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美文的讀書心得
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的美文的讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
美文的讀書心得1
暑假里，我讀了《感動小學生的500個故事》，這本書讓我懂得了理——人生其實是精彩的。
比如《一生受用不盡的經驗》這一篇文章。里面講述了一個名叫妹婿的故事。他們家的經濟環境許可，可是，妹婿的父母并不把錢給他用。而他從高中畢業后就出去打工了。后來發生了一件小事情影響了他一生。
一天，他幫助了一只非常兇狠的受傷的母狼。一開始母狼并不信任他。通過他的努力終于贏得了母狼的信任，以至于后來成為好朋友。但是，就因為他這一個小小的舉動，使我對他敬佩不已，讓我感動。幫助他人，是一種美德。我們曾經學過，“人多力量大”，一個人的能力并不大，但是，只要你擁有樂于助人的精神，你就會受到廣泛者的歡迎和尊敬。
對于一個少年來說，人生的道路是十分漫長的。在這一生中，你可以幫助許多需要幫助的人，甚至是小動物們。多幫助他人吧，那么，你會覺得明天更加的美好、開心、快樂、幸福、精彩……
又比如《人生的試金石》，事情是這樣：一位窮學生撿到了一本沒有學術價值，內容也枯燥無味的書。但是，他仍然是那么認真的看著，他發現了一張小紙條上面寫著：試金石是能把任何金屬變成純金的一種小鵝卵石，它與別的鵝卵石沒有什么兩樣，靜靜地躺在沙灘上。只是，一般的鵝卵石比較冷，然而，試金石摸起來卻是溫暖的。
窮學生很開心，跑到海邊，所有摸起來涼涼的鵝卵石都被他扔到大海里，日子一久，他的手就習慣了這個動作。可是，有一次，一塊摸起來溫暖的鵝卵石竟被他扔進了大海，他潛到大海底，沒有發現那塊鵝卵石。
窮學生回到了首都。國內正在舉行慶典，國王一時開心——尋找全國力氣最大的人，結果窮學生得了冠軍。得到了國王的賞賜。
人的.一輩子所追求的無非就是“幸福”二字，而幸福是什么？往往有些人一輩子也找不到答案。而這篇文章不僅給出了答案，而且，還將“最幸福”的定義作出了解釋，“最幸福的人，不必問人生意義”。
文章寫的是作者幾年前去老撾時的所見所感。那是的老撾交通不便，現代民生物資仍然非常缺乏，窮人家能有一件沙龍蔽體已經不錯了。可當他看到六個五六歲的孩子，光著身子，在小湖中劃船的景象時，他改變了自己看法。所謂的船，只是簡陋的竹筏子，但他們笑得非常非常開心，劃得也非常非常用力，一起往前劃，劃到小湖中心，又劃回湖邊。作者舉起相機，孩子們也舉起手，完全沒有芥蒂地歡迎罕見的不速之客。
正如他所說：他們絕對是窮人家的孩子，他們沒有玩具熊，也沒有任天堂，他們甚至沒有一件好衣服。可是，沒有人有權利覺得他們“好可憐”。這里的“可憐”是指可憐他們貧窮的生活環境，和較差的物質條件。可孩子們依然純真可愛，他們不會因為這些外在的東西而覺得低人一等，不會因為虛榮和貪婪而為此爭奪，更不會因此而排斥新的事，新的物，新的人。孩眼睛就像是打開每一個知識寶庫的鑰匙，讓我們去覺察到知識的所在。讀了《四庫全書》我總結出了這樣一句話。
美文的讀書心得2
又一屆閱讀節到來了。學校給每位教師送來了精神食糧—————《影響教師的100篇教育美文》。閑暇之余，我常常讀這本書，文中語言清新、美妙，散發著文化和智慧的馨香，讓我受到了啟迪。
這本書包含了我愛孩子、教室，出錯的地方、教師是靈魂守望者、牽一只蝸牛去散步四個篇章。詮釋著師愛，愛的真諦，教師的修養，教育的堅持，每篇文章飽含深情、淺顯易懂的哲理。這些美麗的洋溢著真、善、美的小短文沁人心脾。細細品味這其中的每一個故事，就像啜引一杯陳年老酒。我邊讀邊思考著每個故事所蘊含的生活哲理，總的感覺就是無論哪個故事都那么感人。如甘甜的泉水，滋潤著我們的心靈，豐富著我們的生命。
