初中讀后感
讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的初中讀后感，希望能夠幫助到大家。
初中讀后感1
《西游記》，以生動離奇的情節、豐滿鮮活的人物形象、詼諧幽默的語言、輕松愉快的筆觸，創造了一個別具一格的虛幻神魔世界。我讀來十分有感觸，因為它從三個層面分別詮釋了這本書的含義。
第一個層面是人物層面。唐僧是一個優缺點鮮明的人物，他不忍殺生，一昧講究慈悲為懷，終釀成大錯，使妖怪有機可乘。我們也能看到唐僧的堅定不移，堅守自己的本心，在無數的危難之前，不退縮，終取得成功。孫悟空是一個充滿傳奇色彩的英雄，他果敢頑強、不畏強權，具有叛逆性格；他有自己的理想，不愿被束縛、被禁錮，在西行之路上，一路斬妖除魔。豬八戒十分有自己的特點，一是他好吃懶做、貪生怕死，動不動便要打退堂鼓。二是他對師傅忠心耿耿、不離不棄，可愛的外表十分討人歡喜。沙僧在書中的存在感不高，卻一直任勞任怨、穩重踏實、無私奉獻一聲不吭地干活做事，為大家分憂。白龍馬雖然只是唐僧的坐騎，卻一直陪伴著唐僧走完了西行之路，歷盡千辛萬苦，終于取得成功。
我們要學唐僧的百折不撓、孫悟空的不畏險阻、豬八戒的'淳樸忠誠、沙僧的無私奉獻與白龍馬的不離不棄。
第二個層面是故事層面。《西游記》表面上是在敘述唐僧師徒四人西天取經的故事，實際卻包含了許許多多的含義,從《三打白骨精》一文中即可看出：白骨精一心欲吃唐僧肉，以求得長生不老，前后總共幻化成三次人性，企圖蒙騙唐僧，誰知被孫悟空一眼看出，三次計劃都未能成功，唐僧一心只為慈悲，覺得孫悟空殺生犯了大忌，便念緊箍咒，懲罰悟空，悟空一怒之下返回花果山，在得知唐僧快被白骨精吃掉時，又奮不顧身地前去營救，師徒冰釋前嫌。這個故事帶給我許多啟發：一是不能像唐僧一樣，輕易被表面蒙騙，險些小命不保，命喪妖口。二是不能如同孫悟空一般莽撞，不向唐僧解釋，才使得唐僧誤會，險些使白骨精的詭計得逞。三是我十分敬佩孫悟空的不計前嫌，哪怕唐僧誤會了自己，一旦師父遇到危險，也必定前去營救。如此生動精彩的故事，豈不快哉？
第三個層面是哲理層面。從師徒四人的身上，我們可以收獲許多哲理。一是團結：在西行之路上，遇到過無數大大小小意見不同的分歧，可是到了最后，師徒四人依然團結一心，終于到了西天，取得了真經。二是堅持：一路上，孫悟空遇到過無數看似過不去的坎兒，例如三借芭蕉扇、三打白骨精、大戰牛魔王等，可他沒有放棄自己西行的理想，斬妖除魔，一路西行。三是忠誠：從豬八戒身上，我們可以學到忠誠，他在唐僧的身邊不離不棄，固然他貪生怕死，可是在緊要關頭，還是沒有放棄。四是奉獻：沙僧在西行的道路上始終保持沉默，總是讓人忘掉他的存在，可是，在其他人束手無策的時候，沙僧又是第一個挺身而出。
吳承恩的《西游記》，給人以一種蓬勃向上的正能量，師徒四人的所遭遇的艱難險阻，從側面看出當時老百姓的疾苦。從師徒四人取得真經可以看出，那時的老百姓心懷美好而遠大的理想，就如同《西游記》中的人物一般。
這本書也讓我看到了師徒四人的成長，唐僧變得明辨是非、孫悟空變得沉穩、豬八戒變得懂事，沙僧變得自信，白龍馬褪去了一身稚氣，他們在西行之路上，見證了彼此的進步。真經固然重要，可佛祖真正的用意是——令他們成長啊！
初中讀后感2
讀一本書，就是讀一個時代。
——題記
朋友說，要找到一本真正觸動心靈的書，越來越難了。如果找到，是一種莫大的榮幸。猛然發現，自己已經很久沒有仔細品讀一本書了。于是約上朋友在春日的早晨走進書店。
在一排排整齊的書中，陷入一種莫名的緊張中。果斷地走出中華文化，停在外國作品下。人就是這么奇怪，總想嘗試一些新的東西。翻閱一本本包裝精美的圖書，心再次陷入慌亂中，而又莫名帶著點驚喜。與朋友商議，選擇了一本題目似曾相識的書——《紅與黑》。
從某種意義來說，它是一個時代的縮影。拿破侖帝國滅亡后，波帝王朝復辟，本書作者司湯達移居意大利。而在1821年，司湯達返回巴黎，開始源源不斷地創作出一大批文學作品。其中《紅與黑》原名《于連的故事》講述一位平民青年，憑借自己的才華躋身上流社會，但他內心深處卻對這個階層的人們充滿了蔑視和仇恨。最終野心膨脹直至被社會習慣勢力所扼殺。
在這本書中，作者用深刻而細膩的筆觸展示了主人公的心靈空間，這部批判現實主義的作品用一個病態愛情的悲劇，展示了“紅”，“黑”兩道勢力統治下法國社會的黑暗和丑惡。表面上主人公擁有病態的愛情，實際上是世界擁有一個病態的法國，而在這樣一個社會背景下，于連成為那個時代并不是唯一的犧牲品。于連只是當時新一代小資產階級青年人的典型，上流社會的迫害與影響，個人的孤傲與野心，共同形成于連的悲劇。
從一個讀者的角度來看，于連是一個擁有偶像并深深迷戀著他并向著他的足跡努力、奮斗的人。于連深深地崇拜拿破倫，正如生存在當今時代的我們各自擁有一個偶像。但是與于連相比，于連更顯高尚，更顯勇敢，更顯明智。他對他的偶像充滿了虔誠，并深刻認識自己永遠不可能超越但也要盡力嘗試。相比之下，當代人所謂的偶像實在不值一提。他在努力過程中方式確實不明智，用現在的話說，他是靠女人生存，整個一吃軟飯的.。但在那個危機四伏的法國，他是幸運的，能擁有一個吃軟鈑的機會，同樣這個方式是達到目的的唯一途徑。在小說中的于連，外貌并不出眾，但用其知識與骨子里的高傲彌補了一切的不足，成功地塑造出一位男主人公形象。
我不想談論這篇小說中的愛情，因為這種愛情更像是一場游戲，一場陰謀，實在是沒有任何價值。這位平凡的青年成也愛情敗也愛情，像極了一個陀螺，被法國年代階級等級中的不平等，愛情這根鞭子，抽的團團轉，最終靜止不動。
從另一方面分析男主人公失敗的原因，他本身就是一個矛盾綜合體，在追求上流社會時，同時對此充滿憎恨、厭惡，而這種思想完全不符合法國歷史發展潮流，結果必然是失敗的。
作者寄予于連一個豐富的人生。“活過，愛過，寫作過。”足矣。
