師德師風表現總結【薦】17篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的師德師風表現總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風表現總結 1
在開展師德師風學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。
一、熱愛學生，是師德的核心內容。
原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。
二、尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、樂教勤業，是師德規范的最高境界。
屈指算來，我已教了十二年書了，教過的學生累計也有一千多人。當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的.熱愛給了我樂教勤業的巨大動力。
為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
師德師風表現總結 2
劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至無數倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴，我們在燃燒時，不但點燃學生們，還點燃了我們的人民群眾，點燃中國數億人民的心靈!我們的教育就是一艘大船，我們教師就是那掌握人民命運大船的水手!作為師者，我會不怕困難勇于創新，為我們的教育事業作無限的貢獻，做時代的先驅;作為師者，我更應注重師德師風，在生活學習中教會我們學生如何做人。要使學生對教師尊敬，的源泉便是教師的德和才!
師德師風建設，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標準，通過社會、學校、傳統習慣和自我的內新心來評價的。道德問題是每個人每天都要碰到且無法回避的問題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。
作為一名年青教師，學生本來就比較與我親近，但仍有學生不會主動與我交流，大多是敬而遠之。剛開始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經過詢問學生和有經驗的老師后，我發現是自己還有很多方面沒做好。比如，有時候學生做題作錯了，我很生氣便大聲的說學生，那樣學生就產生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時，由于很多膽小的同學不愛舉手，我也沒多在意，便沒抽那些學生回答問題，可久而久之學生們就沒有積極回答問題的習慣了，而我在無形中也減少了與學生交流的機會。這以后我一改以往的作風，加強與學生們的聯系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西。學生們現在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室，我那群可愛的學生們是我心靈的陽光!
當然，教師的道德和作風，是在一點一滴中體現的。作為一名教師，在教學改革不斷更新的今天，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了。現在的學生，比以前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質教育的今天，我們應該用什么手段來教育學生?
我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理、厭學情緒，讓學生真正喜歡上這門學科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學生，應該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。有一次在上課的時候，我要求每個學生將自己的家庭作業本拿出來，可很多同學的作業本都不見了。面對這樣的情況，我是該停下進度來追查那個“兇手”嗎?如果找到了他，全班同學肯定會群起而攻之，對他的自尊心應該是一次傷害。我讓學生們安靜下來，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時候他就會把本子還給大家的。”我不斷的安慰因為作業本不見而著急的學生，并努力說這是一個玩笑。果然，在下課的.時候，我發覺不翼而飛的學生作業本又回來了。原來是一個成績較落后的學生自己作業沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了，并很感謝我給他的啟發讓他改了過來!
也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應該多著眼于這樣的小事，樹立良好的師德師風，首先嚴格自律，時刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學生教育學生，絕不是去傷害他們的自尊心。
其實我們的教育就是奉獻，無私的奉獻!我，一位平凡的小學教師，正在用21歲的青春年華為人民做貢獻，為教育事業添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!
在將來的教育工作中，立足于我的本職工作——語文教育，我將更努力的樹立好自己在學生中的榜樣，引領學生們內心那盞燈，讓他們在社會中去發光發亮!
