實用的幸福的演講稿模板錦集六篇
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在不斷進步的社會中，演講稿對我們的作用越來越大，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家整理的幸福的演講稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幸福的演講稿 篇1
各位領導，各位評委，尊敬的老師們：
大家下午好！
有人把老師比作春蠶和蠟燭，因為春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我要把老師比作黃牛，我就是一頭在家鄉土地上耕耘了整整25個年頭的老黃牛。本人xx年7月從xx師范畢業分配到家鄉執教，在這執教的25年中，我服從領導和組織安排，工作兢兢業業，盡心盡責，教學刻苦鉆研，精益求精，對待學生全心全意，團結同志，遵紀守法，為人師表，為家鄉的教育事業默默奉獻自己的青春熱血和力量。
一、服從領導安排，一切以工作為重
本人兩入小學，二進初中，堅決服從領導和組織調配。教了十年初中地理，領導突然安排我教初三畢業班語文，我也受命迎難而上。動大手術沒多久，我本是休假，領導安排我代課，我也沒有推辭，帶病堅持。前年61班畢業前幾個月，學校臨時代換班主任，要我擔當，我沒顧及多病的身體，依然挑起重擔，把這個班勝利帶向畢業，并使這個班三分之一的學生考上了安化重點中學安化二中。領導安排我擔任語文教研組長和中心校語文教研員，我也欣然受命，認真工作，并出色完成各項任務。
二、認真鉆研學問，一切以提高自身教育教學水平為重
學高為師，德高為范，教師一定要提高自身業務素質和思想道德品質。本人中師畢業，自視學歷很低，本人刻苦自學，先后獲得自考漢語言專科和本科文憑，這在我們鄉鎮是絕無僅有的，本人無論教哪門功課，我都力求在教學上有所得。平時喜歡讀書，這樣便于知識積累，課堂教學追求生動活潑，教學風格追求幽默風趣，課后喜歡反思課堂教學生成。經過這樣長時間的歷練，本人課堂教學贏得了學生的喜歡，領導和同事們的欣賞。本人xx年成為xx鎮中心學校建國以來第一個獲得中學語文高級職稱的老師。
三、加強學生思想道德品質教育和班級管理工作，一切以學生為重
本人無論當班主任還是任課教師，都把學生思想道德品質教育放在第一位，經常找學生談心，與學生交朋友，對待學生有頑強的.耐心與赤誠的愛心。我的班級管理工作以愛心為鑰匙，以耐心、誠心、精心、細心、貼心為良方，不講粗暴，喜以潤物化之，深受學生喜愛，也得到領導老師們的好評。
幸福的演講稿 篇2
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好！
今天我演講的題目是《感恩與幸福》。
昨天是父親節，給父親打了個電話，父親是真的老了，說話也不清楚了，思維也有些混亂，再也不是兒時記憶中的那個偉岸的父親，但我要感謝上蒼，他還活著，讓我有爸爸可叫，讓我還有機會跟他一起在爐火旁打盹，哪怕燒破臉皮也在所不惜。
生活就是這樣，總有陽面和陰面，只有站在陽光下，我們才能看見太陽。只有學會了感恩，生活才會幸福，所以今天我想感謝一些人。
首先，我要感謝你們，我的學生，因為有你們，我才能成為老師，每當聽到你們一聲聲的老師，我的自豪感就油然而生，每當看到你們一雙雙的明眸，我就想到自己肩上責任的重大，是你們讓我的生活更加有了意義。
其次，我要感謝八中這片熱土，因為有八中，我們才能從四面八方咸集于此，因為有八中，你們才會有這么美好的青春，我才會有如此美麗的人生。
說到八中，我還要感謝一個人，那就是我們的趙校長，感謝你把八中裝扮的如此美麗，感謝你讓八中成為師生的殿堂，感謝你對我們的包容與寬容，甚至是忍讓，感謝你對我們的信任與殷切期望。
我還要感謝我的同仁們。感謝張永彬老師的長者風范，感謝宋國勛老師儒雅之風，感謝顏杰老師的認真負責，感謝范景偉老師的寬嚴有度，感謝姜龍生老師的扣你一分，感謝八中所有的.老師，因為有你們八中才有了脊梁，因為有你們教育才有了希望。
