教育的心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的教育的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的心得體會1
做職工群眾的貼心人，這是共產黨員先進性、優越性的體現，中國共產黨是無產階級先鋒隊，必須扎根于廣大職工群眾之中，這是黨的根本宗旨和性質決定的，作為一個共產黨員，怎樣去做職工群眾的貼心人呢，我個人認為主要是立足本職崗位，做到"貼心"兩個字，我的體會主要應做到這么幾個方面：
一是要主動深入基層接近施工一線群眾。只要你是黨員班干部和管理人員，不論你是干什么崗位的，不論你職務有多高，財富有多少，你都應放下架子，以百姓平常人的身份走入群眾中去，以老百姓平等的身份去與施工一線群眾交談，以平心靜氣的態度去傾聽一線施工作業人員的心聲。要讓一線施工人員感覺到你沒有瞧不起他們，沒有忽視他們，沒有欺騙他們，而在尊重他們，達到一個互相尊重。這樣，他們才會和你說掏心窩子的話，相互之間的心才容易接近。
二是心里時刻想著一線施工群眾并掛念他們。作為一名黨員班干部，你代表的不僅僅是你個人，而是代表著黨的組織和企業管理者。你所做的每項決定，所做的每件事情，包括你的一言一行、一舉一動，都要考慮是否符合一線施工群眾的心愿，是否體現了廣大人民群眾的根本利益。如果你的心里裝著群眾，毫無疑問，你想問題，辦事情，就不會只從自身利益出發，只從你那小圈子里幾個人出發。你心里有不有群眾，群眾眼睛是雪亮的。
三是要真心實意為一線施工人員服務，做好相關服務工作，為項目部排憂解難。作為一名黨員班干部及相關管理人員，尤其是黨員領導干部，要堅持做到想群眾之所想，急群眾之所急，為群眾之所為。要深入群眾之中，了解群眾的疾苦，為群眾辦實事，了解困難解決困難。要關心群眾的.工作和生活，關心他們的喜怒哀樂，知道他們需要什么，缺少什么，痛苦什么，并盡力幫助解決。要知道，大多數群眾既通情達理，又知恩思報。他們不會提過份的、無理的要求，他們能理解組織的困難。他們一旦得到了組織的關心與幫助，就會更加發奮工作，就會更加擁護組織熱愛公司。
教育的心得體會2
《教學教育過程最優化》是蘇聯巴班斯基經典之作，他根據自己多年的教育工作經驗和教育研究成果，從理論上全面地、科學地、系統地、辯證地、具體地論述了教學最優化原則。我在教學工作中遇到許多困惑，在初讀這本書后，深感受益匪淺。
巴班斯基的教育教學理論主要包括：教學教育過程最優化的概念；教學教育過程最優化的理論基礎；教學教育過程最優化的原則；實施教學教育過程最優化的程序；預防和克服學生成績不良而采取的最優化措施；對優秀學生實施教學教育過程最優化的途徑。并從以下幾個方面來探討：
（一）具體確定教學目標
巴班斯基在“最優化”理論中，把教學目的劃分為教養性目的、教育性目的和發展性目的，在教學前，根據學情，確定合適的教學目標。
（二）突出主要教學內容
透析教材的內容，并明確學生已有的知識基礎，看清知識的生長點，展開新層次的教學，突出重難點，讓學生樂意學習、提高學習效率。選擇合適、多角度的練習，以取長補短，使教學內容更充實、全面。
（三）選擇恰當教學結構
教學過程最優化不是一種特殊的教學方法或教學手段，而是科學地指導教學、合理地組織教學過程的方法論原則；是教師依據教學任務、教學規律、教學原則等對教學過程作出的一種目的性非常明確的安排，以保證教學過程在規定的時間內發揮從一定標準看來是最優的作用，獲得可能的最大效果。
（四）選擇合理教學方法
優化教學需要樹立教法改革與學法指導并重的'科學的教學方法觀，實現教師創設問題情境與學生自己發現問題相結合；教師點撥誘導與學生自己解決問題相結合；培養收斂思維與培養發散思維相結合，教知識與教方法相結合。
（五）消除過重學習負擔
教學最優化的第二個準則是學生和教師都遵守有關課堂教學和家庭作業的時數規定。讓學生無學習負擔，輕松學習，培養學生學習的興趣。
（六）創造良好教學條件
為教學創造良好的教學物質條件、學校衛生條件、道德心理條件和美化條件。
（七）選擇最優教學速度
采取專門措施來節省教師和學生的時間，選擇最優化的教學速度。
探索、比較各種方案的可能性，采取最好的教學決策，這主就是教學最優化的根本所在，每一個教師都應當很好地掌握這一點。只有同時做到提高教學效果又合理合理使用師生的時間，才能達到教學最優化。
一個學期的工作基本已結束，本人在學校領導下順利了完成學校的各項工作。現在本學期教育教學心得歸納如下：
1、本學期，本人在開學初就努力學習數控專業相關知識，上課要給學生“一碗水”，教師就要有“一桶水”，所以在《中國數控論壇》里學習現代先進的數控加工技術，讀書、看報就成為每天的功課。只有這樣才能教好課，高質量完成教學任務。
2、在教學形式上多樣化，激發學生興趣，在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。