通過這次師德師風的集中學習，我要力爭做一名無愧于人民的教師。
春天，給人以希望，給人以醉人的香。草坪上，溫暖的春風幫草兒們脫下泛黃的冬衣，換上了嫩綠輕便的春裝;石縫處，藏著幾朵小小的野花，或淡紫，或淡黃，或淡藍，如害羞的小姑娘一般躲在角落里，嬌嫩的花瓣是那么精致小巧。小橋邊，玉蘭花展開向天的酒盞，露出淺淺的笑。
一池碧水映桃紅，半簾煙柳著春容。一幅幅錦繡雅致的畫卷里，處處都是“春”描摹過的痕跡。
走進春天，遇見春天。小溪邊，公園里，用耳朵聽鳥兒啁啾，用眼睛看云卷云舒，不經意間發現空中飛舞的風箏，上面有的印著可愛動人的小公主，有的印著聰明伶俐的喜羊羊……在藍天白云的映襯下，越發美麗可人了。我實在按捺不住這顆萌動的心，于是，我千挑萬選了一個“憤怒的小鳥”，命名“春天號”，來做風箏界的代表，準備力壓群雄。
我迫不及待地來到草坪，左手拿絲線，右手拿風箏。迎風助跑，高聲呼喊：“春天號，起飛!”此刻，耳邊的春風呼呼地刮著，我有節奏地放著絲線，風箏迎著溫暖和煦的春風，伴著這一季傾城的香，飛上了藍天，飛向了遠方。風箏在廣闊的天空，迎風而上，自由翱翔，如春天的舞者，肆意地擺弄著裙擺。可是好景不長，突然風向有變，我也措手不及，原本一路的“春天號”急速俯沖，搖搖欲墜，我心里一陣緊張，無奈之舉，只能發布“春天號”航班，緊急迫降。果不其然，瞬間，“春天號”真的軟綿綿的癱倒在草坪上，還好在我的指令下著陸，依然保持著先前的優雅與從容。別泄氣，重整旗鼓，迎風而上，再次起飛。
放縱的呼喊，盡情的奔跑，開懷大笑，無拘無束，煩惱隨歡聲笑語溜走了，風箏帶著風的癡纏，云的醉意，百花的嬌美，越飛越高，越飛越遠……
遇見春天，遇見你，這是心靈與自然的感應，呼喚，共鳴;是心靈與自然一同生長，和諧共處，只要擁有一顆熱愛生活的心，我們隨時隨地都可以遇見春天，擁有春天。
師德師風表現總結 3
一、新常態下高校師德師風的內涵
師德師風是深厚的知識修養和文化品位的體現。在第30個教師節與北師大師生代表座談時提到，要成為一名好老師，就要做到“四有”：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。這對新常態下高校師德師風的內涵做出了新的界定。
不忘初心當良師。理想信念是師魂，好老師必須忠誠黨的教育事業，熱愛工作崗位，踐行社會主義核心價值觀，弘揚敬業奉獻精神，學做真人，教好書、育好人。
教人求真成人師。德才兼備是教師努力的目標。教育的根本任務是立德樹人，教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，在全程育人、全方位育人過程中，要始終弘揚師表精神，引導學生的人格形成、道德發展。
以身傳教爭導師。教育者和受教育者是互動的關系，教師在其中起主導作用，對一名老師來說，只有弘揚大愛精神，親其師才會信其道。
開拓創新做能師。學識扎實是對老師的專業要求。在信息時代，教師更應有“一潭水”，弘揚創造精神，這樣才能適應現代教育的要求，滿足學生的需求。
二、師德師風亟待提升的新形勢
1.教師職業價值應進一步注重。
教師是一個高尚、自由、浪漫的職業。教書育人的使命決定了其在道德層面應是社會中境界的較高者，并致力于不斷自我完善。然而在大量煩瑣重復的教學工作中，在家庭和社會的多重期盼下，有的教師很難找到第一次走上講臺的激情；在價值觀多樣化的今天，教師的職業形象有時會被模糊，少數教師甚至可能因某種壓力而自我懷疑；少數教師在對物質利益的追求中，不同程度地放棄職業理想和職業信念，失去應有的職業尊嚴和職業幸福。
2.學生成長成才亟須引領。
在致全國教師慰問信中指出：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺樹立立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。”②教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群，在學生知識學習、創新思維培養方面起到引領作用。教師教授的知識可能會遺忘、會過時，但高校教師高尚的人格魅力和模范的言行舉止深刻影響學生，直接關系大學生世界觀、人生觀、價值觀的養成，以及社會主義核心價值觀的弘揚和踐行。教師如果品行不端，對學生品格的培養就會成為空談。立德樹人，必須依靠廣大教師，充分發揮優秀教師的引領示范作用。
3.健康校園生態少氛圍。
十八大報告提出的“推動高等教育內涵式發展”，更注重質量和效益的提升。高校黨風、校風、教風、學風相互制約、彼此互動，其最終影響的是人才培養的環境和質量。在當前黨風廉政建設的背景下，好的校風、教風和學風，能夠為學生學習成長營造好氣候，創造健康向上的校園生態，各項育人工作才能潤物無聲。堅守師德、端正師風是當好教師的底線，提升教師隊伍的整體素質，最終提高人才培養質量。