歲月帶走了我們青春的臉龐，卻在我我們心中留下永不磨滅的念想。只有學會感恩，我們才會發現，生活是如此的美好，只有學會感恩，我們才會發現，生命是如此的神奇。愿我們每一個人都有一個美麗的人生。
幸福的演講稿 篇3
敬愛的老師，親愛的同學：
大家好！
一杯牛奶，一個雞蛋，可以嘗出幸福的滋味； 一個微笑，一聲問候，可以感受幸福的時刻；一朵紅花，一片綠葉，可以領略幸福的深刻。幸福，從來不僅僅是物質的豐裕，更在于生活的寧靜與精神的高貴。今天，請讓我把幸福大聲告訴你 。
家，幸福的港灣
清晨，家中。晨曦微露，被鬧鐘驚醒的我習慣性地伸了個懶腰，耳邊傳來了媽媽熟悉的聲音：“XX，起床別忘了喝牛奶、吃雞蛋！現在是長個子的時候，注意補充營養。”
“媽媽，我知道了。再見！”每天清晨，媽媽上班前總是不忘叮囑我喝牛奶、吃雞蛋。已經記不得這是媽媽的多少次叮嚀。每當我還在睡夢中時，媽媽便早早的起床為我準備早餐。盡管只是一杯牛奶、一個雞蛋，這其中蘊含著母親年復一年、日復一日對我累積的愛。我拿起牛奶杯，杯身暖暖的，就像母愛一樣溫暖。我忍不住喝了一口，濃濃的奶香在我口中蔓延。低頭看了看躺在鍋里余溫尚存的雞蛋，哎！粗心的我竟然從不知道也從不曾問過媽媽是否曾享受這早餐的味道。
哦！親愛的媽媽，感謝您！愛的早餐讓我嘗出了幸福的滋味。 學校，幸福的搖籃，學校，陽光明媚，鳥語花香，微風輕輕拂過臉頰，老師們在校園忙碌，同學們在操場嬉戲，這樣的場景如畫般美麗。快步來到教室開始一天的學習，一縷陽光射進教室的窗。
“人生能有幾回搏，此時不搏，更待何時？”沉浸在容國團豪言壯語中的我被老師黑板上的吱吱書寫聲拉回了現實，和同學們一起乘著想象的翅膀，在書本的`世界中翱翔。在課堂上，我們為范仲淹“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”的壯志未酬而心酸；也為文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨從容而折服，更為李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情壯志而由衷敬佩。我們在學習中成長，我們在成長中學習。
快樂的和同學三三兩兩來到校園，一陣清風撫過我們的臉龐。瞧！此時的校園正上演著一幕幕精彩的場景：
奮進樓下的球臺旁—————發球、運球、傳球、拼搶？？乒乓興趣小組的參賽者們個個擺開架勢，展開了激烈的爭奪，氣氛立刻緊張起來。其他組員眼睛都瞪得老大，緊緊盯住乒乓球傳來傳去，嘴里還不時高聲喊著：“加油！加油！”。。。。。。
教學樓下的陶藝室內—————放土、旋轉、拍打、擠壓。。。。。。陶藝興趣小組的成員像模像樣的開展著陶藝學習與制作。只見他們小心翼翼地一面慢慢旋轉轉臺，一面根據老師的指導用手掌側面拍打，一個個成品、半成品在他們手中逐漸鮮活起來。。。。。。
校園的角落里————籃球、足球、羽毛球、文學、國學誦讀處處盛開，校園里充溢著滿滿的幸福與歡樂。
哦！可愛的校園，感謝您！勞逸結合的學習讓我領略了幸福的味道。
祖國，幸福的明天
龍泉，桃花朵朵，姹紫嫣紅，三月的微風傳來陣陣清香，花海中游人如織，賓客如云，林中穿梭。我躺在草坪上，看著藍天白云，還有遠處的綠葉紅花。一個個關于幸福龍泉的片段在我眼前展開：
山泉至茶店的“紅巖子村道”、萬畝觀光果園至桃花故里的“書元路”的建成，讓春天游客來賞花的路徑更多樣，讓夏天的瓜果銷售更順暢，龍泉人的幸福一年年地在環繞山間的“路”上延伸？？ 黃土草莓基地獲得認證，龍泉人的明天又有了新的盼頭。。。。。。
哦！美麗的祖國，感謝您！執政為民的踐行讓我懂得了幸福的深刻。
瞧！一不小心，我就說了如此多。最后，我只想說：何其有幸！我有疼我愛我的爸媽；何其有幸！我有教我育我的老師；何其有幸，我生在如歌如畫的祖國！點點滴滴，匯成我的幸福生活。這就是我的幸福生活！
我的演講到此完畢，謝謝大家！
幸福的演講稿 篇4
