【薦】《地球上的星星》觀后感
在觀看完一部作品以后，相信大家增長不少見聞吧，為此需要好好認真地寫觀后感。但是觀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的《地球上的星星》觀后感，歡迎大家分享。
《地球上的星星》觀后感1
當我看了《地球上的星星》這部影片時，明白了一句話的真正含義：“世界上從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，教師的態度有時會決定一個孩子一生的命運。每一個孩子都是平等的，在他們每個人的身上都會有不同閃光點，作為教師應該接受學生的特點，只有教師這樣做才能有支持學生的后續動力。而不是用老師的嚴厲來再一次打壓學生，讓學生造成極度的不自信。
影片中的依翔是一個與眾不同的孩子，他喜愛畫畫、很有愛心、能夠用平時在地上隨意收集的“廢品”再制造出一個水上飛機的小模型。可無論他怎么努力都學不會課本上的知識，因此他在老師們的眼中最差的、父母眼中變成了沒有希望的、同學眼中變成了被嘲笑的人。最后依翔變得自閉，連最喜歡的畫畫都放棄了。從先鋒三位一體的角度來分析:
1、現象：孩子極度缺乏自信、安全感、認為自己是不被喜愛是被所有人拋棄的。
2、根源：周圍的'人對他的影響，壓制他的成長規律。
3、本質：四大關系遭到破壞，從父母、老師、同學對他的影響，慢慢的變成對自己的否定。
古語云：“世有伯樂然后有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有。依翔的千里馬就是位新來的美術老師，他的做法:
1、他鼓勵依翔，為他樹立信心，用創新的方法去教依翔學習。
2、寬容處理孩子所犯的錯誤，一句關心的話語，對孩子來說都是莫大的鼓勵。
3、這位美術老師舉辦了一個繪畫比賽，依翔取得了第一名，這時所有的學生為依翔喝彩與鼓勵，同時也修復了與同學之間的關系，在后來依翔能夠與與同學打成一片、友好相處。
4、當這位美術老師為依翔付出了這么多之后，依翔做出的巨大改變，讓依翔的父母也有了對自己孩子的新認知，同時也是非常感謝這位美術老師的。
5、四大關系得到了修復。
如果每個教師都有美術老師一樣的愛心和責任感，善于發現孩子的光芒，那么，教育的很多問題就能迎刃而解了。也非常感謝這幾天老師們為我們講解三位一體，讓我得到了這么多的養分，爭取在以后的實踐過程中能夠做的更好。
《地球上的星星》觀后感2
從前有一個小男孩伊桑，生活在印度一個富裕的家庭，一直很幸福。
但直到他八九歲上學后，人們發現了他的異常，他經常一個人發愣，上課容易走神，各門學科都為零分。美術課上，他因走神被扔粉筆，只好枯燥的畫那個花瓶；數學課上，所有數字在他眼里都變成了一只只奇怪的生物，都是相反的，紅色的大叉隨處可見；英語課也不例外，不會拼，不會讀，不會寫！最后他被逼迫送往寄宿學校。
不管他如何逃避，該來的還是來了，望著父母遠去的背影，伊桑的心徹底碎了！每天，除了殘酷的體罰，迎來的就是哄堂大笑，使他覺得生活一片灰暗。
但幸運的是新來的美術代課老師尼康關注到了他，翻閱了他的作業，發現了伊桑有“閱讀障礙”，并進行了家訪。課堂中他不斷地以巧妙的方式鼓勵他，給他機會，每天花兩小時給伊桑補課，使他重新抬起了頭，拾起自信心向前沖，從讀字母，拼單詞，再到寫句子........在一次繪畫比賽中他以驚人的繪畫天賦榮獲了第一名，使他感受到比他的父母還要強大溫暖的關心，重新認識了世界！
在伊桑的世界里，是尼康老師改變了他生活的軌跡，一步步開導他，了解他的想法，并挖掘出了那一鳴驚人的畫畫天賦。其實，伊桑絲毫不需要一切物質上的東西，唯一稀缺的就是關愛與重視。世界上就是缺少像尼康老師這樣的人，懂得去理解特殊的學生，并沒有像其他的老師那樣辱罵伊桑，摧毀他的'最后一絲希望，而是去安慰他引導他。
世界上每一個人都是獨一無二的，有自己獨有的性格，各有所長。孩子們是地球上的每一顆星星，主導著未來，上帝在你這里關上一扇門，也許在另一邊又給你開了一扇窗。也許你有某一處短板，但沒有關系，可能你在另一方面有著高人一等的天賦，每一顆星星都閃爍著光彩，沒有好壞優劣之分，所以在學校里，也不要無為地嘲笑任何同學。
在中國現在的教育制度中，雖然沒有像伊桑那樣殘酷的體罰，但過分重視成績的現狀是相同的！誠然，努力學習是正確的選擇，但是在同時也不要因此放棄自己喜歡做的事，局限自己的想象力。
