背作。對此，我們教師又應采取怎樣的態度?
二、原因
當前，根據實施語文課程標準，學生習作上的問題卻越來越嚴重，問題究竟出在哪里，我校教科室探究其根源，無非有以下幾方面原因：
(一)分數至上，教學的功利性。應試教育使學生幾乎沒有機會去接觸社會，親近自然，感受生活；沒有更多時間去參與實踐、參與探究。家——校單調的生活路徑，使學生“不知有漢，無論魏晉”。應試教育把“分數”放在首位，憑分數定學校等級、定教師水平的單一化評價體制，而沒有把學生的發展和成長放在首位。反映在作文教學上，存在著一味強化不偏題、得高分的嚴重傾向。從而導致學生沒有原始材料，談何有話可說。
(二)缺乏科學指導，作文教學思路不明。學生習作水平提高不會一蹴而就，需要教師循序漸進地引導，從小就要逐步引導他們去觀察生活，感悟生活。隨年級升高，能通過口述、日記、小練筆、每周習作等多種形式表達出來。只有自己親眼目睹、洗耳恭聽、親身體驗的事情，才會言之有物，具有真情實感。同時，要訓練學生學會常用的表達方法，能圍繞中心，把話說清楚、說具體。應讓學生多閱讀佳作，積累豐富詞句，這樣，才能掌握習作技巧，敘述才會越來越流暢。若只是通過考前的所謂習作技巧指導，就能讓學生寫出好文章，那簡直是癡人說夢。
(三)課外閱讀不足，缺少中外文化浸染。學生被繁重的學業負擔所累，根本沒有更多的時間去接觸古今中外的文化精華。現在學生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優秀作文集。過多閱讀此類習作，只會產生低層次的閱讀吸收，會導致低層次的產出。根本無法做到居高臨下，登高望遠。事實證明，沒有積累就沒有習作的底氣。要指導學生讀書學以致用，舉一反三，產生效益。
(四)緊扣學科特點，加強“做人”教育不夠。由于語文學科的特殊性，教師所應承擔的責任，比其他學科更重大。真、善、美，假、惡、丑，會隨時出現在學生身邊，也會在他們的習作中反映出來。為此，教師要在言傳身教的基礎上，有意識地創設情境，通過各種評價方式，培養學生明辨是非的能力，幫助他們逐步形成正確的人生觀、是非觀。
(五)生活基礎薄弱。有些習作雖然文通字順，條理清楚，但習作內容卻讓人啞然失笑。如有學生習作寫冬瓜和黃瓜嫁接，把姥爺買回冬瓜和黃瓜種到地里，過幾天挖出來進行嫁接，結果成功??這種沒有任何生活基礎的天方夜譚習作，不知是為了使材料“新奇”，吸引老師的眼珠，還是實在沒內容可寫而瞎編胡造?由此可見，學生的生活基礎薄弱，缺少豐富多彩的'生活體驗。
三、對策
一、加強具體指導，引導學生樂寫、善寫。首先教師要滿懷熱情，千方百計激發孩子的習作興趣，培養他們的習作意識。特別是對怕寫作文的一些學生，要循循善誘，啟發引導，不可聽之任之。應指導學生學會小練筆，這是一個簡單又行之有效的辦法。開始學生可能不樂意寫，怕寫不好。但教師要具有明確而富有激勵性評價的指向，善于對學生習作中反映出的，即使是一星一絲的閃光點給予充分激勵。對學生習作的充分肯定，這種最初最直接的贊賞，會強化他們繼續表達。如在培養興趣的基礎上，再提出一些新的具體要求，效果會更好。
二、教師還要善于動腦筋，出點子，開展形式多樣的習作采風活動。在培養興趣的基礎上，進行習作。我們的學生生活單調，只有學校——家，我們教師要知道學生做一個生活中有心人，體育活動、打球等，要留寫作必須考慮學生是否有素材可寫。
三、開展讀書活動，學習名家名篇。豐富學生知識，注重語言積累，是習作的重要基礎。積累從何而來?這就需要擴大閱讀，背誦記憶。
1、我校的校本課程是20xx年級的小學生必背70首古詩，三年級是三字經，四年級是弟子規，五年級是宋詞，六年級是論語，每學期末以年級組的形式匯報，學校舉辦一次古詩文誦讀比賽。
2、閱讀課本使用，我們以前和我們語文書配套的閱讀教材，我們一直沒有階段的用著，這個教師給予詳細指導閱讀。
3、課外閱讀我們條件有限只能利用漂書，每個年級選擇適合本年級的讀物六本，每個班一種，六個班漂書，也是在教室的指導中讀書，并有讀書記錄卡，也是我們學校的特色作業吧。
本次關于習作研究活動接近尾聲，希望各位參會者給我們提出寶貴的建議，我們一起學習、一起進步.
教研活動總結3
為了進一步提高我校教學質量，我們開展了以教研深化教改，以教研促進教學，以“校本培訓”打造高素質教師隊伍的作用活動，以便達到教師優勢互補，取長補短，共同提高的目的，在教研活動上注重實效，為了更好的總結經驗吸取教訓，特作總結如下：
（一）制訂計劃，完善制度，確保教研活動的經常性。每周二、四下午第三節課為活動時間。
（二）扎實開展活動，追求實效。
組織教師進行聽課與培訓后的交流，使新教師迅速上路，骨干教師不斷完善；青年教師進一步提高了教學技能，老教師與時俱進，更新理念；進行期中考試，并召開了期中質量分析會，再次強調第一課堂的重要性。
好習慣是養成的，學期初開展播種習慣教育，以收獲良好性格。教師方面開展五個一活動：學好一本理論專著或一套業務期刊；做好一次理論交流，選好一個教研課題；上好一堂教研課；寫好一篇教研論文。針對如何開展評價的課題進行探究；參加新教材培訓；組織教師學習了新課程理念——教與學的調控策略；對教師的論文與隨筆進行交流與評比；加強對青年教師上課的'指導組織教師進行教學反思，正視自己，改變自己，在教學活動中用心體驗，以人為鏡、借鑒提高；開展閱讀與習作的研究課活動；舉行寫字比賽。
教研促教學，教研鍛煉人，教研提高人是我校領導和教師的切身共識，教學中發現問題，提出來大家一起研究，如：如何指導朗讀？輕聲該怎樣讀？這樣帶著問題去研究教學，將是我們今后工作的寫真。新課程實施是一個發展的過程，沒有固定的模式。在實施過程中，學校必須注重培訓的自主性，保持和發展自身的特色。同時學校要給教師們更廣闊的空間，更大的自主權，引導教師自行去嘗試、探索、研究。可以相信，堅持下去，一批批在教育改革舞臺上扮演著“嘗試者、研究者、實踐者”角色的新型教師必然涌現，一個百家爭鳴、百花齊放的生動活潑的課改新局面必將出現，而學校因為搭建了屬于自己的課改平臺，必將成為課程改革的大贏家。
教研活動總結4
在學校領導的指導下，我們五年級數學組積極組織了校本教研，結合新課程的特點，確立了校本教研課題——“數學舞動生活”。其呈現形式就是“指導學生撰寫數學日記”。在活動期間，我們積極參加理論學習、集體備課、積極實踐、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規定內容。現將本學期的教研活動情況總結如下：
一、通過校本教研，大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
我們組內所有成員在重視自身課堂教學的同時，積極鼓勵并指導本班學生寫數學日記。旨在通過寫數學日記，改變學生現在的數學作業較單一、枯燥、機械的現狀；通過寫數學日記，喚起學生對知識的回憶，加強師生的交流與溝通；通過寫數學日記架起一座生活與數學的橋梁，提升學生數學素養。學生根據個人的學習情況，有感而發，可以每天寫一篇，也可以幾天寫一篇，不強求，目的在于借日記反映學生學習數學的真實體驗，為每一位學生提供一個充分展示個性的自由舞臺。
指導學生撰寫數學日記，學生所寫的.數學日記可以隨寫
隨交，只要上交就能得到獎勵，首先是口頭表揚或書面評語激勵；其次對于一些優秀的數學日記，我們一方面是在班級交流、評析；還有各種形式的展評、范讀推廣；另一方面是定期在教室固定的一角展示學生優秀數學日記；我還鼓勵學生把自己的優秀數學日記積極地投到校報上。
二、通過校本教研，切實提高了教學效率。