書中有一篇文章《教室，出錯的地方》讓我至今印象深刻。
教室，出錯的地方。這種另類的教室定義徹底顛覆了傳統意義上的教學觀念。就是在出錯和改錯的探究過程中，課堂才是最活的，教學才是最美的，學生的生命才是最有價值的。教學本是互動的過程，只有在各種錯誤相伴下，學生才能發揮學生好奇心與想象力，才能漸漸形成自主學習、主動思考的良好習慣。
學習是從問題開始的，甚至是從錯誤開始的。沒有錯，也就無所謂正確、無所謂比較、無所謂研究，也就無所謂發展。在學習的過程中，學生們還不成熟，容易出錯，有錯誤是正常的，有錯，才會有思考、點撥、引導、解惑，才有教育的敏感、機智和智慧，才會有對學生巨大的寬容、樂觀的期待，以及真正的愛護。運行犯錯，善待錯誤，說到底也是對學生的寬容和尊重，并且是一種超越。突破就習慣的束縛，讓學生在出錯中發展思維，在改錯中得到提升。出錯了，課堂才會有真正的生成，在出錯和改錯的探究過程中，課堂才是最活躍的，教學才是最美的。
在數學課上，錯誤出現的最多的還是在練習中。面對這些錯誤，如果采用避而棄之或反復強調的.方法，都不能很好地達到防止錯誤的目的。如果我們將錯誤呈現，讓學生通過專門進行嘗試錯誤的活動，引導他們比較、分析、判斷。這樣，不僅能讓學生明確錯誤產生的原因，知道改正的方法，以后不再犯同樣的錯誤，也可以幫助學生從對錯誤的反思中，提高自己對錯誤的判別能力，盡可能做到少錯，甚至不錯。
在課堂教學中，老師無論如何的注意，學生在作業或測試時還是會出現這樣或那樣的錯誤，對于這樣的生成性錯誤，我們該如何處理呢？發下去自己訂正？訂正的獨立性得不到保證。集體講解？針對性不強。由于錯誤于學生當中，不如把這些錯誤整理成錯題，進行專門的改錯練習，這樣他們的興趣會更濃，學習的效果也會更好。在學習完小數乘除法后，學生們在豎式計算中出現了不少問題，我也就把他們的問題整理出來，進行了專門的改錯訓練。通過他們的獨立思考，集體交流訂正，分析錯誤的原因，一起訂正，效果反而比老師對著錯誤一遍有一遍的講要好。有時候針對作業中出現的幾種具有普遍性的錯誤，將這幾種錯誤列出來，編成判斷改錯題，作為復習內容，有效的提高了復習環節的針對性和實效性。將學生出現的錯誤呈現出來，引導他們比較、分析、判斷，找出錯誤的原因，從而在錯誤中尋找真理。在學生常犯的錯誤中，有的是由于缺少必要的生活經驗，對身邊的事物了解不夠造成的；有些計算上的錯誤，是由于學生缺少必要的估算造成的；有些錯誤是學生在學習過程中注意力的分散，造成的粗心大意等等。通過對錯誤的利用和分析，可以幫助學生初步了解自身的不足，對今后的學習會有很大的幫助。
教室就是讓學生出錯的地方。我們的教學如果沒有錯誤，那將是不完美的。在教學中要善于把握機會，并正確創造性地對待學生的錯誤，抓住這一富成效的學習時刻，讓學生學會正確對待自己的錯誤，從錯誤中獲得更完美的知識。最終，讓錯誤成為數學課堂教學的一個亮點，為數學教學添上一道亮麗的風景線。
美文的讀書心得3
書與我，或是一世的緣分，或是一生的伴侶，也或是一輩子的益友。