生活學習在東校，相比起來，我的學習生活是多么輕松愉快，所以讓我們一起善待他人，互幫互助，相信未來的世界更加精彩。
《地球上的星星》觀后感3
有幸來到包河區藝體中心，每周三是大家交流分享和學習的時間，我都很期待。作為教師，學習的方式有很多種，中心的兩位主任安排我們觀看電影，這是一種既輕松又形象的學習形式。我們觀看的是印度電影《地球上的星星》，我覺得這既是一部教育片又是一部音樂劇。根據不同的電影情節配上動人心弦的音樂，給我別樣的感動和啟發。
電影里的小主角是一個名叫伊夏的男孩。電影前半部分刻畫他是個充滿想象極富個性的“壞男孩”形象，源于他對距離和方向的判斷障礙，從而不能認識字，也就沒有辦法閱讀，更無法理解詩歌的含義。他的老師都非常討厭他，對他不抱希望。而他的父親則更是在“將來要有能力在競爭中成功”逼迫他，甚至用大罵的方式進行教育，顯然違背了孩子的`心里教育特點。
但是他非常愛畫畫，能把數字想象成海底世界的魚類、甚至想象星球大戰來計算數學題，他愛動物、愛自然更愛生活。就是學習讓他很苦惱，也讓她的媽媽為之傷心。于是伊夏在原來學校老師的建議下被家人送到特殊學校就讀。而他內心充滿了恐懼，連做夢也害怕和媽媽分離，萬分不舍。苦苦地哀求也沒能擺脫他父親的決定。
在特殊學校，他的學習還不見起色，所有任課教師都拿他沒轍，瀕臨放棄時，學校來了以為替代教師尼克，第一節美術課他打扮“怪異”帶同學們一起跳舞，所有的孩子都興高采烈，只有伊夏不為所動，呆呆地坐在座位上。他連以前最愛的畫畫都拒絕了。尼克老師通過觀察他的神情、和他交談、查看作業、家訪等方式終于找到他的“問題”所在。他覺得伊夏就是小時候的自己。他的內心再也無法平靜和歡快了。他覺得心疼，他一定要幫助伊夏。
通過講名人科學家的故事讓他自信起來。通過開展戶外活動發揮伊夏的創意，舉辦全校的繪畫比賽。鼓勵伊夏積極參加。比賽結果出來了，讓人感動也很賞心悅目的作品出爐了。伊夏畫的是在池湯邊自由玩耍的場景，尼克老師畫的是開懷大笑的伊夏。伊夏的作品還被選上學校畢業紀念冊的封面。
孩子的世界是絢麗多彩的，孩子的思維是富有想象的。我們老師就要像尼克老師一樣學會觀察，重視“特殊”孩子，尋找問題根源，講究方法，樹立學生的自信心，保護學生的自尊心。為學生創造勇于表現自己的機會。那么孩子的成長才是幸運和快樂的，在社會競爭的舞臺中實現自我，走向成功。
《地球上的星星》觀后感4
所羅門島上的土著們耕種土地的時候，他們并不砍樹，他們只是圍著樹喊叫，怒罵，并且詛咒，一段時間后，樹自然就凋謝枯萎了。——《地球上的星星》
這影名乍一聽沒什么問題，可再仔細一品，哦，不是月亮上的也不是天空上的星星，是《地球上的星星》當時我模糊記得以前看過這部電影，是講一個小孩畫畫可厲害到最后贏得了畫畫比賽的故事，如果沒看過那光聽名字估計就會聯想是一部科幻片了，趁著這個機會我又重溫了這部影片
電影講述了一名學習差，愛搗蛋，不聽話，上課回答不出老師的問題，考試3×9能=3，老師、爸爸、小伙伴都稱之“白癡”的九歲男孩——伊翔的`故事。但在我看來，伊翔想象力豐富，繪畫創造能力強，可愛善良，有同齡人都該有的頑皮，當然還有讓人過目不忘的大眼睛和大板牙，只是缺少而又需要能夠理解他，關心他，指引他，幫助他的人。伊翔的父母和哥哥也都愛他，但是沒有真正走進伊翔的心里。
不得不提他的美術老師尼康，尼康的出現把整部劇情推向了重點。他發現了伊翔的繪畫天賦和閱讀障礙問題，伊翔遇見他是幸運的，不斷關心他，了解他，用了很多方法幫助他學習讀寫。在沙堆里用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母、在臺階上跳來跳去地練習計算，慢慢的培養對學習的興趣。看到這里我就有點羨慕伊翔了，要是我小時候有這樣理解我的老師多好。
那現在我也是一名老師，但對于影中尼康相比有點慚愧，不單單是技能上，還有對待學生的方法和態度，這點我要自我批評和反應。
在網上翻到這樣一段話——“當原本枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時，當信任和付出最后獲得豐收時！”想象一下這樣的情景我的嘴角是上揚的，相信觀看過這部片子的人都會有我這種感覺。
我想電影名字為《地球上的星星》意喻就是每個孩子都是一顆小星星，都會有他自己的閃光點。每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路。每個孩子都就應有他燦爛陽光的一面，世界不缺少美，只是缺了發現美的眼睛。