研讀著學生的數學日記一路走來，我的心境時常隨著學生日記的內容而變化。學生撰寫數學日記的積極性提高了,撰寫數學日記，激發了學生的探索精神。
為了能寫出優秀的數學日記，學生在特有的上進心驅使下，他們常常為了下篇數學日記的誕生去留心觀察生活，主動發現，用最大的勇氣克服種種困難，用探索的精神去實現成功的喜悅。
在這一學期的實踐中，我們一路研讀著學生的日記，深深地感受到：學生逐步增強了對數學的熱愛和理解，形成了動手實踐、自主探索的精神，養成了用數學眼光觀察生活、反思生活的習慣，使數學真正舞動了孩子的靈性，舞進了他們的生活，從而也提升了數學素養。
三、通過校本教研，有效促進了自身專業的發展
在指導學生撰寫數學日記的日子里，每每讀完學生的數學日記，和學生們一起共享他們眼中的一方世界，共享他們心中的快樂數學，我們才真正體驗到：學生的數學日記是一
筆研究數學教育的珍貴財富，一路走來，可謂是驚喜連連！ 校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內容，成為了眾多教師智慧的結晶。因此說，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。
教研活動總結5
圍繞學校制定的辦學理念，為進一步深化教學改革，扎實校本教研，切實提高教育質量，我們六年數學組本學期確立了“培養學生從數學的角度思考問題”的教研主題。數學來源于生活，更應該為生活提供服務。隨著學生前面五年數學的學習，學生已經掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗，因此我們年組教師在集體備課中達成共識，在教學中注意讓學生發現生活中的素材，努力挖掘學生身邊的相關數學元素，拓寬學生收集的渠道，讓學生逐步形成從數學的角度思考問題，養成良好的數學學習習慣。
課堂既是一種研究的趨勢，也是提高教學質量的核心所在。在以往年組開展的教研活動暴露出了一些不能針對性、有計劃性組織教師圍繞教學中的突出問題進行研討，導致教研活動流于形式。本著相互交流，共同提高，形成互助團隊，避免獨自為陣、孤軍奮戰的不利局面。年組教師對本次教研活動早下手、早準備，年組每位教師都能有效參與進來，利用集體備課時間，組織引導教師有效、集中精力地解決教學中的實際問題，并選派趙紅亮老師承擔了本次學校組織的教研活動。 通過教研能給我們提供一次很好的學習機會，借助活動的平臺，檢驗一下年組確定的教研主題是否合理，具有
可操作性。現將這此活動中的收獲、發現的問題及今后的發展方向總結匯報如下：
我的收獲：
一、課堂教學呈現的是真實的、常態的。
聽了趙老師這節數學課，明顯感覺要比試講的效果好，從另一個層面可以看出，趙老師平時不愿意爆發，知道在什么時候突然爆發。趙老師能精心準備這次教研課，教學目標確立明確，能突破教學的重難點。體現出了學生“從數學的角度思考問題”的教研主題及教研理念，為學生構建了一個自主活動學習的空間。經過小組研究，學生把圓等分成若干等份，組內合作，動手拼擺，把圓轉化成已學過的平面圖形。這個過程較好地考慮了學生的實際情況，針對性較強。課件演示的過程能讓學生展開想象的翅膀，從而得出等分的份數愈多，拼成的圖形就越近似于長方形，完成一個重要數學思想—極限思想的滲透。
二、挖掘教材深層的知識點，創造性使用教材
本節課教學的一個難點是理解圓周長的一半與長的關系。長方形的面積學生都會計算：s=ab.引導學生觀察長方形的長和寬與圓有什么樣的關系時，發現a=c/2， b=r,在轉化的過程中面積相等，從而推導出S=π×r×r =πr。通2
過實驗操作,經歷公式的推導過程,不但使學生加深對公式的理解,而且還能有效的培養學生的邏輯思維能力和勇于探索的科學精神,學生在求知的過程中，體會到數形結合的內在美。公式推導后的下一個環節就是計算公式的應用了，趙老師對教材進行了大膽地活化處理，創造性使用教材，讓學生分別根據半徑、直徑、周長分別求圓的面積，讓學生品嘗到成功的喜悅感。
發現的問題：
對于課堂教學中給于學生的.評價，針對性不強，沒有具體的應急措施。課堂教學中重復性的語言較多，占去一定的時間，導致不能科學、合理地完成教學任務。習題的配備量較少，缺乏一定的亮點。
教育是一門永遠遺憾的事情，沒有完美的休止符。我們要相信學生是有潛能的，要看到學生學習的潛力和蘊藏的學習能量。不要把學生看成“我不說你就不知，我不講你就不會，我不演示你就不明白”的被動接受者。看了一則故事，意味深長，送給在座的老師們，結束這次教研總結。
半杯酒靜靜的沉寂在杯子中，來了一個酒鬼，看了看搖搖頭就走了，走時留下這樣一句話：“嗨，只有半杯酒了”;過了一會，又來了一個酒鬼，看到之后興奮的說：“太好了，
還有半杯酒呢！”這個故事耐人尋味，不同的觀點會對人生觀的傾向，產生不同的結果、深遠的影響。
教研活動總結6
參加這次教研課活動，我感到作為一名教師更應該“活到老，學到老”。我真真切切的體會到在寬松，民主，和諧的氣氛中，老師們敢于說出自己對于教材的理解與見地。平等的交流中，我們說出了日常教學中的困惑和教學中的成功經驗，真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美，多了一些探討，少了一些假話，多了一些思考。這種教研有針對性，務實性，高效性，是實實在在的教研。經過本次語文教研活動--集體備課、聽課、評課活動，既增長了老師的見識，又加強了教師之間的交流與溝通。
我通過這次教研活動參加集體備課、聽課、評課活動，學習到了鐘老師和陳老師身上的個人魅力和教學技巧。
一、利用文本的空白點，進行了有效拓展。
課堂上資料的拓展能激發增長學生的見識，開闊學生的眼界，激發學生的興趣，加深對文本的理解。在本堂可中，鐘老師多次恰倒好處地設計拓展的教學環節，比如：對海鷗老人的介紹，給海鷗取名字，對“二十里路”的理解，以及進行課堂小練筆等。這些環節的設計有效地充實了課堂，豐富了學生的心靈，培養了學生想象的能力，提升了學生書面的表達能力。
二、多種形式的朗讀，營造了書聲朗朗的課堂。
我們可以清楚地體會到，一堂課的朗讀形式多樣，聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書聲瑯瑯。在讀中體現自主、合作，探究的創新思路，讓學生自讀、自悟、自得，能切身體會作者的真情實感，體會句子蘊含的感情，用內心的情感，有表情地朗讀課文，真正達到品讀感悟的'臺階，使學生受到了美好情感的熏陶。
三、文本處理，新穎獨特。
真正的課堂教學活動是心與心的交流，是生命與生命的對話。課堂上的自學批注和批注方法指導無非讓學生自主學習，找出有關重點句段，并品讀，感悟情感，更為精彩的是達到了“教是為了不教”的意圖。學生有了一定的情感體驗的基礎，提升為“海鷗送別老人”時的依依不舍、深深眷戀之情。然后，陳老師預設情境，充分引導學生在現實或特定環境中進行感悟、體驗和交流，讓他們盡可能把老人對海鷗無私的關愛，和海鷗對老人以匯報恩情的親人般的愛的情感更加豐滿，并得以深化。
通過開展教研活動，我在學習與交流中豐富、成長。“三人行，必有我師焉”。是啊！兩位老師，兩種風格，不一樣的教學，不一樣的風采，給了我更多的感動與思考。善博眾人之長者，才是真正的智者，強者。“海納百川，有容乃大”，這是一個學習型的社會，我們只有敞開心胸，多看，多聽，多想，多學，才有長足的發展。真是——他山之石，可以攻玉！
教研活動總結7