字典上說幸福是使人心情舒暢的境遇和生活。那么教育的幸福真諦又是什么呢？
作為師者，我曾經不止一次地思考過，但對于這樣的問題，總覺得是一個十分玄虛的問題。在這物欲橫流的市場經濟環境中，功利主義的價值觀不可避免地浸透到教育這塊曾經圣潔的田園里。我是一名普通的一線教師，在從教的十多年的生活中，我以一個平凡人的平凡心態對待自己的職業，有時難免也偶爾受到一些功利主義的沖擊，但我一直堅持自己的一些職業精神，我想，無論你做什么工作，都要學會感受自己從事的職業給自己帶來的幸福感，所以我常對自己說要個幸福的教師。
我們的教育是著眼于人的全面發展和社會的和諧發展，教育的至高境界是創造幸福，要想造就幸福的學生，教師首先要是幸福的。”當今社會，教師的壓力，很容易讓教師的身心結繭蒙塵，看不見教育工作的蓬勃生命力，倦怠、消極的現象就會蔓延開來，因此就會在工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應付，就會僅憑良心滿足于“做到就行”。那么，教師這個職業所帶來的欣喜、滿足、幸福也會隨之感悟不到。許多時候我們都忽略了我們所從事的職業也有幸福，甚至從來也沒有思考過怎樣的教育才是幸福的？由于工作忙碌，常常忘記感受自己的心情。
教育的真正幸福是什么？我以為幸福是課上課下學生一聲親切的問候，是校內校外途中學生一個誠摯的敬禮，是每逢佳節時候學生一句美好的祝福，是離開母校的學生留下的點滴記憶.......如果用心去感受教育的幸福真諦，它就是這么簡單實在。
作家畢淑敏曾經說過：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此。不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要我們還在從事它，就不該單純地把它看成謀生的手段，我們需要努力把它變成自己的事業，在其中尋求價值和理想，在其中尋求幸福和快樂。如果不從教育本身尋求到幸福，不做一個幸福的教師，那么做教師的精神支柱就會轟然坍塌。。一個教育人生不幸福的教師無法讓學生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。所以，我們要立志做一個幸福的教師，把教育當作理想來追求，用人生的激情來點燃未希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實現教育的理想。
也許有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足。我們可以感受這樣的生活：冬日的下午，煦暖的陽光，斜斜地從窗子灑進來，一杯熱茶，一支筆，一本書，何等的逍遙？一種酣暢淋漓的快樂從心底油然升起，幾個小時，不知不覺中悄然逝去。如飲甘醇，如灌醍醐，一種震撼，一種洗禮，一種共鳴，一種幸福。沉浸書堆，我時常奔放地想如詩人一般盡情抒懷。在社會喧囂的樊籬中我不斷尋覓閱讀帶給自己的寧靜，在書香中尋找理性的回歸，就像在沙漠中尋求綠洲的跋涉者。在書香中，我們讓自己的思想恢復彈性，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大。讓我們做一個古香古色、平靜淡泊、精神高貴的現代教師。古香古色是我作為教師的一種本色，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態，精神高貴是我作為教師的的一種操守。教師作為精神高貴的知識分子，我們應該把真理告訴人們。
我時常捕捉到教育思緒云飄漫舞的輕盈，我更陶醉于教育幸福送給我的萬般純凈。教師的幸福在于擁有一顆通融、豁達、敞亮和感動的心。教師的教育生命是由豁達和寬容、感動與和諧累積起來的精神生命。作為教師，只有擁有相對安靜、安寧、安定的心境才能打開心障，體察自我，尋找和發現教育中的幸福。其實，教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前手邊，在教室的每一角落，在學生的快樂臉龐，所以我要滿足于學生的點滴進步，感動生活中的點滴理解、點滴寬容、點滴信任，甚至是壓力、埋怨和批評。在與學生的心心相印中我不斷體驗著學生愛我的滿足，在家長的贊揚聲中我不斷收獲著成長的足跡。
