教學(xué)反思工作報告(5篇)

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家收集的教學(xué)反思工作報告，希望對大家有所幫助。

教學(xué)反思工作報告1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　近幾年來，我國基礎(chǔ)教育取得顯著的成績，但中小學(xué)教育實踐中也存在著諸多弊端，其中較為突出的表現(xiàn)就是學(xué)生被動學(xué)習(xí)。新一輪課程改革具體目標(biāo)中提出：“改變課程內(nèi)容?難、繁、偏、舊?和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。”我校結(jié)合學(xué)校實際對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行研究，分析了學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，提出課題《小學(xué)生活化教學(xué)實踐與研究》。

　　一、課題研究的目標(biāo)

　　1、通過本課題研究，努力實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，探索現(xiàn)代課堂教學(xué)呈現(xiàn)形式生活化；探索情境教學(xué)的新路子；努力做到教學(xué)即生活；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　2、通過研究，更新教師教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師角色，培養(yǎng)一批勇于探索、敢于創(chuàng)新的名優(yōu)教師。

　　3、初步形成大課程觀、大教學(xué)觀、大開放觀和學(xué)生大學(xué)習(xí)觀；嘗試開發(fā)校本課程，努力實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、課題提出的基本過程

　　我校素有科研之風(fēng)，20xx年8月我主持研究的課題——“小學(xué)語文自主創(chuàng)新教學(xué)方法的研究”的科研成果獲得了河北省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎，實現(xiàn)了大城二小省級科研課題成果零的突破。20xx年10月我參與研究的課題——《在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力》的課題實驗成果獲市科研成果二等獎。近三年還有3項教學(xué)成果獲市科研成果獎。于是20xx年12月，我提出了“小學(xué)生活化教學(xué)實踐與研究”的課題實驗，這一課題于20xx年5月20日立項為市級重點課題。我們與20xx年6月10日正式開題，為搞好課題研究，我們多次組織實驗教師外出學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)，教師在教學(xué)中不斷總結(jié)、反復(fù)學(xué)習(xí)、開展討論，寫出教學(xué)反思、經(jīng)驗論文。20xx年6月組建了課題領(lǐng)導(dǎo)小組及課題研究組，確定了實驗教師，確立了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、音樂、品德學(xué)科共4項課題研究，成立了各學(xué)科課題研究小組，整個課題研究工作全面啟動。

　　20xx年6月至20xx年6月，在課題組統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，各項工作開展得井然有序，參與課題研究的教研人員、教師撰寫出以教學(xué)生活化為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計20份，教學(xué)反思、教學(xué)體會50余份，上例課30余節(jié)，形成了濃厚

　　的研究氛圍。學(xué)校還經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)、討論，請縣課題組專家李國亮、田克杰給予指點、訂正。

　　三、構(gòu)建管理組織，加強制度建設(shè)，保障課題研究順利進行。

　　課題研究的順利實施需要組織保證，我校課題確立之初就建立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員分工合作全面保障課題研究的實施。課題由李淑芹全面負(fù)責(zé)，崔玉萍負(fù)責(zé)規(guī)劃，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實施，各科實驗教師具體操作。 課題研究以來，我們采取了有效舉措落實各項研究制度，在財力十分有限的情況下保障外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)信息等的經(jīng)費支出。課題確立后，我們制定了《課題研究制度》。我校將科研、教研及課改工作結(jié)合起來，堅持人人寫反思、體會，個個是科研教師，堅持每人一堂公開課、一課一反思。定期研討制和個人研究任務(wù)制度成了扎實課題研究的`有力保障。進行各項課題評優(yōu)工作，對教師評優(yōu)晉級給予傾斜，極大調(diào)動了教師參與課題研究工作的積極性，激活了教師研究過程的情感。

　　四、開展全員培訓(xùn)，把握課題研究方向。

　　課題研究的深入與有效實施需要先進科研理念和綱領(lǐng)性文件做指導(dǎo)，我們緊抓學(xué)習(xí)不放松，學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等。其中以個人自學(xué)寫出體會為主，又采取了請進來走出去、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、理論考核、提問討論等多種形式進行學(xué)習(xí)。做到主研教師要先學(xué)一點、多學(xué)一點、學(xué)深一點，在自學(xué)基礎(chǔ)上，再組織學(xué)科課題組學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)使每位教師深化了對課題的認(rèn)識，豐富了課題內(nèi)涵，充實了研究方法，提高了研究能力，有力地保證了研究有序進行。

　　五、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，深化課題研究內(nèi)涵；有效研討，保證課題研究落實。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，為課題研究指明了方向，同時又以課題研究為課程改革的有效途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們把課題研究與實施新課程緊密結(jié)合起來，開展了專題性課例評價活動，使課題研究內(nèi)涵更豐富了。 課題確定以來，我們堅持每周一次集中研討和各課題組分散研討相結(jié)合制度。我校主要采取的形式有：（1）專題研討。 讓教師按自身的心理需求，面對課題研究中的

