師德師風教學總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編精心整理的師德師風教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風教學總結1
開學伊始，我校繼續加強師德師風教育。教師只有樹立自己的形象，才能真心誠意地教育學生。通過上學期我系開展的各種師德師風活動，我了解了教書育人的使命感和責任感，約束和規范了我的日常教學行為，努力成為一名懂法、守法、守法的人民教師。這也讓我意識到了教師職業的崇高和生命的價值。作為一名教師，我應該以身作則，為學生樹立榜樣，不斷提高自己的職業道德，正確認識和對待自己的責任。通過對師德與師風的研究，我想簡單談談以下幾點體會：
一、熱愛教育。只有把教育與國家興衰,民族振興,現代化建設的成敗聯系起來,才能對教育有深刻的認識,并落實到日常行動中,才能真正熱愛教育,樹立教育精神“服務學生，貢獻社會”
二、嚴格要求自己，注重言行。做一名教師，堅持嚴格自律，增強自控能力，每天以良好的心情投入工作，微笑迎接學生。教師的言行潛移默化地影響著學生的思想、行為和素質。學生李老師要模仿老師的言行和一舉一動，這將對學生產生終生的影響。因此，老師必須始終為各地的學生樹立榜樣。老師要求學生做什么，他們都應該先做；學生被要求不做什么，他們都決心自己不做。只有嚴格要求學生我們的自我和樹立榜樣可以使學生信服，并將你視為一位好老師和好朋友
三、努力學習，精通教學是成為一名教師的關鍵，只有精通業務，才能準確地向學生傳授科學文化知識，如果老師不能準確回答學生提出的問題，老師在學生心中的威信就會逐漸喪失，學生也就沒有機會了對教師的信心。教師要想提高自己的教學專業水平，就必須自覺堅持學習，參與專業培訓，在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須與時俱進，不懈學習，開拓進取，開拓新的教學方法，嚴格要求學習、孜孜不倦的教學和卓越
四、孜孜不倦、進取。俗話說，沒有學生學不到，只有教師教不到。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自己的素質，不斷完善自己，這樣才能教好每一個學生。如何提高自己的素質？這就要求我們與時俱進與時俱進，孜孜不倦地學習，銳意進取，開拓新的教學方法，嚴謹學習，孜孜不倦地教學，精益求精，不斷積累
五、實事求是，堅持真理。教師要尊重事實，注重調查研究，公正廉潔，富有進取精神。堅持真理，捍衛真理，嚴格審視和識別各種文化，批判繼承，讓學生學會真正的知識和實踐學習。我們也應該隨時糾正錯誤，不要夸大，不要誤導人們的孩子。當我們知道錯誤時，我們應該改變，回到真相的真實面目；文本對齊：左對齊；“熱愛學生，建立良好的師生關系，學生是教師特有的寶貴的專業情感，是師生關系良好的.存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛不同于普通人的愛。從血緣關系上，也不是從教師的一些簡單的個人需要上，而是從人們對教師教育的深刻理解和高度責任感上，從教師對教育對象的正確理解、熱情和無限期待上，我們說師愛是一種普世的、持久的、高尚的愛充滿科學精神，教師對學生的愛越深，越能為自己贏得學生的愛，越能迅速地建立和健康發展良好的師生關系，這種愛的交流是學生成長的催化劑，能有效地吸引學生在教育過程中，激發學生自我教育的動機，促進學生沿著訓練目標指引的方向攀登
總之，通過學校開展的師德師風學習，我發現了自己的不足。在教育教學中，我們首先要學會不斷學習，豐富知識，提高潛能和專業水平。在實踐教學中，我們要勤于學習，致力于育人此外，教師為學生服務。在為學生服務的同時，他們應該教會學生如何做人，如何做一個對社會有用的人。對師德和師風教育活動的研究不僅激發了我教書育人的熱情，而且也提醒了我這方面的不足來到我的工作中，也讓我意識到了生命的價值，那就是，工作是快樂的，奉獻是快樂的！
師德師風教學總結2
教師的品德不僅僅是教師自己的行為準則，同時也是一種教育手段，作用于學生。它是否高尚，關系到素質教育的正確順利實施。通過學習，我對師德的含義有了更深的理解
教師必須有高尚的道德。教師職業的最大特點是培養和塑造新一代。他們自身的道德素質將直接影響到下一代的成長。在教育活動中，教師不僅要向學生傳授豐富的'科學文化知識，還要以高尚的人格影響和影響學生，使學生身心健康成長和發展。因此，教師必須有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中，教師應該生活在貧困中，享受教學，并愿意做出貢獻。我們必須忍受孤獨和挫折，把全部精力投入教學實踐。正如著名教育家陶行知所說，“贏得一顆沒有半草的心”
教師應該對學生有母愛。一個有愛心、知識淵博的老師是一個“好老師”。高爾基曾經說過：“母雞愛孩子，如何教育孩子是一件大事�！痹诮逃�，只有尊重學生才能教育學生。在學生眼中，擁有愛和知識是一位“好老師”。師生之間的真摯情感會使學生自覺尊重教師的工作，愿意接近教師，希望與教師合作，將自己的想法向教師展示。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人的榮譽和利益，應該以學生的成長為基礎。教師對學生的母愛來自于他們對教育的無限忠誠、對教育的強烈奉獻和高度的責任感。教師的母愛精神具有巨大的啟發和教育力量。能徹底化解學生的叛逆心理和逆反情緒，最大限度地激發學生學習的主觀能動性。在日常教學中,，
師德師風教學總結3
教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的構成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身本事、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的'關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習進取性，努力提高教育教學質量。