如果硬要從這部作品中讀到什么，那就是對拿破侖這個人物的認識。作品中的拿破侖是主人公的偶像，更深層的表明他是當時所有平民年輕人的偶像。因為從前的拿破侖帝國時代，那些并非貴族出身的年輕人可通過參加革命隊伍出人頭地，但時過境遷，那個時代已成為過去。而做為一個中國人來看，拿破侖在我心中起碼被定義成一個掠奪者，一個殘暴的統治者。這便是一個人物在不同的人看來擁有不同的價值！
對這部作品的認識，這只是個開始，我相信：任意一部好書都擁有巨大的潛藏價值。
初中讀后感3
靜靜靠在柔軟的椅背上，翹起腳，身邊暖暖的杯里縷縷散發著甜中雜苦的咖啡醇香，手里捧著厚厚的書，寧靜的空氣里醞釀著想象與智慧，讀《哈利·波特》有感1000字。愜意之至，此刻，書是我必要的精神糧食。
"冬青木，鳳凰羽毛，十一英寸長"的木棒高舉過頭，颼的一聲向下一揮，劃過塵土飛揚的空氣，只見一道紅光，木棒頭上像煙花一樣金星四射，跳動的光斑投到四壁上。這是一根千千萬萬人夢寐以求的魔杖，它四溢地揮舞，牢牢地勾住了我的靈魂。翻開七本厚重的大書，從《哈利·波特與魔法石》到《哈利·波特與死亡神器》，每一次都引領我進入一個又一個驚險刺激的魔法世界。古老悠久的密室，神奇多樣的咒語，神秘風趣的課程，還有那緊張激烈的魁地奇球賽，無不令人拍案叫絕。它如同一把嶄新的掃帚，托起我的身體，隨著紙頁的翻動，翱翔在跌宕起伏的故事藍天中，和一群小巫師們勇敢地與死神搏斗。
《哈利》是一套有趣的書。"大禮堂的天花板閃爍著耀眼的星星，白色的幽靈在學生們的頭頂上飄蕩，寬大的餐桌上憑空出現美味佳肴……"一切有趣的事兒讓我推開了想象的大門。"金色飛賊""鬼飛球""游走球",這組成一場魔法世界里騎在掃帚上的球賽——魁地奇。攥緊，跨上，俯身，兩腳一蹬，十五只飛天掃帚便凌空而起，球員們靈活操控著，趣味橫生。與眾不同的比賽使我的腦海中不斷縈繞著一串串的好奇，給予了我視覺和精神上巨大的享受，每當手指一觸碰到光滑的書皮，就愛不釋手，有著讀通宵的興趣和力氣，讀后感《讀《哈利·波特》有感1000字》。
《哈利》又是一套有情的書。一副破舊的黑框眼鏡，凌亂的發絲隱隱約約遮蓋著閃電形傷疤，這個平凡而又眾所皆知的小說形象傾倒了一片哈迷，還有小說中形形色色的老師同學：慈祥和藹的鄧布利多教授，嚴厲正直的麥格教授，忠厚善良的'羅恩，聰明伶俐的赫敏及趾高氣揚的馬爾福……魔法般的詞匯并不華麗，卻生動形象地將人物性格特點及情感世界刻畫的鮮明真實、栩栩如生，令人記憶猶新，使我認識到世間的善惡美丑及真正的最珍貴的友情和師生情。
《哈利》還是一套有智的書。哈利和伙伴們是智慧的象征。神奇的"魔法石"乃是長生不老之藥，赫敏細心破解偉大的巫師都難以解決的邏輯問題，羅恩步步謹慎地完成世上最危險的象棋，哈利用智慧和勇氣與邪惡勢力搏斗，他們共同破壞了"伏地魔"企圖奪取魔法石，統治魔法世界的陰謀。這書教會了我勇敢，堅強無畏地面對艱難困苦，這不僅是人的精神品質，更是為人的智慧。
《哈利》更是一套有義的書。在最后一部中，哈利和伙伴們在紛亂的被黑暗勢力籠罩的世界里尋匿著生存與正義，尋找到了死亡神器——復活石、老魔杖及隱身衣，他們在神器的幫助下進行著殊死搏斗，贏得了最終的勝利。這是一場正義與邪惡的斗爭，書中無不融入著人物勇敢不屈、機智正義的偉大精神，反映了人性善良的閃光一面。當魔杖最后一次揮舞，邪惡膽怯地倒下時，我為它而歡呼，為正義的存在并勝利而歡呼。
再一次悠閑地攤開書，那份趣、智、情、義，讓心得以思索，得以升華。我思故我在，得之心而寓之書也。
初中讀后感4
時至今日才把俞老師的《從容一生》看完，每當看到精彩之處，想一口氣花一天一夜的時間把全書看完時，整本書都傳達出的一種從容淡定的心態，又讓我放慢了速度。全書包含了俞老師對企業運作、人生感悟的深刻思考，以及從自身的經歷中總結出來的人生道理和觀點。全書文字風格樸實、思想深邃、發人自省、催人奮進。我從書中也了解到了對于像我們這樣的年輕人來說，應該具有的，爭取的，和夢想的到底是什么，還有就是我們應該通過怎樣的方法來使自己的人生更加的燦爛。那答案就是“從容一生”。整本書以一種淡然平和的口吻敘述自己的人生和工作感悟，意在告訴我們人生是一個很美好的`過程，這個過程需要慢慢地積累，在積累中確定自己的目標，鍛煉自己的心智，能力，在開心工作的同時愉快地享受生活，以一種大隱隱于市的心態來超然地對待周圍的一切。
俞老師開篇就概括了從容一生的真正含義。一個人一輩子如何活得更有意義，并不在于爭得每一分鐘，而在于生命作為一個整體內涵有多豐富，內涵的豐富來自于對生命的完整意義的追求，而不是每一分鐘能做多少事情的匆忙。急功近利只會使我們遠離生命的意義。生
命的意義在于從容，在于從容之中成就人生。一個人能夠閑庭信步般走完一生，進退自如，才是真正值得大家追求的境界。看了這本書后，感覺自己的心態很平靜，以前老是很浮躁的工作，很迷茫地面對未來，不太確定自己以后要做什么樣的生活，過什么樣的人生，看了這本書后，開始重新思考自己的定位了，也進一步地明確了未來幾年在新東方的發展目標，來到新東方對我來說是最明智的選擇，身邊有這么多一起奮斗的年輕人，想想都令人興奮。
有了正確的選擇后，我還必須一直堅持下去。古今很多的偉人都是在一個行業里堅持了很久的人，愛迪生發明電燈泡，比爾蓋茨發明windows系統，馬云創辦阿里巴巴，俞老師創辦新東方，李彥宏百度上市，包括我們蘇州新東方學校的張戈校長在新東方也堅持奮斗了十多年，我有什么理由懷疑自己的夢想？
我剛剛走進新東方，可能短時間內還是掙不到太多的錢，可是至少，我在成長，在積累專業知識，在豐富自己的閱歷。人生是一個厚積薄發的過程，我相信，有了更多的積淀，我的人生將會更加富足和輝煌。
很久沒有讀過這樣干凈的一本書了。開始思考自己的讀書品位了，是不是非要跟工作有關的書才可以讀，是不是所有的活動都必須圍繞工作展開，想了很久，答案是否定的。如果一個人所有的工作中心都是工作的話，那他必然是個工作狂，而沒有任何的人生樂趣，他本身也是一個沒有情趣的人。從今以后，我要擴大自己的閱讀面了。其實，讀書的過程不僅是閱讀作者觀點的過程，更是吸收，轉化，反
