讀后感的作文9篇（熱）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇，希望對大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　《窗邊的小豆豆》的作者是一位日本人叫“黑柳徹子”，我這是第一次接觸日本人寫的書，書中的故事可是作者的真實經歷，這本書是日本有史以來圖書銷量排名第一，作者被聯合國兒童基金會主席james P.Grant稱為“再也沒有比她更了解孩子的了”，書中內容還入選了九年制義務教育小學語文課本，相信你看完了這本書一定會和我一樣喜歡上“巴學園”的生活。

　　這本書的主要內容是小豆豆（黑柳徹子的小名）上學因為太調皮被學校開除，來到“巴學園”小學上學，樂觀愛說的.她受到了大家歡迎，校長先生（名叫小林宗作）對小豆豆非常熱情，在小林校長的愛護和引導下，在同學們的鼓勵和支持下，小豆豆感覺到了真正的愛，以前那個“怪怪”的小豆豆也漸漸變成了受大家喜歡的小豆豆。

　　小豆豆在“巴學園”的生活，讓我羨慕的不得了，教室是電車改建的，每天老師只用把要學的東西寫在黑板上，下面就可以想上什么課上什么，自己支配時間，每天下午老師會領著五十個孩子（巴學園的所有學生）沿著小河邊走，河兩邊都是櫻花樹，聞著櫻花淡淡的清香，簡直就是夢幻，在散步的途中，老師會給同學們講很多理科、歷史、生物的知識，不知不覺中既玩耍了又學到了不少知識。

　　放暑假了，小林校長準備讓全校的五十個孩子，到一個叫“土肥”的地方（在靜岡縣的伊豆半島上）去感受溫泉旅行，大家都很高興，小豆豆也不例外。準備好了東西，走上了他們夢想的船（也就是一艘一般小船），來到了“土肥”大家立刻換上泳衣，摸摸水看看有什么危險，看沒危險了，就爭先恐后的跳到溫泉池里， 大家都把手和腳泡的皺巴巴的才上來。晚上大家睡在一起，一起講鬼故事，一起進入夢鄉。

　　他們連暑假的生活都過的這么充實和快樂，實在是太羨慕他們了，我也想擁有小豆豆那樣的學習和生活。

讀后感的作文 篇2

　　學習了老舍先生的《濟南的冬天》，非常喜歡他的作品，最近我又品味了老舍先生的《駱駝祥子》。這部小說是老舍先生的代表作，真實地描繪了北京一個人力車夫——祥子的悲慘命運

　　祥子一貫要強和奮斗，他所夢想的不過是以自己的勞動求得一種獨立自主的生活。像他這樣善良、正直的人，可就是得不到上天的疼愛……好不容易買來的'新車被搶、委曲求全地娶了自己并不愛的虎妞、賣車安葬難產而死的虎妞、自己喜歡的小福子被賣到白房子后又自殺……這些事，給了祥子一重重的打擊，他本想用自己的努力來實現自己的夢，但經過這些打擊，他喪失了對于生活信心，自甘墮落，變得懶惰狡猾、極端自私，最后禁不住夏太太的誘惑，得了一身臟病，成為一堆行尸走肉。

　　對于祥子的悲劇，我感到萬分同情。他本是一個非常正直的人，卻落得如此下場。其實他一開始也在努力地與生活斗爭，只是他沒有堅持，假如他堅持了，那么事情就不會是這樣。

　　其實，祥子之所以會有如此下場，非常重要的原因是如果時舊社會的黑暗和不合理。書中說：“苦人的懶是努力而落空了的自然結果，苦人的耍刺兒含有一些公理。”“人把自己從野獸中提拔出，可是現在人還把自己的同類驅到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。”可見如果時的社會真能把人變成鬼！

　　假如祥子生活在我們這個年代，也許他就不會變成這樣的“刺兒頭”了。以他那樣的奮斗、那樣的善良、那樣的正直，必能成為一個對國家、對社會有用的人，也能成為一個幸福的人。我們現在生活在一個公平、公正、公開的法治社會，我們應該珍惜這樣的環境，好好地學習，不要辜負黨和人民的教導，將來為祖國獻出自己的一份力！

讀后感的作文 篇3

　　寒假里，我有幸拜讀了老鄉丁品森的《不要拒絕泥濘的路》一書。其中給我留下印象最深的一個故事是《人生需要多磨礪》。

　　這個故事講了一位叫班納德的老人，在風風雨雨的人生中遭受150次磨難的洗禮。然而，生活的磨難并沒有擊倒班納德，反倒磨練了他的意志品質，使他愈挫愈奮，愈發堅強，始終直面坎坷，笑對人生，變得更加達觀與自信，更加快樂與幸福。也許誰都沒有想到，困境竟讓這個世界上最倒霉的人同時也成為這個世界上最堅忍不拔，最剛強不屈的人。

