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實用的師德師風自查范文匯編八篇

師德師風自查篇1

　　“教育如鏡亦如窗”，這句話反映了教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦素質之鏡，勤拭督促之窗。因為只有當教育亦如鏡，又如窗的時候，才會達到事半功倍的育人效果。為此，我結合師德師風“五比五看”學習活動，就自己的工作進行了自查，揚長避短，力求自我完善，自我發展。現將自查結果匯報如下：

　　本人從教20年來，一直能用一顆平常心去對待自己所從事的職業，立足崗位，安心從教，教書育人。對待工作認真負責，不敢敷衍，不敢懈怠。自1994年通過朋友介紹，進入我村小學以來，不敢馬虎，深恐自己“誤人子弟”。因為學生年齡特點不同，對自己和學生的要求也就不同，所以也總是會認真備課，認真上課，遇到問題及時向有經驗的老師請教咨詢。上學期，在這些老師的指導下，我所上的一節校級教研課《蒲公英》得到了老師們的認可與肯定。

　　關愛學生，注重言傳身教。在我們班，男女生比例為3：2，相對來說，這個年齡階段的男生活潑好動，自控能力比較差，這給教室管理帶來了很大的難度。我注重從身邊點滴小事入手，敏銳地抓住教育時機，有針對性地加強教育。在教育過程中，我尊重學生，不譏諷、挖苦、歧視學生。用親和的態度與他們交談，指出不足，肯定進步，適時給予鼓勵和幫助。對學生能夠做到精心輔導，耐心補差，近一年來，我們班在各項競賽中都取得了優異的成績。在各項主題教育中，學生都能夠主動參與。這一學年來，孩子們都能做到主動熱度地與師長打招呼，敢于樂于與老師近距離交談。

　　牢固樹立終身學習的觀念。利用業余時間注重教育教學理論知識的.學習，并在此基礎上，結合日常教學工作，反思實踐，主動撰寫論文，20xx年至今已有十幾篇論文獲國家級獎、二十多篇論文獲省級獎、還有部分論文獲市、縣級獎。

　　教育是一門缺憾的藝術。因此，在教育工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣那樣的缺憾和不足。

　　1、教育學生的方法還要再多樣一些。因為對自己的要求比較嚴格，對學生的要求相對也比較高。所以，在教育學生的時候，有時還只能以一種說教的口吻，效果不是很明顯。

　　2、業務有待提高。聽了好多優秀教師的教室教學，深感自己與他們的差距很大。無論是對教材的理解分析程度，還是對學生的關注度，都是我不斷學習和追尋的目標。

　　3、對平常的教育教學工作沒有系統的進行整理和細心地搜集，導致很多好的教育案例和資源流失。對學習也好，教室也好，反思的力度還不夠深刻。

　　針對不足，制定了這樣的整改措施：

　　1、本人會在今后的工作中通過多讀書，多學習，多反思，使自己內心日益沉淀，厚重而寧靜，讓自己更成熟，更穩重；對待學生嚴中有愛，講究教育的方法，關注學生的變化，注意換位思考，多聽聽孩子們的建議。

　　2、多閱讀教育理論雜志，做好學習筆記，更重要的是，及時反思，記錄下點滴的教育案例，形成教育資料。

　　在今后的工作中，我會以模范老師為榜樣，努力學習，勤勉工作，加強修養，提升教育素養，努力使自己成為一個讓“學生滿意，父母滿意，社會滿意”的優秀人民教師。

師德師風自查篇2

　　教師師德師風自查自糾報告古塔鎮初級中學：趙萍 “學高為師，身正為范”，師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

　　1、加強學習依法執教

　　首先，社會在發展，知識在更新。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的.教育理念、教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

　　2、愛崗敬業教書育人

　　我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻 1

　　以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。

　　3、熱愛學生和諧發展

　　關心、熱愛學生是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發點，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學生們愉快茁壯地成長。

　　4、注重小節修煉人格

　　教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“模仿對象”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象影響學生。