本學期教學工作即將接近尾聲。在學期結束之前，對教研室活動適時回顧，分析好壞，總結得失，以更好地借鑒于下學期的工作。
這學期的教研活動主要圍繞教學、教學研究兩方面展開，分學期初、學期中、學期末三個階段進行闡述，活動的主題主要有培養學生的學習習慣，激發學生學習英語的興趣，鍛煉學生英語實踐能力，改革并優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，開展教研課題和論文等活動。下面就將本教研室的工作做以下總結：
一、學期初
在學期初，教研室互動的重心是教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究，以及教學大綱的把握等。從20xx年9月17號到10月15號，主要開展了“把握好教學進度，兼顧大多數學生英語學習狀況”、“20xx級新生大學英語學習良好習慣的養成和課堂管理常見問題”、“英語單詞聽寫技能大賽活動策劃和宣傳”三個主題的教研活動。
在教研會上，各位老師就20xx級、20xx級大學英語的授課進度進行了討論，一致決定20xx級按照周2課時/1課的進度進行教學，20xx級也按照周2課時/1課的進度進行教學。個別班級或個別學生英語程度比較好，可以加快班級進度；老師可依據學生的情況靈活把握。大體與初擬的教學進度表一致。在教學的過程中，教研室各位老師積極響應學院“教書育人”，“督促學生不曠課，上好課”的號召，反復提醒學生上課時間，對學生的考勤做好記錄，督促學生帶書帶筆，上課手機關機，或自動將手機交到講臺上。教研室的老師兢兢業業，沒有喊累嫌麻煩的，尤其是李榮曉老師，懷孕六甲，沒有因為身體不適請過假，堅持在一線的教學崗位上，這種對工作的敬業精神，奉獻精神時刻感動并激勵著其他老師。
二、學期中
從20xx年10月15日到11月19日，學期中期開展的期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解的考試方向進行了討論和研究；在充分備課的基礎上，本教研室每位教師都對上課的內容做了許多調整和增加，更加豐富和完善了該課程的教學；在教學任務繁重的境況下，本教研室教師仍都能按照教學的具體要求進行布置和批改作業，平均次數為2次，進行聽課6—8次；大學英語教研室響應學院技能大賽文件通知精神，籌劃并舉辦了“英語單詞聽寫技能大賽”的活動，對全院20xx級學生做了廣泛宣傳，除了制作板報、海報，在教學樓前，餐廳門口和宿舍門口進行宣傳外，20xx級的`大學英語老師還深入到各自班級，鼓勵學生參賽。徐曉瀟、滕傳英、付晶晶等幾位老師帶的漢語（國際漢語推廣）專業、裝飾設計專業、旅游管理等專業共有43名同學參加初賽，最后選出20名同學進入決賽。經過3個多星期的籌辦，在文化傳播系張君鳳主任、陶春霞副主任、徐錦鳳教授、賈英曉、湯英華、黑麗莉，王會先老師等系部領導和教研室英語老師同心協力的努力下，20xx年10月28日，在教學樓1312教室，“英語單詞聽寫技能大賽”如期舉行。以徐嘉城、張瑩娜、夏玉梅、豆艷麗為代表的四位同學獲得了本屆大賽團體一等獎的好成績。各位領導和老師現場為獲獎的同學頒發了獎狀。可以說，沒有整個英語教研室老師們辛勤的努力和不計回報的付出，本次教研活動不可能取得預期的結果。這使我認識到，教研室工作需要每位老師貢獻自己的智慧和才能，而這樣的學生活動，也直接激發了學生英語學習的興趣，有利于英語老師課堂教學的開展，使教師收益。總之，教研室活動參加的主體是英語教師，最后的受益人也是英語教師。如果條件允許，在下學期的教學過程中，可以適當多舉辦此類的英語競賽活動。
三、學期末
從20xx年11月19日到12月30日，英語教研室認真籌備學院組織的“聽課周“活動，組織本教研室每位英語老師都上一節“大學英語觀摩課”，隨后推選出本教研室賈英曉、楊麗麗兩位老師參加學院的“精彩一課”教學觀摩大賽。徐錦鳳教授等專職評委對她們的表現予以點評，這對剛走上教學崗位的年青教師有很大幫助。在此期間，大學英語教研室也積極組織各位老師進行聽課活動，每位老師至少聽了其他3—4位老師的課，本學期人均每位老師共聽課14次左右。這為借鑒不同老師的教學風格，學習不同老師課堂組織方式和授課方式，改進和提高自身教學方法，提升教學技藝，交流教學和學生情況，創新課堂教學方式都大有裨益。在一級教學督導和二級教學督導的督查和意見反饋交流下，本教研室的各位老師在教學方面都得到了極大提高。
隨著期末教學工作接近尾聲，大學英語教研室在12月10號提前做了有關期末試卷出題、審題、檢查、上交的工作，并通知各位老師提前準備好期末教學檢查的相關教學資料，希望能本學期的教學工作和教研室活動圓滿收尾。
經過一學期的教研室工作，我本人對常規的教學檢查工作更加適應，對英語教學工作也有了更加深入的了解和認識，在新學期里，仍然要認認真真教好自己的課，做好教研室的工作，更要虛心向各位老師請教和學習。希望在各位老師的共同努力下，大學英語教研室的工作會越做越好！
11月20日上午，小學音樂一組合唱教學教研活動在實驗小學如期舉行。上午九點一刻左右，組員陸續趕到實小，辦公室一下子多了五六個人，覺得熱鬧了許多。大家都精神飽滿，興致挺高。
這次合唱研討活動由實小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執教，分別上了五年的《雨中》一課與四年級的《小小少年》一課，兩位老師在公開課前都作了精心的準備，制作課件，大歌卡，圖片等，還在自己教研組先作了試教，并作了試教后的討論交流。為了使課的教學環節設計得更合理更有實效，兩位老師最后執教的教學方案也是醞釀已久的，并在不斷的修改中得到完善。
石守蓉老師的《雨中》。教師比較關注兩個目標的落實，即知識技能目標與情感目標的落實。前者讓學生掌握歌曲中的二部合唱，做到聲音的和諧統一。并能準確理解運用歌曲中的力度記號，重音記號與休止符。后者使學生通過學唱歌曲，體驗校園生活的無窮樂趣，讀書樂趣，并能體驗在大自然中雨中嬉戲的樂趣。在課中，教師善于創作情景，讓學生喜愛音樂，體驗音樂，并引導學生把自己美好的情感深入到歌聲當中，以達到聲情并茂的演唱歌曲的目的。在教學過程當中，比較關注讓學生聆聽自己的歌聲，正確評價自己的歌聲。整堂課學生比較輕松預約的氛圍中學會了二聲部合唱歌曲。
值得一提的是在本課堂教學中，教師對歌譜的學習有些疏忽，教師在培養學生識譜能力及合唱能力方面做的比較“粗線條，應該再細膩些，讓學生在一步步的學習中逐漸明確合唱的方法，養成一種良好的合唱習慣，為以后學習更多的合唱作品打下好基礎。
馬曉燕老師執教的《小小少年》對四年級學生來說是一個挑戰，有一定的難度。整堂課由老師生動的故事導入，在整個教學過程中，教師巧妙地安排了“三個煩惱”和“三個好朋友”，把枯燥的識譜結合到老師創議情景中，使學生的音樂學習變得生動有趣。在合唱的部分學習時，教師教學得比較扎實，到位，一方面用琴聲伴奏，另一方面運用一的指揮手勢，學生通過一節的學習，比較復雜的一首歌曲已掌握得相當的不錯。
但整首歌曲在情感處理方面談到不多，如果在教學中，能有機地結合一些人文思想方面的引導，讓學生能“以聲傳情”那就非常的好了。教師的教學語言應該再豐富些,有時需要教師“煽情”的語言感染學生,有時需要教師幽默風趣的語言激發學生,有時又需要教師的“娓娓道來”,這一切都能使課堂變得更靈動更有生氣、
最后在課后的研討中，大家就合唱教學達成幾點共識:
1、在平時的課堂教學中，要準確定位合唱內容的地位，讓學生逐漸養成良好的合唱習慣，也包括合唱能力、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞能力方面的指導與培養。