感謝那些陪伴我們，打開我們心靈窗戶的孩子、父母以及老師們。
《地球上的星星》觀后感5
《地球上的星星》這部電影展示了教育的另一個視角，讓我們意識到傳統的某些固有觀念是錯誤的，那些大多數教育人士的共識有時是靠不住的，那些持有固有觀念且沒有愛心的老師會給某些孩子以致命的打擊。小主人公的家長也很愛他們的孩子，但不知道如何愛他們的孩子，他們像大多數家長那樣期望學校教育能夠給孩子帶來幫助。
很顯然，劇中像我們平常平常生活一樣，家長、老師、學校都形成一套傳統的教育觀念，這種教育觀念是針對大部分普通學生制定出來的，這種觀念讓整個社會對教育持一刀切的態度，即符合現行的教育標準便是合格的學生，不符合標準的學生便是弱智。對于可能存在的其他可能性，根本不考慮，從意識上早已將其他的可能排除，更不用說對出現的非常規現象進行認真的觀察、分析、研究，尋求現象背后的本質原因。
教育是愛的傳遞，不是知識上的灌輸。知識上的學習，只是一個道具，是用來傳遞愛心的工具，當孩子感受到老師和家長深深的愛，就會專注于自己的成長，但并不是說孩子的學習成績一定會很好，每個孩子的認知發育并不總是保持一致的水平。有的孩子可能喜歡這個學科，有的孩子可能喜歡另外一門學科，甚至是有的孩子對于某些知識的認知和表達要晚很長時間，這都屬于正常的現象，作為教育者要有耐心。對教育最有效的方式就是深深的愛著孩子，讓孩子知道我們愛他，我們需要他，他與這個世界的一切都是那么緊密相連，愛會讓他無比堅強，會讓他克服重重阻力，頑強生長。就像每個嬰兒學習走路一樣，家長不斷的鼓勵孩子，當孩子能夠第一次獨自站立的'時候，家長欣喜若狂，但過程中一定伴隨著多次的摔倒，孩子從來不懼怕，因為圍繞在他身邊的微暖的鼓勵和深深的愛意，因此他會再一次嘗試站起來，再次摔倒，再次站起來，經過了不知道多少次的嘗試，他終于站穩了。整個過程中，我們從不責罵孩子，只是相信他一定會站穩。
為什么孩子大了，正常上學的時候，大部分家長都失去了愛心呢?為什么都急于孩子的成長呢?為什么不能耐心的等一等呢?我想應該是只關注表面現象，而沒有看到現象后面的規律，如果真正關心孩子的成長就要像孩子一樣不斷問為什么?
《地球上的星星》觀后感6
影片的開始，我們只看到了一個調皮、倔強、愛給老師家長惹麻煩的普通小男孩，他在周圍人的眼里懶惰、愛撒謊、不喜歡學習、愛打架，簡直就是讓老師和家長頭痛的問題學生。這樣的孩子，可能你、我、他身邊都有，在旁人的視角看來這樣的孩子真是不討人喜歡，沒救了······
然而，導演在同時又給了我們另外一個視角，片中的小男孩眼中的世界總是那么美，無論是池塘里游來游去的魚，窗外嗷嗷待哺的小鳥還是天空變幻莫測的云，那些常人難以覺察到的，卻又是生命最美的真實狀態全裝在男孩的心里，這時的他完全不是老師和家長眼中的那個形象，他一個人靜靜的看著海，一個人趴在高樓上眺望遠方，一個人逃課去冒險在教室外面的世界，那樣一種寧靜的狀態，你還能說他只是一個沒心沒肺的八歲小孩嗎?他對生命的領悟，對美的觸覺，對外物的思考已遠遠超出了他的年齡所能思考的程度，甚至更勝于普通的成人。于是他用色彩，用畫筆，將這些美得事物和充滿想象力的畫面記錄下來，我們從他的畫中可以看出那是怎樣美妙的'世界，豐富的情節，大膽的色彩，充滿想象力的表現手法······完全是個藝術家的胚子。看到這一面的觀眾已經被感動了，可是影片中的家長和老師依然對他失望，加上優秀生哥哥的對比，伊夏的表現簡直難以讓人接受，于是驕傲的父親終于受不了自尊心的挑戰將伊夏送進了寄宿學校，軟弱善良的母親只能聽從。
離開了母親的關愛，周圍全然是陌生的環境。老師的斥責、同學的嘲笑讓年幼的伊夏再難以承受，不能叛逆他便沉默，那個樂觀開朗、喜歡繪畫的伊夏終于在沉默中消亡了。他終日過著孤獨、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜里流淚，清晨眺望遠方，傍晚出去散步，一個人吃飯，走路，上課······一個八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的天才思維被常人漠視了，他的自信被常人摧毀的體無完膚，他深深的懷疑自己了，于是他連最喜歡的畫畫也停止了。電影里的歌詞唱到:我的眼睛是空洞的，眼淚也不見了，我再也感受不到痛苦，我已經麻木了。我們知道電影終究是電影，我們也知道幸好是電影，因為只有電影能圓我們這個拯救的夢，在伊夏最絕望的時刻，尼克老師出現了.