個人以為，師德師風所包含的資料，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的資料，此刻我們社會主義國家是培育“有夢想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教師具有必須的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求教師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新新時代的師德師風應注入新的：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，要像的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育此刻的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情景而把教學具體化。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質教育本事
我覺得新時代的師德師風應當是與傳統的標準揉在一齊的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的，但此刻存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但此刻則要求教師對學生也應尊重，這是提高。
師德師風教學總結4
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風學風的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂處就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業獻身
2、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會的這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其基本的功能。
愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的`缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學為服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要變為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎么做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養初言行一致的人。
5、終身學習、不斷進取是師德的升華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當做一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜著來之不易的機會，互相學習，互相促進，互相關心，互相理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，要更快樂。讓我們為了美好的生活，攜手更近！
師德師風教學總結5
我熱愛教師工作，把忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。我教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，使自己不愧為人民教師的稱號。我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通。一方面，我尊重和信任學生，另一方面，我又嚴格要求學生。我尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得。
我本著對職業負責、對專業負責、對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作著。現將一學期的工作總結如下：
一、德
要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我熱愛教師工作，把忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。我工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。我教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，使自己不愧為人民教師的稱號。我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通。一方面，我尊重和信任學生，另一方面，我又嚴格要求學生。我尊重學生的'人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得。
二、能
本學期，學校安排我做張舒老師的師傅，我能根據自己的教學經驗和在英語教學方面取得的一點成績，認真幫助張舒老師分析教材特點，使之在教學能力和教材的把握方面有了很大的進步；同時，我有空便聽張舒老師上課，指出她課堂上的優勢和存在的不足，幫助她盡快成長。
與此同時，我也在自己的教學工作中苦下功夫，注重學生能力的培養。新接收一個班級，發現學生聽說的基礎比較薄弱，我花了很長一段時間，采取上課加強單詞的讀音訓練和強化鞏固，同時讓學生盡可能從說單詞到詞匯，再到句子，一步步循序漸進，課后要求學生個個到我身邊背課文，訓練學生的語感。同時，系統教授學生音標以及拼讀方法，使學生讀單詞時不再死記硬背，并為以后的自學奠定了扎實的基礎。現在多數學生看著單詞音標，都能自行說出正確的讀音，能聽懂老師用英語提問的句子，并較快做出反映。
三、勤
在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。我每天堅持在學校認真工作，不遲到早退。當要外出聽課時，認真履行學校的調課制度，將我的課調整好，做到不因任何公事私事耽誤教學工作。 我還積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、升旗禮，不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。
雖然我很早以前就是是市級骨干教師，但我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。我還認真組織好英語教研組每周的研討活動，負責安排好聽課評課和理論學習等各項工作，同時帶頭上好示范課。
四、績