3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
4、建立良好的師生關系，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。
一學期的教學，本人收獲很多，有經驗也有教訓。因此，本人會在以后努力工作，把工作做細做好，爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。
教育的心得體會3
在參與20xx年的主題教育活動中，我深刻體會到了主題教育的重要性和價值，也收獲了諸多心得體會。
首先，主題教育使我更加明確了自身的定位和責任。通過學習和思考黨的方針政策，我意識到自己是黨和人民的一份子，應該為黨和人民的事業奮斗。在主題教育中，我常常思考自己在工作、學習和生活中的表現，反思自己是否做到了對黨忠誠、為人民服務、勤奮肯干等。這使我更加明確了自己的定位和責任，激發了我的工作熱情和責任感。
其次，主題教育提高了我對黨史和中華優秀傳統文化的了解。在參與主題教育活動的過程中，我閱讀了大量的黨史和經典著作，了解了黨的歷史發展和中華優秀傳統文化的精髓。這些知識使我受益匪淺，不僅增強了我對黨的認同和信仰，也豐富了我的思想和見識。我深刻體會到，作為新時代的青年，只有牢記歷史、堅守傳統，才能更好地傳承和發揚黨的優良傳統。
最后，主題教育加強了我與同事和團隊的溝通和合作能力。在主題教育中，我們經常進行小組討論和合作研究，共同思考問題、解決問題。通過與同事的討論和合作，我學會了傾聽和理解他人的觀點，善于與人溝通，并逐漸培養了團隊合作的意識。這使我在工作中更加注重團隊的`協作，更加注重集體付出的力量，提高了工作效率和質量。
總的來說，參與20xx年的主題教育活動讓我受益匪淺。它使我更加明確了自身的定位和責任，提高了我對黨史和中華優秀傳統文化的了解，加強了我與同事和團隊的溝通和合作能力。我將繼續學習和運用主題教育的成果，不斷提升自己的素質和能力，為實現中國夢、走向更加美好的未來貢獻自己的力量。
教育的心得體會4
每個假期，我都經常去書店看書。暑假的第一天，我像往常一樣來到書店看書。在一個不顯眼的角落里，一本書包在一個粉紅色的書皮里，封面上有《愛的教育》個字，引起了我的注意。我瀏覽了一兩篇文章，很感動，就買了這本書…
《愛的教育》本書采用日記的形式，用一個四年級孩子安利柯的眼神和語氣，給人們講述了一個又一個感人的小故事。故事里有善良的卡隆，優秀的德羅西，勤勞的西迪，可愛懂事的波萊科斯……他們給了安利最真摯的友情，最美好的回憶。還有慈愛的父母，令人敬佩的老師，給了安利最無私的愛，教會了他包容和理解。
看了《愛的教育》這本書，我才真正明白了愛情的境界，才真正明白了什么是愛情。我記得兩周前我感冒了。吃了一天藥，病情一點也沒好轉。整天迷迷糊糊的，走累了。爸爸媽媽都急著要看到我這個樣子。第二天一大早，爸爸開著摩托車載著我和媽媽去醫院。父親排隊掛號，母親領著我在診所排隊。
一群群人擠在醫院里，排隊交費、抽血、打針、吃藥……一直等到下午三點。看著父母的眼淚順著我的臉頰流下來，他們大汗淋漓。第二天是星期天，媽媽讓我在家按照醫生的指示吃藥。我以為周一可以去上學，可是周一一大早就吐了拉，走不動了，更別說下樓了。
我爸又騎摩托車帶我和我媽去醫院了。我父親一直背著我走，我母親一直在上下排隊.連續一周在醫院檢查輸液。為了讓我早日康復，爸爸的背彎了，媽媽的腿也疼了。我忍受著痛苦，卻享受著父母無微不至的'照顧，所以我默默發誓：從今以后，我會盡我所能去愛我的父母。
事實上，我們每個人都生活在愛的海洋中。當我們用一雙明亮的眼睛發現生活中不易發現的愛情時，我們不應該忘記把自己的愛送給別人。
同學們，讓我們張開雙臂愛我們的老師和同學，愛我們的父母！我堅信！只要我們都付出一份愛，這個世界就會變成一個美麗的地方。
教育的心得體會5
通過入學教育三天的學習，我的知識面又豐富了許多，仿佛置身于知識的海洋，又似陶醉在匆匆的時光中，讓我回味無窮，更加難以忘懷。
我選擇了xx中學，從始至終沒有后悔過，現在想想更覺得是一種幸運，因為我的選擇是正確的。xx中學給予我的不僅僅是外表上的一種收獲，更是心靈中的一種收獲。可能有些人認為來到一所好學校收獲肯定很多，因為教育方式的問題嘛。但我不這樣認為，即使來到一所好學校，即使教育方式非常優秀，但是你不喜歡它，你的心中沒有它的存在，再好的教育方式也沒有很好的收獲。因為我喜歡xx中學，因為我一直把xx中學當作是自己的家一樣愛護，因為我心中有xx中學的存在所以我有一份心靈收獲。
我的另一種收獲是了解。來到xx中學的'第一天，我了解了xx中學的校規；來到xx中學的第二天，我了解了九江一中的榮耀：她有有將近一千年的間接歷史和一百多年的直接歷史，一中的先輩們為國嘔心瀝血地付出，創造出許多輝煌業績，一中學子們努力奮斗，考上全國重點大學的燦若群星；來到xx中學的第三天，我們進行了軍訓，雖然辛苦，但是用“有付出就有收獲”來闡釋是最恰當不過了，我們用汗水換來了榮譽——一等獎。