近年來電子書屋，工地圖書室相繼建設，在工余，想要讀書，不是件難事兒。可在1994年我剛畢業那會兒，在偏遠的項目部，工余沒書看，真是憋悶難耐。忽一日，發現附近有一小書店，自此每晚都扎在里頭，那段時間電視上正上演《紅樓夢》，邊看電視，邊品書，那感覺真好！剛看到賈寶玉要娶薛寶釵那一段，看得入迷，忘了時間，書店僅剩我一人了。書店的主人是一老奶奶，她笑著對我說：“姑娘，你買了那本書吧，我開店是為賺錢的。”我小聲說：“我不買。”她卻怎么也不讓我走。最后我把我身上的口袋都翻給她看：我身上確實沒帶錢。接下來的幾天，我沒法再去書店看書了。那時除了還上學欠的債，還得供弟弟上學，每月留給自己的生活費就很微薄了。可我心里總惦著書中描寫的事兒：寶玉要娶寶釵，柔弱的黛玉如何承受？痛定思痛我決定去買書。我咬牙掏出我僅有的50元錢。老奶奶一邊找錢，一邊笑嘻嘻地說：“你以后還是來看書吧。”如今，每每看到書架上的《紅樓夢》，慶幸地想，與書有緣得也，也總提醒自己：買書，必讀。
隨著科技的發展，網站、手機、電腦等現代化的信息媒介相繼出現，電子書、微信、QQ上的文字、圖片、音樂等的形式充斥著人們的生活。紙質的書一度受到冷落，但是對我來說，對書的熱愛日勝一日，漸漸地我開始藏書，從寫作的指導書、到生活的百科全書，到育兒的教育叢書，到法律法規的知識用書，現如今四書五經、資治通鑒、史記、古文觀止等的歷史書、唐詩、宋詞、元曲的古詩書，中外的著名小說、英文版的，中文版的……我和愛人都是中國鐵建的一員，鐵打的營盤，流動的兵，流動的營盤，鐵打的兵，搬家就成了我們這支流動大軍的常事，就在前些年一次的搬家中，因為裝書的紙箱緊挨著沒有解凍的冰箱，近十個小時的車程，冰箱解凍的`水，把裝書的紙箱浸泡濕了，老師送我的一本《CAD制圖》的書完全濕透了，盡管我把書陰干，一頁一頁地慢慢翻動，可是還是有些圖形和文字模糊不清了，頁與頁之間已經有相互印跡，看上去更是皺皺巴巴的。只要是《CAD制圖》這本書映入我的眼簾，高興地想，與書為伴樂也，也總告誡自己：藏書，必惜。
在享受現代片斷閱讀的同時，常常會在午后暖陽斜照的陽臺上，靜靜地獨自一人走進書里，度過屬于自己的閱讀時光，那是心靈的釋放，那是生活的恩賜，那是不知疲倦的，那是悠然自得的。不論讀何種類型的書，它不僅能開拓你的思維，塑造你的內心世界。而且總也不知在何時就能用到，前幾日，孩子回來做作業，需要找一個法律案例，并且進行分析，孩子來請教我，我猛得想起曾經讀過的那本《你不可不知的1000個法律常識》，憑著記憶翻閱，還找到了適合的案例并且有詳細的分析，孩子不僅找到了她當時需要的案例，在隨后的日子里，她也愛不釋手地細細精讀起那本書。每每看到那本《你不可不知的1000個法律常識》，欣然地想，與書為友悅也，也總會勉勵自己：讀書，必用。
書，讀你，惜你，用你，用一生來愛你！
美文的讀書心得4
仙居人翁森曾云：“讀書之樂樂如何？綠滿窗前蘋不除。讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。”自小我們就了解到古人讀書勤勉，留下了諸如“懸梁刺股，十年寒窗，牛角掛書”等不勝枚舉的經典故事，可我們也知道，古人讀書大都為的是及第成名、離蔬釋蹻，對讀書喜愛甚至癡狂的人畢竟少，但仍有一批像朱熹一類的大家，不僅沉醉于書簡墨香，更是總結了自己看書的方法。
現代人讀書，喜簡而厭澀，物質繁榮的背后，透露的是精神文明的虛空，成人往往是追捧潮人傳記，而放棄了圣賢經典，青年往往是追求心靈雞湯，而遺漏哲理箴言，孩童往往是追捧連環漫畫，而放下了啟蒙教育。在一個歷史文化傳承了五千年的蔚然國度里，讀書之風卻每況愈下。
因此，重拾讀書之樂應該是我們的重任，而我認為，讀書之樂，在于循序而漸進，熟讀而深思，這并非讀書多少所能比的。泛觀泛縱，雜而不精，光了解了書的梗概和內容，不能體察作者的.內心世界，不能揣摩作者的意象動機，不能結合歷史時代背景的讀書都是通往讀書之樂路上的障礙。
精讀細品一本好書，猶如與作者在溝通，又像是傾聽老友的傾訴，知己知彼，俘獲樂趣，四時讀書，良書亦友。
美文的讀書心得5
