小學教科研工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的小學教科研工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學教科研工作總結1
一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動教研，扎扎實實地開展各項教科研活動，精心打造教師隊伍，引領教師專業成長，現作以下總結。
一、多種形式，提升教師專業素養。
促進教師們的專業發展，促進他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務。經過調查與實踐，我們通過專業閱讀、專家引領、外出培訓、專題研修、課例研究、個人反思等途徑和杠桿來提升老師們的專業素養。
1、專業閱讀
教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業，它還需要良好的道德，高超的專業技巧和專業智慧。專業閱讀是提升教師個人修養、專業技巧，促使他們增長專業智慧的直接途徑。
我們鼓勵教師通過閱讀提升自身素質，要求各年級組開展組內閱讀交流活動，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導實踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書節中，學校倡導全體師生通過學習國學經典，在圣賢雅言的點撥下，在傳統文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學習，擁有智慧的人生。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗。
11月22日下午，厚余小學舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個個精神飽滿，亮麗登場，盡展風采，聲情并茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長，陸麗萍老師的《我們愛你啊，中國》動人心腸，杜小強老師的《將進酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優美……本次的美文誦讀活動，讓教師們能在工作的喧囂之后靜下心，與好書為伴，擁有更加豐富的精神生活。
2、專家引領
10月17日下午，厚余小學全體語文教師齊聚會議室進行校本培訓，活動邀請了區小學語文教研員裴紅霞副校長作專題講座，參加本次活動的還有武進區責任督學戴敖方校長和厚余小學夏偉平校長。江伶副校長首先明確了本次語文校本培訓的目的和任務，接著，江校長組織老師一起做了20xx年區小學語文畢業卷，在此過程中，每一位語文老師都切身體會到小學畢業卷的命題指向，了解到了學生應該擁有的語文素養。隨后，裴紅霞校長給老師們帶來了以《發揮評價導向功能提高語文教學質量》為題的專題講座。裴校長聚焦“閱讀素養”這一關鍵語文能力，結合20xx年區小學語文畢業卷，從“提取信息”“推論信息”“詮釋整合”和“比較評估”四個方面，細化了語文教學中需要關注的閱讀素養，讓老師們明確了今后課堂關注的重點。她還特別希望老師們能從“書寫習慣”“答題方法”和“思維品質”這三個方面來提升學生的閱讀素養，特別是“答題方法”這一環節，裴校長列舉了大量課內閱讀的文章，讓老師們知道針對不同類型的題目，應該教會學生如何作答的方法。另外每一節課都要做到“內容適切”“過程充分”“評價到位”，讓課堂成為學生語文素養提升的主陣地。
培訓之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會更加關注課堂，關注學生閱讀素養的培養。
3、外出培訓
根據上級要求，我們對教師培訓和繼續教育學時認定工作實施網絡化管理，對參訓教師統一報名、嚴格過程管理，保證每項培訓都能取得實效。學校建立了外出學習匯報制。每位教師外出學習回來，都要撰寫一篇學習心得，并面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值�！耙蝗藢W習，眾人分享”是我們校本培訓一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風，通過生動形象的實例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學，為大家展示教育教學形勢的發展。本學期，我們組織老師分期分批參加了各級各類培訓，如期初各科教材培訓、各學科基地活動、校長公開課活動、數字化學習平臺應用培訓等活動，將培訓作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領老師們的成長。
4、專題研修。
如果說聽專家講座，觀優質課是與專家零距離的對話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學習和互助。我們校本研修采用“專題研訓”的方式，“專題”產生于教師的教學實際，各學科組學期初進行專題的調查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學科組成員或校級骨干教師擔任。一次專題研訓解決一個問題，專題研訓形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學實踐中的疑難，給予理論方法的引領。這樣的互助學習，促進了每位教師的學習與思考，也放大了校級骨干教師的影響力，為實現教師的專業成長搭建了舞臺。
5、課例研究。
一學期來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節公開課，每學期至少聽20節課。整個課例研究經歷集體備課、觀課以及課后集中評議三個階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長。
6、個人反思。
我們鼓勵教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學案例評比活動。通過評比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學論文和案例評比活動。通過評比，老師們養成通過撰寫教育敘事或隨筆來促進個人成長的良好習慣。
二、扎根課題，突顯教學研究實效。
課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環。我校注重課題研究管理，依據課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進課題研究的常態化。同時，我們在課題管理方面進行了規范化管理。學校中層領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依托，在常態化與規范化建設中提升研修實效。
1、本著“基于校本”的研究理念，我們還致力于打造有學校特色的課題文化，以“厚”文化為總的價值追求。開展《踐行學校理念打造厚實課堂》的研究課題，每學期定期開展課題研討活動。希望利用這一“突破口”，使得我們的課堂教學能夠適應當前教育改革的新形勢，并能切實提高教師專業發展，提高我校教育教學質量，促進學生的全面發展和可持續發展。
9月13日，我校開展了課題組期初工作會議。會議首先由課題組長蔣麗老師介紹了課題研究的進展程度，并布置了本學期的課題研究任務：1、再次認真學習課題方案，明確研究的目標和方向；2、要求各個學科組長在近階段召集核心組成員圍繞厚實課堂的教學模式、教學策略展開討論，本學期中形成文字材料，并至少呈現兩個課例；3、落實課題研討活動時間和開課人員；4、及時總結研究所得，形成一篇課題論文。接著，趙校長對下階段的課題研究工作提出了明確的要求與指導性的建議,她指出：在后續的課題研究過程中，我們要以校園文化為基點，彰顯課題理念，要在實踐中尋求各個學科“厚實課堂”的共同特征，尤其要關注課前三分鐘的利用。最后，江校長就如何總結和提煉各科厚實課堂的基本標準做了具體的指導。課題組成員們在研討中學習，在學習中進步，明確了課題研究的`方向，為本學期課題研究的順利開展奠定了基礎。
11月17日，我校開展了課題研討活動。王偉峰老師為課題研討活動提供課例——《Unit5Signs》。王老師的教學設計圍繞課題研究目標展開，充分體現了“以生為本、以學為本”，高度關注學生的學習狀態，著力指導學生的英語閱讀方法。從學生已有的生活經歷和知識背景出發，注重合作交流、掌握新知、分層練習、發展能力，較好地體現了知識和技能、過程與方法、情感與態度的和諧統一。課后，蔣麗老師組織課題組成員對這節課進行互動評課。先由王老師對本節課進行簡單的說課和反思，接著是課題組的成員們各抒己見。大家結合王老師的課例，圍繞英語課如何體現“厚實”的思想進行研討�；顒娱_展得十分有成效。
2、本學期，我們繼續深化研究區級課題《蠶桑文化融入小學課程的實踐與研究》，進一步挖掘校本資源，為提高學生的素質開辟了一條鄉土之道，促進每個學生的身心健康和個性發展,為學生的發展提供廣闊的平臺；找尋構建學校特色教育的有效途徑，讓學校的文化氛圍更加醇香、豐厚。
三、成績與反思。
反思我校一學期來的教科研工作，有思考，有行動，有收獲，也有不足。老師們主動發展的意識進一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學習交流、自我反思的習慣蔚然成風。
教科研工作關系到教師的成長、學校的發展，每一輪的總結與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動力，繼續前行。喚醒發展意識，實現自我成長將是我們的永恒追求。
小學教科研工作總結2
本學期，我校教科研工作在縣教育局教科室、中心校校長室的領導支持下，圍繞“內涵發展”這一重點，從學校實際出發，堅持“科研為先、質量為重”的原則，進一步加強課題的有效研究與過程管理，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”。由于工作成績突出，學校在20xx年全縣教科研會議作大會發言，金山小學獲得教科研先進集體。回顧一學期教科研工作，主要有如下幾點收獲。
一、主要工作
（一）、營造科研氛圍 加強理論學習
我校上至校長下至每位普通教師，都非常重視學校的教科研工作。學校采取了系列措施來鼓勵教師積極參加教科研工作。對于參加“師陶杯”的老師，學校報銷參賽費；其他類型的比賽，凡獲得縣級及其以上獎項的老師，學校也在績效考評中給予加分和獎勵。同時，為了激發青年教師積極參與教科研的興趣，學校還安排青年骨干教師參加各類培訓，觀摩特級教師授課，聆聽專家沙龍研討，激發對教科研的熱情。
我校教科研工作一向來有個好傳統，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區別的：對于一般老師，重在抓好學習，閱讀有關課題的研究報告，掌握一些教科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點”。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。
（二）、搭建展示舞臺，強化隊伍建設
1、8月16日組織召開了全鎮教研組長、備課組長會議。各教研組、備課組討論制定本學期教研組、備課組計劃，確定學校研究課報名工作及體育活動安排表，教師制定各科教學計劃。