雖然僅僅只是這么三天，然而在這一瞬間我仿佛長大了，也懂事了，不再像小學那樣調皮貪玩，能更加珍惜時間，認真地學習，向著理想目標市一中進發。從此我學會了自主、獨立地生活，將不再事事依賴父母了。
感謝xx中學，感謝xx中學校長、感謝xx中學老師，讓我有了今天的收獲了。我一定會為走向成功之門而努力，為走向美好明天而奮斗，為勝利的目標而加油，為中華之崛起而讀書！入學教育心得體會篇13
學校首次采用網絡教學平臺進行20xx級本科新生入學教育考試
今年新生入學伊始，教務處、學生處及各二級學院等相關部門按照學校指示就學生學業修讀、日常教育管理等方面集中對學生開展了相關教育活動，旨在進一步貫徹落實教育部《普通高等學校學生管理規定》精神，幫助20xx級本科新生盡快融入大學生活，成為遵規守紀的合格大學生。為了檢驗教育效果，保證每個學生對相關規定的充分掌握，10月15日，學校在金石灘校區舉行20xx級本科新生入學考試。
為降低教學運行成本、提高效率，本次新生入學考試，學校首次采用網絡教學平臺進行在線測試。利用blackboard網絡教學平臺進行在線測試的優勢在于系統根據金石灘校區教務工作辦公室、學生工作辦公室事先建立的考試題庫隨機生成考試題簽，即呈現在每個學生面前的試題均不同。系統還會根據學生答題情況，實現機器自動評卷。
通過本次教育考試，不僅使絕大部分20xx級學生對學校教育教學管理制度有了較為深入的了解，同時還促進了新生對學校學生管理規定和學業修讀相關制度的了解和掌握，為同學們的成長成才奠定了良好基礎。
教育的心得體會6
上星期日，媽媽給我買來一本《愛的教育》。一回到家，我就津津有味地和媽媽一起讀起來。
這本書采用日記的形式，寫的是一個和我同齡孩子的故事。其中一則日記《犧牲》寫得非常好，它講了一對姐弟因為家庭變故，主動向媽媽要求分擔家里的擔子，他們從不向媽媽要禮物，從不要零花錢，從不買新衣服，甚至每頓飯只吃面包，生活很節儉。每天他們姐弟倆自己干活，為的是不讓媽媽花錢雇人。他們認為，只要驅逐家中不愉快的陰影，只要能看見父母臉上的笑容，他們再苦、再累也心甘情愿。
我覺得這對姐弟太了不起了！這么小，卻如此董事。在父母遇到困難時，能夠為父母分擔，替父母著想。我不由得想到了自己，我已經上三年級了，在生活中，要吃好的、喝好的.、穿好的、衣來伸手、飯來張口，完全就是家中的“小皇帝”，爸爸媽媽再辛苦我也感覺不到，也不知道體諒。我總是連自己的事情都不想干，更別說替爸爸媽媽分擔了。想到爸爸媽媽對我無微不至的關愛，再看看文中這對姐弟對自己父母深深的愛，我真是慚愧極了，真想找個地縫鉆進去！
媽媽告訴我陶行知先生的一句話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢......”讓我們用自強自立去感染身邊的每一個人，用我們的熱情去愛身邊的每一個人。
教育的心得體會7
時間過得飛快，還記得初入這所學校時，一切都是那么新鮮，那么美好。我滿懷期待地走進教室，希望接下來的學習生活能如我所愿。然而，面對陌生的環境和課程，我感到了前所未有的壓力。
新生教育為我們提供了適應大學生活的機會。通過學習校規校紀、了解校園文化，我逐漸明白了自己的`責任和義務。同時，軍訓也讓我體驗到了軍人的艱辛，從而更加珍惜當下的生活。
在學習中，我意識到大學的學習方式與高中有所不同。為了取得好成績，我必須改變學習方法，提高自主學習能力。此外，我還學會了如何與同學合作，共同解決問題。
在人際交往方面，我結交了很多新朋友。通過參加社團和活動，我學會了如何與人溝通、如何與人相處。同時，我也明白了在人際交往中要真誠待人，尊重他人。
總的來說，新生教育讓我明白了大學生活的重要性，以及如何適應和應對各種挑戰。我學會了如何提高自己的學習能力和人際交往能力，從而更好地融入大學生活。在未來，我將繼續努力，不斷完善自己，為自己的未來打下堅實的基礎。
教育的心得體會8
從“清廉浙江”“富春廉政”近期發布的查處案例看，極個別黨員干部缺乏敬畏意識，十八大以后仍不收手，還在頂風作案。以案為鑒，警鐘長鳴。用身邊的事教育身邊的'人最有力度，觸動。
作風建設永遠在路上，機關支部將以“警示教育月”活動為契機，要求黨員干部要以案為鑒，把自己擺進去，把職責擺進去，深刻對照，反躬自省，常敲木桶不放松，持續抓好黨風廉政建設，樹牢廉潔自律意識，確保支部黨員風清氣正。
教育的心得體會9
今天，我帶領我們班的寶貝們開展藝術繪畫活動，主題是——給媽媽的禮物。我先讓寶貝們觀看了故事《猜猜我有多愛你》的視頻。提出問題，讓寶貝們通過舉手的方式來搶答問題，寶貝們的積極性很高。于是我開始引導寶貝談談對媽媽的愛，媽媽對寶寶的愛，以此來引出繪畫主題——給媽媽的禮物。
