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班級文化建設的演講稿推薦度：
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班級文化建設演講稿

　　演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。現如今，越來越多地方需要用到演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編幫大家整理的班級文化建設演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級文化建設演講稿

　　班級文化建設演講稿篇1

　　大家好！

　　班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。

　　自我進入我的班級以來，我收獲了不少東西。一直要求我們讀書，以前我沒讀過任何課外書，上中學才開始讀一些課外書。老師也發過一些書，對我的影響很大。我們開始去接觸一些從來沒有見過的書。我相信，這對我很有幫助。

　　八年級我進入了一個新的小組。組名叫雙魚座，組徽是組長想出的一個雙魚座標志。圖為兩只魚圍在一起，很美觀。這也是提醒我們：團結在一起才能做得更好，做的更漂亮。

　　我們班的班級文化是星空文化。班中每個人都是一顆小星星，而沒顆都要不斷的放光。成為自己理想的星。而我也是一樣，其他的星都那么亮，我卻不能在其他星的光芒中湮滅。我也要追求光芒。我班班訓是：“業精于勤，行成于思”。班主任要讓我們勤奮，并且有一顆向上的心。這才是有資格去做事。不然，也會對不起事物本身。

　　我相信在這個大集體中，我一定能提高。

　　大家好，我是7組的組員，劉帥。現在讓我介紹一下我們小組的文化。我們組是十二星座中的處女組。它代表這細膩，做事一絲不茍，重要的是她不會放過一絲污點。她也以為這我們在學習，生活中都會盡力做到最好，不給自己留下遺憾

　　我們組的口號是：星空悟語，無與倫比。它意味著我們會一直努力，然后成為12星座中最亮的'星座。我們也一定會因為我們這句誓言，不停的奔跑，即使是迎著冷眼和嘲笑，我們也不會停下。曾經，我們有一句口號，雖然現在已經不用了，但他依然在我心中，它叫做：仰望星空，腳踏實地，因為人生沒有如果。它是和我們班的口號連在一起的。這句口號一直激勵著我。人這一生，不能只想著有如果，而要把握現在。因為人生是猜不透的賭局，因為人生不會有如果

　　我們組的組徽是星空物語的縮寫，我們把悟語放在星空的前面是因為我們認為感悟，頓悟的過程比單純的仰望星空要重要。我們班的文化是星文化，現在讓我來講一下我們的星文化。我們班的的口號，之前我也說過，就是：仰望星空，腳踏實地。仰望星空就是我們要確立，奮斗，實現夢想的過程，而這句話寄于后面那句話，腳踏實地，不然只是有夢想，卻沒有走好腳下的每步路，那么，想要追求夢想這種話只是虛無，不過是曇花一現，鏡花水月罷了。所以在追求夢想時，一定要走好自己的路。然后，一點一點接近夢想，最后只要踮起腳尖，夢想觸手可及。

　　我們班訓是：業精于勤，行成于思。它意味著我們只有勤奮才能把事情做到精通，做事前一定要三思而后行。這句班訓會一直提醒我們，不可沖動做事，做事也一定要勤奮。

　　我們班還組織了各色各樣的活動，比方我的偶像，名校之旅還有許許多多的活動。在“我的偶像”活動中，我們把自己和偶像的照片發在一個相框中，掛在墻上，每天都看著他，然后望著偶像，激勵自己，一點一點接近自己的偶像。在“名校之旅”活動中，我們去了重點高中，拍下照片，留下紀念。然后一點一點向那個自己向往的學校接近。

　　我們班中有一首小詩，叫做仰望星空。我們每天看著他，并且，背的滾瓜亂熟，最重要的，我們要理解它的含義，我們因為這首詩，才明白星空的璀璨，然后明白星空后的含義。

　　這就是我們組的文化，我們班的文化。現在讓我們一起攜手共筑閃亮的八年級。

　　我的演講就到這里，謝謝大家

　　班級文化建設演講稿篇2

　　各位領導老師大家下午好！今天我與大家探討交流的話題是“班級文化建設”。

　　首先我們來談一下“什么是班級文化”。班級文化是一個班集體的思想觀念、價值取向、行為規范、審美情趣、思維方式等的總合。班級文化就像一種無形的場，看不見，摸不著，但隨時隨地都在發揮著重要的作用。

　　班級文化需要構建。要構建一種主流文化來主導全班，給全班師生創立一個物質上的協調環境，精神上的共同家園。

　　說過班級文化，我們再來談談班級文化建設。班級文化建設是班級管理的核心內容，對班級管理起著積極的指向作用，對學生的教育和發展起著潛移默化的的影響。班主任在班級管理過程中首先要進行班級文化建設。

　　做為整個學校文化的有機組成部分，班級文化整合了物質的、制度的、精神的多種要素，形成強烈的育人氛圍，讓學生如沐春風。它負載著諸多的教育功能：

　　1、凝聚功能。班級文化是學生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團結在班級文化周圍，使學生產生認同感。班級文化由于寄托了學生共同的理想和追求，因而能讓全班同學同甘共苦。

　　2、激勵功能。班級文化是學生才能、情趣的集中體現，學生的理想、信念在此得到升華，激發理創造潛能。

　　3、規范功能。班級文化反映了班集體的共守規范和集體精神，通過無形的軟約束，在班內達成一致、和諧和默契。

　　4、審美功能。班級文化以其自身的美吸引、影響著學生，是對學生進行審美教育的教科書。

　　本著以上認識，我從一級新生入學起，就進行了班級文化建設的實踐，深深感受到了開展班級文化建設對于一個班級的健康發展具有的極其重要的'現實意義。

　　首先，開展班級文化建設有利于學生的全面發展。

　　其次，開展班級文化建設有利于形成學生的健全人格。再次，開展班級文化建設有利于全體學生的發展。

　　班級文化可以分為精神文化、制度文化和物質文化三個部分，我個人認為班級文化的分類還可以分為軟文化和硬文化兩大類。期中軟文化包括精神文化和制度文化。

　　下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級的硬件部分，即班級的環境，也可以理解為物質部分。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環境出人才”，無不證明了環境文化的重要性。

