五年級語文工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編精心整理的五年級語文工作總結,歡迎大家分享。
五年級語文工作總結1
時光飛逝,又臨期末。一學期來,在學校領導的關心和指導下,我們五年級語文組的三位老師扎扎實實、卓有成效的開展著集體備課工作,在諸多方面取得了較好的成績。現將本學期的工作小結如下:
一、認真學習理論,更新了教育觀念
新學期,我們組的每位老師認真研讀了《語文新課程標準》,了解了五年級的教學目標和要求。接著我們開展了教學調查,制定了教研計劃,還通過備課、作業批改檢查,來及時了解教師的教學態度、理念、教學能力。然后我們利用教研組活動,把情況反饋給全組教師,并提出具體的改進措施。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念,我們組的教師都能積極參與學校組織的各種教研活動。此外,以多種方式來學習新課程,把握新課程,從而提高教學水平。
二、圍繞常規工作,加強了教學過程管理。
本學期,我們嚴格要求教師的教學工作,把教學過程的每個環節都落到了實處。備課時,每位語文教師都能認真制訂教學計劃,認真設計教學過程,認真選擇教學方法,并統一備課規范。上課時,老師們能以現代化教學的觀點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的
學習方式。并在課堂教學中充分發揮學校現代化教學設施設備的作用,來促進課堂教學效率的提高。在作業布置及批改上,我們能根據教材的特點,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業,不搞題海戰術。作業批改做到及時,認真。此外,我們還能做好后進生的補差工作。對于學習能力差但學習態度端正的學生,我們幫助他尋找適當的`學習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。對于學習能力差而且學習態度也差的學生,我們主動關心他們,認真做好“幫教”工作,及時發現他們的閃光點,用愛心去感化他們,促使他們也迎頭趕上。一份耕耘一份收獲,正因為我們在平時規范了自己的教學工作,所以各班成績都較好。
三、加強了隊伍建設,促進了各個層次教師素質的提高
如何使不同的教師,在教研組這個集體中共同成長呢?在日常的授課中,教師們都是從自身的教學實際出發,從自己的教學研究出發,精心準備、努力地展示自己的所得所悟,也提出了自己的困惑,能相互交流、相互幫助,有創意、有協作,做到了活而有序。在原來的基礎上有了大的提升,收到了實效。
總之,在本學期里,我們組各位教師都收獲了許多。但我們也看到了困難和不足。如集體備課活動開的還不夠扎實,學生的課外閱讀指導還不夠等方面的問題,但我們相信,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位
教師的共同努力下,下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心!
五年級語文工作總結2
俗語說"春的耕耘、秋的收獲"。回顧本學年的工作,我們有著幾充實、幾分感慨。本學期,我們備課組的每一位成員都能認認真真地完成教學任務。根據學期初的備課組工作計劃,能夠有目的,有計劃,有步驟地進行。以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將我們組的工作總結如下:
學生學習習慣的養成,說起來簡單,其實做起來并不是件容易的事。良好的學習習慣是提高學生學習成績的關鍵所在,是學生輕松、快樂、有序、有效地學習的必要前提。從小養成了良好的學習習慣,會收益終生。所以,教師在引導學生求知求識的同時,更應重視良好學習習慣的培養。現代教育觀認為,教育不僅要讓孩子學到科學文化知識,更重要的是讓孩子掌握學習的方法和途徑,養成良好的習慣。良好的學習習慣一旦養成,一輩子受用不盡。我在多年的教學工作中,是從以下幾個方面培養學生良好學習習慣的:
一、預習的習慣。
1、預習能夠讓孩子聯系學過的知識,發現新問題,思考怎樣解決問題,能把自己理解不了的問題,帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力,又能提高孩子聽課的興趣和效果。
2、要教給學生預習的方法,在預習的過程中,要求他們對學習的內容有大致地了解,哪些地方看懂了,哪些地方沒看懂,讓他們在課本上做了記號。在聽課時去帶著問題聽課。使他們能產生興趣。無疑是大大增強了聽課的效果。
二、課后復習的習慣。
1、復習的目的是“溫故而知新”。德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的,即先快后慢。因此,要鞏固所學知識,必須及時復習,加以強化,并養成習慣。
2、一節課的知識復習,我在每節課下課前5分鐘,先讓學生閉上眼睛靜靜地回憶本節課所學習的知識,特別要注意哪些地方-----再在四人小組內交流自己學到的知識----整理并完善聽課筆記。
3、一天的知識復習,每天做作業之前要求學生先進行回憶當天學習過的內容,閱讀課本再次理解知識的重點和難點,最后進行作業。剛開始學生為了應付完成作業,草草地看看課本,或敷衍了事說已經復習了,所以在最初的一段時間我們把這一步先放在課堂上進行,在老師的指導下看著課題進行回憶當天學過的知識,讓他們再一次對課文加深理解。
三、獨立解決問題的習慣
1、孩子學習上有困難時,老師不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發,使他能在你機智而不露痕跡的引導下,覺得是靠他自己的力量完成的,讓他嘗到勝利的甘甜,對自己增加信心,勇敢地迎接下一個問題的挑戰。
2、要想學生具備獨立解決問題,我們應解放思想,放手讓學生獨立分析、解決自己遇到的問題,動腦筋設法解決,而不是消極的等待。比如說:我班有的學生,在預習課文的時候,有些詞語意思不理解,可他就不想查詞典去解決,就坐在那里看其他同學查。我走到她跟前對他說:你看到別人都在干什么嗎?他一下子醒悟過來。立刻拿出自己的詞典動手去查了。其實,像這樣的學生,應該讓他養成自己解決問題的習慣。但是就是在這些小事的'處理過程中,應該讓孩子才漸漸成熟起來。
四、鼓勵學生主動質疑的習慣。
1、學生學習過程中必然會產生各種不同的疑點或難點,這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。學生大多存在膽怯心理,有了疑問不愿提,更多的孩子由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此,在教學過程中,要及時鼓勵學生主動質疑問題。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚,調動他們的積極性,引發他們解決疑難問題的創造性。
2、另一方面讓學生學會質疑。“給人以魚,不如授之以漁”。在日常教學活動中,應充分肯定學生所提出的問題并耐用心予以解答,并應以不同的方式肯定并鼓勵學生質疑,努力培養學生的自信心。五、認真觀察、思索的習慣。