進入繪畫環節，寶貝們拿到繪畫材料后。認真的思考，開始繪畫。我四處走動，觀察寶貝們的繪畫進程和解答部分寶貝的疑問。
一會兒，有幾個寶貝的作品完成了。開心的拿過來與我分享自己準備給媽媽的禮物，并且個別寶貝還說明了準備禮物的原因。看著寶貝們的作品，表達出來的是對媽媽濃濃的愛。
這時候，我們班的'吳汝情小朋友激動的把作品塞到我面前。我一看，呀！好特別！怎么紙上畫滿了棒棒糖。我就說：“是不是寶貝的媽媽很喜歡吃棒棒糖呀？”他搖搖可愛的小腦袋，于是我又說：“那寶貝為什么送那么多棒棒糖給媽媽呢？”他開心的說：“因為棒棒糖是甜甜的！吃了嘴里甜甜的，心里面也會甜甜的，然后就會感覺到幸福。”“哦！寶貝是希望媽媽幸福對不對？”他點點頭就回位子上了。
原來，孩子總是在用自己的方式表達自己的情感。也許是我們能理解的，也可能是我們不理解的。作為老師或者家長的大人們，多花一點點時間、一點點精力、一點點耐心。走進孩子的世界，他們總會給你帶來意想不到的收獲！
教育的心得體會10
我們學校開展了一個“體罰與變相體罰”專題會，感觸良多。
觀看了幾個都是教師對孩子體罰學生的視頻，真讓人觸目驚心。老師體罰學生的方式有很多，有些導致學生身心都受到了很大的傷害，在學生心中也會可能烙下終生的印記。體罰作為懲罰的一種形式，是不能與批評劃等號的，這是性質截然不同的強化手段。批評是針對學生的過錯或不良習慣進行的否定性評價以及由此而引發的`積極引導，言詞可以激烈，情緒可以高漲，表情可以變異，但出發點均是善意的，能夠引起學生的思想共鳴和情感震蕩，利于改變不良行為。懲罰比批評要嚴厲。教育的方式多種多樣，體罰絕對不是個好方法，而且它帶來的不利后果恐怕是讓人更難以接受的。對孩子進行過多的粗暴和體罰也會阻礙學生的智力發展。在愛中長大的孩子，學會仁慈，在皮鞭下長大的孩子，只會產生仇恨。體罰只能使孩子學會逃避體罰，而不是誠心轉變態度，改正錯誤。難以形成良好的教育氛圍。體罰孩子，往往是出于一時沖動，大多沒有經過深思熟慮，但卻會造成不可彌補的嚴重后果，使孩子產生不良的心態和心理偏差，如果不顧及學生的感想，學生的身心就會嚴重地受到傷害。
在和學生發生某些不適當的矛盾時，我們要善于運用教育機智，不僅可以避免師生沖突，融洽了師生關系，可使學生主動承認錯誤，并發展了學生的特長，真可謂一舉多得。而我作為一名教師，當某些學生調皮時，自己有時脾氣比較大，在學生不聽的情況下盡量控制自己的情緒，讓他到一邊去冷靜，去“暫停休息”一下，聽上去很友好，沒有惡意。畢竟小孩子沒有被體罰，也沒有人被訓斥，他只是被制止，被帶離現場不難看出這是為什么。作為大人你可以想象出，如果有人因為你說的話或你做的事而迫使你一個人孤立，你會感到多么的憤怒和羞辱。然而，或許很難想象。
要杜絕體罰和變相體罰，老師必須加強對法律法規的學習，提高依法執教的意識、能力和水平，加強師德修養，提高專業素養，做一名學生喜歡，家長信任的老師。
“一張笑臉相迎、一顆愛心相送、一腔真誠相待、一個滿意相伴”。從今天起，我要好好的對待我的每一個學生，讓他們的童年更加的幸福，快樂！把所有的仇恨變成對學生的愛，用愛鼓勵自己，有勇氣的在教育路上前行。
教育的心得體會11
在目前這個物質生活不斷豐富，生活水平不斷提高的今天，如何對學生進行感恩教育，成為一個熱點話題。作為一名小學語文教師，如何在教學工作中加強感恩教育，也成為我們教學工作的重點。所以，教師要結合學習的內容選擇和設計問題，引導學生在獲得知識的同時，讓思想也能受到教育和啟迪，進一步實施感恩教育。下面就感恩教育在小學語文教學中的影響談談自己的一些看法：
一、備課，備“感恩”
語文是一門工具學科，它以自己獨特的學科性質，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學中備課就是一個必不可少，十分重要的環節，即備學生、備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。小學階段是兒童發展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中去。通過一些感恩節目，利用講故事的形式讓學生知道“感恩”的內涵，訓練孩子用自己的眼睛去發現身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。
二、利用語文教材讓學生感知“恩”
1.父母之恩。
寫不完的是關于親情的深厚，說不清的是關于親情的期待，道不盡的是關于親情的感慨。父母的恩情我們永遠無法回報，父母就像一個風平浪靜的港灣，在我們遭受暴風雨的時候，讓我們安全地停泊。父母也像永動的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們如何為人之父，一個父親該承擔怎樣的責任，同時，讓學生感受父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。
2.自然之恩。
