中學班主任工作總結合集15篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的中學班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
中學班主任工作總結1
開學以來，學校加強了常規管理，在各方面都取得了優異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責，無私奉獻。
回顧上半學期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。
一、全體班主任老師增強了工作的責任意識、大局意識，實施有效管理。
全體班主任明確職責，認真負責地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學生當自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養；許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息，真正做到了與學生生活在一起，學習在一起，了解學生中的存在問題，及時處理偶發事件，把矛盾解決在萌芽狀態。
二、全體班主任加強了學習研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學生的思想教育，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學生終身發展服務的育人理念，以學生為主體，以發展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。
許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的最佳途徑和方法，注重總結，注重班級個性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃裕花、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質量較高。
三、全體班主任加強了班容班貌建設，將班級的文化氛圍，安全衛生工作納入了日常德育的范疇。
各班主任在開學初加強了班容班貌建設，很多班級在學校統一的教室布置基礎上做了個性化的布置。有的班級設立文化角，展示學生的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級設立了光榮榜，激勵學生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵學生自律、自愛、自強。
四、全體班主任建立了學生檔案，創設了班級管理量化評比，細化了班級管理過程。
很多班主任精心觀察學生，建立了優秀學生及問題學生，個性學生檔案，便以與家長的聯系溝通，也便以發現學生的進步，很多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學生的量化考核標準，規范了學生的`行為，強化了學生的自我教育。
五、全體班主任優化了班干部隊伍，加強了與各任課教師的聯系，與家長的溝通，加強綜合研究，提高整體效益。
要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓，提高學生的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級、學生動態，及早發現問題，及早處理。注意了家長溝通的藝術性，不把與家長的商討演變為學生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推進了班主任工作的開展。
六、全體班主任以師德規范為準繩。
以敬業奉獻為動力，講究了教育學生的藝術性，不失時機地做好學生的思想工作。
中學班主任工作總結2
本學期我有幸地擔任城南中學第一屆國興班的班主任，心情無比激動，感謝校領導給我這樣一個千載難逢的機會，讓我能在更好地舞臺上去發揮熱情和才能；同時也略微緊張，擔心自己太年輕、缺少經驗，難以勝任。好在過去的一學期中，在各位校領導、國興中學韓洪疇老師及各位任課老師的積極指導、幫助、配合下，我不斷摸索、反思，在遇到很多困惑，難題的情況下，還是保證了各項班級工作順利的展開，并且在處理解決問題，以及越來越多的與學生接觸的過程中，漸漸提升了自己做班主任的能力，也慢慢能借己之力，為學生帶來些許進步和改觀。
我的班主任理念是：做一個愛學生，學生愛的班主任。
一個班主任要能管理一個班，管好一個班的第一步就是接近學生，貼切學生生活，走進學生心里，取得學生認同，才能成為學生從心里到行為上都能信服的班主任，否則就是空殼班主任，在以后的做事時往往是事倍功半。
1、通過微博、微信和QQ等多個方式，盡可能全方面的關注學生可能會關注的焦點，捉住空閑時間多與學生溝通，取得學生的認同。
空閑時間學生的心態往往很放松，較容易交心；同時你又要和學生有共同的`話題，關注他們喜歡的，用他們喜歡的方式和思維進行贊揚和批評，學生就會較容易接受，你就可以在最短的時間內融入學生心里。
2、做個有原則的“班主任”，班主任就意味著你是一班之主，行為和做人都要做好表率。
“為人師表，言傳身教”在剛引導一個班的時候這點顯得尤為重要，你需要學生做什么，做到什么程度，你就要先做到，以身作則，不需要三申五令，學生會自然而然的做到你的要求。行為處事時一定要有“正確”而受歡迎的原則，作為班主任千萬不要通過遷就的方式來獲得學生的“聽話”這樣的方式只會后患無窮，班主任心中要有對錯的原則標準，對的就是對的，錯的就是錯的，學生出現問題時，他們可以找理由，作為班主任就要明確的告知這是錯的，但要幫助學生找出犯錯的原因，慢慢改進。
在對學生的逐步了解和認識，我發現我們班的學生活潑好動，思維活躍，學習成績較好，但學生剛剛從初中升入高中，很多方面不太成熟，自我控制能力差，缺乏學習主動性、規劃性；較多學生并沒有養成良好規律的生活學習習慣。為了改善這種現狀，為學生培養出良好的生活習慣，建立起學生對于學習的責任感，并激發學生之間互相幫助，良性競爭的氛圍，我做了如下的工作：
一、完善班級管理建設
開學初，我暫時委任一些軍訓時表現突出的同學擔任班干部，著手幫助處理班級事務。
一個月多后進行民主選舉中，正式形成班委機構，班級管理施行的制度是值周班長和常務班長的“雙軌制”管理機制，確保班級能盡可能多的參與到班級管理中來。
班級各項獎勵與學生個人在班集體里所做的貢獻掛鉤，調動學生的積極性。
二、規范班級規定
頒布班級班委機構名單、班級管理制度和班級量化管理制度，并正式上墻，要依“法”管班。