思并為自己所用的一個過程。我們可以通過閱讀發現別人的世界，挖掘別人的長處和觀點為己所用，使自己的思想和品位都更上一層樓。
可能，愛讀書的人短時間內看不出什么進步，但是再過個幾十年，在浩瀚的人群中，當很多人談話時，你會發現，波瀾群書的人絕對比不愛閱讀的人睿智的多。讀完《從容一生》，了解了俞老師對待人生的看法。作為一個人，我們去堅韌不拔的去做好每一件事，學會愛人從而得到別人的愛。作為蘇州新東方的新的一員，我們更應該從前輩身上學習，如何的改善自身的缺點和不足，向著自己的夢想前進。
初中讀后感5
今天終于把《理智與情感》看完了，怎么說呢，有一種空蕩蕩的感覺，有點失落。就像一個人一直在追趕某樣東西，而突然之間那件東西又不見了，此時的我就是這樣的感覺。
再來說說這部小說，它將愛情，親情，友情，人心丟棄在那個社會的大背景下。雖然是喜劇的結局，卻也給了人不少的壓力。小說圍繞埃莉諾與瑪麗安兩姐妹各自的“三角”愛情展開，埃莉諾愛慕愛德華，卻受到嫂子的阻撓，認為他的弟弟要娶一個有財產的貴族小姐，在聽到愛德華與地位甚至不及埃莉諾的露西訂婚時，氣的暈倒。這就是那個社會，人的價值就是用金錢衡量，愛情什么也不是。約翰夫人，明顯就是一個理智有余，感情不足的典型代表。而約翰先生，更是親情寡淡，答應亡父照顧寡母和兩個妹妹，最后卻為了省下金錢，將他們趕出去。張口閉口就是“錢”。愛德華明明已經與露西訂婚，卻又與埃莉諾曖昧，在后來給埃莉諾帶來極大痛苦。而露西卻又是一個狡詐的女人，在聽到埃莉諾愛慕愛德華的消息時，故意與她交好，又裝作對她的信任，告訴其與愛德華訂婚的事實，這無疑是在埃莉諾的傷口上撒鹽。露西打著友情的幌子，在埃莉諾的面前極度炫耀。而同時她也將自己的無知，勢力，巧言令色展露無遺。埃莉諾固然是一個理智凌駕于感情之上的的人，她將自己的情緒控制的很好，沒讓家里擔心，但是自己無疑是痛苦的。所以說太過理智的女孩子是很難讓人心愛的，因為她令人心疼。( )
相反，妹妹瑪麗安，一個對愛情充滿著浪漫的幻想，認為人生如果沒有一場浪漫的愛情是不圓滿的。在她與威洛比的愛情中，她把自己所有的感情都給了他，在得知自己被拋棄后，她陷入了難以自拔的.境地中，整日避開人群，躲在角落里。對于一個浪漫的女孩來說，現實無疑能使她快速成長，只有經歷過痛苦，才能意識到這個世界不是她心中的象牙塔。威洛比這個人一直游手好閑，大手揮霍，最后迫于破產的壓力，娶了一個有財產的姑娘。他也只不過是有一副漂亮的外表，內心卻是空乏的。
故事里的所有人的人生，都是自己選擇的，而他們的價值觀卻是在這個社會大環境的熏陶中漸漸形成的，我們是該譴責他們的無情與虛偽還是該同情他們呢？理智與情感，到底該如何選擇的？
英國學者沃爾波爾有句名言，“這個世界，憑理智來領會是個喜劇，憑感情來領會是個悲劇。”單就這部小說而言，它無疑是切合主題的，但是現實生活中我卻是無法茍同的。如果生活只能靠理智的約束，缺乏一時沖動的激情，那么生活會失去很多樂趣。人的生命不在于長短，在于是否痛快活過。三毛也說過，“等我長大了，我要做個拾破爛的……拾荒人眼底下的垃圾場是世界上最撫媚的花園。因為這種職業，不但可以呼吸新鮮的空氣，同時又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戲，自由快樂得如同天上的飛鳥。更重要的是，人們常常不知不覺的將許多還可以利用的好東西當作垃圾丟掉，拾破爛的人最愉快的時刻就是將這些蒙塵的好東西再度發掘出來，這……”這樣灑脫的人生與心態，是一個理智在先的人永遠無法體會的。
初中讀后感6
終于結束了培訓和教學任務兩頭重的一年，這才又閑暇時間靜下心來，每天拜讀一下《吳正憲課堂教學策略》這本書，回想這一年多的淺短的教學經驗，確實能從書中得到一些啟示和想法。
在新課程改革的今天，教學理念、教材編排等都發生了變化，雖然對于我這個剛剛開始從事教育事業的新手來說，這些變化都沒有經歷過，但如何面對學生的實際來制定有效的教學目標，實施“以學定教”還是有些難度的。本書中吳老師就支了三招，即把握一個前提——領會課標一精一神；做到一個基本——讀懂教材；樹立一個意識——研究學生。回想我那前前后后三個學期的教學，感受頗深。
一、把握一個前提——領會課標一精一神
課程標準是教育的綱領一性一文件，有助于我們制定教學目標和開展教學活動。《義務教育數學課程標準》中提出的總體目標與10個核心概念是課堂教學的大方向，通過數學教學培養學生的推理能力、問題意識、應用意識、創新意識、積累活動經驗，提高解決現實問題的能力。課程目標中對結果目標和過程使用的行為動詞不一樣，教學目標的定位也不一樣。準確把握每一個目標行為動詞的準確內涵，是制定課時目標的前提。回想過去一年的培訓中，也有這樣的內容。培訓時老師將教學目標分為三個維度講解，并詳細到每個行為動詞上，至今還是受益良多。但在平時自己制定教學目標的時候還是不能準確的運用恰當的動詞，果然要學習、要鉆研的還有很多。
二、做到一個基本——讀懂教材
在備課制定教學目標前首要做到的就是讀懂教材，讀出教材里的數學知識、知識產生和形成的過程、學生學習知識的方式、教學知識承載的數學思想和方法等。不僅如此，還需縱向把握知識脈絡，橫向溝通知識聯系，系統梳理知識網絡和數學思想網絡，全面了解知識體系，明確所教的知識從哪里來，到哪里去，確定好教學的起點和方向。如此才能做到“心中有數“，進而”教學有術“。而這正是沒有經驗的我的缺陷：不能很好的將學過的和未學過的知識做遷移，從舊知自然地過渡到新知的學習中。在平時挺師傅課的時候是我學習的最好時機，往往會產生“原來以前的知識可以用在這引出新知”的感嘆。學生往往對于陌生的'知識產生畏懼感，而由他們學過的知識來引入，不僅能鞏固舊知，還能很自然地過渡到新知的學習中，讓他們產生親切感，覺得新知識并不難解決，也增加了他們學習的自信。
三、樹立一個意識——研究學生
