教育類實習(xí)報告匯編六篇

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的教育類實習(xí)報告6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育類實習(xí)報告 篇1

　　x周的保育實習(xí)后園長安排我參與x班的教學(xué)和班級管理工作，看我們的老師做事的精神后我發(fā)現(xiàn)其實凡事都怕認(rèn)真和愛，在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心耐心的幫助每個幼兒，聽過很多節(jié)課后收獲很大逐步掌握了一些上課的技巧。

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，同時更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗，為畢業(yè)后的工作能更順利地開展，我于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日到xx市xx幼兒園教學(xué)實習(xí)。實習(xí)下來，感覺獲益良多。以下是我對實習(xí)的深刻總結(jié)。

　　一、教育實習(xí)基本情況

　　（一）實習(xí)任務(wù)的見習(xí)

　　我到幼兒園的第一天就開始了這次實習(xí)的第一步：見習(xí)。見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計劃，活動流程，熟悉實習(xí)所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時，對各個幼兒特點有初步的了解。對幼兒的一日活動特點，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個初步的了解。幼兒園園長安排我分別在大班、中班和小班三個不同學(xué)齡階段的的班級各進(jìn)行x天的見習(xí)。在這x個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。但是我并沒有閑著，從一進(jìn)園開始我就開始了做保育工作，并嘗試和見習(xí)班級的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。

　　（二）保育工作實習(xí)

　　實習(xí)的第x周也就是見習(xí)后要真正實習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的'工作很多也很細(xì)，甚至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細(xì)心與耐心。我每天認(rèn)真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長照顧中非常重要。但我覺得，帶著對孩子的關(guān)心和愛，這些工作雖然累，卻不苦。

　　（三）教育及班級管理工作

　　x周的保育實習(xí)后，園長安排我參與小班的教學(xué)和班級管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這x個星期里，我結(jié)合之前見習(xí)的見聞，在初步熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案；跟指導(dǎo)老師溝通交流學(xué)習(xí)班級管理的方法、教育教學(xué)方法。孩子天性活潑，有強烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長時間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是：對孩子，你俯下身，你會看到一個天真美好的世界。

　　（四）家長與社區(qū)工作

　　建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對自己的教學(xué)工作的開展、對促進(jìn)幼兒的健康成長、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。同時多跟家長交流可以獲得家長對你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點非常重要。

　　二、教育實習(xí)中取得的成績與收獲

　　1、看我們的老師做事的精神，我發(fā)現(xiàn)，其實凡事怕認(rèn)真和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事；只要有愛心，再苦也是樂。

　　2、在教育教學(xué)工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴于園長和指導(dǎo)老師一如既往的關(guān)心和幫助，讓我在實習(xí)中成長了不了，學(xué)到了不少，在她們耐心指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高，這在我以后的教育生涯會起到重要的作用。

　　3、我更大一點的收獲是學(xué)會如何通過交流溝通去解決問題。這不止對我今后的工作，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。

　　三、教育實習(xí)中的不足與教訓(xùn)

　　1、在活動中，語言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語言也不夠形象生動；在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足；有時我的語言和課程設(shè)計未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過程中應(yīng)變能力較差，沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)該加強改進(jìn)和注意。

　　2、對每個孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)該隨時隨地的注意到每個孩子，雖然這是一件對于我們來說比較難的事，但這是要做好一個幼兒老師應(yīng)具備的條件。

　　四、下一步努力目標(biāo)與整改措施

　　1、提高自己的語言表達(dá)，豐富自己的詞語，特別是要讓自己的語言兒童化，讓自己的語言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實踐中，適當(dāng)改變自己的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動，也更利于自己的教學(xué)活動的開展。

　　2、提高專業(yè)技能技巧，拓寬自己的知識面。在音樂課和語言課，還的科學(xué)課的教育活動中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自己的知識面較窄，在以后的過程中，我應(yīng)該多閱讀多學(xué)習(xí)，加強這方面的訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)能力。