　　1、注重教師衛生

　　2、重視教室的布置

　　3、講究座位的排列

　　建設好班級“硬文化”環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級“軟文化”環境的建設。班級“軟文

　　化”環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決于班級“軟文化”環境是否健康。下面展示幾個班級文化建設中較為優秀的實例。

　　班級文化建設演講稿篇3

　　文化是學校的靈魂，也是班級的靈魂，文化育人起到了潤澤心靈、潤物無聲、“桃李不言，下自成蹊”的作用。有人說：“一流的班級靠文化，二流的班級靠制度，三流的班級靠教師。”要形成良好的班級風氣，塑造積極向上的班級精神，促進學生全面健康發展，班主任必須重視班級文化建設。本人結合自己的親身實踐，從發動學生打造優秀的班級精神文化、制度文化、物質文化和活動文化入手，努力實現讓學生真正成為建設文化的主人，突出學生的主體作用，變“要我做”為“我要做”，以創建團結、合作、互助、良性競爭、勇于創新的班級文化為目標，以生——師——家共育班級文化的模式，促進學生的全面發展，培養學生健康的人格和飽滿的精神世界，使班級同學具有美好的追求和遠大的目標，引導班集體健康發展。

　　班級文化建設層次從內到外依次為核心層——精神文化、中間層——制度文化、外顯層——物質、行為文化。精神文化勾畫學生發展的共同愿景，作用于學生的心田，成為班級發展的內在動力；制度文化把師生的共同愿景和群體規范加以固化，保障班級健康快速發展；物質文化和行為文化則把抽象的精神文化內涵加以具體化，更好地引領學生開展具體的`實踐，促進精神文化更好內化。可以說，班級精神文化彰顯品位，制度文化彰顯規矩，物質文化和行為文化彰顯特色。

　　一、班級精神文化設計策略

　　班級的精神文化一定要體現班級同學們共同的文化愿景和價值追求目標，努力形成優良的班風和積極向上的班級精神。要在培養學生具有愛心的基礎上形成團結、合作、互助、競爭、創新、忠誠、孝順、感恩、誠實、守信、文明、禮儀的班級風氣。要把學生培養成心態健康、胸懷寬廣、人格飽滿、精神高尚、敢于擔當、熱愛生活的優秀公民和國家的建設者。通過調查問卷、短信、家長座談等方式了解目前班級同學在家普遍暴露的問題，通過對班級同學的調查、訪談、觀察、班會座談等方式發現學生在校生活期間反映出的問題，整合家長和學生反映的共性問題開展老師、家長和學生代表共同參加的大討論，提煉出班級的班風、班訓和班級精神。

　　二、班級制度文化設計策略

　　在制定班級制度的過程中要充分發揮學生的主體性和家長的參與性。家和班級是學生每天生活和學習的兩大場所，因此對于規矩和要求有著高度的一致性，好習慣和良好規范的養成必須是老師和家長共同監督、反復強化、不斷修正才能完成的。班規的內容涵蓋了學習、道德品質、學生行為習慣、儀容儀表、紀律衛生等各個方面的要求。為了爭取家庭教育合力，將家校教育目標高度一致化，教師要經常組織家長培訓和學習。將先進的教育理念和方式、方法傳達給家長，使家長在課后的家庭生活中能夠正確輔導孩子和要求孩子。

　　三、班級物質文化設計策略

　　將班級師生的共同愿景和共同目標提煉出的班風、班訓、班魂、班級警示、班級宣言、班徽、名言警句、守則、規范等固化到墻上，以醒目、美觀、優雅、有效的方式不斷刺激學生的視覺，以每天晨讀大聲喊出班風、班訓和班級宣言的方式不斷強化入心、激發學生的斗志、約束學生的行為、樹立學生的信心。班級設置展示墻，展示學生的優秀作品和專題手抄報、感恩親情卡、曬曬自己的家庭幸福等。通過展示板發展學生的特長，分享學生的創意，鍛煉學生的能力，在班級的門口設置教師留言板，每天通過留言板與學生交流，鼓勵學生進步，在班級走廊設置最美三班人評比欄，每個月評出最美三班人和最美團隊，為學生樹立學習的榜樣，最美團隊的展示意在培養學生團結、合作、互助的精神。班級同學的座位由學生按照一定的要求和搭配方式自主選擇，教師只做適當的調動。班級所有的環境布置和美化都由家長、學生、教師共同探討、商量、完成。要給學生創造優雅舒適的學習和生活環境，讓學生愛上他們的第二個家。

　　四、班級行為文化設計策略

　　活動的開展要起到潤澤心靈的作用，達到活動育人的效果，所以任何活動的開展都要有明確的主題、周密的計劃、翔實的方案和及時的反思總結。全體學生是活動的主人，全部家長是活動的參與者和支持者，活動的內容要貼近學生的生活實際、適應時代的步伐、符合社會實際。活動的深遠影響要達到培養學生良好的道德品質，增進家長與孩子的溝通與交流，培養家庭親情，融洽師生和生生關系，培養學生的能力，發展學生的特長，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀的目的，最終通過形式新穎、內容豐富、題材多樣、渠道多元的家長、學生共同參與的活動，學生形成良好的道德品質、學習和生活習慣、良好的人際關系，成為有擔當、有責任的社會公民。

　　班級文化建設演講稿篇4

尊敬的各位領導：

　　大家下午好！

　　在實驗中學美麗的校園里，活躍著一支積極向上、勇于挑戰、團結合作的團隊，這就是我們八年一班。

　　在同學們眼中，與其說是班級，不如說是我們的家，今天，就讓我們帶著各位領導來我們家中做客吧！

　　請大家看門的上方，這就是由我們班主任王老師親手設計的班徽，班徽以紅、黃、藍色為主，班徽中間紅色的圓代表太陽，象征溫暖、熱情、幸福、吉祥；體現了我們師生火一般的激情。藍色代表蔚藍的天空，象征了我們奮發圖強，勇攀高峰，立志為祖國的明天撐起一片藍天的奮斗精神。雄鷹的黃色看起來比較輕快，是一種透明、輝煌、充滿希望的色彩，象征收獲﹑光榮和輝煌。