　　通過這個故事，讓我得出一個道理：困難和挫折絕不是不可逾越的障礙，反而是砥礪人的最好磨石。只有有了它，才能使人們更加堅毅，更加強大，更加聰慧。鉆石愈硬，則它的光彩愈發眩目。而要使其光彩得到充分的顯現，就一定要經過反復地磨礪，磨礪越多，才越能使鉆石顯現出它全部的`美麗。

　　而如今有的人，家庭生活條件好了，養尊處優，胸無大志，每天都舒舒服服，安安逸逸地過日子，不想一顯身手，大展宏圖，稀里糊涂過日子。當面對困難與挫折不能正確對待，往往在經歷一次一次挫折和失敗之后，那“不行了，看來我真的不行了。”常掛在嘴邊，怯懦就在頭腦里潛長，以至漸漸失去了奮戰的信心和勇氣。

　　曾經我也有這樣的想法。在去年的寒假里，我去學溜冰，當面對一次次摔跤，身上青一塊，紫一塊時，就想放棄了。但是看著其他伙伴輕松飛快地如小燕子一樣在自由自在地飛翔，就對自己說：“我能行，我一定能行，并且我能溜得比別人更好。”我對自己充滿自信，同在爸爸媽媽，老師和同學的鼓勵幫助下，我成功了。

　　由此看來磨礪并不是壞事，它能磨出人的意志，能證實自身的價值。

讀后感的作文 篇4

　　我讀完了寶貴的一分鐘后，懂得了一分鐘的價值，我要珍惜每一分鐘。

　　時間就是財富。當我讀了“激光一分鐘可以走一千八百萬公里。最快的電子計算機能運算九十億次”時，這巨大的`數據使我驚訝得吐舌頭。我想：在一分鐘里能做這么多事，能為國家創造多少財富啊！

　　時間就是生命。醫生在搶救垂危病人時，總是爭分奪秒，從死神手里奪回生命。

　　時間就是勝利。在硝煙滾滾的戰爭上，指戰員必須及時地把握戰機，哪怕延誤一分鐘都會招致可怕的后果。在熊熊的烈火之中，消防戰士早沖上去一分鐘就可以阻止住火勢的蔓延。

　　時間就是知識。偉大的科學牛頓從小抓緊時間動腦筋，學知識；我國著名的大畫家齊白石人不教一日閑過，他幾十年如一日地堅持作畫，從不間斷。

　　時間，多么寶貴，我們應該抓緊每一分鐘學習文化知識，做一個珍惜時間的人。

　　從前，我對一分鐘毫不在乎，浪費了不知多少個一分鐘。現在，我改掉這個缺點。每天放學，回家就做作業，小伙伴來找我玩，我對他們說，我必須做完作業才可以玩呢。吃完飯，我還要看會兒課外書，不讓一分鐘溜走。

　　“一寸光陰一金，寸金難買寸光陰。”我把這句話當作的座右銘。

　　時間就是財富，時間就是生命，時間就是勝利，時間就是知識，一分一秒都是寶貴的，讓我們從今天開始，珍惜生命中的每一分鐘。

讀后感的作文 篇5

　　《設計中的設計》告訴我們，每個人都可以做設計師，因為你設計的不僅是一般意義上的設計，還有你的生活。設計是從生活中發現新問題的行為，額環鏡是由具體生活的人構成的，它之所以能走向前方，就是因為有技術與設計的存在。設計的應用很廣泛，也可以說成包羅萬象，它不是一個獨立存在的物體，與大自然；人類息息相關設計師們所說的設計都離不開我們的生活，從一個很小的`細節可以體現一個很完美的設計，當然也離不開設計師的才能。我們的衣食住行都離不開設計，我們的物質享受更離不開設計。

　　設計是一個很抽象的詞，但當設計師把它剖削了之后，它其實就在我們身邊，有時甚至會擦肩而過，看你有沒有發現而已，設計也如此。設計是促進經濟發展的動力之一，對于企業來說是一種重要的經濟來源。總的來說經濟、政治、文化都離不開設計。比如說；商品是市場的主體，是消費欲望的集合體，無論設計什么都要適合消費者更能實現具有引導性的設計，作者還從國家的品牌來解析這個設計。因為每一個國家的形式不一樣、經濟、文化都白一樣，所以設計出來的東西也要人們所接受。

　　正如作者所說的環保，這是當今世界最關注的問題，需要我們慎重的考慮，其實環境也是設計中的一個環節，設計不是一種技能，而是捕捉事物本質的感覺能力和洞察能力，所以作為一名設計師不但要對社會的敏感度，而且要順應時代的變化。設計也不能因為技術的發展而陷入停滯。因為時代在發展，我們要真正認識到設計本身在世界上所扮演的角色，發揮了什么技能，以及產生的價值，這些都是我們必須所要知道的。