　　3、對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、紀(jì)律意識的培養(yǎng)及班級的管理，都是我應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)生活中加強的，因為孩子良好的習(xí)慣、好的紀(jì)律對自己教學(xué)意圖的實施，尤其對幼兒的的健康成長至關(guān)重要。

教育類實習(xí)報告 篇2

　　為期八個星期的教育實習(xí)即將結(jié)束，我的實習(xí)班主任工作也接近尾聲了。兩個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

　　一、熟悉班級情況

　　9月18日下午，校方為我們召開了導(dǎo)師與實習(xí)生的見面會。在會上我見到了我的指導(dǎo)老師——龔老師。龔老師是個很隨和的人，她的平易近人消釋了我初來乍到的窘迫。開完會后，龔老師就把我領(lǐng)到了她的辦公室。在辦公室里，她非常熱情的給我介紹了她所帶的的班級也就是我將要接觸的班級高一（2）班的基本情況。從老師口中，我了解到2班是個美術(shù)班，學(xué)生都是很有個性，而且班上還有幾個十分突出的問題學(xué)生。突然，我感覺我的班主任工作肯定是個很有挑戰(zhàn)性。龔老師讓我深入學(xué)生，好好觀察，不要因為她的看法而給學(xué)生定型。我想這也是很有道理，我不能給學(xué)生定型，他們每一個人對于我來說都是一張白紙。那天龔老師給了我班級的花名冊。晚上沒什么事，我就拿起花名冊來背，發(fā)現(xiàn)熟悉名字也不容易。第二天，龔老師就把我介紹給學(xué)生，我在作自我介紹時，只是簡單的說了名字，之前準(zhǔn)備的臺詞幾乎沒用上。接下來的日子，我積極巡班，盡可能的多找機會和學(xué)生接觸。所以，我很快地熟悉和掌握本班的情況。

　　二、班級常規(guī)管理方面

　　班級常規(guī)管理，是班主任工作的一項最基本的職責(zé)，這是所有的班主任都必須完成的基本任務(wù)，又是班主任工作的重要任務(wù)。在班級日常管理方面，我更多的是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點進(jìn)行思想道德教育。我?guī)У陌嗍敲佬g(shù)班，學(xué)生的文化課成績不好，學(xué)習(xí)氛圍也不濃，平常早晚讀很少人讀書，讀書聲音又小，尤其是都英語。我私下了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生英語早晚讀聲音小的原因有幾個，一是英語課代表的領(lǐng)讀聲音太小，很多同學(xué)都不知道讀書的內(nèi)容；二是很多同學(xué)都不懂英語，不會讀；三是同學(xué)們自尊心很強，不敢讀大聲，怕讀錯了給同學(xué)笑話；四是部分同學(xué)很想大聲讀書，大全班的整體讀書聲很小，所以也壓抑著

　　自己的讀書聲。為了解決問題，我找來課代表和其他班干討論這問題，在討論問題的過程中讓他們發(fā)現(xiàn)方法。最后，課代表示在以后的領(lǐng)讀中一定做到大聲領(lǐng)讀，如果沒做到的話，就可以撤銷她的職務(wù)。同時，領(lǐng)讀前， 要明確告訴同學(xué)是要讀的內(nèi)容的具體位置，對于新課的英語單詞，課代表會播放音頻讓學(xué)生跟著MP3讀。此外，班干部也表示在讀書當(dāng)中要起模仿作用。后來，經(jīng)我觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的讀書聲比以前響亮很多。本來，我看到學(xué)生不讀書就很不開心，暗自抱怨課代表沒起表率作用，我原打算換一個課代表的'。我將我的想法和龔老師說了，她的話語使我放棄了原有的念頭。我覺得我不能這樣對班干，班干為班里做事，盡管他們存在很多問題，但也不能一下子把他們撤了，而是應(yīng)該給他們改進(jìn)的機會。當(dāng)然，找學(xué)生談話一定要注意藝術(shù)。