作為教師，首要的是組織好自己的教學。剛接手五年級新班級時，我按照以往自己的教學慣例，基本上采取全英文組織課堂教學，可是發現學生的口語相當薄弱，基本上聽不懂老師的問話也無從回答。于是，我馬上采取一系列措施，首先是在五年級的教學中，見縫插針似的加入四年級的詞匯及句子，不時的進行復習，幫助學生加強基礎訓練，在積累一定詞匯量的基礎上在不斷訓練口語的聽說習慣，漸漸地學生習慣了我的教法，到現在，新授課基本上都能用全英文來組織課堂教學。針對課堂提出的問題，學生基本上也都能積極思考并大膽發言。
在做好教育教學工作的同時，我還積極撰寫教學心得，分別有文章獲得發表和獲獎。在今后的工作中，我將會更加努力，爭取做得更好。
師德師風教學總結6
20xx年度，我在師德師風教育教學方面始終從嚴要求自己，為使自己成長為一名合格的教育工作者而努力。我認為，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。本學期里，我認真工作，積極進取，不斷提高自己作為一個教師所必備的良好師德。我主要從以下幾方面入手。
一、認真學習政治理論，提高自身的師德素養。
本學期，在學校領導的組織下，我認真學習了學校組織各種教育理論學習，掌握教育規律，按教育規律辦事，更好地完成教書育人的職責。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德，忠于人民的教育事業，為人師表。堅持以身作則，嚴于律己，增強自控能力，始終保持良好，平和的心境，精神飽滿地投入到工作中。平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。在平時，我也經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、堅持依法執教，做好學生的心理健康教育工作。
教育是學校一切工作的重心，而德育工作的秘訣就“愛”。
“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。所以，在教育教學工作中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好等進行了解。其次，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，信任他們的潛能，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。作為一名老師，我有責任引領學生走進知識的殿堂，學習更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
三、不斷提高自己的`專業水平，在各個方面嚴格要求自己。
教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個優秀教師必是一個擁有豐富文化底蘊的人，一個具有高超教育智慧的人，一個擁有宏闊課程視野的人，一個具有遠大職業境界的人。尤其在“知識爆炸”的今天，我們這些師者要讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，否則，我們那點兒知識只能是一桶死水。
教師教書育人的行為應當朝著正確的方向發展，這樣才能有效地克服和防止“應試教育”傾向下種種消極后果。因此，師德師風的學習就顯得十分重要。而師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索，才能外樹形象，內強素質，才不會在深化教育改革的今天落伍。我決心今后更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加細致地做好學生的思想工作，以自己的人格魅力去影響感化學生，讓學生在輕松愉快的環境中接受良好的教育。
師德師風教學總結7
七里中學地處城鄉結合部，現有教師74人，學生1400人。長期以來，學校始終堅持“以德育促教育，寓德育于教育”的原則，全面推動了我校德育工作不斷上臺階、創水平，促進了學校教學工作不斷創新高、添佳績。
近年來，結合學校實際，我們積極探索新時期新形勢下學校德育工作的新方法、新途徑，充分發揮學校德育的育人功能，突出兩個主體：學生和教師;凸現兩大特色，學生養成教育和教師師德師風建設。經過不斷的探索與實踐，建立起比較科學合理而又切實可行的評價體系和考核辦法，使學校德育工作更加規范，更具活力。抓養成促校風，重師德促教風，互促互進帶動了學校整體德育工作的有效開展，提升了學校的辦學層次，贏得了良好的社會聲譽。我們的主要做法和體會是：
一、從細節中抓養成，夯實德育工作基礎
教育是養成的前提，管理是養成的關鍵，訓練是養成的基礎，環境是養成的條件。學生養成教育只有從細處著眼，小處著手，才能找準德育教育的精髓。沿著這個思路我們堅持不懈、持之以恒地在學生養成教育上下功夫、在“日�！倍稚献鑫恼�，取得了良好的效果。
1、完善評價機制，創新德育管理。德育工作是一項高度柔性的工作，但必須有剛性的管理作保障，為此，我們對學生的行為規范采取量化考核、分類實施的辦法，重點對學生和班級分類分等考評，建立起比較完善的約束機制和激勵評價機制。即：
對學生考核：實行“三個一”管理模式，即：制定一套細則，建立一個檔案，推行一個本子。制定一套細則，依據《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《學生在校十不準》等，建立健全《學生日常規范考核細則》，對學生按規范要求做的實行量化加分，對學生違紀、違規行為實行量化扣分。建立一個檔案，《學生德育檔案》�！稒n案》涵蓋了學生管理的方方面面，從學生的飲食起居到一日常規，文明規范、違紀處罰等方面都做了明確具體規定。推行一個本子，《學生德育考核記錄本》，每個班級一本，每生一頁，逐日記錄。學生德育考核記錄本不僅用在課下，還要用在課上，不僅是學生行為規范的約束本，也是鼓勵學生上進的激勵本。如：在課堂上學生能夠勤于思考，積極回答疑難問題，按時認真完成作業，樂于幫助同學等好人好事，由科任教師給予獎分。每生基本分為100分，將平時量化獎扣得分相加減。
對班級考核：重點突出兩個層面。量化《班級考評細則》，主要項目為學生日常行為規范、團隊活動、衛生、班會、班主任工作等。對班主任津貼實行分等級發放(一般分為三等)。以上措施的實施，對班主任產生了激勵和導向作用，有效提高班級管理水平和質量。