三、新常態下師德師風提升路徑
師德師風的提升，需要教育培養，更需要老師自我修養。優良師德師風的培育提升，需要從教師、高校、社會多方用力，把反腐倡廉理論、廉潔思想觀念和清廉的道德規范轉化為教師內在的道德追求。
1.以“四有”教師為目標，增強責任感。
學校為學生而建，老師為學生而來。育人者必先自育。面對高校內涵發展新常態，教師要守好政治底線、法律底線、道德底線，廉潔奉公，堅定正確的政治方向，認真學習黨和國家有關反腐倡廉的理論，加強崗前教育和職業理想、職業道德教育，充分認識自身工作的重要性，嚴格遵守黨規黨紀、校規校紀，模范遵守《高等學校教師職業道德規范》，增強使命感。教師有自己的人格尊嚴，在教育教學過程中正確處理好教師與學校、教師與學生、教師與家長的關系，“不受”、“不污”，敢于同腐敗現象做斗爭，堅決杜絕學術腐敗，建成師德建設示范崗，通過黨員承諾踐諾評諾，提升教師良好形象，不斷增強青年教師尤其是學生工作第一線的輔導員的.人格魅力，不斷提高自我約束能力，增強教??抵御廉政風險的能力。
在實際工作中，教師要結合自身工作開展相關科學研究，積極探索師德形成的規律，正確把握加強建設的科學方法，發現師德建設方面的不足，并提出解決問題的對策，推進師德建設的理論研究，更好地指導高校大學生德育工作。
2.立足師德實踐養成，打造健康校園生態。
師德建設長期化、系統性，高校各部門、各學院需通力合作，明確責任，齊抓共管。學校黨委總體部署，堅持把教師的思想政治建設和道德品質教育放在首位，積極引導教師樹立正確的價值觀。黨委宣傳部牽頭協調師德建設工作。高校紀委在推進學校廉政風險防控工作、做好重點部位和關鍵環節的監督檢查的同時，要實現廉潔教育全覆蓋，必須針對專任教師、行政管理人員、后勤服務人員等開展有針對性的崗位廉潔教育，全力構建風清氣正的廉潔校園。各職能部門要改進工作作風，增強服務意識，為教師的教學、科研、工作和生活提供一站式服務。工會、學校教代會、院部二級教代會依法維護教師的合法權益，為教師排憂解難辦實事。各學院黨政負責人承擔二級學院師德建設工作的領導責任。各黨總支作為骨干隊伍，圍繞師德建設積極開展各具特色的教育活動，使師德建設在組織上有保證。
積極履行高校職責，把師德建設納入教學管理的全過程，在師資聘用任用、教工年度考核、職稱評審等環節優先考慮師德表現，嚴查課堂講壇紀律、科研學術道德，建立健全師德考核檔案，實行師德“一票否決制”。通過制定完善有關師德建設的各項規范及其評估指標，統一思想、提高認識、達成共識。建立校院兩級教學視導組織，定期對教學工作進行專項檢查，并結合每學期期中、期末的教學檢查開展學生評教座談會，發放評教測評表，使師德建設在過程上有長效管理的載體。定時聽取學生、家長等各方面對學校師德師風建設開展情況的評價意見。
高校師德建設是大學文化建設的重要組成部分，高校要挖掘師德優秀典型，弘揚大愛師魂，充分利用教師節等重大節日、紀念日，集中宣傳，堅持以正面引導為主，開展評選師德先進個人、師德先進集體、“我最喜愛的教師、輔導員（班主任）、管理服務人員”活動，樹立先進典型，加大宣傳教育力度，不斷提高教師的職業道德修養和廉潔從教的自覺性，努力營造崇尚師德、爭創師德典型的校園氛圍。
教師資格認定和審查是門檻，與黨風廉政建設相適應，教師隊伍在師德、文化素質、教學水準等各個方面必須達到規定的基本素質要求。優化師德師風的捷徑在于引入有效的競爭機制，實行優勝劣汰、競爭上崗，如施行“崗位聘任制”、“民主評議制”、“教師身份審查制”等，把師德師風狀況與教師職稱評聘相結合，在給教師以壓力的同時，調動其積極性。
制定較全面的行為規范，使教師在涉及具體廉潔從教問題時有所依循，為教師嚴格自律提供明確的法規依據和執行標準。《高校教師廉潔從教讀本》是建立健全教育、監督、預防、懲治等制度的重要基礎，學習貫徹《讀本》，可以形成領導有力、監督有效的工作機制。完善科研經費管理，健全學術研究領域的各項管理制度，規范科研項目的申報、評審程序，堅決制止“抄襲剽竊、偽造數據、署名不實”等學術不端行為，嚴肅查處在學術研究中出現的不正之風和違紀違規問題。
高校要創造快樂從教生涯的生態環境，從教師工作和生活實際出發，切實關注教師的利益需求，把師德建設工作同解決教師的實際問題結合起來。通過深化勞動人事制度改革，調整獎金分配政策，鼓勵中青年教師在教學科研上脫穎而出，使部分教學骨干在政治上得到榮譽的同時，也在經濟上得到實惠，使其多有用武之地，少擔后顧之憂。
3.創設良好社會廉潔環境，政治清明。
