小學生調查報告范文
隨著人們自身素質提升，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的小學生調查報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
調查目的：
了解小學生關于識愛好、能力的現狀，并能針對這種現狀采取有效的措施，提高學生的識愛好和水平。
調查方法
對一、二年級學生進行小學生識愛好、習慣和能力等方面調查問卷。
調查實行
�。ㄒ唬┱{查內容：
�。�1）小學生對識的基本態度。從動機、愛好、技能等多個方面了解小學生對待識的基本態度和能力掌控狀態。
�。�2）形成這種態度和能力的原因。根據調查反應情形進行研究、摸索、分析，找出形成種種態度的原因。
（3）對現狀的看法和建議。小結調查及分析狀態，并根據此提出看法和建議，期望能夠排除學生不認真的態度，提高能力。
（二）調查對象：一、二年級學生
�。ㄈ┱{查時間：
（三）調查方式：采取問卷、座談、聽課、看作業。調查中，發放、回收問卷80份，瀏覽教學作業50余本，聽識課6節，就不同對象召開座談會3次�；厩樾我韵�。
調查結果及分析
一、學生對待識的態度。
表現一：消極、厭惡的態度。問卷顯示，厭惡識的約68%。
表現二：積極、愛好的態度。問卷顯示，愿意主動識的約21%。
表現三：無所謂的態度。問卷顯示，為識而識的約11%。
通過調查和填寫調查問卷的結果發覺一年級學生識的愛好比較濃厚，也愿意通過量種方式自主識，且情勢多種多樣。二年級學生相對來說就比較被動，為了識而識，愛好明顯降落，有些學生乃至顯現了厭惡的情緒。在一年級預習課文時，能積極主動的預習生，方法多樣，識記的成效也非常明顯，但到了二年級由于識愛好降落，識方法越來越單一，識能力也隨之降落。相對于一年級時，識量有所著落。
表現為：
類型
識愛好、方法
所占比率
自主識型
能自主運用多種方法
5%
天天雷同型
每天采取相同的方法
35%
照貓畫虎型
仿照其他同學的完成
36%
隨便編造型
不查典，進行胡編亂造。 24%
由上表可以看出，學生中為完成作業而完成占得比率較大，基本已經處于被動的識狀態。
綜上所是述，缺少主動，缺少愛好，缺少自信，缺少豪情，缺少創新意識是小學生的主要表現。這些消極心理，嚴重地影響了學生識的積極性和創造性。
二、消極心態之成因的分析
對消極心態的成因，在做了調查研究后，綜合以下：
�。ㄒ唬� 識教學方法的機械單一
在識教學中，一些教師把正確默寫誕生新詞作為檢測識成效的終究目標，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作為復習鞏固的主要情勢。（）教材中雖然有看圖拼音識、在看圖學句中識、歸類識、隨課文識等情勢，但是師采取“集中識”的情勢較多，而很少采取隨課文分散識，即結合講讀課文在具體的語言環境中教學生。識原則沒有引發足夠重視，著落了學生識的愛好，單調地讀，重復地寫，機械地識進程使學習生時顯得枯燥，學生對詞語的知道也不夠透徹，不僅增加了學生的課業負擔，還是造成學生運用詞能力弱的一個根本原因。
�。ǘ⿲W生識能力的培養欠缺
在教學中發覺，學生獨立識的方法不多，能力不強，識的方法不夠多樣，學生思維只局限在幾種簡單的識方法，比如：加部首、去部首、換部首，學生學習生的方法比較單一。
�。ㄈ┙處熃虒W理念的缺少
有些教師對教學理念的學習和認識不夠深入，導致教學成效不理想�！墩n程標準》要求小學階段要認識常用漢3000個，其中2500個左右會寫。小學低年級語文，按目前小學教學大綱領求：一年級掌控455個生。到二年級，增加到1108個生，小學五年總識量為2615個。這樣的安排便于學生盡快盡多地識，為進行今后的瀏覽和寫作提供必要的條件。然而，目前識教學存在這樣的現象，教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學生只是一味的抄寫，在這進程中缺少有效的指導，導致練習實效差。有些教師期望通過抄寫讓學生記，但常常學生在枯燥的抄寫進程中容易產生煩躁的情緒而寫錯，這些是教師應當在抄寫前必須進行的指導。
調查后記及建議
綜上所述，在小學語文識教學中，積極展開實踐性識活動培養學生的識愛好，教師要加強學習新的教學觀念并對學生加強指導，學習使用現代教育技術進行教學，對改變識教學中高耗低效的現狀有著十分重要的意義，對其以后的學習打下良好的基礎。
【小學生調查報告】相關文章：
小學生調查報告03-11
小學生的調查報告08-26
小學生調查報告01-30
小學生調查報告06-02
小學生環保調查報告03-30
小學生環境調查報告04-25
小學生近視調查報告08-22
【精】小學生調查報告05-01
小學生近視調查報告06-17
【推薦】小學生調查報告05-06