多姿多彩的大自然吸引著無數文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經無，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。
3.祖國之恩。
我們受恩于父母，我們受恩于環境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博；從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊；從祖國的優秀兒女為祖國現身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。《頤和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情。《我的伯父魯迅先生》讓人深知如何做一名祖國的優秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。
三、在有效課堂教學中讓學生學會感恩
適宜感恩教育的文章大多文質優美，所以這就需要學生在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情，教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大；在反復朗讀中深入意境，體驗大自然博大的愛，激發人類要敬畏自然熱愛大自然的情感；在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。
為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中讓學生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。
為了提高學生地寫作能力，我在平時布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地提高學生的語文水平，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學水平上仍需努力學習，從而在實際工作中提高教學水平和工作能力。
總而言之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”對學生進行感恩教育，不能簡單地依靠課堂教學，各學科教師應充分挖掘教學內容中有關“感恩”的素材，對學生進行思想教育，這既是時代的需要，也是塑造人靈魂的需要。
“感恩”一詞在現代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養出健康和高尚的人。
感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學生，讓他們繼承中華民族的優良傳統，做品德高尚的人。
感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的`氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環境里，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。
首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處于成長階段的大學生，尤其是部分身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進取的心態，由此知道感恩、學會感恩。
其次，要培養大學生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責”，而沒有意識到自己在、長幼關系中理應享有的“權”，亦即忽略了孩子的責任和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢？因此，要正確的權責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。
加強和改進大學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經過長時間的引導和熏陶，找到正確的學校途徑。
感恩教育心得體會，要充分發揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。
教育的心得體會12
上幼兒園小班不到一年的女兒已經開始在個別方面有了初步的優勢表現，我倍感欣慰!經歷著家里家外的育兒瑣事，從中領悟到了一些真實的感動和切身的體驗，有幸與老師和媽媽們在此分享，是我的一大樂事!
