關于《草船借箭》的教學設計
一、教學設計
（一）導入 新課(輔以視聽，創設氛圍)
同學們，今天讓我們再一次穿越時光的隧道，去探尋1700多年前那場智慧與膽略的經典之作《三國演義》之
（二）進行新課(網絡支持，把握人物)
1、在小組內交流學習收獲，同時質疑。教師巡視指導。
2、各組選派代表運用各種手段交流（語言表達、電腦展示、學生表演、圖片講解等）匯報
教師補充說明，幫助學生拓展知識的深度及廣度。
匯報內容：
A、故事的起因、經過、結果。
B、中哪些事例表現出諸葛亮的神機妙算？
(1) 上知天文下曉地理。
(2) 知己知彼。
(3) 熟通兵法。(動畫演示，突破難關)
(4) 有預見性。
3、用自己喜歡的方式 找出最能表現諸葛亮因神機妙算而成竹在胸的一段話讀一讀。
4、師生總結
（三）鞏固練習(圖文呈現，鞏固強化)
1、電腦配圖出示一個小故事《死諸葛嚇走活仲達》，讓學生閱讀短文回答問題：
這個故事中哪些地方能體現出諸葛亮的神機妙算？
2、據你所知，還有哪些三國故事也體現出了諸葛亮的神機妙算？
（四）網上沖浪，拓展視野
利用互聯網了解更多的《三國演義》的人物和事件，學生邊瀏覽邊將自己感興趣的內容進行剪切編輯，溶入自己的想法，整理成一篇小文章，相互交流。
【《草船借箭》的教學設計】相關文章：
《草船借箭》教學設計10-22
草船借箭教學設計07-14
草船借箭教學設計10-05
《草船借箭》教學設計09-01
《草船借箭》教學設計10-22
小學《草船借箭》的教學設計08-04
草船借箭教學設計及反思09-27
草船借箭的教學設計范文09-21