“慢慢走，欣賞啊！”阿爾卑斯山路上的.標語告訴我們教師的幸福還在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。當然這樣的幸福并不單純地表現在輕松自在的人生態度上，這樣的幸福是一種由內而外流淌出來的甘霖，它具有豐富的人生內涵和無盡的生命回味。現代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動的情去點燃教育的圣火，還應該懂得體驗生活的情趣，享受人生的樂趣，得意時，會在春晨秋夜低吟，失意時，也會在花前月下淺唱，和自己的心面對面，與所愛的人心連心。這樣的生活，也許會有非議，但這樣的生活，不失本真，是心靈和性情的和諧融合，有一種幸福的味道。我們要在精神富足中學會欣賞，懂得欣賞，在欣賞中做一個真正幸福的教師。
在《生命的林子》一文中，方丈問玄奘：“燭火和太陽，哪個更亮些？你愿意做燭火還是太陽？”玄奘選擇的是做太陽，經過他的努力，玄奘終于成為一代名僧。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽，要追求永恒，要在照亮別人的同時也輝煌自己。只有這樣，我們的靈魂會使課堂呈現嶄新的景象，會使年輕的心靈不再戰栗，得到升華。
對人生而言，幸福是不可以存儲和轉移支付的，幸福是一種生命元素，與生命是相互交融的，盡管幸福的定義有無數種，但為學生的幸福而幸福地活著是恒久的，這是我們教師心靈的依靠。
做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功！讓我們銘記特級教師劉可欽的話與大家共勉：
在平常的教學中感悟教育！
在平實的細節中尋找真諦！
在平和的心態下追尋做教師的幸福！
幸福的演講稿 篇5
親愛的老師、同學們：
經過這幾天的排練，我們的獻詞都背得熟透了，就是有時冷場。這幾天，可把我給累壞了，是時候該‘收果’了!
“遲到了”我趕緊吃了一點飯就讓爸爸送我去‘許昌大酒店’。七點四十到了那兒，我想:他們在干什么?不會又要跑步吧!我急忙加快了腳步，在中間一大群人都做“運動”，我就趕緊站到隊里。
又過了一會兒，老師讓我們進去排隊，再練一下。到了舞臺上，不論是排練還是正式演出我們都非常有感情、發自肺腑的去朗誦，去表演。我直出虛汗，可能是因為我早上太急了，沒吃好。才造成的吧!老師讓我坐下歇會兒。
“請聽少兒獻歌—”表演正式開始了，每個人的心都很緊張，就怕表演不好，自己的努力不就白費了!“為什么，隊鼓敲得那么振奮?為什么，……”，隨著朱婉青動聽的聲音，讓我們進入了母愛的世界。田涵冰和程浩配合的簡直天衣無縫。雖然，我只在臺下，但是同樣也能感受到母愛的偉大。
在朗誦的時候，有的婦女代表的媽媽們，都落下了幸福的.淚水。還有一位阿姨說：“我聽著都想掉眼淚”。
一個節目，臺下掌聲不斷，證明已經很出色了。我在臺下也有點想哭的感覺。心想：排練了那么長時間最后竟然沒上。好可惜啊!
結束以后，有的同學都感動得哭了。那是一種快樂的眼淚。我想起剛才的情景，眼里閃著淚水。
的確!母愛是偉大的，母親是你最親的人家人，既然母親把你養大，是時候該報答他門了，
那一刻，全場的人都被感動了，那是幸福的淚水。
幸福的演講稿 篇6
尊敬的領導和各位同仁：
大家好！我是小學部的體育老師z，很榮幸代表藝體組來參加這次演講比賽，感謝各位組員對我的信任、感謝組長對我的厚愛。下面我就說說我在陽朝的一些感觸吧！
首先我很自豪，為什么自豪呢？因為我在我的同學面前很自豪，雖然比上不足比下有余，同是一屆的學生中，我光榮的正式成為了一名教師，而且是陽朝的老師。當很多同學都還在為找工作而奔波的時候，我拿著聘用的合同偷著樂；當很多同學都在鄉下惡劣的環境下執教的時候，我卻在繁華的市區住著樓房上著網；當很多同學在計算著工資該如何計劃才能解決溫飽問題的時候，我的五斗米卻不用去籌。