這是怎樣的一本書啊!溫柔細膩的筆觸帶著足以治愈任何傷痛的溫情，這是一場浪漫主義的盛宴，清新又純真。
馬克李唯這本用溫馨、喜悅、哀傷與愛交織出的書，令我靈魂深處的童年記憶悸動，喚醒了我童年的無邪靈魂。合攏這本書時，就如同合上了自己的童年，我猶如沉醉在一個溫暖的懷抱中，從空氣中嗅到了濃濃的感動與溫情。我靜靜地倚靠著沙發，幸福感仿佛從四面八方涌來，令我有不禁想要默默流淚的沖動。濃濃的感動彌漫了我整個靈魂，我知道我的心早已被這個男孩的故事俘獲了。一心一意地被那個愛與友情盛開的美麗世界感動地深入肺腑。
主人公的童年并不快樂，因為個子矮小而被班上的大個欺負，父母離異，再加上成績和身體都不好，他的童年在那個外省的小城市里，帶著憂愁與悲傷，在絕望中等待著長大。直到他發現自己有與別人影子交談的特殊能力，他那受傷的'心才慢慢地被成熟補好、書里的許多情節我無法言盡，容我賣個關子，好讓更多的人去追讀。
這本書是一支靈魂奏鳴曲，使我的童年與夢想也被驚醒，當年的熱血早已被時間與現實沖垮，歲月無情，多少孩提時代深銘于靈魂深處的感動與純真之情已然消逝，現實的磨礪令我們日漸成熟，我們也擯棄了許多曾經純真的感情與夢想，變得日益市儈，這便是無奈的現實所致。在人與人的社會中，只要有欲望存在，許多的善良純真也只能隱匿消散，夢想就如同影子一般，是自身的寫照，仿佛觸手可得，卻又隔著遙不可及的現實。回想曾經的豪言壯語，如今只道惆悵與彷惶，試問誰當初不曾許下氣吞山河的鴻鵠大志，現在也只能嘆息年少輕狂。周圍的一切都在改變，連帶著我們最初的夢想。
美文的讀書心得6
書中有這么一個小故事，叫《把頭抬起來》。作者從小生長在一個不太和睦的家庭里，再加上姐妹五人眾，她長得最平凡普通，所以從小就自卑，走路不敢抬頭挺胸，害怕看見別人失望的表情；于是她用優秀的成績和溫柔的性格，把內心的脆弱緊緊包裹起來。長大了，她仍然不自信，不敢面對屬于自己的愛情，害怕那只是一場游戲，會給自己帶來更深的傷害。大學期間的一次普通話測試，使她有了袒露心事的機會，當她把自己的心事用口頭作文的形式向陌生而嚴厲的監考老師微微道出的時候，卻得到了監考老師溫暖的安慰、慈愛的笑容，她的心頭從此點亮了一盞明燈，她學會了把頭抬起來。這是那位監考老師對她的教育，也是后來她成為教師以后，對那些失落、憂傷、自卑的學生帶去的教育。我深深感動于這個故事，作者用自己的親身經歷告訴我們，哪怕僅僅是一只溫暖的手，一個關切的眼神，一句鼓勵的話，教師這些看似微不足道的生活細節，卻會對學生弱小敏感的心靈產生巨大的積極影響。所以，我們舉手投足、一詞一句都要細細斟酌，因為，一個微小的舉動也許將會改變學生一生的命運。班里有個學生叫欣，非常內向，教她兩年我幾乎聽不到她說話的聲音，總是那么安靜，靜得讓你以為她不存在似的，剛開始我非常急切的想聽到她的`聲音，讓她起來發言，她卻漲得滿臉通紅，怎么也不張嘴，尷尬的很，我只好讓她坐下。課下我想跟她交流一下，她的聲音還是小的幾乎聽不到。我想，她可能是缺少自信吧，于是我就找各種機會幫她樹立自信心，表揚她的書寫工整，表揚她做題正確率高，表揚她做事細心這樣大概經歷了一學期，在今年春天學校的文藝節活動上，她竟然和同學一起上臺表演朗誦詩歌的節目，表演結束，我和同學們不約而同的鼓起了掌，為她的勇氣，為她的超越自我而鼓掌。現在，欣怡是小隊長，每天收發作業，聲音依然不大，卻能讓人挺清楚了，我真為她高興。
也許這就是教師這個職業的魅力所在，每一位老師都可以盡己所能的去改變一個學生。
美文的讀書心得7
前幾天整理讀書筆記的時候，翻到兩年前暑假的摘抄，心境不一，那時候我覺得頗有道理或是行文流水的詞句文章，現在看來并沒有太多的啟發，換作兩年后現在的我再去翻閱那些書籍，或許并不會將這部分內容又親手抄錄下來。