2、突出育人主體，拓展德育內涵。結合新課程實施，我們在養成教育中，堅持“三主”原則，即：學生是學校的主人，學習的主體，管理的主力。為歷練學生自主能力，提高學生自立意識，我們建立健全班級管理責任制，讓全體學生參與到班級以及學校紀律、衛生、體育、生活、文明習慣等各方面常規管理中去。這樣既發揮了每個學生在學校的主人翁作用，又培養了學生的社會責任意識，形成了學生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式，促進了良好校風的形成。
在全校各班級中大力推行責任制，即：把班內的“人、財、物、事”都具體落實到班級每個成員頭上，每位成員負責管理一項事務，人人都是班級的管理者，都是班級建設的主體，做到“人人有事做、事事有人管，誰做的事誰負責”。如：門窗、開關誰來管，廢紙箱誰來扔，黑板、講桌誰來擦等很細小、很具體的事都在《班級責任制》圖表中顯示得明明白白，清清楚楚。為強化班級衛生責任制的落實，學校將校園以班級為單位劃分衛生責任區，并將衛生責任區劃分以圖標的形式懸掛在學校比較醒目的位置。根據《班級責任制》圖標，可以直接追蹤到有關責任人。通過層層落實責任，全校衛生狀況普遍有了非常明顯的變化。
3、扭住關鍵環節，豐富德育載體。在養成教育過程中，思想疏導是關鍵,注重引導是保障。學校要想養成教育達到一定要求，僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的，關鍵是要讓學生從思想上認識到養成教育的重要性。因此，每學期,學校都要大規模開展“行為規范教育月”活動。并利用班會認真組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，且根據學生年齡特點開展不同形式的活動。對低年級學生進行“學習導行”教育;對中年級學生按規范要求進行“自我約束”的行為教育，對高年級學生進行“自覺規范就是守法”的教育。班會活動中學生面對面交流，彼此指出優點，善意的指出缺點，看哪些同學做得好，哪些同學做得還不夠。在活動過程中，在積極的體驗中，學生明白了良好的學習和生活習慣對一個人成長起著至關重要作用的道理。每年開展的“落實規范，從我做起”的主題教育活動也很有特色，同學們結合行為規范，自編自演節目，把尊老愛幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛生、愛護公物等內容編成小品、小話劇等，生動感人，反映強烈，收到很好的教育效果。
二、于無聲處見修養，鍛造教師道德魅力
師德師風建設是教師的立身之本，關系到教育在人民群眾中的整體形象。為此，近年來，我們堅持把師德師風建設作為提高教職工整體素質的重要內容，作為辦好人民滿意教育，塑造教師良好形象的系統工程，長期不懈地經常性地開展師德師風教育和培訓，有效地促進了師德水平的不斷提高。
1、找準切入點，做好“新”字文章
我校廣大教職工總體是一支素質高、靠得住、過得硬、信得過的隊伍。但是，受市場經濟的'沖擊，在個別教師身上或多或少出現一些不良傾向。針對教師思想現狀，立足學校教育實際，結合20xx年市教育局提出的“師德師風建設年”，配套出臺了七里中學師德師風“三問、兩查、一否決”考核辦法�！叭龁枴奔矗簩W生問卷、家長問卷、中層領導問卷。“兩查”即：查備課，查德育考核記錄本。“一否決”：就是違反市中小學教師師德師風十不準者一票否決。問卷設計涵蓋了師德素質的方方面面，問題簡明，讓學生、教師、家長易于理解，便于回答。對教職工師德考評實行量化考核，并與評職、評優以及績效工資掛鉤。
以學生問卷的形式考評師德，不僅改變了過去只能由教師評價學生的單向評價，形成了教師與學生雙向互評的新機制，而且體現了師生民主平等的新型關系，促進了師生關系的和諧共處。八年級的一位學生給班主任這樣寫道“我多么想偎依在您的身邊同你說說心理話，可我生性膽小、沒有勇氣，今天給予我這樣的機會可以寫信給你，讓我敞開心扉，請老師原諒......”。通過家長問卷考評師德，既增進了家長與學校的聯系，加強了家長與教師的溝通，同時也給家長創設了參與學校管理的平臺。在家長評價反饋中，多數家長對教師師德很滿意。一位家長這樣說“這項活動加強了家校聯系，可以讓家長及時了解學校工作開展情況;可以督促教師加強自身修養，真正做到為人師表”。運用中層以上領導問卷的形式，使學校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發揮，各項工作任務得到了有效落實，真正實現了各負其責，負得起責。
2、捕捉閃光點，練就“實”字內功
我校每年對在師德師風建設中做出突出貢獻的教師都要大張旗鼓地進行表彰和獎勵。從20xx年到現在已有12人次獲得了各級各類師德標兵、優秀德育工作者、優秀班主任等榮譽稱號，涌現出龍克文、賀家萍、譚昌訓、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛崗敬業、無私奉獻的師德楷模。
3、把握懲戒點，樹立“嚴”字大旗
師德師風建設重在加強領導，明確責任，嚴明紀律。我們規定學校校長是師德師風建設的第一責任人，要對本校師德師風建設負有領導責任。對照《中小學教師職業道規范》和《恩施市中小學教師師德師風十不準》要求，我們認真查找差距，從嚴規范教師從教行為。對經過教育而不積極改正者，校長要對違規者進行戒勉，對行為嚴重失范者，給予嚴肅處理。通過加強正面教育和加大對違紀、違規行為的懲處力度，師德師風建設取得了明顯的效果。目前，我校無一人受黨紀、政紀處分，
三、啟示
抓養成促師德，以師德帶教風，互動互補，互促互進，推動了全校德育工作整體水平的提高，形成了我校德育教育的鮮明特色，使我們得到較為豐厚的回報。
----養成教育是學生良好道德品質的基石。學生的道德行為習慣只有從細處著手，才能潤物細無聲。學生在接受管理的同時，主動參與學校管理，提高了學生自我管理、自我教育的能力，形成了“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”的良好氛圍。
-----行動養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。重視道德踐行，注意養成學生良好的道德行為習慣是使學生走出品德誤區的一條有效途徑,對提高德育功效具有重要作用。
-----長期不懈地弘揚師德師風，促進了教師思想素質和業務素質的整體提高。廣大教師愛崗敬業，吃苦奉獻已蔚然成風，自身素質和施教水平得到全面提升。
-----抓德育帶動和促進了教育教學質量的全面提高�！翱蒲信d校、質量強�！币研纬晒沧R，代表我校教育發展水平的中考年年上臺階，連連創新高。
-----抓德育促進了學校兩個文明建設的發展。20xx年，我校被評為市級文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質量進步獎。所有這些成績的取得，都得益于德育工作的有效開展。