1、隨著學生的課程的增多和知識的拓深,養成認真觀察和思索的習慣至關重要。語文的寫作訓練就不用說了;數學的能力培養要以學生對自然界數量關系與圖形關系的觀察為基礎。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征,還要能抓住事物的本質特征,還需要養成邊觀察邊思索的習慣,勤于觀察的同時還要勤于思考。
2、對事物的觀察,是獲取知識最基本的途徑,也是認識事物的基本環節,因此,觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察,逐步養成觀察意識,學會恰當的觀察方法,養成良好的觀察習慣,培養敏銳的觀察能力。
總之,良好學習習慣的培養對學生來說非常重要。因為一旦養成良好的習慣,就能使學生建立起穩定有效的學習模式,使其受益終身,這是每個教師義不容辭的責任。
五、存在的不足及今后努力的方向
1、我們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺。老師的教學能力和管理水平,學習意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學法的水平,實現自身的崗位價值,仍舊要努力。
方向:在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。結合課改精神加強課堂教學后的總結分析,反思;做到針對每堂精彩的案例,互相學習交流,取長補短。能使我們的教學水平不斷提高。
五年級語文工作總結3
任時光飛逝,我辛勤工作,驀回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生來自各個鄉鎮和xx縣市,學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見”而非“貝” 字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應用。
五、突出章節過關
本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如詞語轉換,如“大海”――“學校”,學生可通過“大海――上海――上學――學校”的兩次轉換來達到目的,在限時比賽中,比的是學生的反應和機敏,學生在活動中增長了知識,訓練了動腦的能力。
4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,鼓勵學生大膽,提出自己的觀點,時間不在長短,關鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,為來期的學習打下了基礎。
一學期即將過去,我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾,本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。這一學期我繼續按新課程標準轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來,在實踐中收到很好的效果。
教育教學工作方面,始終站在新課改的.前沿,積極學習新課改理論,虛心向有經驗的教師同行討教經驗。在教學中,認真鉆研、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。
1、課程標準走進我的心,進入課堂。怎樣教語文,《語文課程標準》對語文的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語文教師
身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初我首先仔細研讀教材,制訂出切實可行的教學計劃。開始上課,每一節課都有鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,都用全新的眼光去看待學生的每一點成長,都用不同的程度地評價不同程式度的學生。讓學生樂學、愿學。
2、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。本學期為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動,共同發展的過程,緊扣新課程標準,根據本班學生情況積極利用各種教學資源,調動學生的學習興趣,努力提高閱讀教學的效果。課前精心備課,撰寫教案,課后寫下教學反思,記下自己執教時的切身體會或疏漏。
3、做好教學每一個環節的工作。在作業的布置與批改上,以《練習冊》《快樂課堂》兩本作業為練習內容,記下學生的錯題,并讓學生更正,直到做正確為止。注重單元檢測,并寫出檢測的質量分析。積極做好輔導工作,幫助學生學好語文,對一些學困生做跟蹤。肯定學生的進步,找出學習上的不足。及時做到查、漏、補、缺。找出重點出錯的地方,著重在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還要個別輔導,幫助學生解決疑難習題。兩次深入學生家庭,到學生家庭走訪,了解每一名學生在家的學習、生活情況。
4、加強業務學習,積極參加語文教科研活動。學校安排的語文教研,每一次都積極參加,認真聽課,取他人所長。參加語文集體備課活動。課余之際,我還積極地學習新課改的理論知識,以求用全新的理念,全新的教學方式來服務于教育教學。同時,認真總結自己的教育教學,參加黃陂區教研室組織的論文評選,寫出了《悅納語文課堂,提高教學效果》的論文。在這一次全省開展的“課內比教學,課外訪萬家”活動中,認真準備,積極參加,上好一堂課,同時,還寫出心得體會,總結經驗。
五年級語文工作總結4
寒風撲面的時候,又在提醒我,這個學期又接近了尾聲。經過四年級的合作以后,我與本班學生有了更深厚的感情。在四年級的教學中,我重點突出了“課外閱讀專題”的教學,我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進行訓練。在這個學期里,我設計的專題是“習作教學”,也取得了一定的成效。在期末考試中,習作得分率達到88.17%,比上個學期84.5%,提高了3.67%。在四年級的時候,本班與年級最高分相差4分,這次把距離縮小到2.8分,不及格的人數除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。在五年級的備課組長伍海莉老師的帶領下,我們的語文教學取得了歷史性的突破,具體收獲如下:
一、提高團隊力量,發揮教師特長
(一)不厭其煩地磨課,為教學能手活動充電
1、第一次磨課