養成良好的學習習慣。為了高一的學生盡快地適應高中的學習和生活，以及晚修學生能盡快進入學習狀態，確保的學習效果，提高學習效率，班級規定晚修時間從19：00開始，住校生晚修時間要從19：00至22：30，走讀生出于安全的考慮只需上到10：00，十點之后的施行自愿原則。
中學班主任工作總結3
我當班主任的原則是：把學生當自己的孩子看，把差生當自己的小孩子看，用心血和汗水澆灌他們成才。十多年來，我就是守著這個原則從初中走到高中的。99年我就自己的班級管理工作攥寫成論文《強化班級管理，推行素質教育》，該文在縣論文大賽中獲得一等獎，后又發表在《創新教育之路》一書中，并被評為優秀論文。十多年來，我教了近千名學生，他們大多數都以優異的學業成績，以嚴明的紀律，以較高的自身素質以及畢業后的發展情況和對老師的眷念之情都有力的證明了我當班主任的成功。
十多年來，我一直從事著我癡愛的外語教學工作。為了教好外語，我自費訂閱了十多種外文書刊，自費參加在職進修，主動與著名外語教師書信聯系，向他們討教，同他們切磋技藝。與此同時，我也注意身邊的同行工作上的每一個閃光點，把他們的.點點閃光都吸收到我的教學中來，久而久之便形成了我自己的教學特色：以讀為主——帶著表情動作讀，狂放的讀，大聲的讀，讀課本，讀課外書刊；堅持與學生之間用英語交流——課內交流，課外交流。
借鑒和創新給我帶來了希望，給我帶來了喜悅：我的教學成績連年名列同課頭之首：我的學生參加外語周報社舉辦的英語知識競賽中有人獲獎；我任職期間兩年考核為優秀；XX年我被評為教研教改先進個人；XX年我獲得教學評估二等獎；XX年我獲得“教學能手稱號”；先后兩次被評為縣“優秀監考”。
回顧十多年來的教學工作，我覺得自己出色完成了崗位工作任務，且取得了一定的成績。但我深深地知道，井底之蛙見識有限，若能跳上一個新的臺階，站在中學一級教師的臺階上看，那么，我的眼界一定會更加開闊，我的教育教學工作一定會開拓出一片新的天地。
中學班主任工作總結4
轉眼之間，初三的工作已結束了，回顧半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該能夠促進我下一步工作水平的提高。
今年，我帶初三兩個班的數學兼301班班主任，經過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高。回顧一下本學期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。
認真分析班級的特點，明確班級管理的主導思想開學第一個星期，就對學生們灌輸進步就是勝利良好的習慣鑄就美好的一生紀律第一的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養成展開。
抓好學生的日常行為習慣養成教育，發現問題解決問題。
進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入反叛時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的`同學進行換位思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績。
1、針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合學生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標和養成教育目標，提高學生的發展動力。
2、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習的巨大潛能。
通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
積極同學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生違紀的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展我怎樣為三班做貢獻的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。
加強后進生的思想轉化工作。一班總體上來說后進生較多，而且大都習慣差，學習差，屬于雙差生。我知道，班級很多問題的發生，與這些學生的帶動有一定關系，應此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經常找他們談心，了解他們的思想動態，并且和他們建立較好的師生關系，在平時多激勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，漸漸的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
中學班主任工作總結5
期中考試成績沒有出來之前一直不愿意去寫這個總結，因為在我們這個特殊的行業里，所有的理論、實踐如果沒有考試成績作支撐都顯得蒼白無力，及時塵埃落定之后的反思也更具有針對性。
說心里話，對這次的期中考試成績，我是比較滿意的，無論是班級整體排名還是各科排名，相對于以往的每一次都有了很大的進步，這是我們全體科任老師共同努力的結果，我很感激他們，我也相信以后我們還會有進步的空間。
回首大半年來的工作，萬般滋味涌上心頭。我不敢說我很勤奮，但我能說我很努力，每天從早到晚，從課堂到課外，只要是作為一個班主任該做的'我都努力去做了。上一學期，我把工作的重點放在培養學生良好行為習慣和學好起始學科英語上，這個學期，我把全面提高學習成績當成了首要任務。除了延續以前的班級量化管理、班干競選、班級事務責任制、光榮榜定期更新等老做法，還開設了班務公開欄、道德發展對照自評欄、優點展示欄、學習方法介紹欄，努力營造一個和諧健康快樂向上的班集體。考試前期，為了配合小門學科復習進度，我多次進行復習備考輔導，親自調度，提前一周督促班長和學習委合理分配時間，及時復習檢查，努力營造良好的復習氛圍。考試之后采取張榜表揚、召開主題班會、交流評論期中總結等方式及時全面總結，明確得失，為鞏固勝利的果實埋下伏筆。不管我們班以后的考試成績如何，有一點我還是很引以為驕傲的，那就是我們班有一大批組織能力強、管理能力強的學生。甚至可以說，很多事情只需要和我們班的相關班干或者相關負責人說一聲就能做好，就比如這次的小科備考，我只是提方案，整個工作都是班干在做的，我已經算是半個甩手班主任了。
雖然我們暫時取得了一點點進步，但暴露的問題依然很多。