一、正確理解家庭和幼兒園的關系
幼兒園里老師們的工作一點也不輕松，她們要對一班三十多個孩子們除了日常生活學習要照顧得當以外，還能夠對每個孩子做到細微觀察，主動科學的去發現孩子們的特長和優勢并正確及時的引導和發揮，甚至將那些幾乎看似十分平常的點點滴滴進行詳細的記錄、分析、總結，這是最值得我欽佩的優秀幼師的素質和能力，我很慶幸能為女兒找到她人生第一個滿意的“理想樂園”和良師益友。
家庭是社會最基本的組成單位，孩子是家庭和社會共同關注的核心角色，成功的育兒不僅僅為自己、為孩子，也是為家庭、為社會、為祖國和全世界的未來。若談及育兒經驗，其主要還是來自于我們力所能及的家庭生活這個小圈子中，這個小圈子無比重要，孩子會通過這個小圈子經過成長經歷，逐漸接觸認識一個比一個大的大圈子。每天早上，孩子走出家門就直奔幼兒園，所以，我把幼兒園看做是孩子走入社會的人生第一步，就已經是比家庭小圈子要大一點點的大圈子了。對孩子來說，家就是她永遠的“溫暖搖籃”，那么幼兒園就是她人生的第一個“理想樂園”。
二、怎樣成為孩子眼中的好媽媽
在初為人母之前，就曾經對“如何養育好孩子”和“如何做個好媽媽”的問題做過很多考慮和研究。其實作為一個現代女性，不論自己是一個在職場或商場多么出眾的女強人、還是一個簡單平凡的普通婦女，始終擺脫不了為人妻為人母的社會責任和義務;換個角度說，即使是現代社會男性，無論他是腰纏萬貫的商人還是樸實平庸的工人，真正成功的人生也離不開一個成功美滿的家庭，他們必須以自己的性格形象為榜樣，影響著可能成為棟梁之才的下一代。這說明了一個我認為在育兒方面非常重要、也是最基本的道理：作為父母的我們，不能忽視
自己的態度、形象、素質、道德、經驗、倫理等綜合修養的注重和鍛煉，不能忽視夫妻、父母、朋友、甚至必要的`職業或公共社交關系的培養和處理。如果我們學識淺薄，可以通過虛心的態度來彌補缺失;如果我們能力薄弱，可以通過善良來樹立自己的形象。。。。。。總之，雖然我們自己不可能完美，孩子也不可能完美，走出家門外的任何環境都有可能不會是想象中完美，但我們可以智慧的通過不同角度和方式讓孩子始終感到父母永遠是自己值得學習的榜樣、值得尊敬和依賴的對象，只要孩子在一個他認為相對完美的家庭和社會環境里成長起來，他就是幸運和幸福的。
三、如何營造對孩子有利的生活環境
為孩子營造他們有可能接觸到的各種生活環境和社會活動成為育兒中最有意義的一件大事，包括家庭成員的生活方式和日常活動的組織安排、創造機會交往孩子自己的好朋友、參加孩子自己感興趣的業余愛好活動等等。
家庭日常生活中，小小3歲多的女兒就已經扮演了各種各樣的角色：媽媽的心肝寶貝、爸爸貼心的掌上明珠、外婆一步也離不開的寄托、外公精神的絕對動力、爺爺奶奶家族中疼愛有加的唯一小孫女。家人的寵愛和充裕的生活條件是現在家庭不可能擺脫的基本現實，與其有意回避，不如更充分有效的利用這些過去人想都不敢想的優越條件呢?何況隨著孩子的成長和社會的發展，以后的社會環境在精神和物質方面會越來越豐富，誘惑必將滿目皆是。所以我會盡量適當引導孩子更直接深入的接受和面對現實。
忽然有一天，我發現女兒會自覺、分別的配合任何長輩的愛意、順其心意的與他們分享快樂或情緒，甚至有時自己受一點點委屈，比如給大家跳舞的時候不小心摔了一跤，或者穿著爺爺認為非常好看但實際有點夾腳的鞋子陪著爺爺玩一會兒。。。她都不會立刻表現出來自己的不舒服，可能會事后只是悄悄告訴媽媽。我不禁覺得這就是孩子與生俱來的一種悟性和能力，孩子是不需要太多的道理用特別的傳授或訓話形式來傳遞的，他們的思維方式是完全感性的，只要我們能夠正確的引導孩子充分的利用他們自己的感官系統去感知他周圍的一切美好，哪怕是要讓孩子感受到一點點痛苦或情緒，都會逐漸鍛煉出孩子自己的獨立思維和判斷是非的能力，感性的積累就是理性形成的過程，任何道理由孩子自己悟到要比我們直接告訴他們更深刻。
教育的心得體會13
縱觀近十年來我國美育的研究，雖然眾多學者發表的研究成果頗豐，但是大學美育的本質、特點、功能、課程設置和實施途徑等具體問題的研究卻存在著大同小異、低水平重復的現象，缺乏既符合審美發展特點又符合時代和發展需要的新穎獨特的理論，影響了大學美育化的進程，制約了大學美育功能的充分發揮。因此，大學美育研究必須注意與時俱進，開拓創新，不僅要對已有成果做進一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領域，如大學美育的結構問題、大學美育的過程與規律問題、大學美育與大學其他各育的關系