在第9周,xx年x月x日,我有幸代表學校參加《xx市xx鎮教學能手評選大賽》。在報名之后,第一輪的題目是課堂比賽,我選到的課題是五年級上冊第八組第25課的七律·長征》。面對這篇課文,我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日,在五(4)班授課,我的主要問題是:導入的語言不夠科學、沒有清楚地告訴學生“為什么要長征?”教師的旁白沒有感染力,第一次接觸律詩,要講一下與古詩的區別,初讀的要求過高,初步要試探學生的理解,課件展示的圖片不清晰,教師語言不夠凝煉,文中的內容要讓學生去說理解,然后問學生,你想怎么讀?選擇的視頻跟唱很難唱,可以改為聽就行!總體學生讀得太少,理解了就要讓學生讀、指名讀、比賽讀、合作讀,音樂的渲染語言的感染需要加強。從周一到此刻,我都在為這課掙扎著。今天的課,估計沒有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改,結果匆匆忙忙新的課件沒拷貝,混亂持續了近三分鐘。我知道,走上講臺的那一刻起,再艱難也得堅持40分鐘才能下來。準備不足,視頻亂播一通,甚至把“25000里”說成“2500里”。我連板書都沒處理好,課件也感覺像多余的,于是我索性亂扯一通,結果“長征”與“紅軍”到最后學生仍張冠李戴。哈哈,下課鈴響了,一切都是個印記。
這節課,除了五年級備課組一行去聽了以外,學校還請了鎮的語文學科輔導員xx老師來指導我和xx老師。鄧老師指出,導入的視頻效果沒有,要有選擇性的利用,前面的部分不用,還要注意視頻的清晰度,不用視頻,也可用文字材料。比如,利用唐國強主演的《長征》的片頭或片尾。或者直接用《長征》三軍會師的場面。導入的時候,也可以選用文字和圖片,來介紹背景。要突出長征和紅軍,就必須要講授的過程中,要不斷地滲透。比如,“云崖曖”重點突出的是“紅軍的機智,“鐵索寒”重點突出的是“紅軍的勇敢”,每一步都要環環相扣,才能突出“紅軍”與“長征精神”。鄧老師一語破的,讓我醍醐灌頂。在教學難點中,鄧老師認為律詩的格式還是需要提出來的,這樣學生才更好地讀懂文章。
2、第二次磨課
第二次試上,是在xx年x月x日,在五(1)班授課。因為本周的教學活動,非常頻繁,班主任又得發揮“一站到底”的精神,隨時準備都有站一天的可能。我往往又不想讓學生漫無目的地看書啥的。于是,品德課、科學課、書法課,我還是得找點內容去教。原以為要孤軍奮戰的,哈哈,原來我也有智囊團的。也許從一開始選課的時候,我就過于隨意,以致后面的局面很被動。我一直都沒想過一個所以然來。這次學校舉行的第八屆教學效益月,以年級雙人組合,一起備課,一人上課的方式,果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一組,我們的合作也從那開始了。第一次,我上完課了,當時教學內容一團糟,課件亂七八糟。之后,經評課后,xx從下午5:30,一字一句地教我寫教學實錄,一直寫到當晚9:00多。一覺醒來,我就沖進書房,又再次把課件修改了。之后,我又收到x同學的課件,拿了一些背景圖,感覺很不錯。
3、第三次磨課和比賽進行時
第9周周一來臨的時候,我的教學設計還是亂的。由于又整晚熬夜,精神已經恍惚,第一節在(3)班的課,又加上電腦出了點意外,我一點狀態都沒有,以致學生也提不起精神。喲,原來他們最厲害的,已經被我否定的評價抹殺了,全班沒有人敢舉手了。那種感覺,就像上了斷頭臺,等待死亡的召喚一樣。第二節本來有課,因海莉他們又幫我磨課,我讓尹生幫忙看班。從早上9:30磨到下午2:15,中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘,學了。課件,又改了。教學設計,又逐句改了。之后,我們五年級語文同仁一行來到“流行美”去化了妝。到了上課的時候,我反而不緊張了,該上的也上了,該忘的也忘了。上講臺是我,但成績是屬于大家的,很感謝有如此強大的智囊團。這次,讓我不再覺得是孤軍奮戰了,磨課不僅磨練了課文,還磨合了彼此的感情。
4、推己及人,為品德與生活(社會)教學能手參謀
在第10周,我校的xx老師代表學校參加了“xx鎮小學品德與生活(社會)教學能手評選活動”,她賽課的題目剛好是五年級上冊《同桌的你》。在xx年11月5日,我們五年級進行了第一次磨課,xx老師在五(2)班進行了第一次授課。一開始,導入的歌曲《同桌的你》,音樂太小聲,又沒有播放歌詞。里面設計的算一算與同桌相處的時間,目的不清楚,整個課件不美,字太多,又太小。在做默契小考驗的時候,游戲規則沒有講清楚,營造的氣氛不夠輕松。這些都是在我們五年級語文組聽課后,給予的意見和建議。
在x年x月x日,xx老師在五(3)班進行了第二次授課。在課前的一個晚上,我幫她找到了高清版的歌曲《同桌的你》的mtv,并按照她的要求進行了剪裁。我們五年級組四人,又去進行第二次聽課。課后,我們認為主要的問題是:貼出的標題用一頭牛的形狀不好,可以改為用男孩和女孩的頭像。在算一算的環節,可以加入學生現在是五年級了,共相處了多少個小時?數據一定要讓人震撼才有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個表格的'設計中,內容太多,可以考慮放在課前填寫。心情日記的設計,可以告訴學生在課本的哪個位置?可以采用提前錄音的方式進行播放。老師指導學生編手繩不能背對學生,每次做過的游戲要讓學生有所收獲。
在x年x月x日,xx老師在五(4)班進行了第三次授課。我們集體討論后,指出的問題是:不要重復學生的話,讓學生寫自己的煩心事之前要先說。你對同桌的了解未能講透。游戲規則可以齊讀,老師可以悄悄用計時表。
在x年x月x日,xx老師《同桌的你》榮獲xx年xx小學品德與社會教學能手評選一等獎。隨后,xx年x月x日,在伍海莉老師的幫助下,徐小芬老師通過了小學品德與生活、品德與社會教學能手山區片評選。在xx年x月x日,她獲得x市小學品德與生活/社會教學綜合技能評比一等獎。這次成功的背后,離不開后面的智囊團。
(二)美文朗誦凝真情
在第15周中,為提升教師人文素養,營造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍,xx年x月x日,我校舉行語文教師美文朗誦比賽。在這個過程中,我們足足經過了一個多月的訓練,還請了xx老師來做指導,不僅在朗誦方面下了功夫,還在表情、動作各方面都一一精雕細刻。在音樂配樂方面,還得到了溫麗老師的配合。比賽當天下午,學校全體教師集中在階梯教室,觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級為單位,全體語文老師參加。比賽現場,老師們亮麗的風采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級組xx和我四位老師的《xxx》把比賽活動推上了高潮,贏得滿堂喝彩,一舉摘得桂冠。
二、圍繞課程目標,鞏固語文基礎
(一)字詞句鞏固
在句型的訓練中,我主要是通過《新課堂》這本書里的知識進行篩選,縮句、擴句、反問句改陳述句、關聯詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓練,學生對這些知識比較清晰了,但仍有一部分差生是沒有弄明白。這個學期里,我重點抓住了修改病句進行教學。每次評講,都是先讓學生讀出題目,然后診斷病因,最后開出藥方說出正確答案,有些還專門利用修改符號進行了修改。在閱讀課文的教學中,我也會利用文中的材料去滲透這些內容,經過強化,學生會更容易理解體會.句型的訓練,我覺得下一步讓學生學會寫,除了單獨地造句以外,還可以在習作挖掘這樣的素材,讓學生通過修改,把語言寫得更通順.
