幸福的演講稿(15篇)
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在不斷進步的社會中，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的幸福的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幸福的演講稿1
“從明天起，做一個幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界”，海子的《春暖花開》讓人覺得幸福觸手可及。也許只是一聲簡單的問候，也許是一段美好的回憶，也許是一生的相守與承諾。這樣的幸福彌散在我們生活的點滴之間，以至于我們身在其中卻沒能察覺。 幸福是什么？我想每個人的答案不盡相同。有的人覺得品嘗美食是幸福，有的人覺得游山玩水是幸福，有的人覺得被人關心是幸福，有人覺得關心別人是幸福，有人覺得平淡是幸福，有人覺得挑戰才更有意義。
在我看來，幸福更多的是一種心理上的'感覺，一種微妙的、悄然而至的充實感與滿足感。小的時候，會因為一朵小紅花而歡呼雀躍，會因為一根棒棒糖而樂上半天，會拿著獎狀一路笑著跳著回家邀功請賞。因為沒有太多需求，日子過得輕松快樂。看著一家人其樂融融的樣子，總是覺得自己就是天底下最幸福的人。我很感謝我的父母賜予我生命，并用他們的言傳身教讓我覺得生而為人本就是幸福的，我可以用自己的眼睛捕捉美好的事物，可以用健全的身體去到想去的地方。我可以勇敢的往前走，因為我知道，他們會在我一回頭就能看到的地方。他們的關心與呵護一直是我最堅強的后盾，不管遇到怎樣的困境，我都可以緊握著對這份幸福的篤定，繼續前行。
長大以后，曾經的幸福感卻漸漸淡去了。是我們對幸福的理解改變了？還是對幸福的要求提高了？從前的小幸福在今日看來不值一提，甚至是幼稚而可笑的。不可否認，時代在變化，人們的思想也在變化。我們不再滿足于守著自己所擁有的，想要看看別人都有些什么。但是幸福是不可比較的，一旦你和別人比了，幸福就受到了曲解。你追求的不再是如何幸福，而是如何比別人幸福，這種不斷膨脹的欲望將會使你感受不到真正的幸福與滿足，也會讓你迷失在走向幸福的十字路口。記得曾經讀過這樣一個故事：
有一日，天使遇見一個詩人， 詩人年青、英俊、有才華且富有， 妻子貌美而溫柔， 但他卻過得不快活。
天使問他∶“你不快樂嗎？我能幫你嗎？”
詩人對天使說：“我什么都有， 只欠一樣東西， 你能夠給我嗎？”天使回答說∶“可以。你要什么我也可以給你。”
詩人直直的望著天使∶“我要的是幸福。”
這下把天使難倒了， 天使想了想， 說∶我明白了。”
然后天使把詩人所擁有的都拿走了。他拿走詩人的才華， 毀去他的容貌， 奪去他的財產， 和他妻子的性命。做完這些事后， 天使便離去了。一個月后， 天使再回到詩人的身邊，他那時餓得半死， 衣衫襤褸地躺在地上掙扎。于是， 天使把他的一切還給了他便離去了。半個月后， 天使再去看看詩人。這次， 詩人摟著妻子， 不住向天使道謝。因為， 他得到幸福了。其實我們看到，詩人本來就是很幸福的，他自己卻沒有意識到，大多數人也是這樣的吧。 可見，幸福不需要刻意去追尋，她就在我們的一念之間，只要你積極面對自己的生活，少一些欲望，多一些知足，少一些計較，多一些奉獻，幸福其實很簡單。不要常常把痛苦掛在嘴邊，一味地強調只會讓你的痛苦加倍，讓你更加悲觀難以自拔。淡化它吧，在困難中尋找幸福，是對困難的蔑視，也是對自己的挑戰。
“其實，每個人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼里。”所以珍惜自己的所擁有的一切吧，不要身在幸福之中卻渾然不知，直到失去的時候才追悔莫及。人生短暫，如果大家都能夠知足常樂，幸福便會在不經意間來到你身邊，常伴你左右。
幸福的演講稿2
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
幸福是什么?幸福是一種美好的感覺。網上流傳說，幸福是“貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”。但是在我看來，簡簡單單就是幸福。
每個人都或都或少有一些屬于自己的小幸福，這些幸福會讓自己感受到快樂，感受到生活的'美好，得到前進的動力。我們需要幸福，需要給自己一些幸福。
給自己一些幸福，讓自己不再孤單，學會感受幸福，學會帶給他人幸福，讓他人把幸福傳遞下去，這樣會有更多的人感受到幸福的存在。
給自己一些幸福，讓自己感受幸福，在感受幸福的同時分享給他人自己的幸福。
給自己一些幸福，讓自己帶給自己幸福，讓自己明白幸福的真正含義，讓自己學會留意身邊的小幸福。
給自己一些幸福，讓自己制造幸福，讓幸福沖滿世界的每一個角落!