教是為學服務的，課堂是為學生設計的，因此要努力讀懂學生，自覺樹立研究學生的意識。而且現在又提倡“以生為本”的有效課堂教學策略。書中給了三個方法：在班中選擇教學內容進行學生前測與分析，進行群體研究；也可有意識地在班中選擇個別學生進行觀察和訪談，進行個案研究；還可以通過作業、課堂觀察、課后測試等方式對學生的過程進行全面研究。如此可以讓我們的教學目標更為清晰，讓教學更符合學生的需要。之前居老師也提到過這個思想，并做了些實踐。上課之前了解好學生已經學過的知識或者是生活經驗，了解學生的學習狀況，確定他們的學習起點，以這些為前提制定自己的教學計劃。教學過程中想辦法在課前引入時培養學生的興趣，在課上給予學生成功的體驗和自信感。
玖完認識到自己的不足之處，細細體會吳老師的這三招。努力按照新課程理念要求，從關注學生發展為出發點，深入鉆研教材，認真上好每一課，慢慢在教學中成長進步！
初中讀后感7
史鐵生的《我與地壇》講述了作者在雙腿癱瘓后，由于內心苦悶而逃到地壇思索。地壇里萬物的競相生長，地壇里荒蕪但并不衰敗的各種景象，以及常來地壇的人們給了他許多啟迪。讓他進一步理解了生與死的問題。整篇文章十分有文采，更可貴的是賦有深刻的哲理。
史鐵生“活到最狂妄的年齡上忽然殘廢了雙腿”，因此他突然間失去了生活的方向，什么都找不到了。也許我們中的大多數都比他幸運得多，至少我們擁有健全的身體。但我們中的大多數也同樣在最狂妄的年齡忽然這段了翅膀——夢想的翅膀。我們中的許多人經歷高考的大浪淘沙，成為遺落在沙灘上最最普通的貝殼。雖然也同樣來到另一個天地，見到另一個世界，可那畢竟不是貝殼的夢想。它多想成為上乘裝飾品的原材料！我們失望、猶豫、躊躇。這條離夢想越來越遠的道路應該怎樣走下去呢？這大概類似史鐵生所說的知道了“人不必急于求死，剩下的就是怎樣活的問題了”。而這個問題并非容易得到答案的！這個世界太浮躁，身邊的人都在塵世瑣事中忙忙碌碌，看似充實，實則意義甚微。我們誠然不想墜入那個庸俗的'深淵，卻又時刻感到力不從心，一步一步走向墮落。
這是一個多么危險的前兆！我們開始不知道怎樣填平理想與現實間的差距，不知道自己到底要怎樣繼續下去？我于是想到史鐵生所說的幾句話“差別永遠是要有的”“看來就只好接受苦難”“人類的全部劇目需要它，成長的本身需要它”。所以當上帝偶然地選擇我們為那承受“不幸”的主題時，不需要憤憤不平，更不能夠止步不前。勇敢地接受這個現實，然后朝著原先希冀的方向繼續下去。“你可以為消滅種種苦難而奮斗，并為此享有崇高與驕傲”。哪怕偶爾你覺得自己像一個人質，那也沒有關系。因為“每一個有激情的演員都難免是一個人質”盡管演好你的戲就行，“這是你的罪孽和福祉”。
我們仍需要想到的是那雙兩雙永遠關切著我們的雙眼。我們的雙親一直與我們同在，不管我們是幸福還是不幸！正如史鐵生所說“園中不單是處處都有過我的車轍，有過我車轍的地方，也都有過我母親的腳印”。而在這個世界上，有過我們奮斗歷程的地方，也都有我們父母的關懷和擔心。史鐵生曾說“一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”。所以，當我們覺得自己承受了命運巨大的打擊而痛苦不堪時，我們的至親一定比我們更痛苦。我們要去理解他們的苦難與偉大。“為我母親，為了讓她驕傲”我們是否也應該有這種心態，承擔起這份責任？
當明白了所有這一切后，大可不再悲觀徘徊，再次拾起夢想，堅定不移地走下去吧！
史鐵生說“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百年”于是“太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅，在滿園彌漫的沉靜光芒中”他第一次走進了地壇，他相信在那“一個人更容易看到時間，并看見自己的身影”于是他推開耳邊的嘈雜，窺見了自己的心魂！我們其實也應該在自己的心中保留一個古園，時時查看自己的心魂，成為人生大道上的一位勇者和智者！
初中讀后感8
如果說讀曹文軒的小說《草房子》喚起了我童年時的美好回憶的話，那么，再次讀他的長篇小說《山羊不吃天堂草》卻讓我產生了深深的疑惑：文學真的是治療情感弱化的唯一良藥嗎？
帶著對書名的疑惑，一路讀下去，讀完之后，又產生了新的疑惑，于是有了以下文字。
小說一開始的風格跟《草房子》截然不同，所以我覺得自己的閱讀興趣不像上次那樣強烈，但是，出于一種好奇，仍然一路讀下去。來自農村的十六歲的小木匠明子跟著師傅三和尚掙扎在城市的最底層，處處被人歧視，走到哪里都覺得低人一等。盡管讀起來感覺很沉重，可又覺得這不過是最真實的現實生活的再現，不足為奇。直到讀到師徒三人在澡堂里跟幾個“城里人”大戰一場，最后又來到小飯館遭受冷遇，作者才借師傅三和尚的話道出了現實的殘酷：
“錢這東西很神奇。沒有一樣事情它辦不到。你身上揣足了錢，走到哪都不怕。錢就是路。錢能把這天上的月亮買下來。人有了錢，屁都比別人放得響些、香些。人說了，‘腰里無銅，不能逞雄’。人可以缺這缺那，獨就是不能缺錢。人一窮，就出來了癟三樣。這是沒法的事。你餓了三天三夜，餓得前胸貼后背，見人抓著雞腿在太陽下啃著，你的眼睛就沒了骨氣。誰說不是‘人窮志短，馬瘦毛長’呢？于是，古往今來，那么大一片天空底下，這男的女的，老的少的，都為那錢拳打腳踢，為那錢費盡心思，甚至鬧出無數條人命來。不然就說‘人為財死，鳥為食亡‘了嗎？”
作者說三和尚是用平靜的語氣說的，但是看起來很冷酷。我一邊讀一邊想象師傅三和尚諄諄教導兩位徒弟的神情，感覺盡管是這樣赤裸裸，但又不無道理。
再往下讀，仍然沒見作者點題，不免有些失望，耐著性子讀下去——明子教導鴨子不該放了那只養活他的`鳥，明子跟鴨子去*彩票，明子偷偷去兌換那張本不值錢的外幣，一直讀到明子私自拿了人家1000元訂金，我才感覺到，現在的這個明子跟前面那個明子不一樣了，盡管他們的處境一樣。可到底哪里不一樣，又說不出來。
