低年級家校共育發言稿（精選6篇）

　　在不斷進步的時代，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的低年級家校共育發言稿（精選6篇），歡迎大家分享。

　　低年級家校共育發言稿1

老師、家長們：

　　你們好！

　　很榮幸在這里發言，今天我主要想與各位家長聊一聊對孩子的教育問題，因為這關系到孩子的一生。

　　父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何培養孩子說以下幾點：

　　一、身教重于言教

　　家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

　　二、要注意親子教育

　　孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

　　三、營造一種良好的.知識環境

　　孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

　　四、多贊美、少批評

　　恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的橋梁、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

　　五、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

　　最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

　　最后我希望能與各位家長共同努力，培養好我們的孩子！

　　低年級家校共育發言稿2

尊敬的局領導、各位同行：

　　大家下午好！今天參加“家校共育”專題工作交流會，向大家匯報我們班級在家校聯系工作方面的做法，有不足之處，敬請各位同仁批評指正。

　　開學初，我校組織并開展一年級全體家長家校共育培訓會。楊校長、種書記、吳主任輪流發言，讓家長們從中了解“家校共育”的好處。培訓后，家長們的意識不強，收到的效果并不理想。記得當時我們各班只有近10位家長填寫比較合格，當看到這一現象時，學校領導與我們五位班主任坐下來認真分析原因，并采取相應的措施進行補救。如：我們利用每天晚放學的時間，把家長請進教室，耐心地給每位家長講解《家校聯系冊》的好處，還利用便條夾在冊中給家長傳達相關事宜，這樣的工作一連做了一個星期，最終家長們掌握了正確填寫方法，現在各班有95％的家長積極配合此項工作。這樣，我們的工作取得了很大的進展。

　　為了家校聯系工作能做得更好，9月29日下午我們舉行了一年級“入學儀式暨家長開放日”活動。在這次活動舉行之前，我們做了大量的工作：讓配合我們工作的家庭利用周末拍了“全家�！保�把他們的照片展示在學校的展板上;每班還挑選了20名行為習慣優秀的學生為他們附上簡介為其他學生做榜樣；吳主任還為每個班填寫質量比較高的《家校冊》進行了拍照，并做成了展板，供家長們學習。在“家長開放日”這一天，家長們聽了一節示范課，參加了孩子的“入隊儀

　　式”，看到了一個月來孩子的巨大變化，家長們非常激動，同時也感受到了“家校共育”帶來的好處。

　　在當天我們還舉行了家長會，我們又一次對家長進行了《家校冊》的填寫指導。這一次的指導具體到了每一頁，甚至每一項怎么填。家長會上表彰了一批家校共育工作做得比較好，認真填寫家校冊，積極配合學校工作的家長，并為他們頒發了獎狀，樹立了家長們做好家校共育工作的信心。我們還對進步比較大的學生進行表揚，各班評選出十星“文明禮儀、團結友愛、孝敬父母、勞動奉獻、健體運動、學習模范、科技藝術、英語好記星、社會實踐、習慣進步星”，我們還采取了一系列的激勵方法，如：今天我是班長、無作業日等，讓孩子從中樹立自信。另外，我們還挑選了幾本填寫齊全，內容寫得比較詳細，教育方法得當的《家校冊》讓家長們互相傳閱，互相學習。在家長會上我班家長積極發言，從家長的發言中家長們明白了教育孩子不是一件簡單的事，要講究教育方法。有個家長在《家校冊》上寫道：“今日的家長會讓我受益匪淺，與別的家長相比，在孩子身上我付出的的確太少了，我以前不是位稱職的家長，今后，我一定認真填寫《家校冊》，全力配合學校，配合老師，努力把孩子教育的更好�！庇辛思议L的這句承諾，何愁教育不好孩子！從家長樸實的'話語中，可以看到家長的教育意識提高了，更樂意與學校配合了。