問題、大學美育的模式與方法問題、大學美育的師資培養問題、大學美育的科學問題等，從而使大學美育理論逐步得到完善和發展。
研究對象的性質決定研究方法，而研究方法又必然會影響研究結果。方法是學術研究的重要工具，也是理論發展的主要標尺。任何理論觀點上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細微差別。近十年我國大學美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側面進行研究，而宏觀和整體性研究則相對缺乏;理論研究、經驗總結研究較多，但實證研究則比較欠缺。研究方法的相對陳舊和單一，已成為制約我國大學美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學美育研究方法的整合與創新，以大學美育基礎理論的研究帶動重大問題的研究，以單純進行大學美育研究走向大學美育的整體性研究，從而推動大學美育研究的深入有效。
大學美育是由和學生兩種最積極、最活躍的因素組成的，它既包括教師傳授美的過程，也包括學生接受美和形成美的過程，是兩者的有機結合和辯證統一。但是，由于受傳統教育觀念的影響，以往大學美育的'研究明顯過于重視教師對美的教授和灌輸，過于重視教師在美育過程中主導作用的發揮，而忽視了大學生對美的接受和生成，忽視了大學生在美育過程中的主觀能動性，導致大學美育的低效甚至無效。對大學生審美形成過程進行研究，由于更接近大學美育的本質和大學年齡特征，因而更有助于大學美育功能的發揮和任務的實現，這也將會成為今后大學美育研究的突破口和熱點課題。
教育的心得體會14
《綱要》明確指出了教學教育的價值取向：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，體驗到數學的重要性和意義，在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中獲得了自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。”
根據《綱要》精神，我們嘗試開展幼兒園數學教育生活化的探究，探求數學教育生活化的內容、實施和方法，使生活成為課程資源，讓教育融入生活真實情景中。
1、從根據教材組織幼兒學習到創設情景化的學習活動。
數學生活化課題應先從驗證教材，提供生活化的材料開始。生活化的材料在單一操作學習活動中是“道具“，在真實情景中更能發揮其多種作用，成為支持幼兒游戲和學習的“玩具”和“工具”，對于年齡小的孩子，生活化的情景為幼兒感受數量關系搭建形象思維的平臺。
如在小班幼兒學習“一一對應”的知識時，教師可創設“娃娃家”炒小菜的情景，為幼兒提供大小不同、顏色不同的.碗勺，讓幼兒通過游戲為爸爸媽媽、小朋友分碗勺、分菜等，知道大人用“大碗大勺”且菜量多，小孩用“小碗小勺”且菜量少，進行一一對應訓練，讓幼兒在生活情景中玩得開心，又自然而然地在解決問題中學習。
2、從教師預設的情景化活動到關注幼兒的興趣和需要生成活動。
數學教育生活化要求教師要有意識地尋找孩子在日常生活中的興趣點。如在區域活動“包糖果”中，我們發現個別孩子包完糖果，先點數包了幾個，又把不同的顏色的糖果分開，再把糖果排圖形。包糖果中蘊含的數學知識能否成為其他孩子的關注點？因此我們提出了開個“糖果加工廠”，孩子們包了許多糖果后自發開始賣糖果，教師抓住時機又提出問題：“平時爸爸媽媽在哪兒買糖果？”引出了新活動——參觀佳源超市，孩子們知道超市除了賣糖果，還賣許多東西，因此再引發了超市游戲。孩子們和家長一起收集了許多開超市的材料，并把這些材料分類擺在貨架上，教師和幼兒一起討論如何定價格、編條形碼、裝袋、付錢等問題。整個游戲是在幼兒自主選擇、共同解決問題中逐漸展開的。孩子們在角色游戲中體驗到數學的存在，增進幼兒數學感和數學意識的形成，讓數學學習變得有趣。
3、從教師的直接指導到由問題情景引發的幼兒自主學習。