　　實習(xí)期間，我們高一召開了一次全年級的家長會。通過家長會，我也學(xué)到了些關(guān)于班主任如何召開家長會注意的事項。家長都希望在家長會上聽到自己的孩子被肯定，被表揚的，那么班主任最好盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，可在家長會上表揚下學(xué)生，讓家長也能肯定孩子，這樣是有利于學(xué)生的成長的。雖然，班上有很多家庭是非富即貴的。但作為班主任要公正，大膽，不能表現(xiàn)出畏懼權(quán)貴。只有這樣家長才會信服班主任。還有，龔老師教會我，每逢放假，放假前一定要給學(xué)生強調(diào)安全問題。這安全包括人身安全、財產(chǎn)安全、食物安全等等。這工作一方面是提醒學(xué)生要主義安全，盡可能降低事故的發(fā)生率；另一方面，這也是班主任工作自我保護(hù)的一個做法。當(dāng)班主任一定要學(xué)會保護(hù)自己，如果因為方式不對或步盡責(zé)而使自己陷于困境，那就不好了。

　　在實習(xí)期間內(nèi)，在龔老師的指導(dǎo)下，我和另一個實習(xí)班主任林波一起成功搞了兩次主題班會和兩次第二課堂。第一次主題班會由學(xué)生主持，方案是很好的，但由于過于信賴學(xué)生，弱化了老師的指導(dǎo)作用，對于第一次班會，個人覺得不是很滿意。第二次主題班會主要是林波主持，效果比較好，因為很多同學(xué)都被此次班會觸動了。第二課堂是給他們觀看國際大專辯論會大決賽《金錢是不是萬惡之源》，讓學(xué)生領(lǐng)略辯論的魅力，思維得到鍛煉，同時在對金錢的認(rèn)識上，這場辯論賽具有思想教育的功效，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的金錢觀。

　　三、班級特殊管理

　　在一個班集體里，最讓班主任傷透腦筋費盡精力的不是大多數(shù)普通學(xué)生，而是極少數(shù)特殊學(xué)生、問題學(xué)生。對這類學(xué)生，班級常規(guī)管理是不奏效的，只有采取班級特殊管理辦法才會有教育效果。

　　我們班很多女生都過于在乎自己的形象，表現(xiàn)在愛照鏡子。女孩子愛照鏡子本無可厚非，但這也要分場合。還有，班上有部分同學(xué)有早戀傾向。針對這現(xiàn)象，龔老師召開了2班的女生會議，我也去旁聽了。龔老師開女生會議是以一種聊天的方式進(jìn)行，也沒有明確要求學(xué)生一定不能早戀，但卻讓同學(xué)明白早戀的害處。龔老師都是用她自身的故事和身邊熟悉的人的事例來當(dāng)觀點的佐證，學(xué)生也非常愛聽。我覺得以后也可以采用這樣的形式和學(xué)生談話。

　　我們班上還有幾個較為突出的問題學(xué)生，針對問題學(xué)生，我采取的是重點輔導(dǎo)的措施。現(xiàn)在的學(xué)生知識面比較廣，也很有個性，傳統(tǒng)的權(quán)力管理和泛道德主義對問題學(xué)生是不湊效的。而我是在幾個方面做好重點輔導(dǎo)的：尊重學(xué)生，給予足夠的關(guān)心和愛護(hù)；了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情況；講究智慧與科學(xué)，談話注重藝術(shù)。雖然這工作取得的成效不是很明顯，但是那幾個問題學(xué)生的確有進(jìn)步的，這是需要肯定的。我認(rèn)為對于問題學(xué)生的輔導(dǎo)不能急于求成，首先，輔導(dǎo)的時間本來就不夠長；其次，學(xué)生的完全轉(zhuǎn)變是需要時間的。