2、9月5日，我校舉行了課題研究匯報展評活動，6位課題研究教師展示了課題研究給課堂帶來的新變化，展示課后教科室又組織教師進行了評課交流，聽課教師提出了寶貴意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
3、9月21日下午，學校舉行了“教海探航”論文選題研討活動。先有教科室主任為全校教師做關于論文選題的專題講座，講座淺顯易懂，運用一個個有趣的案例詮釋論文選題的重要性。然后老師們談了征文選題和撰寫思路以及遇到的困惑，彼此間還交流了寫作經驗，提出了中肯的修改意見，確立了一批有研究價值的選題。活動的'開展激發了教師的寫作熱情，也有助于學校的教育科研在廣度和深度上取得新的突破。
4、組織了各種論文評比活動。
（1）組織教師撰寫“我的教育故事”征文。共收到征文22篇，評比后上報縣教科室13篇，經縣評選后有8篇報市教科所參評。
�。�2）組織教師參加“五四杯”論文評比。在縣“五四杯”論文評比中，我校有8篇獲獎報市教科所參評，為提高市級獲獎率，我們在專家指導的基礎上面對面的和教師進行論文修改，確保收到實效。
（3）做好“教海探航”論文鎮級評選活動。5月份收到全鎮教海探航論文12篇，教科室組織骨干教師對文章進行了初評，指出存在的問題，提出有指導性的意見。評比后要求教師做好修改，做好縣級申報。
�。�4）組織教師撰寫 “師陶杯”論文，做好初評上報工作。本次共收到參評論文130篇，在鎮教科室的組織下做好修改指導，六月份完成了網上申報，本次論文參賽率達到了80%，通過撰寫“師陶杯”論文掀起我鎮教科研的高潮。
�。�5）組織教師參加“藍天杯”論文評比活動，全鎮教師寫作積極性高，特別是老教師也主動參加。本次活動共收到論文67篇，論文數量、質量在全縣名列前茅。
（6）另外還組織了優秀管理論文評選、教育論壇論文評選、教育學會案例評選、“紅領巾讀書”征文評選、“市優秀家長學�！痹u選等活動，收到了良好的效果。
（三）、抓好課題研究 細化過程管理
1、9月13日，根據縣教科室要求，教科室進行了“十一五”課題研究過程督導，聽了課題研究教師的隨堂課，課堂展示了課題研究帶來的新變化，課后教科室又組織教師進行了評課交流，聽課教師提出了寶貴的意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
2、這學期，整理了市、縣級十一五課題材料，并上報縣教科室準備結題。其中，仲偉貴、滕元華、成釗榮三位老師主持的市規劃課題材料整理報送縣，準備結題。董自廣、杜金香老師主持的縣級課題還如期通過縣級鑒定，準予結題。
3、舉行“十二五”規劃課題申報鎮級培訓。
為了做好“十二五”規劃20xx年度課題的申報工作，11月3日下午，金山小學教科室對全鎮40周歲以下的教師進行了培訓。會上，教科室傳達了省“十二五”規劃課題培訓會議精神，就“十二五”課題的規劃、管理，如何選題，如何撰寫課題申報評審書，進行了詳細地講解。教師們認真聽認真記。相信通過此次培訓，一定能為金山小學“十二五”教育科研發展開好頭、起好步。
二、存在問題：
我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。
2.教師缺乏發表論文的熱情，本學期僅發表論文3篇，與全年23篇的任務相差太遠。
3.課題研究還需要進一步加強，爭取早出成果早結題。
三、努力方向：
1、加大對教師從事教科研的必要性，重要性的引導，營造更濃厚的科學研究氛圍。
2、總結以往科研工作的經驗，采取切實有效的措施，普及教育科研知識，利用專家資源、校本資源，提高教師的教學科研水平。
3、對教育科研的要求應結合實際，應本著全員參與，循序漸進，分層要求，分類推動，快步小跑的原則，不搞“一刀切”，以免導致部分人望而卻步，讓教師全員參與，學著研究，做中培訓。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，認真做好“十二五”各級課題的開題、研究工作，邊實踐邊不斷完善制度。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
小學教科研工作總結3
本學期教育科研重大紀事：
三月：區級重點課題《小學學科微課的開發與應用研究》和區立項課題《巧用涂涂鴉資源發展學生的版畫語言和策略研究》順利開題。
五月：積極籌備參評福永街道教育科研先進單位和優秀課題的評審。
一學期來，我校教科研工作堅持“科研導航、質量為先、隊伍為本”的工作原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，用課題研究有效解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，全面提高教學質量，精心打造教師隊伍，整體提高我校教育教學研究水平。具體總結如下：
一、“四從”主張精選課題
1、從學校的和學生實際出發選題；
2、從教學的需要出發選題；
3、從自身的能力出發選題；
4、從教育發展的方向出發選題。
例1：《巧用涂鴉資源發展學生的版畫語言和策略研究》的選題思考
在美術老師在社團輔導時學生的創作和版畫制作過程中發現許多學生對版畫與涂鴉表現出強烈的興趣，于是做了以下調查。
調查問題一：你知道什么是版畫嗎？問題二、你喜歡版畫嗎？
問題三：你知道什么是涂鴉嗎？
從圖表中可以看出，學生對涂鴉對版畫表現出強烈的興趣，對涂鴉和版畫的了解超過我們的預期，表達的見解切合學齡又顯得天真而又有見地�；谝陨蠈W生畫畫興趣的了解，為了進一步激發學生自由自在畫畫的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫作品，在此過程中發展學生的想象能力、繪畫能力、操作能力、審美能力，盡顯自已的個性風采。我美術組就選擇了這個一個課題《巧用涂鴉資源發展學生的版畫語言和策略研究》。
二、任務分解——課題研究的重要策略
例：《基于整體語言理念的小學英語主體參與式教學實踐與研究》
一般課題的研究均立足于主要問題，大張旗鼓地全面鋪開研究，求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語言教學的理念下，針對研究過程中所產生的'與課題相關的小問題，結合成員的個人風格或者個人所欠缺之處進行類別的小課題研究。如《基于教材的文本再構》、《整體語言教學理念下的游戲教學》、《話題引領—突破教學重難點》等。形成了一個個具有個人風格的小課題研究。
三、繪心的快樂——60本繪本里的科研故事
課題《巧用涂鴉資源發展孩子版畫語言的策略研究》
繪心，心里想畫什么，就畫什么，自由的畫，快樂的畫。七十多天的時間，六十本獨具特色的繪本。畫快樂的人，畫傷心的人，畫古怪的人，畫或生猛或溫和的動物，畫離奇的故事……師生無不在創作中享受成長，享受快樂。
四、課堂為依托，活動提供平臺
例：課題《小學語文課堂教學長效性的研究》
圍繞“語文長效性研究”結合我校實際，開展了大量語文特色活動，如“長、短課”相結合，大力推進特色短課活動，立足于學生的長遠發展，把講臺交給學生。每天利用課前或早讀課、經典誦讀時間進行“今日展示”，“限時寫字”，“每日講述”，“播報與點評”，“即興演講”，“新聞發布會”，“成語智力快車”，“詩詞薈萃”等欄目的語文特色活動，形成了我校的語文教學特色，并使學生的語文綜合素養得到了極大的提高；其次，我校經常開展自創繪本、書簽制作、讀書名言書法作品展等活動，配合各年級的學科周活動展演，極大地豐富了學生的學習生活；此外，我校極其重視學生閱讀習慣的培養，如本學期低、中、高段分別推出吳媛、陳詩敏、朱貞玲的課外閱讀指導課，強調課內外結合，給予學生閱讀方法的指導與引領，而“閱讀之星”的評選，也極大地激發了學生的閱讀熱情。
五、載體創新——整合與建構
例：《小學學科微課的開發與應用研究》
六、點上發現經驗、面上加以推廣
例如：《基于整體語言理念的小學英語主體參與式教學實踐與研究》
七、麻雀解剖——用案例分析的方法研究課題
例：課題《基于整體語言理念的小學英語主體參與式教學實踐與研究》
本學期，我們邀請了區教科所朱利霞博士就如何開展課題研究做了專題講座，區教科培信息中心鐘群星主任、區美術教育研張海靜老師、街道教科研專干王會軍老師、教研員嚴世強老師針對各課題進行了專題指導。各項課研究均按教研規劃扎實開展，并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放。本學期數學、音樂、語文校本課題以課題為依托，以活動為載體，開展了形式多樣的研究活動。
小學教科研工作總結4
以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點，緊緊圍繞“科研管理科學化，課題管理規范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎扎實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩步提升起了促進作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、轉變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
三、整體布局，形成課題研究規劃我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文課題組，藝術、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。
四、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
五、確立課題，積極申報課題方案，開展課題研究
堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現代教育媒體，優化語文學習的研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反復的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。
教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正�；�，營造了良好的教科研氛圍。
六、以提高教學質量作為工作的核心，服務教師，服務教學
1、積極組織教師外出學習、觀摩，了解并掌握最新的教科研動態、尤其是六年級教學復習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習，我們總會堅決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認為有必要，我們也會積極爭取。通過學習和交流，老師們對新課程的理念有了進一步的認識，對新課程的實施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的`能力，提高教育教學質量無疑具有積極的作用。
2、扎實而有成效地開展聽評課活動。我們根據教研室的要求，指導并落實三類課：新授課，復習課、練習課的教學，努力提高六年級復習課、試卷評講課的課堂40分鐘的效率，著力于學生的學法指導、能力培養。絕大多數教師能夠制作教學課件，豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風采提供了舞臺，為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業成長是一次有力地促進，它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。