近年來，我們在學生行為養成教育和教師師德師風建設方面，取得了一定成績，做了一些有益的探索和實踐，但與德育規范標準要求相對照，仍有很多不盡人意的地方，還需進一步完善和提高。七里中學全體師生正在加倍努力。加強師德師風建設，促進教育教學質量。
師德師風教學總結8
本學期我擔任三年級和一四、一五、二四班的教學任務，在這半年里，我不斷學習新的教育理念，積極參加學校的教研活動，致力于用學生喜歡的教學方式滲透德育、智育、美育，以智力促技能，通過一學期的學習，學生初步學會觀察，學會造型，學會上色，在實際生活中發現美、創造美，具體總結如下：
一、制定切實可行的教學計劃
開學初，根據我校實際情況，制定可行的教學計劃，教學進度表，并且給自己提前備了教案，為上好興華第一課做好準備
二、認真備好課
努力上好每一節課，這就要求在課時比較多的情況下保證課的質量，三年級的學生以造型能力為主，一二年級的學生以培養興趣，激發想象力為主，一年級課程較多，因此，穿插的手工課比較多，為了適應不同素質的學生，同時根據課程內容的層次性，適應不同素質的`學生，在三年級的教學中，依據教學內容，運用游戲，圖片。教具等藝術材料，創造一個寬松，活躍，和諧的課堂氣氛。如：在上，《紅色的畫》一課時，我課前收集了許多暖色圖片，并制作了范畫，課上有讓學生跟著課件融入美術學習中。
三、認真開展教研工作。
教研工作每次積極參加，根據學校情況，每段，每級情況討論教研工作，不定時學習關于美術教學的文章。
四、認真完成其他工作。
每學期的家長會工作是不能疏忽的，‘百幅畫展’也要按時按量完成，我利用教學及課余時間，輔導學生按質量完成美術作品，還及時寫教育隨筆，教育反思，為以后的教學積累經驗。
五、學習經驗與體會。
經過一學期的教學工作，我深深體會到要上一節精品課是不容易的，上課不僅要有過硬的專業知識水準，還要動手能力很強，讓學生從內心佩服老師的才能，學生才能更。
認真去學習，因此，在上課前要多畫一些范畫給學生，讓學生欣賞美術作品，也提高了學生的審美意識。一年級學生接觸美術只是較少，在教學過程中要一步一步去引導學生學習，加強學生的動手動腦練習的能力，要及時反思自己的工作，只有不斷給自己充電，才能保持青春活力，在美術教學中上一個更高的臺階。
師德師風教學總結9
在年的師德師風教育學習活動中，教師通過學習、自我評價、提出整改方案等一系列活動，有效提升了師德師風素質。在一年多的學習過程中，我對師德師風有了更深的理解；教育家夏乞丐尊說：“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。”十年的教育生涯讓我明白，師愛是教師的基本美德，也是做好教育教學的法寶。世界需要愛，愛是成長中的孩子必不可少的“營養素”
要成為一名好老師，我們應該尊重、理解并給予學生真誠的愛。用真情溫暖學生的心靈，撥動學生的情感心弦，讓學生在幸福自信中理智健康成長，符合教師職業道德的要求和近十年的教學經驗，經過這次師德師風專項教育，與以往的不足相比，今后我將努力踐行“師德師風”的宗旨，賦予其更豐富的內涵，一般概括為“兩情一德”：
首先是對工作有熱情。教師應該在課堂上與學生交流。一個沒有激情的老師，一個沉著冷靜、樂于交談的老師，在課堂上永遠不會有活力。一個成功的教師必須能夠不時地吸引學生的注意力，必須能夠用自己的情感感染學生，用自己的思維激勵學生，就像太陽一樣，吸引無數小行星圍繞你，使課堂清新，真正實現教學效果
那么，如何在課堂上充滿激情呢？我們必須熱愛和理解教師的職業。我們應該深刻認識到，傳授知識是一種樂趣，自豪感可以在我們心中激蕩；同時，每次登上領獎臺之前，你都應該感到緊張，因為只有當你緊張的時候，你才能期待。緊張會促使你全力以赴，讓你充滿動力。一個面對學生毫無感情的'老師是不可能使課堂生動活潑的；最后，課堂結構要放松，懸念要重復，語速要適當，語調要抑揚頓挫，要善于運用轉喻、隱喻和停頓。簡而言之，就是調動課堂上的所有因素，以達到吸引學生的目的
第二，我們必須熱愛學生。這就是我們通常所說的“師愛”。孩子們的心更敏感。他們希望得到老師的關注、關愛，以及老師的尊重。因此，我們不能把自己放在學生之上。我們應該從靈魂深處把他們當作自己的兄弟姐妹看待，不要隨意地責罵他們
我始終堅信“只有差異，沒有差生”。事實上，每個學生都有可塑性。即使是淘氣的學生也有自己的優勢和閃光點。作為教師，我們應該在日常教學過程中了解每個學生的性格和愛好，利用好情境，根據他們的特點采取不同的引導方式，并用自己的深厚感情影響他們的“美德”。
在學生眼中，老師是神圣的，值得尊敬。他們下意識地模仿老師，跟上老師的步伐。因此，教師在課堂和生活中的一舉一動都深深地影響著學生。客觀上要求教師有良好的品德，為人正直，說話有修養，行動公開，這樣才能塑造人們教師的立體形象，給學生以積極向上的印象。同時，在日常教學中要注意一些小細節，如上課不接手機，交作業后不批改，不僅關心成績好或聽話的學生，而且忽視其他學生等，我們可以得到學生的信任，成為合格的靈魂塑造者
師愛呼吸著遙遠的過去和燦爛的未來；教師的靈魂在愛與奉獻的神圣洗禮中咆哮，這是一首詠嘆調，描繪了陽光下最輝煌的事業。讓我們攜起手來，用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勤勞動滋潤，用汗水澆灌，共同撐起共和國教育明天的太陽
師德師風教學總結10
經過三天的培訓學習之后，我認真地反思自己，感慨頗深。
眾所周知“師者，傳道、授業、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。工作不順心時，也曾抱怨過教師的清苦，抱怨過為人師的勞累，也抱怨過人世間的凄冷，這些想法與衡水二中的教師相比，自己是那么渺小、狹隘。他們使我明白了，只有苦過之后，才會有真正意義上的甘甜，那才是生活的真諦，使我品悟到教師不僅僅是一種職業，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導著善，創造著美，奉獻著愛！古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。
其次，以身作則、率先垂范，教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其學”。