幸福的演講稿3
什么是幸福？每天忙忙碌碌的我們，有時確實需要問自己這樣一個問題。
歐文曾說過一句話，人類的一切努力的目的在于獲得幸福，這是我很認同的一句話，今天我們所做的一切都是在為我們的未來鋪下幸福的道路，或許這句話聽著頗有些心靈雞湯的意思，但不可否認的是，事實確實是這樣，就像茅屋為秋風所破歌中杜甫所講的安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，雖然杜甫所處的年代已經不可能再有唐玄宗的開元盛世場面，但他仍然站在他那兒，床頭屋漏無干處的小小煩惱里，仰望著安得廣廈似的大大幸福。
眾所周知，今年20xx年是共產黨建立的100周年，100年以前，中國政局動蕩，全國上下混亂不堪，共產黨就在這樣的環境下成立了，那時出了多少像江姐，許云峰這樣的英雄，又有多少個像李公仆先生那樣的，腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門的革命勇士，他們多少人的努力換來了新中國的成立，換來了今天我們美好和平的生活。
他們就像小小的塵埃，在如煙火般巨大的'煩惱里，仰望著對于他們而言有些遙不可及的幸福。
或許我們的生活也是這樣。
記得音樂老師曾講過一句話，我們從來不給學生打E的等級，因為我們無法否認每個學生到了初三都有考平中浙鰲的可能，是啊，每個人都不可被否定，因為每個人都在努力，努力的掂起腳尖，站在小小的煩惱里，仰望著大大的幸福。或許盡管，這個幸福很遠，很遠，有些觸不可及。
幸福的演講稿4
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
也許，幸福，只是饑餓時的一碗飯;幸福，只是口渴時的一杯水;幸福，只是困倦時的一張床……它，就像冬日里的陽光，溫暖而又明麗。這些東西看起來微不足道，但它們卻能在你最需要幫助的時候溫暖你。
早上，媽媽送來一杯溫水，接過它，我從里面看到了濃濃的愛與關心，它們融在這水里，這時，我觸摸到了幸福。
出門時，一句關切的叮囑，一件暖和的大衣，一條織滿了愛的圍巾……或許你早已對它們習慣，也不以為然，但，這也是幸福——我，觸摸到了。
生病時，幾句關心，幾句抱怨，無一不讓你感到溫暖和安全。這是什么?這也仍然是幸福。
比賽時，輸﹑贏的結果，喜悅與激動，不服氣與后悔的.淚水和心情交織在一起，不論輸贏，我們在那一刻總是忍不住會想哭，從那一份團結中，我也觸摸到了幸福!
幸福的哪里?幸福無處不在。哪里有幸福?人的心里埋藏著它們。幸福是什么?其實它是一種溫暖和滿足。什么是幸福?我們心里存在著的那一份感動就是幸福。
我們總是被太多太多的幸福所淹沒，因而失去了品嘗幸福的味蕾。其實身邊處處都有著幸福，只是我們已經失去了“幸福的感官”。把它們尋找回來吧，留心你周圍的幸福，你終將會發現：原來自己的身邊有那么多人在關心自己，愛自己，而自己卻沒有察覺到。其實，你，也一定置身于這幸福的海洋!
幸福的演講稿5
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
幸福是什么?當我還是一個無知的小女孩，天真的象一張白紙。那時，我覺得，幸福就是每天夠在媽溫暖的懷抱中入睡。那時，就連做夢也是甜的，充滿愛的味道。
不知不覺，彈指一揮間，已有十幾載。當再回想起小時侯所謂的幸福，不禁一陣傻笑。是啊，十年中，改變的，不僅是身體，還有心靈。時間，它的確是一個神秘的魔術師，無所不能。它不僅能消除人們永遠的記憶，還能夠改變人的思想。而現在的我，已經不再是當年的那個什么都不懂得小孩子，現在我的幸福已經變成：能夠有一個知心的好朋友。可是，隨著時間的推移，我對幸福的定義越加模糊。直到有一天，我明白了：那所謂人生的幸福，往往并不在于歡樂本身，而在于歡樂的渴望和期待。
從古至今，真正的幸福者大都有豁達的胸襟。范仲淹有云：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，艾青在《詩論》中提到：“個人的痛苦與歡樂，必須融合在時代的痛苦與歡樂里。”他們能把個人的.幸福融進集體幸福之中，那種幸福是高尚的幸福。
幸福是千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。悲觀者用暗淡的眼光看世界，只會看到生命的坎坷和不幸，而對身邊的幸福熟視無睹;而樂觀者才是真正的幸福者，他能駕御千千萬萬只千里馬，從而讓生命的焰火燦爛多彩。
幸福在不幸的邊緣。一個人在不幸中艱難前行，最終心灰意懶并選擇了放棄。而他全然不知，他再踏出去一步將意味著幸福。幸福與不幸原本就一線之隔，幸福的彩虹只在暴風雨后出現。所謂“山重水路移無路，柳暗花明又一村”，闡述的正是這個道理。
守望幸福吧!幸福無處不在，如影隨形。它是母親的一個微笑，朋友的一聲問候，夏日里的一陣涼風，冬季里的一團篝火，饑餓時的一塊面包，口渴難耐時的一杯白開水……當你把眼睛睜大，耳朵豎起，幸福便會溜進你的心里!