3、加快青年教師專業化成長的步伐，促進青年教師肯鉆研、愛學習、能交流。在校長室、教務處及年級組的大力協助下，組織了青年教師教學大比武活動，促使他們早日成為教學能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態向學校交了一份滿意的答卷。通過這項教學比武活動，不但搭建了教師施展才華的平臺，而且加強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍，也促進了教學教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學效益。
4、多種形式，營造教研氛圍，教科室組織青年教師進行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學習后領悟到的東西運用于實際工作中，將經驗與認識毫無保留地呈現出來，在交流和碰撞中發現別人獨到之處，從而突破和超越自己的認識，“與君一席話，勝讀十年書”。
由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
小學教科研工作總結5
本學期教科室圍繞太倉市教師發展中心的教科研工作計劃和學校工作計劃，認真組織落實學校教科研工作，不斷促進教師專業化發展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合，扎實開展省級課題研究
本學期，我校省教育科學“十三五”規劃立項課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》，主要圍繞2個子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學生學習前測為基礎的教學設計模式研究》；教科研組研究的主題是《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》。
1．子課題《以學生學習前測為基礎的教學設計模式研究》的進展
學期初，教科室負責擬定出《單元學習前測的指導綱要》，并在第一次備課組長會議上組織全體備課組長進行了學習，進一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動。第一次確定前測的單元，并初步設計出調查問卷的內容，第二次完善并確定調查問卷；進入一個班級進行調查，并收集好相關的調查數據；第三次一起分析問卷的統計分析；第四次一起商議單元教學建議；第五次在個人教學實踐的基礎上，撰寫教學反思。第六次每個備課組上交整個單元前測的過程性研究資料。由于《指導綱要》簡約明了，因此備課組操作也是按部就班，進展順利，在期中之前，每個備課組都完成預定目標。為了交流相互的研究成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測及分析》的經驗交流會，主要有四年級組承辦。論壇中，語文、數學、英語、科學學科分別進行了交流，開拓了大家跨學科研究的視野。
2．子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》的進展
學期初，教導處負責擬定出《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》的研究目標，主要由教科研組為單位進行研究，課題研究主要以課例為抓手，一學期主要研究2節課例，一節課例期中前完成，一節課例期末完成。課題研究的過程是……，為了下半學期課例研究更為精準，教導處分別對各學科上交的課題資料進行了點評，明確了研究中的亮點，同時也指出了研究中有待改進的`地方。與此同時，教科室條線組織了第31期求真論壇，主題是《學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》經驗交流會，主要由二年級承辦。論壇中語文、數學、英語、美術等學科老師進行了精彩的發言。
3．精心設計課堂觀察表，并嘗試于課題研究課
本學期5月初，教科室基于課題研究的需要，起草了一份《課堂觀察表》，主要圍繞三個要素“學科知識”、“教學行為”、“學習活動”，并提交課題核心組商討。定稿之后，再由各科教導引發給每個教科研組長，下半學期的觀課議課就圍繞觀察量表進行。觀察前做好分工，觀察中及時記錄、反思，觀察后及時整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段，課題核心組（教科室和教導處）將在教師研究的基礎上，進一步完善和改進，方便一線教師操作，切實引領教學改進。
二、實踐“六個一”工程，提升教科研工作質量
期初根據太倉市科研處的工作計劃，每個學校要實踐“六個一”工程，我校教科室積極根據文件精神，在整個學期中，通過有效整合科研活動，有序落實了“六個一”工程。（1）期初制定一份計劃；（2）組織開展一次活動�；顒右唬�20xx年4月13日，子課題《單元前測分析》研討活動；活動二：20xx年5月10日，子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構的研究》研討活動；活動三：20xx年6月5日，“小學課堂變革課題協作研究共同體”第七次活動暨朱棣文教育聯盟科研協作共同體活動（朱棣文小學承辦。（3）讀好一本書，本學期學校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰》一書，每位教師撰寫讀后感一篇，上傳校園網。全校進行了優秀讀后感評比，獲獎結果公布于校園網。（4）做好一次講座，開學初20xx年2月25日，在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導綱要》。（5）帶好一個團隊，課題核心組，共計13人。（6）推薦一批成果，成果一：《課程分析：基于校本資源的教學行為改進的研究》被評為20xx年蘇州市教育科學研究精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學行為改進的課程分析》發表于《江蘇教育研究》20xx.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領、科教融合”教育科研專項論文評選分別榮獲二、三等獎；成果四：王美亞老師的論文《立足學習本質，讓學生“學”得更好》發表于《名師在線》20xx.3；成果五：省“十三五”規劃課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》的課題方案發表于《太倉教育》等。
三、聯盟共同體活動，促進科研協同發展。
1．朱棣文小學聯盟科研協作共同體。
朱棣文小學聯盟共有7所學校，朱棣文小學作為盟主學校，教科室主任負責制定好聯盟教科研協作組的年度工作計劃，以科研協作共同體為平臺，有序落實要每月一次的聯盟內教科研工作。每月一次的活動分別由一個學校承辦，主題是圍繞本校課題研究進行�？蒲幸I、科教融合，促進了聯盟學校教科研的協同發展。本學期朱棣文聯盟科研協作共同體共計活動了四次：第一次活動3月9日在教師發展中心進行了《教育聯盟教科研訓一體化建設研究》的集束開題活動，開題報告主要朱棣文小學教科室負責完成。第二次4月日在城四小進行，聯盟科研協作共同體的老師一起聽了2節復習課，然后一起進行了研討。同時也學習了聯盟內的研究課題，讓各位主任明確具體的研究內容及研究措施。第三次活動在新湖小學進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯盟科研協作共同體的老師一起聽了1節英語課題研究課，然后課題老師匯報了蘇州市立項的英語課題的日常研究進展及困惑，與會老師在研討中，提出了一些建議和意見；第四次活動在朱棣文小學進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯盟科研協作共同體的老師一起聽了1節數學課題研究課和1節語文研究課，朱棣文小學提交了一份課題研究課方案，得到了科研處老師的充分肯定。研討活動中，朱棣文小學課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進展情況，與會老師一起進行了研討。學期中、學期末根據教師發展中心科研處的要求，教科室負責撰寫好聯盟學�？蒲袇f作共同體活動工作階段總結及學期工作總結，并按時提交教師發展中心科研處。
2．太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個研究共同體，我們這一組有朱棣文小學、陸渡小學、新區三小、歸莊小學、南郊小學、科教新城實驗小學六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。本學期活動4次，分別由科教新城實驗小學、陸渡小學、歸莊小學、朱棣文小學承辦。每一次活動，各校的教科室主任認真籌備，精心組織，大家或仔細聆聽承辦學校課題研究的工作介紹，細心觀察在科研引領下的課堂教學，或相互交流各自學校的教科研工作進展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
四、認真做好教科研常規管理工作
1．《燃荻》是太倉教師發展中心主編的區域學習文章。每學期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時間。朱棣文小學教科室高度重視此項工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然后在所有的文章中評選出最佳推薦，與期末教育教學成果獎掛鉤。此項活動，有效促進了新教師的理論學習和理念更新。本學期共計推薦了4篇主題學習文章，均被評為五星級。本學期學校還分學科組織教師學習了《燃荻》中有關核心素養的主題文章，并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進行了評比。
2．《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊，要求學校教科室每學期推薦2次，一次是開學初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發動工作，鼓勵有需要的老師多投稿。本學期我校共計投稿12篇，其中省“十三五”規劃課題研究方案發表于《太倉教育》；王美亞老師論文發表《太倉教育》。
3．積極參加各級各類教科研的比賽活動，成績喜人。
�。�1）本學期，在蘇州市教育學會論文評比中，我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領、科教融合”征文比賽中，有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動單”設計比賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析：基于校本資源的教學行為改進的研究》，正式被評為蘇州市精品課題，同時被推薦申報省級精品課題。本學期還組織三位課題組老師申報了20xx年蘇州市教育教學成果獎的申報，其中瞿燕老師的成果申報通過了太倉市的審核，提交蘇州進行參評。本學期正式拿到了20xx年江蘇省教學成果獎（基礎教育類）二等獎的榮譽證書。