早知如此絆人心
何如當初莫相識
不算刻意，就是覺得這個了不起的詩人把剪不斷理還亂的思緒寫得唯美至極；現在的我依舊覺得很好，但卻找到了與心境更匹配的句子：
情出自愿事過無悔//
一別兩寬各生歡喜
前段時間和xw閑聊的時候說到經歷問題，他說我讀一年預科對于大一時候的'我們來說是優勢，但對于大三時候的我們而言已經沒有什么價值了。為了讓我更清晰的明白這個道理，他舉了一個當時我覺得很精辟的例子，他說0歲和10歲的差別很大，或者說10歲和20歲的差別很大，但是50歲和60歲呢？當時我有醍醐灌頂的感覺。但時至今日，我倒是覺得道理自然是有的，但并不全對。如果把這句話放在20歲就死了但八十歲才埋的人身上很是恰當，但孔子言“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”如果活成這個樣子，那50歲和60歲自然不一樣，更有甚者，20和21也不一樣。
我看過《誰的青春不迷茫》，其實我一開始不想看的，先入為主，我聽題目后第一感覺就是心靈雞湯吧！我以前看到的，在逆境的時候說逆境，太像祥林嫂的抱怨，在順境的時候說逆境才像是成功人士的傳記，我不是很想聽抱怨，也不是那么喜歡看傳記。至于后來為什么看了我根本不記得，里面那些瑣碎的章節內容我也記不清多少了，大概就是劉同十年經歷十年心路吧，覺得還不錯的，不是每個人的十年都有故事可寫成一本書，也不是每一個人十年后回首都覺得初心猶在又年年有異有益。
美文的讀書心得8
受父親影響，我從小就喜歡看書。小小年紀時常捧著一本厚厚的書，津津有味的靠在窗邊，一坐就是一下午。等到斑駁的陽光落在臉頰、飄在地上，繼而零零星星的散去時，我也差不多快讀完了故事的最后幾個章節。
讀書就像小樹長成參天大樹的過程，一點一滴的積累，像年輪一樣一圈一圈的向外擴展，可能有的年份雨水充足，花的時間多，汲取到的營養多，那么這一年的收獲也就多。
隨著書齡的增長，逐漸的，我由小時候的.被動接受，變成如今的主動追尋心中對于諸多事物的答案。思考的越多越深入，越發現自身的不足和對知識的匱乏，愈加有想要努力學習的心。我想，這大概就是書籍賦予我的力量吧。
在閱讀時常常思考，知識才能變成源頭活水，潺潺流動，奔流不息。在余秋雨先生的《文化苦旅》中有這么一段話：“讀萬卷書，行萬里路，兩者關系如何？”這是我碰到最多的提問。我回答：“沒有兩者。路，就是書。”讀書與行路，二者之間究竟孰輕孰重，在沒讀到這段話之前，我也時常有這種困惑，聽聞這種說法，有如醍醐灌頂，豁然開朗，不再有那種無謂的糾結了，書即是路，路更是書。
倘若沒有知識文化的潤養，即使走遍萬水千山，也只能算是個匆匆過客，并不是一個嚴格意義上的旅行家，反之經受過真知洗禮的閱世者定不會來也空空，去也空空，總會留下些許東西，或飄進鏡頭里，或落在紙上，供后世人觀賞，抑或是留在心中，暗自回味。
身體和思想總有一樣要走在路上，或許我們沒有時間去走過雄奇壯闊的深林大海，但是我們可以在浩瀚書海里恣意暢游。《培根隨筆》中提到，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯，凡有所學，皆成性格。讀書是一場修行，修心也修身，在閱讀中不斷思考、不斷成長，才能遇見最好的自己。
對于書籍我都是來者不拒的，各種類型的書都喜歡。能汲取到營養，對自己思想、看法有所提升的書都值得花時間、精力去閱讀。每讀一本書，就仿佛認識一位境界高深的朋友，書是作者本身智慧的結晶，精氣神的凝聚。每部作品都是大師傾盡畢生所學，才完成的一本大作，我們有幸拜讀，真是有種站在巨人肩上仰望高山的感覺，這不失為一種飛速奔跑的成長。