幸福的演講稿6
宜居幸福城市，爭做幸福教師
余姚，地處美麗富庶的長江三角洲南翼，位于工商經濟發達的寧紹平原中心，史有“東南最名邑”、“文獻名邦”之譽。這里有華夏遠古文明的源頭之一“河姆渡遺址”；這里的自然風光旖旎宜人，令李白、孟浩然、王安石等歷代詩人都在來此地留下足跡；這里名人雅士輩出，嚴子陵、陽明、朱舜水、黃梨洲就是其中的杰出代表。這里經濟雄勁，有中國最大的塑料和模具交易市場，這里物產豐饒，是著名的楊梅之鄉、榨菜之鄉、茭白之鄉、紅楓之鄉。二十年前，我們從杭州灣跨海大橋邊舉家搬遷到了此地，從此在這兒扎根生活。生活在這座最具幸福感城市中，我感受到的是滿滿的幸福。
都說教師是天底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。能在如此重視素質教育的城市里，從事著這樣一份光鮮的職業，還能最終如愿成為一名人民教師，我怎么不是天下最幸福的人呢？
是的，我想我是最幸福的教師。我的幸福，于家人對我工作的支持。08年是我夢想開始的時候，記得那一年我擔任了二年級的語文、數學，六年級的英語教學工作。語文是我所鐘愛的`學科，英語是我所學的專業，可是數學呢，那高考成績上血淋淋的兩位數成績，那寒窗苦讀十二載中學習理科的艱辛，讓我有什么勇氣接受數學的教學工作呢？即使是二年級低段的數學！難道就這樣打退堂鼓嗎？不,這決不是我的性格！從教數學四十年的父親，在我最需要幫助的時候又默默地站在我的身后，不光光給我的是巨大的勇氣和無限的力量，還像個老師傅一樣手把手地傳教新徒弟，建議我用尺的長短直觀教授厘米和米，告訴我用乘法口訣寫算式，看算式寫乘法口訣……教科書上那滿是密密麻麻的經驗累積.通過自身的探索，父親的教誨，不知不覺中，對于數學的教學也有了一定的感悟，不知不覺中，學生的成績穩中有升。或許這輩子都沒有機會教數學了，但是父親教會我的教學方法，在我接下去幾十年的教學中同樣受惠。
是的，我想我是最幸福的教師。我的幸福，來自朋友們對我的真心幫助。原本，我是學校中年齡最小的，大家對待我就猶如妹妹一般，疼愛我，禮讓我。每當我在教學中有什么困難，無論再忙再煩，他們都會停下筆尖，耐心地幫我解疑答惑，理清閱讀中的思路，區分近義詞的微小差異。就連棘手的班風問題，他們都會主動支招，教會我如何去管理班級。她們就像是我的智囊團。可是上學期，學校人事大變動讓我的團隊支離破碎了，這真的讓我一度很難適應，我以為我從此將孤軍奮戰了。不過好在我們雖然不在同單位共事，但是無論相隔多遠，心中依然牽掛，幫助無處不在。就拿今天的演講比賽，演講稿依舊讓老朋友們嚴格審核，斟字酌句。站在臺上的我不是一個人.我們集體智慧的結晶，讓我信心百倍。
我的幸福還是懂事的學生們給予的。很多人都羨慕我所帶的班級，曾經接近四十個人的班級，在每學期的一進一出中，到畢業班才二十幾個人。批改的作業可以少點，操心的煩事可以少點。可是，你知道嗎，管理著一半為掛著紅領巾的中學生，這其中的煩惱與痛苦或許你從未品嘗過。男生們時不時拿拳頭比較高下，這是所謂青春期的叛逆，女生們私密日記里偷偷寫下某個人的拼音縮寫，這是所謂青春期的朦朧。六年級了，反而班風不正，學風不良，連平日里老實巴交的孩子都把課本拋在了腦后，這樣下去該怎么辦啊？直面教育，怕孩子們逆反心理更強，起不到作用，正在我苦于無計可施之時，又是她們，一幫能干聽話的班干部們，解了我燃眉之急，分批分對象，逐個談話。堅持不懈，日復一日，同齡人的教育果然很奏效，現在班級中的大部分同學對于學習熱情高漲，大家相約在初中的大門相見，對于伙伴，友好相處，遇到問題，真誠溝通。
有人說，我是不幸的孩子，因為家庭生活不得不讓我擔負起同年齡段人無法承受的擔子。但是我卻能用微笑面對每一個人，即使哭泣的時候轉過身來，笑容依舊。因為，我始終認為我是幸福的，在這樣一座充滿幸福感的城市里，收獲到的是滿滿的愛，有疼愛我的家人，有關愛我的朋友，有敬愛我的學生，我怎么不是一位幸福的教師呢？
或許這是我在此地的最后一次演講，留個紀念，激勵自己！允許自己頹廢和消極，但別忘記生氣、難過后，加倍努力！加油，奮斗！周四的演講比賽！人生未來未知的競賽場，盡心就好！
幸福的演講稿7
在開始今天的演講，我想先問你們什么是幸福？每個人都會有對幸福不一樣的理解。我一直認為，幸福，對于上中學的我來說，是考個好分數，好名次。七年級的第一個學期，我并不是很輕松的在學習，我一直在逼自己努力，每天刷題，很認真的在聽課，記筆記。第一次月考，我全年級第六，后來的兩次月考，我都進了前十，很穩定。臨近期末，我開始拼命的學習，像一臺機器，起床，吃飯，學習，放學，那是我最后一個月的生活，痛苦，煎熬，我在崩潰的邊緣，掉頭發，出白發，厭食，頭暈，失眠，長痘痘。好不容易熬過那一個月，我覺得我期末考的還不錯，應該還可以迷迷糊糊進個前十，結果，離我的預期有那么一丟丟的差距，第十一，我被那群學霸們踹出了前十，為什么要這么殘酷，這么霸道，合著我一個學期的努力就這么白費了。
但，失去些什么，我也會得到些什么。
寒假第一天，我去幫朋友們買書。在南山書城，就是在那兒，我遇見了它，就是這本《恰到好處的幸福》。
幸福，不需要太少，不然你會變得愈來愈冷漠，它不需要太多，不然你就會變得依賴幸福，獨立不了。幸福一定要恰到好處。就像書里寫的：打針時，酒精的含量一定要是75%，碘酒一定要是2%，不多不少，多了，少了，都起不到它應有的效果。對幸福，千萬不要貪得無厭。