　　5、尊重家長服務家長

　　家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

　　6、廉潔從教，不謀私利

　　自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

　　總之，這次的自查活動很有必要，讓我們能靜下心來審視自己，使我們永遠保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。

師德師風自查篇3

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。

　　首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

　　作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

　　如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的.教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

　　正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

　　作為一名教育工作者，通過學習我決心以“上虞市優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻！

師德師風自查篇4

　　xxx鎮中心小學現有教學班35班，學生1671人，教職員工76人。地處xxx中部，北臨杭州灣大橋，南毗xxx中橫線。一直來，我們在上級黨委、鎮政府、教辦領導下扎實開展工作，團結和帶領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創新。始終以“創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為宗旨，重管理、求效益，重質量、求發展。做到班子團結，氛圍正氣;教師愛崗敬業，修身尚德;學生文明勤奮，求實創新，使得學校以穩定而較高的質量立足于社會，以“立德、樂學、健美、奮進”為校風的良好教育氛圍已經成形，近年來，學校連年被鎮黨委、鎮政府評為鎮先進集體、鎮先進黨支部，相繼被市委、市府、市教育局授予xxx市現代化達綱學校、xxx市文明單位、xxx市、xxx市學生行為規范示范學校、xxx市首批“平安校園”、xxx市三星級學校、xxx市環保模范學校、xxx省綠色學校、xxx省農村示范小學等光榮稱號。邁入20xx來，學校以創建“師德師風建設達標學校”、“xxx市文明單位”為契機，不斷加快科學發展，努力構建和諧校園，一所校風正，學風濃，環境美，特色明，質量高的新型農村現代化示范小學已經形成。基于以上理念，學校黨政班子、全體教師一致認為：我們已基本符合市師德師風建設達標單位考核要求，特提出創建申報，現將創建自查報告如下，懇請上級領導批評指正。

　　一、統一思想，提高認識

　　為了認真貫徹、落實中央《關于進一步加強和改進黨的作風建設的決定》、《公民道德建設實施綱要》精神和市教育局《作風建設年活動要求》、《師德師風建設達標學校評選活動》文件精神，我校認真、扎實地開展了加強師德師風建設工作，利用每周政治學習時間，傳達文件，貫徹精神，經過幾個月的學習，教職工已經充分認識到自己是完成學校教學、科研和其他各項活動的主體力量，建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。師德師風不僅體現了教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關系到學校的社會主義辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。幾個月來，我校教職工隊伍建設取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠實黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，默默無聞，甘于奉獻，這一切都得益于我們認真貫徹落實黨的十七大精神和《公民道德建設實施綱要》精神，得益于市教育局《作風建設年活動要求》、《師德師風建設達標學校評選活動》文件精神的貫徹落實，得益于始終從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續穩定發展的大局出發，高度重視師德師風建設。

　　二、領導重視，制度可行

　　加強師德師風建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。為此，我校專門成立了以黨支部書記朱維聯同志為組長，校長兼黨委副書記馮偉達為副組長的“師德師風建設領導小組”，對整個工作進行總體上的規劃與部署，發布了《關于加強師德師風建設工作的實施意見》等文件，進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效開展。同時在緊密結合我校實際，充分調查研究的基礎上，建立健全本校教職工行為規范、職業道德規范以及師德師風考核評價辦法。20xx年9月起相繼討論并印發了《xxx鎮小師德考核辦法》、《xxx鎮小考勤制度》、《xxx鎮小教育教學成果獎勵辦法》，為保障我校各項工作的順利開展，完善教職工崗位聘任與管理，進一步加強師德師風建設，都起到積極作用。

　　我校在建章立制的過程中，力求既高度重視政府、社會對教師的職業要求，又充分尊重我校教職工的職業特點，把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來，同實現學校改革發展的總體目標結合起來，充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，扎實開展“工作爭先，服務爭先，業績爭先”活動，使的師德師風建設成為推動學校改革發展的重要保障。