　　圖案從整體上看是一只振翅高飛的雄鷹，它象征著我們八年一班這個集體將帶著堅定的信念向著美好的未來奮飛。

　　接下來，請看學生素質評價表，它就像是同學們的成長檔案，記錄了每個同學在學習、紀律、衛生、活動等方面的點點滴滴。激勵同學們發揚成績，克服不足，不斷完善自我、超越自我。光榮榜上張貼的一張張獎證，閃光耀眼，那一個個我們熟悉的.名字是我們班的驕傲，。她們個個尊師守紀，成績優秀，是班級同學學習的榜樣，光榮榜上展示的是她們在上學期獲得的榮譽證書。我們相信，這種榜樣的力量是無窮的，它能激勵更多的學生自信地走向成功的殿堂。

　　請看“我愛一班”，這塊展板是我們班級文化的精髓，這里集中展示著我們班的班規、班報和班歌。進入初三，學會選擇很有必要，班規時時提醒我們要選擇恰當的方式方法。我們的班歌是《一起來，更精彩》，歌譜取自廣州亞運會主題歌，歌詞由李映霓、耿月兩位同學改編而成，請看開頭的歌詞“來來來，快跟上一班節拍，快把你的努力都獻出來，用行動把習慣培養，讓進步快起來。”這真誠的呼喚，熱切的盼望激發了同學們的熱情，升華了同學們愛班的情感。

　　下面請看班報，這張班報是第一小組同學精心設計、用心創辦的，它圖文并茂，內容豐富，引領同學們走進文學天地，陶冶情操，詩化生活。這是我們班第一張班報，以后準備每月更新一次，可以豐富同學們的業余生活，營造學習的氣氛。

　　我們班人才濟濟，很多同學在書法、繪畫、制作班級小報等方面都有上佳表現。請看這一張張小報既學到了許多安全方面的知識，又彰顯了同學們的書法繪畫功力體現了積極向上的精神風貌。

　　在我們班級里，同學們都牢牢地記住了一句話："態度決定一切，奮斗成就未來。”這就是我們班級的班訓。由我們班小才女李映霓書寫裝裱而成，這句話讓我們知道態度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動，最好的態度是積極，最積極的行動是奮斗，為實現美好的理想，奮斗是最好的選擇。

　　與書為友，我們可以領略外部世界的精彩，人類歷史的厚重，終極道義的神圣，生命涵意的豐富。

　　我們班的圖書藏書不多（全部是同學捐獻），但大多都是經典，是適合我們初中生閱讀的好書。我們給它起了一個好聽的名字——墨香書韻，每天下午第一節課之前，是我班全體同學與經典牽手，享受閱讀快樂的美妙時刻。此時你如果來到我們一班，一定會感受到沁人心脾的濃濃書香。12

　　擺放在窗臺上的盆盆鮮花都是同學們自己從家里帶來的，它們將伴隨著一班的同學們一起成長。

　　全班51個同學如同51朵稚嫩的花，而王老師就是守護我們的園丁，帶領我們共度風雨陽光，同時剪去長出的斜枝。相信在不久的將來，初三一班，將會是一片鮮花爛漫的美景。

　　班級文化建設演講稿篇5

　　大家好！迎到達聆花苑。我是XX，今日由我大家走初一（5）班。

　　走花園，第一映入眼簾的是我的班名——聆花苑。聆是聽的意思。花，一是指我初一（5）班的70位同學猶如祖國的花，含苞待放，綻放生命；一是取“才”之意，希望我班里的每一位同學才橫溢、腹。聽花的心聲，展現我的才，在知的殿堂里放生命。

　　這是我們的班徽：深藍色的數字5代表著我們初一（5）班，它同時也是一只雄鷹，在一片祥和的藍色的天空下展翅飛翔。操場上我

　　們興致勃勃的樣子記憶猶新，在比賽中我們較真的表情，我們不認輸的性格都表現出我們堅韌不拔的信心和毅力。

　　接下來是我們的班級文化墻，第一映入眼簾的是特別醒目的四個大字：“三人之師”，它取自于《論語述而》：“三人行必有我師焉，則其善者而從之，其不善者而改之。”這是由我們班的一位同學家長的親筆題字，它充足表現了學生家長對我校工作的配合與鼎力支持。也借此希望我們班同學能夠體驗中國風，中國范。兩邊書寫的是“傾

　　聽花開的聲音，理想從這里起航。”它寄望了老師對我們班里70位同學的深切希望，希望我們班的每一位同學都能夠強健成長，建立起偉大的理想，并為此奮斗，展現出屬于自己的出色的人生篇章。而后是這4個字“競靜敬凈”。第一個競是競爭的意思，表示我們班要和其余班做競爭；第二個靜是寂靜，說明我們班要有次序，有紀律，建立好優異的班風；第三個凈是干凈，象征我們不只要把學習，紀律等方面做好，還有保證衛生的整齊。再來是我們的.背景：蔚藍的天空下生長著蒲公英，花絮隨風飄揚，象征著同學們的理想隨風起航。在這里我們有了一個蒲公英的商定，包圍著班歌“愛由于在心中”，它象征著我們初一五班是一個團結友善、互幫相助的班集體。接下來是照片，由于倡導元旦跳繩比賽獲取二等獎的小組。書是人類的營養品，也是人類進步的階梯。我們班同學博學多才，徜徉于書海的無盡享受。他們寂靜閱讀，收獲每一份知識。這些是優異管理者所做的介紹，希望他們能夠獲得成功。最后用口號結尾：七五團結，破繭成蝶，氣沖牛斗，笑傲蒼穹。希望我們班同學能夠更努力，更團結，獲得好的成績。