　　家長會后，我們又接著召開了家長委員會。給家長委員頒發了聘書，要求家長委員會成員團結全體家長關心教育，與學校多溝通，支持學校工作，同時反應家長的意見、建議，家長委員們也紛紛表示努力配合學校工作，積極參加學校的各項活動。

　　在家校共育活動中，為了把工作做的盡善盡美，我們學校的領導親自掛帥，在每周五下午第二節課舉行一年級班主任例會，大家紛紛發表自己的意見，有收獲，有反思。通過每次的例會我們受益匪淺。

　　自從使用《家校冊》以來，我們根據自己班級的情況制定了評分標準。遲到扣一分，認真聽講的加一分，每天不佩戴紅領巾的扣一分等等，學生的每一項加分減分我們都會在分數旁邊寫明原因，讓學生和家長都心中有數。我們每周會給孩子匯總得的紅花數，然后把紅花數兌換成綠分，月末計算出每個孩子在班級中的名次。為了鼓勵家長能保持參與的熱情，我們每周也給家長進行了評分并把它記錄在每位學生的家校冊上。經過家校共同培養，學生的行為習慣已初步養成了，我們的班風也得到了很大的改善。

　　針對現在家長都擁有手機而且很多的家庭擁有電腦，為了能與家長再次有個溝通的平臺，我們各班申請了QQ群，家長們紛紛加入群內，這樣就可以利用此平臺，利用信息功能給家長發信息、通知等。家長若有任何反饋意見，只需直接回復，我們就可再利用閑暇時間用此平臺與家長進行一一溝通。比如：每天的作業、《家校聯系冊》填寫的情況、節日對孩子的祝福等，這一些看似微不足道的語言無不讓家長體會到了學校無微不至的人文關懷，把學校和家長關注孩子的心緊緊地融合在一起。

　　開學已2個月了，孩子良好的學習、生活習慣已基本形成。下一步我們會在培養孩子良好的行為習慣的基礎上與家長共同進行感恩教育，號召家長們“捐資助學”。

　　最后，用王金華校長的一句話“做好每件事認真是不夠的，我們要用心去做�！贝蠹夜裁悖�

　　低年級家校共育發言稿3

老師們，家長們：

　　下午好！

　　非常感謝李老師，讓我有這個機會來跟大家做一些分享。其實當得知這一次要給大家做一個主題分享的時候，我真的有些緊張。因為在坐的各位，無論是老師還是家長都十分的優秀。而我既不什么教育孩子的專家，更不是這個班上的家長中做的最出色的。今天之所以有勇氣和大家分享下面的內容，只是因為這些年我一直和許多小學生家長打交道，一直在做家長培訓方面的工作，也經常聽到家長們談論教育孩子的困惑。這些年，通過和很多小學生父母的溝通，了解了一些他們的想法之后，我發現大家“對孩子的行為習慣，孩子的學習，對老師和學校的認識”都有許多的共性。但很遺憾的是，在這些共性中，存在很多教養上和認識上的誤區。然而就是這些教養和認識上的誤區正在破壞許多家庭的親子關系，也降低了孩子們在學校里的學習積極性，更影響了家長和老師之間的合作關系，嚴重點說，還傷害了孩子人格的健康發展。也正是因為我看到了這些，使我覺得將一些好的教養原則和理念在我們家長群中分享、推廣是非常重要的。

　　說到孩子的教育，這是一個非常大的話題，在這十幾分鐘時間里，我想結合我們小學一年級的特點，談談“家長如何配合老師、學�！边@個主題！因為孩子進入學校后，每天就要和老師、同學相處，和他們一起生活學習。

　　剛上小學一年級的時候，很多家長可能會有這樣一些擔心：擔心孩子能否適應一個“有組織有紀律的集體新環境”；擔心孩子某些方面以前沒訓練過，能不能比得過其它孩子；擔心老師沒有發現自己孩子的優點；還擔心自己的孩子因表現不夠好得不到老師的賞識。除了這些擔心，家長們還普遍不知道如何和老師進行良好的溝通，不知道如何配合老師的工作。