再次，要重視每個學生�！安恢匾暫蟠娜司偷扔诓恢匾曌约旱奈磥怼�。如今學生學習條件好了，都有了良好的學習機會。然而，隨著新課程改革的進一步開展，學生的“兩極分化”越來越明顯，也就造成了他們心理的某些障礙，特別是其中的后進生，存在著較嚴重的消極心理，此時作為教育工作者的我們，如不及時有效地進行引導，關愛他們，尊重他們，勢必影響他們今后的學業乃至工作。學生的每一次測試，一般沒及格的我都找會給他單獨談談，一起來改錯，以保護他的自尊心。教師是學生一生中最信賴，最崇敬的人。學生渴望老師對他們的愛，渴望尊重他們，何況我們的后進生呢？他們本來就時刻承受著來自父母、老師、同學甚至社會對他們的壓力，他們更希望得到教師的信任，得到老師的尊重，找回自信。我想，每位老師都是愛學生的，都希望自己的學生健康成長，今后能成為祖國的棟梁，然而愛不是束縛，也不是放縱，愛應當從尊重開始。
再其次，要真誠關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生
無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛學生是教師最重要的職業道德。愛學生就必須做真誠的傾聽者，不做真誠的傾聽者，就算不上愛學生。從踏入師范校的那一天起，我就知道，自己的一生將與孩子結下千絲萬縷的情緣�！袄蠋煹�.一句話會改變孩子的一生”理解與尊重每一個孩子，用恢弘的愛傾聽他們內心的聲音，是教育的起點。在今后的教育教學生涯中一定還會遇到許許多多類似的事情，我為自己立了這樣一句格言：“用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
最后，要終身學習、不斷進取。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。終身學習、不斷進取，這才是師德的升華
總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。
師德師風教學總結11
8月26日，我校組織了暑期師德學習活動。在這些日子的學習過程中，使我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深一層的認識。
1、熱愛教育事業是師德的核心
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。就像曹陽珍老師一樣，在班主任的位置上的默默耕耘。她心系學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首要條件。
2、熱愛學生是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
同時，教師的職業是一份特殊的職業，這個職業有苦也有樂，有得也有失。在教學過程中了解學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。我們要明白：教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的
感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其教書育人的功能。
3、做好本職工作是師德的基本要求
師者，傳道授業解惑。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
4、不斷進取是師德的'升華
我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習的狀態，自身的知識結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當今時代的發展，教師要走在時代和學生發展的前頭。
做到“聞道在先”“術業有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質，在掌握專業知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統一起來。
同時，要善于利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識的傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。以創新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執教過程中提煉師藝，升華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重復著備課、上課、管理班級等同樣的事情但“一年樹木，百年樹人。”為了這個遠大的目標，我們會立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進教師為榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。
師德師風教學總結12
“教育是百年計劃的基礎；教育是教師的基礎；教師是教師計劃的基礎；師德是師德的基礎。“什么是師德？所謂師德是教師最基本的道德素質；教師風格是這個行業教師的時尚。愛與奉獻，教書育人，以身作則，孜孜不倦地教書，無課教學。這些是教師的道德規范
“十年樹，一百年人”。踏上三英尺高的平臺，意味著踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。我怎樣才能成為一名好老師？在我看來，教師最基本的道德素質就是愛崗敬業、愛學生、尊重學生。作為一名教師,只有熱愛本職工作,才能全身心投入,精心備課,精心組織,認真對待,盡可能多地向學生傳授知識,完成古代對教師教學的要求:說教,教書,解惑。一切都是雙向的。如果學生們看到老師如此努力、認真、付出如此多的教育，我想他們首先會在思想上肯定老師，不會懷疑老師在學習過程中的教學態度。這顯然對學生的學習非常有益
“教師的一天，父親的一生”是學生對教師的尊重。作為一個“父親”，我們應該關心和愛學生，尊重學生，對學生負責。教師不應將這一說法解釋為干涉學生、指導學生，甚至把學生當作“家長”。教師要熱愛教育，熱愛學生，主動與學生經常溝通，了解學生的思想，想學生想什么，愿意與學生成為發自內心的朋友，建立平等和諧的師生關系。這樣，學生通常會主動與老師交換意見。如果出現問題，他們也會主動征求老師的意見。教師應該冷靜、不生氣、不恐嚇、公平合理、不偏見，平等對待所有學生，樹立崇高的威望
