校園之聲廣播稿
有在廣播站鍛煉的學生，廣播前都會預先準備好廣播稿，沒有廣播稿就不會有好的節目效果，廣播稿我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的校園之聲廣播稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園之聲廣播稿 篇1
在我的校園里有一處最為美麗的地方，在夏天有著深綠色、翠綠色、粉紅色、深紅色和紫色等一些美麗的顏色，那個地方就是我認為最美麗的校園一角——花叢，那里有許多的牽牛花，美人蕉等等，
一些靠近美人蕉的花在夏季的雨天里可以受到美人蕉的保護，在雨天里，瓢潑大雨不停地下著，美人蕉就像母親一樣保護著他周圍的嬌艷花朵，無情的雨點，來斷地打著美人蕉，那翠綠色葉子里。雨水從美人蕉葉子的'中間流到了土地上，那些嬌艷美麗的花朵，漸漸離開了美人嬌那翠綠色葉子的保護，再次到百花之中展現自己的嬌艷美麗，而美人蕉則一個人站在剛被雨水洗涮過的土地上，那種清新空氣的涼爽非親心經歷是無法體會到的。
在校園的里面我只喜歡那盛開一時的嬌艷的，普通的不能再普通的花朵，或是那無私奉獻不求回報的美人蕉，我喜歡美人蕉和花朵，但我更喜歡美人蕉的那種無私奉獻的精神。
校園之聲廣播稿 篇2
A：多變的天氣，會否讓你的心情時好時壞？
B：多變的環境，會否讓你對從以往的想念忽隱忽現？
是的，一切總在變，但實小的校園之聲給你帶來的將是不變的：清新的文章和悅耳的音樂。
A：我是×××；
B：我是×××。
A：因為咱們生活著，因此咱們擁有著，因為擁有了，因此咱們幸福著，給大伙兒帶來一篇文章《擁有》。
擁有這世間，美好的東西實在數只是來，咱們老是希望取得很多，讓盡可能多的東西為自己所擁有。
人一輩子如白駒過隙一樣短暫，生命在擁有和失去之間，不經意地流干了。
若是你失去了太陽，你還有星光的照耀；失去了金錢，還會取得友誼；當生命也離開你的時候，你卻擁有了大地的親吻。
擁有時，倍加珍愛；失去了，就權當是同意生命真知的考驗，權當是坎坷人一輩子奮斗諾言的承付。
擁有老實，就舍棄了虛假；擁有充實，就舍棄了無聊；擁有踏實，就舍棄了急躁。不論是成心地拋棄，仍是意外地失去，只要曾經真實地擁有，在一些時候，大度地舍棄不也是一種境遇嗎？
欲望太多，反成了累贅，還有什么比擁有淡泊的心胸，更能讓自己充實、知足呢？
選擇淡泊，然后預備走一段山路。
B：是啊，細數咱們的生活咱們擁有的確實很多，但在擁有的同時，咱們也不該忘記珍愛，畢竟很多的人只能陪咱們走生命中的一程，下面帶給大伙兒的是《只能陪你一程》。只能陪你一程
春天的雨夜，老友提出告辭，我堅持要送他到車站。最終，他攔住了我：“送君千里，終須一別。你終歸只能陪我一程，就在門口止步吧。”我尊重他的意見。
每一個人都只是穿插在他人一輩子活中的一個片斷，這注定永久只能陪人一程。你愛自己的父母，希望他們長壽百歲，但你再孝順他們，他們也會走在你前面，你只能陪父母一程；你喜愛自己的.兒女，時刻妄圖用自己的身軀為他們遮風擋雨，但是，你再高大，總有一天你也要走在他們的前面，你只能陪兒女一程；你擁有一個心心相印的妻子，可是，她前面二十連年屬于父母，后面幾十年會被兒女、命運分割，你只能陪妻子一程；你看重朋友之間兩肋插刀的友誼，但是，不是朋友離開你，確實是你離開朋友，你只能陪朋友一程……
因為只能陪人一程，你應該學會珍愛。他們饑餓時，你的關愛要成為一只蘋果；他們嚴寒時，你的呵護要變成一件棉衣；他們歡樂時，你的笑容應該是最燦爛的；他們悲傷時，你的安撫應該是最真摯的……生活反復印證著：黑夜能夠因為篝火的加入而變得敞亮，冰雪卻無法因為寒風的參與而化作溫暖。
因為只能陪人一程，你也應該學會舍棄。你父母只能扶養你長大，你不要期望他們是你永久的拐杖，能夠支撐你全數的人一輩子；兒女只是與你血肉相連的小孩，而不是你的奴隸，你要知道尊重他們的人一輩子選擇；妻子向你奉獻了愛情，但她的生命不是愛情的抵押品，你應該給她必要的私人空間；朋友能夠溫暖你，但這種溫暖應該是開放的，你不能強行獨占他人的友誼……
你只是他人一輩子命中的過客，只能與人共走一段路，這注定了你給予他人的有限性，又怎能要求他人無窮付出？
A：最后要送給大伙兒一首《此情可待》，希望大伙兒在有時明媚有時陰晦的天氣里維持不變的歡樂心情和健康軀體。
校園之聲廣播稿 篇3
各位老師，各位同學：
大家好！
歡迎大家準時收聽本期的“校園之聲”節目，我是施笑容，我是黃佳佳。
新年的腳步漸行動漸遠，經過一個寒假的休整，如今，我們帶著希望，又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫，新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。坐在課桌前，我想大家一定是斗志昂揚，因為我們的心中懷有一份美好的憧憬。校園之聲廣播稿前幾天讀到一篇文章，這里，與大家分享（見《上帝咬過的蘋果》）是啊，生活賦予了我們每個人不同的財富，關鍵是如何把握自己擁有的那一份。如此，你才能贏得屬于自己的那一份生命芳。校園之聲廣播稿同學們，也許，你昨天曾擁有輝煌，但是那已成為枕邊一段甜蜜的回味；也許，你昨日曾遭受挫折，但是那已成為腮邊幾滴苦的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。
時常聽別人哼唱，自己也時常哼唱著姜育恒的那首《再回首》，惟獨對“曾經在幽幽暗暗反反復復中追尋，才知道平平淡淡從從容容是最真”這一句不愿認同。“孤獨王子”唱得未免太超然了－－一生反復追尋，就只得出了平淡是真的結論。
時常聽別人哼唱，自己也時常哼唱著姜育恒的那首《再回首》，惟獨對“曾經在幽幽暗暗反反復復中追尋，才知道平平淡淡從從容容是最真”這一句不愿認同。“孤獨王子”唱得未免太超然了－－一生反復追尋，就只得出了平淡是真的結論。
生活得最好的人，不是壽命最長的人，而是最能感受生活的人。除了你沒有走進理想的大學，除了你沒有把握住一次幾乎成功的愛情，除了你心中那份虛榮于倨傲，你對生活究竟有多少正確的感受？生活究竟給過你多少真正的重荷于不平呢？沒有！只因為在當代的，在我們這個文盲、半文盲數以億計的國度里，大學生既被社會過高的期待，也過高地期待著社會，只因為我們不能正確地估計自己，也不能正確認識社會。那種求平淡的心態，仍是不思進取的借口。于是，你曾經也想要有所作為，卻不知道從何做起，跟著感覺走，在各種誘惑面前遠離本真狀態，被泥沙俱下的.時代大潮裹挾著四處漂流。當你疲倦地走過無數個三百六十五里，你才發現留在身后的除了那份平淡，什么也沒有。
不再回頭的，不只是那古老的辰光，也不只是那些個夜晚的星群和月亮，還有我們的青春在流逝著。四年，我們有幸擁有著這四年，但是多少人的四年已一去不返；更還有多少人在為能擁有這四年而埋頭于題海和各種各樣的模擬考試中呢、當初我們從他們這種狀況中走出來，走進許多人夢寐以求的大學，難道就是為了追求“平平淡淡是最真”嗎？