　　我把許多家長對家校關系的認識大致分為三種類型：

　　第一類家長覺得，孩子上小學了，老師應該肩負教育孩子的主要職責。他們認為老師的職責就是教孩子，就應該把孩子教好。孩子只要到了學校，老師就該什么都管好。孩子最后教的好不好，主要原因肯定在老師身上！所以這類家長在遇到麻煩或者孩子出現問題后往往會對老師、學校是非常不滿意的�？偸怯X得老師是在給自己找事做，覺得老師不夠負責任，教育方法不夠得當，不夠關心自己的孩子，一切都是老師的問題！

　　第二類家長，把老師跟的很緊，逢年過節就不論了，不管什么時候都要找機會和老師接觸，一方面想了解孩子的情況，另一方面想跟老師建立關系，或者是想通過給老師一些好處換來老師對自己孩子的更多關心。這類家長一般認為——只有給老師的好處多一點，自己的'孩子才不會吃虧，才會得到更多的照顧，至少這不是什么壞事！很多家長已經將“花錢好辦事”的觀念用到了子女教育身上！

　　第二類家長看起來和老師很會處關系，但是和第一類家長有一個最大的共同點，那就是把教育孩子的主要職責放在了老師和學校身上，只不過第二類家長更愿意“花錢辦事”。但是教育一旦出現問題后，還是會推卸責任甚至抱怨更多！

　　最后，還有第三類家長，覺得教育孩子是家長自己的主要職責，家長應該和老師建立合作伙伴關系，共同教育孩子。這類家長覺得，在孩子的教育方面無論遇到什么情況，有什么樣的結果，自己才是孩子的第一責任人！但真正做到或認識到這點的家長并不多見。

　　我們每個人都可以想一想自己現在屬于哪一個類型的家長。

　　要做第三類家長，首先要有幾個基本的認識！

　　第一，對老師職責的認識：小學老師的主要職責是什么？其實老師的主要職責是傳授知識和技能，當然為了使教學順利進行下去，會利用紀律、規則對孩子的一些行為習慣進行約束，對孩子的思想品德有一定的引導。但是這些卻不是老師們的主要職責。如果把培養孩子良好的學習習慣，高尚的品格，高情商算作老師的主要職責，這既不合理更不現實。假設一個孩子經常丟三落四，站沒站相，坐沒坐相，沒有規則意識，和同學不能友好相處，經常在學校打架，私自拿別人的東西，考試作弊，如果只是通過老師的教育來歸正，那將收效甚微。一個孩子的行為習慣、品格教育早在孩子2歲時差不多就應該開始了，而這些方面的教育應該由誰來教呢？如果因為這些方面的教養沒跟上，影響了孩子的學習和人生，到底該由誰來負責任呢？答案是家長，因為這些方面的教養只能依靠家長自己來做！

　　所以，接下來的第二點：家長必須認清自己的職責是什么，對于這點，我們通常有個這樣的比喻，那就是“家長才是建造商，而其他人都是承包商，包括孩子的老師，孩子的爺爺奶奶他們都是承包商”如果有一天工程質量出問題了，第一個要找的，要負責的就是建造商，是父母自己。

　　第三點是對小學階段孩子的認識，大家都知道整個小學階段是啟蒙教育階段，是孩子全面接觸各種知識和技能的開始，是對整個世界進行知識化了解的開始，所以稱之為啟蒙教育。但是啟蒙教育的另一大特點就是知識教育只是其中的一部分，這個時期的孩子還有以下這些特點：

　　——這個階段的孩子們非常想知道什么是對什么是錯，以及事情背后的原因

　　——這個階段的孩子往往把父母當做是他們心目中的英雄；同時，也非�？粗乩蠋煹臋嗤�，會特別捍衛老師說的看法和觀點

　　——這個階段，孩子們開始是認識到朋友的價值，是學習社交技能、學習如何交朋友的敏感時期

　　——這個階段是養成良好學習習慣的關鍵時期

　　——是自尊心建立，情感與社會技能傳遞的黃金時期，也就是說小學階段是孩子自尊和情商建立的最佳時期。

　　——在整個小學階段的孩子最看重的仍然是家長對他們的看法與評價

　　所以，針對小學段孩子的特點以及家長、老師各自的職責，家長們和老師之間應該既有分工，又要合作，要建立起“相互信任的合作伙伴關系”