2、需承認平行班之間的差異，教師可以對合唱歌曲進行處理，或降低一下合唱部分學唱的難度，讓學生體驗一種“跳一跳摘到桃子”的成功喜悅，努力培養學生的合唱興趣。讓學生體驗到合唱的魅力，歌唱的快樂，這將對學生終身受益。
教研活動總結8
一年中，在校長室和教務處的領導和關心下，以促進本校技術教育的快速發展，提高教師的技術素養和教育，教學水平為目標，研究，學習，實踐新的課堂教學模式，開展信息技術和其他學科整合的研究和實施工作。開展了一系列的活動，并取得了顯著的成效。現將一學期來的信勞教研工作總結如下：
一，開展多種形式的理論學習，積極推進信息技術應用工作
學習《技術課程理念》，參加新課程培訓與學習，以提高學生的技術素養，促進學生全面而又富有個性的發展為基本目標，努力培養學生的創新精神，使他們掌握技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，發展為適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。
二，加強組織落實，規范教研管理。
為了更好地貫徹國家技術教育的課程改革，一年中加強了教師教研活動的組織，研究和交流，認真搞好教學研究，教學指導，教學管理和教材建設。每周進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄，活動紀要。做到教研方式靈活有效，及時更新和維護學校教研網頁，發布教研信息，開展了網上辦公，組織和指導教師進行網上教研和學習，收集和利用市教育學院教研網上的教學，學習資源，輔助日常教學工作，充分利用信息手段，發揮信息技術和學科整合的優勢。建立了金橋高級中學信息技術教師群進行教研。
三，以課堂教學為抓手，提高課堂效率。
認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課，互相聽課，交流體會，說課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學，錘煉自身業務能力，促進了教師觀念的更新和素質的提高。
1，本學期繼續以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學目標，教材內容，教學方法入手，優化教學過程，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了教師的`業務水平。
2，為了做好參加福州市教學公開課的準備工作，我們首先在本組內進行了教師三項基本功比賽。比賽內容主要是評課，說課，軟件使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，并同時請專家，教師共同評比，最后陳源泉，梁寅教師參加市級公開教學活動。在公開教學活動中，獲得同行的好評。
3，組織教師開展教學理論和實踐的研究活動，積極鼓勵教師把平時積累的教學經驗及時總結，撰寫教學論文。共收到教學論文7篇，選出1篇優秀教學論文送教務處參評。
4，為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力，加強信息技術與學科整合途徑的研究，共同探討信息技術學科的課堂教學模式，組織教師利用教研活動時間參加市教育學院的教研活動和培訓，兄弟學校的公開課，開闊視野，轉變觀念，積極實施信息技術與其他學科整合工作，開展網絡教學。開展新課程學習，組織教師進行高級信息技術的培訓。
5，以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動，參于十一五國家級課題《常態化多媒體課堂教學方法的研究》，積極主動參與教育教學改革。充分利用現代信息技術手段，制作大量的教學軟件，并將研究成果進行加工整理，以Web形式展示在教研組網站上。
四，工作中存在的問題
1，教師課堂教學的組織與把握有待提高
青年教師在教學中表現出經驗不足的特點，不太注意課堂氣氛的把握，對較低層次班級的課堂控制力有待提高；教學程序不夠鮮明，顯得不夠老到，難以凸顯教學的風采。
2，對學生的認知和學習過程指導不夠
基本知識講授完之后，往往在典例分析，實例練習部分指導不夠有針對性和翔實，課堂和練習用到的事例跟學生的生活聯系緊密度有待加強。尤其在分層次教學的過程中，對學生課堂反饋的信息處理不夠及時，這也使得師生間的互動，交流不夠充分。
五，今后的努力方向和措施
1，加強師生情感交流。從情感著手，多與學生交流對話，真正關心學生，幫助學生，從而調動學生的主動性和積極性，引導學生克服困難，培養主動探索的精神；
2，采取分層次教學，并在教學中加強師師互動，師生互動，多交流，多總結，相互整和，逐步解決學生層次差次大的問題；
3，充分利用資源，既要向其他教師學習教學經驗，又要主動探索網絡教學，從而拓展教學思維，改進教學手段，更新教學理念。
一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我們還要再接再厲，在教務處的指導和幫助下，在新課程培訓和學習，教師素質，課程資源建設，校本教研等方面還要下大力氣，扎實做好日常教學的教研指導工作，讓我校技術教研，教學工作上一個新的臺階。
教研活動總結9
本學期工作即將結束，回顧一學期教研工作，既有收獲和成績，也有失誤和經驗，現將機械教研組工作總結匯報如下：
一、本學期主要工作：
1、加強政治學習，提高業務素質
本學期利用教研組活動時間，積極組織全組教師加強政治學習，根據學校安排，結合所從事教育工作的特點，提高了工作的主動性和甘于奉獻的精神。在教研組活動中還學習了學分制實施方案和數控專業技能目標，提高了思想認識。利用學期初集中備課活動時間，積極探討教育教學有關問題，特別是數控技術校本教材教法探討，實踐環節教學的研究，以及怎樣在課時少、任務重、難度大的情況下，如何更有效的完成教學任務。通過研討，提高了教師業務素質，促進了我校數控專業教學質量的提高。
2、配合教務處搞好教學常規檢查
根據學校對教研組工作的安排和要求，加強對本組教師的教學常規檢查。本組教師教案書寫認真，能做到課前備課。通過學校集中檢查，無不合格教案，作業批改基本完成學校要求的次數，每位教師聽課基本完成學校要求的次數。
3、積極組織教研活動加強教學研究
本學期開學初，根據學校總體工作部署和本專業特點，制定了切合本組實際的教研組工作計劃，工作計劃中突出了教育教學的研究。
為了提高本組教師的整體教學水平，改進教學方法，積極組織組內觀摩教學活動，組內每一位教師都積極參與校內公開課活動，取得了良好的教研效果。
4、積極組織本組教師參加學校組織的培訓活動
為了充實數控實習指導老師的力量，按教務處的要求，積極組織本組的五位老師參加校內數控技能培訓，老師們放棄節假日休息，認真參與各項培訓，真正掌握實踐技能，沒有任何怨言。這學期教務處實施“六個一”訓練興趣小組，本組有兩位老師積極參與“數控技能”興趣小組指導工作，認真備課，細心輔導，取得了良好的效果。
二、存在的問題及今后工作打算：
1、教研工作的主動性和創新意識不強：
本學期教研組工作，由于學校機械教師所帶班級均較多，教學任務重，在工作中沒有主動找時間組織校外教研組活動，只能主要以校內教研組活動的形式進行活動，在今后的教研活動中應在學校的大力支持下落實校外教研活動的.時間和地點，提高教研活動的實效性，在教研組活動的組織形式上應積極開拓創新、更新觀念，以教學方法的改革創新、教育觀念的轉變和積極參與課程改革為主要內容組織教研組活動。