《地球上的星星》觀后感7
這部影片讓我有很多感觸，首先，應該是感動，主人公伊桑的經歷，美術老師尼庫巴對學生的不放棄，父母對孩子的愛??再次，就是反思，反思現在的應試教育制度究竟給孩子帶來了什么。
韓愈的那篇《馬說》中有這么一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。要是生命中能遇到一個賞識自己的伯樂，那對自己的人生影響是巨大的。伊桑就是這么一個幸運的孩子，他遇到了他生命中的伯樂——尼庫巴老師。如果沒有尼庫巴，他可能就被應試教育埋沒了，永遠活在自卑與恐懼中。
所以說，一個好的老師對學生的影響是巨大的，這也是教育的意義所在。伊桑有讀寫障礙，可是家長和老師卻從未發現，將他的差成績歸結為他的不努力，他的爸爸只好將他送進寄宿學校，他受盡老師和同學的嘲笑，變得自卑和害怕。而這一切都因為尼庫巴老師的到來而變得不一樣，老師發現了他的問題，并且還去了他家了解情況，我對尼庫巴和伊桑爸爸的一段對話印象非常深。爸爸：“那我還能想什么？他會面對誰什么挑戰？他該如何去競爭？我要養活他一輩子嗎？”尼庫巴：“歸根到底，這是個殘酷競爭的世界，每個人只想著削尖了腦袋往上爬，人人都想得高分??每個孩子都是獨一無二的，遲早有一天，他們會走出自己的路。”伊桑爸爸的話反映了當今社會眾多家長的想法，父母們在社會上經歷了很多，他們覺得社會競爭很激烈，沒有好的成績拿什么和別人比，于是從小就嚴格教育孩子，讓他們按照大人的想法一步一步的走，但他們不知道，他們正在一步步扼殺孩子的創造力和想象力，這就是為什么現在的社會很難出像愛因斯坦、愛迪生那樣偉大的人。而尼庫巴卻非常看重孩子的創造力，他覺得孩子的想法都是很獨特的`，當他看到伊桑畫的畫時，深深被他豐富的創造力吸引了，他覺得這個孩子如果不去拯救，就會毀于這個可怕的教育制度的。通過尼庫巴的努力，伊桑終于找回自己的自信。
影片最后尼庫巴將伊桑高舉在天空中，這一幕深深感染了我，孩子是國家未來的希望，他們應該被放在很重要的位置，高高被舉起，伴隨著他們的，還有一個個偉大的夢想，它們應該被自由地放飛。
我相信，只要打開孩子們心靈的窗戶，他們一定可以像星星那樣發出光芒的！
《地球上的星星》觀后感8
其實自己對電影不是太感興趣，但是在被叢主任的一番介紹后心中難免有些期待，所以在期待與感動中觀看了這部影片，同時被片中的美術老師深深打動。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進步，且在美術領域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的快樂!在這部電影中有許多處深深地觸動了我：
觸動一：伊桑的學習成績在學校一直處于最差的狀態，因此受到老師、父母的責罵、歧視，以至于為了逃避非難而讓哥哥寫假條向老師請假，以便于他逃學，最后不得已而轉學。其實這樣的情況在我身邊發生過許多，家長由于孩子的學習成績不好而選擇轉學，其實在電影劇情的發展中發現，轉學改變不了現實，轉學只是一種家長和老師沒有認清孩子自身條件本質的一種方法，而且是一種不可行的方法，所以那時在想“伊桑，要是早點遇到美術老師多好啊”
觸動二：轉到新學校后，伊桑依然是學不好語文、數學等科目，無論他怎么努力，他都不能寫好那些字母，他被老師打、罰站、罰跪等，遭受了嚴重的心理創傷。一名學生在成長的過程中，有時成績的好壞并不影響孩子的發展，但是心靈的成長是非常重要的，這讓我不禁想起《獵人和熊》的故事中，熊德那句話“傷口的傷早就痊愈了，但是心靈的傷永遠不能痊愈”，所以在平時的教學中要盡量做到每個學生都平等。
觸動三：尼庫巴老師憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養馬呀，何必生孩子?非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工。”在平時的.教學中我們經常說因材施教，在遇到問題的時候從沒有想過像尼庫巴老師這么勇敢的說出孩子真正的問題，更沒有勇氣挑戰家長的教育方法。所以給我感觸最大的就是要做一名勇敢的老師。