　　這個關系中最重的前提就是“信任”兩個字，家長要信任老師！信任老師們擁有更專業的知識和技能，信任他們能夠將這些知識和技能傳遞給孩子們。信任老師們是除了父母之外最愛你孩子的人之一，信任老師們是對孩子充滿愛心，責任心的一群人。

　　家長在和老師建立合作伙伴關系的過程中，具體需要做些什么呢？

　　第一、教導孩子必須尊重老師

　　——對于孩子和家長來說，老師就應該是權威，因為老師是班級所有孩子利益的共同代表，他們手握管理好班級的權力。

　　——尊重老師的權威，就是對老師的尊重。服從老師的安排，配合老師，是孩子和家長都應該做到的。

　　——尤其需要注意的是，家長應該為孩子做好尊重老師的榜樣，在孩子面前樹立老師的威信。如果對老師的安排和做法有異議的時候，應該直接找到老師溝通，不應在孩子和其它家長面前議論老師，更不能偏聽偏信孩子說的每句話。

　　第二、和老師保持良好的溝通，找到和老師的最佳溝通方式

　　——老師對你孩子的判斷往往是最為客觀的，因為他們比你更有機會觀察到孩子的真實情況，雖然他們偶爾也會出錯，但是，當他們針對你的孩子給出建議時，你一定要認真聆聽。

　　——如果你不主動聯系老師，當老師聯系你的時候，往往是你孩子已經出現問題的時候。

　　——老師們也有自己的生活習慣，所以需要先問問老師，怎樣和他們取得聯系才是最佳方式。

　　——溝通的方式、方法雖然很多，比如打電話、發短信，或者發郵件，甚至寫信。但是老師要應付的事情也很多，所以與老師聯系前，應該事先想好要說的話：比如，遇到了什么問題？想找老師要解決什么問題？盡量條理清楚，長話短說，否則東拉西扯，不得要領，問題也沒解決。例如，對作業的答案有疑惑，或者孩子的作業記錄不清楚，就發短信或QQ留言咨詢。若是孩子的成績大起大落，就打電話了解情況，及時發現問題，解決問題。

　　第三、積極主動地和老師一道去解決孩子出現的問題

　　——當孩子出現問題時，家長應認真聽取老師的建議，積極配合，及時向老師反饋問題解決的進展。

　　——老師們更愿意跟那些為了孩子盡心盡力的家長合作。

　　第四、正確面對孩子的學習。

　　——家長對孩子的學習要有平常心、耐心和信心，要正確看待孩子的學習現狀，不把孩子跟任何其它同學進行橫向比較，幫助孩子建立現實的學習目標，用肯定、鼓勵等積極方式引導孩子，代替橫向比較、批評、責罵等負面的教養方式，最終讓孩子樹立起“我能學好”的信心。

　　——當孩子考試不理想，家長要做的第一件事應該是控制情緒，不要生氣，不要打擊孩子。要靜下心來和孩子一起尋找問題出在哪兒，讓孩子思考今后有哪些方法可以避免問題再次發生。我在家經常對孩子說：“智力活動難免會出現失誤或者錯誤，我們能夠成長的關鍵取決于我們面對錯誤時態度，取決于我們接下來要采取哪些行動來改變�！边@是一項最需要耐心的工作，也是幫助孩子坦然面對學習的關鍵。

　　第五、家長要加強孩子的行為習慣和品格教育

　　——家長在知識和技能傳授方面可能不如老師們更專業，但根據前面我們談到的家長的職責和孩子的特點，父母除了關心孩子的智力發展外，更應該關注孩子的情商培養、自尊心建立、品格塑造、行為習慣訓練。而這些方面的培養責任恰好在家長自己的手中，這些方面的培養才是孩子以后能真正成功的幸福的決定因素。