(二)加強課內外閱讀
在閱讀方面,本學期我逐漸從課內閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始,我也有讓學生用筆記本做閱讀記錄卡,里面的內容包括:字、詞、句、段四個部分,但是后來為了減輕學生的負擔,讓學生在課本中完成,收到的效果并不理想,有相當一部分學生在課本中沒留下預習的痕跡.在講授的過程中,學生的反應并不是太積極,主動舉手發言的人相對比較少,而且學生在表達的過程中,措詞遣句都是比較局限,小練筆這一塊的訓練也常常是無法進行,因為學生寫得很慢,在課堂中完成需要花很長的時間,但布置在課后寫的,又常有相當一部分人不去完成.課外閱讀的教學中,我一馬當先地提供了一個四層的木書架,除了我本人買的一些課外書、上屆學生留下來的課外書以外,我讓每個學生捐出五本自己的課外書,在圖書管理過程中,一開始我是交給吳巧瑜同學去登記的,每本書也貼上了每個學生的標簽,但是由于書架是開放式的,管理起來比較麻煩,下一步要完善這管理制度,讓學生能更好地愛護書籍,讓書本能更好地追蹤,防止大量丟失的情況.當我們班的圖書角組建以后,我也是在早讀和午讀前的時間,身體力行地引導學生靜心閱讀,有部分學生會利用課余時間讀課外書了,讀課外書的氛圍比以前濃了.針對應試的課外閱讀,我們從網上收集了一些閱讀的文章進行訓練.我覺得這本書,在編排上分類很清晰,難度也比較適中,尤其是參考答案寫得很清楚,學生除了在課堂中完成以外,還可以在課外自己去完成.經過這樣的訓練,我覺得學生對課外閱讀的興趣更濃了。
(三)仿寫中提高習作水平
在習作方面,我對于每個單元的專題習作都作了比較充分的備課.除了在本單元的閱讀課文中,要體現習作的重點以外,我盡可能地幫助學生挖掘身邊的素材,讓他們在習作中能有內容可寫.本學期,我重點教了寫記敘文,反復強調了“六要素”的運用,并且讓學生通過例文,找出相關的要素,然后在習作中寫清楚這些要點.學生習作感覺不如人意的地方,我覺得還是在素材方面的局限,學生無論在語言、心理活動、動作、神態、環境等描寫方面,還是表達方面,都是過于平淡,沒寫出新意.雖然在習作教學中,我也是遵循著從選材、初稿、評講、修改的套路,但是我還是覺得對學生個別的輔導效果不明顯,在批改方法方面還可以進一步完善,批改得更及時有效。
除了記敘文的教學外,我還通過仿寫的形式進行教學。重點仿寫的課文有:《2。小苗與大樹的對話》(仿寫里面的對話形式,寫一篇人物訪談錄)、《3、走遍天下書為侶》(除了書以外,你還想到其他你喜愛的東西嗎?)、《5、古詩詞三首》(把這三首古詩詞改編成三個現代的故事。)、《11、新型的玻璃》(寫一樣物品,寫出他們不同的種類。)等。通過這一系列的仿寫,學生的寫作興趣大大提高了。
三、利用pba課程,反思語文課堂
x年x月x日至x年x月x日,我參加了pba項目1104期學習。通過學習了項目學習概述、項目學習設計、項目學習評價、項目學習管理和項目學習中的教師引導,這五個模塊,我對pba有了較為深刻的認識,這次我的研究課題是第五單元的《遨游漢字王國》,讓我受益匪淺:
(一)要切實做到以學生為中心的教學
整個項目學習,都是基于“以學生為中心”的教學理念進行的。在模塊2的學習當中,從學習目標的確定中,可以看出這些學習目標是與課程標準內容緊密結合,是需要具體詳細,針對性強的目標,涵蓋了高級思維能力和突出21世紀技能。模塊3中的項目學習評價,通過各種評價量規讓學生進行自我管理。模塊4中的項目學習管理,整個部分更是以“學生為主體”去進行闡述。而模塊5的項目學習中的教師引導,反思的部分是需要師生共同完成的。
(二)框架問題的梳理
模塊2里面包涵的“基本問題、單元問題和內容問題”,這三個部分的內容,我看了三遍以上的視頻,才區分開基本問題和單元問題,但是這方面的內容,我還是覺得有點模糊,而在沒有培訓之前,我根本就沒有這樣概念。在培訓過程中,我越來越發現這單元內容的學習,應該從學生的生活實際中去尋找,因為從學生的認知水平方面,他們本身對漢字也有了自己的理解與認識,而不應該一味地拿別人的東西。當然,有些常識性或開拓性的內容,那就只能通過上網去查找。而在這次的作業中,我的框架問題也進行了反復的修改,一方面是請教了辦公室同期學習的同事,另一方面是通過助學何柳芬老師的一步一步引導,才使我的思路變得越來越清晰,為了這個問題,我一共修改了三遍,才予以通過。
(三)有關項目評價量規
沒有學習模塊3之前,我對項目學習評價的內容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評價”和“總結性評價”,我覺得還是指導性不強。雖然說形成性評價是動態的,是促進學習的,而總結性評價是在項目學習的結尾、請學生展示技能的過程。雖然,我也有粗略地評價哪個小組合作最好?哪個小組的成果最有吸引力?哪個小組完成的手抄報最漂亮?但經過模塊3的學習,我對這些內容都清楚了。而這個單元里的評價表,我不僅把它們按照實際填寫,而且把它們打印下來,跟學生一起探討,這些表格能否促進我們的語文綜合實踐課程的學習呢?在常規的閱讀教學中,我們又怎樣設置這些量規,對學生進行指導呢?有了這些評價量規,學生的學習變得有章可循了。
(四)實施計劃和時間線
正所謂“凡事預則立,不預則廢。”學習了模塊4之后,我知道了“項目實施計劃”和“項目時間線”,這兩個部分的內容是相通的。在完成這兩個作業的時候,我既要注意時間線中,教師指導活動和學生活動安排,每一步都要事先安排好時間,但同時也要安排一些可以調整的時間,來應對一些突發的事件,也認識到實施計劃書的重要性,它就是整個活動的教學方案,但在實施過程中,也是需要不斷地調整。有了這兩份材料,整個活動讓師生變得胸有成竹了,學生在活動中,對每一步也是充滿著期待。
(五)有關活動反思
通過模塊5的學習,我認識到通過課堂提問、合作與自我導向、信息素養、學生反思等途徑,把合作技能、批判性思維等21世紀技能,運用到實踐教學中,能發揮到教師的引導作用。問題能引導學生探究和自主學習,是項目學習中的關鍵。但讓學生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一個挑戰,需要在整個教學過程中不斷地練習、不斷地操練,尤其是提問、反思和信息的選擇等技能,對學生培養好自主學習、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨立的終身學習者。所以,讓反思作為一種心智習慣,必須成為課堂的一部分。反思可以通過“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日志”的形式進行。讓反思滲透到師生的每一步教學中,成為共同成長的工具。理論的部分,我們雖然學完了,但是要把這些內容落實到工作中,還是需要不斷地嘗試與學習,感謝這次培訓讓我成長。由于在學習過程中發揮了謙虛向上的品質,并且把有關內容做好筆記記錄下來,我有幸成為了副班長,但獲得了優秀案例和優秀學員的推薦機會。
四、展望未來,知恥而后勇
這一次的我們五年級的語文作為全市質量抽查的科目,我們的復習可謂是盡心盡力了,但是在評卷那里出的問題真是讓我終身難忘。我覺得以下的問題是下一步需要考慮和踐行的:
1、評卷標準:評卷標準如何統一?對于一些不負責任的改卷人員,有什么監督的途徑?