觸動四：放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出，因為我認為伊桑終于遇到懂他的老師了。
畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進的力量!盡管我不是尼庫巴老師，但是他就是我的引航燈，今后會遇到形形色色的學生，這希望我會是我每一位學生的“尼庫巴”
《地球上的星星》觀后感9
黑塞曾經說過：“一個人要完全理解另一個人，大概必須有過類似的處境，受過類似的痛苦，或者有過類似的覺醒體驗，而這樣卻是非常罕見的。”而影片中尼庫巴老師就是這樣子。
影片中，伊夏是一個有閱讀障礙的小男孩。他在學校里常常跟不上老師的思維，幾乎每門功課都是零分。但是他的哥哥卻是幾乎門門滿分，在這極端的環境下，在一次要交訂正過的試卷的時候，他拿出假造的請假單逃學了。
走出校園，在大街上漫無目的的前進著，看著街上，腦子里發揮著想象力，用好奇的眼光看著這熟悉又陌生的城市。看著小女孩彩色的冰棍、粉刷匠那手中舞動的刷子劃過道道雪白的`線，飛揚的刷子濺起幾滴白油漆……這一切都那么自由，讓伊夏無比向往。
再后來，他被勸退了，他的父母不能忍受他們的孩子是有個有智力問題的人，把他送到了更加嚴厲的寄宿學校。在那里也是伊夏噩夢的開始，陌生的環境、老師的壓迫、同學的嘲笑、家人的不理解讓他漸漸迷失自我，麻木了，眼睛里沒有任何生氣，猶如一攤死水沒有任何起伏，在沉寂中死去。就在快淪陷的時候，有一束光出現了，解救了在地獄邊緣徘徊的無助而又弱小的他。
尼庫巴老師來了。他發現了伊夏眼里流露這絕望而又掙扎的表情，細心的翻閱著伊夏的作業、卷紙，漸漸發現其中的奧秘。“同學們你們是否知道許多杰出的人物，如：愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都曾經患過讀寫障礙。其實在我們周圍，是有許多用獨特眼光看待世界的人改變了社會。”就是這樣一節課讓伊夏重生了。
重新走出了自閉的環境，開始嘗試，開始努力。他被尼庫巴老師所吸引，知道了原來尼庫巴老師小時候也是這樣子，看見的文字都在跳舞但是尼庫巴老師克服了，這激勵了伊夏重新燃起希望之火。
影片最后伊夏以優秀學員在學校畢業。伊夏從本來的與社會脫軌到后來都離不開尼庫卡老師的指導，如果沒有看到那絕望的神情也許伊夏這一生都會絕望下去吧。這大概就是同種感受吧！
讓我不禁產生了做庸人自擾起來，讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細節和美麗。
少一點控制，多一點理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
《地球上的星星》觀后感10
大概4.5年前吧，學校組織全體老師集體觀看了一次《地球上的星星》，當時就被里面的美術老師對學生的關愛行為所深深感動了。因為害怕再次觸碰到內心那一片柔軟的地方，所以，一直不敢再次打開這部電影。這次因為請假的緣故，難得心靜，再次把《地球上的星星》打開，同樣的電影，卻帶來不同的感動。
首先，電影用了很長時間來呈現伊夏的各種怪異的行為，他的這些行為直接導致了成年人給他貼上了“問題兒童”的標簽。甚至在他自己的父母眼中，也認為伊夏有問題，和別的兒童不一樣，甚至聽從了老師的建議，把伊夏送到特殊學校。
這時候，尼克老師出現了，他用自己的耐心來發現伊夏的小小內心世界，原來伊夏在美術方面天異稟賦，于是，他找來伊夏的父母，試圖讓他們發現孩子身上的這一特點，然后，又用自己的專業所長，對伊夏進行專業輔導，最終，使伊夏在美術比賽中獲得大獎!