我班女生將近一半，而且有從私立轉校的、有未參加小升初考試的、有曾在外地就讀過的，既無學習文科的優勢，又無學好理科的積極性，但個性卻十分鮮明，如果想讓她們三年如一日，可能還得花很多的心思；又因為學習基礎差的學生太多，升學對這些學生來說似乎成了海市蜃樓，迫于家長老師的權威他們現在還能比較乖地坐在教室，哪怕是腦子一片空白，也還是坐得誠惶誠恐，可是以后呢？當年齡增長閱歷增多師長的權威不再的時候，我們該怎樣面對這樣的學生？
從不奢望一分耕耘就會有一份收獲，但我相信我會憑著良心一直努力下去，不管結果。
中學班主任工作總結6
默默耕耘永不言悔
我于20xx年7月，畢業于佳木斯大學英語教育專業。20xx年，我帶著成為一名正式老師的渴望和對教育的一片摯情，毅然地邁進了龍江縣景星鎮中心學校，如今已在教育戰線工作十二個春秋。20xx年1月1日，取得齊齊哈爾大學英語專業本科學歷。
十二年來，我在工作崗位上腳踏實地，教書育人無怨無悔；在專業發展方面不斷成長、成熟；在教育科研中有不盡的追求。對待學生誨人不倦，培養青年教師播種了希望，尤其是實施新課改以來，執著的探索與實踐，不斷地反思與感悟，更有了一份沉甸甸的果實。十幾年的歷練，十幾載的春華秋實，不僅豐富了我的人生，也證實了自身存在的價值，現在我已發展成一名知識體系完備，教學業務全面、過硬，注重師德修養的中年教師。近幾年來20xx年被評為縣級優秀班主任，20xx年被評為縣級優秀教師，20xx年、20xx年連續兩年被評為鎮級優秀教師，20xx年被評為鎮級師德師風先進個人，兩次被評為縣級課改先進個人。
自參加工作以來，我擔任五年班主任工作，一直承擔兩個班的英語教學任務。20xx年9月，經學校安排我擔任七年六班的班主任工作，在學生開學前我認真制定了具有極強操作型和實效性的“班級規章制度”，詳盡的對學生可能觸及的各個方面進行了規定。而后，在開學第一天，學生發書后就進行了公布，使他們剛步入班級，就做什么事都有章可循，有法可依，每個人都知道什么能做什么不能做。宣讀之后立即張貼上墻，給后來的管理工作帶來了極大益處。有了班級規定之后，我又在全體學生中，精心挑選了一名學習品質及其良好，且遵守紀律，還有較強組織能力和管理能力的學生當班長，并賦予她一定的權力，時刻對班級進行控制管理。這個班長的確定給我后來的班級管理省去了很多麻煩，是這份工作變得輕松多了。這一學年，我首先嚴格要求自己，做到早晨，中午每天早到班級，兩個放學必到班級，每個課間都與學生在一起，做到了以身作則。實現了預期目標。深得學校領導，老師的贊許。同時，在紀律衛生等方面也取得了令人滿意的成績。最后在整個年組質量測查中，總成績名列前茅。
20xx年9月，學生自然升入八年級，但是學生開始進入青春期和逆反期，開始有自己的想法，并且一意孤行，開始不聽管教，我開始變換管理方法，讓自己和他們做朋友，讓他們把我當成可以吐露心事的知心朋友，我除了采取這樣的方式方法進行管理和教育之外，還更加注意自身言行舉止對學生的潛在的莫大影響。因此，對于我們紀律方面的要求，我首先從每名學生說話開始就不允許任何人說話帶不文明的字眼兒；每個人都學會使用文明禮貌用語，從說清開始；每個人都懂的幫助別人是一種莫大的榮譽，從彎腰為同學撿起一個鋼筆開始；每個人都清楚做事他人優先是高尚的，體育課回來，接水都能自覺排隊，互相謙讓，甘愿可到最后;衛生方面，讓他們明確他們應該在清新潔凈舒適的環境中學習和生活，這樣的環境并不是喊口號，而恰恰應該成為時刻伴隨在每個人周圍的，這就需要大家齊心協力，齊抓共管，共同攜手創造和保持的，有了這樣的信念時刻在心中回蕩，久而久之，每個人連走路都在注意自己的。每組值日生我都精心挑選一名既負責又有影響力的學生當組長，每天室內外的衛生狀況都在我的掌控之中，講桌，黑板總是一塵不染，果真功夫不負有心人，在學期末的評比中總分獲得第一名。我認為，這兩方面的'要求不僅僅是為了有一個好的學習和生活環境，更重要的意義在于，讓每名學生養成了一種極好的個人生活習慣，可謂受益終生。
在班主任工作中，我同樣非常注重控輟和學困生的轉化工作，重視對學生德育方面的培養，多年來，所教班級學生無流失。所帶過的班級20xx年被評為國家級“和諧班集體；”20xx年、20xx年、20xx年連續三次被評為鎮級“優秀班集體”稱號；“我講衛生，我愛勞動”營養餐主題班會被評為縣級“優秀組織獎”，通過這次班會，學生們知道額講衛生的重要性，也教育學生們養成愛勞動的好習慣，讓學生門從小事做起，時時刻刻來完美自己的行為，也為后期的班級管理工作帶來了幫助。
教學工作方面，我總是堅持努力鉆研技術，水平不斷提升，因此，我在20xx年和20xx年教師優質課大賽中獲得特等獎和壹等獎；在20xx年12月舉行的“國培計劃”優質課評比中獲獎；并在20xx年6月舉行的“國培計劃”評課議課活動中榮獲一等獎。所教班級成績始終名列前茅。
作為中年教師，為不負眾望，積極探索，鉆研業務，針對教學，大膽改革。我一直以新課程改革理念為指針苦練教學基本功和教學技能，完善自己。堅持學習對生活、對學生終身發展有用的英語知識，使其豐富學生課本外的英語知識。這為發揮學生的主體地位，運用自主——合作——探究教學提供的平臺。并對青年教師在備課，批改及課堂教學方面認真指導，是他們在業務能力方面快速成長。教學中，我十分注重對學生能力的培養。在班級組建書法、演講、寫作等興趣小組，全面開發學生的潛能，并親自組織活動，多方面幫助孩子們不斷成長進步。
我積極投入到教育科研之中，積極開展實驗，加強對學生進行思想品德教育，我不斷豐富自己的知識儲備，即使積累、總結教育教學工作中的點滴經驗，在工作中探索創新。因此，我積極參加繼續教育培訓、科研課題研究，來不斷完善自我。20xx年11月參加了黑龍江省人力資源和社會保障廳組織的繼續教育專業培訓；20xx年6月至20xx年12月參加了十二五繼續教育。20xx年9月，我主持了的教育科學研究“十二五”教育科學規劃小課題《初中英語小組合作學習的探索與運用》，經龍江縣教育科學規劃領導小組辦公室專家驗收合格。20xx年論文《初中生英語閱讀的幾點理解》在黑龍江省教育學會第三十五次教育科研成果評審中獲叁等獎。多年來，本人在教育教學的各項工作中，自強不息，孜孜不倦，竭盡全力。一路走來感到欣慰；勤奮工作，愛崗敬業，創新爭先是我執著的追求。我會更加勤勉奮進，不懈探索，與辛勤的教育同行共攜手，默默耕耘，永不言悔。
中學班主任工作總結7
幾十人編成一個班，并不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向，堅強的領導核心，明確而共同的奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特征的班，才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體，我做了以下幾個方面的工作