�。�2）本學期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動，共計有19位教師提交了參賽論文；參加了“行知杯”的論文評比活動，共計有15位教師提交了參賽論文；參加了蘇州市優秀教案評比活動，共計有12位教師提交了參賽教案；參加了“藍天杯”的論文評比，共計有12位教師提交的參賽論文。
4．認真做好校園網“教育科研”的管理
按照太倉市教科研考核的相關細則，學校按要求開設好教育科研板塊，主要包括計劃總結、理論學習、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動信息按上級的考核要求，及時更新。計劃總結每學期除了上交教師發展中心科研處外，還及時上傳校園網；理論學習扎實有效地組織，有集體學習，有個人反思，撰寫的讀書心得全校評比；課題管理規范到位，目前在研課題有2個，一個是省“十三五”規劃課題，一個是太倉市市“十三五”規劃課題，兩個課題的研究方案、學習資料、研討活動、學習匯報、科研成果等都及時上傳，內容豐富多樣。
本學期4月初，指導蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規劃課題的申報，6月初，蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項，6月28日在教師發展中心集束開題，本課題為一般研究課題，每學年有教育局下發的8000元研究經費。下學期將進入正式研究階段。
5.認真做好骨干教師的管理工作。
20xx年1月，根據教育局文件通知，由教科室協調完成了20xx年度太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度太倉市學科帶頭人、學科能手等推薦工作。本學期4月，教育局正式公布了評選名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學科能手。
6.按部就班開展好校本培訓活動
期初制定好20xx年校本培訓方案，本學期開學初，經過行政會商議，確定每個周三校本培訓活動的內容安排，然后各科室根據活動安排表，有序準備每一次的活動內容，認真開展好每一次活動。并將新聞、記錄等過程性資料及時上傳校園網校本培訓專欄。對照本學期的活動安排表，培訓任務均已完成。
縱觀一學期的學校教科研工作，我們能扎實有效地完成上級部門的各項科研任務，我們也正式拿到了江蘇省基礎教育教育教學成果二等獎的證書。成績證明了我們的努力，成績更鞭策我們加倍努力，在下學期的工作中迎難而上，銳意進取，力爭有更大的突破。
小學教科研工作總結6
轉眼間，一年度的工作已接近尾聲，這一年，教科室在校長室的指導下，堅持從學校實際出發，堅持“科研為先、質量為重”的原則，進一步推動教科研健康有序地發展。
一、主要工作
（一）、加強理論學習營造科研氛圍
前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！�
年初，教科室就在全校鼓勵教師積極參加教科研活動，在科研活動中不斷地讀書，提升自我的理論修養。教研組、備課組安排了具體的活動時間，每周一次。加大了備課組內部的交流，提升了備課組活動的效率。
本學期我校還安排青年骨干教師參加各類培訓，觀摩特級教師授課，聆聽專家沙龍研討，激發對教科研的熱情。
（二）、積極搭建平臺提升教師專業化水平
教科室積極利用各種條件，為教師搭建平臺，更好地促進我校教師專業化水平的提升。
1、加快新教師的角色轉換
本學期我校引進了3名新教師，為了使新教師盡快地轉變角色，開學伊始，教科室舉行了“新老教師結對”儀式，給每個新畢業的青年教師指定了專業的指導老師，鼓勵、培養、督促他們盡快適應現在的工作。
2、開好公開課、抓住課堂教學這個核心陣地
課程改革的核心是課堂教學改革，課堂教學是我們提升教學質量的關鍵，年度教科室緊緊抓住這個核心不動搖，一共舉行三輪課堂教學的研討。
第一輪：開學初，我們為了使新教師較快地適應教學，選擇了語文、數學、英語三門課的新老師開課，督促其他教師前去聽課，從中學習他們的長處，發現不足，以便指導自己教學。
第二輪：為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優質的課，教科室組織了部分骨干教師開了示范課。
第三輪：期中考試后，教科室又組織了新的一輪的示范課，在課型方面進行了嘗試。一學期下來共開出匯報課及示范課達20多節，極大地推動了課堂教學效率的提升。
3、積極撰寫論文、將感性認識提升到理性認識
有位特級教師說，論文便是教育反思。我們尚不必討論這個命題的科學與否，但就從此論斷我們可以清晰地認識到論文撰寫的重要性。寫論文既是一種反思，更是自我教學的一次理性的升華，一個人只有不斷的反思自我、總結自我，才能看到自我的不足。
�。ㄈ�、抓好課題研究提升內涵發展
課題研究是評價教師專業發展的一個重要側面，更是衡量一所學校內涵發展的重要數據，通過課題的論證，許多老師對課題的形式、概念、撰寫有了較明確的認識，他們感覺受益匪淺，相信通過這次課題的組織活動，將為我校內涵的提升起到巨大的推動作用。
�。ㄋ模�、開辟教科研專欄引領教師成長
為了引領教師專業成長，本年度我們專門開辟了教科研專欄。對教科研專欄我們分兩步進行操作：
首先選擇優秀、骨干教師給予展出，在教師中樹立典型，建立目標。下學期我們將要選擇一些在“優質課”、教研組建設方面做出突出貢獻的老師給予展出。接著，在期中考試后，我們選擇一個櫥窗，把它專門設計成教科研專櫥。榜樣的作用是無限的，要提升教科研，必須得有一部分老師先站起來，這樣才能帶動更多的老師走到這個行列中來。
二、存在問題：
我們教科室固然做了一些工作，但與領導的期望，與我們理想中的狀態相比，還有較大的差距。在我校教育科研取得進步的'同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教科研意識還比較淡薄，個別老師甚至與教科研完全脫離開來，因為他們不想評職稱，也不想提升，抱著就這樣走走看的態度。
2、課題的立項與申報還需加大工作力度，我們的課題還處于起步階段，一些教師根本不知道何為課題。
三、努力方向：
1、加大教科研的宣傳力度，營造更濃厚的科學研究氛圍。
2、總結本校科研工作的優點，學習外校教科研的經驗，采取切實有效的措施，提高教師的教學科研水平。
3、還是要走出去，不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平，就不知道自己的落后，對比才可能有收獲。
總結是為了反思、反思是為了提高，提高是為了提升工作的質量。一學期的教科研工作雖做了很多，但我們有信心把它做得更好，相信在校領導的正確指導下，我校教科研的明天將一定燦爛輝煌！
小學教科研工作總結7
回顧即將過去的一學年，我校教科研工作在上級教科室領導的直接領導下，在學校領導的高度重視和支持下，在全體教師的共同努力下，立足本科，夯實基礎，扎扎實實開展教育教學研究，取得了一定的成效，但也存在許多不足之處�，F對一學年學校教育科研工作進行整體梳理和總結反思，匯報如下：
一、目標定位。
1、我們學校教科研工作的定位是“兩個服務”，即一為教育改革和發展的實踐服務，二為學校行政決策服務。具體地說就是學校教科研工作定位于素質教育的研究、課堂教學和創新教育的研究和引導教師廣泛參與之上，以務實科學的態度和精神來開展教育科研，使教育科研真正發揮先導作用，使之成為提高教師素質和學校教育教學質量的推助器。
2、本年度我校根據不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導教師參與教育科研。新上崗教師，著重在學習教育教學理論、學習借鑒他人的教學經驗、促使其盡快在教育教學上入門。中間層教師，著重在學習現代教育教學理論、圍繞對因教育教學中的問題生發出來的'科研課題進行扎實研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現代教育理論為指導，對其教育教學實踐進行反思，總結經驗，形成特色，發揮教科研示范作用。
3、以課堂教學為科研的重點，從理論與實踐的結合上探索課堂教學最優化。課堂教學既是素質教育的主陣地，也是教育科研的主陣地，因此，我們把課堂教學中如何體現新課程改革的理念，培養學生的創新精神和實踐能力的途徑、方法、手段等問題進行研究，要求每一位教師每學期上一堂研討課，撰寫一篇有質量的論文和教育教學案例，讀一本教學理論書籍，每周寫一篇教后記，以此作為一項教科研工作的基本要求。
二、論文發表獲獎情況。
我校老師在20xx年共有14篇論文發表于《作文指導報》、《作文周報》、《小學教研》、《中國教育研究論壇》、《小學生數學報》、《基礎教育改革論壇》等報刊。
本學期，我校教師組織了11篇教學教育論文參加了本年度的“藍天杯”論文大賽。2篇獲二等獎，4篇獲三等獎，5篇優秀獎。
有2篇文章在《邗江教研》上發表。分別是方巧云老師的《語文課堂教學的幾點體會》，宋秋霞老師的《數學課堂教學》，
我校在5月份參加了《小學生數學報》的優秀小讀者的評選活動。3位教師獲得指導獎。
另有兩位教師獲市論文競賽一等獎。
三、科研信息。
本年度，我校多次組織教師外出聽課學習，先后參加了教研室組織的送課活動，市教科所舉辦的學術論壇。同時安排校課題組成員多次外出聆聽專家講座，先后參加了兩次市小數“百堂好課”匯課活動和小語年度賽課活動。通過學習不斷提高理論素質。另外，學校還征訂了《江蘇教育研究》、《江蘇教育》、《上海教育科研》、《成才導報》、《學校教育》、《小學數學教學》等刊物，豐富和提高了教師的理論素養，教師也根據自身需要，每人征訂了一份教育雜志。
四、課題研究。
學�；趯W生思想道德的現狀和教學中出現的問題以及學校自身發展的需要，我校的3個課題：市級課題《利用鄉土資源開發校本課程》、市級課題《小學語文綜合性學習實施策略研究》、區級課題《小學數學教學中引導學生“自主探索”學習方式的研究》。課題組成員一年來能對照計劃，認真研討，共同探索，對出現的新問題能及時分析、研究，制定有效解決問題的策略，并及時總結反思，同時做好各項材料的搜集工作，現已開題。正進入深入研究之中。
五、問題與反思。
我校的教科研工作與上級要求還有相當大的距離，學校要發展，學校的管理和教育教學要上檔次，教育科研必須走在前面。但是，在實踐中，我們也面臨著許多的困難、困惑，主要有：
1、教科研發展不平衡，部分老師對開展教科研的目的和對課題研究的期望存在一些不正確的傾向，如重申報輕過程，重結果輕實踐等等。
2、課題組成員的理論水平不夠高，缺少經驗與專家的指點。
3、校本教研只有內容，但缺乏研究。
今后，我校將進一步加大教科研投入，完善制度，重視培訓，加強過程管理，以校本研究、課題研究為主，腳踏實地，切實開展具體的研究活動，培育根基，茁壯成長，爭取早日結出豐碩的成果。
小學教科研工作總結8
回顧一學期的教科室工作，可以說是忙忙碌碌。但總體上說能夠根據學校的教育教學目標開展工作。在教師的業務能力和教學水平的發展上作了很大的努力，取得了一些成績。但在教研的深度和廣度不夠。
1、深入課堂，促進教師的教學藝術駕馭課堂的能力，以“課堂質量工程”為契機，狠抓教師課堂教學，本學期學校組織聽評教師的課，17位教師通過學校評價組評價達到了“課堂質量工程”的普通標準,在教育局，教師的積極參評，認真備寫記錄并將聽課情況納入教師考評。教師的教學能力有了很大的提高。
2、選派年輕教師積極參加周邊市區學校的教研活動，不斷吸取新的教學信息。組織全體語文教師參加大武口區教研室組織的語文優質課評比，共計28人次，并要求教師撰寫心得體會或感受，鍛煉教師的'撰寫能力。
