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讀《三只小板凳》有感
讀完一本書以后，你有什么體會呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編為大家整理的讀《三只小板凳》有感，歡迎大家分享。
讀《三只小板凳》有感1
今晚學好國際象棋，我的心情糟透了，因為我連輸三盤。回來的路上，我一句話也不想說，車里顯得特別悶熱。到家的時候，剛好碰到媽媽從書店回來，媽媽說給我買了一本書，書名是《激勵孩子勤勉上進的好故事》。
我翻開散發(fā)著油墨清香的.書，目錄里有很多故事在向我招手。我挑選了“第三只小板凳”的故事津津有味地讀了起來。
故事講述了偉大的科學家愛因斯坦的故事。他小時候不怎么聰明，在一次手工課上老師教她做一只木板凳。第一天他交不出來。第二天，滿懷希望的女老師看到一只制作很粗陋的小木板凳，生氣地挖苦道：“我想，世界上不會有比這更壞的凳子了。”教室里一陣哄堂大笑。愛因斯坦走回自己的座位，從書桌下拿出兩個更為粗陋的木板凳說：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三只凳子。雖然它并不使人滿意，可是比起前兩只總要強一些。”同學們紛紛向他投來敬佩和贊許的目光。
這個故事告訴我們：失敗并不可怕，但失敗了還擁有鍥而不舍的精神才是最可貴的。跟愛因斯坦相比，我還差一點，但是我會努力做到坦然地面對失敗和嘲笑。我放下書本，緊緊地抱住了媽媽，剛才的煩惱一下子全拋到九霄云外了。
讀《三只小板凳》有感2
讀完《三只小板凳》一文，一想再想，深深感于樹立自信觀念的重要。可以說：沒有自信就沒有就沒有成功。然而，越是在逆境中，就越發(fā)閃射出她那奇麗鮮艷的光彩，成為人步入成功的階梯。
《三只小板凳》這個故事主要講述了世界聞明的科學家愛因斯坦上小學的故事：有一次上勞作課，下課后同學們紛紛交上了自己的作品：泥猴、布娃娃……就愛因斯坦沒交。第二天才交上一只粗陋的小板凳，老師十分生氣，說沒有比這更加簡陋的板凳了，可愛因斯坦拿出了兩只板凳，告訴老師，這是前兩次做的，雖然交的這只板凳丑陋了，但總比前兩只好。
縱觀歷史的長河，多少志者鼓起勇氣，奮力拼搏，到達了成功的彼岸，靠的是什么？自信。數(shù)學家陳景潤廢寢忘食，身居六平方米的小屋，但卻能取得哥德巴赫的.驚人猜想；史學家談遷，費盡心血編寫的《國榷》被盜，而他不是失落，而是自信滿滿，再次寫出了400多萬字的明朝編年史——《國榷》，他也因此名垂青史。設想一下，如果陳景潤在工作上遇到了很多壓力和失敗，他放棄了，那就不會留下哥德巴赫猜想了，但恰恰相反，他選擇了信心、堅持，這才促使他登上了科學的高峰！如果談遷失去了信心，悲觀消沉下去，那《國榷》從哪來？
喪失信念，喪失勇氣，等于喪失了一切。愛因斯坦不是因為就他沒有交上作業(yè)而傷心，也沒有為老師的差評二自餒，就是因為他相信自己，肯定自己。當年連小板凳都做不好的“笨小孩”，現(xiàn)在成為了舉世聞名的大科學家。也可以說，自信可以決定人生的道路。
人，是要有的精神的。而這精神正在不斷激勵我們向上進取的能源。吧這能源灑在祖國富饒的大地上，讓花朵開花、結(jié)果……祖國的明天會因我們更加美好！
讀《三只小板凳》有感3
學歷已有近十年，讀過的文章可以說不計其數(shù)，好些文章就像生活中的瑣事一樣忘卻，坦有一篇文章現(xiàn)在還記憶猶新，那就是兒時讀的《第三只小板凳》，現(xiàn)在想想還確能領悟一些道理。
《第三只小板凳》的主人公就是板凳的制做者愛因斯坦，他的英名早已譽滿全球，他的功績?nèi)藗冇啦粫洝Ｈ裟悴蛔x《第三只小板凳》一文。你也許會認為愛因斯坦從小就是個天才，不然怎會有后來那么大的成就？現(xiàn)在有些青年一遇到困難或挫折，就自暴自棄，自嘆命運淺薄。當用名人軼事來鼓勵他時，他總會說：“咱沒有人家那種天才，不具備那種條件和社會環(huán)境。”坦這些青年為何不想想你的優(yōu)點，你的優(yōu)越條件以及優(yōu)越的社會環(huán)境，比起當年愛因斯坦的條件好多了。從愛因斯坦學制板凳的事例來看，他小時候并不聰明，而跟一般人相比還顯得比較遲鈍，因為別的同學做出各種各樣的玩具，并很早地交上了，而愛因斯坦做的很慢且很簡單。但愛因斯坦有信心，想著自己一定能做出像樣的。假若我們當中個別同學就是當年的愛因斯坦，看到別的同學已經(jīng)做好了精巧的玩具并全交止，或許會自嘆不如，消沒競爭精神。而把事情搞得半途而廢。這從一個側(cè)面說明愛因斯坦最后能走上成功的道路，自信心占有重要地位。