一、選拔班干部，培養積極分子選拔好班干部，是班集體形成的重要條件
學生干部是班上的積極分子，是班主任老師的助手，能及時溝通班主任老師和學生這間的聯系。班主任老師的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。
二、不斷提出新的共同的奮斗目標
尋找鼓舞學生前進的力量班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮的動力，它能激發起學生的共同感情，，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。為了迎接元旦匯演，我請班級里每個同學收集資料獻計獻策，然后在班利用班會時間交流，評出做得最好的同學給予鼓勵。臨進元月，高三學生將有四科要會考，隨后還要進行期未統考，學習任務非常堅艱巨，為了防止部分同學因跟不上而泄氣，我及時給他們講了會考的意義及其重要性，讓他們將主要精力放在會考學科中，爭取每個同學能會考過關。會考以后利用學生在迎戰會考中產生的拼勁，適時提出了“送會考迎統考，優異成績獻給父老”的奮斗目標。使學生一鼓作氣，順利通過統考。
三、形成正確的集體輿論，培養優良班風集體輿論就是在集體強占優勢的為鑫數人贊同的言論和意見。
它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任老師影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任老師個人的力量要有效得多。正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任老師的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的`。我具體采用了以下一些方法。
1、有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。
2、運用典型事例，進行表揚和批評。
3、運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。
4、經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。
5、組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。
班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課；教室、寢室、清潔區衛生也不錯；學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中也存在著一些問題。爭取在以后的工作中能有所改觀。
中學班主任工作總結8
良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位快樂、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健康的身心、勤奮好學的習慣作為我工作的宗旨。
一、培養學生的良好習慣
五年級學生，自控力較差。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括匯賢要點中的工作細則。我個人感觸最深的就是班務論壇的作用。每大周返校回來的前兩天，我們會總結上一大周班級內存在的問題，然后發表班務論壇，學生各抒己見。比如，針對浪費現象，有時候，老師說再多遍，學生還是會浪費。那么我就發表了一個帖子，問問同學們自己家有沒有種地，有沒有見過爺爺奶奶爸爸媽媽等面朝黃土背朝天耕種，收獲的情景，讓他們自己好好想想糧食的來之不易······只有她們自己想通了，才能要求自己不浪費。
二、狠抓班級干部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面" 和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信，我經常作以下工作：(1)、在班內大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡及敢于承擔責任的勇氣，幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";(3)、培養干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即"以面帶面"。比如，我們班的于寧遲同學是三年級下學期轉進來的。雖然個子大，但是在三四年級的時候性格比較內向，沒擔任過班干部。本學期，隨著年齡的增長，心智成熟了不少，敢于承擔責任了，本學期擔任數學科代表及大組長職務。在他工作期間，因為組員不服從領導等原因，導致他出現過很多次要撂挑子的情況。我多次在班內肯定他對我工作的幫助，并教育其他同學要理解并支持他的工作。他真的很出色。事實證明，在團結協作的班干部的領導下，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。
三、注重家校聯系
本學期的家長會是給我觸動最大的一次。首先是部里集中召開了一個小時，其次各班級獨立開。把家長會形式辦成我們平時的展示課。每個學生都上去展示自己的新年愿望，反省本學期的不足，感謝給與自己幫助最大的同學老師等。有的同學說到動情處，流下了真誠的眼淚，也感染了在場的家長和同學們。這對她們來說，無疑是一次良好的道德教育，懂得感恩。
四、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我們在榮主任的帶領下，組織全年級學生搞豐富多彩的活動，如漢語聽寫大賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽等。展示學生學習及興趣各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的'班集體。
五、關心愛護每個學生 用愛心轉化后進生
做一位快樂、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。比如，本學期學校搞海量閱讀，鼓勵學生多讀書，背誦經典。我們班何溫州同學，說實話，智力與其他同學相比，有點落后。但是他很積極，特別是在背誦方面。語文老師曹老師經常跟我說何溫州都主動找他要給他背誦，而且給他們小組掙了不少星呢。于是，在學期末，我給他頒發了一個“背誦之星”。（班級僅有一個）我相信這份獨一無二的榮譽會激勵他以后越來越積極。