　　班級文化建設演講稿篇6

老師們，同學們：

　　大家上午好！我是高一（9）班的xx，今天我演講的題目是《展示班級文化建設成果，提升校園文化建設品位》。

　　一個國家，一個民族之所以能夠延續不絕，有如火種般綿延不息，其中優秀的文化起到了關鍵的作用。如果它的文化足以讓世人驚嘆，那么它的長存于世也就不足為奇了。如果說我們的.生活是一潭池水，那么文化就像一塊擊打出漣漪的石子，為我們的生活增添了一抹亮麗。孔夫子說：“不學禮，無以立。”只有從內心接受文化的熏陶，才能真正懂得生活的真諦，從而使自己的內心強大起來。

　　我們的班級同樣需要鼓舞人心，需要能讓我們團結一致的文化建設。同學們各舉所長，在教室內貼上書法或繪畫作品，把精挑細選的標語記在心上，在濃郁的文化氛圍中提起筆來暢游于知識的海洋中。展示出班級的風采，不單是為了博得他人的眼球與贊賞，更重要的是在相互學習中汲取他人所長，學而不厭，加深班級間的友誼，與同學們共同進步，讓文化的力量永駐在我們心間。

　　在未來的路上，我們已經有了滿腔的展望和期待。就讓我們攜著文化的芬芳，繼承先輩留下的富饒，將民族優秀的文化代代相傳，讓它如種子播撒在世間，綻放出別樣的精彩。

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

　　班級文化建設演講稿篇7

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　（敬禮）歡迎來到我們X班級六X班指導工作！我是我們班的XXX

　　我們班是一個健康、活潑、向上的班集體。大家用自己的雙手和才智，把我們的教室變成了學習、成長的樂園。

　　首先，請允許我給大家介紹班主任寄語：以自信為要，做陽光的孩子；以自學為主，做善思的孩子；以自律為重，做文明的孩子；以自強為本，做進取的孩子。在X老師的諄諄教育下，以前嬌生慣養的我們漸漸地學會鋪床疊被，學會梳頭洗衣，學會合理地支配作息時間，學會面對困難不退縮。已成長為了在學習上，在生活中自理獨立的小能手了。

　　我們的班級目標是：時時講平安，到處講文明，事事盡全力，人人求進展。我們既是校內文明的制造者，更是校內文化的受益者。黎校長也給我們提出了"公德、責任、感恩展現端莊紳士風度，文靜大氣制造彰顯謙恭淑女氣質。'的目標，我們XX班的同學們都能遵章守紀，做一個講文明懂禮貌的人，全部的男生都能根據紳士的標準要求自己，全部的女生都能按淑女的標準要求自己，鞭策自己！我的介紹完畢，請老師們進教室參觀、指導！

　　室內布置

　　我們的教室是圍繞|"學園樂園'這個主題總體布置的。清爽、淡雅，彰顯了德學、樂學的班級風貌。

　　老師們，請看教室X邊的"紅花榜'：造型圖體現了學校以方針"德'立校的，"六大特質'和"五會'育人目標。小組紅花榜呈現的是小組當天的變現。分數的小組獎3朵紅花，其次名獎2朵，第三名獎1朵，每周紅花最多的小組成員就是班級之星。我們班同學個個你追我趕，爭當"班級之星'的勁頭可足啦！

　　老師們，請看教室X邊的"佳作賞析'，展現的是同學們優秀的繪畫作品。看，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的.風格。我們畫出了我們的內心世界，盡管我們畫得不是很完善，但是，將來的畫家可能就在這里。老師們，請看教室X邊的"數學樂園'，展現同學們的優秀作業和數學小常識。激發了我們學習數學的樂觀性，讓我們在生動、詳細的情景中開展觀看、操作、猜想等活動，感受到學習數學給他們帶來的樂趣。

　　老師們，請看教室X邊的"習作園'，展現的是同學們優秀習作。這里記錄了同學們的才華，同學們的成果，更記錄了同學們的勤奮與汗水。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，同學們以勤為徑，以苦作舟，將來肯定會圓一個個作家夢。

　　老師們，請看教室X邊的"多彩生活'展現是同學們優秀的手抄報作品。這些手抄報都是由同學們自己組稿、編輯、排版、插圖、書寫。小小的手抄報里，隱藏著一個大大的世界。

　　我們的教室是圍繞|"學園樂園'這個主題總體布置的。清爽、淡雅，彰顯了德學、樂學的班級風貌。老師們，請看教室X邊的"紅花榜'：造型圖體現了學校以方針"德'立校的，"六大特質'和"五會'育人目標。小組紅花榜呈現的是小組當天的變現。分數的小組獎3朵紅花，其次名獎2朵，第三名獎1朵，每周紅花最多的小組成員就是班級之星。我們班同學個個你追我趕，爭當"班級之星'的勁頭可足啦！

　　老師們，請看教室X邊的"佳作賞析'，展現的是同學們優秀的繪畫作品。看，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的風格。我們畫出了我們的內心世界，盡管我們畫得不是很完善，但是，將來的畫家可能就在這里。老師們，請看教室X邊的"數學樂園'，展現同學們的優秀作業和數學小常識。激發了我們學習數學的樂觀性，讓我們在生動、詳細的情景中開展觀看、操作、猜想等活動，感受到學習數學給他們帶來的樂趣。老師們，請看教室X邊的"習作園'，展現的是同學們優秀習作。這里記錄了同學們的才華，同學們的成果，更記錄了同學們的勤奮與汗水。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，同學們以勤為徑，以苦作舟，將來肯定會圓一個個作家夢。