　　三、重點突出、務求實效

　　我校師德師風建設工作在全體教職工中進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在行政班子中，以愛崗敬業、做楷模表率為重點。扎實開展“開展師德師風教育，建立健全師德師風規范，宣傳師德師風先進典型”活動。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設。搞好師德師風建設，首先，廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育統一思想，提高認識，掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，為師

　　德師風建設的順利開展奠定堅實的'基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，采取切實措施加以保證。其次，在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。再次，繼續大力倡導教書育人、為人師表的好風尚，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。在新的歷史條件下，教育廣大教師樹立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務于學校教學、科研活動的觀念，為學生健康成長而積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立良好的教師形象。

　　我校師德師風建設的立足點就在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創優。并且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。師德師風建設還要堅持務求實效的原則，所以我們把師德師風建設同學校的改革發展結合起來，同日常工作緊密結合起來，不圖形式，不走過場，務求實效。

　　四、階段突破、成果豐碩

　　根據市教育局《師德師風建設達標》活動文件精神，對照我校實際，我校師德師風建設分“學習教育、對照檢查、整改提高、總結表彰”四個階段進行突破，并取得豐碩成果：

　　(一)學習教育階段

　　學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與以各辦公室為單位分散學習，個人思考與會議交流相結合的方式進行。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《公民道德建設實施綱要》、《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等。我們還通過座談會、研討會、報告會、經驗交流會等形式，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教職工充分地交流經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性。為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

　　(二)對照檢查階段

　　對照檢查階段的主要任務是認真學習、提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。

　　對照檢查以各教研組、各辦公室為主，一般對事不對人，對個別師德師風表現較差的同志可采取適當的方式觸及個人。這一階段的工作首先從教職工個人開始，最后到學校逐級進行。通過問卷調查等形式對教職工師德師風的狀況進行綜合分析，整理匯總出本單位師德師風建設中的主要成績和主要問題，上報學校。學校匯總情況進行認真的分析，找準存在的主要問題。對教師師德師風的表現作為個人年終業務考核的重要依據。在此期間，教導處針對此項工作開展了“教師教學評估”、“青年教師教學大比武”、“教育教學論文征集”、“優秀教案展”等多項活動，為了提高教職工的理論水平，我校還專門邀請了教研室方國祥、金雷杰老師來校講座。學校教育工會又舉辦師德師風演講論壇、全校教職工書畫比賽、我和我的學生征文比賽等活動，這些活動的開展對于提高全校教職工加強自身道德修養的自覺性，努力營造“揚師德、正師風、樹師表的良好氛圍，把我校的師德師風建設工作落到實處，起了重要的作用。

　　(三)整改提高階段

　　整改提高階段的主要任務是根據對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的規章制度，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。整改提高階段的主要工作，一是提出本單位關于進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠著眼，把師德師風建設同本單位的教學、科研、服務等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面;二是提出我校師德師風規范，然后上報學校，由學校統一匯總制定出我校師德師風規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確;三是研究制訂師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去;四是堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，并加強督促檢查，力爭使群眾反映比較強烈的問題得到明顯的改善，師德師風整體狀況得到明顯好轉。

　　(四)、總結表彰階段

　　這一階段是總結師德師風建設的典型經驗，交流個人思想，黨支部開展了“黨員思想匯報交流&rdq

　　uo;等活動，并結合年度考核，進行全面的總結評比，評選學校優秀教師、學校德育先進工作者，文明辦公室、先進教研組，同時，啟動“市師德師風建設達標”活動申報工作，從而把我校的師德師風建設工作引向深入，真正把這項工作落到實處。