3、采取結對子，走出去，請進來的方式進行交流互動，提高教師教學能力，大武口教研室二十一小來我校送課，給我校教師提供了學習的機會和探討的話題，特別是二十一小的課，每位課題組的教師都有研討的課題，給我們的啟示，當然我校教師在評課交流中不同程度的提出了發展方向和存在得問題，提出了有研究性價值的問題，如：低年級的識字教學應如何教等問題。
4、不斷組織教師積累經驗，互相交流，取長補短。本學期教科室要求教師每月寫兩篇教學反思。學終通過年級組的交流學校交流，評選出八位教師的教學反思為較好的教育教學反思。
5、學習新課標，應用新課標已成為我校教師教學的新時尚�！皩W課標，用課標”的活動是教師們認為最有效的提高自身的途徑。通過學課標考試，教師的學的認真，成績85%的教師為優秀。
雖說做了一些工作，但并沒有實質性的突破，究其原因：
1、教科室的主要工作人員忙于應付表冊工作，沒有靜下心真正理清思路，寫出提綱見領性的目標，如：低年級組語文教學中的“識字教學”，中年級的“閱讀教學”，高年級的“作文教學”，數學教研組教學中“學習工具的正確使用”、“幾何圖形”的教學等。讓每位教師都有研究性的課題，根據課題寫材料，寫反思，提高教學。教育倡導“研究型”的教師。我們教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業的引領，教科室應充分利用業務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。
2、多鼓勵教師撰寫心得體會和反思，我校教師大部分是查什么有什么，真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本，反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義，不能結合自己的教學實際寫，要形成集體備課意識。今后的查教案和反思要有新的措施，不能千篇一律，對有創意，有創新的要大力提高。
3、把業務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高創新的一個臺階，對字詞句上反復斟酌。發揮集體才能。
4、采取學校內的評優質課活動，說課活動等。激發教師的積極性，給教師創造展示自我、鍛煉自我的平臺。
5、外出學習教師要做好校本培訓工作。
小學教科研工作總結9
本學期教育科研工作繼續做好學校集體課題研究，用精品課題的要求加強過程性管理，注重教育科研與教師發展相結合，以核心素養研究為科研的重點，努力發揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用，追求教育科研的實效性,繼續推進我校教育科研的發展與創新，切實提高教科研工作效能，更好地為教育教學實踐服務,根據學期計劃，初步完成相關任務。
一、夯實課題管理工作，提升課題研究質量
課題研究是教育科研工作中核心的一環。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規范化。學校領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作，不斷進行階段小結，并及時交流反饋，以便揚長避短開展工作。
１．做好學校課題工作的推陳出新。學校在上半年進行了市級課題《利用影視資源提高小學生名著閱讀興趣的研究》立項申報工作。本學期，我們對市級課題認真討論并通過了課題研究方案。少先隊國家級課題于12月份進行了開題論證，我校少先隊課題將文化傳承與地方教育聯盟的創意受到市縣級領導一致稱贊。
２．推進縣級微型課題建設步伐。上學期，我校有四名教師通過了縣級微型課題立項。本學期，四名課題主持人帶領其課題小組成員，通過課堂教學研究，將課題研究向深處推進，取得了一定的成效。
二、科研即工作，提高教師的專業素養
１.“一周四課”，積淀教師的教研智慧。我校繼續組織教師利用半日研修活動時間認真上好“一周四課”，集體備課——個人試上——課后打磨，一課三磨，并將優質資源進行上傳，本學期，我校有兩級市級優質課，教師多次開展了縣級公開課。教師在各級教學基本功競賽中也佳績頻傳。
2．讀書，讓教師借助成功者的經驗進步。本學期了教師讀書再接再厲，在學校的組織下，組織了專項閱讀，對《靜悄悄的革命》《給教師的100條建議》等書籍進行深入研討，讀書組成員撰寫了讀書筆記，提高了教師的理論水平。11月，我校讀書工作經驗在縣級交流。
3.撰文，用文字加深研究。學校倡導教師進行教育教學反思活動，將優質反思論文進行打磨并進行投稿，多名教師在省級刊物發表。
4．集稿，做好�？蟮木幾ぷ鳎緦W期編撰校刊5３期，為教師展示教育教學經驗搭建平臺，為整理學校教育工作搜集資料。
三、扎實開展師資培訓，抓好科研隊伍建設
過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本著“發展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。我們對教師的培養重在校本培訓。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。
1．構建學習型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。學校為教師學習，營造書香校園創造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜志，在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統教育教學經驗，學習先進的現代教育教學理論，了解最新的`教育教學信息，提高自己的思想素質，更新自己的知識結構，努力使思考走在工作的前面，并結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
2．加強教科研業務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告，請專家與教師對話交流，進行培訓互動，讓教師在專家的引領下，在理論與實踐的結合點上求發展。學校十分重視培養教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養，逐步建立一支師德高、業務精、功底深的優秀教科研教師隊伍。
3．實行師徒結對，加速青年教師的成長。本學期，我們繼續進行新一輪的“青藍工程”，進行三類“師徒結對”。對于新上崗的青年教師，實行骨干教師與其結對，使新上崗青年教師快速成長。
4．抓好名師工程建設。我校有2名教師被評為“市語文學科骨干教師”、3名教師被評縣“學科帶頭人”。20多名教師被評為“縣級骨干”。10多教師被評為“教學新秀”目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認真履行職責，在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色，帶動群眾性科研活動的開展。
四、做好宣傳發布工作，做好學校辦公室工作。
1．教科室利用學校網站平臺和微信平臺，及時報道學校發展近況與師生成績，與家長學校工作有效結合，形成良好的社會影響。
2．教科室積極配合校長室，做好學校交辦工作。
五、思考存在問題，探索教科研新途徑
回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1．課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯系起來，使業務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續發揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。
2．進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業的引領，教科室應充分利用業務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。
3．多發表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創新的論文和案例。進一步加強過程管理，做好資料的積累。
總之，通過本學期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學入手，切實提高教學質量，走“科研興�！敝�，使我校的教科研工作能夠再創新佳績。
小學教科研工作總結10
我校教科研工作在中心校教科室的指導下，根據期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，積極推進“三案·六環節”教學模式，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，積極推動“課程實施發展年”活動，有效推動了學校教育教學工作的持續發展。具體工作總結如下：
一、本學期的主要工作
(一) 認真貫徹“課程實施發展年”活動，確立科研興教意識。
我校結合“課程實施發展年”活動，組織教師認真學習相關文件及教育部《基礎教育課程改革綱要》，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識，使他們明確新課程的功能、結構、內容，明確新課程的評價標準，明確新課程課堂教學的模式。做到了人人參與、人人有體會、人人有論文。通過各種形式的學習，教師們從教學理念的轉變與教學方式的改革方面都介入到課程改革實驗的前沿。全面地認識到教科研在教育發展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識，使他們主動參與到研究活動中去、從而為教育科學研究的發展創設良好的社會氛圍。、
（二）、加強教師隊伍建設，提高教師業務能力。
建立一支數量適當、素質優良、結構優化、充滿活力的教師隊伍，是實施素質教育的關鍵所在，是推進“課程實施發展年”活動基礎工程。因此，我們進一步加強教師隊伍建設，努力提高教師素質，為教科研質量的提高和教育教學質量的提高提供保證。
本學期，我們按照中心校的要求著力抓好以下幾方面的工作：一是支持和鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次；二是參加現代教育技術培訓，使廣大教師與信息化教育相適應，與課程改革相適應，與教師隊伍結構調整相適應，增強駕馭課堂教學的能力；三是加強理論學習。組織教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》和有關“課程實施發展年”活動文件精神，充分認識到課程改革的重要性和深遠意義，轉變教育觀念；四是繼續開展“三學、三練、三評”活動，激勵教師苦練教學基本功，提高課堂教學水平；五是積極搞好聽課評課活動；我校還開展了新課程改革的系列活動，如“課改沙龍”、“課改大家談”，廣大教師都能積極參加，并發表自己的觀點。
（三）繼續推行“三案六環節”教學模式 ，積極推動“課程實施發展年”活動。