　　——具體來說要培養孩子的生活習慣、衛生習慣、學習習慣、禮儀禮貌

　　——要在生活中為孩子傳遞諸如“誠實、友善、同情心�！钡群诵膬r值觀，并在生活中為孩子做好榜樣。

　　第六、家長要做好志愿者

　　——經常到教室里幫幫忙，看看班級、學校有些什么需要幫助的地方，積極參加和支持學校的集體活動。

　　——家長要有為班級服務的意識，因為這個世界不可能有人能夠獨善其身，所以我們不止是教育我們各自的孩子，更是為孩子們塑造一個整體的、良好的學習生活環境。

　　所以在我看來，要做好家校配合，就是要和老師們建立起信任的合作伙伴關系，積極主動的做到以上這6條內容。

　　最后我想再次用“家長才是孩子的建造商”與大家共勉！讓我們肩負起家長的主要職責，配合老師，共同教育好我們的孩子!

　　謝謝大家！

　　低年級家校共育發言稿4

尊敬的各位領導、老師、家長朋友、可愛的孩子們：

　　大家晚上好!

　　我是四（一）班學生劉思瀚的家長。在這個春暖花開、洋溢著熱情和希望的美好日子里，來參加咱們蒲東實驗小學的家校聯誼會，我深感榮幸，也特別激動。借此機會，我代表所有的家長向整日辛勤耕耘的蒲東實驗小學的所有領導、老師深深地說一聲：你們辛苦了！

　　我最了解的是教我兒子的王娜老師、張曼老師、韓曉輝等老師，你們留心于孩子的世界，用心于自己的.工作，請允許我代表我們全家向你們衷心地說一聲：謝謝你們！

　　作為一名合格的教師，我很自豪；作為一名不稱職的家長，我很慚愧。如果我兒子劉思瀚身上有良好的習慣，那是在蒲東實驗小學熏陶的結果，如果孩子每天都能有點滴進步，那是老師們辛勤培育的結果。

　　每當我們一家從學校門口經過，孩子都會非常興奮地指給我們看：快看，這是我們學校。說起他的老師，他很崇拜；講起他的同學，他很開心；提起他的學校，他很自豪�？吹贸�，他很喜歡這里，他已經以校為榮。

　　且不說每次家長會上，學校專門請來教育專家傳授家教經驗，也不說每位教師對學生的了如指掌，單是教室里、樓梯上、校園里隨處可見的勵志名言、經典古詩就足以令我們佩服，濃厚的文化氛圍熏陶著孩子，浸染著孩子，整個學校成了潤澤孩子生命的場，更成了孩子們放飛夢想的地方。

　　有幸得到一本老師們的教育日記集《腳印集》，我感慨萬千，這哪是一篇篇教育日記，這分明是老師們辛勤汗水的結晶�。∥移纷x著、感動著、幸福著，我品到了講臺上的酸甜苦辣，我感動著老師們的勤奮敬業，我幸福著自己的選擇——為孩子選擇了蒲東實驗小學。

　　這里的老師特別能協作、特別能鉆研、特別愛學生、特別能奉獻。

　　這一切，都源于一位有思想、有內涵、有智慧的管理者——林校長，他理念先進，管理有方，勤奮執著。擁有這樣的校長，是家長和孩子的幸運，是老師們的幸福，更是學校的驕傲、長垣教育的希望。

　　作為家長，我們除了理解，就是支持，除了支持，就是感謝，千言萬語化為一個詞——祝福，祝福蒲東實驗小學在林校長的英明領導下，全體教師的共同努力下，腳印越來越堅實，道路越來越寬廣，學校越辦越輝煌。最后祝在座的各位領導、老師、嘉賓永遠健康、幸福，祝所有的女同胞永遠年輕、漂亮，祝河南富海置業有限公司發達、昌盛。