在我們四年的每個日子里，傾注了親人的多少關懷和溫暖，他們流淌著勤的血汗，默默地支持著子女的選擇，他們惟一的希望就是我們能自己走自己的人生之路。還有，在許許多多的眸子里時時刻刻地流露著對我們的期待，期待我們能用知識建構大腦、用我們的手去為人們描寫更美的生活。在親人面前，在那些關注我們的人的面前，我們又有什么理由去認為“平平淡淡是最真”呢？難道我們付出我們的金年華，揮灑著父母的血汗僅僅是為了換取這份平平淡淡嗎？僅僅是為了換取一張各科都過了60分的畢業嗎？小到為了每個家庭的付出，大到為了那如水流逝的時光，我們怎么就可以輕易認同“平平淡淡”才是真呢？
最欣賞把撒哈拉沙漠變們心中的綠洲的三毛，也最欣賞她一句話：即使不成功，也不至于成為空白。成功女神并不垂青所有的人，但是所有參與、嘗試過的人，即使沒有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。記得有一天和班上幾個新近參加美術班學習的女生談起了她們學習美術以后的感覺和收獲。她們告訴我：并沒有什么大飛躍，但是確實已學會了怎樣用心去觀察一個事物。也許她們永遠成為不了畫家，但是是我贊嘆她們的這份參與意識和嘗試勇氣。我想告訴她們：即使你們不成功，你們也沒有成為空白。
說到這里有人會說：我的確平凡得很，無一技之長，不會唱不會跳，更不會吟詩作畫，注定這四年就這么平淡了。世上不過只有一個天才貝多，也不過是只有一個神童莫扎特，更多的人是通過嘗試，通過毅力化平淡為輝煌的。毅力在效果上有時能同天才相比。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。盡管我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但是我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前進。
不要再為落葉傷感，為春雨掉淚；也不要滿不在乎地揮退夏日的艷陽，讓殘冬的雪來裝飾自己的面紗；歲月可使皮膚起皺，而失去熱情，則使靈魂起皺。
校園之聲廣播稿 篇4
進入青春期的男孩女孩都有這樣一種體驗：覺得自己是大人了，于是總想一夜之間成熟起來。父母的關心不再像過去那樣暖融融打動心扉，反而覺得嘮叨刺耳;老師呢，在我們心中似乎也失去了往日的威信，我們干什么都不能理解;就連平時挺要好的同學，現在也不是那么親密無間、無話不談了，自己一肚子的心事，不知道該和誰談。
難怪進入第二次心理斷乳期的少男少女總要感嘆：沒人理解我!我好孤獨!
為什么進入青春期的少男少女會感到特別孤獨呢?
因為青春期這個階段是兒童向承認轉變的過渡階段。在這個階段，有關自己和社會的各種信息紛至沓來，需要我們經過不斷地思考，最后確定自己的生活目標。在這個過程的一開始，我們往往不知道自己想干什么，能干什么，自己是一個什么樣的人。社會賦予我們的角色一下子增多了：我們不僅要作為子女，還要當學生;在同學中，我們想成為被人接納和喜愛的人;我們希望得到成年人的`尊重和信任。要在不同的環境中扮演好相應的角色，對于我們還不是一件輕松的事情，可是我們又想表現得獨立和成熟，于是一方面特別需要和別人探討和交流，一方面又不愿意敞開心扉，所以德國心理學家斯普蘭格說：沒有誰比青年人從他們孤獨小房里，更加用憧憬的目光眺望窗外世界了，沒有誰比青年在深沉的寂寞中更加渴望接觸和理解外部世界了。這種孤獨感正是青少年自我意識發展的一種表現，隨著年齡的增長、社會生活經驗的豐富和自我探索的深入，我們會逐漸獲得一種熟悉自己、對自己有信心、有把握的感覺。
這時，我們既能夠獨立思考，也會樂于與人交流了。
校園之聲廣播稿 篇5
時間：20 年 月 日 播音 、
開頭音樂1
男：一方斗室，傳一個聲音。
女：一片樂土，圓一個夢想。
男：穿越四季變幻 講述青春故事
女：聆聽動人旋律 采集文學芬芳
男：我們用心傳遞愛的聲音
女：我們用愛傾訴青春的心聲
男：這里是大豫初中 合：”校園之聲”
今天的節目有
（音樂2---------------------------
（欄目一 新聞直通車）
甲：新聞直通車，直通天下事！
乙：新聞直通車，直通天下事！
甲：大家好！很高興在這里和大家見面，我是主持人 ,
乙：我是主持人 ，大家好！
甲：今天是 年 月 日星期三，歡迎大家搭乘“新聞直通車”
1、
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（更換音樂3
（欄目二 陽光小屋）
甲：讓心情繁茂出一片沒有風的森林
乙：讓聲音清澈成一片沒有雨的晴天！
甲：讓健康和心理成為主題 ,
乙：關愛自己，關注健康
甲：歡迎走進“陽光小屋”
播送 的來稿。
老師心語：
只有一種美的.魅力無法抵抗,那就是自信之美.
音樂4
接下來 播放幾個小幽默，讓你能夠開懷一笑，扔掉煩惱。
（ 供稿）
音樂4
（欄目三 書韻飄香）
（ 供稿）
（更換音樂5
（欄目四 真情點播）
男：用心靈創造音樂
女：用音樂凈化心靈
男：讓多采的音符在自由的空間飛翔
女：讓感動的節拍舞動美麗的心情
這里是和好音樂在一起的節目《真情點播》
背景音樂1
結束語：親愛的同學們，今天的節目你喜歡嗎？有你們的支持和喜愛，校園之聲會努力做得更好！本期節目編輯 、播音指導：老師，播音 。
同學們，下周同一時間讓我們繼續相約《校園之聲》，再見
校園之聲廣播稿 篇6
老師們，同學們，大家好。
歡迎您準時收聽本節目。我是XX，我是XX。
新年的腳步越來越快。寒假過后，我們滿懷期待地踏上了新的征程。就像公雞的唧唧聲一樣，新的一天帶著微笑和清新來到地球上。坐在辦公桌前，我想每個人都必須精神振奮，因為我們心中有一個完美的愿景。
幾天前我讀了一篇文章。在那里，與你分享（見《被上帝咬的蘋果》
是的.，生活給了我們每個人不同的財富。關鍵是如何把握我們所擁有的。這樣，你就能贏得屬于我們的生命的芬芳。學校語音廣播[組織人]
同學們，也許你們昨天過得很精彩，但它已經成為枕頭旁的一種甜蜜回味。也許你昨天遭受了挫折，但它已成為你臉頰上的幾滴苦澀的淚水。忘記過去的成功和失敗，我們只需要把經驗教訓銘記在心。
我經常聽別人哼唱，我也經常哼唱姜宇恒的“回頭看”。只有當我在黑暗中反復追求它時，我才能明白最真實的是平靜和光明。&《孤獨王子》唱得太超然了——經過一生的反復追求，他才得出結論：平淡是真實的。
我經常聽別人哼唱，我也經常哼唱姜宇恒的“回頭看”。只有當我在黑暗中反復追求它時，我才能明白最真實的是平靜和光明。&《孤獨王子》唱得太超然了——經過一生的反復追求，他才得出結論：平淡是真實的。
活得最好的人不是活得最長的人，而是最能感受到生命的人。除了你沒有進入你的夢想大學，除了你沒有掌握一個幾乎成功的關系，除了你心中的虛榮，你對生活有多少正確的感覺，還有多少真正的負擔？
校園之聲廣播稿 篇7
一方斗室，傳一個聲音。
一片樂土，圓一個夢想。
用心傳遞愛的聲音。
用愛傾訴青春的心聲。
用心吐字，用愛歸音。
這里是黃土梁子初級中學 “校園之聲”廣播。
今天是20xx年 月 日，星期二。我是主持人：
歡迎收聽《中學生活》欄目
今天為大家帶來的是選自心理健康講座的第五講《真誠地面對父母》
第五講 真誠地面對父母
中學生“兩點一線三面”的生活特點衍生出了中學生特有的三種人際關系：師生關系、親子關系和同學關系。個體對人際關系的認識和處理技能對于自身的學習、生活、工作和心理健康都具有重要的影響。作為中學生，學會處理好身在其中的三種人際關系就顯得格外重要。在上一講，我給大家講了中學生人際關系中的第一種關系——師生關系，今天，我來跟大家講一講第二種關系——親子關系。