　　老師們，請看教室X邊的"書法天地'展現是同學們的書法作品。春天來了我們的書法小能手們，蘸著翰香的墨花，一筆一劃、認仔細真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學習上來。老師們，請看教室X邊是"植物角'。同學們把自己喜愛的植物帶到教室，并向同學們講解植物的種植、維護的相關學問。同學分小組參觀、記錄，逐步學習觀看所種植物的生長變化狀況。老師設立植物角意在鼓舞同學們喜愛生活，喜愛大自然，強化環境愛護意識。老師們，請觀賞教室后邊黑板報，從內容看，我們的壁報可分為大部分：右邊是，每當讀到這些內容，我們學習、做事時心里就布滿了力氣！中間是，我們把它設計成了兩扇大門的樣子，象征著老師帶領我們打開了學問的大門，任我們從中游覽。第三部分是讓我們感受學問需要積少成多的道理，感受積累的重要性！其他的公示欄、小組動態評價欄等各班都有，我就不介紹了。請領導、老師們給我們的班級文化建設提出珍貴的看法和建議，感謝！

　　班級文化建設演講稿篇8

　　一說到文化，我們就會想到唐詩宋詞，戲曲漢服，文房四寶，四大發明，太極長城，松竹民居……這說明中國文化博大精深。

　　牙牙學語時，奶奶經常叫我唐詩宋詞，當我吃飯時我會想到：“誰是盤中餐，粒粒皆辛苦。”當我用功讀書時會想到：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“少壯不努力，老大徒傷悲。”當我每次穿上媽媽為我的新衣服時會想到：“慈母手中線，游子身上衣。”當我看到老師辛勤工作時會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”~~唐詩宋詞陪伴我走過了童年。

　　慢慢的我開始接觸中國的歷史，政治。秦掃六國，以血與火創建大秦國。成吉思汗以上帝之鞭橫掃亞歐大陸~~接著就是列強侵略，資產階級變革救國，抗日戰爭，解放戰爭~~戰爭與和平，近一念之間，盡量通過溝通與對話解決問題。對不能在當下解決的，可以留給未來解決。中國只有通過非戰爭的方式，才能立德立威與國際社會，也才能讓亞洲成為和平之地，繁榮之地。

　　和平崛起的基礎，其實是優先崛起國防。只有當國防強大了，這個國家才能安心強大科技與技術，經濟與思想，教育與人才。一個民族的.心理自信呢與安全感，才能激活一個民族的創造力與文明質量。

　　信仰的力量，首先體現在一個民族的精神追求與國家凝聚力上。一個沒有信仰的民族是可怕的。中國傳統社會儒道互補的人格結構，讓中國人在言德立功立言三不朽的追求中，不斷提升一個民族的道德規范與精神張力。、

　　當軍事失敗，萬國入侵，百年積弱，我們終于沉不住氣了，我們開始“西學東漸”，開始打倒“孔家店”，開始砸毀“四舊”，開始崇洋媚外，開始不斷西化，開始產生文憑和漢奸~~我們的五千年文化底色丟了，我們的君子文化人格丟了，我們除了跟著西方人高唱希臘文明和西式文明，乃至叫囂漢字拼音化之類的改革化，我們看不見文化意義上的中國追求了。

　　這是中國人的文化夢，也是我們精神崛起必須做的事情。

　　50年后，應該有崛起的中國文化，去“中化“世界，為世界文明作出貢獻。

　　文化伴我成長，文化帶領我走進知識殿堂，中國的文化讓我充滿熱血。

　　班級文化建設演講稿篇9

　　高職院校教育教學的基本單元是班級，而班級所承載的集體文化又是學校育人的重要途徑和有效載體。重視其班級基礎管理和建設，能夠以小見大，從而取得事半功倍的效果。學風、班風是班級基礎管理和建設的應有之意，良好學風和班風的培育和形成主要依靠班級文化建設來實現。因此，班級文化建設越來越引起高校的重視。

　　一、班級文化的內涵

　　所謂班級文化是指以班級學生為主體，以輔導員或班主任和專任教師為主導，將學生的專業知識和技能作為培養重點，將提升學生的綜合職業素質和能力作為培養目標，師生在教育教學互動中，共同創造的以班級物質環境、規章制度，以及價值觀念、班級精神、心理傾向為主要特征的班集體文化。[1]班級文化由“顯性文化”和“隱性文化”兩部分組成。所謂顯性文化，是指看得見、摸得著的外顯的物質環境文化，如教室墻壁上的名言警句、班訓及班風等醒目標語或圖案。而隱性文化是指內隱在班級制度、學生精神或行為中的潛在的文化。例如，各種規章制度構成班級制度文化;班級學生對人生、社會、世界、班集體以及價值等各種觀念構成班級的精神文化，并對學生產生潛移默化的影響;班級學生的言談舉止和精神風貌構成班級行為文化。

　　二、高職院校班級文化建設的總體思路

　　衡量班級優劣的重要標準是看這個班級是否具有教育氛圍，而這種教育氛圍應該從班級上述“顯性文化”和“隱性文化”兩個方面來培育和體現。從“顯性文化”和“隱性文化”兩個方面來規劃和部署，應是大學生班級文化建設的總體思路。在教室上懸掛和張貼的名言警句、班訓、班風等醒目標語或圖案，同時，注意維持干凈整潔的教室衛生環境，從而創造良好的顯性文化;在集思廣益的基礎上制定學生普遍擁護和遵守的班級規章制度，引導學生形成正確的“三觀”、鼓勵學生積極參與各項班級活動等，從而培育具有教育功能的隱性文化。

　　三、高職院校班級文化建設的主要途徑

　　邢臺職業技術學院服裝工程系20xx級服裝設計與加工專業124班是由來自河北省服裝專業對口生源的35名學生組成的班集體。該班班風正、學風濃，班級文化建設突出專業和班級特色，班級成員凝聚力和集體榮譽感強。該班被評為20xx年度河北省省級先進班集體。該班主要從“顯性文化”和“隱性文化”兩方面來探索班級文化建設的。

　　(一)培育有特色的班級物質文化，彰顯班級“顯性文化”的教育功能作為服裝類教育教學班級，該班“顯性文化”環境建設以干凈整潔為基本原則，注意突出服裝專業特色和服裝文化氛圍。