其實，電影故事的情節也基本上沒有特別夸張的地方，但是就是這些源于生活的情節的真實，演員那種細微之處的內心戲，讓人感動。更讓人感動的是，尼克老師對伊夏的愛。
電影看完，依然沉浸在感動之中。想想也是，在孩子的慢慢人生之路上，能夠遇到一個對自己人生有所改變的老師，那簡直就是遇到了貴人了。就像常說的“千里馬常有，而伯樂不常有”一樣，比如電影中的尼克，所有的人都認為他是個問題兒童的時候，所有人都對他橫加指責的時候，他內心是多么委屈和無助，沒有一個人理解他，沒有一個人支持他， 沒有一個人站在他的立場上，這個時候，如果沒有尼克老師的出現，給他鼓勵，給他關懷，給他理解和幫助，可能伊夏在成長的'道路上會離正軌越走越偏。
所以說，老師這個職業，真的是天底下最偉大的職業，雖然清貧，但是卻對每一位孩子的人生產生著極大的影響。讓我們都安心的做一名教師吧，未來的某一天，當你看到某一位你曾經的學生因為你的話語而走上了光明的人生大道時，你才會明白你當初的哪怕一個微笑，一個眼神，一句鼓勵話語，都顯得尤為重要!
《地球上的星星》觀后感11
《來自地球上的星星》是講述得是一個很有內容且會帶來許多思考的故事，也是蠻讓人難過的一部電影。它所呈現的是一個很特別的小男孩——伊桑，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學校的制度和念書，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學生，有很多的心情卻不會表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實是反效果。
看到后面，真的懂得如何教導他的老師，帶著他用不同的方式學習時，看起來好溫馨。不過，要這樣因材施教實在太難得了。很喜歡他對于「關心孩子」的一番簡單解釋，并不是我們不知道的道理，可是大部份的人只是知道，卻做不到。
后來，眼睛幾乎一直都濕濕的，《地球上的星星》教我們如何舍棄自己的主見，去看見一個人的美好，用正確的方式，去關心一個需要被關心的人，幸福不是不存在的，只是多數的人并不知道它不是來自強求。
影片用伊桑的故事講述了一類人的經歷，有些人可能和伊桑一樣幸運，被解救了出來，有些人卻可能被吞噬在無情的現實社會里。但無論如何，都是時候該重視起對他們的關心與關注了。正是因為很少有人會耐下心來尋找、欣賞那些非正常人身上的優點，才造成了諸多我們未曾見到的悲劇發生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當他們的理論公布于眾時，世界震驚了，他們才是真正的贏家。就像影片中說的那樣，“那些人可能就出現在我們當中”。平凡的我們雖然沒有伯樂那樣的能力可以發掘千里馬的潛在能力，卻可以用愛溫暖他們，幫助他們，而希望多一點的人可以擁有有一雙發現美的眼睛。
教師的職業是神圣的，我們也需要用一雙善于發現美的眼睛，去發現每個學生的美的地方。每個學生都是特別的。也許他們看起來很平凡，但是我相信每個平凡的學生都有一顆不平凡的'心。也許我們對學生的忽視會造成學生一輩子的遺憾。所以，我想，不管學生的缺點如何，每個人都是善良的，只要通過正確的教育方式，通過耐心的引導，每個學生都會走上正確的道路。
“世界上從來不缺少美，缺少的是發現美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說明了這一點。每一個人都可以用愛點亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。
《地球上的星星》觀后感12
近期，觀看了印度電影《地球上的星星》，我看到了一個老師的不懈追求，去不斷發現問題孩子身上的問題，更重要的是找到問題的產生根源。與之相反的是，有時候，我們的日常生活中，當我們也遇到那樣的學生，我們一樣能夠看到他身上存在的問題，想要試圖去讓那個孩子更好，但是在更重方法都失效的狀態下，似乎也會變得有些力不從心了。
那個年幼的孩子乍一看的確是很不可愛，也很不惹人喜歡。他精瘦的身材，似乎隨時都可能倒下，黝黑的皮膚下忽閃著一雙大眼睛，似乎好像總是低著頭，但實際上總感覺他在觀察，以及他那微微凸出的牙齒。再看看他的行為，撕本子、丟書本、扔書包……似乎一切的“壞孩子”具備的行為他都有了。