所謂親子關系，就是上輩與下輩之間的心理上的關系和心理上的距離，也就是父母親包括祖父母、外祖父母與孩子之間的心理上的關系和心理上的距離。講到親子關系我們首先要接觸到“家”這個概念，從“家”談起。
家是一個充滿親情的地方
家就是家庭，它是以婚姻和血統關系為基礎的社會單位，其成員包括父母子女和其他共同生活的親屬在內。什么是家？每個人有每個人不同的理解，有人把家比喻是午夜里一盞橘紅的燈，照亮著你，溫暖著我。
【案例】那是我的房子
在美國洛杉磯，有一個醉漢躺在了街頭，稱職的警察走上前去把他扶了起來，一看，他認識，是當地一位很有名氣的富翁。當警察說送他回家時，富翁說：“家？我沒有家。”警察指著遠外的別墅說：“那不是你的家嗎？”富翁好象很生氣地說：“那不是我的家，那是我的房子。”
明明是一棟漂亮的別墅，富翁卻說不是他的家而是他的房子。富翁為什么這么說呢？原來那位富翁孤身一人，回到別墅面對的是空蕩蕩的四壁，家里沒有任何人，別墅雖然漂亮，但是別墅里沒有親情，他認為家應該是充滿親情的地方。
【案例】我又有家了
1983年盧旺達內戰期間，有一位叫熱拉爾的青年人，37歲，他一家有40口人。由于戰爭，他的父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散、喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到他5歲的小女兒還活著，于是輾轉數地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉，悲喜交集，他將女兒緊緊地摟在懷里，第一句話就是：“我又有家了！”
這時候的熱拉爾，他的房子、他的家園已經變成了廢墟，今后怎樣生活？還無可著落。但是，他找到了孩子，找到了親情，他就找到家了。
這就是那位富翁和青年熱拉爾對家的理解。在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無家可歸的人群中。不過，沒關系，只要有親情，你就是一個有家的人。
家是一個溫暖的港灣
由于家的存在，就衍生出了一種很重要的關系——家庭關系，所謂家庭關系就是指生活在一個家庭內的各個成員之間的關系。這種關系直接影響著家庭的和睦、幸福和快樂。我們每一個同學都有一個家庭，我們在這個家庭中已經生活了十幾年，家庭給我們是怎樣的感受呢？生活告訴我們，父母和你的關系是否融洽，會直接影響你和你的父母的健康。當你抱怨、悶氣甚至流淚時，當父母氣得發抖時，就證明了這一點。不融洽的家庭關系所產生的不健康心理會嚴重地影響著我們的學習活動和智力發展。
家是一個溫暖的港灣，可在這個港灣中，我們有不少同學可能是習以為常了，從而忽略了她的溫暖，甚至還流露出了這樣或那樣的煩惱。
父母多說了幾句話你就覺得父母煩人，父母說重了話你就離家出走，父母想了解你打開了你的書包或者拆開了你的信件你就牢騷滿腹說父母無知。你這樣做，你的父母多傷心啊！
【案例】被忽略的親情
一個年輕人負氣出門，其實他只不過是被媽媽責備了兩句而已。年輕人來到一個偏僻的小山村，又冷又餓。他已經有很長時間沒有吃到東西了，在泥濘的村口，他雙眼一黑，昏倒了。當他醒來的時候，發現自己躺在溫暖的床上，一個頭發花白的老太太正坐床邊給他一勺勺地喂姜湯。看著老人慈愛的模樣，他的鼻子驀然發酸，他哽咽地對老太太說：“大娘，謝謝你！”夜里，窗外飄起鵝毛大雪，他剛剛閉上眼睛，忽然聽見門吱地一聲輕響，老人躡手躡腳地進來，輕輕給他掖了掖被角。看著老人，他終于忍不住哭了起來，緊緊拉著老人的手說：“大娘，謝謝您了！”接著，他便如實告訴了老人自己離家出走的緣由。聽完他的話，老人憐愛地嘆息了一聲：“你真是個傻孩子呀！我不過就為你做了一頓飯，掖了一次被角，你就這么感謝我。可是，有人給你做了幾千次飯，給你掖了幾千次被角，可你感謝過她一次嗎？”他怔住了，不解地望著床邊的老人。這個人是誰呢？老人笑著說：“這個人就是你媽媽呀。你媽媽為你做了那么多，可你曾對她說過一句感謝了嗎？”年輕人流淚了。
第二天一大早，年輕人告別了老人，回家了。
怎樣建立融洽的親子關系
建立融洽的親子關系，需要在親子交往過程中，適度把握子女的“逆反心理”，全面理解和正確對待親子之間的“代溝現象”。
第一、正確認識自己，提高自我意識。
適度把握“逆反心理”，首先要提高子女的自我意識。所謂自我意識是指個體對其自身的意識，是個性結構中的重要組成部分，包括自我認識、自我體驗和自我控制三種心理成分。“逆反心理”的產生多半來源于少年兒童的反抗期。
心理學家研究認為，人的生長發育過程中有兩個反抗期，第一個反抗期是3~5歲的幼兒，第二個反抗期是12~15歲的少年。反抗期內，孩子在與父母的交往中常常會表現出疏遠和沖突。
反抗期的出現是少年兒童心理發展中的正常現象，從某種意義上說，也是發展的必經途徑。因此，我們要客觀地認識這一現象，正確對待這一人生發展中的特殊時期。尤其是對待處于第二反抗期的少年來說，一方面你們具備了一定程度的獨立生活、獨立思考的能力。另一方面你們仍然涉世不深，尤其缺乏復雜的社會生活經驗，社會實踐鍛煉剛剛起步，思維的.深刻性發展得還不理想，人生觀、世界觀尚處在初步形成時期。這種迅猛增長的自我意識和社會成熟相對遲緩的矛盾必然會帶來適應上的困惑。
不可否認，年長者豐富的社會閱歷是一筆寶貴的財富，他們有長期生活經驗的積累，有過成功的喜悅，有過失敗的教訓，這些，在某種程度上對年輕的一代有著很重要的參考價值。
作為親子交往中的雙方都應該了解反抗期這一特殊的現象。特別是子女，更要適度把握反抗內的情緒變化以及由此而有可能產生的一些不當行為。當我們沐浴著濃濃親情的時候，當我們享受著父母陽光雨露般滋潤的時候，我們是否意識到，這一切來的是多么不容易呀！面對這些，我們還要煩惱？還有逆反？還要去責怪父母嗎？
【案例】貧困女生抓到不念書紙團
甘肅省榆中縣新營鄉謝家營村有一個18歲的女孩叫李英芳，她在恩玲中學讀高中。楊英芳家中四口人，爸爸、媽媽，還有一個讀初中的弟弟。榆中縣是個貧困縣，楊英芳所在的這個小村子只有30多戶人家，這些年來考上大學的只有一個人，而女孩子上高中的也只有李英芳一個人。楊英芳心中只有一個念頭：只有上學才能改變我的命運。
楊英芳家里很窮，母親每個月通過熟人帶給她生活費，最多100元，最少90元。她平時住校，一個月90元到100元的生活費怎么生活啊！？她是這樣安排的，早上吃5毛錢的菜包子，中午只能吃最便宜的土豆絲，1塊7毛錢，晚上經常吃一元錢一包的方便面。食堂里也有3塊5毛錢一盒的盒飯，那是飯菜中唯一有肉的，但她從來沒吃過，吃不起。由于吃不飽，小小的年紀就得了胃病。盡管這樣，她絲毫沒有責怪她的爸爸媽媽，爸爸媽媽能讓她讀書她就很感激了，至于其它方面她從來沒有過高的想法。可就是這樣的想法在暑假中也受到了沖擊。
楊英芳的父母這一年只掙到了1000塊錢，但兩個孩子的學費各需要860元。也讓女兒上大學的想法很快被學雜費壓跨了。兩個孩子只能一個孩子去讀書，那就只好讓兒子去讀了。怎么跟女兒說呢？說了，怕女兒以后會責怪自己。楊英芳的爸爸想了一個辦法，他做了兩個紙團。他把孩子叫到面前，面無表情地說：“爸爸現在沒錢，下半年你們只能一個人去讀書，我這里做了兩個紙團，一個寫了讀書，一個是空白的，抓到空白的就不讀書了。”弟弟表示不抓，并說姐姐不讀書他也就不讀了。爸爸把紙團伸向了楊英芳，楊英芳隨意拿過一個紙團，打開一看，紙上什么都沒有，她一下子癱倒在地，大腦一片空白。