2、答案問題:評卷中的“參考答案”與“標準答案”如何區分?評卷老師能否做一份“標準答案”?
3、主觀題:同一個答案為什么有不同的評分標準?明明白白跟參考答案一樣的,為何還是得零分?
4、識字教學:根據本班實際,可以用一些識記字詞的方法來記,也可以把一些字拆開來記,提高學生自主識字的能力。
5、積累與運用:有一些詩句教師可以讓學生根據它的意思去背,還要注意平時的課外積累。
6、課外閱讀:讓學生看書時,專門找一個時間,去排隊像走進圖書館一樣,要非常安靜地看書,這也訓練了同學們的定力。
7、習作教學:在習作指導前,讓學生把自己或小組收集到的材料,用ppt進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識,還能分享給其他同學。如果自己做,不懂可以問家長、老師、長輩……
8、學生同讀一本書:可以把讀的那一本書每天讀兩篇,然后寫上筆記,看誰記得最多最好。
9、口語交際:上課時老師可以設計一些情景,然后邊講邊讓學生去說,也可以讓學生在練習本上寫下來,下課后交給幾個同學批改,讓同學給他一個評價,好的可以給予獎勵。
10、集體備課:提高年級組集體備課的質量,對優秀級組應該給予表彰。
總之,正所謂“眾人拾柴火焰高。”我希望未來的工作能夠更加公平、公正、公開,而不是被一些害群之馬,而阻礙了前進的步伐,也衷心希望我們科組能取得更加好的成績。
五年級語文工作總結5
轉眼間,一學期工作已經結束,五年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期五年級的語文教學工作總結如下:
一、努力學習,提高自身業務素質。
質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此,我積極學習,發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計,力求做到學生愿學。
二、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
1、通過培養學生學習興趣,提高學生學習的積極性
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。本冊教材中有很多感人的故事,有很多文質兼美的文章。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生學得興致盎然,讓學生變得鮮活,讓學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養
2、重視朗讀品析感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的.基礎上,引導學生對課文進行品析,在品析中深化理解,升華認識。
四、以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,激發他們的好奇心和求知欲。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。
教學工作常做常新、永無止境!但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中,就會有沉甸甸的收獲!在今后的教學路上我會繼續發揚優點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研,以求更大的進步!
五年級語文工作總結6
本學期,我擔任五(2)班語文教學工作,在學校領導的關懷和同仁們的幫助下,我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決,現從以下幾個方面加以總結:
一、積極參加學校的教研活動,促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。這學期在王二虎校長的引領下,我們語文組的教研活動豐富多彩,有李敏老師外出學習回來的講座,有王校長的講座和作文示范課以及老師們高效課堂的示范課等都讓我開闊眼界,學到不少知識,特別聽了王校長的作文課后,受益匪淺,同時還經常參加網上教研交流活動,學習一些優秀教師的教學經驗,為提高自身的業務水平,還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
二、扎實訓練語文基本功,培養學生語文能力。
根據我班學生學習基礎不牢固,拼音基礎差,寫作能力弱等情況,本學期我主要采取語文基本功訓練,培養學生語文能力,使學生能利用漢語拼音識字,學習普通話。培養獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字意,并能正確書寫,能聯系上下文,結合實際或查字典理解詞語的意思,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,養成了積累語言的習慣。同時引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語,含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環境理解,把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預習要求學文章,在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情。學習了作者觀察事物方法和表達的方法后,要求學生大量的閱讀課外讀物,逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中,培養學生說話有禮貌,養成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己習作,養成較好的語文能力。
三、提高課堂教學效果,做好課后輔導工作。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,我班的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,特別是后進生黃曉宇、卓懷杰、林過等學生,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的'手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
四、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。
我班的學生優生少,差生多,存在著很大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應用。
五、存在的問題及改進的措施:
1、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
2、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
3、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
4、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
措施:
1、采用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
以上是我本學年度在教學上所下的功夫,取得了一定的成績,課堂教學質量有所提高,有待認清形勢,更新觀念,不斷地挑戰自我,努力向上,爭取更大的進步。
五年級語文工作總結7
任時光飛逝,我辛勞工作,驀回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆很多,點滴作法涌上心頭,本學期我擔任五年級的語文教學任務,我感到我班學生基本上熱愛學習,有積極的學習態度,良好的學習習慣。本學期,我重視落實課堂常規,重視培養良好學習習慣,營造良好的學習環境,重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練,培養了學習的獨立學習能力,確實達到了“向40分鐘要質量”的要求。現具體總結如下:
一、完成教育教學情況:
1.認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄,認真寫好教案。每課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種利于吸引學生留意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
2.增強上課技能,進步教學質量,使講授清楚化,條理化,正確化,情感化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性,加強師生交換,充分體現學生的主作用,讓學生學得輕易,學得輕松,學得愉快;留意精講精練,在課堂上老師講得盡可能少,學生動口動手動腦盡可能多;同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到進步。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連之前極討厭語文的學生都樂于上課了。
3.虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習他人的優點,克服自己的不足,并經常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
4.認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,對各種輔助資料進行篩選,力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業進程出現的題目作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
二、課堂教學,講究實效。
1.我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛,激發學生課堂學習的活力。
2.每堂課突出解決一兩個實際問題,不面面俱到,其它的知識點則由這一兩個問題發散開去,拋給學生討論,研究,加深了對重要問題的理解與認識,有效地訓練了學生的思維,提高了學生的獨立閱讀能力。
3.教學手段多樣化,把語文學習與豐富的社會生活聯系起來,加強了語文實踐活動,使學習生活化,更富情趣,提高了教學效率。
4.加強了拓展訓練,語文生活化,生活語文化,追求大語文境界。
三、教學研究,獲益良多。
1.認真參與了語文教研組開展的各項活動,在活動中開拓了視野,增長了見識,業務水平得到了提高。如以語文規范化知識大賽為契機,自覺學習和運用規范化的語言。
2.時刻關注最新語文教學動態,認真學習了魏書生、王崧舟、于永正等人的很多書籍、文章,廣泛學習新的教學理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進教學手段與方法,提高課堂教學的質量。
3.常思己過,不斷提高。堅持寫教學反思,堅持自覺研究教材與教學方法。
4.虛心向同事們學習,努力提高課堂教學水平,向課堂40分鐘要質量。
四、課外輔導,個別對待。
1.對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。
2.加強了對后進學生在聽寫、背默方面的過關檢查。
3.輔導學生完成作業,教給答題方法與應試技巧。
五、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
六、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
七、存在的題目及改進的措施:
1.在教學進程中,對新教材理解、應用不夠深入。對教材內容掌控不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分進步學生學習的積極性。
2.教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
3.個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外瀏覽習慣。
4.學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有把握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
5.輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。
措施:
1.采用多種教學手段,激起學生學習語文的愛好。
2.要努力開發、充分利用語文課程資源,展開豐富多彩的語文實踐活動。
3.多組織一些班級活動,如:朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學遭到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4.重視優生的培養和差生的轉化工作。
5.在指導學生學好語文,進步語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
以上是我本學年度在教學上所下的工夫,取得了一定的成績,課堂教學質量有所進步,有待認清情勢,更新觀念,不斷地挑戰自我,努力向上,爭取更大的進步。
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在這問題,今后還需努力解決,現對自己這一學期的教學工作總結如下:
一、基本情況分析
本學期本班共有學生43人,大部分能夠主動學習,求知欲強,對語文學習興趣較濃。經過一個學期的學習,孩子們的閱讀興趣更濃了,作文水平也有了較大的提高,從口頭表達來看,學生能根據老師的.要求寫一段內容具體、中心明確的文章來。但極少數孩子學習習慣還有待提高,完成作業有點拖拉。就習作來講,雖然能做到敘事完整,語句通順,但語言平淡,缺少細節描寫。
二、狠抓基礎知識和基本技能
為了扎實孩子們的基礎知識和基本技能,我在充分了解孩子們的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高孩子們的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對好詞好句的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高孩子們的基本技能和語文能力。
三、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大好處的。有的孩子為什么學習輕松,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課要專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后課后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重知道學生學會思考,睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促孩子們堅持。