而最神奇的地方是在這一本書里讀到作者對于另一位大師的解讀、欣賞，彼時會有一種老街喜逢故友的感覺，有幸能與著作等身的文學大亨平地相識，敞開心扉的進行思想上的交流、碰撞，實屬每位讀者的心之所念。
讀書大可不必拘泥于一種形式上的束縛，最高境界是化無形為有形，不困于形，方可腐朽變神奇，只管用心去感受其中的樂趣，到了一定境界，你的思想自然會上升到一種無法言說的高度，便可看的比一般人更高更遠更深更廣。讀書如品茗，歷久才彌香，文化積淀之后，經過不斷升溫發酵，才能醇香、深厚。
美文的讀書心得9
一般愛畫畫的眾人都愛看幾米的作品，我也是其中之一。幾米，本名廖福彬，是臺灣著名繪本畫家，筆名來自英文名Jimmy。只要是幾米的作品我都喜歡，雖然有很多話我不太能理解它的意思。可是，那些畫、那些圖，我卻都能看得懂。書中那些顏色、線條，包括不太懂的文字讓我特別喜歡幾米的書。
今天，我要和大家一起分享一本我完全能看得懂的書：《我的錯，都是大人的錯》。
“小孩閉上眼睛，看見花、看見夢、看見希望。大人閉上眼睛，睡著了……”讀到這句話時，我不由得噗嗤笑了。小孩是生動可愛的，而大人感覺暗淡無奇，好像大人一點兒也不會有想象一樣。我們這些小孩好像天生就是一個想象大師，在我們的小腦瓜里好像永遠都藏著一個奇幻、繽紛的.宇宙。怪不得老師讓我們看著范畫發揮想象自己畫畫時，59個同學畫出了59張完全不一樣的畫。畢加索說：“我愿意花一輩子的時間，向小孩學習怎么畫畫。”我太喜歡你啦，幾米，在大人面前我都快要有點驕傲啦!
我不管大人是不是真的希望自己孩子腦袋里能開出智慧美麗的花朵。我卻真的相信：“小孩寧愿被仙人掌刺傷，也不愿聽見大人對他的冷嘲熱諷。”
我知道，我不是完美小孩(呵呵，請問，你是完美小孩嗎?有沒有完美大人?)所以常常惹得媽媽生氣發火，書里告訴我和媽媽這樣做：“小孩火大時，大人一定要保持冷靜。大人火大時，小孩一定要趕快逃命。”媽媽生氣了，快逃啊!
哈哈哈哈……“大人是由嬰兒變成的，所以世界總是動蕩不安”。
美文的讀書心得10
書籍是全世界的營養品，讀書是我們教師不斷成長的有效途徑。假期中我讀了張仁賢的《影響教師的１0０篇教育美文》一書。讓我心靈得到了熏陶，智慧得到了啟迪。
本書共有四個篇章，主題分別是：我愛孩子；教室，出錯的地方；教師是的守望者；牽一只蝸牛去散步。精選了1００篇親情、友情、師生情等情感美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進行了類比。書里面的小故事像是一個個和我傾訴說話的好朋友，樸實語言中有深厚的愛，讓我的心靈不斷地凈化著，給了我富有靈性的啟迪與感悟。其中李鎮西老師的《罰站任安妮我永久的痛》讓我感悟到：一個鮮活的花季生命的凋零，促成了文中教師畢生的悔悟，冷漠的實施體罰的教師，就是學生無情地殺手！故事里，我們不由自主的惋惜哀嘆，而在故事之外，我么是否又該好好反省一下自己的教育方式也許，就在你冷眼相待的那一瞬間，一顆澄澈而又單純的心靈就此摔碎在地，但愿這樣的悲劇不再我們身上重演。成尚榮的《教室，出錯的地方》讓我感悟到：這種另類的教室定義徹底了傳統意義上的教育教學觀念，學生批判性思維的培養也就此而深入教育者的.內心。就是在出錯和改錯的探究過程中，課堂才是最活的，教學才是最美的，學生的生命才是最有價值的。教學本是互動的過程，只有在xx種錯誤的相伴下學生才能發揮好奇心與的作用，才能漸漸的自主學習、主動思考的良好習慣。曹仁亮的《生命需要》讓我認識到，假如一個人是生活在被人的指責、輕視、鄙夷中，往往會自甘平庸，甚至心靈，仇視他人和，而一句包涵愛心的、善意的激勵，則可能引導他走向人身的正途。可見，鼓勵與肯定對于一個人的人格塑造和未來有著極其重要的影響。教師的工作與學生的成長息息相關，因此，我們更要注意盡可能創造出贊美、鼓勵學生的機會，為學生燃起希望的火苗。王國明的《每個生命都是一種行走》讓我體會到：每個生命都是一種行走，堅持走下去，才會有出路。教育也是一種行走，在大沙漠中的艱苦之舉。唯有堅持不懈的往前走，才能見到綠洲的希望。因此，在日常教育教學生活中，不管我們遇到多大的艱難困苦，都應像羅伯斯一樣勇懷堅強的毅力，毫不畏懼的勇往直前，最終看見勝利的曙光。故事還有很多很多