　　五、再上臺階，迎檢達標

　　下階段工作打算：

　　1、對前一階段的工作作總結回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。

　　2、抓好特色性的工作。

　　3、廣泛深入抓教育，建章立制強管理。

　　4、實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

　　5、迎檢達標

師德師風自查篇5

　　教師在我心中是一個崇高的職業，教師從事的是教育人、塑造人的事業，教師是人類靈魂的工程師，要具有高尚的道德情操和廣博的知識，才能引領學生全面發展。在學生的心目中，教師師德的力量是任何事物都替代不了的最燦爛的陽光，它甚至影響到學生的一生。那么，作為一名教師，應怎樣做，才能使自己具備高尚的品德和卓越的智慧呢？

　　首先在自己的工作中注意良好品德的養成。教學中能面向全體學生，尊重學生的個體差異，平等地對待每一位學生。盡其所能、高效能地傳授科學文化知識，使學生終生受益，用自己精熟的知識吸引學生，用精辟的語言感染學生，用高尚的品德影響學生，成為學生一生學習和效仿的榜樣。對侍備課、批改作業要一絲不茍，及時改正講課中存在的問題，糾正學生作業中的'錯誤，對于學困生要耐心輔導，幫助他們樹立學習的信心。

　　其次在自己的生活中注意良好行為的養成。一個人品德的高低，不光是在正規場合的表現，私下里、小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現一個人的本質。平時，不說與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，要家庭和睦，鄰里友愛。與人交往，誠實守信；同事之間不談不利于團結的話；不做不利于團結的事；不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養德。只有具備高尚道德修養的教師，才會在一言一行中感染學生和塑造學生美好的心靈，使學生不僅學到科學知識，而且懂得做人的道理。

　　第三教師要勤奮學習修身養德。作為教師要具備廣博的知識、開闊的視野，就要不斷讀書學習、陶冶情操。利于業余時間學習教育教學理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研活動，不斷總結、反思教學。

　　總結我這一年的教學工作，雖然取得了一點成績，但也存在一些不足之處：

　　（1）業務學習和鉆研要更扎實；

　　（2）對學生的要求不夠嚴格；

　　（3）講課過程中，忽視了學生的個體差異；

　　（4）課后對差生的輔導不到位。

　　希望自己能在以后的工作中嚴格以教師職業道德的標準要求自己，做好太陽底下最光輝的職業。

師德師風自查篇6

　　通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業的成敗，學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中的'問題做自我剖析：

　　一、愛崗敬業.只有熱愛祖國的教育事業,才能為教育事業努力奮斗,才能盡職盡責,教書育人.從教多年來我也是這樣做的,教育不只是給學生傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣做人.

　　二、為人師表.作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響,因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學生做到的,自己首先要做到.

　　三、嚴謹治學.多年來我認真鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教學方法,不斷提高自己的教學水平.

　　四、關愛學生.我平等地對待班級的每一名學生,當學生有進步時我給予表揚,當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育.對學生我總是努力做到動之以情,曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺,挖苦,歧視學生,不體罰和變相體罰學生。

　　五、尊重家長.教師要想教育好學生,只有和家長共同攜起手來,才能了解每一位學生的特點,才能對學生因材施教.由于我經常和學生家長聯系,共同教育學生,我所帶的班級學生穩定,無違紀行為,幾乎無中途輟學學生.

　　今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點

　　一、加強自身建設，提高素質。

　　一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。

　　二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。

　　二、強化責任，提高效率。

　　對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

　　三、開拓創新，提高教育教學水平。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。

師德師風自查篇7

　　今年是師德建設年，良好的師德師風是教育成功的關鍵所在，決定著能否辦好人民滿意的教育。而且時代的發展對教師素質提出了更高的要求，與時俱進，必然對師德師風提出更高的要求。

　　在這次師德師風自查活動中，認真對自己的各個方面進行反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好一些。現將個人師德師風方面的問題及原因整理如下：

　　一、職業信念

　　1、滿足于目前的狀況。作為從教多年的老教師，在工作中缺乏缺乏高漲的熱情。對待一些自己認為不重要的工作，不求最佳只求做過了。沒有追求高質量的完成任務。目標設立得不高，沒有永爭第一的愿望。