　　除了對個別學(xué)生進(jìn)行特殊管理外，對整個集體的一些情況，我們也需要采取一些有針對性的措施。2班的美術(shù)班，隔壁3班也是美術(shù)班。但我發(fā)現(xiàn)兩個班同樣是美術(shù)班，3班的相對來說內(nèi)斂一點，我們2班就更有個性點，這本來也沒什么不好。3班在某些方面比我們2班做得要好，譬如說，3班可以拿到三星級的流動紅旗，我們2班不僅連一星級的流動紅旗都拿不到，而且還是倒數(shù)。作為實習(xí)班主任，我覺得我有責(zé)任讓2班稱為一個凝聚力強的上進(jìn)的班級。首先，我找來長班長和副班長就班里存在的問題展開討論。我發(fā)現(xiàn)班的競爭意識不夠強，團隊意識也不夠強，責(zé)任意識也是不夠的。我深知道要有一個好的班級就必須要有個強的班級管理團體，也就是強的班委。所以，我決定完善我們的班委建設(shè)。后來，我召開了班委會議。我重點給他們灌輸四個意識：團隊意識——班集體就像一個家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，有了團隊意識，班集體就會產(chǎn)生凝聚力。班干部就是這個團隊的核心力量，所以班委們一定要有強烈的團隊意識，班干部之間要溝通好，和做好；責(zé)任意識——

　　學(xué)生在學(xué)校，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，當(dāng)班干部也是一種責(zé)任，有了責(zé)任意識，學(xué)生自然會遵守規(guī)范。每個班干都應(yīng)負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任，都有責(zé)任把本班建設(shè)好，在應(yīng)負(fù)責(zé)任的地方不要推卻責(zé)任；競爭意識——沒有競爭就沒有進(jìn)步，有了競爭意識就有了班集體進(jìn)步的動力。一定要和3班競爭，當(dāng)然這是良性競爭。班委會上，同學(xué)重獲信心，表決一定要努力把2班建設(shè)好。班干部會議的內(nèi)容還包括關(guān)于班歌事情的商討，和班委制度的完善。鑒于班委職責(zé)分工不是很明確，我決定把班干部職責(zé)分工條文化，還建議班長每兩個星期召開一次班委會，就班上存在問題進(jìn)行探討和解決。我認(rèn)為一個好的集體它的凝聚力必定是非常強大的，那么對一個班集體可以起到凝聚的作用的東西有很多，譬如班歌。我們班本來是沒有班歌的，后來通過號召學(xué)生擬定班歌，學(xué)生對此表現(xiàn)出很大的熱情，最終班歌確定為《奔跑》。這首歌確實很適合當(dāng)班歌，旋律比較輕快，歌詞又很激勵性，很適合學(xué)生唱。

　　在前面，我說過2班是沒有拿過流動紅旗的。后來龔老師鼓勵大家一定要團結(jié)起來，爭取在下次拿到文明班級的流動紅旗。而我們做實習(xí)班主任的也找班干部談話，給他們灌輸幾個意識，并且對他們給予信任和期待。后來，真是功夫不負(fù)有心人，我們2班確實拿到了流動紅旗。其實，拿不拿到流動紅旗，這不重要，重要的是班級在不斷的一點一點地進(jìn)步。

　　四、收獲與反思

　　兩個月的實習(xí)，我從指導(dǎo)老師身上和我自身的觀察摸索中收獲了很多。要當(dāng)一個好的老師，就必須：

　　1． 要尊重學(xué)生，老師和學(xué)生在人格上是平等的。不管學(xué)生犯什么錯誤，我們都要尊重學(xué)生，而且對學(xué)生一視同仁，那么學(xué)生就會尊重你。

　　2．在批評學(xué)生的時候，要注意技巧和藝術(shù)，要尋循序漸進(jìn)，譬如先肯定一下學(xué)生的優(yōu)點，當(dāng)然這不能盲目肯定，待學(xué)生接受了再給學(xué)生提出批評。還在有找學(xué)生談話前，一定要做足功夫，免得學(xué)生回你兩句就無話可說了。

　　3．班級管理需要愛心和智慧。要愛學(xué)生，但不能泛道德主義。不要以為給學(xué)生足夠的愛，學(xué)生就一定會很聽話。

　　4．在班級管理中，要注重分析現(xiàn)象的原因，別想當(dāng)然地給現(xiàn)象定下原因。譬如，今天，班上某個學(xué)生上課睡覺了，我們不能想當(dāng)然地認(rèn)為那學(xué)生就是不