我們不必給自己太大壓力，去追求物質上的幸福，夠用就好。房子為什么要那么大？住的`了嗎？車子一定要那么炫嗎？會開嗎？鋼镚一定要多到不行嗎？給你一輩子的時間，用的完嗎？
幸福不是一種，幸福是很多種，它和宇宙一樣，無限大，只要細心觀察，生活中的幸福比比皆是，不要習慣包裹苦難和困頓，不要將它們嵌入我們的生活。
在家悶了一天，出去走走，呼吸清新空氣，被微風吹拂，是一種幸福；冥思苦想了幾天的難題，忽然有了答案，是一種幸福；聽到一首自己喜歡的音樂，也同樣是一種幸福。
《恰到好處的幸福》，它讓我懂得幸福的真諦，是精神上的快樂和自由。
最后，我想告訴臺下的你們，你的生命中會遇到一本書，它不一定是名著，不一定是心靈雞湯，但它會告訴你一些你從老師，父母那兒得不到的感悟，這個感悟，會改變你。所以，快去悅讀吧！去找到那本對你如此重要的書。
謝謝！
幸福的演講稿8
著名教育家朱永新老師有一本書，叫《過一種幸福完整的教育生活》，這本書可以說道出了我們教師簡單而又富足的一生。簡單、平凡的幸福怎么來的呢？
作為一名剛剛踏入教育教學工作的新教師，開學之初，同學們一張張欣喜的笑臉使我知道了：學生喜歡就是幸福。
9月10日這天，當我和往常一樣邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然一致說到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂，我們愛您。”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。
春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，在平時的教學生活中如果我能夠時時，事事為學生著，用我們師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，相信學生一定會喜歡我的。一個深受學生喜愛的老師一定是一個幸福的教師。
期中考試圓滿的完成，又使我知道了：取得成績就是幸福。
俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。要想取得好的成績這需要老師做大量的工作，由課前的認真備課，充分考慮學生的年齡特點，接受能力，做好充分的課堂預設到課堂上的循循善誘，當好學生的引導者、領路人，以及課后的'個別輔導和檢查工作，這都是一個個非常繁瑣而復雜的任務。在學校隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在做著這一件件小事，以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗發揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。一份耕耘，一份收獲，當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
家長會上一雙雙信任的眼睛也使我知道了：家長認可就是幸福。
在生活中經常聽到家長議論老師，這個老師說話叫人不愛聽，那個老師對孩子有愛心，總是不厭其煩，這個老師上課有方法，孩子們喜歡聽，我總是對號入座，反思我自己身上有沒有這樣的缺點或者是優點。一次，家長會上，家長親切地告訴我：“我家小孩原先不愛舉手發言，現在都積極發言，并且把以前的許多不好的習慣都改了。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。能得到家長的認可，我覺得真是一件幸福的事。
人說：“生活著是美麗的，工作著是幸福的。”幸福是一種滿足，一種樂趣，一種愉快心情，也是一種感覺，一種責任，一種堅持，一種恒久地動力。教師的幸福，也是學生的幸福；師生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，通過不懈的努力，能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。
幸福的演講稿9
和諧就是幸福落實科學的發展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識。教師要對幼兒這個群體的特點有相當多的了解，了解他們各自應付外界環境的方式，也了解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。幼兒園能否提供高品質的幼兒教育，關鍵在于教師是否具有較深厚的關于幼兒發展和學習的知識，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，和諧的師生關系也在形成之中。作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師生關系。以愛為本，尊重理解幼兒。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛生是