2、進一步加強教育科研力度，促進教學質量的提高：
在本學期，本組沒有確立正式的教科研課題，在今后的教研工作中，應把加強教育科研課題的研究作為一個工作重點，在積極學習專業知識的同時結合教學實踐取得教育科研的突破性進展。
3、積極努力配合學校建立數控教學資料庫
隨著學校教學設備的改進，現代信息技術在數控教學中的應用，建立我校的數控教學資料庫勢在必行。充分利用學校現有的相關電子教學資料庫，教學課件制作素材，與教材同步的數控教學課件光盤，并采取措施調動我組教師制作教學課件的積極性，盡快建立我組的教學課件庫、試題庫，以供本組和其他教師教學參考使用。
本主題在我校領導的帶領和支持下，已經走過了兩個學年。從第一學年的申請立項、確定方案、構想策劃、理論學習、前期調查，到這一學年的貫徹實施，具體深入地開展教學研究活動，在一次次學習、實踐、研討、交流、改進、調整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。
憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學習交流及在教學上進行探索和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改，促進課堂教學質量的提高。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著。現將我們課題組的工作進展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下：
一、課題研究工作情況及進展
（一）理論與實踐并進
理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我一定要堅持執行的工作重點之一。由于前期做好了專門充分的理論學習，因此，本學期我們將理論學習滲透在平時的學習生活中。
（二）制定主題計劃
本主題這一學年的常規工作有：
1、每月開展一次主題組例會。
2、每月寫一篇學習筆記。
3、爭取學習機會，組織和開展交流活動，學習開展主題實驗的方法和經驗。
4、寫出案例分析和反思5、對本學期的研究情況進行總結，撰寫論文。
6、收集資料，整理個人資料袋。
二、期末盤點，喜獲豐收。
期末是豐收的季節，我們課題組進入了盤點和整理資料的階段。一年下來，我積累了各種研究資料和教學經驗，向領導們、同行們、家長們、學生們展示了各自的教學風采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領導的贊揚，同行們的欣賞和家長、學生的喜愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。
我的一份份的學習筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學反思、學期總結等等，仿佛就是我們成長的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿的麥穗，它凝聚著我的智慧和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。
教研活動總結10
此次教研活動的教學內容是西師版六年級數學上冊第五單元《圖形的變換和確定位置》，這是小學階段“圖形的運動”、“圖形的位置”的最后一段，它既是前面所學相關知識的延伸和擴展，也是確定物體位置等知識的歸納和總結。圖形的放大或縮小，是在方格紙上將簡單圖形放大或縮小，讓學生初步感知比例在生活中的實際需要，喚起學習的需求并為學習比例尺奠定現實基礎。物體位置的確定，是“圖形的位置”知識在小學階段的大融合，同時也有延伸和發展。它涵蓋了判定方向、確定距離、比例尺計算、畫坐標圖、路線圖等多項知識。這些知識，體現了《標準》注重幾何直觀、弱化圖形抽象；注重合情推理與演繹推理相結合的思維過程，削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求。
樂老師上的《圖形的放大與縮小》一課，教學難點比較多，具有一定的挑戰性。在教學時，樂老師采用課件出示一幅縮小的中國地圖，但很小，學生看不清，學生要求放大，教師用鼠標把照片拉大，從而引出本課的學習，喚起學生學習的熱情。溝通了生活與數學之間的聯系與區別，有效引領學生在生活經驗的基礎上進行數學建構。老師借助多媒體拖拉圖片，使圖片放大、縮小，有效地提高了學生的學習興趣，調動了學生的思維積極性。
本課的教學難點之一就是學生能準確地運用語言表達圖像變化前后的關系，總結出圖形放大或縮小的實質，所以整堂課中，教師有意識的引導學生反復的訓練，以促使學生用語言進行思維的外化。通過動手實踐，擺或在方格紙上按要求畫圖，使學生進一步理解圖形的放大或縮小，并發展學生的空間觀念和培養學生的動手能力。
在《物體位置的確定》的教學中，王老師首先力求關注學生已有的知識和經驗。在課堂教學中把學生已有的知識、經驗作為新知識的生長點，（如有關比例尺的計算）讓學生積極參與知識的建構，積極動手、動腦。這樣不僅有利于學生對數學知識的理解，而且有利于學生學習主動性的發揮。
其次是重視了學生的自主探究和合作交流。在學生獨立思考、自主探究的基礎上，組織學生主動獲取知識。在教學中充分相信學生，放手讓學生從自己的思維實際出發，給學生足夠的思考空間和操作時間，以及在小組內交流、展示自己思維過程的時間。
最后讓聯系實際，應用數學。教學中讓學生把數學問題與實際生活聯系在一起，使學生從周圍熟悉的事物中去學習數學和理解數學的價值、作用。
在這次教研活動中，兩位教師都注重培養學生的動手實踐能力，發展學生的空間觀念，具體做到了以下幾點：
1、加強觀察和操作活動，讓學生經歷數學化的過程
“做數學”強調學生學習數學是一個現實的體驗、理解和反饋的過程，強調以學生為主體的學習活動對理解數學的重要性，強調觀察、操作與思考是理解數學的重要條件。教師在教學時，留給學生足夠的觀察和操作的'時間，并做好觀察方法、操作要領的指導，強調讓學生看一看、議一議、擺一擺、量一量。因此，教學過程中，教師充分發揮自身的主導作用，在教師的指導下，學生通過觀察、測量、計算、交流等活動，積極主動地探究根據方向和距離確定物體位置的方法，親身經歷數學化的過程，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數學活動經驗。
2、讓學生在現實情境中體會數學的價值
充分利用現實情境，例如，通過生活中照片的擴大感受圖形的放大，通過地圖、平面圖認識比例尺，通過描述學校周圍的場所明白確定物體位置的必備條件等，讓學生感受圖形的放大或縮小、物體位置的確定在現實生活中的廣泛應用。另外，還應該引導學生運用所學知識積極主動地解決現實中的問題，培養應用意識。
3、積極運用自主探索和合作交流的學習方式
自主探索、動手實踐和合作交流是學習的重要方式，因此，教學中教師注重充分發揮學生的主體作用，引導學生通過動手操作，自主探索解決問題的方法、步驟。給學生留下充裕的合作交流的時間，盡量給每一個學生提供展示自己的平臺，從中讓學生體會到成功的喜悅。
4、加強新舊知識的聯系，以舊引新