在學校的時間總感覺過的很快。一大周一大周，一個月一個月，不知不覺，一學期過去了。細數了一下，這是我擔任班主任的第三年。
三年時間過的真的很快。在這三年里，班主任一職讓我成長了很多。在這里我衷心的感謝所有給與我幫助的前輩們。謝謝你們。我深知我還有許多做的不好的地方，我會在以后的工作中慢慢改正，慢慢進步。
中學班主任工作總結9
班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自我是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者”。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，人人有事做，事事有人管。
在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。經過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自我的承包區，班委采取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、資料和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包；清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的職責區，學生每一天上課前自覺完成自我的承包區。每一天由勞動委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。
自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。教師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師能夠隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再細心翼翼地把書放在上頭，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課教師都感到心境舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。
第二，分組學習，互相競爭，共同提高。
在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自我選出各組組長，科長（科代表），并討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業情景、紀律情景、勞動情景，每一天填寫好記錄本，認真記錄每一天本組學生的各方面情景，統計本組學生的各科測試情景并統計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查。科長則負責檢查本組學生的.課外作業，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結果。3，各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協作，相互幫忙，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同提高。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后經過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強團體榮譽感。
第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。
學生經過討論，自我制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核資料，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據本組學生情景參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情景、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最終評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”（主要是參照學生的考試加分合計）10名并給以獎勵。
自從班級實行參與式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有羅艷秀同學關注并及時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫院，大病則會及時通知我。清潔區，我從來不用去監督學生打掃，而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區也很少有扣分現象。班干會議，班長管克玲自我會定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報。早操和課間操，有吳聽同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，她就會根據同學們自我制定的班規讓她們寫400字的說明書，并扣操行量化分。星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統一著裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿意。
總之，參與式班級管理使學生的進取性得到了充分調動，構成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔必須的班級任務，擔負相應的職責，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養學生養成了良好的行為習慣，提高她們的領導本事和組織本事，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而到達自我教育的目的。
中學班主任工作總結10
時光荏苒，回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，失敗過……但這一切對我來說都已經不重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來，這將對我們來說是寶貴的人生財富!