在情景化活動中，教師應更多地參與孩子感興趣的事，尊重孩子的各種想法，引導幼兒在真實的事件中針對問題自主學習。在主題活動《我們的小區》中，孩子們對于如何編排門牌號產生了興趣和爭論。教師就帶孩子參觀了小區的樓房，讓孩子在看門牌、編門牌的過程中不知不覺學習了排序的知識，并把這些知識應用到生活中去。在學習過程中，幼兒的自主性和能動性變得非常強。
生活情景中學習數學是數學教育生活化探究的途徑之一，實踐中我們感到教師善于捕捉幼兒一日生活中感興趣的事物，引導幼兒用已有的數學知識和經驗解決生活中的問題，幫助幼兒從活動中獲得成功感，增強學習數學的信心，培養幼兒對數學學習的興趣。
教育的心得體會15
手記一：愛心與童心
講述的是李老師和他的學生的感情故事。他認為：素質教育，首先是充滿情感的教育。一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離了情感，一切教育都無從談起。李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼!在這篇手記里，感人的故事有很多，例如：每天給汪斌煮雞蛋，感人的生日祝福，伍建的那份愛的傳遞，其中令我印象最深刻的是關于寧同學的，李老師在這一篇中詳細講述了寧同學的成長歷程。寧瑋是一位心里永存善念的姑娘，平時努力學習，熱心幫助學生，在公交車阻塞時把雞蛋給不認識的阿姨吃。但是，這么一位善良努力的姑娘在高考時，距離上榜只差幾分。寧同學在社會上干了許多工作，雖然有許多不順，但是每一次她都心懷善念很認真的工作。心懷善念終會有好運，寧瑋同學以自己的善念和愛心克服了一次又一次的困難。
手記二：與頑童打交道
講述的是李老師對“后進生”萬同的轉化。這份將近五十頁的轉化一個學生的教育手記，是最詳實最感人的后進生轉化手記。萬同是一個典型的后進生的形象，父母離異，家庭復雜，和社會上的一些混混有過一段流浪的生活。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復?后進生是不幸的，他們長期承受著巨大的壓力，難以過著健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的.教育啊!我在想：如果萬同是我的學生，我會怎么做?剛開始我也會像李老師一樣耐心細致地對待他，談心，講道理，但是我會容忍他太多的反復嗎?我想不會，我會很憤怒，可能會放棄，更多的是傷心，會覺得他是不可教育的學生，我自己束手無策，無能為力。在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創造這樣的奇跡。
手記三：“讓人們因為我的存在而感到幸福!”
這篇手記講述的是引導學生關注周圍的人。多年來，李老師每接一個新班，送給學生的見面禮，總是一句話“讓人們因為我的存在而感到幸福!”這既是一種偉大崇高的價值觀念，同時也是一種平凡樸實的實踐行為，又是一種用精神播撒精神，以真情贏得真情的行動。
在初三復習最緊張的日子里，李老師班上21位成績優秀的同學每天都來到學校輪流為班上成績不太好的同學當小老師，為他們補課，他們都在用行為自然而然地實踐著“讓人們以我的存在而感到幸福”。界嶺小學的老師們為了爭“轉正”從開始的“明爭暗斗”到最后的你謙我讓。學生們隨筆中感受父母如山的愛，“手拉手，同在一片藍天下”活動，大山里的孩子收獲了物質的幫助和精神的鼓勵，李老師的孩子們從小同學的勤奮、勤勞、樸實善良的品格以及堅韌不拔的精神方面也受到了最好的教育。同學馬捷的《改變》教人們會感動，學會感恩，哪怕感動于一朵花，一棵樹，一條河。
這一件件、一樁樁感人的事詮釋著“讓人們因我的存在而感到幸福”。正如李老師所說：做一個好孩子，讓家長幸福;做一個好學生，讓老師幸福;做一個好伙伴，讓同學幸福;做一個好少年，讓社會幸福;做一個好教師，讓學生幸福;做一個好校長，讓師生幸福;做一名好公民，讓祖國幸福!
讀完這本書，讓我更深刻地體會到：素質教育并不僅僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現教育者愛心與童心的教育，是“心心相印“的活動。
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