　　但我對設計真的一點都不了解，但看完這本書后我深刻的了解到設計真的很廣泛，而且設計出來的商品都要符合時代的進化，這些都是為了我們能擁有一個更為寬廣的視野，更好地觀察世界之美，同時我們要真正了解到設計的涵義，設計為了什么？怎么樣設計？這些都是要我們解決的問題。作者之所以一步步邁向設計中心，使自己成為一名真正的設計師，這都離不開他們的努力，所以我們要腳踏實地的學好設計。

讀后感的作文 篇6

　　暑假的一天，我讀了《綠山墻的安妮》，個我留下了深刻地印象。

　　這本書講述了綠上墻農舍的馬瑞拉兄妹決定領養一個男孩，幫著做田里的農活，令人大吃一驚的是，孤兒院送來一個愛幻想，喋喋不休的紅發女孩安妮，安妮是個孤兒，但她生性樂觀，想象力非常豐富，雖然這使她在生活中鬧了不少笑話，但她的生活也由這些變得快樂而充實。安妮長大后考上了大學，這時候馬修去世了，安妮為了照顧馬瑞拉，放棄了學業，成了一名鄉村教師，這本書的故事情節一波一折，引人入勝，尤其是主人公安妮令我難忘。

　　安妮堅強樂觀，雖然她從小失去了父母，之后的遭遇也很不幸，但她愛幻想，樂觀面對生活。在之后的學習中，也是拿么的積極向上，渴望獲得知識，勇于競爭和拼搏，最后還是考上了大學。

　　安妮熱愛生活，她對周圍的世界充滿了好奇心，喜歡給它們取一些名字，對它們訴說心事。對一些在常人看來平平常常的食物，她總能發現它們的美麗；在她的想象中，櫻花是她的白雪王后、天蘭葵是她的.小精靈;玫瑰花和百合都會說話；她還把玻璃上的影子當成知心朋友，向它訴說心事……

　　安妮對親人、朋友、同學、老師，都懷揣著一顆善良熱枕的心，在好朋友戴安娜的妹妹米妮生病時，她大顯身手救了米妮：在馬修去世而馬瑞拉的眼睛又不好時，她放棄了學業，做了老師，以便照顧馬瑞拉。

　　安妮有許許多多的夢想，有些似乎很難達到，但安妮在自己的努力下，這些夢想一個個的成了現實，安妮的樂觀.堅強.對生活的熱愛.努力實現想夢想，深深地感動了我。

　　讓我們像安妮那樣，樂觀的面對生活，微笑著迎接每一次挑戰，努力為自己的夢想去奮斗，去拼搏!

讀后感的作文 篇7

　　暑假里我看了兩本書，其中令我印象最深刻的是《了不起的狐貍爸爸》。

　　書中有三個農場主，他們分別是博吉斯、邦斯和比恩，他們是我所遇到的最卑鄙、小氣、齷齪的人。博吉斯養雞、邦斯養鴨和鵝、比恩養火雞，還種了一些蘋果樹。書中的狐貍爸爸經常去偷三個農場主的雞、鴨、鵝…..給他的太太和四只小狐貍吃，博吉斯他們知道了以后就拿著，陰險的等在狐貍家洞外，但狐貍先生自有辦法，就是挖洞，于是一場智慧與速度的較量開始了。最后狐貍一家勝利了，并且有吃不完的食物，可是三個農場主從此卻遭殃了。

　　從故事中我學到了，做人不要太吝嗇，遇到事情要像故事當中的狐貍爸爸那樣，當尾巴被打掉了還慶幸自己活著的堅強而樂觀的態度;當農場主們挖了一個長長的地道快要追上它們時它表現出的沉著而冷靜的態度;當被逼的無路可逃時，還能想出一個把地道挖到雞舍里的完美決策時體現出的勇于思考、勇于克服困難的'精神。

　　其實在現實生活中，父愛同樣是偉大的，它就像一座山一樣保護著我們，當我們在跌倒的時候，父親會伸出有力的大手扶我們一把;當我們在學習中失意的時候，父親會積極地去鼓勵我們;當我們在生活中遇到挫折的時候，父親會及時開導我們，讓我們感受到生活的美好。父親每天起早貪黑，努力工作，為我們的家付出了太多太多。

　　我們以后的路還很長很長，就讓我們在父愛的呵護下，家庭的溫暖中健康成長吧!