我感謝敬愛的學校領導讓我一個初出茅廬的新手老師能站在這里，我感謝學校讓我有了一個大展拳腳的舞臺，并身兼數職給予了我充分的肯定；我感謝我親愛的同事們，是你們的鼓勵與幫助才讓我走過了一個又一個的困難；我感謝我可愛的學生，陽朝的學生活潑可愛、聰明伶俐，讓我愛不釋手。
我記得09年我來競聘的時候，我尊敬的導師郭羽老師對我說這樣一句話“彭璇哪！你到陽朝國際搞得不咯！不要到時候丟城市學院的臉啦！”雖然當時我很受打擊，但這句話卻成了我無形的鞭策。然后我面對一群天真無邪的孩子，我真的感到自己是多么的力不從心，正是因為劉啟明主任細心的指導與示范，羅志高老師熱心的開導，我才慢慢的適應了陽朝的節奏。在這短短的兩年執教中，我受益匪淺，是陽朝給了我脫離書本走向實踐的道路。在這里我從一個只會喊“一二一！”的體育老師轉變成了一個多面手，不論是教學還是教務，不論是育人還是設備的操控，我都勉勉強強，當然小學部的謝超人是我學習的楷模，他才是小學部的正牌多面手、頂梁柱！
在陽朝這個大家庭中，處處都有溫暖，處處都是有真情，正如我尊敬的師傅何義老師所說的，只要我們留心身邊的事，處處都是有真情、都有愛！就拿我們盛男老師的愛學生z來說吧！真的是愛改變了這一切，是陽朝給了我們的這片溫馨。我已經交了這個孩子兩年了，他的轉變讓我真的很驚奇。一個斜包跨著、兩三點鼻涕掛著、臉上總是黑乎乎或紅艷艷，見到老師永遠都是躲著，打架之后永遠都是別人的不是，這就是09年的陳振宇，然而現在的他卻讓人耳目一新，那六一兒童節表演時英姿颯爽的他，那隔著老遠就熱情地喊某某老師的他，還有好幾次盛男老師發言總會講到身邊的他，是什么改變了他呢？是z老師對他的愛和贊許，同樣也是陳振宇對盛老師愛和敬重。我相信在每一位同事提起現在的陳z的時候，z老師心底里肯定是開滿了幸福的花朵。
每當我走進教室或帶領孩子們去操場的時候，總會有人歡呼；每當我坐到食堂里吃飯的時候，總會有學生跑過來給我這樣那樣的菜；每當我走進寢室巡視的時候，總會有學生從自己的百寶袋里拿出誘人珍藏品；每當我接送學生的`時候，總會有學生驕傲地指著我說“這是我的彭老師！”雖然這些都是一些細微的舉動，但它卻折射出了許許多多的愛，是陽朝讓我接觸到了他們，我愛我的學生，真的！也許你們不相信，暑假剛放的時候我在安化柘溪玩了一回，后來開學的前些日子我又去了一趟柘溪，我在柘溪水電站的食堂門口遇到一個學生，他說是以前跟我學羽毛球的，孫艷萍老師班上的學生，他爸爸告訴我每次帶他來吃飯的時候總是要選靠門的地方坐著，因為靠門的地方能再見到我。那一刻我真的感動的不知道該說什么，我很震驚！就因為我在柘溪水電站的食堂出現過，他卻為了能再次見到我選擇在那里等待！
記得去年我病倒的時候，許多同事都從百忙之中抽空來看我，水果是一袋一袋的提過來，最后導致我的那個病房都快能開個小水果攤了，尤其是顏校長和劉啟明主任都親自來探望，讓我有些受寵若驚了。在這里我對四年級的各位同仁們由衷的說聲“謝謝！那半個多月讓你們辛苦了！”
在陽朝的這些日子里讓我真的感受到了許多許多，有關心愛護，有相互鼓勵，有團結友愛，更多的是我很幸福！正是因為有了大家照顧才讓我更加迅速的適應了這個角色，正是因為有了孩子們對我熱愛才讓我更加覺得自己的任務是多么的任重而道遠。
有人說：一個教育者，從教育工作中感受到了幸福，那他就理解和體味到了教育的本質，他就掌握了解決教育問題和教育學生的鑰匙，工作就有無窮的動力，他不覺得教育的辛苦是犧牲而是享受；相反，一個教育者，如果沒有體味到做教師工作的幸福，沒有從教育工作中感受到幸福，那他就還沒有進入教育的大門，他的工作就缺乏永恒的力量，他的奉獻的后面必然隱含著索取。陽朝的老師都很忙，陽朝的老師一個頂倆，但在這個大家庭里我們都很幸福，因為在這里我們有愛在無形的傳遞。
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