教師必須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時，一聲聲問候與道別，能讓幼兒感到親切；日常活動中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意地接近她，與她說話時總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題；特意安排能力強的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時創設讓她展示自己的機會，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來，能主動與他人交往，對我也產生了特別的依戀……我想這便是師愛的力量——使她更自信。師愛對幼兒的成長和進步起著很大的推動作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎和重要前提；尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的.活動空間。
營造民主平等的氛圍，促進師生間的互動。教育家羅杰斯認為“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師已不僅僅是知識的傳授者，更是環境的創造者，教師要善于為幼兒創設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松，學得快樂。教師的一個關注的眼神、一句親切的話語，一個手勢能給幼兒帶來安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂，是人際交往中的潤滑劑。在師生交流中，教師的幽默能拉近師生間的距離，早鍛煉中，幼兒因貪玩經常把自己搞得滿頭大汗，這時我故意上來一句：“呦，你頭上怎么下大雨了？”孩子們一聽往往會邊笑著邊擦去頭上的汗。日久天長，幼兒與幼兒之間也學會了幽默。自由活動時，勾著我，抱著我，跟我開玩笑，還會叫我的名字，我從不介意，師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關系是件快樂幸福的事。
作為一線的幼兒教師，我相信：只有一個踏踏實實，認認真真地教師，一個真心愛著幼兒的教師，一個關注幼兒幸福的教師，才會成為一位真真地好幼兒教師！作為一名骨干教師，我將關注孩子的行為、能力、情感、態度的激發與培養、注重幼兒與環境材料的互動、關注孩子的自主建構和主動發展等等，與此同時，我還要確立與孩子共同建構、共同發展的學習觀、教育觀，真正地學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展需求，促進孩子的和諧、全面的發展，體現以孩子為本的教育理念。作為一名年級組長我將經常針對年級組存在的共性問題和難點問題展開學習、進行信息交流，以不斷統一認識，更新教育觀念；積極做好新教師的培養工作，使新教師在政治思想和業務素質方面盡快提高；進一步提高年級組的團隊精神，合作精神，努力使我們年級組成為一個和諧的年級組。作為一名工會主席我更要做好老師和領導之間的一座橋，凝聚廣大教職工的積極性、創造性力量，積極推進基層民主政治建設，充分調動教職工積極投身改革發展的積極性；把師德建設放在突出位置，全面提高教師的師德水平；堅持以人為本，多為教職工做好事辦實事，更好的代表和維護教職工的合法權益和利益。努力使我們成為一支具有先進的教育理念、良好的職業道德和堅實的業務基礎的高素質專業化的和諧的教師隊伍。是的，和諧就是關心，和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領導的關心和愛護下，我們將不斷學習，不斷探索，踏實工作，銳意進取，開拓創新，建立一個和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實科學發展觀，追求高品質的幼兒教育打下堅實的基礎。
幸福的演講稿10
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
或許，最令人懷念的幸福并不是某一瞬間心中的剎那芳華，而是站在那些理性的過往的高度，以一種超脫的眼光去參悟生命的過程。
讓我再次溫習那些順手拈來的記憶：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”;“鑾輿迥出千門柳，閣道回看上苑花”……每每讀起這些句子時，心中總會升騰起一種幸福的情愫，因為，那樣明麗的日月星宿，那樣壯美的山川田野又怎能不令人流連?可是，太多的風景已隨著紛飛的硝煙灰飛煙滅爾或在歷史的古老里轟然倒塌成令人扼腕的嘆息。
這樣看來，古人的生活是幸福的.，他們有太多的機會去聆聽自然里生命的跳躍與悸動。隨著生命的進化與繁衍，某些物種的滅絕，是一種時代變遷的使然，亦是物種進化的必然。但必須說明的是，這種滅絕的速度是極為緩慢的。可是當人類現代化的步伐逐漸加快，物種滅絕的速度亦從自然化轉變為“工業化”，而這近乎于屠殺的速度，正是萬千無辜生靈的浩劫。那些與自然相依共處的幸福的日子，似乎已永久地沉淀成回憶。
有多少生命永遠地在我們的視線中化為邈遠的背景，有多少風景永遠地在我們的畫卷上定格成青燈黃卷蒼老的面容，又有多少幸福的感受永遠地在我們的記憶里凝聚為無法追尋的言辭文字?