在這一學期的工作中，我深刻的體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化素養，還要有科學的工作方法。
一、用愛心激烈學生的自尊和自信，開展理想教育
雖然大部分學生剛開學時是帶著對高中、甚至對大學的向往來學習的，有一定的學習熱情。但大多數同學因基礎較差，聽講有一定困難，在開學一個月后，學生中出現了一種畏難情緒，有部分學生甚至想退學。針對這種情況，我們班組織幾次以理想為主題的班會，讓學生們講理想，樹理想學習那些以堅定理想支持而努力拼博人士的事跡，讓學生明白努力在今天、希望在明天。
二、運用掌握的教育和心理學規律、科學的進行班級管理，讓這個班級和諧、溫暖。
十七、八歲的高中生，正處于“多事之秋”，教育管理者只有走進他們心中，才能夠順利的處理和解決可能和已經出現的問題，才能和學生搞好關系，各方面才能捋順，整個班級才能和諧。我充分利用自己掌握的'心理和教育學知識，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現出積極向上、相互關愛的良好風氣。
三、用各種方式開展如何做人、如何提升素質教育，讓學生學會做人，文明行事。
學會學習和學會做人中，很多時候學會做人比學會學習重要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓人一個人受益終生。
四、加強養成教育，形成勤奮好學的良好班風。
充分利用班會課以及其他活動加強宣傳力度，調動集體力量制定班級管理量化細則，形成集體的規范!
五、不斷學習，提高自身業務能力以及綜合知識水平。
總之，我這一學期做的都是一些小事，但這些小事又關系到每一個學生家長的希望，關系到他們未來的前進方向，所以做得好壞，影響深遠，責任重大!
中學班主任工作總結11
一、我所做的主要工作
九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的羅娟同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。
二、主要收獲和體會
我覺得當班主任應該做到以下幾點：
1.把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
2、發現選拔班干部
由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的`選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。
3、教育培養班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
中學班主任工作總結12
新學期已經開始，學校的各項教學工作已陸續進入正常運行。在本學期我擔任初一（10）班班主任一職。為了本學期能順利開展各項工作，根據學生的實際情景，這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風，全面提升我班各科成績為重點展開。
1、全面配合學校工作，加快自身發展。
將遵照學校德育工作要求，著重加強確立健康的自我意識，自覺抵制不良行為思想的誘惑，構成良好的行為習慣和思想品德的引導，開展多種適合學生特點的教育活動，促使他們健康成長。堅持以師生的可持續發展為本，落實道德建設綱要，系統科學的開展生命教育，提升人文素養，進一步落實弘揚民族精神教育。配合學校開展的各項活動。利用學校供給的各種德育資源，實現德育工作與教學工作結合，行為規范和自主管理相結合，以期不斷完善學生人格，實現主體價值的張揚和超越。
2、加強班風學風建設，樹立良好的學習風氣。
①抓好學生常規，重新制定班規。要求我班學生早上按時到校；作業在進班時上交，并于第一節課前，由各科課代表把作業交到任課教師處，學習委員負責作業上交情景統計；上課注重紀律要求，認真聽講，進取提問；中午準時進教室，做好午時的課前準備工作；放學后認真做好值日生工作。
②注重班級文化建設。根據班級特點布置班級環境；實現班級文化多元化，根據形勢要求，配合重大紀念活動及時更換班級黑板報。
③完善班級管理制度。全面整頓班干部隊伍，進行改組重建。完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律方面的自我約束力。
常言道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉x、文x、李x、等這樣的優秀的學生，用她（他）們的學習態度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。同時加強對后進生的愛護，引導這批學生自覺參加學習生活，激發他（她）們的學習活力，提高學習興趣與成績。平時充分利用課余時間對學生開展前途教育，深入學生當中做好思想教育，樹立正確的`班風學風。
3、建立班級公約和健全班干隊伍，充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。
班級公約是規范學生行為的標準，利用此法能夠有效的幫忙班主任管理學生，更能為班干供給管理班級的依據，這也能更好的發揮班干的小助手作用。
任用班干應經過民主投票選舉，讓學生挑選自我信得過的學生擔任班干。對產生的班干明確各自的職責，團結協作，共同管理班級。同時設立紀律委員，加強紀律管理。
4、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。
協調好各科之間的關系，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高。
（1）。抓好輔優補差工作，對困難學生要多鼓勵和幫忙，采用多種形式，補缺補漏。
（2）。努力抓抄襲作業的情景，做好早讀與晚輔導的安排。
（3）。與家長進取溝通，端正學生學習態度，及時了解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。
（4）。多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，并且經常用事實和道理指導學生。
（5）。培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的提高。