　　2、工作中缺少積極進取的精神。隨著年紀的增加，在工作中缺少了拼搏進取的精神氣，沒有了年輕人的銳氣。在各級各類的評比中沒有積極參加，對待榮譽沒有什么興趣。教學中也缺少對新的教學改革的動向的把握和了解。對新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑了解的不多，知道的很少。

　　二、職業紀律

　　1、對自己的要求不是很嚴格。學校的一些紀律自己缺少正確的認識，認為做不做都行。表現為：有的時候候課不及時，或者沒有按時間候課。午間排隊有時候忙別的事情就沒有按時到操場接學生。有時候課堂教學沒有完成就隨意拖堂，耽誤學生下課時間。有時候課堂上電話忘記調整成靜音狀態等等。這些表現都是紀律意識不強的`表現，雖然都不是什么大事，但是反映了自己的在遵守紀律方面確實存在著一些問題。

　　2、存在一些不恰當的行為。如以前曾經有家長為班級買打印紙的情況，雖然不是我讓家長買的，是家長的自愿行為和一片好心，但是我沒能拒收。還有的學生為班級買了垃圾袋。這些事情不是很恰當，容易引起誤會。

　　三、職業形象

　　1、有時候沒有看清楚調課表，造成學生上課時間被延誤。

　　2、課間操的時候有時候沒能關注到學生的活動情況，沒有認真組織學生搞好活動。

　　3、與家長交流共同有時候還缺乏技巧，語氣有時候強硬。

　　四、職業態度

　　1、有午間留不完成作業同學寫作業的情況，耽誤了學生午間休息。

　　2、對犯錯誤的同學態度不夠和藹，有時候聲音大，呵斥學生。

　　3、對學困生的關照不夠，耐心不足，存在失望和悲觀情緒。

　　針對以上存在的問題,采取以下措施進行整改:

　　1、不滿足于已有的教育經驗，加強學習，工作目標再高一些。

　　2、珍視班級榮譽，積極參加活動，讓學生在活動中增強集體榮譽感和成就感。

　　3、進一步提高認識,加強學習《教師職業道德》、《教師法》，牢記學校的紀律要求。

　　4、嚴格執行上級部門的要求和規定，不用家長為班級都買物品。

　　5、嚴格按照課程設置上課，課間操關注學生活動情況，不做與間操無關的事情。與家長交流站在平等的地位，尊重每位家長。

　　6、要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求;要求學生做的，首先自己要做到。對學困生和問題學生多一分關心和耐心。

　　總之，我將節師德師風建設年的契機，深刻反思自身存在的問題，不斷規范自己的言行，做家長滿意的教師。

師德師風自查篇8

　　師德師風的學習，使我從中加深了對教師這一職業的理解。教師既是知識種子的傳播，又是文明之樹的培養者;既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一。它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

　　為切實貫徹學校的師德師風建設工作，我又認真學習了《教師法》、中小學教師職業道德規范》等教育法規，嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”以及上級部門提出的“五嚴、十禁”的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心指導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協調、積極溝通;對待自己做到：嚴于律己、以身作則、為人師表。

　　整改過程中，在學習中堅持理論聯系實際的學風，做到學以致用，以理論來指導自己工作的`實際，并認真對照自己的言行，進行深入的自查自糾，從根本上杜絕體罰和變相體罰學生等嚴重損害師德師風的行為、樹立良好的師表形象和教育形象。

　　在師德師風建設方面，自身還存在一些不足：

　　1、遇到困難不能知難而進，有時有任其發展的松懈思想，教育教學方法還缺乏靈活性和改進力度，提高業務速度還不夠快快;

　　2、與學生的溝通交流較少，對學生的思想動態了解不夠，在解決學生的思想問題時有些簡單;

　　3、在平等、公正對待學生方面，特別是要求學生方面，還不夠公正和嚴格。

　　今后改進的方向：

　　1、進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想;提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

　　2、樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。

　　3、尊重學生，關心學生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。

　　4、注重心靈的溝通。

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