　　發言完畢。謝謝大家！

　　低年級家校共育發言稿5

尊敬的老師、家長們：

　　我是王子立的媽媽。我很高興潘老師給我這樣的機會和大家一起分享、學習、交流在培養孩子的過程中的一些體會。我要說明的是我今天站在這里和大家分享，我認為并不是因為我的孩子有多優秀。我和大家一樣，我們都在“培養孩子”的這條路上。這條路還很長很長，這是一輩子的路。我只有一個孩子，我們大部分人也都是第一次當家長，這樣唯一的機會，這樣漫長的時間，我們誰都沒有準備好，但是我們會學習，向過來人學，向老師學，我們互相學習，我們家長是和孩子一起成長的！所以，我站在這里，和大家分享我學到的，我正在糾結的，希望大家都做得更好！我們一起進步，我們的孩子們一起成長！

　　在分享之前，我要感謝我們一（6）班的健康美麗、認真負責、素質很高的老師們，從你們身上我學到很多，你們創造了這樣很好的機會讓我們大家為“培養孩子”這樣重要的使命相聚在這里，相互認識、交流和學習，真的很好！我也要感謝在坐的各位熱情認真為大家服務的家長志愿者，你們是優秀家長的榜樣，向你們學習！

　　一轉眼，孩子上外小已經兩個月了。孩子能上外小，或者說外小通過比較科學的評估“選擇”了孩子，至少說明一點，我們在孩子0－6歲的養育中投入的精力，培養他的良好的學習生活習慣所做的努力獲得了一定的認同。但是，從幼兒園到小學，不僅產生學習與生活環境的轉換，更存在著教師角色、同伴關系、行為規范和社會期望等因素的極大變化。幼兒期的自由、活潑、自主的學習環境轉換成學科學習、有作業、受教師支配的學習環境；在幼兒園，教師像母親一樣照顧幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛生等，與幼兒有相當多的個別交流，在小學，教師固然也會去照顧兒童的生活，與他們個別交流，但其主要精力放在課堂教學、批改作業和班級管理上。在幼兒園，孩子也要學習，但對他們的學業知識與技能還沒有嚴格的任務要求。進入小學以后，學業知識技能的學習是他們必須完成的，語文、數學等主要科目的學習量大幅度增加，在質的方面也有一系列硬性的、統一的規定和要求，并進行相應的考核評價。教師和家長又往往以學生學科成績的優劣來評價，并對其提出期望。

　　面對這些改變，如何培養孩子的良好心態就顯得尤為重要。我主要談兩個方面的體會。

　　一、積極有效的溝通幫助孩子融入新環境

　�。�1） 家長和老師溝通

　　家長和老師進行積極有效的溝通目的是了解孩子的在學校的生活學習情況以及情緒狀態，以便于有目地的幫助孩子。

　　外小有非常好的家�；�動平臺，積極參與其中會受益匪淺。在這個互動平臺，老師們每天都不辭辛苦地發布孩子的學習內容和要求，讓我們能實時地掌握孩子的學習任務；認真負責任的老師們還經常發布孩子的生活學習狀態，讓我們能看到孩子在學校的另一面，全面了解孩子；更難得的是，老師們還經常和我們分享教育理念和教育心得，我從中看到了老師們的'高素質、高度的責任心，最重要的是對孩子對教育的熱愛之情。我從中學到了“傳遞正能量”，幫助孩子從好的角度看問題，向著陽光生長；知道了閱讀對孩子成長的重要性；明確了“父親在孩子的教育中不能缺位”，努力創造條件抓緊時間讓孩子多和父親在一起；也收到了對于我提出的問題解答。我讀到了有條理的思維寫出的美麗的詩，也看到了用詩意的語言去展現數學的理性，學到了如何幫助孩子一絲不茍、認真地理解問題，提出問題和解決問題。我了解到除了我們這樣的父母，在學校還有一顆溫暖真摯的心在關注著孩子的一舉一動，一顰一笑，她告訴了我們耐心的等待，用一朵花開的時間，等待孩子每天長大一點。