以上是我本學期初的一些工作計劃，在教學工作中我會繼續向有經驗的教師學習帶班經驗，查漏補缺，爭取把本學期的班主任工作做的更好。
中學班主任工作總結13
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如李曉鋒、李平等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形
式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
特別是在新學期開始，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出20xx字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的`大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
中學班主任工作總結14
一、開學三步曲
在新生入校的第一天，我設計了三個活動：
（一）自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己：姓名、年齡、愛好、特長、愿望等。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講得簡練、生動、精彩，令人難忘。
（二）競選班干部，每個學生都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識、挑戰意識、責任意識和參于意識。
（三）給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生來到初一（1）班學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求：
1、營造家的氛圍
（1）學唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長。”歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。
（2）設立圖書角，由每個學生志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角。圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。
（3）寫周記，我要求學生每周都寫周記，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。
2、爭當文明班級
在軍訓的時候、在學校組織的值周優秀班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。“一分耕耘，一分收獲”，我們獲得了軍訓隊列比賽一等獎，還被學校評為值周優秀班級。
二、創特色班級
特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位教育工作者的文章——“天下興亡，我的.責任”、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。
在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。
特色之二：有較強的組織紀律性。
1、規范早讀、自習課、晚自修的紀律
早讀：在老師到來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責組織。
自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。
晚自修：要求學生準時到教室學習，認真完成作業，鞏固知識，注重能力的培養、提高。
2、力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。
在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。
3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣，做好教學工作計劃
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班長每天總結當天的紀律情況，評出每周的先進組。
特色之三：注重能力的培養和鍛煉。
期中考試后，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把自習課分給班干部，讓他們組織，講題，聽寫，默寫。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。
我們還策劃了很多活動，如：主題班會、學習競賽小組競爭、辯論會、大合唱等等，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！我們還成立了足球隊、籃球隊，讓我們的生活更豐富多彩！
特色之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。周記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的周記，利用學生軍訓的時間批改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。
每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語。現在，學生已經習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，了解情況；利用放學后的時間和學生談心、交流；學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題周記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。
我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
中學班主任工作總結15