四、做好轉差工作
針對我們班學困生較多的情況,我很抓學困生,給他們“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有孩子們對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展孩子們的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過孩子自主搜尋優秀文段,讓孩子們主動進行課外誦讀,使他們的閱讀量增加的同時,收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,孩子們的詞積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如班級辯論賽、演講、出手抄報等等。孩子們在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,孩子們學習語文的興趣得到了較大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
六、存在問題與不足
1、極個別孩子書寫質量較差,作業本保護的不夠好,對字的筆順、筆畫還掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣,坐姿以及握筆的姿勢還需要時刻提醒。
2、在今后教學過程中,要花費更多的時間去鉆研教材,這樣,對教材內容把握會更到位一些,同時,教學方法還需要更靈活一些,這樣才能充分調動孩子們的學習積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
七、今后努力的方向和設想
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與孩子們談話等方式,使他們認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高孩子們學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領孩子們走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使孩子們在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的孩子受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。
如果這樣堅持下去,孩子的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,在接下來的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
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五年級語文工作總結8
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我繼續擔任五年級二班的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。
一、基本情況分析:
本班學生41人,部分學生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問個為什么,模仿性強,對語文學習充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。而部分學生雖然能按時完成作業,上課安靜聽講,卻未能積極開動腦筋思考問題,未能大膽發表自己的見解,在學習上屬那種“牽著走”的類型。還有個別學生則有“厭學”的癥狀,表現在作業長期欠交,學習消極應付,成績不理想。屬于那種“踢著走”的學習類型。
針對上學期本班學生所表現出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結
二、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業書潦草的現象,我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對于熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件,讓學生時時追蹤事態的發展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然,培養學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業,專心聽講,大膽發言,定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的.語文活動:1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、取得的主要成績
1、本人在開學初參加了荔灣區教育局舉辦的青年教師閱讀教學技能比賽,順利通了筆試后,一周后到培正小學進行異地教學。此次參賽給了我鍛煉的機會,也讓我在學校同行的身上學到了更有效的教學技能。
2、學生整體知識水平和學習的基本技能有較大的提高,對學習增強了信心,后進生的轉化率和及格率均為100%,優分率達到90%。
3、參加了學校組織的手抄報設計大賽和“讀書月”的活動,梁翠怡、林思麗、黃智恩、葉俊等同學獲得了三等獎。
4、報考荔灣區教育局舉辦的奧語班,葉俊和林思麗兩名同學被錄取。
四、存在問題與不足
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。
五、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
五年級語文工作總結9
任時光飛逝,我辛勤工作,驀回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結。
一、完成教育教學情況:
、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
、真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
二、成功的教學經驗:
實施新的教法,提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字是高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中,充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給學生識字方法,鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字,在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求學生把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。
第二,在口語交際中,聯系實際,創設情境。使學生入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。人教新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優化。在每組教學中,什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。避免單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍的現象出現。第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養,通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使學生在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源,放手讓學生自主識字,自主閱讀,自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現,從小激發學生學習的成就感。
第四、注意德育滲透,體現語文的情感性
新課標指出:培養學生高尚的.道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文學習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到潤物細無聲的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質教育,做到披文入情,以情悟文,情文結合。
第五、培養語文素養,體現語文的學科性
新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此,教師在教學中要充分利用教材優勢,注重學生語言的積累、感悟和運用,注重對學生進行語文基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性,努力開發語文課程資源,充分利用當時、當地的學習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬學生的語文學習空間,增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,實施了啟發式、討論式教學;注重學生語文創造潛能的開發,促進學生可持續性發展
第六、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。比如,課后,學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,語文園地一的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道。總之,教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
重視學生良好課外閱讀習慣的培養,大力提高學生的寫作水平,有一部分學生能寫出非常優秀的作文。
三、存在的問題及改進的措施:
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
6、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。
措施:
1、采用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
以上是我本學年度在教學上所下的功夫,取得了一定的成績,課堂教學質量有所提高,有待認清形勢,更新觀念,不斷地挑戰自我,努力向上,爭取更大的進步。
五年級語文工作總結10
為期一年的五年級語文教學工作已經結束,現就自己一年來在語文教學方面的工作得失作簡要總結。
一、本班學生現狀分析。
本班有學生49人。在我剛接上這個班的時候,由于對學生基本情況不夠了解,班內有14名同學沒有及格,不僅如此,作業拖欠,學習應付,等一系列壞習慣越演越烈。當時,面對這種情況,我倍感著急。于是,我開始想辦法,我根據學生的具體情況分別采取了不同的教學方法。對于品學兼優的孩子,這些孩子學習成績很好,具有較強的自控能力,主動學習,善于思考,樂于幫助同學,有著自己的奮斗目標,所以,堅持正常管理,不需要花費精力;對于所占比例比較大,這些孩子表面上看起來比較努力學習,渴望有一份理想的成績,但他們由于多種原因,成績始終不理想。如:家庭教育方法不得當,基礎知識不扎實,學習方法不正確等因素。面對這些學生,我傾注了極大的熱情,對他們進行耐心地輔導和個別指導。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也得到了一些經驗,現作出總結。
二、提高教學質量的做法。
(一)抓字、詞、句基礎鞏固和作業書寫規范訓練。
在上學期期末考試中,本班學生的基礎知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握比較好,錯別字很少。這與家長在家聽寫指導有力,還有每天、每單元聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要,而現在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯系上下文理解,費時多,我在教學精讀課文時一般是二到三課時,時間也不允許逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業書潦草的現象,我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生的鋼筆字、作業書寫基本規范了,作業也顯得整齊了,但是,個別學生基礎知識還不夠扎實,影響成績的提高。
(二)給予學生必要的學習方法的指導。
俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。 學習最重要的莫過于方法的學習。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。這一點,對于學生學習習慣養成有很大幫助。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察身邊的事物,關心時事,對于熱點新聞,讓學生時時追蹤事態的發展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然,這些都是為了培養學生良好的學習習慣,要求學生認真書寫,按時完成作業,專心聽講,大膽發言,定期復習,做好單元小結等。但是,個別學生學會了方法,卻不能靈活運用。
(三)重點抓好后進生轉化工作。
本班極需幫助的后進生大約有10名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“一對一”和重點培養的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們增強學習的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
雖然一年的'教學工作學到了很多經驗,也轉化了幾個后進生。但班級學生的整體成績還是沒有多大提高,尤其是面對一個班只有5—6名優秀學生,10—20名后進生的現狀,兩頭嚴重失衡。因此,教學過程中的問題不少。
1、10名左右學生的作業書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、自己在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
4、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足,這一點,期末考試凸現出來。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要重視學生好習慣的培養。
五年級語文工作總結11
匆忙的一學期又快結束,回想起來總有許多感慨。一路走來,汗塵揮灑,捫心自問:幾多成敗?幾許得失?