一個社會的廉潔氛圍反映這個社會的健康程度。師德師風的優化提升需要在廉潔社會中進行。因此，需要創設公開、公正、民主的教育環境，完善教師職業道德要求，通過電視、廣播、報紙等傳統媒體及新興媒體等形式，加強師德宣傳，樹立重德養德的良好風尚。
《學記》載：“三王四代唯其師。”“能為師然后能為長，能為長然后能為君，師也者所以學為君也。”古代把君和師放在同等地位，中國共產黨自成立以來，高度重視教育，強調政治清明。近期出臺的《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，是黨中央針對黨員領導干部廉潔自律做出的規定，為我國教師廉潔從教、提升師德師風提供強大的政治保證。
師德師風表現總結 4
一、師德建設的指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以《高等教育法》和《教師法》等法律法規為依據，遵循教育規律和學生成長成才規律，立足學校校情，以熱愛學生、教書育人為核心，以“知行合一，務實創新”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，引導教師熱心愛教、優質施教、廉潔從教、文明執教的高尚師德，努力增強廣大教師的學識魅力和人格魅力，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量。
二、師德建設的總體目標
高職院校師德建設的總體目標是：找準學校師德師風建設中存在的突出問題，以活動促建設，以師德強師能，使廣大教師特別是青年教師進一步樹立遠大理想和敬業精神，進一步形成正確的教育觀念和教育方法，進一步確立教書育人、管理育人、服務育人的全員、全程、全方位育人的工作機制和保障體系，進一步確立良好的師德風范和師德形象。通過廣大教職工的共同努力和集中整改，努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，進而以優良的師風帶動教風、促進學風、優化校風，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。
三、師德建設的具體措施
1.加強教師的職業道德教育，加強教師的師德風范和敬業精神的教育培養
學校要教育教師忠于人民的教育事業，實踐黨的教育方針，敬業愛生，為人師表，恪守學術道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學生。學校在新教師上崗后，要指定德才兼備的教師帶教，時間一般不少于一年；要把師德教育納入教師職務培訓內容。對具有潛力的中青年教師，要在政治和業務上給予更多地關心幫助，通過黨員發展工作和骨干教師梯隊建設，讓他們盡快脫穎而出，成為教書育人的骨干；要經常開展豐富多彩的教書育人的主題活動，通過組織教師參與師德演講等活動，使廣大教師自我教育、自我加壓。
2.強化師德建設的激勵機制，鼓勵教師更好地教書育人
學校對師德和教書育人成績顯著者，要予以表彰和獎勵，并在教師職務評聘晉升、出國進修和學術梯隊選拔等方面優先考慮；有條件時可以對教書育人成績突出者給予特殊津貼。
3.以解決師德師風方面存在的突出問題為突破口，著力抓好集中整改。
要廣泛聽取意見和建議，深入查找學院在師德教育、師德建設和考核管理等方面存在的突出問題，深入查找教師在政治思想、教育觀念、教育方向、尊重學生、嚴謹治學和為人師表等方面存在的突出問題，分析原因，制定措施，采取上下聯動、集中整改的辦法予以解決。
4.完善師德建設的考核、監督機制，督促教師自覺履行教書育人職責
（1）制定執行教師教風建設實施細則
學校要建立和完善備課、上課、批改作業、出題考核等環節的規章制度，進一步明確班主任、輔導員和導師教書育人的'職責。
（2）把師德建設納入學校教師考核體系
學校應把師德建設作為對學校精神文明建設及教育教學工作考核的主要內容。學校對教師的考核應突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等。考核應聽取被考核者和有關教師、家長和學生的意見。
（3）建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監督網絡
學校通過領導和教師聽課、教師互評、學生評議、家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規范和教書育人的工作情況；可以聘請有經驗的教師和管理人員擔任師德規范和教書育人巡視員，檢查教風、督促教師自覺履行教書育人職責。
（4）實行師德"一票否決制"