新時期的中學生自我意識、自尊心不斷增強,價值觀和世界觀逐漸形成,這就需要學校和教師予以正確的教育和引導。中學階段是學生個體成長的關鍵時期,是學生人生歷程中生理和心理發展的重要轉折期。而班主任在教育和引導工作中充當主要執行者和管理者的角色,如何管理好這樣一群天真活潑、個性強烈的學生？我更多地感受到我與孩子們在生活中學習，在學習中生活，共同成長。作為班主任，我覺得是一種幸福，在為孩子們健康成長高興的同時，更愿意把與孩子們共同成長的點滴經歷與大家分享。
（一）、用平等、融洽、和諧奠定教育之基。
蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可見建立良好的師生關系的重要性。
要建立良好的師生關系，就要樹立以人為本的教育理念。以人為本就是要建立平等、融洽、和諧的新型師生關系，這就需要在師生之間搭建一座心靈的彩橋，搭建心靈彩橋的方法很多，我主要采用的方法是盡量去做孩子們無話不談的朋友，與他們共擊退，同喜憂，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。盡量滿足他們的合理要求。清楚地記得：那是我帶的第一屆畢業班，那可是當時學校出了名的“問題”班，班里的同學經常打架、曠課，甚至把上課的老師氣哭、氣跑，更有甚者動手打老師，曾令校領導和老師們大傷腦筋。我知道這是一塊難啃的骨頭，但我仍堅信沒有教不好的孩子。一個偶然的機會，我聽到同學們在議論：“壓力真大，好想去放松一下！都三年了，班主任都沒帶我們出去玩過！”我心頭一亮：機會來了！于是，我在征得學校、家長同意的情況下，帶大家來到了一個叫“石馬潭”的地方，真是人間仙境：那蔥綠的森林盡頭，宛如一幅白紗的'瀑布飛瀉而下，盛開的鮮花，鳥兒動聽的歌聲，水中自由自在的游魚，孩子們盡情的玩耍歡呼。正當大家玩得高興時，我說：“同學們自愿組合，就地取材，解決我們的午餐！”話音剛落，同學們像炸開了鍋似的，僵持了一會，一個在同學中很有威信的男生大聲說：“這有什么難的，大家行動吧！”一聲令下，大家自愿組合，有的去撿柴、有的去采摘野果，有的去抓魚和螃蟹.在大家的共同努力下，同學們終于把肚子填飽了。我微笑著對大家說：“剛剛在大家看來似乎難于上青天的事，我們順利完成了任務！很多事情都是這樣，只要大家齊心協力，就沒有難辦的事。大家說是不是？”同學們異口同聲地說：“是的，絕對沒問題！”我又接說：“那我們能不能共同努力讓我們班越來越好呢？”同學們又大聲地說：“那也不是問題！”我知道這次活動讓我和同學們的心連在了一起，這次活動后，同學們真的轉變了。這段班主任經歷至今令我難忘！
二、用愛心、真心架設教育之橋。
我經常這樣問自己：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什么？優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。同甘苦，共進退，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。真心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的道路；“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田我對學生真心的愛，感染了學生，使學生積極進取，勤奮努力。也換來學生對我的愛，每逢節假日，一個個親切的問候；一句句老師我想您了；老師，今年春節去您家拜年，這將是我最大的幸福！
總之，班主任工作中不能缺少愛。在與學生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關愛多一些，學生便會對教師的理解多一些，親近多一些，同時對學習的興趣就會濃一些。作為班主任，對學生傾注更多的關愛和熱情，學生不但學業成績會獲得大幅度的提高，而且，學生在為人處事方面，定會收獲更多驚喜。
三、豐富多彩的活動，鑄造生之思魂。
在班主任工作中，我開展了大量的由我或學生主持的主題教育活動，如“我選擇、我感悟、我成長”的系列活動，活動中同學們各抒己見，能讓我們感受到他們心中愛正在燃燒。又如，中學生可以戀愛嗎？同學眼中的我等等，諸多的活動，培養了學生自尊、自愛、自省和愛心、孝心、良心、責任心，集體榮譽感。使每一學生都在“人人被激勵，人人被關懷，心中有集體”的良好班級氛圍里悅納自己，善待別人，懂得感恩，逐步培養和訓練養成健康的心理和健全的人格，同學們更加熱愛這個班集體。學生們的內心精神境界也不斷豐富起來，提升了學生們的生存質量，有利于他們以后的成長和發展。
四、以高尚的人格魅力增強班級的凝聚力。
千百年來的教育實踐告訴我們：教師人格是一種不可或缺和無法替代的教育力量。對此，烏申斯基說過：“在教育工作中，一切都應當以教師的人格為依據，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。教師的人格是教育事業的一切，只有人格才能影響人格的發展和形成。”
在班級管理工作中，我以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力，靠的是身教和潛移默化作為班主任，我嚴守職業道德，忠于職守，行勝于言，以身作則，無私忘我，做學生的表率，達到于無聲處勝有聲的境界。我一絲不茍地抓好班級常規管理工作，一心一意謀發展，把班級管理滲透到教育教學的每個節，引導學生培養一系列良好的學習生活習慣。以愛潤其心，以言導行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做的道理，增強學生前進的動力。在學生中樹立了威信，學生就能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，就能夠增強班級凝聚力。怎能忘記，我連任三年班主任的零八屆畢業生，三年時間，在校流動紅旗班評比中，榮獲十連冠；在校運會上勇奪冠軍；在校隊形隊列評比中獲得第一名。
讓我們共同努力吧，讓孩子們一步一個腳印地邁向他人生的廣闊藍天！一分耕耘，一分收獲，孩子的教育也是如此。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會收獲品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。作為班主任，教育好孩子是責任，好的教育方法是不斷探索出來的。
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