一、扎實常規,教研積極
面對新教材,不敢有半點松懈。凡是上每一節課前,自己都作好充分的準備,熟讀教材與教學參考書,吃透教材,把握好課標的精神,并聯系我班學生的實際,把知識與能力的滲透點找準,盡力讓學生樂學多學。通過一學期的努力,學生的語文能力得到了一定的提升,特別在學生習作能力方面成效明顯。通過表揚激勵,一小部分孩子已經喜歡上了寫作,并有作品在校報、《現代中小學生報》上發表。
本期學校有兩次外校師生的來校學習研討活動,一次是千校扶千校的學習參觀活動,我代表學校上了一節《遨游漢字王國》的研討課,順利完成了任務。一次是香港景林姊妹學校師生的到校交流學習,我們與香港師生共同上了一節《七律·長征》的交流課,再一次順利地完成了任務。
二、注重基礎,落實輔導
我班差生面廣,需要老師常抓不懈。四年級開始時,由于對學生情況不太了解,結果到期末時,師生都很疲累。本期我吸取了這個教訓,課本的基礎內容,平時就抓,特別那幾個需要反復訓練的.孩子,并做好家庭的聽寫、默寫工作,到期末時,這部分孩子的基礎大多沒什么問題。但仍讓人頭疼的是:有幾個記憶力差的孩子,他們的遺忘率很高,今天記住的東西,明天就忘了,所以,老師、家長都常常抓,但錯漏處仍較多,這實在是一件很頭痛的事;而那幾個思維較差的孩子,對于理解性的內容,我也實在沒多大辦法能夠促使他們的理解能力得到提升。
三、尋覓閱讀足跡
溫馨的閱讀回憶——師生同讀共寫
以“我愛閱讀”為主題的第一單元的學習,溝起了我少年時代的閱讀記憶。與《竊讀記》、《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》等課文中的作者有許多相似之閱讀經歷的我,感覺這一單元的課文特別親切。本來就喜歡閱讀的大部分孩子在這樣濃濃的書香氛圍的熏陶下,也學得特別有滋有味。他們在積累讀書名言、搜集名人閱讀故事、閱讀經典的書籍并做好讀書筆記等方面都顯得興趣盎然。當學完這一個單元后開始寫“我與書的故事”時,師生都已有迫不及待的感覺了。下面是我當時的一些想法與感觸,也可以算是我的教學敘事吧。
五年級語文工作總結12
一學期以來,我們五年級語文教研組得到了不斷的成長和發展。現在,我將我們教研組建設發展情況作簡要匯報:
一、基本情況
我組共有五位語文教師,在工作中全組成員互敬互助、互幫互學,工作熱情高,師德品質好。每位成員都制定了個人的發展規劃,有著明確的工作目標,教育教學中,嚴謹治學,充分體現了盡心盡職、開拓進取的精神。
二、教育教研情況
(一)立足校本培訓,堅持外出取經,促進教師專業成長
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,為了有效促進研修,提高素質,強調教師的個人反思,我們組全體教師堅持寫教學反思,通過反思表達自己對教育的理解,增長教師的思考力和感悟力。把個體的研究引向集體的研究,隨堂課探討,問題會診等。教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討,提高教研活動的有效性。
(二)開展教研活動,提高教師教科研水平。
教研活動是我們成長的舞臺,努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動,我們每個人均會積極參與,共同學習。
為了有效開展教研活動,每學期初,我們一起討論分析情況,才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式,我們都盡量做到形式的多樣,研討的有效。
(三)加強師資培訓,促進專業發展
1、重視學習,為課改積蓄能量。
實施“讀書富腦工程”,寫好讀書筆記,開展讀書報告會、心得交流會等活動,實現思維碰撞,產生教育靈感。
2、加強師德建設,強化教師的責任感。
開展“責任與忠誠”為主題的師德教育活動,按照師德高尚、師學嚴謹、師藝精湛、師風純粹的理想建設教師隊伍。開展“魅力教師”系列評選活動。
以課堂教學為重點,進行他評與自評,肯定成績,找出差距,制定整改措施。要求教師認真填寫《課堂教學改進手冊》,鼓勵教師在不斷地實踐、反思、學習中超越自我。抓好新教師的培養工作。認真做好拜師學藝工作,采用一徒一師、一徒多師的方法培養新教師,將新教師帶進成長的快車道。在拜師學藝過程中強調“三心”(誠心、虛心、上進心),即老教師誠心誠意地教,年輕教師虛心誠意地學,大家都有積極向上的上進心,形成互幫互學的教學氛圍。
三、目標定位:
“引導每個孩子主動發展,健康成長,打好‘精神的底子’,成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師”是我們語文教師共同的追求。
師德、師能定位:我們語文教研組的老師能夠恪守師德規范,愛崗敬業,誠實守信;堅持師德為先、教學為主、育人為本,面向全體學生,關心學生,尊重學生。魯迅先生曾熱情地稱贊過泥土的奉獻精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有泥土,便沒有花木;所以泥土實在較花木還重要。”泥土默默無聞無私奉獻的精神恰是語文教研組全體教師的寫照。教書育人是我們的事業,而不僅僅是職業。我們語文教研組正發揚著“無私奉獻的敬業精神,刻苦鉆研的進取精神、高度負責的`求實精神、團結互助的協作精神,敢為人先的競爭精神”,力爭扎實地走過每一天,每一年。
四、提高教學質量方面
1、開展調研活動,制訂整改措施
通過預約聽課、隨堂聽課等途徑,進行廣泛深入的調查研究,查找工作中的不足,分析問題產生的根源,研究應對策略,制定整改措施。各學科要找準“癥狀”,下準“良方”,找準提高教學質量的突破口,以點帶面,以局部帶動全局,促進教學質量的整體提高。
2、加強教學精細化管理,落實教學常規。
要嚴把“五個”關口,落實“五字”要求:
一是嚴把集體備課關,理順集體備課的流程,加大對集體備課的過程性督查,突出一個“細”字;
二是嚴把課堂教學關,強化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂,堅持面向全體,分層施教,建立課堂教學的監控機制,突出一個“新”字;
三是嚴把作業的批改、講評關,作業選擇要精、批改要細、講評要到位,堅持“有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”,科任教師要建立錯題檔案,突出一個“精”字;
四是嚴把輔導關,要采取“抓兩頭促中間”的輔導策略,實現培優和幫困兩不誤,突出一個“實”字;
五是嚴把測試關,在堅持采取多元化、綜合性的評價標準的基礎上,以學生的知識生成、能力發展、問題解決等高質量的學習結果作為評價依據,加強日常測試、模擬測試的針對性,從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿,突出一個“效”字。
3、加強學風建設,調動學生的學習積極性。
要從學生的學習常規抓起,規范學習過程的各個環節,努力把教師的辛苦勞動轉化為學生的學習成果。具體來說,一是要狠抓學生的課前預習;二是要狠抓學生的課堂學習管理;三是要抓好學生良好的作業習慣養成教育;四是要抓好學生的自我學習總結。
經過全體教師的不懈努力,我們五年級語文組在全區期末質量檢測中獲全區第二名的好成績。
教研組在教師隊伍建設、教育教學質量的提高、新課改的實施方面起著不可替代的作用。教研組的建設和完善也是一個長期而漸進的過程。語文組也不例外。我們深信:在各級領導的指導下,在我們語文教研組全體教師的共同努力下,我校語文教研組會百尺竿頭,更進一步。