　　好學(xué)，不愛學(xué)習(xí)的。因為導(dǎo)致他上課睡覺的原因有很多，這個一定要調(diào)查清楚才能解決問題。如果不調(diào)查就興師問罪，很容易造成師生之間的誤會，這是不利于班級管理，也不利于學(xué)生的成長。

　　5．當(dāng)老師要保護(hù)好自己，老師愛學(xué)生沒錯，但也要愛自己。愛自己就必須懂得保護(hù)自己。我們知道，一種米養(yǎng)百種人，森林大了什么鳥都有，所以，我們不能保證我們遇到的人都是在我們的想象范圍之內(nèi)的。所以在班級管理中，我們言行舉止都要非常慎重，不要因為一句話就給學(xué)生或?qū)W生的家長告上法庭。

　　6．要重視班干部的作用，不用事事親歷所為，要適當(dāng)放權(quán)，既可鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，又可以減輕工作負(fù)擔(dān)。一個好的班主任不會把自己弄得好累。

　　其實班主任工作很考一個人的急才，在和學(xué)生"周璇"時思維一定要快，有時候甚至可以說是思維需要高速運轉(zhuǎn)。但我在這方面的能力有待提高。因為我對學(xué)生可能的反應(yīng)所作的預(yù)想不夠。此外，在剛開始管理班級的時候，我經(jīng)常拿我?guī)У陌嗉壓臀乙郧暗陌嗉墝Ρ龋�這自然有很大落差，所以這明顯影響了我的心情，也影響了我和學(xué)生的交流。不過幸好我在隊友的關(guān)心和鼓勵下，我積極調(diào)整了心態(tài)，這樣才使得我的班主任工作順利進(jìn)行，我也慢慢喜歡在我們班的學(xué)生了。所以，在班級管理中，不要抱怨我們的學(xué)生不好，我們的學(xué)生有時候就這水平，我們必須得接受。我們需要做的是接受他們和提高他們的水平。

教育類實習(xí)報告 篇3

　　一、調(diào)查概況

　　我于xxxx年9月份，對一所重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

　　(一)具體目標(biāo)

　　1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

　　2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

　　3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

　　(二)調(diào)查方法

　　學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在第四中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

　　(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

　　1、教育價值觀

　　調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。

　　調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度

　　調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一1

　　是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

　　當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　　4、學(xué)習(xí)目的

　　調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

　　(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

　　調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

　　1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

　　他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

　　中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

　　我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

　　在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的.深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容

　　量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

　　對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、中學(xué)教師應(yīng)該在自己的教育教學(xué)中對中學(xué)生進(jìn)行如下心理健康教育工作：

　　一、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識

　　“教師是人類靈魂的工程師。”教師的思想、言行、舉止都會給學(xué)生帶來舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì)。同時,教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學(xué)中時刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,教師只有無私地對學(xué)生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個健康的心理,才會更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。

　　二、關(guān)注學(xué)生心理,營造一個良好課堂心理環(huán)境

　　作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實,中學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題學(xué)生”時,首先想到的是家庭原因,把問題移交給家長,而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,這樣往往會挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,思想得到認(rèn)同,心靈得到溝通,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到規(guī)范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相

　　互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。

　　三、滿足學(xué)生合理需要,樹立正確人生觀念

　　合理滿足學(xué)生正當(dāng)需要,是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛的需要、尊重信任的需要等,中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足,就會影響其正常的成長,就不可能有健康的心理。因此,在中學(xué)生心理健康教育的過程中,教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能,盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件,提供機遇,滿足其需要,在中學(xué)生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導(dǎo),使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進(jìn)行判斷、甄別。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下,受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響,采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,從而導(dǎo)致錯誤行為,這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識,善于識別,及時發(fā)現(xiàn),及時有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導(dǎo),讓學(xué)生們擁有一個健康的心理,健康成長。

　　四、中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

　　開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：

　　1、教師要尊重學(xué)生。“該生是否尊重師長”是班主任評定一個學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私??

　　2、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。

　　3、教師要講誠信。“誠信”這詞不只是適用于商品社會，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學(xué)生情況時，會無意地把情況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情，過后又不認(rèn)帳;有時在學(xué)生面前和同事無所顧忌地亂扯??這些微小的事兒都會讓學(xué)生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢?