愛一個學生就是塑造一個學生，不喜歡一個學生就是毀滅一個學生。每個學生都渴望得到老師的愛，特別是現在大多數家庭都是獨生子女，生活條件較好，父母的期望和日益激烈的社會競爭，使一些學生承受了沉重的負擔，形成了巨大的心理壓力。他們很容易形成一種孤立、專橫的性格，這讓一些學生在進入大學后感到不舒服。優越感的喪失和生活中的不快樂造成了心理陰影。這就需要教師們真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用教師的愛的溫暖融化他們“心中的冰”，讓他們在快樂的情感體驗中接受教育。雖然我們不能像太陽一樣在全世界傳播我們的光輝，但我們可以像母雞一樣愛每一個學生，我市開展了“強師風、鑄師魂、爭做人民滿意的教師”的師德教育活動，確定今年為師德建設年。只有樹立自己的形象，教師才能真心誠意地教育學生。
通過這一階段的學習，我對《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我了解教書育人的使命感和責任感，約束和規范我的日常教學行為，努力成為一名懂法、守法、守法的人民教師
”在師德教育活動中，學校實行群眾學習與個人自學相結合，多層次、多角度學習全國優秀教師的'感人事跡。它讓我意識到了教師職業的崇高和生命的價值。作為一名教師，我應該以身作則，為學生樹立榜樣，不斷提高自己的職業道德，正確認識和對待自己的責任
通過師德師風的學習，我更清楚地意識到，當學生是學習的主體時，他們在工作中是積極的、天真的、活躍的、吵鬧的、易怒的，我會不自覺地認為學生的這種習慣是“不理智的”。后來，我覺得我不應該，事實上，學生是一個活生生的“活生生的身體”。他們有自己的感受和要求。優秀的學生受到大家的喜愛，但調皮的學生不是一無是處的。作為一名教師，我們應該有一雙“放大鏡”的眼睛來發現和探索他們身上的亮點。在未來的教學中，我將努力克服自己的不良情緒，冷靜下來教育每一個學生，并學會用優秀教師的素質激勵自己。與優秀教師相比，我目前的思想境界應該不斷提高。在教學中，首先要以學生為朋友，改變舊的教師尊嚴觀念，讓我們的教育深得學生的喜愛和家長的認可，做一名人民滿意的教師
通過學校開展的師德師風研究，我也發現了自己的缺點。做一個讓人民滿意的教師，不僅是一個口號，更應該是一個實際行動。在教育教學中，首先要學會不斷學習，通過學習豐富知識，提高潛能和專業水平；第二，在實踐教學中，要勤于學習，多方面育人、傳授知識、培養學生的智力；此外，教師為學生服務。在為學生服務的同時，要教會學生如何做人，如何為社會服務
師德師風教學總結13
本學期，根據《幼兒園條例》中的德育要求，根據幼兒園德育工作計劃，結合主題活動，我園加強了幼兒德育活動，提高了師生的思想素質，促進兒童和諧健康發展。
一、注重師德建設
做好兒童道德教育，教師是關鍵。培養教師高尚情操，提高師德整體水平，已成為我國教師隊伍建設的首要工作。我們組織教師積極學習討論，幫助教師和員工提高工作意識，強化工作原則，發現差距，學習新知識，倡導“人的自律”，即“耐心教育孩子，精心教學，精心組織語言，精心積累材料，熱心教研，竭誠接待家長，專心學習理論，真誠對待同事“
我們經常表揚教職員工的先進事跡，以身作則，鼓勵大家互相學習。教師思想素質提高,園區內悄悄形成了三種精神:履行職責的責任精神;；相互合作的團隊精神；不分時間的奉獻。教師以高尚的道德影響孩子，以良好的情感培養孩子，以高超的教育藝術培養孩子，促進師生思想素質的提高
二、注重兒童道德教育的培養
1、將道德教育滲透到日常生活中
幼兒園的道德教育不是簡單的說教，而是滲透到一天的活動中。它一直影響著孩子們的成長。我們將德育安排在兒童日常生活的各個環節，注重德育的隨意性。兒童道德在日常生活中的形成是多方面的，為兒童提供的行為實踐和實踐機會也是多樣化的。
在一天的生活中，孩子們吃東西、上廁所、洗手、睡覺和整理。我們抓住各種教育機會，把培養孩子良好的生活和健康習慣放在日常生活中，培養孩子初步的自理能力，培養孩子良好的道德品質。例如，早上來幼兒園時，注意培養孩子使用禮貌語言，引導孩子主動與老師打招呼。幼兒園的孩子年紀小，沒有主動打電話給老師的習慣，因此他們可以逐漸習慣與老師打招呼。大班和中班的孩子不僅要問候本班的老師，還要問候其他班的老師，培養孩子的禮貌素質。在一天的生活中，我們從日常教育開始，培養孩子良好的日常習慣。比如，在洗手方面，老師注重孩子洗手的常規培養，引導孩子正確洗手，讓孩子知道洗手的重要性。孩子們基本上可以在飯前飯后用肥皂正確洗手，而且在洗手時不會按順序競爭。吃飯時，我們培養孩子良好的飲食習慣。吃飯的時候，我們不會掉米粒，也不會留下食物。飯后，我們可以有意識地清理餐具，讓孩子們克服“張嘴吃飯，伸手拿衣服”的壞習慣；午睡時，教育孩子在睡覺前把衣服和鞋子整理好，并迅速入睡。起床后，鼓勵和引導孩子們自己穿衣服。
簡而言之，“生活就是學習”。兒童日常生活的每個環節都有隨時接受教育的機會。我們始終堅持從點滴做起，做好兒童思想道德教育工作。在兒童的日常生活中，我們應該根據兒童的特點，利用好形勢，遵循好指導，注意對兒童的`日常訓練，與兒童講道理，讓兒童知道該做什么，要求兒童遵守集體活動的規則。通過日常訓練和嚴格執行生活制度，要求孩子養成遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛護公共財產、不怕困難的道德和行為習慣
2、抓住機會開展活動
在“教師節”這一天，我們利用各種節日對孩子們進行為期一個月的道德教育，讓孩子們了解老師的辛勤勞動，引導孩子們為老師制作賀卡或紅花，對老師說一句感謝或祝福的話，“國慶節”讓孩子們了解國慶節的由來，知道他們是中國人，知道他們的家鄉，知道國旗和國徽。中班和大班的孩子做了國旗。每個班級都進行了主題環境布局，每個孩子都參與了布局，讓孩子在與環境的互動中接受教育，培養熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。
為了讓孩子們體驗節日的快樂，我們讓每個孩子參與制作各種燈籠或布置主題墻和教室環境。孩子們都很投入，也很感興趣。當孩子們看到自己創作的作品和老師展示的作品時，他們高興地歡呼起來。在“贊美母親”的主題墻中，孩子們都親自動手，參與制作和布局。在這項活動中，孩子們不僅增強了他們對母親的感情，而且還發展了他們的實踐能力，增強了他們的自信心。我們培養孩子熱愛工作的良好習慣。大班和中班的孩子都參與到清潔椅子的工作中，讓孩子們明白勞動是光榮的，尊重他人的勞動。為了讓所有的孩子都感受到節日的快樂，我們在整個公園組織了兒童活動。孩子們表演各種節目。我們一起在孩子們的歌聲和笑聲中度過了這個快樂的節日。培養孩子樂觀、活潑、開朗的性格；
3、密切合作，注意道德教育的一致性；