讀者迷惑了，明子自己也迷惑了，當他揣著那一千元訂金來到教堂，產生了如下疑問時：“什么東西是錢買不到的？人們為什么又需要這些用錢買不到的東西？”，作者終于點題了。書中的明子好象是被教堂的鐘聲敲醒的，又好象是被家鄉那群寧死也不吃天堂草的羊點化的，就像父親說的那樣，“不該自己吃的東西，自然就不能吃，也不肯吃，這些*生也許是有理的。”
此刻，答案有了，明子震驚了，明子成熟了，明子出師了，小說也結束了，一個完美的結局，迎著初夏的太陽，明子帶著自己的新徒弟鴨子朝前走去，盡管不清楚要走向哪里，可腳步卻是堅定的------
小說讀完了，讀之前的問題解決了，可是，新的疑問卻產生了，那群高貴的羊真的能喚醒飽經生活滄桑的明子嗎？真的能讓他產生羞恥心負疚感嗎？我有些懷疑，正如當我站在講臺上激情滿懷的對著學生講：“金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂啊！”，可是，一走下講臺，面對殘酷的社會現實，我依然會覺得自己的吶喊明顯地底氣不足了一樣！
初中讀后感9
這是一本款頁的書，勾起我小兒書的念想，是我童年夢想的延伸。和哈小爺一起讀書，總是他給媽媽最美麗的時光，雖然我各種不足，但是他總是給我大大的肯定和滿滿的愛。
這本書的名字是《最逗爸爸叫摩爾》，一看就是講爸爸的故事，但是副標題《立志減肥》，這不是老媽我天天喊著叫著鬧著要做的事情么？被兒子取笑也是應該的了，咱們就先看看摩爾爸爸怎么做的吧。
第一頁講述了摩爾爸爸家的家庭成員，爸爸和媽媽還有3個寶寶，居然還有一只狗！老爸答應哈小爺等他大了以后給他買一只寵物的，不知道他以后會選什么？會不會是一只狗呢？嘻嘻
天啊，這家里有3個活寶，這我家就這爺一位，已經天翻地覆，心里我暗自念著這些話，嘴上沒有說出來！
關于摩爾爸爸的注釋是這樣的：“靠邊站的是我們的摩爾爸爸，他善良又慈祥，常常很努力地想把孩子們教育好，但現實生活總讓他白費力氣。”天啊，我內心又深深的一驚，這不是描寫我的么！一樣的減肥志向，一樣的性格描述，怎么在性別上有差異呢！趕緊再看看對摩爾媽媽的描述吧。“摩爾媽媽，她性情溫柔，富有愛心，耐心地照顧著所有的人。她總是親切又樸實地幫摩爾爸爸負擔起教育的重任！”
還好在我自責的時候，哈小爺沒有說出類似我也想要摩爾媽媽這樣媽媽的話，但是感覺自己怎么能做一個爸爸這樣糊涂的人呢，怎么我不能耐心的照顧所有人呢！真心是傷感。就把自己當做摩爾爸爸，看看摩爾爸爸都做了什么？是不是我也可以學習一下呢，嘻嘻！既然不能做一個合格的媽媽，做一個超越的爸爸，也行吧。
簡單的一個減肥，摩爾爸爸卻做了這么多的努力我真是吃驚，背著兒子我早已經閱覽過此書，深知摩爾爸爸的強大！從家中鍛煉、在單杠上、和狗賽跑、做瑜伽、做健身操、踢足球、在足球場、打羽毛球等29個故事，這些故事都是摩爾爸爸減肥的事跡！我的天，這已經是我第多少次震驚我不記得了，但是作者是不是太有才了能想出這么多的小故事！60頁的書，每2頁就是一個完整的故事，每一個故事的主角都是摩爾爸爸，每一個故事都有孩子們的參與！
小故事時不時的引得哈小爺大笑，媽媽看著哈小爺笑就是最大的收貨！真是幸福！
最后一頁，是這樣描述摩爾爸爸的，摩爾爸爸這位有責任感、愛操心的父親，有自己的原則和理想，雖然在這些方面他常常受挫。即使你在周圍人的`身上看不到摩爾爸爸的身影，在自己的爸爸身上也一定能發現相似之處！這真的是對摩爾爸爸的稱贊，希望我這個媽媽做的不好，但是也可以有責任感、愛操心，有自己的原則和理想，在未來育兒的路上，即使受挫也要勇敢站起來，()繼續前進！哈小爺就是我堅強的后盾，永遠包容我，愛我，我陪著他成長，自己也在不斷的成長！
我愛這個世界，愛這些美麗繪本帶給孩子的樂趣和無窮的力量！更愛我的孩子！愛我的哈小爺！
這是一本值得反復讀的故事書，對孩子來說不止是漫畫書，還是一本笑話書！看著逗趣的摩爾爸爸，陪伴著自己成長的哈小爺媽媽，未來再艱難，也一定能度過！
再見，繪本；再見，未來！
初中讀后感10
很早就聽過《誰動了我的奶酪》這本書，但是從來就沒想要去看，因為聽到這個書名就覺得有滑稽，以為作者要描寫的就是一個類似童話般的故事。偶然的機會，通過網上一篇文章的介紹初步的了解到了這本書，這本不到一百頁的小冊子，卻改變了全球不少人的生活態度，當時我就知道這是本不容錯過的書，很值得一看。
《誰動了我的奶酪》主要內容是小老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，在一座迷宮里尋找奶酪，他們找到了一座巨大的奶酪堆，開心極了，然而有一天所有奶酪都消失了，小老鼠嗅嗅和匆匆在第一時間出發尋找新的奶酪，而哼哼和唧唧呢只會仰天抱怨誰動了我的奶酪，最后唧唧也勇敢地踏上了尋找新奶酪的征程，他在迷宮的墻上寫下，“享受變化嘗試去冒險，并且享受新奶酪的美味”。
這個故事告訴我們，在這個充滿了變化的世界上，我們必須作好充分的心理準備，變化后更加不能停留在那兒，什么事也不做。誰都希望自己能像嗅嗅和匆匆一樣，但是又有多少人能做得到呢?當變化出現時，要及時做出相應的對策，或許簡單行事能比瞻前顧后帶來更多的快樂和收益。不能一味的懼怕改變，如果不改變，你就會被淘汰，你要想想當你擔心自己的無所作為會導致事態更嚴重時，恐懼會促使你立即采取行動，但是如果恐懼已經束縛你的手腳，到了讓你什么也做不成的時候，心中所留戀的舊奶酪其實已經不可能再回來了
書名所說的“奶酪”指的'就是我們在生活中想要得到的任何東西，如果我們得到了自己向往已久的“奶酪”，常常會沉迷其中，喪失勇氣和斗志;如果我們失去它或者它被別人拿走，我們將會遭受莫大的痛苦和傷害，只有及早注意微小的變化，這會有助于你適應即將到來的大變化。而書中的“迷宮”就代表我們不斷尋找幸福的場所，只有自己能在發現變化時勇敢地去改變，給自己找到更多的機會，會比在安樂窩里不問世事要安全得多。