讀后感的作文 篇8

　　我讀過一本名叫《草原上的小木屋》的書，是美國作家勞拉·英格斯·維爾德寫的。我非常喜歡這本書。

　　這本書主要描寫了勞拉一家人駕著馬車離開威斯康星大森林，經歷了重重困難搬家到大草原居住的故事。他們一家人生活在風景如畫的草原上，雖然衣食無憂，但也時時存在著危險。他們勇敢而堅強，重建房子的辛苦不怕，被狼群重重包圍不怕，熊熊燃燒的大火也不怕，他們用行動克服了種種困難。

　　勞拉一家的故事讓我想起自己學籃球的經歷。二年級時，我報名參加了學校舉辦的籃球興趣班。興趣班天天練基本功，還要跑步，真是既枯燥又辛苦！訓練了幾天后，我回家跟媽媽說：“籃球訓練太累了，我不想去了。”媽媽微笑著對我說：“你這么喜歡籃球運動，不能半途而廢，要堅持下去！”聽了媽媽的話，我咬咬牙堅持了下來。到了四年級，經過選拔，我因基本功扎實被選進了學校籃球隊。訓練更辛苦了，但我沒有放棄，堅持參加訓練，雖然有時候也會打退堂鼓，但一想到勞拉一家遇到那么多困難和挑戰，都能堅強面對，我也要向他們學習，堅持到底！俗話說，有付出就有收獲。五年級下學期我代表學校參加廣州市荔灣區籃球錦標賽，終于獲得了第三名的好成績。

　　小說源于生活又高于生活。讀完這本書，我感受到勞拉一家人的堅強和勇敢，他們勇于與困難和危險作斗爭，他們的.經歷是常人不能想象的。通過戰勝困難，他們最終獲得了幸福的生活！他們的精神深深鼓舞了我，我以后都要向他們學習，敢于挑戰學習和生活中的一切困難，同時也要珍惜今天的美好生活。

讀后感的作文 篇9

　　月初，我給自己定的目標是，繼續“啃”管建剛老師的書。有了前兩本書——《我的作文教學故事》、《我的作文教學六講》作鋪墊，對于管老師的教學理念有了一些了解。現在迫切想知道具體的操作方法，于是選擇了《我的作文教學課例》開始本月閱讀之旅。

　　可以說，這是一本實用性很強的書，之前一直疑惑的一些問題，在這本書中找到了答案。

　　一、怎樣寫好人物的說話

　　目前，正在教三年級，三年級的習作中經常要寫故事，故事少不了人物，更少不了人物的說話。可是，對于很多孩子來說，一寫起來無非就是用“××說”的句式，大不了在前面加上一些修飾詞，例如：高興地說、生氣地說。如果一篇習作中，從物對話比較多，從頭到尾讀下來真像喝白開水一樣，淡而無味。管老師把這種情況叫“‘說’病”。

　　“說”病怎樣治?注意提示語。通過對學生習作的講評，管老師總結出一些不用“說”字，寫提示語的方法：1、對“聲音”、“話”的描述，作提示語。2、用人物的心情寫提示語。3、用人物的動作、目光寫提示語。真正好的對話，精彩在提示語，那些一天到晚“我說”“他說”的對話是不精彩的`。

　　提示語的位置也不是固定的。可以放前，可以放后，也可以放中間。至于什么時候放什么位置，不僅需要學生做個有心人，多看書、多琢磨，還需要老師做個有心人，多發現、多鼓勵。

　　二、如何培養讀者意識

　　文章是寫給讀者看的，寫的過程中要多想想什么樣的文章讀者愛看。什么要是讀者意識?引用管老師的話：“寫作，你要有一種感覺，我這樣寫，讀的人會笑，會感興趣。這就是讀者意識。”最近，王老師跟我們分享的統編教材培訓，就特別指出三年級的習作教學要加強讀者意識。統編教材中有很多地方都提到了寫好后和同學交流，詢問同學的看法，并修改自己的習作。怎樣培養學生的讀者意識?在管老師的作文講評課中，前面都會有欣賞的環節：課件出示學生習作中寫出的佳句，針對這些佳句進行點評。最欣賞管老師在講評中說的一段話：“能夠讓你在閱讀中有情緒起落，起落之后發出會心一笑，那就是美妙。寫好作文后，一定要回過頭來讀一讀，有沒有這樣美妙的句子。沒有，要念，要修改，要打磨。”

　　培養學生的讀者意識，不是一朝一夕的事。老師要有一雙會發現的眼睛，多發現并指出學生習作中的亮點，通過作文講評課，讓學生知道哪些句子讀者愛看，在不斷的鼓勵中，讓學生有寫的興趣，從而加強學生的讀者意識。

　　看完管老師的作文教學課例，有種豁然開朗的感覺，但同時也感到壓力山大，因為上好講評課并不簡單，需要老師具備三大能力：第一，要能欣賞學生作文的“好”。第二，要能切實地發現學生作文中的語病。第三，要上好講評課，教師肚子里必須有一個訓練系統。真是越讀書，越覺得自己知識淺薄，學習的道路還很長啊，為自己加油!