第二天，楊英芳從床上起來的時候已快中午了，她給弟弟做了午飯，然后就到山上去扒胡麻了。直到天黑了，楊英芳仍然不想回家，她想往山上走走，散散心。走累了的她就在路邊挑了一塊大石頭坐了下來，身后是深達300多米懸崖。楊英芳想：書沒有辦法念了，打工去吧，但是天已經黑了，身上沒有一分錢，家里再也不想回去了。不能念書了，唯一的出路就斷了。楊英芳突然感到很絕望，于是轉過身就從懸崖上跳了下去。當她醒來的時候，已是第二天了。她是被一顆樹擋住了，才沒有滾下山崖。這時，她的右胳膊失去了知覺。醒來后的楊英芳已經后悔了：我怎么這么傻，真的滾下去了，就沒命了，就真的不能讀書了。一種強烈的求生欲望爬上了心頭。可是，在這大山深處，即使想活現在也難了。她多么盼望有人路過這兒，救救她。肚子餓，身上又痛，她幾次昏迷了過去。當她再一次醒來的時候，已是第三天的早晨，幸虧有兩個放羊娃發現了她。當楊英芳的爸爸來到楊英芳的面前時，一把把女兒緊緊地抱在懷里，一句話也說不出來。
楊英芳被送到醫院，由于沒有足夠的錢，爸爸只得把女兒又帶回家。直到幾天后村里的好心人湊了1000塊錢，爸爸才帶著楊英芳到醫院做了檢查，幸好沒什么大事。
當楊英芳回到家里的時候，她只記得一件事，就是弟弟上學去了。楊英芳躺在炕上，翻著心愛的書本，書本是她唯一的寄托啊！楊英芳想：只要有機會我還要讀書！
我說這個故事給大家聽，是想讓大家和楊英芳比一比，比什么？比一比你和楊英芳的家庭狀況有什么不同，比一比你和楊英芳對待學習的態度有什么不同。當我們作了這樣的比較之后，想一想，我們應該怎么去做？
第二、尊重理解父母，促進親子交往的和諧。
孩子和父母由于所受的教育、所處的時代背景、各自的觀念、生活經歷、性格特點等方面的差異，容易形成一種心理上的隔閡，這就是我們常說的“代溝”。“代溝”的產生有其社會發展的原因，也有年齡的原因，閱歷的原因，還有心理的原因。比如，在欣賞音樂上爸爸媽媽就和我們不一樣，他們喜歡旋律悠揚的，而我們喜歡節奏明快的。
現實生活中，年長者對待生活中的不如意可以通過調整自己而適應。青少年則總是希望去追求新的東西，不是適應一切，而是希望讓某些東西符合自己的心意，這樣就容易出現維持和改變的矛盾。這種心理上的差異是親子交往中差異、矛盾和沖突產生的原因。
代溝的存在有積極意義也有消極意義，跨越代溝最好的方法是理解，是相互間的情感和心理的溝通。父母給了我們生命，并且嘔心瀝血地把我們養大成人，我們應該尊重父母。父母在教育我們的過程中，可能會做出一些不適當的行為，作為孩子的我們應該理解他們。在代際交往中，理解最好的方法就是設身處地地為對方想一想，做到換位思考。有時候還要主動尋覓共同語言，消除溝通障礙，達到求同的目的。
【案例】你以后不要叫我媽媽，叫我大姐
有一對夫妻離婚了，孩子跟了媽媽。媽媽為了消除孩子因缺失的愛有可能造成的心理陰影，平時非常注意和孩子之間的交流。有一天，媽媽跟孩子說：“孩子，你以后不要叫我媽媽了。”孩子納悶。媽媽接著說，你叫媽媽，媽媽感覺很老很老，叫我大姐，媽媽會覺得很年輕很年輕。
這位媽媽是想和孩子建立一種平等友好的關系，讓孩子感覺到媽媽是永遠快樂的，想以此來感染她的孩子。
同學們，你們的父母確實生活得很不容易。他們的文化知識普遍低于你們，他們已找不回失去的青春，他們就把全部的希望都寄托在你們身上，任勞任怨，含辛茹苦，望你們成龍，盼你們成鳳。去理解你們的父母吧，理解萬歲，萬萬歲！
做一個稱職的子女
第一、向父母敞開你的心扉。
有的同學喜歡把自己的心靈緊緊地閉鎖起來，或者只是在日記中傾吐自己的心聲，這樣，你讓父母怎么去了解你，又怎么去理解你。因此，我們只有打開心扉，付出真情，才能得到父母的理解，才能做一位稱職的子女。
【案例】一位母親的煩惱
一位母親說，最近我家搬入了兩室一廳的新房子，按理說，這是一件非常開心的事情，但是，我卻怎么也開心不起來。原因是讀初二的女兒，自從有了自己的小天地以后，每天進進出出都不忘把門關上，鎖好，神神秘秘的，和我們之間的話越來越少了。上星期竟然還在門上貼了張“安民告示”：早上七點之前，晚上七點到十點，未經允許，不得入內。進門先敲門，別亂翻東西，請尊重個人隱私，拜托你們！看了這張“安民告示”，我哭笑不得。早知這樣，倒不如不搬的好，原來一家人親親密密地在一起，現在居住條件改善了，女兒倒與我們疏遠了。
很多時候，父母之所以要翻看你的日記，并不是他們要監視你，而是因為你是他的孩子，他很想了解你，想知道他的孩子到底在思考什么問題。我們再也不能向父母封閉了，要多多地與父母進行交流溝通。
第二、對父母表達你的愛。
一直以來，我們不少人都在糊里糊涂地享受著父母的愛，在我們的思想里，父母的愛是一口汲之不盡的深井，但是，我們在享受這份愛的同時，是否想到應該給父母回報點什么呢？
你知道嗎？給予你生命的父母，為你付出了多少摯愛與艱辛，當你沐浴著濃濃的親情時，該怎么表達你對父母深深的愛呢？
●你對父母知道多少？
生日生肖、身體狀況、工作情況、喜歡的事、喜歡的人、愛吃的食物、優點特長等等等等，所有這些，你知道嗎？不知道，何來談愛？
●你有下列行為嗎？
你幫父母捶過背嗎？節假日問候過父母嗎？父母過生日時給過他們驚喜送過他們禮物嗎？你幫父母整理過房間買過菜做過飯嗎？我們不能老是做家中的享樂者，我們應該為家里付出點什么。
【案例】一張賀年卡
女兒剛去外地讀大學，每個星期都要給家里打一次電話。第一年的元旦前，女兒看到班上不少同學給爸爸媽媽寫賀年卡，女兒往家里打電話的時候問媽媽：“媽媽，我給你寄張賀年卡怎么樣？”媽媽說：“別化那個錢了，你不是每個星期都打電話嗎？”這樣，女兒就沒買賀年卡了。第二年，女兒又看到許多同學給爸媽寄賀年卡了。這次，女兒沒跟媽媽商量，就買了一張賀年卡寄了回去。元旦的前一天，女兒又給家里打電話了，女兒問媽媽：“媽媽，我寄的賀年卡收到了嗎？”媽媽說：“收到了，我正在看呢，每天上床睡覺前我都要看一遍。”電話那頭的女兒哭了，我在賀年卡上只不過簡單地寫了幾行字，媽媽每天睡覺前都要看一遍，媽媽都在乎我呀！而我為什么以前就不寄呢？從此以后，每當逢年過節或是爸媽的生日，女兒都要寄一份小禮物回家。
時光總是很短暫，不知不覺，又到了該說再見的時候。
黃中“校園之聲”廣播歡迎大家踴躍投稿，希望你們能提出寶貴意見。
主持人 感謝你的收聽，
我們明天同一時間再見！
校園之聲廣播稿 篇8
——新學期，爭當文明好少年
甲：采擷一縷陽光，編織成七彩的花環。
乙：付出一份真誠，讓快樂與我們同行。
合：親愛的同學們！伴著熟悉的開播曲，我們的紅領巾小廣播和你準時相約了。
甲：大家好!我是ｘｘ班的ｘｘｘ。
乙：我是ｘｘ班的ｘｘｘ。
合：今天我們紅領巾小廣播的主題是《新學期，爭當文明好少年》。
甲：文明是“禮貌”的兄弟，是“知識”的鄰居，是“整潔”的朋友……如果你講禮貌、有知識、愛清潔講衛生……文明就一定會和你交上朋友。
乙：在我們的學校中，有個別同學不遵守《小學生守則》，違反校規校紀。他們對學校的紀律視而不見，輕者不愛護公物，亂扔垃圾，重者不遵守學校各項管理制度，為一點小事而結伙打架。這些不文明的行為嚴重破壞了我們美好的校園人文環境。他們雖然也知道自己的所作所為是違紀的，但他們無法真正體會到事態的嚴重性。