在現實生活中，“迷宮”代表了我們所處的工作和生活空間;而“奶酪”則代表著我們努力奮斗、矢志追求的人生目標。這本書帶給我最大的感悟就是：外在的變化是一種必然，平時要勤于思考，培養“居安思危”的憂患意識，并在變化來臨時從容應對。每個人一生都會有多種崗位的工作經歷，無論從事什么工作都要時刻充滿工作激情，保持危機意識，有著靈敏的嗅覺和積極的行動，并像“唧唧”一樣正確對待外界的客觀變化，不斷進行心理調節，找準自己的定位，把心態與外界變化調整到同頻共振上來，簡單地說就是“隨著奶酪的變化而變化自己”，以最好的心境去工作和生活。
仔細想來，我自己以前也曾扮演過“哼哼”的角色，喜歡在安定的環境中有條不紊的做好自己的事情，躺在自己的那塊奶酪上安于現狀，進取心不足，缺少主動思考、創先爭優的熱情和動力。《誰動了我的奶酪》恰如一部思想上的永動機，時刻提醒我思維觀念要始終保持動態變化，更要坦然面對和接受各種變化的挑戰。作為一名組工干部，不僅要對本職工作、業務知識熟練掌握，同時，更要對工作內容、工作對象的細微變化做到未雨綢繆，超前思考、主動思考、提前預判，做到有備無患、防患于未然，從而將工作做得更加全面、到位。
初中讀后感11
看到一半，我就很想蓋上書本，停止我的閱讀行動，不打算要再看下去，當時我的心情真的很雜亂，很雜亂，本書的主角，從小到大，一直誤會他的母親對她極深的見解，甚至連極惡毒的話也說得出口，但是，他會有這么偏激的想法，行為和小時的記憶有密切相聯。
主角戴宇，認為母親是個極度偏心的人。從小到大戴宇和哥哥打架，受傷的往往是戴宇，但母親總是漠視一切，冷眼旁觀許多物資上，心理上，戴宇一直覺得受到不公平的待遇，但他還是忍氣吞聲。這么一忍，就是十幾年，終于，他受不了了，在一次和家人的激烈爭吵后，他離家出走，到了一個交通極不發達的.小島一具明島，展開了一個與家人斷決關系的生活，他擔任的工作是燈塔守護員，這似乎是大家不太能欣然接受的依個工作，或許許多人會因為這個工作而感到自卑、丟臉，但戴宇早已不在意了，他認為：既然家里的人拋棄了他，那這份工作，必是他唯一的心靈的寄托。這個“燈塔守護員”的工作，他一做，就做了八年之久，他習慣了孤獨，習慣了這份工作，習慣了具明島的一切，但是哥哥的一通電話，讓他再次的回到了那個不帶感情的家，因為那偏心的母親得了“老年癡呆癥”，哥哥、嫂嫂、姐姐想把媽媽推給戴宇照顧，自己好移民到國外去，戴宇原先不答應，但他最后還是接下了這個負擔，他，是跳進了無情的兄弟姐妹所設計的圈套內，從此，展開了和母親相處的生活。
因為母親有癡呆癥，所以常叫錯名字，言行舉止就像個沒受過教育的小孩一般，戴宇厭惡極了，曾經，他想把母親送去養老院，但是，母親知道這件事后，彷佛回歸到了正常人一樣，這使戴宇驚覺：“母親絕不能送到養老院，或許再和她相處一陣子，母親的病情會好轉”。某天夜里，風雨交加，身為“燈塔守護員”的戴宇，不得不堅守他的崗位，他母親勸他不要出去，太危險了，他沒有選擇的余地，燈塔是小島上，相對高處的地方，戴宇爬上燈塔，正要點亮燈時，被雷擊中了，他的內臟有一半都被燒傷了，他動彈不得，此時，懼高的母親，不顧一切地爬上燈塔，想看看戴宇怎么了，母親看到戴宇渾身是傷的躺著，好心疼，說出了：“別怕”這句話，聽在戴宇耳里，有種被呵護、保護的感覺，這是母親第一次這樣溫柔的叫他，這一夜，母親告訴了他很多，戴宇問母親：“為什么你對哥哥這么好，卻對我偏心？”母親回：“哥哥很強悍，不會被人欺負，而你太像你爸爸了，脾氣太好，不給你磨練，以后會吃人家的虧，媽媽這樣做，會不會怨媽媽？”其實，戴宇是恨過的，但經過這么多年，他早已釋懷了。這一夜，如果沒有媽媽在旁陪著他，他可能會因為過度的疼痛而死去，母親的陪伴，使他從鬼門關逃回了一劫，但，不幸地，母親卻在這場風雨中，體力不支，走了，但她死時，臉上還帶著一絲無怨無悔的微笑，能瓦解兒子對自己心中的那道心墻，做母親的她，滿足了。
這本書篇幅不長，但內容轉換的很快，尤其是時空交替，有時，會帶給我措手不及的感覺，但這并不是此書的重點，這本書是描述一個很另類的母愛，父母對子女要求嚴格，態度嚴厲，子女往往會反彈，但很少去深思過為什么，失去了，才了解父母的苦心，實在不值得！
初中讀后感12
讀完了《海底兩萬里》這本精彩且刺激的名著,我的心里波瀾起伏.不僅暢游了美妙的海底世界,而且體會到了人性的光輝,更是書中處處顯露的對有關科學知識的熱愛,著實讓我大開眼界。
書中描繪了一個有關“海怪”的故事,并以此為線索展開了一系列的科學幻想之旅。
法國生物學家阿龍納斯應邀赴美參加一項科學考察活動，與此同時，還上出現了異常，有人發現了一只巨大的“海怪”，在全世界鬧的沸沸揚揚。活動結束后，阿龍納斯正準備返回法國，卻接到美國海軍部的邀請，于是他與他的仆人，一個三十多歲的比利時小伙子康塞爾一同登上了驅逐艦亞伯拉罕.林肯號，參加了“把那個怪物叢海洋中清除出去”的任務，當驅除艦亞伯拉罕.林肯號重遇“海怪”時,不曾料到,“海怪”未被清除,驅除艦卻反遭重創.阿龍納斯和其仆人康塞爾以及為清除“海怪”而特意請來的一名捕鯨手,尼德在陰差陽錯之中都變成了“海怪”的俘虜,進入到了“海怪”的肚子里.當他們都重新清醒過來后,才知道這個驚天大秘密,所謂的“海怪”是一艘不為人知的潛艇,鸚鵡螺號.這個潛艇巨大無比,艇身布滿了鋼甲,輕易無法穿透,它還能通過兩側的水艙進行沖水或排水來改變自身的重力以達到上浮,下潛或停止的效果.船長尼摩對遠道而來的三位客人很是優待,只是為了保守鸚鵡螺號的秘密,船長規定他們永遠不許離開.人在屋檐下,不得不低頭,阿龍納斯一行別無選擇,只能帶著期盼與希望跟隨船長周游世界.旅途中大家并不寂寞,每天都會到達新的地區.他們周游了太平洋,印度洋,紅海,地中海,大西洋以及南極和北冰洋,處處都充滿了生機.但殺機也無處ue不在,潛艇也曾經遇險,在珊瑚礁上擱過淺,還受到過巴布亞土著人的襲擊.最為可怕的還是,潛艇在南極被厚厚的冰層圍住,艇內缺氧,艇上的人幾乎不能生還.經過了漫長的十個月,這三個人終于在極其險惡的情況下脫險生還,逃離了這個神秘的潛艇.生物學家阿龍納斯才得以將這個秘密公眾于世.