如果他遇到的僅僅只是他的英語、數學老師，也許他就會變得越來越糟糕，用老師的話說：他會崩潰，他會出事情的。這也正符合了魯迅先生的`話：不在沉默中死亡，就在沉默中爆發。幸運的是，他遇到了他的代課老師——尼克。
他和所有老師一樣，他看到了這個孩子的“特別”，任何的題目他似乎都是錯誤的，作業本上幾乎找不到正確的地方;所有孩子都在他的音樂中歡呼的時候，他紋絲不動;所有孩子都在隨心所欲地畫畫的時候，他紋絲不動;其他人在教室里上課的時候，他在外面罰跪;如此肆無忌憚的人，居然在尼克面前顯示出了異常的恐懼。
和所有老師不同的是，他內心里充滿了傷感，他要去尋找問題所在。于是，他把他的作業單獨分析，找到共同的問題所在;于是，他不遠千里地去他家，希望從家庭生活中找尋答案;于是，他愿意不動聲色地和他談話，給他一次次表現的機會;于是，他愿意花更多的時間去輔導他的功課……
和所有老師不同的是，他驚喜地發現了孩子的天賦，那墻壁上滿天的星星，讓欣喜不已;在越來越遠離的小人冊讓他看到了孩子內心的孤獨和害怕，以及對家人的思念;在那張意味著戰爭和和平的圖畫中，孩子豐富的想象力也讓他驚喜……在別人看來如同雜草一樣的人在他看來是個天才。
我們作為老師，其實也是一樣的，問題學生每個班級都會有，就在于我們愿不愿意多一點點的付出，哪怕只是下課的十分鐘，更在于我們愿不愿意堅持，一個壞習慣的養成是一個過程，同樣的，糾正一個壞習慣也需要一個長期的過程，在不斷地體驗、反復、再體驗中得到糾正。
新的一學期，收拾心情，靜下心來，慢慢地，慢慢地，做一個如尼克一樣的好老師。
《地球上的星星》觀后感13
好久沒有靜下心來人認真的看一部影片。孩子老師推薦的《地球上的星星》我咋一看還以為是科幻片，抱著好奇心晚上在電腦上看完了。淚水模糊了雙眼，看完了才知道這是一部教育片，充滿著陽光，善良，人性，童真的好影片。
影片里的伊夏是個有先天語言障礙的學生，他不愛學習調皮，偷懶是讓家長和學校頭痛的問題學生。因為此他學習成績總是跟不上，成為班級里拖后腿的學生。成績跟不上再加上調皮，越是不喜歡上課成績越來越差越差就越被老師批評，孩子的自信心幾乎消失的無影蹤。于是"翹課"自卑就成了他唯一能保護自己的城墻。
學校最后說自己也無能為力開除了伊夏。后來他爸爸又把他送了一所寄宿學校。當伊夏的父母很他哥哥離去了，當伊夏目送父母離開，孤獨地站在校園哭泣的時候，我的淚也不知不覺留在那樣的黑夜里，從那個黑夜他更加感到了孤獨，恐懼陌生環境。在這所寄宿學校里伊夏的成績依然落后。他的眼神充滿著無助和惶恐，看到這里為一個8歲得孩子感到心疼。
他依然孤獨、沉默、夜里流淚，早晨眺望遠方，放學出去散步，一個人吃飯，一個走路，活在自己的世界里一個八歲的孩子還能承受多少？看到這里內心最柔弱的東西被觸動了。為一顆嫩稚的心感到心酸。直到他們班級的一個代課老師喬尼的出現。這個與眾不同的老師。他用他的樂觀和自由的教學風格感染著每個學生。喬尼發現了伊夏總是沉默。
他發現伊夏的問題在于閱讀和語言的障礙。是他發現伊夏有繪畫方面的天賦。他用心的幫助伊夏通過繪畫比賽，伊夏的畫成為學校年鑒的封面。伊夏流著熱淚撲進喬尼老師的懷抱。此時我也熱淚盈眶。為伊夏找到了自信為他找到了自己的'方向。因為他在學校的被認可。因為有這么一個懂愛的好老師。到影片最后喬尼高高的舉起伊夏在空中。我為伊夏從此走出了那個陰暗的心靈流淚。 為有這么好的伯樂竊喜！
這部電影觸動了我內心柔弱最純潔的角落。教育孩子要真正的做到與孩子心里的溝通。影片中的喬尼才是真正意義上的老師。當然在現實生活中一個老師要面對那么多學生。那么作為我們家長，我們只面對自己的一個孩子。很多時候我們家長只看著孩子的結果而去責備卻忽視了原因。所以對待孩子，你用心了嗎？你真正的是在關心孩子嗎？特別調皮的孩子，那么作為家長你也能像喬尼老師那樣用自己無私的愛去走進孩子的內心幫孩子改掉一些壞習慣使孩子上進。讓孩子覺得不管他做錯了什么。他的身邊有你一個真正懂他（她）的良師益友嗎？
《地球上的星星》觀后感14
八歲的小男孩伊桑是個自閉癥兒童。他有閱讀障礙，在他看來一個個字都是會跳動的符號，根本無法辨認。心理學把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，只可以遠遠地看，沒有辦法接觸，更無法走到孩子的內心。