甲：一個人的行為久而久之會形成一種習慣，一種習慣久而久之會形成一種性格，一種性格久而久之會成就一種命運，命運不是一種偶然，而是行為的必然。冰凍三尺非一日之寒，積小惡而成大惡，最終必然自食其果。校規校紀是為了維護全體師生的共同利益而制定的，不可違背，所以才要自覺用校規校紀來約束自己的行為。
乙：下面請聽我們身邊經常聽到的守紀故事
甲：一個公司招聘總經理助理，應聘人員過五關斬六將，最后面試只剩下20人。面試那天，大家按時來到考場，可左等右等不見主考官的影子。10分鐘過去了，有的人開始坐立不安；20分鐘過去了，一部分人站起來在室內走來走去；半個小時過去了，決大多數人都離開座位，有的甚至翻看桌上的資料。整個過程中只有一個小伙子始終沒有動。這是主考官進來了，大家迅速回到座位安靜下來。大家坐好后，主考官宣布，面試已結束，那個沒離開座位的小伙子被錄用。你知道這是為什么嗎？
乙：我知道，因為他坐得住，始終遵守考場的紀律。
甲：是啊，同學們，聽了這個故事大家有什么感想呢？我們可以看到，文明守紀其實是離我們很近很近，它就在我們的日常生活中，它就在我們一言一行之中，我們還可以看到，文明守紀是一種品德、一種修養、一種境界。
乙：那么，什么樣的學生才是文明守紀的.學生呢？
甲：文明的同學，一定是講禮貌、重禮儀的人。
乙：他很注意自己的姿態，做到站如松、坐如鐘、行如風；
甲：他也很注意自己的語言，說文明禮貌用語，不說臟話粗話；
乙：他還注意自己的儀表，衣著樸素大方，不穿奇裝異服。
甲：因為他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。
甲：文明的同學一定是愛學習有知識的人。
乙：他總是對知識充滿渴望，他在課內課外都是一個主動的學習者、他愛提問題、不怕困難。
甲：文明的同學，一定是有著良好衛生習慣，并且愛護公共財物的人。
乙：他不會隨便買零食吃，因為他懂得隨便買零食既浪費了零花錢又不利于健康。
甲：他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行為，并及時向老師報告報告。
乙：他會自覺維護校園環境，他更不會亂丟飲料杯、塑料袋、廢紙片，而且會動手撿拾紙片等。
甲：因為他懂得環境是大家的環境，把美好留給他人和自己。
乙：文明的同學，一定是一個有愛心和責任感的人。
甲：他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架、搞不團結。
乙：他會懂得感恩，感恩父母長輩的養育，感恩老師的教導……
甲：因為他懂得有愛心、懂感恩是一個人最起碼的品德。
乙：文明的同學，一定是學習刻苦力求上進不斷完善的人。
甲：他會按時到校進班，不遲到不早退，上課認真聽講，不說閑話不做小動作，課后刻苦鉆研，按時完成作業。
乙：因為他懂得“沒有規矩，不成方圓”
甲：面對物質文明的逐步到位，我們應該問一問自己：我們的精神文明能達標嗎？
乙：我們應該如何對待雪白的墻壁、光潔的地面、恒溫的飲水機、生機勃勃的花草樹木……用語言來回答這些問題是很容易的，而用行動做出令人滿意的回答才是對文明的最好體現。
甲：做一個文明的人就要從小事做起，因為“只有腳踏實地做事，才能頂天立地做人”，我們要從改正自身的一個小毛病、做一件不用費什么力氣的好事開始：揀起地上的一張紙屑，扶起一位跌倒的同學，輕輕擺放好餐具，雙手接過飯菜并說聲“謝謝”，工作負責不馬大哈，作業認真不拖拉等等。因為“小事不做，大事難成”
甲.乙：三月是我國的文明禮貌月，三月的祖國大地絢麗多姿，三月的校園五彩繽紛。如果同學們都能從點點滴滴的小事做起，爭當文明好少年。那么美麗的校園一定會春風長駐，錦上添花。
片尾：
女：不知不覺，紅領巾廣播之聲已接近尾聲。
男：讓我們的聲音放飛夢想，讓您跟著心靈的步伐走近我們。
女：同學們。
男：青春在這里飛揚！
女：心靈在這里交織！
合：不變的相約，讓我們相約在下周四！
校園之聲廣播稿 篇9
1.前奏曲
2.前言
各位同學，大家下午好!今天是我們校園廣播開播了日子，我是播音員木易。往后的日子，我們校園廣播將由七八年級每一個班輪流主辦一期。內容可以是關注校園、關注成長、關注青春、關注未來……等。廣播時間為午間15分鐘，希望這短暫而美好的時光能給你帶來美好的心情。
今天首播第一期是由我們701班帶來的。首先我們放送的是一篇散文《總有一天，我會足夠優秀》，希望大家能喜歡：
3.總有一天，我會足夠優秀
把臉一直向著陽光的方向，這樣就不會見到陰影。
我希望，我是一株向日葵，永遠追逐著太陽的方向，當黑夜湮沒了視線，便靜靜地思念陽光的暖，它的香。如此，不遺忘，也不被遺忘。
如果日光碎成一面湖，春風乍起，拂動點點的光影，細膩，溫暖，騎著單車走過，醉了所有年少的歲月，那時，日光傾城，幻變的戀與念。
我，愛運動，愛汗水在日光下晶瑩，挑戰，從沒有極限，永不停歇，恣意張揚，當所有的疲憊襲來，欣喜也在日光下蒸騰，仰望藍天，白云，純凈如孩提時代，自戀自己的`小愜意，期待著還未到的美好。
我想，陽光的味道，便是幸福之味，幸福總是不言而喻，若即若離，卻難以割舍。
我，瘋狂的愛上了徜徉在日光下的快感，天地之間，我如此渺小，卻又如此的高大，頂天而立地。當暖意席卷全身的每一個細胞，竟然遺忘了世間還有什么事情能讓我憂愁的了，有人說，快樂的人都是記性不好的人，我想，我是一只魚吧，短短的7秒記憶力，足以讓我的心中滿滿的，都是幸福。我更加渴望的，是日光，給予我生命的呼吸，依靠……
誰都無法定義別人，也很難詮釋自己，你眼中的快樂，卻常常忽略了我隱隱的憂傷，于是，我愛上了，在音樂間放逐，讓音符去敲擊耳膜，去聆聽生命的脈動。行云流水，溫婉暖心，細細聽，細細想，感受情意綿綿，哼著，念著，于是慢慢的灑脫了。
也許多愁善感，卻不愿將憂傷向他人傾訴，他人無法憂傷你的憂傷，也不該，我選擇，用大大的笑容，去暖化他人，讓快樂在眼眸見流轉，會心，會意。
指引我方向的，永遠是心，我無法操控自己的未來，但至少，我不會違心，我知道，一切的力量來源于我的心，我的意志，我不愿，被他人強迫，那會剝奪了我的快樂，而這比一切都要殘酷。
雖然我普通，普通到不被他人所熟記，我從未因此而停歇腳步，我能做的是，平凡卻不平庸，努力，永遠比別人多一點。
有首歌中說“不喜歡別人說我幸運，他們不懂我有多么努力。”是的，我在努力，即使我的努力他人不知，我不怕，寶貴的東西都需要很費心，長路漫漫，每一個目的地我都要風雨兼程。
有時我卻羨慕那不怕嘲笑，慢慢在葡萄架上爬的蝸牛，即使對它來說路途遙遠，但是它很早便啟程，也終會品嘗到香甜。若是它去旅行，慢慢穿行，在泥土與青草間，背負著歲月的壁壘，在喧鬧間沉睡，停靠，下一站，幸福。
我想，我也可以，像它一樣，做一只爬上金字塔的蝸牛，少索求，多追求，全力向前，終會迎接到屬于我的日光。
我在成長，總有一天，我會足夠優秀。
5.結尾
好了，同學們，第一期校園廣播就到此結束了。相信我們的文字與音樂會給你帶來一個下午的美好心情，帶給你繼續前行的力量。再見~
結尾曲
校園之聲廣播稿 篇10
甲：敬愛的老師
乙：親愛的同學們
合：大家中午好!