數學知識具有內在的聯系，學生已有的知識基礎是推動后繼知識學習的重要經驗。在本單元學習之前，學生已有關于平移、對稱和旋轉、方向和位置、按比例分配、簡單路線圖的描述等認知基礎。這些知識，在本單元的學習中都將用到。例如，對比例尺的認識，就要建立在比的認識基礎上；物體位置的確定又是以前方向和位置知識的延續和發展等。因此，在教學中，教師引導學生溝通知識之間的內在聯系，讓學生積極主動地運用已有認知基礎探索新知識，通過遷移、類推、猜想等學習方法，充分應用合情推理構建數學模型，同時獲得積極的情感體驗。
但是，這次教研活動也存在一些不足，比如：教師對多媒體的使用不夠熟練、板書不夠簡潔、教師對學生的引導不夠及時等，這在以后的教學中，都是值得我們注意的。
教研活動總結11
本學期的工作又將接近尾聲。我想用這八個詞來形容我的感概 忙碌、感慨、困惑、反思、驚喜、創新、收獲、幸福 ，首先感謝領導的信任、支持和幫助，讓我從彷徨無知逐漸在一次次的鍛煉中不斷收獲、不斷成長起來。其次，我要感謝我們音樂組所有組員的支持和幫助，是你們積極踴躍的參與，讓我的教研組長工作以及我們本學期的教研工作得以順利的開展，讓沒有組長經驗的我有了更多前進的動力。
藝術教育作為幼兒園的一項常規性活動，在幼兒園教育教學中占有十分重要的地位。我們音樂組的教研活動以幼兒發展和教師發展為中心，以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神為指導，堅持理論學習和教學實踐相結合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，本學期我們也圍繞 趣中求效 開展各項工作，并取得了顯著成效。我們將繼續本著 不斷學習、不斷摸索、不斷實踐、不斷創新 的思想。積極參與、積極探討，共同努力讓我們的音樂教育呈現新的起步。
一、隊伍建設 教研組建設的起點
可以說每一個學期的開始都是我們每一個起點的開始。本學期我們與美術組共同協商，根據每位老師的特長再次進行了人員的協調，本學期我們音樂組有原來的15人調整為現在的16人，在我們音樂教研組這個小團隊中，不管是園級名師，還是骨干教師，還是青年教師。大家互相學習，互相鼓勵，互相幫助，青年教師發揮自己的特長，能虛心學習，積極進取，中年教師睿智而大氣，毫無保留地將教育、教學經驗與大家分享。本學期大家始終團結奮進、積極參與、值得高興的是通過一系列的活動，讓我們看到了大家對音樂教學的越來越重視，更值得高興的是大家有了更多嘗試音樂教學的勇氣，相信我們今后的音樂教學工作一定能逐步凸顯特色。
二、勤于學習 教研組工作的源泉
課堂是教學的主要陣地，我們音樂組認真制定教研活動計劃，我們通過多種形式展開教學研究活動。我們認真組織學習、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導綱要》，繼續學習音樂教學的理論，將理論融入到日常的音樂教學活動中。相信只有不斷提高教師的思想素質、提升教師的專業素養，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學習、不斷的思考、不斷實踐、不斷的去探索問題，不斷的更新教育觀念，那么才能更好更快的提高教育教學技能。通過大家共同的研討學習，不斷提升我們音樂組整體的教育教學水平
三、勇于研討 教研組建設的依托
1.名師課堂引領
一直以來我園的音樂課堂教學一直是大家少于嘗試的教學領域，很大原因可能是大家缺少嘗試音樂教學的方向，對如何更好的'實踐我們的音樂教育缺少一定的經驗，本學期我組結合我們藝術周活動中的名師引領活動，我們邀請到實驗幼兒園的許歡老師給大家執教了一堂小班歌唱教學活動《母雞孵蛋》。相信大家在觀摩后一定有所收獲，許歡老師的課堂看似十分輕松，但其中融入了執教老師很多的心血，無論是教學內容的選材、還是課堂教學中的教學形式，以及教師的教學手法，甚至是老師的語言、動作、神情，都是我們教師在今后的教學實踐中需要不斷學習、積累的寶貴財富。許歡老師的教學活動可以說真正體現了我們的教學目地 趣中求效 。相信我們在觀摩、反思中能對音樂課堂教學有所啟發，更好的實踐我們的音樂教學。
隨后許歡老師又給我們音樂組的老師開展了名為《讓孩子們在 情趣 中走進 歌唱》的講座，通過許老師的講座，給大家整理了如何上好音樂歌唱活動的一些知識，相信在許老師的講座中我們的老師都收獲頗多。也為我們今后自己開展音樂歌唱教學鋪墊了知識。
結合名師引領，我們音樂組的元老級教師高愛華老師也一同執教了小班音樂游戲活動《小兔捉迷藏》在經過了幾次磨課之后，高老師和我們小二班的孩子們在音樂中進行了有趣的游戲活動，相信不管是我們的老師，還是我們的孩子，在每一次的活動之后都會收獲不少的經驗，相信也只有在不斷嘗試實踐之后，我們才會體會到成功的幸福和喜悅。
2. 行為跟進 研討
行為跟進 教學研討是幼兒園近年來的教學研討形式之一。本學期我們也圍繞 趣中求效 開展教學研討。我們將進行一課二研的形式，通過第一位老師的執教，大家提出各自看法，通過修改，第二位老師再次執教的形式，不斷探究 趣中求效 的有效實施策略。本學期，有李英和張冬琴兩位老師進行一課二研的教學研討活動，相信我們不斷的實踐研討，一定能提高大家的音樂教學能力，有效提升教師的專業成長，給我們的教研增添更多的活力。
3.個人特長領域課的展示
園級名師、骨干教師是教研組內的核心之一，對教學活動起著引領作用。本學期，在教師的個人特長課展示中，我們音樂組的園級名師何冬亞老師和骨干教師張鳴霞老師，都執教了小班音樂活動。雖然兩位老師都已有幾十年的教齡，但她們始終堅持著自己的愛好，大膽嘗試、大膽實踐著，正是兩位老師執著的信念，不斷嘗試著音樂課堂的教學，相信我們的音樂教學一定會有更好的明天。
4.青年教師顯特長
青年教師是我園的主力軍，接班人。本學期我們音樂組的馬穎嬋老師就在不斷的研究、嘗試音樂教學，并通過自己的努力讓我們看到了她的特長和教學特色。在本學期的三年內青年教師比武中，小馬老師執教了一堂大班音樂活動《兩只老虎》并獲得了教學比武的一等獎。在七彩藝術展示周活動中，小馬老師又代表幼兒園執教了一堂全市性的展示活動，大班音樂活動《大鐘和小表》獲得了大家的好評，作為一名只有教齡兩年的青年教師，小馬老師用自己的努力探究、勇敢實踐、勤于反思，收獲了豐碩的果實。相信只要有付出就會有收獲。相信我們青年教師的教學之路會越走越精彩。
四、成長收獲 教研組建設的飛躍
我們相信一分耕耘一分收獲，付出的同時，總會有收獲碩果的時刻。重點介紹我們的七彩 鄉土 生活 藝術 藝術周活動。
1.童聲飛揚 獨唱、小組唱專場
作為新埭鎮中心幼兒園七彩 鄉土 生活 藝術 主題展示周的系列活動之一，6月5、6、7號全園三個年齡段的孩子們分別舉行了獨唱、小組唱專場演出。我們的活動注重幼兒人人參與，小選手們都是通過班級初賽選拔出來的。別看孩子們年紀雖小，但在比賽現場個個落落大方、精神飽滿，他們悅耳動聽的聲音、天真可愛的神態、惟妙惟肖的表演贏得了老師和小朋友們的陣陣笑聲和贊賞。這樣的活動可以說為孩子們提供了展示自我、鍛煉自我的機會，使他們在快樂的童年生活中獲得了有益于身心發展的體驗和經驗，幼兒的表演能力得到了提高，更重要的是鍛煉了幼兒的膽量，培養了幼兒的自信和勇氣，為幼兒營造了一個學表演、敢表演、會表演的氛圍以及給孩子們提供了一個展示自己才華的舞臺。活動中，我們的老師更是比孩子還要投入、指導孩子表演、演唱，幫助孩子準備服裝、道具等等。相信我們老師在孩子們的快樂歌聲中收獲的是更多的幸福。
2.童聲飛揚 班歌專場