1、用心備課，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的.教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們組織教師認真學習了《三案六環節教學模式》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師尤其重視教學過程的反思，每節課后都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。本學期繼續推行“三案六環節”教學模式，落實當堂訓練。教師在分析教材、學情的基礎上，制定了明確的教學目標，實施有效教學方式，保證訓練時間，努力做到了當堂消化“一課一得”，課后撰寫教學反思，不斷總結經驗，提高教學水平。
2、本學期我們積極開展“聽課”“評課”活動，我們立足于人人參與，全員提高。根據學校安排，由教研組牽頭，每位教師進行了人人上一節優質課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者，把評課和轉變觀念相結合，與“同伴互助”相結合，與主題研究相結合，給教師提供了相互學習、共同提高的機會。提高教師課堂教學水平。我校還開展了新課程改革的系列活動，如“課改沙龍”、“同課異構”、“專題講座”，廣大教師都能積極參加，并發表自己的觀點�？梢赃@樣說，我們的備課實施了集體備課，并開展了集體備課復備的研討活動，使我校的教研活動和課改活動真正達到了集體備課的效果，我們的學科教學已經做到了集思廣益。
另外結合研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。
2、積極開展教研活動。我校充分發揮教研組的陣地作用，加強教研組的組織建設，扎實有效地開展了教研活動。我校的四個教研組在組長的帶領下針對學校實際情況，科學地制定好本學期的活動計劃，教研活動堅決做到了有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣，內容豐富，注重實效。我校以教研組為單位，組織教師集體研究教材。組織骨干教師上示范課，青年教師上匯報課其他教師上觀摩課、研究課，校領導對青年教師跟蹤聽課。并利用教研活動時間，組織教師收看教學錄像，廣大教師均感到受益匪淺。通過這些活動的深入開展，初步形成了研究教學的濃厚氛圍，教師的課堂教學能力也得到了鍛煉和提高。每周三下午三節課后定為本校教研活動時間，全體教師參與。通過有計劃的培養，我校教師在實施“三案六環節”模式課堂教學上又有了新的突破，在這一系列活動中，許惠霞、李朵、韋曉、姜娜、張曉、鄭曉燕、姜艷芹等一批優秀的教師脫穎而出，韋曉、張波、李朵、鄭曉燕、王妍分別被市教育局評為“333骨干教師、骨干班主任”。張波、許惠霞等老師分別為縣東北片教師上展示課，獲得一致好評。我們在教學中還堅持“聽隨堂課”制度，從而做到以抓課堂教學來提升教學質量。
�。ㄋ模�、搞好課題研究工作。
本學期課題組成員繼續按照課題實施步驟有計劃地開展實驗研究，重點做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結等工作，并鼓勵廣大教師繼續申報縣市兩級課題.本學期我校組織教師多次撰寫論文和教學設計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽，學校都做好宣傳發動、審稿、改稿等工作。一學期來教師發表、獲獎論文、教學設計等23篇，其中鄭曉燕老師發表了論文5篇。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。
（五）、扎實開展“課程實施發展年”活動，見成效，結碩果。
本學期，我們成立了教科研領導小組，由校長擔任組長，主任和教研組長為成員，由領導小組指導學校的教學研究工作，領導深入課堂，掌握第一手資料，了解教師課堂教學改革情況，有計劃、有目的的在全校開展了聽評活動，立足課堂加強公開教學，全學期校長聽課30節以上，主任40節，教師20節以上。一學期以來學校在鎮各類競賽中師生共獲獎140人次，在縣級及以上比賽中獲獎42人次。其中奧數小組全省小小數學家讀報競賽中1人獲省一等獎，1人獲二等獎，4人獲三等獎；教師發表、獲獎論文、教學設計等23篇，其中鄭曉燕老師發表了論文5篇。教師在鎮及以上執教公開課22節次……
二、今后努力的方向：
1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務。
2、引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的專業知識水平，豐富文化底蘊。
3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。
本學期，我校教科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學期的工作任務。以后我們還將在教科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。
小學教科研工作總結11
本學期，我校教育科研工作以市區教科所和學校工作目標為導向，堅持以解決教育教學工作中的實際問題為立足點，以理論與實踐相結合為生長點，以課堂教學為切入點，堅持教育科研為學校教育教學改革實踐服務，以課題研究為抓手，引導教師進入研究狀態，扎實開展群眾性科研活動，提高我校教師的教育科研水平，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。
一、加強學習，進一步提高教科研理論素養
每一位教師都積極響應學校提出的“講學習、講進取，做科研型教師”的號召，學習變為一種自覺的行為。主要有以下表現：
1、結合課題活動，每個實驗課題組搜集相關課題理論知識并進行組織學習，如高段數學實驗組組織學習了活動化的數學課程理論知識；低段數學組學習了空間圖形的相關理論知識，低段語文組學習了口語交際的相關研究成果等。
2、結合“一課四上”，邀請了著名特級教師潘旭東、王慧老師，省優秀青年教師楊慧老師來我校進行專題講座。
3、開展讀書工程，每位教師都自覺讀好一本教育專著的活動，開展讀有關陶行知文章和書籍的活動，倡導讀名著讀經典的風尚，提高教師的人文科學品位。加強自我反思，積極撰寫經驗體會和教育教學論文，教育教學理論水平有了明顯的提高。
4、自覺征訂教學雜志，每人至少一份，勤看書、勤記筆記，特別是能利用休息時間自覺學習新課標、新理論，初步樹立了現代化的教育教學理念，基本做到了學校提出的觀念先行的目標。
5、加大外出學習力度，學校派許多教師到市外省外聽課、教課研成果交流學習，而且要求學習后寫心得體會，示范展示匯報等，促進了教師專業的成長。
二、教科研一體化教研活動管理上的創新，日常管理更加科學。
1、開展“教研課題化、教科研一體化”的教學活動，提高教師的教科研意識。
（1）每位教師結合自己的教學，繼續做好“問題研究”的記錄，提高教師發現教學問題的能力。
（2）每個教研組根據本組教師的教學問題，都提煉整合出了1—2個有價值的問題，制定研究方案，邀請教科部有關專家進行指導修改，然后再進行研究，保證了研究問題的科學性和研究的價值。教研組以這個教學問題為主題開展教研活動，如低段數學組的《空間圖形有效策略的實踐與研究》，低段語文組《低段學生口語交際途徑的研究》、英語組《小學生英語開口問題的研究》等，使教研與科研緊密聯系在一起，在教研中提高科研的意識，在科研中促進教研的實效。
2、加強教科研的日常管理。
（1）主干課題的每個子課題都要制定研究計劃，寫好課題研究階段總結。
�。�2）繼續做好相關文獻資料的收集和研討工作。
�。�3）各實驗教師在行動研究中，積極收集整理教學感悟、反思、案例設計，及時記錄好實驗中的成敗得失，注意研究資料和經驗的積累。
�。�4）每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況，并把它上傳到校園網站上。
�。�5）各實驗教師根據計劃安排上好實驗課，省級課題每個實驗教師每學期至少上好兩節實驗課。
�。�6）辦好〈〈海浪花〉〉校報，把老師們優秀的教科研隨感發表在校報教科研專欄上。
�。�7）評選教科研先進個人：楊敏、潘嘵紅兩位老師。
3、加強教科室的自身建設，本學期學校還成立教育科研評審小組，校長任組長，楊敏老師分管心理健康工作。這些措施使學校的教科研工作全面鋪開和順利進行得到了強有力的保障。
三、做好相關課題的研究工作。
本學期的主要課題有：董校長負責的《信息技術在學校管理中的應用研究》、湯副校長負責《以“親情、誠信與生活化”為主線的中小學德育實效性研究》（省級課題），市級課題《舟山海島民間音樂校本課程的開發與實踐》、徐韶軍老師負責的
《小學數學實踐活動課程的研究》、洪愛輝老師負責的.《小學生閱讀思維品質培養的實踐與研究》（區級課題）。
1．重點做好主干課題（2個省級課題）。
�。�1）《信息技術在學校管理中的應用研究》主要加大對信息技術的投入力度，培訓好信息技術的骨干力量，繼續開發課題研究的幾個板塊，開發和完善信息技術管理的一些應用軟件，完善班級的主頁，為學校提供了一個高速、高效、資源共享的學校管理環境，為實現學校的跨越式發展打下了扎實的基礎。
（2）繼續做好《以“親情、誠信與生活化”為主線的中小學德育實效性研究》。重點：從親情、誠信”教育滲透每一次集體活動、讓“親情、誠信”教育繼續洋溢課堂、讓“親情、誠信”教育深入家庭，
讓“親情、誠信”教育走進社區、 讓“親情、誠信”教育走向社會的延伸。
2.做好市區級課題。市級課題《舟山海島民間音樂校本課程的開發與實踐》，通過訪問民間藝人，上網查找等多種形式，收集舟山海島的民間音樂，開發了相關的校本課程，在實踐中，我們也思考了民間音樂怎樣創新發展，使之更加符合小學生的學習心理�！缎W數學實踐活動課程的研究》，我們多次組織實驗教師學習相關的理論，根據小學各年級數學實踐活動課的目標和數學學科的特點，探討小學數學實踐活動的內容和選材安排。結合現實生活開放教材、充實教材、超越教材，每個實驗教師都上了兩節實驗課，還實踐活動課程以親切熟悉的面孔和時代的氣息和新課程理念，將具有現實性、整合性和開放性的問題展現給學生。洪愛輝老師負責的《小學生閱讀思維品質培養的實踐與研究》等這3個課題都在準備結題。另外，方海恩老師〈〈新課程下的家長學校的實踐與研究〉〉、陳平軍老師的〈〈小學科學課發展性評價的實踐與研究〉〉及胡風娜老師等3個課題都通過了區級結題。
四、做好陶研工作和心理健康教育
本學期，根據學校的陶研工作的三年規劃，重點抓了綜合實踐活動的實施落實和深化工作，期初要求每個班級制定好綜合實踐活動周臺歷，每個年級都要求有一個大的主題，如六年級確定為走進民工生活，五年級為人與自然等，每周都安排相關老師進行聽課評課交流，共同探討做法和問題。期末，還要求三至六年級段16個班級進行了本學期開展綜合實踐活動課題結題匯報，能根據學校的評價要求，敢于創新，大膽探索，精心準備，向評委展示了自己班級圍繞課題開展活動的亮點。并評出本學期綜合實踐活動課題結題匯報優秀班級，這是在新課程改革下的綜合實踐活動課的有力探索，起到了拋磚引玉的作用。
心理健康教育，主要開展了以心理健康信箱——“悄悄話對我講”為主陣地，充分發揮心理健康輔導員教師的作用，以回信受訪、問卷調查、心理輔導講座，對不同問題學生采用解釋和指導；鼓勵與安慰，保證和支持，教育及疏導等操作方法來消除癥結。
五、成績與不足
本學期，我校的教科研工作取得了一定的成績，我校被評為市陶研基地優秀學校，教科研成果市級二等獎2篇，市級三等獎1篇，區級二等獎7篇，區級三等獎1篇，5篇文章分別在〈〈舟山教科研>>和<<舟山教育>>、<<定海教研>>上發表。但也感覺到許多不足的地方，沒有落實好“教學沙龍”
學術研討活動。一部分教師都停留在實踐層面上，缺乏強有力的理論支撐，教科研的意識也有待于進一步的提高，希望上級部門給予我們更多的指導，使我們的每位教師具有更強大的理論支撐，在下學年取得更好的成績。