甲：又到了校園之聲節目時間，今天是20xx年4月13日，星期一。我是八年一班石xx。
乙：我是八年二班李xx，今天的校園之聲節目由我們兩人為大家主持播音。
甲：李xx，問你一個問題，你知道今天是什么特殊的日子嗎?
乙：我知道今天是星期一，是一周的開始，但真的不知道是什么特殊日子，是什么節日嗎?
甲：呵呵，不是，告訴你吧，今天是我們學校一位最另同學們尊敬的老師的生日，你能猜猜她是誰嗎?
乙：你真難為我，全校八十多位老師，你讓我怎么猜啊?要不你提示提示我吧。
甲：好啊，她是九年級的一位教師，她很慈祥，像母親一樣溫和;她也很嚴厲，她的學生的學生各個品行都很端正，偶爾犯錯時都會主動找她承認錯誤。她從事過多年的班主任工作，她的學生都把她當做媽媽。她的學生有的已經參加工作，有的正在讀高中，讀大學，可以說是桃李滿天下。她的學生在放寒暑假時經常會想著來看望她們的這位慈祥的“媽媽“。她很有文彩，是我們校園網站的主要撰稿人。你能猜到她是誰嗎?
乙：哦，這位教師雖然沒有教過我，但是我早就聽說過，她是九年級的語文老師。
甲：你猜對了，她就是九年級愛生如子的韓xx老師。
乙：石佳雪，今天的節目你是主編，在這之前你一定對韓老師進行非常詳細的了解了吧，你能給大家介紹一下韓老師的有關事跡嗎?
甲：好啊，韓xx老師1996年畢業于克山師專中文系，同年與xx鎮中心學校參加工作，20xx年調入xx鎮中心學校工作至今。
韓老師參加工作18年來一直工作在教學第一線，兢兢業業，盡職盡責，多次擔任畢業班教學，成績出色，先后多次被評為市、縣級優秀教師，德育先進個人等光榮稱號，是一位工作非常負責的教師。
她一直以高爾基的“愛就是教育”為座右銘，用愛心和耐心呵護每一個學生，贏得了學生的尊敬和愛戴，是一位非常有愛心的.好教師。
乙：哇，韓老師原來有這么多優秀事跡，可真令人羨慕啊。
甲：恩，九年級的同學各個都非常喜歡韓老師，今天她的學生代表也來到節目現場，想要對韓老師說句祝福的話：(播放生日快樂歌)
乙：我們校園之聲欄目組代表學校全體師生為韓老師準備了一個驚喜，我們準備了一束康乃馨，現在讓我們一起來到韓老師辦公室，把這束代表女性的神圣之花送給我們尊敬的韓老師。(進門)
合：韓老師，祝您生日快樂!
甲：韓老師，這雖然僅僅是一束康乃馨，但她是代表女性的神圣之花，它代表了愛、美麗和尊敬。
乙：韓老師：您是美好典雅的典范，我們全體同學共同祝愿您工作順利，永遠年輕、永遠開心快樂!
甲：接下來，我們節目組代表學校全體師生為韓老師點播一首歌曲《我愛米蘭》。
乙：本次“校園之聲”節目馬上就要和大家說再見了，再次祝愿韓老師生日快樂，同時也祝愿所有的老師工作順利，永遠健康，永遠快樂!