　　困惑作專題發(fā)言，大家共同討論，現(xiàn)已召開專題研討6次。（2）課例研討。 有研究課、展示課，也有為讓課題研究立足平時，促進教師形成科研自覺意識的隨堂課，本期共有各種研討課例30余節(jié)。（3）學(xué)習(xí)研討。 在課題研究熱潮中我校注重向各級領(lǐng)導(dǎo)、專家請教，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，回來后進行分析、傳遞、吸收，我們先后到廊坊、石家莊等地參觀、學(xué)習(xí)。

　　這些研討活動的開展堅定了我們開展研究工作的信心、決心，促進了學(xué)校課題研究工作。

　　六、課題研究總體計劃。

　　第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx.12—20xx.07）課題論證、調(diào)查、理論，學(xué)習(xí)形成研究方案；成立組織機構(gòu)，查閱相關(guān)文獻資料，整理我校以前研究成果；立項、搞好課題宣傳。此階段工作現(xiàn)已基本結(jié)束。

　　第二階段：實驗研究階段（20xx.08——20xx.08） 全面實施研究方案，進行課題可行性研究，形成階段性成果，撰寫報告、論文，進行案例分析。

　　3、實驗研究、探索推廣階段（20xx.08—20xx.08）加大課題實踐研究，推廣研究成果，召開研討會，撰寫論文和階段性報告。

　　4、總結(jié)階段（20xx.08—20xx.12）整理、收集研究資料，分析研究成果，撰寫課題研究報告，向上級申請結(jié)題。

　　十．總結(jié)反思，不斷升華。

　　課題研究的不斷深入，必然會給我們的研究者碰到各種新問題、新現(xiàn)象，這要我們不斷反思自己研究過程中的行為，我們在課題實施中倡導(dǎo)多講問題、多談困惑、參與討論、尋求解決問題的策略，這樣我們研究過程會更扎實，研究方法會更科學(xué)，研究內(nèi)涵會更豐富。

　　“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”如今，課改正全面實施，課題研究也正處于熱潮之中。課題研究深化了我們對教學(xué)認(rèn)識，建立了一支愛思考、能思考的教師隊伍，形成了師生互動的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了一群創(chuàng)新、好學(xué)的學(xué)生，提高了學(xué)校辦學(xué)水平。但是我們的研究是一個持續(xù)不斷的過程，現(xiàn)在還剛剛起步，既取得點點成績也有這樣或那樣的不足，今后我們將不斷擴大研究的視野努力工作、不負(fù)眾望。同時，也希望上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校幫助、指正，使我校課題順利開展，取得成果！

教學(xué)反思工作報告2

　　一、課題研究工作報告的撰寫

　　實驗中學(xué) 李寧

　　一、什么是課題研究工作報告

　　課題研究工作報告是在課題研究工作結(jié)束時，對課題研究工作的全過程進行全面總結(jié)而寫的書面材料。

　　注：

　　1、研究工作報告是對研究工作做事務(wù)性說明，而非學(xué)術(shù)性說明。就是“工作總結(jié)報告”，屬于工作情況匯報。

　　2、與課題研究報告的區(qū)別：課題研究報告是在某一課題研究結(jié)束進行結(jié)題時，對整個研究過程及結(jié)果進行整理分析、表達研究成果的書面材料。其主要目的是在于表述研究成果和推廣研究成果。

　　二、課題研究工作報告其主要作用是：

　　在進行課題研究結(jié)題時，專家組通過聽取或閱讀課題研究工作報告，了解課題研究工作的歷程。

　　三、課題研究工作報告的結(jié)構(gòu)

　　主要有標(biāo)題、正文、署名和日期等部分組成。其中正文的主體部分是撰寫的重點。

　　關(guān)于《》的研究工作報告

　　前言

　　正文 課題研究的目的、指導(dǎo)思想（原則）、和研究的方法 主體 課題的研究過程（準(zhǔn)備階段、研究階段、總結(jié)結(jié)題階段）

　　課題的組織與管理

　　結(jié)尾

　　標(biāo)題

　　標(biāo)題的寫法一般在原課題名稱前加“關(guān)于”二字，在原課題名稱后加“工作報告”等字樣。

　　例如：關(guān)于《小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實驗與研究》的工作報告。 正文

　　正文有前言和主體兩個部分組成，寫作要求如下：

　　前言部分：主要概括說明所研究的課題是什么課題，從什么時間開始研究，到現(xiàn)在經(jīng)歷了幾年。

　　例如關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)研究》工作報告的前言：

　　我校承擔(dān)的國家教育科學(xué)“十五“規(guī)劃重點課題《信息化進程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)研究》課題，從20xx年3月開始研究，至今已歷時三年。現(xiàn)將研究工作的情況總結(jié)報告如下：