定海區海山小學教科室
20xx年7月
小學教科研工作總結12
20xx年，我區小學教研工作繼續以新課程改革為中心，以開展扎實有效的校本教研為基本途徑，以開發獨具海州學校特色的校本課程為突破口，以提高教研員、教師專業化水平為保障，積極探索新課程理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，圓滿地完成了學期工作任務。簡要總結如下：
一、有效落實新課程教學常規
1、嚴格執行新課程課時計劃，保證了國家課程、地方課程和校本課程順利實施。
2、加強學科單元集體備課，學科教研員認真組織各學科單元集體備課，承擔市級學科單元引領備課三次（語文、英語、科學），區級各學科總計30余次。
二、扎實開展以校為本的教學研究
1、進一步改進教研方式，以“新課程理念下學科教研工作的創新”為核心，不斷改進下校調研的模式和途徑，以解決一線教師教學中的實際問題為核心，加強學科專題研究（本年度以課型研究為主）；同時，發揮校本教研聽評課反饋卡的作用，提高了調研的實效性。
2、組織開展了獨具我區特色并卓有成效的校本教研系列活動：語文學科單元集體備課示范引路——數學學科借助UC平臺網絡教研專題研討——業務干部親自實踐的校本教研模式培訓——教研人員現場授課的送教下鄉活動。
3、充分發揮小學教研網作用，教研員在參加相關培訓的基礎上，學習、運用網絡技術，開展教研工作，有效發揮網絡的資源優勢、互動優勢，提高了教研工作實效性
三、開發凸顯學校特色的校本課程。
1、合理利用全區教研資源，指導學校開發出具有學校特色的校本課程（如中華攝影、濱河、礦工街經典誦讀、新華硬筆書法、中部禮儀教育、河南課本劇等），促進了特色校園文化的建設。目前，中部、濱河兩校校本課程已經成冊。
2、加強校本課程的有效實施。中部、濱河等部分學校通過以點帶面、教師全員參與校本課程教學研究活動，進一步明確了校本課程在實施新課程中重要意義，并已初步形成學校校本課程教研特色。
四、開辟“十一五”教育科研新局面。
1、制定了海州區小學“十一五”教育科研發展規劃，初步建立了學校科研網絡檔案庫。
2、有20項課題被遼寧省教育廳、遼寧省教育科學規劃辦批準為遼寧省“十一五”教育科學規劃立項課題。5項課題被阜新市教育局、阜新市教育科學規劃辦批準為阜新市“十一五”教育科學規劃立項課題。8項課題通過阜新市教育局、阜新市教育科學規劃辦“十五”課題驗收，并獲得二等獎。
3、中華路小學作為全省唯一一所基層學校代表在遼寧省“十一五”科研課題主持人培訓會上進行課題實驗研究的經驗交流，受到與會的專家和同行們高度評價。
五、各級各類教研活動彰顯實力。
1、與普教科、中學教研室聯合，成功地召開了海州區中小學心理健康工作會議；組織開展了海州區小學第三屆“創新杯”教師課堂教學競賽展示交流活動。
2、高質量地承辦市級語文、科學、綜合實踐活動、心理健康教育等教學研討會六次；在《遼寧省小學綜合實踐活動設計與實施策略研究》課題中期成果交流會上，我區濱河路小學校長李樹紅代表阜新市十六所實驗學校作了題為《讓綜合實踐活動彰顯生命活力》的經驗交流，受到與會專家和同行的高度評價；在阜新市心理健康教育工作會議上，我區小學心理健康工作經驗將在大會進行交流，得到了市教育局和市學院領導的充分肯定。我區中華路小學、平北小學劉立新校長分別被評為為全國中小學心理健康教育“十佳學�！薄ⅰ笆研ｉL”（全市僅我區獲此殊榮）。
六、各種學科競賽捷報頻傳。
1、在2006年全國小學生英語能力競賽決賽中，在參賽的四個年組中，我區獲得三個全市第一名。低年級組礦工街小學白子賢同學榮獲全市第一名；四年級組礦工街小學蔣曄同學和中華路小學齊思宇同學并列全市第一名；五年級組鐵路小學宋婉瑩同學榮居全市榜首。
2、在2006年全國小學生迎奧運作文大賽中，海州教文局及8所學校榮獲集體優勝獎。
3、本年度共獲得國家級優秀課3節，省級10節，市級電教課15節。獲得國家級優秀論文17篇，省級優秀論文、優秀教學設計50篇，市級優秀論文80余篇。
下步工作設想：
基本思路：繼續深入進行新課程研究，有效落實教學常規，科學開展課題研究，注重提高教師群體素質。
1、嚴格執行新課程課時計劃，確保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。要開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施。
2、繼續加強新課程教材研究與培訓。通過課改新理論、新經驗、新方法的培訓，幫助教師鉆研新教材，用好新教材，促進教師駕馭教材能力的有效提高。
3、扎實深入的開展校本教研。通過多種形式的校本教研，提高教研員、業務干部及廣大教師的專業化水平。
4、打造薄弱學校課程改革教研基地。教研員深入學校聽、評、研、導，提高薄弱學校教師參與課改的積極性。
5、繼續開展教研扶貧活動。教研員定期送教下鄉，通過親自上觀摩課、研討課，使農村教師學以致用，不斷提升農村教師素質，并使這項工作堅持經�；⒅贫然�
6、進一步加強教研室教研網絡建設，充分發揮教研網的橋梁、平臺和資源的.功能，提升教研及教學質量。
7、以科研促教改，提升教師的研究能力
做好十一五科研課題的實施工作。搞好課題管理，定期組織課題組活動，不斷增強課題研究的規范意識和實效意識，重視研究成果的積累，力爭按期保質完成課題研究任務，成為精品課題。
8、培養特色典型，形成骨干梯隊。要培養一批青年骨干教師，使他們成為教學的優秀典型；要推廣在校本教研、校本培訓、校本課程研究、教學管理等方面形成特色的學校的先進經驗。本著邊實驗，邊落實，邊總結，邊提高的宗旨，適時召開現場會，充分發揮特色典型的輻射作用，以點帶面，資源共享，共同提高，努力達到校校有特色，校校有典型，以確保我區小學教研在全市的領先地位。
小學教科研工作總結13
本學期，我校教育科研工作繼續立足于當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。
一、 加強學習培訓，轉變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想到認識到位。本學期，要求教師確立終身學習的思想，一線教師在教研組長的帶領下認真閱讀教育理論專著不少于一本，上網查資料的次數每天不少于1小時。定期開展有效地教育教學講座，探討教育教學中遇到的難題及解決策略。鼓勵教師撰寫課題與論文，本學期學校課題《利用千年古鎮文化開展綜合實踐活動的實踐與研究》獲得XX市二等獎，三位教師的課題結題報告已送往市教科所進行評獎。 10位教師的11篇論文送往市教研室進行展評。三位教師的論文發表在國家級刊物中。
二、 開展教研活動，提高教師素質
有了理論學習的基礎，就要進行實際的教學。要求本校35周歲以下教師開課1節及以上，每個教研組集體備課的次數不少于1次。同時，對不上課的老教師也要求將教學經驗通過講座的形式向年輕教師進行傳授。使每一位教師都有鍛煉學習、提高自己的機會。
通過這些豐富多彩的教育科研活動，本校教師的教育素質得到很大地提高：許維維老師在XX市的小學英語青年教師優質課中獲一等獎，邵余芳、周素文2位老師XX市小學青年教師優質課評比中分獲二、三等獎，傅映波老師在XX市師徒結對說課比賽中獲二等獎。
三、 存在問題及今后工作打算
1、教研工作的創新意識不強
在教研組活動的組織形式上應積極開拓創新，應以教學方法的改革創新，教育觀念的轉變為主要內容組織教研活動。
2、由于各種原因，在拔優補差中，優秀生、尖子生的成績不是很突出，我們將不斷總結，努力拼搏，提高成績。
3、在教育教學工作中我校全體教師仍需團結協作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鉆研爭取取得更大的成績。
轉眼間，這學期教學工作接近尾聲。一學期來，本人思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。在工作中嚴格要求自己，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。努力學習、執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，為人師表，熱愛學生，團結同事，樂于助人;及時了解關心國內外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規范，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。
本學期任教四年級體育，班級管理以及學生的狀況也各有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到良好的教學效果。按照《體育新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的體育教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
(一)激發學生學習體育的興趣
興趣是學習體育的基本動力。本人充分發揮體育教學特有魅力，使課程內容呈現形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將體育課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生健康鍛煉方面的作用，使學生在實際生活中領悟體育的.獨特價值。
(二)使學生形成基本的體育素養
在體育教學中，本人注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，在教學過程中注意選擇基礎的、有利于學生發展的體育知識和技能，結合學習過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
(三)教師自身素質的培養
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而在教育教學工作上主動適應二十一世紀的現代化教學模式。認真帶好學校的體育訓練隊田徑隊，訓練科學、刻苦，開拓進取，訓練時間、質量保證。同時積極備比賽。
當然，教學工作中出現這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學邊教的過程中，注意總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達良好的體育教學效果，從而順利地完成本學期的教育教學任務。
小學教科研工作總結14
一、指導思想
本學期，我校教育科研工作能立足當前課程改革的新要求和新學期的中心工作，以課程改革為重點，以教育教學為中心，以提高教育教學質量為核心，以中心校教科研計劃為基礎，結合本校特點，全面推進“高效課堂教學”建設。
二、主要工作回顧
本學期，我校緊緊圍繞“提升高效課堂，促進專業成長”開展工作。具體總結如下：
1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續以中心校教科研工作為依據，作為日常教學工作的基本要求和工作重點。在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規范管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。
2、理論學習促提高。