　　我很感動，這樣的真誠、高效率的家校溝通方式，不僅直接幫助到我，更通過幫助我成長為一位有準備的好家長的同時幫助了孩子快速平穩的進入小學的學習環境，快樂成長。

　　我也知道挫折教育，但是要知道，我們的孩子還剛開始系統的學習，自信心還在建立過程當中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不批評，有的時候甚至 需要家長去創造條件表揚孩子，激發孩子的內驅力。

　　但是我注意到，賞識是欣賞鼓勵勤奮努力，不表揚聰明；找失誤的原因找練習不充分，不找粗心。

　　子立從最開始懵懂無知到現在充滿靈氣，和大家的孩子一樣，我們都會回來越好�，F在我每天看到子立就覺得他是一個奇跡，贊嘆生命賦予我們的禮物！

　　和大家共勉分享的，謝謝！

　　低年級家校共育發言稿6

尊敬的一（6）班的老師、家長們：

　　大家下午好！

　　今天，在這里我們歡聚一堂舉行家校聯誼會共商患者教育大計。首先，感謝潘老師能給我這樣一個機會分享一下怎樣培養和教育孩子（其實我也做的不夠好只能是談一下我的育兒經歷）。

　　第一，要培養孩子的興趣。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師，”這個興趣包括學習興趣和興趣愛好。兒童興趣愛好非常廣泛，但保持時間短，特別是新鮮勁一過或一遇到困難便會退縮、回避。所以我們家長要循循善誘和有針對性，不能完全憑家長的好惡而主觀臆斷。就馬聞婕而言她平時很活潑，所以在選擇興趣前我就會偏重較靜的科目，然后再征求她的意見，要她自己選擇喜歡的，達成共識再去報名，一旦報名我就會說“既然我們報了名，我們就要堅持”所以無論是夏日的酷暑還是冬日的`嚴寒她都能堅持，也從不叫一聲苦和累。相反還特別樂意，例如說：每周五從學校放學以后馬上就趕到畫畫教室去上課，每次都會要求爸爸晚一點來接她；周六和周日早上8點上書法課，她也從來也沒有說要睡懶覺而耽誤課程。她沒有因為要上這么多課而苦惱，相反很開心，開心的是她從學習中獲得了快樂和收獲。

　　第二，要有正確的引導。特別是當孩子在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要適當的鼓勵，要讓孩子體驗到成功的喜悅。因為成功最能使孩子感到滿足，并愿意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓她們體驗到成功的喜悅。大家都知道，十個手指有長短，每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為她們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，她就有信心、有動力去做，就會獲得成功。當她體會到成功的樂趣時，就會有興趣、有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，孩子就不斷取得進步。我們要拿孩子的今天與昨天比，而不要和其他同學比，畢竟每個孩子是不一樣的。我們要用“帶著蝸牛去散步”的心態向她們傳遞正能量，這樣才能收獲成功的果實。

　　第三，嚴格的要求。孟子曾說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，信佛亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能�！碑敽⒆用鎸﹄y題和挫折時，有時候考驗的不是孩子的勇氣，而是父母的勇氣。有一位成功的母親的話很值得我們借鑒，她說：“我之所以不嬌慣孩子，是由于我心里想的不是孩子現在可憐不可憐，我想到的是將來，她大部分時間不在我身邊，假如我現在為她預備一個沒有四季變化，只有春天的溫室環境，那當她進入現實社會后必定難以適應，到那時候，我也無能為力了，她才會真的可憐。”所以對孩子嚴格要求，也是一種對孩子的尊重。不要以為嚴格要求一定與批評、責備連在一起，那只是糾錯中某種情況下的特殊形式。最佳的嚴格要求應當是與孩子一起討論進步的目標，制訂行為準則，認真地鼓勵行動，積極地記錄和表揚并且自己一絲不茍的做出榜樣。

　　以上是我向各位老師和家長們匯報的三點體會，只是我對教育孩子的一點膚淺認識不妥之處敬請批評，指正。

　　謝謝大家

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