　　對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),還應(yīng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員,承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。

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教育類實習(xí)報告 篇4

　　從大學(xué)回到了幼兒園的環(huán)境中，看著身邊從努力拼搏的同學(xué)變成了一群可愛的小朋友們，總給我一種“返璞歸真”的感覺。但不同的是，在這個環(huán)境中我不再是以一名學(xué)生的身份，而是作為一名老師，一名xx幼兒園的實習(xí)教師！

　　此次的來到xx幼兒園，主要目的是為了自己的實習(xí)任務(wù)。作為一名將畢業(yè)的大學(xué)生，我有幸被xx幼兒園接納，并開始在幼兒教師的崗位上發(fā)揮自己在校園中所學(xué)的專業(yè)知識，并吸收工作中的經(jīng)驗技巧。在此，我將自己的的實習(xí)經(jīng)歷報告如下：

　　一、實習(xí)思想的改變

　　實習(xí)的環(huán)境雖然仍是校園，但對我而言卻是一個近乎完全相反的環(huán)境。從學(xué)生準(zhǔn)換為老師，我還以為自己在大學(xué)的時候早就做好了這樣的準(zhǔn)備，但沒想到真正來到這三尺講臺的時候，哪怕教室里都是一群天真的小朋友，自己還是會忍不住緊張。

　　在這段時間里，我向其他老師學(xué)習(xí)請教了很多技巧，學(xué)會了以一名教師的思想態(tài)度去面對的自己的教育任務(wù)，而不是以完成任務(wù)的學(xué)生心態(tài)去看待孩子們。這樣的改變，讓我在思想上考慮到了更多的事情，也看到了許多過去沒有注意到的事情。所謂：“在其位謀其政”，思想上的這份改變，讓我的工作也有了極大的提升，給我的實習(xí)也帶來了更大的收獲。

　　二、教育的工作情況

　　雖然信心滿滿的接下了這份工作，但真正開始教育工作的時候我才發(fā)現(xiàn)自己想的還是太天真了！雖然面對的是一群幼兒，但在教育工作上也有十分嚴(yán)格的要求，為此我之前做的很多準(zhǔn)備都不能直接使用。甚至在很長一段時間里都是作為xx老師的幫手，輔助完成教育工作。

　　但這段經(jīng)歷，對我而言也是十分難得的體會了。有空的時候，我還會向身邊的老師請教，學(xué)習(xí)。并且在私下里我也一直在鍛煉自己的溝通和交流能力，改善自己的教案準(zhǔn)備……這些通過不斷累積和改進(jìn)的工作，讓我的.能力得到了極大的提升。

　　三、實習(xí)心得

　　回顧這次的實習(xí)，雖然起初我有很多東西都不懂。但隨著工作的適應(yīng)，許多疑惑和問題也都慢慢的解開了。這讓我感到十分的滿足，也更加明白了對于教育的工作，我應(yīng)該更加大膽的去做，而不是只靠書本和數(shù)據(jù)去模擬。只有在實際上累積的經(jīng)驗，才是自己的能力！

　　為此，我也會在今后的教育上更加努力的要求自己，鍛煉自身的能力！相信我會在工作中取得更多的收獲！

教育類實習(xí)報告 篇5

　　經(jīng)過半小時的車程，我來到了縣城中心小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來，看到小朋友在操場上天真的玩耍，想起了自己兒時跑步、捉迷藏的情景，好像又回到了童年時代，心情豁然開朗起來，把來之前的不安減輕了一半。

　　在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我見到了我的指導(dǎo)老師，也是實習(xí)班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴著眼鏡的女老師，李老師，在以后的實習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的一切都觸動了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個班，每個年級兩個班，李老師說：“在這所學(xué)校很多都是農(nóng)村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒有上過，這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心，幫助這些孩子能更好的學(xué)習(xí)。”聽了李老師的這些話，我對老師這份工作更加充滿了尊重和期待。我和李老師來到了一年級1班，也就是我要實習(xí)的班級，經(jīng)她指引，我很快認(rèn)識了一（1）班，認(rèn)識了48個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿希望的感動，簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識我這位新來的實習(xí)老師。在實習(xí)的最初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促和隔閡，很快就融入到這個班級。實習(xí)的第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開始了我的實習(xí)之旅。