　　1.打造干凈整潔的教室環境衛生。

　　每次上完課離開教室或實習結束離開實訓場所時，班長會提醒學生要自覺撿起教室地上的紙屑或線頭、碎布等雜物，課桌椅擺放整齊，掃帚、簸箕等要歸置整齊等，讓每個學生意識到“教室是我家，整潔靠大家”。

　　2.精心布置教室的環境氛圍。

　　“班訓”等凝練的班集體奮斗目標是維系班級學生為之奮斗的紐帶。該班自習教室黑板所在的正墻懸掛著國旗，而“和諧競爭”和“拼搏超越”的“班訓”分別張貼在國旗的兩側，莊嚴而醒目。而黑板兩側分別張貼著“班級守則、值日安排表”和“班級考勤登記表(每月更換一次)、綜合素質測評量化表(每兩周更換一次)”。教室兩側的墻壁分別張貼著知名服裝企業圖片、簡介和國內外知名服裝設計師的肖像、簡介。教室的陽面窗臺上擺放著各種花草，并由值日生負責定期修剪和澆灌。這些花草不僅能夠美化環境，還有助于消除身心疲勞，能夠使師生精神愉悅。教室的后墻則是用彩色膠帶粘貼圍成的一個黑板大小的班級布告欄。布告欄的左側張貼著全班35名學生學期奮斗目標的手寫版;布告欄的右側張貼著部分學生設計的服裝款式或成衣的影印版(每月更換一次)。上述對教室的精心布置，讓教室成為了一個溫馨“暖房”，學生們在其中更能感受到“家”的溫暖。環境文化的的育人功能起到了“潤物細無聲”的作用。

　　(二)打造有個性的班級精神文化，突顯班級“隱性文化”的教育作用打造有個性的班級精神文化，主要從班級制度建設和班級精神建設兩個方面著手的。

　　1.班級規章制度建設。

　　在輔導員的指導下，服工124班班長和其他班委在廣泛爭取學生意見和建議的基礎上，根據班級的實際制訂了一系列的班級規章制度，得到了學生的普遍擁護和遵守，從而形成了班風正、學風濃的良好氛圍。

　　2.班級精神文化建設。

　　班風是班級精神文化的靈魂。班風是班級的精神面貌和整體氛圍，是班級氣質的表現。良好的班風，對班集體及其所有成員都有一種鼓舞和制約作用。班風建設是班級“隱性文化”環境建設的重點，服工124班主要從學生和教師兩個層面開展班風建設。

　　(1)學生層面。學生是班級文化建設的`主體，在班級“隱性文化”環境的建設中，學生之間的互動和相互作用，對于班風的形成，是一股巨大的促進力量。這股促進力量是通過適時的合作和適度的競爭而實現的。①適時合作。合作增進了班級凝聚力，促進學生全面而協調的發展。例如，服工124班學生在平時出操、上課出勤和參加集體活動方面，班級同學互相提醒和共同參與，不讓一個人無緣缺操缺勤和無故掉隊;日常學習上，尤其是大一學年準備計算機和英語過級考試期間，亦采用合作方式。學習上互幫互助，學習好的學生和學習差的學生進行“結對子”幫扶，共同進步。從而班級在學習方面取得了整體的優異成績。該班級課堂出勤率全，從無無故曠課現象發生，得到了各任課老師的肯定和好評;大一期間，該班學生早操、晚自習的出勤率全部在97%～100%。在大一學年和大二上半學期的期中期末考試中，從無違紀現象發生;班級綜合測評成績均為全年級第一名;參加院系各種學生活動及本班自發組織的學生活動，學生積極性和參與熱情高;班里無成績警示或留級、退學學生。該班榮獲20xx-20xx年度邢臺職業技術學院院級優秀班集體榮譽稱號;②適度競爭。競爭不僅活躍課堂和學習氣氛，避免專業學習的單調感，增強了學生的學習樂趣，還激發了學生的學習動力，增強了其學習的效率。該班在參加各種專業大賽方面，班級主要倡導互相競爭，以競爭促進步，以競爭促成績提升。在這一方面也取得了不錯成效;

　　(2)教師方面。良好“班風”的形成是多種教育合力的結果，輔導員或班主任在其中起關鍵作用。輔導員或班主任對班級的教育引導方式，直接關系班風的好壞優劣。筆者作為該班的主管輔導員，在班級的領導方式上，采取總體上出思路想點子、細節上讓學生發揮聰明才智和創作力來完成。同時，積極發揮好協調員作用，積極與專業教師、學生家長溝通協調，努力促成教育合力的形成和積極健康學風班風的形成。

　　班級文化建設演講稿篇10

尊敬的各位領導、各位老師：

　　你們好!今天我班級文化交流的主題是《創設發展空間，張揚學生個性》。

　　班級文化是一個孩子在他的學習生活中接觸到的最多的東西，可以說他無時無刻不在接受著班級文化的熏陶，因此，營造一個良好的、健康的班級文化是教師責無旁貸的事情。每個班主任都會有自己的一套管理方法，都是值得大家學習的，我在這里談一談自己的一些做法。

　　一、理念文化。

　　要樹立班級意識、團隊意識、集體榮譽感，首先要有自己的班級特色，我為班級命名為“努力進取班”，它體現了我的班級理念，有著盡自己的力量把班級搞好的意味。我希望我們班的師生共同攜手營造一個充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍。

　　二、環境文化。

　　教室環境文化建設就是讓每一面墻壁都能說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；讓教室的面面墻壁都散發出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創設極具人性化的教室環境。因此，我結合學生的年齡特點，在教室的每一面墻壁開設一個個充滿情趣的小欄目，不斷激發學生的求知欲望，增強學生的自我約束、自我管理能力。

　　1、雛鷹起飛板塊：展示的是學生優秀的繪畫作品，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的風格。他們畫出了他們的內心世界，盡管畫的不是很完美，但未來的畫家可能就在這里。