作者儒勒.凡爾納在這本書中寫了大量的科學知識,是科學與幻想的結果.它作為一本不是憑空捏造而是遠見加博學的書籍,不但對海洋知識不懈了解的讀者解讀了他們的旅程,跟是讓后人看到古人的智慧與文明,整部小說動用了大量的篇幅,不厭其煩地介紹諸如海流,魚類,貝類,珊瑚,海底植物,海藻,海洋生物的循環系統,珍珠的`分類、采集，潛水艇的制造等多類科學知識，成為名副其實的科學啟蒙小說，讀后感《讀《海底兩萬里》有感1000字》。能夠將如此奇妙的海底世界描繪的生動，對于凡爾納這個一生從未下過海的人來說是非常不易的，這是凡爾納依靠豐富的閱讀而獲得的科學知識。他獨具特色的幻想由于符合科學的原理，變成了在科學研究的基礎上，作出的推理與預言。他的許多科學幻想都已被后來的科學家發現并證實，潛水艇也已不再是幻想，早已在此基礎上美夢成真了。
由此看來，科學出自猜測，猜測源于知識。我們應當多增加對科學的熱愛與不懈追求，讓科學幻想成真，奉獻于社會。
我們愛科學，科學伴我們成長。
初中讀后感13
親愛的屠奶奶：
您好！
我剛剛合上《筑夢路上》，心頭就涌起股難以名狀的感動。尤其是讀到您是在中國本土進行的科學研究而首獲諾貝爾科學獎，這是中國醫學界和中醫藥成果迄今為止獲得的最高獎項，除了感到驕傲自豪外，更有千言萬語想和您說，卻不知該從何說起。
我知道，任何個夢想的實現都離不開堅持不懈的努力，科學研究更是如此。任何點小小的創新和突破都可能經歷了無數次的失敗和挫折。在20世紀六七十年代那樣的艱苦歲月里，您和您的團隊就開始了漫漫的筑夢之路。在您實現科學夢想的路上，定遇到過很多艱難困苦。我仿佛看見，每當夜深人靜時，您在昏暗的燈光下翻閱著無數相關文獻，仔細研究著那些枯燥而深奧的古代醫學書籍；在狹小的實驗室里，您穿梭在各種實驗器材之間，記錄整理次次實驗的結果；在山川田野，您冒著嚴寒酷暑，跋山涉水，采集適合的各種中草藥原材料……知識，汗水以及勇于創新的精神，讓您次又次的克服重重困難和艱辛，最后取得了突破性的成就，拯救了無數人的生命，筑就了您的.夢想。
粒科學創新的種子正在我的心中悄悄萌芽。我在學校參加了科學的DI社團，這個社團里有許多關于科學的奇思妙想，每周我們都會挑戰些看似不可能的任務。
記得有次，老師給了我們堆零散的小木棒。我們接到的任務是用這些木棒搭建幢豪華別墅。我和我的伙伴們都驚呆了，這怎么可能？我們既不是設計師，也不是建筑師，別說搭建幢別墅了，就算是讓我搭建個小破屋子都是不可能的事情。我們面面相覷，望著老師離去的背影，心里暗暗叫苦。但我們知道，科研就是要不斷地挑戰極限，不斷地把不可能的變成可能的，如果沒有這樣的創新思想，人類怎么可能會進步？
于是，我們也組成了個科研組，每個人根據各自的特長，分別包干不同的任務。大家致推舉我為總設計師，看著大伙兒信任的眼神，我硬著頭皮接下了這個重大的任務。接下來的日子，可想而知，我伏在桌上，趴在地上，躺在床上，到處都能看到我苦思冥想的樣子。我還 跑去圖書館翻閱資料，用電腦搜索可行的方案。有次，我都快完工了，卻發現，因為比例問題，家具會站立不穩，又要推倒重來。每當這時候，我就想著干脆放棄算了，但骨子里的那種不服輸的性格叫囂著不肯就這么放棄了。我就繼續絞盡腦汁的想新方案，大家也紛紛獻計獻策。功夫不負有心人，有天在看動畫片的時候，動畫片里的個情節給了我靈感，我采用了種新的材料終于解決了這個難題。就這樣，千辛萬苦下，別墅的設計稿終于出爐了，其中還 包括房子里每個家具的比例，桌子椅子等的分解圖，那段時間，我爸媽以為我著了魔，成天搗鼓這些看著似乎和學習毫無關系的玩意。
經過我們團隊的合作，當件件實物呈現在大家眼前的時候，連我們自己都忍不住發出了贊嘆，那種自豪感真是難以形容。我想這就是科學家愿意為之奮斗生的自豪感吧！
實現中華民族的偉大復興是我們每個中國人的夢想，中國夢是由我們千千萬萬的普通人的夢想共同筑就的。在這筑夢路上，我的夢想是什么呢？我應該怎么做呢？
屠奶奶，偷偷告訴您，我也有個科學創新的夢想。我希望有那么天，每個中國人都能自豪地告訴全世界，中國的就是最好的，讓中國制造成為個名牌。為了實現這個夢想，我定要多動腦筋，努力掌握創新的方法，不斷提高創新本領，把我的眾多奇思妙想早日變成現實，貼上中國的品牌，推向全世界。
此致
敬禮
您忠實的粉絲
初中讀后感14
自我開始看小說起，路遙的《平凡的世界》也是我迄今為止讀過最長的一部小說了。凡是一部好的小說我都不會囫圇吞棗的去看完，必要是身臨其境的感受去享受的。故然在這部小說我沒有放過每一自然段，甚至可以夸張的說連一個字也不曾舍得放過。我想慢慢的斟酌，欣賞的同時而且享受著。
平凡的世界是描繪一群為了自己的光景，為了自己的夢想堅持不懈地奮斗的平凡人，但在作者筆下的他們是一群不平凡的人。書中的字里行間都非常耀眼，書中的人物也好像活著似的。這部小說不僅是讓人眼得到享受，更多的是像一場雨對人們靈魂的洗禮。
《平凡的`世界》路遙筆下以孫家兩兄弟對生活的憧憬而奮斗的鏡頭式打開全文的文路。而在作者筆下更注重孫少平在高中到省城大牙灣煤礦的情感變化一一清晰地描繪了農民階級底層的人物形象。詳細的寫到人的自尊到自強不息再到奮斗、追求自己內心世界，脈路構思讓人讀起來蕩氣回腸的。
也許這也是路遙精神世界的一種信仰，所以鑄就了這么一部耐人尋味的小說。孫少平在高中時代所遇見的人和所經歷的事都讓他自己確信在這個平凡的世界也可以活得不平凡的，但在每個人面前他不顯得那么的自卑，那時候就一餐飯可以衡量一個人的生活條件。僅僅因為一個黑饃饃讓他慢慢地從自卑走出來，他變得自信了。恰在這同時他認為了和自己同病相憐的郝紅梅的出現了。