　　我實習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

　　在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽課，在實習(xí)班主任和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，我積極聽課，鉆研教材，并寫好部分教案，做好上課前的準(zhǔn)備工作。

　　教學(xué)是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處。

　　在教學(xué)實踐中善于與其他老師的交流，聽其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見效。

　　彭珍老師，是一位年輕的老師，教學(xué)成績非常出色的，每年帶的班級都全鄉(xiāng)第一，她對自己的評價就是善于學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向肖老師學(xué)習(xí)語文課堂上生形并茂的語文講解，向資深老師學(xué)習(xí)知識點的`處理和重點難點的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文設(shè)計。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中，彭老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點。不斷學(xué)習(xí)其他老師好的地方，或許就是這們年輕老師不斷進(jìn)步地原因。

　　然而，學(xué)習(xí)要會學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點。而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識點也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點方面有一定的難度。備課時，要熟熟悉了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重點難點又是什么，結(jié)合教學(xué)參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有清晰的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。有一次，在旁聽彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時，讓我受益非淺，彭老師把文中兩個角色：狼、小羊，指朗讀時，首先是分角色朗讀前的鋪墊，在分析課文時，讓學(xué)生歸納出狼和小羊的個性，在學(xué)生腦海中打下了兩個角色各具有的性格烙印，然后創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行分角色朗讀，先揣摩出兩者的語氣、語調(diào)，并自己選擇感興趣的角色進(jìn)行朗讀，學(xué)生朗讀的積極性空前高漲，從而心領(lǐng)神會地讀出了對角色不同性格的理解，做到形神兼?zhèn)洹Ｕn后，彭老對我說：在朗讀訓(xùn)練中只有充分調(diào)動了學(xué)生朗讀的積極性，才能使學(xué)生情發(fā)于心間，又能溢于言表。

　　除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。通過課堂教學(xué)和聽課，我學(xué)到了許多以前在書本上從沒有學(xué)習(xí)到的知識，教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對待！我這時候才真正理解實踐的重要性。

教育類實習(xí)報告 篇6

　　我實習(xí)所在學(xué)校是寶雞市斗雞中學(xué)，實習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查，個人教育實習(xí)總結(jié)報告。基本情況如下：1.課堂教學(xué)：完成教案數(shù)3份，上課數(shù)4份.;2.班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活動;3.教育報告：完成一份教育調(diào)查報告。經(jīng)歷了六個星期的實習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實習(xí)任務(wù)。現(xiàn)就本次實習(xí)總結(jié)如下：

　　一、 數(shù)學(xué)教學(xué)工作

　　先聽兩周的課，第三周開始正式上課，在聽課過程中，我不再是聽老師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等。我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如本實習(xí)隊所有數(shù)學(xué)實習(xí)老師，還有斗中最為有名氣的老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

　　我教的是高二理科7班和8班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯，但由于高中新知識的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對前段時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難，實習(xí)總結(jié)《個人教育實習(xí)總結(jié)報告》。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動，利用學(xué)生的好強心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

　　為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經(jīng)常在一個班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個班。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如不等式最值問題，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業(yè)。“巧婦難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋煟�培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。

　　在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計、排名。

　　上課階段，學(xué)校給我們安排的課不是很多，共十二節(jié)，這使我有充分的時間細(xì)心琢磨教材，與隊友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。

　　我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會非常負(fù)責(zé)地堅持去聽，做出全面細(xì)致地評價，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學(xué)生講點，忽略了給學(xué)生思考得時間。

　　二、 班主任工作

　　(1) 在工作準(zhǔn)備方面

　　我擔(dān)任高二理科8班的班主任，首先我通過指導(dǎo)老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學(xué)生也很喜歡實習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。

　　盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。

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