閑來撫摸《詩經》中的句子，“桃之夭夭，其葉蓁蓁”，“關關雎鳩，在河之洲”……我似乎看到了一直苦苦追尋的回歸于自然的最本真的幸福，但它只存在于單薄的紙張上，在我們的世界里卻隱藏得了無蹤影。閱讀與品味佳作，竟成了對往日幸福的祭奠與懷念。語文書上是有《詩經》節選的，在那瑯瑯上口的語言文字下方的注釋里，“雎鳩”與“荇菜”只是一些冷冰冰的動植物罷了，而并不是可以與我們共享藍天的朋友。我為我們的祖先的過去而感到無限幸福，卻又不得不為我們的今天及未來因為在不經意間丟失了那些古老的幸福風景而黯自神傷。
我站在后現代的原野上，守望。但是我知道，終有一天，會有更多的人認識到自己丟失的不僅僅是一種資源，更是一種心境，然后滿懷崇敬地回味過去，酣暢淋漓地把握現在，從而能在近在咫尺的未來體味幸福。
幸福的演講稿11
幸福是什么？可能不同的人會有不同的答案，小孩子會說：“我的幸福就是有好玩的東西和有好吃的東西。”青年可能說：“我的幸福就是無限的享受和快樂。”而老年人可能會說：“我的幸福就是與老伴一起平凡地走過每一分、每一秒。”幸福就在我們每個人的身邊，只是人們不善于發現，缺少發現的眼睛。只要用心，身邊的點點滴滴就是幸福！
健康對病人來說是幸福的，光明對盲人來說是幸福的，聲音對耳聾的人來說是幸福的，一頓美餐對乞丐來說是幸福的，沒有作業和每天都自由自在是學生們的幸福。
但我還是深信只有健康的身體和一顆充滿愛的心靈才能體現生活的美好，我希望我們能沐浴著相互關愛段安和諧的'生活在一起，相信只有完整，健康的家庭才是心靈最終的棲息地，我們可以不要成功，不要別人艷羨的目光，也不要所謂的榮耀，只要平安、健康互愛、彼此相攜。
我的兄弟姐妹和我的朋友的快樂對我也很重要，雖說人生最終是一場寂寞的旅程，但同是行路人，一路上有了他們相伴，看一路風景，聽一路歌聲，他們的關愛是灑在我的生命旅程上的縷縷陽光，溫暖并照亮了我的人生，有了他們，生命不再孤單，有了他們人生才燦爛。
淡淡的幸福，給我們留下了美麗的回憶，或許那樣的快樂更容易長久，真正的幸福來源于生活，它需要我們寶石心靈的那份寧靜和淡泊，幸福要自己去創造，自我滿足。
幸福的演講稿12
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
媽媽是成長路上的一個支點，她所給予我們的是無與倫比的母愛，媽媽是成長路上的一縷陽光，她所給予的是無微不至的關懷。母愛如山，母愛如水，母愛猶如溫暖的春風常常圍繞在我們的身邊!