甲：本次播音的責任編輯石佳雪，感謝大家的收聽，我們明天同一時間再見。
校園之聲廣播稿 篇11
我喜歡在海邊靜靜地思索。當軀體休息下來的時候，往往是大腦最活躍的時候。
面對浩瀚無邊的大海，就像面對縹渺無涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里會飛得很遠、很遠……
我凝視著。頭上，那比地球還古老的陽光，遠處，那像大海一樣悠久的群山，那從未止息過的碧波，那日夜進退的潮水，甚至，就在我身邊，這一塊目睹了多少人間滄桑的礁石。這一切，都會使人想到世界的永恒，自然的永恒。哦，再想去呢，我便常常墮入一種無名的悵惘：人，在自然面前顯得多么短暫、渺小……
可是有一天，一個偶然的機會，我在海邊遇見了一位熟識的老漁民。我們攀談了起來。從打漁聊到天氣，從大海聊到人生。我忽然感嘆地說：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老漁民似乎不假思索地笑了笑，隨口說：“那是你會想，海懂得什么？！”他的不經意的回答，猶如一道電光在我心靈深處一閃。我似乎獲得了一種啟示。我望著大海，群山、礁石……許久，忽然產生了一個前所未有的思想。我想，是呵，海懂得什么？！山懂得什么？！它們雖然已經存在了億萬年，今后，也許還將存在更多的億萬年；可是，它們并沒有也不可能感知和意識到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘呢！而人，雖只有短短的幾十年的歲月，卻每時每刻，甚至在夢中都意識到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人類自己賦予了大自然以人的面貌、思想和感情嗎？在無知的自然面前，人，難道不該感到驕傲和神圣嗎？我頓時覺得第一次用另一種眼光審視著眼前的大海，并仿佛感到自己漸漸高大起來……
我為這意外的收獲而高興。我急忙跑去找那位漁民。可是沙灘空空的，老漁民已經出海了。舉目望去，只見前方的海面上一葉小舟在風浪中駛去，駛去。而我，那些無名的.悵惘也仿佛被它帶走了……
校園之聲廣播稿4
所謂和諧校園，往大了說，是緊跟時代潮流，響應中央號召，為創建和諧社會做出重大貢獻；往小了說，無非是從自我做起，處理好我們自己身邊的人際關系，讓我們這個班級、學校有團結力，凝聚力。
說說和諧，其實說容易不容易，說難也不難。誰整天還不鬧點矛盾，有點別扭呢！生活中雞毛蒜皮的小事，有的人一笑了之，還增進了相互間的感情；但也有的反目成仇，最后以悲劇告終。你說人與人之間的和諧重不重要呢？
“人以和為貴”。“和”，便是平靜，相安，諧調。以寧靜平和的心緒去感化他人的行為，以寬厚博大的胸懷容納他人的舉動，試圖去喜歡身邊的每一個人，同樣你也會受到他人的喜歡。
曾經有一位老師做過統計，她給每人發了一張紙條，要求全班同學以最快的速度，寫出他們所不喜歡的人的名字。有些同學在30秒之內，僅能構想出一個，有的同學甚至連一個也想不出來，但是另為一些學生卻能夠一口氣列出15個之多。老師將紙條收上來進行統計分析，結果發覺，那些列出不喜歡的人數目最多的，自己也正是最不受眾人所歡迎的，而那些沒有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學，也很少有人討厭他們。
于是，老師得出一個結論：大體而言，加注別人的批判，正是對自己的批判。這也正是孟子說的：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”
“諧”是什么呢？是配合得適當，顯然“諧”要以“和”為基矗同學之間，老師之間，師生之間的互相配合，直接影響著教學的成果與學校的聲譽。
有這樣一則故事。有人和上帝談論天堂和地獄的問題。上帝對這個人說：“來吧，我讓你看看什么是地獄。”于是，他們走進一個房間，那里有一群人圍坐在一大鍋肉湯前。但是，每個人看起來都營養不良、絕望，又饑餓。仔細一看，他們都拿著一只可以夠到鍋里的湯匙，但湯匙的柄卻比他們的手臂還長，根本無法將食物送進嘴里。“來吧！我再讓你看看什么是天堂。”上帝說。他們又走進另一間房間，布置和第一個完全相同，只是這里的人都將自己湯匙的湯送到對面人的嘴里，每個人都顯得很快樂，吃得飽，睡得香，一個個滿面紅光。
這是天堂與地獄的區別，是適當的配合與不懂得配合得區別。
和諧，是我們所向往的，但一個孤立的個人永遠無法做到。因此，這需要你、我、他的共同努力。創建和諧校園，你準備好了嗎？
校園之聲廣播稿 篇12
姜：在一曲《愛的紀念》中，校園之聲廣播臺又和大家見面了。
姜：我是初中的###。
周：我是初中的###。
姜：想必大家都知道一位品學兼優卻不能行走的學生――八(1)班的###吧!
優秀中學生校園廣播稿5篇優秀中學生校園廣播稿5篇
周：是啊!下面讓我們來一起走入他與他那偉大的母親的情感世界中，與他們一起來 分享這段慈母的愛吧!
姜：沿著校門口至教室的區區20米左右的小路上，卻包含了多濃的親情，踩下了多深的足跡……
就在9月25日上午，那個陽光依然明媚的上午，我們終于見到了那位母親與她那堅強的兒子。他們一個在前，一個在后，母親緩緩推著輪椅，臉上滿滿幸福;兒子時不時 望望身后的母親，臉上卻也是自信滿滿。我訝異，想象中的親情，竟濃到耀眼，令人羨慕。
相信很多同學也都了解這對母子。他，八年級一班的###同學，因意外摔壞雙腿，至今靠輪椅行走;她，一位
兒子的母親，每天踩著堅實的步伐，推著兒子上學放學。而此事，也曾被推薦參評學校的“感動校園十佳”。是什么讓這位殘疾兒子的臉上依然擁有陽光，并感動著大家?我想，是濃濃的愛心使他生活在同一片藍天下。
每天清晨，母親和坐在輪椅上的兒子都會及時出現在學校的門口;每天傍晚，這位母親又會同樣按時來到學校接兒子回家，風雨無阻，無怨無悔。場面甚是感人，心中無限溫馨。而我們這些旁觀者，唯有感恩，唯有涕淚……
感動的溫存一直在心間環繞，我們不得不為這位兒子而感動，只為他身殘志堅的樂觀心態，他燦爛的微笑時刻掛在嘴角，他的微笑就如一縷春風，涌入心間。感動，只為兒子的笑容，只為兒子的堅強;更為那位母親而感動，只為她慈愛的目光。多少年來，日復一日，年復一年，毫不厭煩地推著沉重的輪椅，可腳步卻顯得那么輕盈，安靜的面容讓人感到安逸。感動，只為母親的堅持，只為母親如水般的愛。我想把這種愛比做水，因為平平淡淡才是真。很喜歡這種感覺，很溫暖，他們之間的感情，是要用心去體會的。
繁星奪目，月下生輝，母愛是河，源源長流。它賦予了一個殘疾孩子，無比的堅毅和勇敢，我們不得不對那位母親肅然起敬，在此，我想對那位母親說：謝謝您!您對您兒子的愛，讓我們深刻意識到了母愛的珍貴!
在此值得一提的是，正由于母親的堅持，才有了###同學的堅強。此時的他，顯得那么精神、自信，不能想象，意外帶來的`痛苦如今是如何被一個僅僅初二同學克服的，如今，堅強樂觀的他在學習上也是位佼佼者，老師、同學也在受母親的感染下，時刻恩顧、幫助他，看到越來越多的笑容在他臉上浮現，我們由衷地祝愿### 同學，在以后的路上越走越遠，繼續以這份樂觀抗敵，戰勝一切困難!你不是只有一人，還有我們，還有你母親，我們會陪著你走下去，用信念鋪成以后的路，讓我們一起面對。
周：聽完這則事例，你是否也感同身受了呢?你想聽聽###同學對媽媽說的話嗎?那就請你洗耳恭聽吧!
姜：###對他媽媽說：媽媽，這么些年，您一直悉心照料著我，使我有了像平常同學那樣的生活，讓我恢復了對自己的自信，您偉大的母愛時刻呵護著我!謝謝您!媽媽!
周：多么感人的一句話啊!千言萬語匯成一句感謝，如此的母愛，你可重視過，不只是###的母親如此，其實在我們自己身邊的人也是一樣的，我們會因為別人的小恩小惠而感激涕零，卻對我們身邊那些關愛我們的人視而不見，請用你們的行動來回報這些默默的愛吧!
姜：這次的稿件來自七(1)班的###同學，感謝同學，希望同學們能踴躍獻稿。時間也差不多了，就讓我們在《愛的紀念》中結束這次的廣播吧!
校園之聲廣播稿 篇13
開始的開始，我們在歡笑;
最后的最后，我們在回憶。
手上捧著通俗易懂的言情小說，唇間飄出周杰倫那激動人心的樂章，這就是青春——追逐潮流的青春;身穿奇裝異服，穿梭于大街小巷中，欲尋找意想不到的新鮮視覺，這就是青春——張揚個性的青春;全身煥發著叛逆之感，野性未脫，充滿活力卻一意孤行，這就是青春——渴望自由的青春。
不知不覺，已是步入花季了。郁秀的《花季雨季》讀膩了，便拋開書本，親自為自我幻想一段獨特的花季。本想鼓起像書中的謝欣然那樣的勇氣，獨自到陌生的工廠里闖番事業，卻被“拒收童工”的白紙黑字駁回;本想像王笑天那樣自力更生，到大街上擺個小攤子，放聲叫賣，卻過早打探到社會的黑暗，因而不得不退縮;本想效仿陳明，熟讀圣賢書，做個羊群中的駱駝，卻深深體會到了“書生有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的滋味，正所謂學海無涯，于是趁早上岸，樂得清閑，可惜了一代孝子孟郊的《勸學》。
細細體味過從長輩那兒繼承來的“人不風流枉少年”后，便終日徘徊于都市的情網中，致力發揚“守株待兔”的精神，默默等待擁有楊貴妃那“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的沉魚落雁之容、閉月羞花之貌的美人兒出現。那時，還真向往李商隱的《無題》詩中的浪漫境界。結果，事與愿違，未能一睹楊貴妃的芳容，卻等來了一出“東施效顰”的好戲。這么一鬧，小生我但是學乖了，決心痛改前非，終日與書為伍，在書中尋找顏如玉。
一向很喜歡辛棄疾的《丑奴兒》的上闕，個性是那句“少年不識愁滋味”。正因為青春，沒有煩惱，所以才向往譚嗣同的遺愿——“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”;所以才對《唐吉訶德》里所描繪的騎士社會充滿憧憬。無意間，目光掃落在《丑奴兒》的下闕上，這才發現自我誤解了這位大詩人所要表達的意思，不禁停下了思緒，拾起那句“而今識盡愁滋味”，試圖理解作者的情懷。
愁滋味!——也許當我們在回憶各自的青春時，我們才會懂得到這種只可意會，不可言傳的感覺，才會懂得李白那“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的惆悵。
歌德曾在《少年維特之煩惱》提詩說：“青年男子誰個不善鐘情/妙齡女子誰個不善懷春/這是人性中的至潔至純。”
——這，就是青春!