　　2、快樂習字板塊：定期展示學生的書法作品。我們的書法小能手們一筆一劃、認認真真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學習上來。

　　3、溫馨提示板塊：發言，你舉手了嗎？讀書，書捧起了嗎？寫字，腰挺直了嗎？要求學生從各方面嚴格要求自己。

　　4、禮貌用語板塊：對不起，沒關系等禮貌用語，用來規范大家的行為。

　　5、每周一首板塊：每周定期更換一首古詩，讓學生積累一些古詩詞。經典誦讀板塊：主要張貼了三字經和弟子規的彩頁內容，讓同學們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。

　　6、你追我趕板塊：結合班級的班規，比一比誰得的星最多，然后滿十顆星爬一個臺階，看看誰先能到頂峰，誰最棒，激發學生的上進心，促進良好班風的養成。

　　7、圖書角：書是知識的`海洋，為給學生營造一個充滿情趣的書香班級，激發學生讀書的愿望，讓書籍伴隨學生的成長，讓書成為學生的精神食糧，成為學生的知心朋友。因此，我把圖書分門分類地放在書架上，供每一位同學閱讀、欣賞，增長見識，擴大自己的知識面，他們可以像一只四蹄生風的小馬駒一樣翱翔在知識的海洋里。圖書角調動了每一位學生的讀書積極性，同學們可以津津有味地咀嚼知識的香甜果實。

　　8、黑板報：黑板報是班級的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，黑板報不但要有充實的、實用的內容，也要有美麗、大方的形式，體現美感。

　　教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育內容，是班級的“眼睛”。富有教育性的班級環境文化能陶冶學生的情操，溝通師生的心靈，激發學生的學習積極性。教室成了學生展示個性特長的大展臺。不僅使許多優秀生找到自我感覺，滿足了自我表現的欲望，甚至連一些平時不被老師同學關注的“灰色學生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。

　　班級文化建設是個古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預約教育的美麗，在不斷的實踐中創新，在教育改革中找準方向，才能給孩子們多創設自主發展的空間，張揚他們的個性，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化中，逐漸養成良好的習慣，才能真正實現班級文化建設在育人中的功能。

　　我的發言到此結束，請領導、老師們給我的班級文化建設提出寶貴的意見和建議，謝謝大家！

　　班級文化建設演講稿篇11

尊敬的各位領導、老師：

　　我們四四班是一個充滿活力，積極上進的班集體，每個同學生活在這個集體中都感到十分幸福、快樂，走進教室，講臺的北邊有一個柜子，可不要小看這個柜子喲，最下面一層每天整齊地擺放著勞動工具，中間和上面兩層擺滿了同學們從家里帶來的各種書籍，每天午飯后都有許多同學在這里流連忘返，大家都徜徉在知識的海洋里。柜子上面方有一盆翠綠的吊蘭，給我們的教室增添了綠意，充滿了情趣。向右看，有一個“才藝展示臺”，那里張貼著我們班小小朗誦家劉依林和丁鐘毓的名字，小畫家張海博和王一汀的國畫也為教室增加不少亮點，小書法家田書凡與劉盈凡的漂亮有力的毛筆字更令同學們嘖嘖稱贊，小作家張露戈的作文經常被老師當做范文在這里展示給大家欣賞。。。。。。教室的后墻上是“小學生日常行為規范表”，每天都會有許多同學來到這里對照要求規范自己的言行；往左看，是“榜樣在我身邊”，那里張貼著每個月表現優秀的同學的小紅旗，它激勵著每個同學們不斷進取，天天進步。在教室的南墻上分別展示著優秀作業，因為這里是同學們的“豐收果園”：“蘋果紅了”張貼著每周之星的照片，一個個神氣十足，充滿自信；“石榴熟了”展示著小作家們用他們稚嫩的筆寫下的一篇篇優美的文章；“葡萄架下”有同學們創作的一幅幅色彩鮮艷，想象奇特的.科幻畫，體現了同學們對未來美好生活的展望，許多同學都找到了自我展示的舞臺，“豐收果園”旁邊還有一個“星星榜”，分為“遵守紀律”、“刻苦學習”、“文明禮儀”、“講究衛生”四個欄目，每天都有專門的同學評出一天的優勝組，這里凝聚著集體的力量。

　　功夫不負有心人，由于同學們的共同努力，加上班主任李老師的正確指導，上學期我們班被評為“先進班集體”。同學們真是體會到了“在快樂中學習，在書香中呼吸，在幸福中成長”這句話的含義。因此，這學期大家一致表示一定要再創輝煌。

　　班級文化建設演講稿篇12

各位老師：

　　大家好！

　　閱讀，如清新的風吹走你的煩惱，把快樂留下;閱讀，如光明的路標，指引你走向寫作的成功之路，把腳印留下。喜怒哀樂，蕩漾其中??而我們的校園，正因為有了閱讀，顯得更和諧，更散發出陣陣濃濃的書香味兒。我們八(2)的特色是閱讀塑造人格，在學習園地中向學生宣傳創立特色班級的目的，讓特色深入每一個學生內心，提高學生的思想意識，統一行動，統一口號，引導學生積極參與，培養良好的修養和健康的身心。我們班以三項活動為載體深入特色創立。

　　閱讀的.訓練，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。一個人的閱讀史就是他的精神發育史。

　　我們將會繼續努力營造濃厚的讀書氣氛，培養孩子們良好的讀書習慣，讓他們在讀書過程中學會熱愛學習、學會熱愛生活，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人!