　　主體部分：主要有三部分組成，其中課題的研究過程是寫作的重點。

　　（一）課題研究目的、指導(dǎo)思想（原則）和研究方法

　　課題研究目的、指導(dǎo)思想（原則）和研究方法的寫作內(nèi)容與課題研究方案的相關(guān)內(nèi)容基本相同，寫作時注意參考相關(guān)內(nèi)容。

　　（二）課題研究過程

　　這部分是課題研究工作報告的主體部分，主要寫明課題研究方案在執(zhí)行過程中各個研究階段的具體情況。

　　1、準(zhǔn)備階段。主要寫本階段做了哪些基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作，包括課題的選題與論證、研究方案的制定、責(zé)任分工、開題會等。

　　例如：《中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)模式研究》研究工作報告內(nèi)容 課題立后，我們制定了具體可行的《實驗方案》，闡述課題研究的理論與實踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，組建了實驗教師隊伍，積極籌措課題研究經(jīng)費，學(xué)校每年撥付3萬元專項課題研究經(jīng)費，使課題研究扎實深入地開展起來。在研究過程中，我們面對教師思想陳舊、素質(zhì)偏低等現(xiàn)實問題，堅持以教育科研為先導(dǎo)，以行政管理為保證 ，以學(xué)校為主陣地，通過開展專題培訓(xùn)、反思實踐、行動研究等形式，開展教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，從轉(zhuǎn)變與更新教育觀念、提高職業(yè)道德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、掌握與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、培養(yǎng)與提高教育科研能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康教育等六個方面對培訓(xùn)模式進行探討，促使全體教師的教育思想、教育觀念、知識和技能不斷得到增新、補充、拓展和提高，逐步探索出一套旨在提高教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)模式，總結(jié)提煉出了一些行之有效的培訓(xùn)策略和教師工作考核辦法，造就了一支思想新、素質(zhì)高、能力強的高中教師隊伍，也促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的快速

　　持續(xù)提升，增強了學(xué)校的核心教育競爭力。

　　2、進入研究階段。主要根據(jù)課題研究方案的規(guī)定，在各個實驗階段都做了哪些工作，包括各個階段研究的主要內(nèi)容、基本做法、采取的措施、開展的觀摩教學(xué)、進行的研討活動等。這部分在寫作時，要注意參照“課題研究階段性計劃”和“課題研究階段性總結(jié)”。 例如《中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)模式研究》研究工作報告

　　在課題研究中，首先，大力組建教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)者師資庫。一是聘請有關(guān)高等院校的專家、學(xué)者，作為我校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的顧問。二是邀請我市教體局、教研室的行政人員、教研人員、科研人員和進修學(xué)校的培訓(xùn)教師，到我校指導(dǎo)課題研究工作，并對教師進行專題培訓(xùn)。三是精選骨干教師中從事教材研究、課型設(shè)計、課件腳本的編寫、教師培訓(xùn)等工作。通過外聘內(nèi)選，我們組建了本校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的師資庫，建立起一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)者隊伍。

　　其次，積極構(gòu)建校本培訓(xùn)課程。我們以教育部民族、貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目開發(fā)研制的“新課程教師培訓(xùn)資源包”和“學(xué)科培訓(xùn)教材”為教師培訓(xùn)的必修教材，定期組織教師進行培訓(xùn)；同時，訂購了《新課程教師培訓(xùn)》、《校本教研》、《走進新課程》、《現(xiàn)代教育學(xué)》等大量圖書，在《人民教育》、《當(dāng)代教育科學(xué)》、《中國教育報》、《教師博覽》等專業(yè)報刊摘選精品文章，印發(fā)給廣大教師，讓教師進行專題研修；另外，還要求教師自行選擇自學(xué)研修內(nèi)容，規(guī)定教師的學(xué)習(xí)量，定期抽查教師的學(xué)習(xí)筆記。這樣，不僅有效地構(gòu)建起了必修、選修、自修相結(jié)合的校本培訓(xùn)課程體系，而且通過集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)三條途徑，豐富了教師的教育理論，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　第三，注重培訓(xùn)形式的改革與創(chuàng)新。在培訓(xùn)中，我們堅持全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)相互結(jié)合的'原則， 從實際出發(fā)，突出培訓(xùn)的針對性和實效性，主要采取了以下三種培訓(xùn)