另外，愛因斯坦是有勇氣的。因為愛因斯坦做的玩具既壞又慢，而他還是把它交上，這個勇氣大家可想而知。當老師略帶嘲笑的口吻說“這怕是世界上最壞的'板凳”時。愛因斯坦很有勇氣站起來說：“不，這里還有我第一次做的，交上去的是我第三次做的，雖然那只板凳差些，比起這兩個要好些。”說著并舉起那兩只板凳，同學們，假若你就是當年的愛因斯坦，你會站起來為自己的努力進行辯護嗎？我們今天缺少的就是這種勇氣，因為我們愛“面子”怕丟人呀！
愛因斯坦還有堅韌不拔的毅力。雖然大家都知道什么事都需要毅力，沒有毅力將一事無成。但我覺得愛因斯坦在做板凳時毅力表現(xiàn)得特別突出，不是嗎？如果沒有毅力，他能在質(zhì)量都不怎么好的情況下。連續(xù)做三次？正是這種無形的毅力促使他不斷地努力向前，直至走向成功。
從做小板凳到后來成為一代名人的道路，證實了他所說的“成功=勤奮+不說謊話+正確方法”。
讀《三只小板凳》有感4
這是個發(fā)人深思的故事。勞作課上，同學們交了自己的手工制作，有活潑的泥鴨、可愛的布娃娃……而小愛因斯坦只在第二天才交上個粗陋的小板凳。老師不滿意地說：世界上大概沒有比這更糟的東西了。
可小愛因斯坦站起來舉起雙手，手中各拿一個小板凳，說道：有的，老師，那交上去的是我做的第三只小板凳，雖然它仍不能令人滿意，但比起這前兩只來說，總要強一些。對同一只板凳，老師與小愛因斯坦的看法截然不同。老師拿這和其他同學精巧的制作相比，因而不滿意小愛因斯坦則是在看到差距的同時，又把它與自己前兩次做的板凳先比，看到了自己的進步。是的，橫向比較能看到與別人內(nèi)的差距與不足，縱向比較會看到自己的進步與發(fā)展。只有這樣全面地認識問題，才能使人有信心縮小差距，不斷前進。橫向比較是很直觀的。
考試成績單發(fā)下來，就知道自己在班上的名次手工作品交上去，就知道是相對精巧還是粗陋了……因而人們常常因通過橫向比較來給事物下定論。當然，事物間確有橫向聯(lián)系，但沒一事物本身又有前后相繼的縱向聯(lián)系，事物的發(fā)展也總會受其原有基礎的影響和制約。
例如，我們分析一下同學的表示，既要考慮他的現(xiàn)狀，與其他同學做橫向比較，又要考慮他原有的基礎，與其過去作縱向比較，這樣才能預見繼續(xù)努力的方向和可能取得的成績。現(xiàn)在，有人總喜歡拿年輕的社會主義祖國與老牌資本主義國家比物質(zhì)財富，比生活水平，借以指責社會主義制度。這與前面說的僅注意橫向比較，而忽視事物歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系的做法，何其相似！資本主義國家的物質(zhì)財富是在長達幾百年的'時間里逐步創(chuàng)造、積累起來的，期間又不乏對殖民地國家的血腥掠奪。而我國的社會主義建設卻是從一個滿目創(chuàng)痍、民生凋弊的爛攤子開始的，僅走了短短五十年的歷程，其間又不乏天災人禍。但社會主義制度的生機與活力有目共睹，生產(chǎn)力的高速發(fā)展舉世矚目，經(jīng)濟建設的成就令世人驚嘆！橫向比較，看到了差距與不足，知道自己的現(xiàn)狀與地位，這樣才不會閉目塞聽，夜郎自大縱向比較，看到了成績與進步，從而遇見事物發(fā)展的趨勢，這樣才能總結(jié)經(jīng)驗、繼續(xù)女里而不至失去奮發(fā)前行的勇氣。看了這樣的思想方法，我們才能較為全面、辨證地看待事物，處理問題。這也正是愛因斯坦第三只板凳給我的啟示。
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