　　班級文化建設演講稿篇13

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好，我們班的集體照以地球儀做為背景，我希望我們班的學生將來能走向世界。

　　我們班的班容布置是全體學生和正副班主任努力的結果，學生出作品，斯杰出了漂亮的墻報，還為班挑選了精美的裝飾花邊、標語等。看，這墻報就像森林小動物在召開聯歡會慶祝抗戰勝利xx周年，符合小孩子的年齡特點。墻報的左邊展示的是學生的讀文感悟。由于大部分學生還不怎么認字，中午看書的時候，我請學生上臺讀故事，學生讀完故事后講一講自己從中明白的道理，我幫他們打印出來，再貼上他們的.相片，以此帶動學生閱讀的積極性。黑板的右邊展示的是學生練字、畫畫和手工的作品，讓學生的練字以及美術作品有展示的舞臺。黑板的左面是公告欄，張貼課程表、值日表、優秀小組評價方案等。

　　在教室前后及兩邊的墻上分別貼著標語，寄托著老師對學生的深切期待。我們班的班徽是一張笑臉，我們的個性化班名叫樂學班，我希望我們班的孩子們能快樂地學習，我們班的班訓是：“人若有志，萬事可為。希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。”我教育我的學生，從小要有志氣，有理想，有目標，向著自己的目標不斷努力，將來一定能夠成功。

　　班級文化建設演講稿篇14

　　班級物質文化是班級中“人”的活動所創造的，體現著一種精神價值的物質結構。這些物質形式是班級價值的客觀反映，靜態的班級文化是一首無聲的歌、無言的詩，無論是班級的櫥窗還是板報與標語都應以反映現實為目的，同時繪上時代色彩。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”班級的物質文化對引導學生的言行，潛移默化地凈化學生心靈，陶冶學生的品格，啟迪學生的思想，培養學生的能力有著重要作用。因此，班主任要帶領全班學生和家長一起用自己的智慧和雙手來布置教室、美化環境、提升素養。

　　一、懸掛班風、班訓、班魂、班級警示等達到視覺沖擊效果

　　班級前面黑板上方醒目地掛著：“知識改變命運，學習成就未來”，后面墻上是：“性格決定命運，思路決定出路；態度決定一切，細節決定成敗”，側面墻上是：“播下一種心態，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。”北側墻壁上是班級的班風、班訓、班魂和班級警示。我的教育目的就是要通過這些標語和口號的視覺刺激，不斷強化其中的精神內涵。

　　二、變傳統的黑板報為班級各小組自創的勵志留言

　　傳統的班級黑板報都是根據學校的統一部署，結合重大節日出一期。班級出黑板報的同學基本就那幾個宣傳委員負責，班級的同學甚至不知道板報什么時候更換的，是什么內容，板報實質上形同虛設，成了應付學校檢查的負擔。為了充分利用好這塊宣傳陣地，班級專門開展了關于如何利用好板報的大討論，最后班級同學達成一致意見：各個小組分一版塊，自行設計，每天留言；留言要自創語言，能夠激發斗志，培養情操；每周評出最佳留言，給予獎勵。各組的留言有“莫找借口失敗、只找理由成功”、“只要心中有夢、就會插上翅膀”、“如果你向著月亮奔跑，就算最后觸不到，也會成為繁星之一”、“真正能讓你倒下的不是對手，而是絕望的內心”，“今天你上課睡覺淌下的是哈喇子，明天就是你失敗淌下的眼淚”、“當你疲憊時，親情是一杯沁人心脾的清茶；當你失意懦弱時，親情給你信心和堅強；親情就是一片滿目綠意，生機盎然的精神家園”等。這樣的方式一下子就將死氣沉沉的黑板報辦得靈動起來，每個小組的成員都積極參與、出謀劃策、認真準備，不僅提高了文化功底，還達到了練字的目的。

　　三、充分豐富和利用班級圖書角

　　班級左前方是擺滿各種書籍的圖書角，圖書角的書架分層次擺放著不同類別的書。第一層是關于班主任管理的書籍，是班主任提高管理能力的必讀書；第二層是班主任老師購買的自己喜歡的好書，同學們可以借閱，老師同學共同讀后進行交流；第三層是中學生必讀書目中要求學生必讀的書，是同學們從家里拿來寫上自己的名字放在書架上大家可以換著看的，第四層是家長捐獻給班級學生的圖書，因為每一個家庭的經濟條件和文化背景不同，所以有條件的家庭提供的書給了其它孩子品讀好書的機會，每周五通過讀書交流會暢談自己的讀書心得，每個學期要求家長和孩子共讀兩本好書，在家長會上溝通交流家長和孩子的讀書體會；第五層是中考滿分作文書，是幫助同學們提高作文成績的；其它層是同學們讀完后推薦的好書，放在班級互相傳閱，但是每次讀完都要放回原處。圖書角上的圖書是月月更新的'，為學生養成“讀好書、好讀書”的習慣提供了條件，為學生提供了豐富的精神營養。

　　四、通過懸掛世界和中國名牌大學的校訓打開學生大視野

　　班級南面墻上懸掛的世界和中國名牌大學的校訓，目的是讓學生了解這些好大學的育人理念、悠久歷史、名氣磅礴的成因，開闊學生的大視野，指導學生早立志、立長志，而不要常立志卻沒有遠大理想和目標。同學們查找這些大學的地理位置、專業設置、發展歷史，在班級進行交流，談自己喜歡的大學并闡明依據，這樣做能在學生心中早早埋下理想的種子，敦促學生為實現夢想而不懈努力。

　　五、小小老師留言板，架起師生心靈橋

　　班級一進門的墻上有一塊小小的留言板。可不要小看這一塊小小的留言板，它可以傳情達意、溝通心靈、化解烏云、激發動力。如有的時候剛剛考完試，學生的精神萎靡不振，留言板上便有了這樣的鼓勵：“困難面前我們勇往直前，困難面前我們挺拔直立。放眼世界，放眼未來，愈挫愈勇，戰無不勝”。在開展了導師帶學生活動后，我便及時寫到：“導師學員互幫助，亦師亦友共進步”。當班級同學的責任意識淡薄的時候，“班級榮辱，我的責任”的班級警示會再次出現在留言板上。班級正是通過強化墻壁、條幅、口號、板報和宣傳欄外顯文化的視覺沖擊力和感召力，使學生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶，在思想上、情感上“如入云煙之中而為其所烘，如近墨朱之處而為其所染”。

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