　　方式：一是“專題研討式”培訓(xùn)。以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的具體內(nèi)容及相應(yīng)的方式進行深入探討，解決教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念和實踐的結(jié)合問題。由各級教研人員牽頭組織，分組進行研討，對教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念中難以理解的問題和實踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例解析等多種形式進行培訓(xùn)。二是“行動研究式”培訓(xùn)。在行動研究中，針對中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實驗中遇到的現(xiàn)實問題，把培訓(xùn)和研究整合為一體，進行專題研討。這種培訓(xùn)形式，倡導(dǎo)培訓(xùn)者與參與者圍繞課改中的熱點問題進行平等交流、對話，并針對教師的疑惑和困難，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的教學(xué)實際深入探討，提出解決問題的方法和策略。三是“案例分析式”培訓(xùn)。由培訓(xùn)者給實驗教師展示典型課例或其他案例，引導(dǎo)大家用教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念去剖析、研討案例中存在的問題，從而加深對教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念的認(rèn)識，在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念和實踐之間架起一座橋梁。

　　第四，廣泛開展教研教改活動。在課題研究中，我們堅持研、訓(xùn)、學(xué)、教“一體化”的原則，努力探索教研、教改與培訓(xùn)有機融合的教學(xué)研究運行機制，認(rèn)真組織了新課程四課型（新授課、講評課、復(fù)習(xí)課、實驗課）達標(biāo)、優(yōu)質(zhì)課評選、集體備課、教學(xué)診斷、案例評析等一系列教研活動，促使廣大教師的教學(xué)沿著“達標(biāo)求規(guī)范、優(yōu)質(zhì)求提高、創(chuàng)新求拔尖”的軌跡層層提升；深入開展了語文“大量讀寫”、物理“反思教學(xué)”、數(shù)學(xué)“小組合作”和化學(xué)“自主探究”等教改實驗，引導(dǎo)廣大教師主動探究教學(xué)規(guī)律、教學(xué)策略、教學(xué)方式，提高了他們的教學(xué)能力和授課水平。

　　第五，大膽探索教師考核評定辦法。我們從師資培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)形式、評價方法和新課程下的教師教學(xué)基本要求等方面進行全方位改革，全面實行教師教學(xué)檔案袋評定辦法，先后出臺了《關(guān)于新課程背景下的教師教學(xué)基本要求》、《關(guān)于加強集體

教學(xué)反思工作報告3

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

　　二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

　　在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)�面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

　　教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

　　今年我主要負(fù)責(zé)二年級六個班級和五、六年級八個班的美術(shù)教學(xué)，各個班級的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已周密詳盡的教學(xué)計劃。按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計劃進行教學(xué)。開展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習(xí)評價是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級堅持鼓勵性的評價，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動性培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。并參與課題研究、積極地參與學(xué)科教研、堅持向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請教。本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，任勞任怨，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀(jì)守法，堅守工作崗位，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每次都認(rèn)真參加學(xué)校的`例會學(xué)習(xí)。

　　二十一世紀(jì)是一個知識不斷更新的社會,不僅需要教師掌握必要的知識，還應(yīng)當(dāng)會運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，起到優(yōu)化教學(xué)過程增強教學(xué)效果的作用。因此，我在平時能自己利用電腦制作課件，課堂中利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和氣氛，加強學(xué)生的美術(shù)體驗。開拓學(xué)生的藝術(shù)視野。

　　我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后舊有的結(jié)合學(xué)生的生活實際進行繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，時而用情境方法導(dǎo)入教學(xué)，增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生受歡迎課。另外，根據(jù)本校語文科研項目，舉行四至六年級的古詩配畫和手抄報比賽，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的同時，也快樂的融入繪畫的詩境，把繪畫與學(xué)習(xí)語文相互結(jié)合，取得很好的教學(xué)效果。

　　總的說來，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作順利圓滿完成，但也還存在不足之處：在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容，當(dāng)然教學(xué)中存在缺點也是在所難免的，重要的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在下一學(xué)期的工作中要繼續(xù)努力，爭取取得更加突出的成績。

教學(xué)反思工作報告4

　　我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法

　　根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的'程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

　　使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

　　三、與同事交流，虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進素質(zhì)教育。

　　新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。

教學(xué)反思工作報告5

　　在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已逐漸被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代，課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些在教學(xué)中的具體案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。

　　一.交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源

　　學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的.交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，共享彼此的資源。

　　二.從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂

　　在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，老師指出，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個學(xué)生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如劉老師所說的，“代數(shù)式在生活中”。

　　三.學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學(xué)習(xí)

　　在日常生活中，經(jīng)常聽人們議論CT技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學(xué)習(xí)了七年級上冊“截一個幾何體”以后，幾乎所有的學(xué)生都能體會現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類似。

　　四.創(chuàng)新設(shè)計讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上

　　在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計、指導(dǎo)下，成功地進行了“我是小小設(shè)計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的一題作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結(jié)，學(xué)生再自己進行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

　　五.合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅

　　“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。

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