就因為這，他們互相借書的過程筑建他們的友誼橋梁。以前的眼神交流也逐漸多是語言上的交流。但這不是長久的，旁人的流言蜚語讓他們不得不斷了來往。恰在這同時他又遇上了一位精神相謀的知己，她叫田曉霞。日子長了，她也許是心生情愫，產生了一種莫名的情感。
荒涼無盡的黃土高原竟然在他們不懈的努力，煥然一新了。山巒也綠了幾處，田野上總是讓農民五谷豐登的一幕。真讓人感動啊，大地也哭了。正是在作者筆下的十年季節跨越性變化，農民們也漸漸地蘇醒了，各家各有自己的家業，家景也勝過往日了。向來死氣沉沉的黃土高坡也像復活似的精神抖擻起來了。
是的，平凡的世界鑄就了一群不平凡的人。問心一句，那我們呢？還在生活的路上迷茫著，還在深夜里頹廢著嗎？我們也許應該早點卸掉身上的累贅，為此為了我們的生活添上幾處光彩，哪怕也只有一點點呢！那也讓我們自己問心無愧，讓靈魂也得到安撫。是啊！生活也那般艱苦，現實是那般殘酷的，可靈魂卻總是不甘心的向命運屈服啊。人生啊！為何要安排這些情節，這些劇情；或許這早已不重要了，因為活著就是為了讓活著更加的有意義。
也許每個人都可能會經歷一段刻骨銘心的愛情吧。拿小說里的人物來說，就好比如：少安與潤葉有緣無分的愛情，而少安與秀蓮發生了一段淳樸的鄉村愛情；為了自己的光景步子向前的奮斗著。潤葉則是陰差陽錯的和李向前結婚了，到后來不知是善良和同情的作祟還是什么，他們也幸福的生活著。孫少平和曉霞一段浪漫的愛情卻被一場無情的洪水分隔人間與天堂兩地了。金波對草原少女的日夜思念，還有潤生和郝紅梅的不解之戀。一幕幕讓人心暖的愛情故事也在路遙的筆下變得不朽了。
一波三折的故事，突出了惟妙惟肖的人物形象；讓人盡收眼底，處處觸碰人們深處的心弦，甚至是靈魂也得到了升華。是啊！靠自己生活的人，連靈魂也是安寧的。
這部小說讓作者路遙安排得有條有理的，來龍去脈也是那么順暢。但恰恰不足的是這篇沒有顏色的讀后感，也只能寫到這里了。
初中讀后感15
一口氣將這本書讀完，情緒仍在激動之中。約翰。彌爾頓的博才多學，激情慷慨深深的感染了我。一遍閱讀下來，彌爾頓的思想的精髓未完全的消化，但仍頗有感想。
《論出版自由》的產生順應了時代的要求。1643年，英國議會通過一項新的法案。該法案規定：凡書籍、小冊子或論文必須經過主管機關或至少經主管者一人批準，否則不得印行。在著作橫空出世之前，彌爾頓的一些關于離婚的小冊子多次被檢查人員打回，并對他做出了處罰。這激起了他的憤怒，并痛切陳詞。他指出這項法令的訂立時諸位不屬于承認的。此外，他還強烈的說明這項法令會使人們的日趨愚鈍，宗教與世俗界的學術中的發展也會受到妨礙。它的存在的唯一的作用只是破壞學術，窒息真理。
他提倡說：書籍不應該在出版之前就被秘密的扼殺，而是在出版之后再對其審查。對此，他舉了一個非常生動的例子。壞書同壞肉做比較。壞肉，即使使用最合衛生標準的烹飪方法，他也不能產生什么營養。而壞書在這一點上就有所不同：他對于一個謹慎而明智的人來說，在很多方面都可以幫助他善于發現、駁斥、預防和解釋。這樣把一切檢查員認為不可以出版的書籍扼殺，這著實是一項重大的損失。被禁止出版的書往往是關于瀆神、無神論的，這樣是不能達到目的的。與其將它扼殺在搖籃中，還不如拿出來殺一儆百。雅典普羅塔哥的實例就是很好證明。普羅塔哥在他的《論神》一書中開頭便說他不知道“有沒有神的存在”。于是此書便被阿留坡閣下令焚燒了。燒掉的不僅僅是他的書，一些蠢蠢欲動的無神論者鋌而走險的思想也被禁絕。
他還說明了書籍的重要性。他認為書不是死的，他非但包藏著一種生命的潛力，而且還跟作者一樣的活耀。他像一個寶瓶把創作者活生生的智慧中最純凈的精華保存起來。一不小心，誤殺一個好人跟誤殺一本好書會一樣的容易。但是，殺人只是殺死了一個理性的動物，破壞一個上帝的像；而禁止好書則是扼殺理性本身。一本好書是杰出人物的寶貴心血的熏制珍藏，目的是為著未來的生命。扼殺一本后果是失去一個真理，而把這種扼殺放在出版界，就會造成一場大屠殺。真理不能在恢復。因此，對于書籍的出版得萬分的小心。
在提出觀點的同時，彌爾頓還對嚴格的審批制和檢查員們進行了猛烈的諷刺攻擊。當時的出版物出版必定在文章旁標注某某某批準，一連大串。看去十分的滑稽可笑。作者雖然作品得到了出版但是毫無尊嚴可言。彌爾頓在與出版商的談話中層這樣問到：“試問誰可以保證他的判斷是正確的呢？”出版商答道：“國家可以，先生。”然而，國家真的可以么？國家之限于把檢查員挑選出來就可以高枕無憂了。被選出來的.檢查員可能比一般的人更賢明，可是面對每天那么多待審查的書籍，他能保證在特定的時間內閱讀完制定的書籍嗎？若是洋洋灑灑幾千頁的手稿，那就更加難了。錯誤的批注也在這個時候產生。單純的讓幾個有學識的人去評定，還不如放手讓雪亮眼鏡的群眾來下定論。這些都為爭取言論出版自由立下了不朽功績。
還有很多的精辟分析辯解不能一一羅列。彌爾頓在書中淋淋盡致的展現了自己清教徒的虔誠，時不時的引用宗教的實例來論證自己的觀點，這讓我們看到了一個虔誠的清教徒樣。他的中心論點：言論出版自由是“一切自由中最重要的自由”。雖然立場不是代表他所謂的一切人民，但是豐富了文章的生動性。全書的語言尖銳，但不是幽默，是一本值得閱讀的好書。
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