班歌凝聚了班級的智慧和力量，從計劃的發出，各班老師和孩子們就早早的開始了班歌的選歌、改編和排練。在飯后閑余，經常能聽到孩子們整齊、歡快、喜悅的歌聲。終于在6月6日上午我們新埭鎮中心幼兒園的15個班級在新埭成校舉行了20xx年新埭鎮中心幼兒園 小百靈 班歌賽專場!15個班級展示了15種魅力，大家歌聲抒寫著童年!小一的《快樂小一班》、小二的《《HAPPY HAPPY真HAPPY》、小三的《上學歌》、小四的《快樂之歌》、小五的《《快樂之家》、中一的《《七彩中一》和手語表演《讓愛更多一點》、中二的《小小的小家》、中三的《夸我家》、中四的《春天在哪里》、中五的《讓愛天天住五班》、大一的《大一之歌》、大二的《大二之歌》、大三的《我愛我的幼兒園》、大四的《樂園》、大五的《彩虹的約定》。活動中不論是那個年齡段的孩子，大家團結一致，用最好聽的歌聲演繹著自己的班歌。讓孩子們體會到成功的喜悅和收獲的幸福!相信我們的老師在看到孩子們精彩表演之后，除了收獲，更多是幸福吧!
3.教學才藝展示
在20xx七彩 鄉土 生活 藝術 半日展示活動中，我們音樂組的小馬老師承擔了全市性的展示活動，在經過了多次的選課、磨課后，小馬老師最終執教了一堂歌唱活動《大鐘和小表》，在活動中，小馬老師以層層遞進的方式將歌曲演唱和節奏訓練融入到音樂的審美體驗中，以融洽的師幼互動，深情的演繹，獲得了來賓們的熱烈掌聲。
在小百靈才藝展示中，我們選取了獨唱、小組唱、班歌賽活動中優秀的節目進行表演，小三班的《上學歌》、小五班的班歌、中一班的班歌《七彩中一》、中二班的鄉土童謠和古詩聯唱、大三班的小組唱《蝸牛和黃鸝鳥》、大五班的獨唱《爸爸媽媽聽我說》孩子們的稚嫩、充滿童真的精彩表演贏得了大家的熱烈掌聲，相信通過每一次的活動，不管是我們的老師，還是我們的孩子，我們除了收獲成功與喜悅，最重要的是我們都得到了能力的鍛煉。
五、秋的收獲、新的起點
在這年春暖花開的日子里，相信不管是我們還是我們的孩子們，我們都或多或少的收獲了體驗之后，寶貴的經驗財富，相信只要我們堅持，我們收獲的將會更多。
最后我要感謝各位領導、各位組長、以及我們音樂組全體老師對我這學期工作的支持和幫助，感謝大家的積極參與。正因為有大家的一同努力，我們才會有所收獲，才會體驗到成功的喜悅。在教研組內，我只是一個組織者，和大家一樣在音樂教學上，我們都是新手， 新手上路 難免會有失敗，但我相信只要我們勤于學習、勇于實踐、勤于反思、敢于創新，那我們的音樂教育一定會凸顯特色。
讓我們一起，腳踏實地走好教育工作中的每一步，在春暖花開的日子里收獲更多的果實。
教研活動總結12
本學期, 生物科組全體教師在學校行政的正確領導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，團結協作、努力學習、敬業樂教，以教書育人為本，積極投身教研教改活動中, 在學校提倡的有效教育、打造高效課堂活動中取得了較好的成績。本學期的工作，總結為如下幾個方面：
一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃。
開學前，按照學校的統一要求，召開了科組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的'成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。并就第二課堂活動進行了具體的分工。每兩周舉行一次科組活動，科組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。
二、常規教學計劃有序地進行。
由于生物學科為會考科目，各老師都加強了課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還能 注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。在常規教學檢查中，各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求認真備課，有的還進行雙重備課。根據本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈活。堂上完成練習，學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚，學習熱情高，師生關系良好，使學生們的學習成績普遍提高。
三、積極參與教研教改活動。
科組內教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學方法、經驗，老教師主動向新教師學習新知識、新方法，互相學習、共同提高。定時組織科組活動，討論教學方法、研究教材內容，研究討論擬寫教學論文、小論文、綜合實踐活動，研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。指導學生做的生物手工作品選出三十多個、小論文三篇交市生物教研室進行評比。科組進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見。
四、第二課堂活動熱烈有序地進行。
生物興趣小組活動學生積極踴躍，報名人數要經過篩選限制。基本是每周一節，進一步擴大學生的知識面，深化學生對知識的理解和運用。多給學生動手的機會，提高學生的動手能力，豐富了學生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進一步意識到學習的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發揮特長，為他們學好生物競賽打下堅實的基礎。
五、教育教學科研成績突出。
我校今年的“科普環保周”活動，我們組織了現場種子拼圖比賽、垃圾分類比賽、環保手工藝評比、環保黑板報評比、環保漫畫評比等等形式多樣的環保活動。使學生的環保意識大大提高。
六、今后的努力方向
在今后的教育教學工作中，生物科組將加強學生的思想品德教育，教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學，提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進一步調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業務素質，群策群力、團結協作，努力爭取更大的進步
教研活動總結13
按照本學期的教學計劃，我們全體老師積極參與第三輪教研活動“人人講，大家評”，自本學期第九周開始到第十三周結束。
在整個活動中，執教老師認真備課，精心設計教案，人人講了一節精彩的課；聽課的老師認真作記錄，并按照課堂教學標準公平合理的計分；每講完一節課就利用第四節課的時間，分組討論、評價。每個老師都熱情的毫不保留的說出自己的見解，給執教老師指出優點和不足之處，以達到了互相交流、互相學習、互相鼓勵、共同提高的目的。
通過這次講課、評課活動，我認為體現了以下幾個特點：
1、 老師們注意了“導課”。
要上好一節課，教師首先要進行組織教學，把每個學生的情緒穩定下來，把每個學生的精力都聚集到課堂上來，把每個學生的學習興趣和求知欲激發起來，才有可能順利的較好的完成本節課的教學任務。
在導課方面，大家各自有法：有的用實物演示，有的用簡筆畫，有的用設疑，有的用假如，有的用“溫故知新”，有的直接切入??。正是由于老師們進行了奇妙的導課，所以學生們都樂意學，學的樂，樂中學，取得了較好的課堂教學效率和效果。