但是以前我不僅沒有這樣的感悟，反而覺得媽媽的愛恰似冰冷的巨石，讓我感覺不到溫暖
那時在家里，媽媽總是非常嚴厲的要求我，說是鍛煉我的自力能力，但是我好不理解啊!上一年級，媽媽因為工作忙就讓我住進宿舍，每當我寂寞孤獨和想念她時給她打電話，她也只是冷冷的回復幾聲，放下電話我只能默默的流淚，心如刀割般的痛。但是經過一件事我開始慢慢的體會和理解媽媽那份特別的愛，那是一個星期天的.下午，我按照和媽媽的約定回到家，躺在床上休息，這時媽媽回來了，她以為我睡著了，就坐到床邊用手輕輕的撫摸著我的頭，溫柔的自言自語：“孩子，住宿真的委屈你了，別怨媽媽，我會加倍努力工作盡快讓你過上好日子，對不起……”媽媽的話仿佛爬山虎無數細小卷須攀滿了我整個心靈，強忍著的淚水終于流了下來，我起身抱住媽媽大聲的對她說：“媽媽，我愛你!”此時的我覺得自己是世界上最幸福的人!
在記憶的長河里，這些一路伴著我成長成熟的事數不勝數，雖然它們不是那么驚心動魄，雖然它們是那么的微不足道，但是它們卻深深的扎根在我的心靈深處。
有媽媽的愛我真幸福，如果說媽媽給我的愛如無聲而溫馨的春風，那么我就要還媽媽輝煌而燦爛的陽光!
幸福的演講稿13
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
我在美好的青園長大，在親愛的爸爸媽媽的呵護下長大，我在所有青園老師的'培養和關心下長大，我在二(7)班所有同學們的樂于助人下長大，這都是一種值得珍惜的幸福感。
我要感謝我的爸爸媽媽，他們給了我一個好的家庭和人生。我要感謝青園小學，它給我帶來環保文明的學習環境。我要感謝劉老師，譚老師，陳老師所有任課老師，辛苦了。我要感謝二(7)班的同學們，他們幫助了我很多很多。我在家里就像土地愛小草一樣，媽媽一回家就給我一個大大的擁抱，爸爸永遠會答應我的每一個要求，這些都是值得珍惜的幸福感。
在外婆家，我被外公外婆，舅舅舅媽，姨爸爸姨媽媽，哥哥們寵愛著，我是多么幸福啊!在爺爺奶奶家也不例外，也都被大家寵愛著，呵護著!這都是永遠值得珍惜的幸福感，我要在這種幸福感中快樂長大，做一個有公德的人。
幸福的演講稿14
親愛的老師，同學們：
大家好！
春雨又飄，透過雨霧的朦朧，凝視往昔，用記憶撐起一把孤獨的傘，獨步雨中，讀著讀的懂有讀不懂的生活，尋覓著清晰而有朦朧的幸福。
幸福是什么？在雨中苦苦追尋了許久的我，似乎在另一個“清曠不俗”的境界了追云逐日了好常時間，卻把幸福寄托給了，一種虛無縹緲的霧，最后，我終于明白，其實幸福很簡單，一個眼神，一個動作，一個奮斗的過程，一次失敗的體會，都會讓你體會到生活中幸福的真諦。
當你駕馭著生活的航船，在人生的大海上迷失方向的時候，父親的鼓勵，母親的呵護會讓你感到幸福。
當你遠離親人，面臨人生的.苦難時，友人的關心和幫助，就是一種幸福。
當你在黑暗中痛不欲生的時候，來自陌生人的親切慰問也是一種幸福。
這些都是幸福的淺層解釋，有一種幸福比這更深刻，更有意義。
只有不怕攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高山采到仙藥，深入水底，覓得驪珠，才能體味到成功的真正內涵，品嘗到幸福的真正意義。
受挫折一次，會對生活的理解加深一步；磨難一回，會對成功的內涵悟透一層；失敗一次，也同樣會對幸福的意義百倍珍惜。
所以，無論是磨難還是失敗，都會使你的身邊充滿幸福，充滿歡樂。
讓峻峭的山間拂過一絲清風，深邃的空中升起一輪明月，讓奮斗的人生獲得快樂的滿足，受挫的人生獲得喜悅。這樣，我們的生活才會栩栩生輝。
我的演講完畢。
謝謝大家！
幸福的演講稿15
最近讀了一篇文章，是關于幼兒教師職業幸福感的調查報告，作為在一線工作近20年的幼兒教師，頗有感觸。
與朋友閑聊時，朋友問”如果再給你一次選擇的機會，你還會愿意做現在這個職業嗎”十年前我可能會沖口而出”我愿意”。曾經的我，躊躇滿志。流連于孩子的天真，陶醉在孩子的笑容里。每每會為孩子的一個問候，家長的一句贊許，領導的一次鼓勵而心動不已，那時的我是真真切切感受著一種幸福！那是我自己選擇的”幸福”！現在的我在經歷了多少職場風雨之后，已經不會盲目而沖動地輕易下什么結論了————————雖然我依然愛著我的孩子們，我也依然活躍于幼教這個大舞臺上！曾經在網上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言：”幼兒教師的工作壓力大，時間長。班級人數多，教師的案頭工作，業務學習等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來的沉重的心理和生理負擔。