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的.哥哥尤汗顯然和他是兩個極端，尤汗成績優異，在成人以家庭作業、分數、整潔為標準的世界里尤汗無疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。
伊桑常常上課搗亂，然后他的家長被叫去學校，被老師一頓批。但他自己卻一點也不害臊。最后，他竟然逃學！還謊編請假條，讓哥哥尤汗來寫。成功后，又一個人在街上閑逛。最后被爸爸發現了，罵了一頓，直接把伊桑送進了寄宿學校。他剛剛進去，十分害怕，還好有班里成績最好的一個朋友和他一起玩。后來，來了一位代課老師，這位老師出場是十分怪異。穿著一身小丑的服裝，吹著我們中國傳統的笛，出場了。他十分可愛、善良、頑皮。伊桑在他的開導下，漸漸變好，學習成績也慢慢跟了上去。后來又展開了一次“畫畫比賽”。老師和伊桑的畫不相上下，但最后還是伊桑的畫，贏得了冠軍！開家長會的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來的是老師們對伊桑的贊揚。當場伊桑父母高興不已。
并不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。這個孩子無疑是十分幸運的，作為老師，我們是否也能把這種幸運帶給我們的孩子，使他們同樣幸運呢？我們在工作中遇到的特殊孩子也很多，有的天資駑鈍，有的調皮搗蛋，有的先天缺陷，但是我們不能放任他們在黑暗的角落。他們也應該得到老師的光照，得到關懷和愛。
學會愛孩子是成為好老師的第一步。學生渴望老師關心愛護。再差的孩子他也分得清愛與不愛的眼光。對于愛自己的人，他們才能真心相待，同樣付出信任和尊重。那時侯只要一個眼神和動作就能夠做到和孩子成功溝通了。試著拿把梯子架一座橋梁到星星上吧，試著摘摘星星，創造一個不一樣的教育人生。
《地球上的星星》觀后感15
《地球上的星星》是一部印度影片，時長近三個鐘，這是我看過的最長時間的影片。該片講述了男主人公伊桑患有閱讀障礙，但卻無人知曉，最后被一位新來的美術老師發現他的問題，并在美術老師尼庫巴的幫助下，成功克服閱讀障礙，由原來被同學恥笑，老師不重視到后來被大家認可，并在畫畫上表現出驚人的天賦，得到全校性畫畫比賽第一名。
剛開始看的時候，感覺他很可憐，很同情他，伊桑就讀三年級，不過他已經第二次讀三年級了。在學校里，他不完成作業，經常調皮搗蛋，考試從來沒及格過，甚至逃學，在家他也不完成作業，媽媽督促他，教他，他也不聽，總是一副不服從的樣子，惹老師生氣，惹同學恥笑，惹父母傷心、失望。后來，伊桑的爸爸把他送進寄宿制學校，然而到了另一個學校，情況依然沒有改善，反而變得更糟，因為大家都知道他是個調皮搗蛋的學生，老師罰他，同學笑他，父母不關心他，他變得越來越沉默，每天不開心，一句話也不說，只是低著頭，一臉黯然的樣子，其實他表現出不服從的樣子只是在掩蓋他的無能。他也試過努力，但就是不行，他一看到那些字母、數字就像是會變形的東西，在跳舞似的一下子消失不見，甚至對這些字母、數字產生恐懼，但這些從來沒有人注意過，人們只是說他笨，認為他智力有障礙。
有一天，學校來了一位代課的美術老師尼庫巴，后來尼庫巴發現伊桑的異常，經過了解和根據他的專業知識分析，得知他原來患有“閱讀障礙”，在尼庫巴的幫助下，伊桑漸漸克服了“閱讀障礙”，尼庫巴還充分發揮伊桑的繪畫天賦，舉行了全校性的繪畫比賽，最讓我感動的情節就是伊桑在那一天很早就起床了，來到他經常去的地方，在那呆了很久后才回來，然后他把他所感受到的淋漓盡致地展現在畫里，完成后伊桑把畫遞給尼庫巴，而此時尼庫巴給伊桑畫了一幅畫，畫中，伊桑是那樣開心，充滿信心。
伊桑感動得哭著抱住了老師，此時此刻，我也感動得哭了，真的`太感人了，沒有這位老師的出現也許就不會有現在的伊桑，老師在孩子的成長路上扮演著重要的角色，也許你的一言一行都會對孩子的整個人生產生巨大的變化。作為老師，要有更多的耐心、溫暖和更多的愛。
孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。
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