本學期，我校繼續通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每一位教師經常翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，抄寫業務筆記，做到了有所體驗，有所收獲。這學期，我們充分利用和發揮了20xx版所有學科《課程標準》的作用，提倡以自學為主、組織學習為輔的學習方式，認真學習了20xx版《課標》和各類理論雜志，堅持寫好學習體會，努力提高了教師的教科研意識和理論水平。
3、校本教研講求實效。
積極組織各年級各學科教師開展教研活動，做到了有計劃、有活動安排，確保了活動的實效性。努力做到了如下幾點：
第一、抓好校本教研，以“提高高效課堂教學”為主題，在校長、教導主任的親自帶領下，開展了崗位練兵等活動，充分發揮骨干教師的作用。讓教師帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經驗去反思。確立上好一節課就是一次科研的思想，通過一課多上、師徒同上以及集體備課等方式積累教學經驗，推廣成功的教學方法。
第二、結合教研活動問題化、主題化和課題化，努力做好課題研究工作。在學校的統一管理下加強對各課題組的課題管理工作，督促各教師圍繞活動計劃開展課題研究活動，認真評議、研討，讓每位教師都參與到研究中來，形成了群眾性研究工作。經過努力，我校本學期在課題研究方面已經取得了初步成效，其中：我校吳龍江校長的課題《三年級估算能力的培養研究》、教師田程的課題《農村小學低年級趣味識字的研究》以及教師李偉偉的課題《小學低年級英文字母正確書寫研究》分別在市級立項。
4、積極組織參加各類活動
本學期，我校能注重發揮青年教師的能動性，按照中心校的計劃，積極參加各類活動并已經初步取得了成效：其中，吳龍江的'論文《估算能力的培養》在省級刊物發表，韋有勇的一篇論文《建構式生態課堂教學環境下的幾點思考》參加縣五四杯評比獲獎；現有16篇論文準備參加省級“師陶杯”論文評比。
另外，在組織參加全國第四界優秀教學案例評比大賽中，我校韋有勇老師本人共上傳了1300余篇教案，居全國前23名。在組織參加“書香江蘇”學生征文評比中，我校校長吳龍江親自帶頭組織參加，我校教師參與率達到80%，而且積分位居全鎮第一。
三、存在的問題和今后的打算
教育科研是一項長期而艱巨的工作。我校雖做了一些工作，取得了一些成績，但還存在著一些問題，在以后的工作中，更要進一步塑造群體科研的氛圍，加強課堂教學與科研結合的研究，加強學校大課題和個人小課題的申報研究工作，加強資料的收集積累和分析研究，力求有更大的創新性和突破性的進展，促進教師在課程改革的教育教學研究與實踐中成長。
小學教科研工作總結15
本學期，教科室工作緊緊圍繞市教科室的工作重點，以學校“十二五”發展規劃和學校學期工作計劃為指導，堅持“教育科研服務于學校發展、服務于課堂質量，服務于教師發展”的核心理念，以校省“十二五”規劃重點課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構研究與實踐》立項研究為契機，重點做好了以下幾方面工作。
一、根據實際，積極支持，穩步推進課題研究工作
本學期是上學期各個申報課題等待申報結果的特殊時期，上學期學校申報了省市級大小課題12個，至12月初，有7個課題確定申報成功，它們是：校主課題《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構研究與實踐》被評為省十二五規劃重點課題；王文英校長的《小學數學問題教學的研究和實踐》被評為省教研重點課題；馬璇與沈聰聰的《基于文化多樣性的“百川文化”校本建構個案研究》成功申報XX市規劃課題；劉菊老師的《“百川文化”基礎研究》申報為XX市學會課題，XX市規劃課題；王秋燕和茅韻秋老師的《小學英語學科教學生活化的研究》、程轉和潘小燕老師的《小學低年級數學開放題教學對學生數學思維能力培養的作用研究》、陳英和張云老師的《農村小學英語“互動式”教學實踐研究》成功申報XX市微型課題。
1.做好校省十二五規劃重點課題的開題工作。
教科室緊密聯系校長室，反復推敲課題，積極為開題做好充分的準備。學校邀請了原省教科所所長成尚榮先生來校對學校主課題把脈。成所對學校百川文化的核心理念進行了新的解讀，百川文化，“和而不同”，我們的兒童觀是：①每一個孩子都是美麗的；②每一個同學都是重要的；③每一個孩子都要健康成長。我們要讓校園環境成為學校新的課程資源。在專家指導的基礎上，教科室在校長室的指導下，根據學校實際情況，多次修改，共同對學校百川文化進行進一步解讀，確定最后課題方案，編印文稿，做好開題ppt等，為課題開題做充分準備。同時也積極為我校和XX市教師發展中心及各兄弟學校共4個省級十二五重點課題的開題現場做好準備工作。
2. 做好課題補充申報工作。
為了有效促進校主課題研究實效，進一步提升主課題下的子課題研究質量和層次。本學期期中，劉菊老師的課題《“百川文化”基礎研究》因未能通過XX市規劃課題的`評審，于是教科室抓住XX市學會申報學會課題的機遇，組織并幫助劉菊老師對課題進行再次梳理和撰寫，補充申報XX市教育學會課題，最后成功通過評審。至此，圍繞校主課題，已有兩個子課題被評審為XX市級課題。
3.做好微型課題的研究和材料收集工作。
本學期，為進一步加強微型課題的研究、管理和資料匯總工作，教科室積極鼓勵課題領題教師圍繞教科研“四個一行動”，積極撰寫與課題相關的教育教學論文、隨筆，學習與課題有關的理論資料，上好課題研究課，定期收集整理過程性研究資料。程轉、茅韻秋、王秋燕、張云、姜娟、張秋霞等老師認真投入課題研究，積極撰寫有一定質量的研究論文參與XX市科研課題論文評比，程轉老師撰寫的《小學數學課堂的取舍藝術對學生思維發展的促進作用》、張秋霞老師撰寫的《例談小學數學教材中“核心問題”的分析與教學策略》張云老師撰寫的《互動——讓學生展翅翱翔——淺議小學英語課堂互動式教學》分獲市二等獎，王秋燕老師撰寫的《與生活“對話”，尋“對話”之真諦——淺談小學英語對話教學生活化的嘗試》獲市三等獎。
二、更新百川教科研形式，加快師資隊伍培養
1.豐富教科研形式，多維拓寬教師視野。
為了進一步激發教師參與閱讀的熱情，多維展示本校教師閱讀成果及多渠道提升教師素養，更好地推進我校教師“豁達、博學”特質的形成，本學期教科室嘗試編輯了兩期電子期刊《百川人》作為校本教研的一種有力抓手。在校長室及草根專家組的積極參與討論下，開學初確定了如下欄目：育人錦囊、教海拾珠、教研零距離、心理氧吧，圖文結合的設計及便于閱讀的pdf格式呈現，讓教師們更好地投入在閱讀的氛圍中。為了讓《百川人》更能彰顯學校特色，在第一期刊出后，教科室認真組織了聆聽閱讀聲音的《百川人》反饋活動。老師們在表揚鼓勵的基礎上也積極為期刊出謀劃策，從內容、排版、美工等方面為今后更好辦刊提出了寶貴意見和建議。今后我們將認真聽取老師們的建議，努力辦出更好期刊，為加快我校教師的專業成長添磚加瓦。
另外，利用讀書心得交流的契機，我校有效地組織了10位教師進行“閱讀 交流 共享” ——新區二小青年教師暑期讀書心得交流暨好書推介活動，讓大家在交流中更多地接觸到好的讀本，如馬璇老師介紹的《超越上�！�、程轉老師介紹的鄭杰的《給教師的100條新建議》、鐘長軍老師介紹的特級教師賁友林的《此岸與彼岸》、牛妞老師介紹的《朗讀手冊》等書籍都成了大家后期相互閱讀交流的焦點。
2.月主題研究成果實效化，即時記錄教師思考痕跡。
教科室每月組織45周歲以下教師進行主題研究成果評比。本學期，9月份在組織暑假讀后感評比的基礎上，還進行了教學隨筆評比；10月份結合XX市開展的心理小故事和案例評比活動，分班主任和非班主任進行評比；11月份結合青年教師與局長對話的主題“心懷百川做教育”撰寫“行耕的百川人”隨感，部分中青年教師圍繞校文化精神，結合肖川教授的《好教育好人生》一書撰寫“揚百川精神 做更好自己”論壇搞；12月份，百川講壇的教師進行教育教學短文評比，百川論壇的中青年教師閱讀肖川教授的《好教育 好人生》第四章，提煉“我的教學主張”；1月份進行研究論文評比。每月的研究性評比已經成為二小教師教育教學研究的常態活動，每月優秀作品，或發表表于《百川文集》，或收錄于《百川人》之中，為青年教師交流教育教學研究經驗、展示研究成果提供了很好的平臺。
3.百川論壇主題深度化，文化認識與專業成長齊發展。
本學期，教科室組織百川核心組成員、課題全體成員、中年骨干教師，開展了兩期百川論壇活動。第一期為“揚百川精神 做更好自己”主題論壇，論壇中，大家收獲了：①如何逐步由生存型教師走向半享受型教師的過程，與享受型教師零距離接觸。②自我寬容、教會學生寬容的方法，是“百川文化”下教師“豁達”，學生“快樂”的源泉。③教育解放是我們百川文化下課程文化開發的方向，利于凸顯“和而不同”的百川課堂特質。④心懷百川做教育，需要陪伴，讓同伴在陪伴中不再孤單，感受到團隊的力量；讓孩子們在陪伴中有了懷遠的勇氣，開啟生命的前行之旅。第二期為“我的教學主張”主題論壇，大家在思考的基礎上，總結提煉自己的教學主張，為今后自己的教學行為指明了努力的方向。兩次論壇都是在閱讀了肖川教授的《好教育好人生》一書的基礎上反思、提煉、總結，在交流的過程中升華，促進了教師文化認識與專業成長方面的進一步發展。
4.科研、教研一體化，理論實踐齊發展。
本學期，教科室繼承了原有教研科研整合開展校本教研傳統，為更好地推進，在教導處的協同下，部分備課組和教研組進行了專題研究申報和開展跟進措施。另外，還為大家提供了共同學習理論基礎的時間，即利用備課組活動時間共同學習XX市教科室下發的電子文章《燃荻》或其它相關課題理論文章。在磨課、上課、評課、議課的過程中基本都能形成就專題研究開展討論，讓實踐活動有了理論的支撐，理論有了實踐的解讀。
三、逐步落實百川課程，探索校本課程實施策略。
為進一步推動實施“校本特色課程”項目，本學期抓住XX市組織開展小學優秀校本課程教材評比活動，在原有編寫基礎上，組織了�！昂J絲”校本教材的進一步完善和編印工作。葫蘆絲是我校的傳統特色藝術項目，胡德剛老師訓練的校園葫蘆絲隊曾在XX市藝術節樂器團體賽中榮獲小學組第二名的好成績。為了讓學校更多學生能接觸藝術，學好葫蘆絲吹奏，教科室邀請了羅健康老師重新設計教材封面，請印刷廠對教材中不清楚的曲目重新掃描和錄入，經過幾次校對，在校長室的大力支持下，重新編印了校葫蘆絲校本教材，為葫蘆絲興趣小組的更好開展打好基礎。
四、提高服務意識，促教科研出成果
1．牢固確立服務意識。一為教師成長服務，二為提升學校教育教學質量服務。認真宣傳發動，并組織協調老師們參加各級論文、案例的評比活動，提高教師論文的獲獎率。同時，積極向《太倉教育》等刊物推薦教師的優秀教育教學論文，為教師提供發表文章的舞臺。本學期，先后組織參加了XX市陶研會陶研論文評比、XX市陶研會青年教師教育教學故事評比、XX市教科研論文評比等多項征文活動，共送交論文41篇。本學期XX市級文章獲獎4篇，XX市級獲一二三等獎14篇，省級以上獲獎23篇，教師市級以上發表論文5篇。
2．認真做好教科研方面宣傳報道。一是本學期，教科室組織編印了校第5期《百川文集》，收集20xx——20xx學年教師優秀文章及隨筆，學生佳作進行匯總、編輯、出版，由于是首次嘗試此項工作，很多方面還有待進一步提高。二是通過學校網站“課題研究”欄目和學校微博及時發布科研動態、科研成果和課題研究等方面的信息。
回顧本學期的教科研工作，是一個逐漸熟悉和學習的過程。在以后的工作中，還有很多方面需要不斷努力。相信只要讓學校的科研服務學校、服務教師、服務教學，一定能不斷提升教師的科研素養，切實提高教學工作的實效，逐漸真正實現優效化的課堂教學。
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