制訂違反師德規范的處罰條例，對師德考核不合格者，要予以批評教育，在教師職務評聘晉升等方面實行師德"一票否決制"，并且在兩年內不得申報高一級職務；對經批評教育無效的，可緩聘或解聘教師職務，直至撤消其教師資格。
5.弘揚師德先進典型，營造學校師德建設的輿論氛圍
學院要善于發現和宣傳師德先進典型的思想和事跡；要及時總結教師在教書育人工作中的先進經驗，特別要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好做法，并加以宣傳推廣。每年推出若干先進典型加以重點宣傳；經常舉行師德建設先進經驗交流會，并在教師節組織有影響的主題活動，營造師德建設的輿論氛圍。
四、組織實施辦法
1.各高職院校應成立以校長為組長，分管領導為副組長，多部門一把手為成員的師德建設工作領導小組，負責學校師德建設工作的總體布置和相關政策的制定、檢查、督促工作。
2.學校師德建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。學校各部門應結合部門實際情況及師德考核實施細則，要將師德建設工作列入部門常規工作。
3.評為師德標兵的教師，評聘職稱或職務時，在同等條件下優先。當年師德考核為不合格者，年度考核即為不稱職。
4.學校每兩年教師節設立師德獎，對師德標兵予以大力表彰和宣傳，以起到示范、感召、輻射作用。
五、師德考核辦法
1.師德考核與年度考核相結合，作為年度考核的重要組成部分之一。考核在學校師德建設工作領導小組指導下進行。學校相關部門要建立教師師德檔案，將考核結果歸檔。
2.每位教師年度師德考核采取評分制，其分值由三部分組成。即：教師根據師德要求進行認真總結自評，占30%；學生對教師進行師德教育評分，占30%；學校對教師進行師德評價，占40%。三個分值相加為每位教師該年度師德考核得分結果。
3.有下列情形之一者，實行師德“一票否決”：
（1）公開散布錯誤言論或出現有失教師身份言行，在群眾中造成不良影響者。
（2）受到黨內或行政警告以上處分者。
（3）無故不參加考核，或者弄虛作假慌報成績、剽竊他人成果者；
（4）無故曠教或無故拒絕接受分配的教學、科研及其他任務在群眾中造成不良影響者；
（5）違反職業道德或違反法律正在審查處理者；
（6）工作不負責任，在學生中或院內教職工中造成重大影響者。
師德師風表現總結 5
教師的天職是教書育人，因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭"為人師表"。
一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。
社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設，提升自身素質。
教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的'課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。
三、"心中有學生"，多一份關愛，多一份牽掛。
每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說："隨風潛入夜，潤物細無聲"與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點，作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生"千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人"說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學校"師德"標兵。
總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。
師德師風表現總結 6
這學年我校在校領導的領導下，積極開展師德建設相關活動，狠抓師德師風建設，采取形式多樣、內容豐富的宣傳教育活動，師德建設取得了實質性的進展，我個人也有很大的進步，現將本人的師德建設情況總結如下：
一、學習教育，提高為師思想水平。
在政治思想方面，堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，學習教育活動在學校的統一安排下，采取集中學習與個人自學的方式。我按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德，忠誠于人民的教育事業。工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的教師。