指導老師：韓愛武
4。走過文學芳草地，我們給大家介紹一些學習英語的方法。(中間停頓3秒)
這天的《HappyEnglish》將給大家介紹：如何改變閱讀習慣，提高分數。
你明白是閱讀速度和理解閱讀兩個方面在影響著你的閱讀潛力嗎除了掌握超多的詞匯量之外，你有沒有注意到自我的閱讀速度，你的方法正確、合理嗎檢查一下你有沒有以下的閱讀習慣，改掉它們你的閱讀理解就會迎來奇跡!
“指讀”，即為了“集中注意力”，用手指或筆尖指著文章細細的逐詞閱讀。一遇到生詞，便停頓下來，無法在通篇理解的基礎上繼續進行閱讀。也影響整句或整段的意思的理解。
“唇讀”，即有的學生在閱讀中喜歡讀出聲來，或即使不出聲，嘴唇蠕動，或腦子里也在想著讀音，無形當中影響了大腦的思維速度。
“回讀”，也叫“即時重讀”即在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語時，回到句首甚至段首重讀;還有相當多的學生對閱讀產生心理定勢，即認為自已第一遍肯定讀不懂，因此反復多遍，浪費很多時光。
“譯讀”，即在閱讀過程中，不斷地進行單詞逐句的翻譯，透過譯成母語來輔助理解。由于沒有掌握正確的閱讀方法，習慣于在不加限定的時光內，對一小塊文章精雕細琢，導致了逐詞閱讀理解信息的習慣。(中間停頓5秒)
5、讓我們回到唐朝領略一下唐代偉大的浪漫主義詩人、詩仙李白的風采。(中間停頓3秒)
李白(701—762)，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅靜寧西南)，隋末其先人流寓碎葉(今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近)。幼時隨父遷居綿州昌隆縣(今四川江油)青蓮鄉，二十五歲起“辭親遠游”，仗劍出蜀。天寶初供奉翰林，因遭權貴讒毀，僅一年余即離開長安。安史之亂中，曾為永王?幕僚，因?敗系潯陽獄，遠謫夜郎，中途遇赦東還。晚年投奔其族叔當涂令李陽冰，后卒于當涂，葬龍山。唐元和十二年(817)，宣歙池觀察使范傳正根據李白生前“志在青山”的遺愿，將其墓遷至青山。有《李太白文集》三十卷行世。
李白的詩歌今存990多首。有超多的政治抒情詩，充分表現了詩人非凡的抱負，奔放的激情，豪俠的氣概，也集中代表了盛唐詩歌昂陽奮發的典型音調。李白有強烈的.自我意識，多次以大鵬自比，「大鵬一日同風起，博搖直上九萬里」《上李邕》。但李白在長安三年失意而歸，使他激昂的政治熱情，再受到現實的沖撞時，便轉化為懷才不遇的悲憤狂歌，從胸中噴涌而出：「大道如青天，我獨不得出，羞逐長安社中兒，赤雞白狗賭梨栗，彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情」。李白還以痛快淋漓的飲酒詩，來排遣懷才不遇的憂愁。《將進酒》：「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，天生我材必有用，千金散盡還復來，烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯」與這種豪放奔涌，無所掩抑的感情氣勢相適應，李白的詩歌在藝術手法方面的顯著特點是：想象神奇，變化無端，結構縱橫跳躍，句式長短錯落，構成了雄奇飄逸的風格。《夢游天姥吟留別》：
「天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬壑路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，邱巒崩摧，洞天石扇，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下，虎鼓瑟兮鸞回車。仙之人兮列如麻。」而當大夢初醒來，幻境消失，又引出了對人生世事的感慨：「世間行樂亦如此，古來萬事東流水」，「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」。李白這種想落天外的特點，大大發展了莊子寓言，屈原初次的浪漫精神和表現手法，也融匯了道教的神仙意象，具有令人驚嘆不已的藝術魅力，贏得了一代「詩仙」的贊譽。
李白的詩歌的題材是多種多樣的。他的七言古詩(《蜀道難》，《夢游天姥吟留別》，《將進酒》，《梁甫吟》等;五言古詩(《古風》59首);有句漢魏六朝樂府民歌風味的《長干行》，《子夜吳歌》等，七言絕句(《望廬山瀑布》，《望天門山》，《早發白帝城》等)都成為盛唐的名篇。李白在唐代已經享有盛名。他的詩作「集無定卷，家家有之」。被譽為中華詩壇第一人。
完美的時光總是過得飛快，本期“校園之聲”又要跟大家說再見了，主持人趙孟欣在那里愿同學們在鄭母初中校園中每一天學習進步，健康快樂!再見!
校園之聲廣播稿 篇14
親愛的同學們：
你們好!
校園如鮮花，散發著醉人的芬芳，散發著愛的氣息;校園如雨露，哺育了我們，培養了我們;校園如夢境，那樣的美好，那樣的溫馨。我愛這個花園似的校園。
“美化校園，綠化校園”。我們的校園變綠了，變美了。一朵朵鮮花，一棵棵小樹，一塊塊草坪，一個個花圃，我們的校園增添了生機，煥然一新。
“空氣清新，環境整潔，樓房林立，綠樹環抱“，誰不希望在這樣一個清潔、衛生、美麗的校園里健康成長學習呢?但是種種原因，我們的校園環境正逐漸被一些同學的不良行為所破壞。如今在我們美麗的校園中，出現了一些不文明的'現象，有些同學隨意亂扔的果皮紙屑、塑料瓶、瓜子殼等。每當淘氣的風把這些垃圾抓起，東奔西跑，像個撒歡兒的孩子，我們只能束手無策，看著它們在校園 “翩翩起舞”，甚至有的同學在雪白的墻壁上和課桌上亂涂亂刻亂畫、亂吐口痰等等.所有這一切，都跟我們美麗的校園極不相稱.看到這些現象大家的感受會怎樣呢?在這里學習生活能使大家開心嗎?
為了讓我們擁有綠樹成蔭、環境整潔、草地如茵的美麗校園，請大家快快行動起來吧!用自己的雙手去保護校園環境的優美。通過廣播、黑板報、演講賽、知識競賽、開展主題班會等形式，大力宣傳保護校園環境的重要性、必要性，形成“實小是我家，美麗靠大家”的好氛圍;養成人人從自己做起， 從身邊的小事做起。俗話說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”養成不亂丟垃圾，不亂吐口痰，不亂涂亂畫，不肆意踐踏草坪，動一動手，彎一彎腰等等好習慣。親愛的同學們!讓我們攜起手來，共同努力，給我們自己創造一個優美整潔的學習生活環境吧!!難道這樣不好嗎?
我深信，校園是美麗的，是親切的，是我們學習成長的地方，我們愛校園，熱愛校園的一草一木，讓我們共同努力來保護校園的環境吧!
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