2、 老師們注意了自己的教態和語言的表達質量。
每一節課，老師表現出的情緒、神態、言談舉止等，對學生起著一個潛移默化的影響作用；親切、嚴肅，清晰、準確，陰揚頓挫，幽默、風趣的語言表達，也是上好一節課的重要因素之一。
3、 老師們注意了教學方法的設計。
大家都做到了以新課標精神為指導思想，圍繞自己的教學目標、教學重點、難點，精心設計多種形式的教學方法去組織、引導學生探究新知。例如：有的老師以學生自學為主，有的用猜測，有的用提問題，有的用分析、歸納、驗證法，有的用做游戲的形式，有的用模擬、聯想，有的讓學生動手操作，有的用投影揭示??，總之，根據自己的.教學內容和年級特點采用了不同的教學方法，體現了以學生為主體，教師為組織者和引導者的新課標精神。
4、 老師們的課，上的實在。
老師們都做到了心中有數，有的放矢，有主有次，環環相扣，使學生既學得了知識又提高了能力。
在這次講課、評課活動中，老師們雖然展現了很多的閃光點，但是也存在一定的不足之處：
1、 今后注意時間的搭配。
特別是對本節課的重點、難點部分，要舍得花費時間和精力，讓學生充分的去討論、發現、探究、交流、認識乃至理解和掌握，達到讓學生用自己的話說出知識的內涵和見解，不要急于求成，不要急于結論，不要急于做練習題。
2、 語文教學注意培養學生的讀、寫和口語表達能力；數學教學注意概念知識的教學。學生掌握數學概念要清晰、準確，知其然還要知其所以然。
3、 學生回答問題時，要說完整話，說行話。
4、 培養學生要耐心聽取別人的發言，提高自己的評價能力。
5、 數學老師注意說好普通話。
6、 注意使用多媒體的實用性、科學性和必要性。
教研活動總結14
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討，解決當前教育的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習進一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了實質幼兒園骨干教師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的'行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試逐步適應的發展
由于幼兒園教育活動內容具有很靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“春天的顏色”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強思學習深化專題研究
根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習思，從思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供助。
教研活動總結15
又是一年學期末，又開始總結工作，靜靜梳理頭緒，回顧一學期以來緊張而忙碌的工作，真是幾多耕耘，幾多付出，幾多汗水，幾多收獲。
課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是我們每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力，我們組具體從以下方面著手：
1、課前扎實備課：
要達到高效課堂的標準。我組老師首先從課前設計上下功夫。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫學案，而必須備教材、備學生。以前在備課時，老師們只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，課堂教學的實效性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。首先，教學目標的定位要難易適中。其次，教師在認真備課的前提下，確定詳實的教學目標，以教材作為訓練的載體，精心設計練習，充分發揮學生的主觀能動性，讓不同層次的學生，在積極主動的參與中，有一定的收獲，形成一定的技能，提高課堂教學的教學效率。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。此外備課時教學設計還要緊扣“先學后教，當堂訓練”的模式，明確每節課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂。堅持做到“凡是學生可以自己完成的事，教師決不替代。”
2、課上做好引導。
①教師轉變角色
教師在課堂上要做到不失時機的引導和提升，使得學生在單位教學時間內獲得最大的教學效率。轉變三種角色，由傳統的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；由傳統的靜態知識占有者成為動態的`研究者。
②課堂還給學生
我組老師經過在一起研討后覺得“課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。”我們應把課堂時間盡可能多地還給學生，這樣就能提高課堂的實效性，讓學生表現課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學習的主人，課堂的主人。
③科學的學法指導。
我組教師認為教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。我們還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題——分析問題——解決問——題——再發現問題”養成勤于思考的習慣。
④適當的激勵機制課堂要面向全體學生。培優補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優補差工作，引起我們組老師的重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現為練習速度慢，作業完成不及時，家庭作業拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，并嚴格處理。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。
3、課后反思
我組的老師都能夠及時的批改作業，作業按等級、書寫、日期進行批改，不但對本次作業的正確率作出評價，而且對字體的書寫也做出評價，并能對個別學生寫上自己誠摯的批語或期望。我們組老師還通過不同方面對自己的教學進行反思，每天對自己講的課都作出深刻的反思，加快自己專業化成長的步伐。
4、家校合力，時刻關注學困生
除了上課特別關注學困生以外，我們的老師還利用工作之余的時間去學生家里家訪，我們的老師認為“十次電話家訪抵不上一次上門家訪。”上門家訪是老師、家長與學生面對面的交流，這時對孩子的教育，除了語言外，還可以利用肢體動作、眼神等傳遞情感。在教育面前，如果沒有形成家校合力，那學校教育就不能實現真正意義上的完滿。
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