五年級語文工作總結13
回顧半學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結。
一、班級基本學習情況
本學期新接手的這個五年級整體水平不是很理想。通過期中考試情況,再結合本學期的學習表現,本班學生對語文學習興趣還算比較高。從本次完成課外閱讀與學習知識檢測來看,發現我班學生總體學習基礎不夠扎實,態度不夠端正,兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀練習,最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間,有些同學讀文章還停留在低年級的指讀水平;從知識檢測來看,很多同學學得還不夠扎實,靈活運用知識的'能力不強。因此可以看出我班的學生總體學習水平一般,特別突出的學生不多,大部分學生處于中等水平,極少數學生成績較落后。
通過與學生兩個多月的接觸,以及平時學生上課的表現與作業情況的觀察,發現此班學生學習習慣一般,有一部分學生學習習慣很不好。下面從以下幾個方面展開分析:
(一)上課發言情況。
班中發言比較積極的寥寥無幾,大部分學生是一言不發,只是當一位聽者。同時,本班級的學生發言情況極不穩定,一是憑學生當天的學習興趣,若學生那天學習興趣挺高,發言也就比較積極,若是學習的內容他們不感興趣,則課堂上一言不發;二是學習知識的難易程度,若知識比較簡單,學生發言比較積極,若知識有一定難度,學生發言則很少。
(二)學生作業情況。
由于學生基礎不一,兩極分化嚴重,因而學生表現出作業速度、質量相差較大。特別是當布置一些閱讀理解的作業時,很大一部分同學就是胡亂地寫一些內容上去,根本不去思考。當雙休日過來交作業時,總有七八個同學的作業或是沒做,或是漏做,對此些情況,真的很是頭疼。
(三)主動學習狀況。
大部分學生主動學習意識比較淡溥,主動學習習慣還沒有真正養成。許多學生養成了任性,驕縱的不良習慣而體現在學習上。其次是課堂自主學習效率不是很高,一部分學生表現出無從下手,因而在相對時間里這部分學生自主學習效果很差,影響全班的集體交流。
(四)朗讀感悟的基礎。學生整體感悟不深,浮于比較表面的東西學生能較容易地體會到,而對于較深層次的內容學生很難感悟出來,如讓他們說,也只會說一些套話、空話,沒有自己的思想。
二、應對舉措
(一)教師在重視探究教學的過程中,要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中,一定要一課一得,將課中的知識點進行強化,逐一過關。另外,還要多進行課外的拓展學習,進行相關聯的引申,便于把教學教活。
(二)扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練讀懂一段話,寫好一段話,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
(三)注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學讀、讀中學寫。在作文訓練中,習作內容盡
量貼近學生生活,習作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學生易于動筆,樂于表達。重視培養寫作興趣和自信心,引導學生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。
(四)繼續做好培優補差工作,大力提高中等生學習水平。
五年級語文工作總結14
學期以來,我在"培優輔差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展,五年級語文培優輔差總結。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:
1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點,工作總結《五年級語文培優輔差總結》。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的.每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
3、實行"低、孝多、快"的教法改革,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
在培優補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優重在拔尖,輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓后進生吃得好。
3、課外輔導,利用每天中午的時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5、對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
五年級語文工作總結15
光陰似箭,日月如梭。緊張而又忙碌的教學工作又結束了,回顧這一學期以來,我們五年級(5)班的全體學生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,完成了本學期的教育教學工作任務,并取得了一定的成績,現將本學期語文教學工作進行簡要總結如下:
1、要上好課
為了上好課,我做了下面的工作:課前寫好教學設計,備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教學,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、向課堂要質量
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的.心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生。
注意引發學生學語言的興趣,課堂上講演結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,本學期男生較多,他們愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,個別學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談自己工作的不足。
4、積極參與公開課交流,觀摩優質課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試,不斷提高自己的語文教學工作水平。
5、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時包講還是過多,口語存在毛病,平時對于學生整體照顧不夠,在作文教學中還存在不足等。現在,我也正在不斷改正中。
總之,在本學期的教學工作中,我都力求嚴格要求自己,沒有任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為我縣的教育事業奉獻自己的力量!
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