美文中所反映的大多是一些教育細節。這些細節看起來瑣碎、微小而又平常，然而在學生的心目中，卻顯得溫暖、貼心而又刻骨銘心。也許，在學生們的心靈天平上，老師對自己的關懷、接納、欣賞以及尊重，才是最最重要的。通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野，在這片土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師自然真誠的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。讀完此書后，讓我對我的這份工作又有了新的認識，教育不僅僅是為了讓學生學好知識，教育不僅僅是知識的傳授，教育是情感的共鳴，是心和心的呼應。只有教師本身的心靈純凈，才能給予學生最深層次的滋養和最有力的引導。在學生離開學校的時候，我們讓學生帶走的不僅僅是分數，而地應該是讓他們感受到生命存在的價值和意義。
總之，這本書讓我懂得了在教育中情感的重要性，作為教師，我們應該保持心靈的純凈，用人世間珍貴的情感不斷滋養自己的心靈。講臺人生，如果有色彩的話，應是黑白相間的，白的粉筆，黑的黑板。這樣的人生，有時像舊時的，素樸、安靜，并有膠片所帶來的顆粒的質感。它被校園的松柏簇擁著，寂淡、質樸，趨向于黑白的山水畫，平淡中，顯出真的人生底色。能夠有幸，一生為師，應當心懷感恩。
美文的讀書心得11
提起李開復，我想每位大學生都不陌生。他曾寫的《給大學生的一封信》及創立的“我學網”拉近了大學生與他的距離。李開復曾在蘋果、SGi、微軟、谷歌等世界一流公司任要職，要么主管，要么副總裁，他本可以專注于自己的事業，但功名成就的他并沒有這樣做，他于09年9月份離開谷歌，已年近知天命的他不辭辛勞，回國創辦了創新工廠，為剛畢業的大學生提供了創業平臺。可見，他血液里流淌著濃濃的愛國之情。
曾看到一期節目《魯豫有約》邀李開復老師做嘉賓，他的睿智、幽默、談吐自若，溫文爾雅，只能用一個詞來形容：完美!我為之深深震撼，可同時又覺得，他不是一個平常人：老天垂青于他，賜予他過人的智慧，甚至為他鋪好了成功之路，他的一生是那么的一帆風順……
難道真的是上天不公么?
在看了《世界因你而不同》之后，我了解到他的過人智商只是一個偶然，然而他的成功卻是必然的!因為他的一生都在不斷的學習，不斷的'進取，包括在學校時，工作時，他工作后每天工作至少18個小時，是一般人所無法企及的。這源于他對自己所從事工作的熱愛，更源于它自身堅持不懈的高貴品質。他也曾處于低谷，與微軟對簿公堂，但他的執著、機智，讓他得以勝訴。他以前與陌生人說或便會臉紅，但經過不斷的嘗試，終于成為令人仰慕的一代演講大師。
愛迪生曾說：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”一個只擁有過人智商而不勤奮刻苦的人一樣不會擁有輝煌的成功。《傷仲永》中的主人公仲永就是一個典型的例子。與他不同的是，李開復老師更好的把握自己的才能，通過自己孜孜不倦的努力，終于讓他的才能得以發揮，讓世人景仰。
每朵花開都有理由，那么你找到自己開花的理由了么?