總之，幼兒教師的工作現在比起以前實在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單，很輕松，而真正工作在這行業中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價。”這是一段比較具有代表意義的話，它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無奈。姑且不論她說的對與錯，是與非，至少她代表了一種心聲，一種呼吁。，試想：若老師們背負的是這樣一種責任和壓力，幸福感從何而來？當一個人不能從所從事的職業中感到快樂和幸福的時候他會這么樣？結果是顯而易見的'。是的，教師的職業要求我們必須奉獻，但對于社會，對于管理者來說：怎樣把這種奉獻轉化為一種內在的動力，讓他們感到奉獻也是一種幸福呢？足夠的職業幸福感將能為幼教事業的發展提供更可靠的人力保證和智能支撐！
教師的苦，教師的怨，
教師的挫折和壓力分析起來不過來源于：1。待遇不足；2。與管理者有矛盾；3。幼兒園內部管理不善；4。對今后的發展缺乏信心；高收入帶來的滿足感毋庸置疑。怎樣在社會。單位內部。以及個人之間尋找一種平衡，也是我們自己所無能為力的。客觀條件的制約無疑使這一點顯得任重而道遠。管理者的激勵與調節也是我們教師所一直渴望的，在幼兒園里的大多數普通教師都經歷過這樣的事情：某次上面有任務下來，或是開課，或是表演，往往這樣的任務都會指定某些老師，而大多數老師都會覺得事不關己，甚至認為”領導眼里沒有咱”，這無疑不利于工作的開展。那么能不能開展一次”搶任務”的活動，以此調動大多數老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要，這種合理的需要包括物質和精神兩大方面的需要，前者得到一定的滿足之后，再滿足這種較高層次的精神需要：一種公平競爭的需要，一種被認可和獲得尊重的需要呢？搶任務"活動就是給每一位幼兒教師以充分表現自己的教育思想和業務能力的機會，使她們發揮了自我動力（內驅力）的作用。變”要我做，我才做”為”我要做”。不僅能激發教師的成就欲，更能增加集體之間的一種團結協助精神！無疑是一個明智的舉措，一種有效的激勵方式！最后一點是對今后的發展缺乏信心。一個沒有發展前途的事業也是能導致幸福感降低的，有夢就有希望，給自己一個方向，在一個更適合自己的空間里面生存與工作。當一個目標不再遙不可及的時候，工作就有了幸福感，其實就這么簡單！
如果說以上這些不是我們所能決定的，那么在能力所及的空間里感受職業的幸福，消除那種”干一行怨一行”的職業倦怠感而進行良好的心理調節就是要靠我們自己了！這是”內因”！工作著是快樂的，正確看待客觀存在的問題，以積極健康的心態去面對一切，將使我們滿足著從而幸福著！首先：我們要形成自己的職業特長，這是關鍵。或許我們沒有動聽的歌喉”能歌”，沒有曼妙的身材”善舞”；沒有激情的文字”能寫”，沒有馬良的神筆”會畫”。但我們一定要有一個你自己所具備的東西：可能是你溫柔的笑容，善于溝通的談話技巧，也可能是你奇妙的創意，課堂上駕馭自如的”教學風度”。形成了這些職業特長，你就有了園里園外不可替代的位置，職業自豪感便會油然而升！其次”為自己創造一個和諧的人際關系氛圍。”一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”。意氣。志氣相投的同事和朋友，是工作的動力和支撐！多些寬容和諒解；多些誠摯和坦然，將會使你處世坦蕩，胸懷寬廣，心理健康而保持職業的快樂；另外與家長的溝通也很重要，那是幫助他們了解你工作的一個重要途徑，取得他們的支持是你作好工作的保證；最后，要學會宣泄自己的負面情緒。開心的時候我們如沐春風，對誰都和顏悅色，相敬如賓。可是情緒有障礙的時候難免深鎖娥眉，心事重重有時候甚至怒發沖冠！教師也是人，難免會遇到這樣那樣的挫折和不順，我們要找到適合自己的宣泄方式：茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細語，周末歌廳里盡情放歌，假日舞廳里的激情舞蹈，網上的沖浪，枕邊的哭泣等等都是可行之計！總之學會調理自己，給自己多一份關愛，把漸漸失去的”幸福”找回來！快樂與共！讓
幸福感永遠伴隨著我們！
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