家庭在孩子的生活和成長中也扮演著非常重要的角色。父母和孩子之間有著密切的情感聯系。父母是兒童模仿和認同的主要對象。教師首先了解孩子在家庭中思想道德的變化，并與家長保持經常性的聯系。通過各種形式，及時向家長傳達教育信息、各種活動安排、輔導經驗和家長任務，讓家長了解幼兒園工作，認識德育對孩子成長的重要性，積極配合推動家長按照幼兒園的教育要求在家開展幼兒德育工作，共同做好幼兒的道德修養和教育工作，增強幼兒園與家庭教育的聯合效應，更有效地促進兒童良好道德的發展。
今年，我們不斷完善教育理念，抓住機遇，開展兒童思想道德教育�？傊�，未成年人思想道德教育是一項艱巨而長期的工作。”“百年育人”體現了思想教育的堅持性和未成年人思想教育的重要性。只有重視兒童的思想道德素質，才能端正學習態度，培養有理想、有道德、有紀律、遵紀守法的創新型人才。
師德師風教學總結14
“為了大力加強師德建設，使教師樹立良好的師德師風，為學校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》的要求，并按照市教育局文件要求，結合黃莊中心學校的.部署，全校教師積極參與學習，提高認識，對照檢查，認真扎實地開展師德主題學習活動，并成功完成各項工作任務：
1、成立領導小組，加強組織領導
為加強師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了學習規范主題學習活動領導小組，以張振華為組長,陳彩云為副組長,全體教師為成員,統一領導師德師風建設,，領導小組的成立為全面完成師德教育活動各項任務奠定了堅實的組織保證。
2、仔細的部署和安排
學校專門召開領導小組會議，認真學習《中小學教師職業道德規范》、《界首市教育局關于開展以學習規范為主題的學習道德主題、強化師德、樹立形象的通知》，黃莊中心學校學習規范、師德師風建設、形象塑造等工作安排，研究制定了《界首市黃莊中心小學校規》，精心安排和實施了加強師德和學習活動的主題。
3、積極動員，認真召開動員部署會
“為使學習規范主題學習活動盡快開展，強化師德，塑造師德形象，學校專門召開了“學習規范”主題學習活動動員會，“強化師德，樹立師德形象”，統籌安排師德主題學習教育活動。其次，我校部分教師在師德風范、缺乏奉獻精神、缺乏進取精神、適應現狀、缺乏研究和探索、學生教育管理方法單一等方面，政治意識和整體意識淡��；體罰或變相體罰、組織紀律淡漠、法律意識淡漠，針對組織等方面存在的九個突出問題，提出了開展這項活動的明確要求，動員動員大會的召開，為整個師德學習和教育活動順利開展奠定了堅實的思想基礎。
4、 領導者帶頭樹立榜樣
在師德主題學習活動中，學校領導堅持帶頭學習、以身作則、以身作則。能夠先學，學得更深，學得更多；能真正坐下來，冷靜下來，集中精力，集中精力，保證學習的時間和質量；能夠深入專業群體，帶頭發言，帶頭評價，帶頭分析師德師風存在的突出問題，帶頭整改等。，以學校教育的示范作用帶動整個師德學習教育的順利開展。
師德師風教學總結15
作為教師，特別是那些承擔檢查任務的教師，他們應該把良好的師德和作風均勻地灑在每個學生身上。
”良好的職業道德是教師的基本要求，教師是學生知識增長和思想進步的導師。師德師風的好壞直接關系到青少年的健康成長和祖國的未來。
首先，教師要忠于人民的教育，熱愛教育。社會主義教育是人民的教育，是現實世界中最光榮的事業。每一位教師都應該忠于人民的教育，愿意把自己的智慧和智慧奉獻給人民的教育。在實際工作中，他兢兢業業，不求名利，甘當蠶燭，在崗位上發光發熱。
此外，教師要愛學生�！皭蹖W生如愛孩子”是師德的重要體現。只有熱愛學生，才能關心學生的成長，教書育人，尊重學生的個性，引導學生成才。
其次，師德的另一個體現是崇高的奉獻精神。責任重大的原因是教師肩負著培養下一代接班人的責任。
教師應以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果他們對待自己的工作一視同仁，他們可能很難成為傳授知識、教書育人的.重要社會任務。通過日前學校組織的師德師風教育學習活動，我進一步體會到了新時期教師的素質要求和師德學習的體會。以下是一些總結：
1、奉獻精神
“我們應該熱愛教育事業，以“奉獻”的決心工作。既然選擇了教育事業，就要無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的工作，盡職盡責地做好每一項教學工作，而不是為了更好地完成每一項教學工作，，不斷挑戰自我，超越自我。
2、強學
要系統學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規，嚴格要求自己遵守《中小學教師職業道德規范》，以自我為中心，遵紀守法，自覺、廉潔自律，遵守社會公德，忠于人民的教育事業，以身作則。
3、擁有愛
教師的崇高之愛體現在平等對待學生、不偏袒學生、按年級區別對待學生、實現師風師德學習的體驗上。做到“三心”，即“愛、耐心、細心”。時刻關心學生，特別是那些有特殊學習困難的學生，“給特殊的你特別的愛”。不要暴躁、暴力、言行極端，對學生要有耐心，善于發現和鼓勵學生細微之處的良好變化，培養學生健康的人格，樹立學生的學習自信，注意培養學生的學習興趣。
4、進取精神
俗話說，“沒有學生不能學習，只有老師不能教”。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自身，從而教好每一個學生。如何提高自身素質？這就要求我們與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，嚴謹地學習，孜孜不倦地教學，精益求精，積極向上，隨時準備為學生提供“一碗水”和“一杯泉水”。
5、身體教學
教師的言行潛移默化地影響著學生的思想、行為和素質。學生喜歡模仿老師的言行和一舉一動，這將對學生產生終身影響。因此，教師必須始終為各地的學生樹立榜樣。無論老師要求學生做什么，他們都應該先做；無論要求學生做什么，他們都決心自己不做。只有嚴格要求自己，以身作則，學生才能被說服，并將你視為好老師和好朋友。
總之，作為一名人民教師，我們應該在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任感，樹立為學生服務的理念。提高研究精神，發揮敢于與一切困難作斗爭的思想作風。刻苦學習商務知識，政商精通。用真誠的心培養人，用高尚的人格魅力影響人，用高尚的師德塑造人。
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