美文的讀書心得12
每次打開書，撲鼻而來的總是墨韻的香味。我愛這香味，在我心中，它是獨一無二、無可比擬的，因為它不僅讓我知人性、明事理、辨是非，更滋養了我的靈魂。
“人之初，性本善。性相近、習相遠…”這瑯瑯上口、家喻戶曉的《三字經》，陪伴了我之后又成了兒子書包里的常客。這本內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說的書籍，不僅是我和兒子玩背書接龍游戲的工具，也是我們共同的國學啟蒙老師，更是增強我和兒子母子情感的紐帶。
“一年之計在于春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望”。草與水同色的春日，我循著朱自清先生的腳步在悠悠東風中漫步。感謝朱自清先生的《春》，不僅讓我欣賞到一幅幅鳥語花香、萬物復蘇的畫卷，更激起了我內心對自然、對生活充滿生命希望的感受。
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”炎炎夏日，誦讀周敦頤先生筆下這膾炙人口的千古絕唱，感覺字里行間仿佛有暗香浮動，先生筆下那些亭亭玉立的蓮花躍然于心，成為無數人和我激勵自己潔身自好的榜樣。
“但愿人長久，千里共嬋娟”是北宋文學家蘇軾對所有經受著別離之苦的人表示的美好祝愿。在那些因為工作背井離鄉，上不能孝敬父母，下不能陪伴幼子的日子里，是這首《水調歌頭》一直陪伴著我，慰藉了我對親人深深的`思念之情。
沒有誰的人生之路是一帆風順的，生活和工作中總會遇到挫折與困難。每當遇上挫折和困難的時候，我總會找一個僻靜的角落，捧一本書靜靜翻閱，讓浮燥的心情沉淀下來之后再去尋找解決問題的辦法。感謝我所看過的每一本書籍，它們無聲的伴我一路前行。在我茫然無措、心浮氣燥的時候是它們讓我冷靜下來，正確的去對待和解決生活中的挫折與困難。書籍是我的良師益友，它不僅賦予我智慧與快樂，教會我做人做事的道理，更讓我在文字的熏陶下逐漸向一個完美的自己靠攏。
讀國學，讓人明理，讀歷史，讓人明智。一本書一種墨韻，文化的精髓與傳承就在這不同的墨韻中散發開去。閱讀這些詩詞文章，仿佛能感受到古往今來那些詩詞文學大家的心跳和呼吸，以及他們筆下塵封千年的靈感和墨韻。
時間在變，思緒在變，連接著過去未來的書香墨韻不會變，我對墨韻的喜愛也不變。不管時光匆匆來去，我欣喜，每時每刻都有一種墨韻相伴，就在那些字里行間，散發著香味的墨韻正無聲地滋潤著我的靈魂。
美文的讀書心得13
在信息爆炸的年代，我們或主動或被動地接受著大量碎片化信息。但這些信息是我們所需要的嗎？也許我們真的需要讀一本好書，好好讀書。
衡量一本好書的標準見仁見智。好書不一定有華麗的辭藻，但它一定經得起讀者的檢驗。長篇小說《平凡的世界》，每次看到它我都驚恐于它的厚度不敢接觸。但是真正讀進去，我就能感覺出來這是一本好書：白面饃、玉米面饃、高粱面饃；上學吃飯的時候大家都各自和要好的`同學蹲成一圈；破氈帽護著腦門，胳膊上挽一筐子土豆或蘿卜……小說用平實的語言塑造出了極強的畫面感，讓讀者覺得很有代入感：中年人讀了能憶苦思甜，回憶起崢嶸歲月；年青人讀了能居安思危，珍惜眼前的幸福生活。
再比如網絡連載歷史小說《明朝那些事兒》，它以一種生動幽默的語言向讀者娓娓道出明朝三百多年的歷史故事、人物，讓原本在歷史中陌生、模糊的歷史人物在書中一個個變得鮮活起來，讓歷史從學術報告大廳的肅穆感脫離出來進入到讀者的生活當中，這種對歷史全新的解讀視角怎么能不受到讀者的喜愛呢？
一本好書很難和暢銷書產生聯系。當下的暢銷書多是青年寫手寫自己走過山南海北，賞過異域風情，最后衍生出來的一系列大道理；而一本好書不會講這些，它會完完整整的講一個故事，讓讀者誕生出自己的思想。而很多暢銷書就是寫者把自己的思想硬塞給讀者，更可悲讀者還覺得有道理，沉醉于書中空洞的內容、絢爛的辭藻和唯美的插圖難以自拔。
“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣”，讓我們擦亮眼睛，靜下心來讀一本好書，以修身，以養浩然正氣，以升華精神品質。
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