二、對照師德擺查要求來檢查自己的.行為，提純師德內涵。
對照檢查階段的主要任務是在認真學習、提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態度誠實，也樂于接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。
三、正視問題，提高師德品格。
對照檢查發現的主要問題，如學習提高新課改實施能力不夠高，對此有針對性地采取措施，使自己師德師風建設逐漸走上正軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作、生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。
今后努力的方向：
1、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。
2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。
3、要更新教育觀念，依法治教，徹底改變以往那種對學生居高臨下的態度，主動積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛后進生。
4、樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。堅持“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。積極調整心態，正確處理奉獻與索取，集體與個人之間的關系。
師德師風表現總結 7
我是一名普通的中學英語教師，一直工作在教育教學第一戰線，三十年的教學生涯中擔任班主任已有20個年頭，每天所面對的是天真無邪的孩子，他們是祖國的未來，承擔著中華民族偉大復興的歷史重任。因此，我教學生書本知識的同時，把德育放在教育教學的首位。俗話說打鐵還得自身硬，所以我多年來在師德師風建設上嚴格要求自己，每學期都認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《阜陽市教師十不準制度》，加強政治理論學習，強化思想道德建設，恪守制度的尊嚴，增強職業觀念，規范自身行為，做“為人師表”的典范。
本學期，我服從學校的安排，擔任八年級兩個英語基礎差的班級的英語教學任務，同時接任八（4）班的班主任工作，臨危受命不敢怠慢，通過一學期艱苦不懈的工作，我對師德師風教育的重要意義又有更近一步的深刻認識。做一名合格的.教師，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，一學期以來，我保持積極的學習心態，在學校課改形勢下，專業上拜，勤苦練，有了長足的進步。在教學時，寓教于樂，教學相長，讓師生都能體會學習的樂趣。
育好人是師德修養的歸宿。作為班主任，處處和學生打成一片，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾時，我給予合理的處理；學生犯錯誤時，我耐心地說服教育；學生課外活動時，我用大量的時間和他們談心、交流，特別是學困生，我和學生共同做游戲活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解和溝通。關愛每一個學生，不讓一個學生掉隊，使每一個學生都學有所得，使學生能健康活潑的成長，使我得到了大的成功和欣慰。
記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師基本的要求。作為科任老師，我始終把熱愛學生、忠誠于人民的教育事業看成是教師的高美德。因此工作上勤勤懇懇、兢兢業業，大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，加大課改力度，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務；工作中，我嚴于律己，寬以待人，時時處處對自己嚴格要求；工作后，認真加強反思，放大別人的優點，學習別人的長處彌補自己的不足，注重為人師表，注意教師形象，無愧于人民教師的光榮稱號。
“路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。”無論班主任還是科任教師，我在以后的教育教學工作中，謹記人民教師的光榮使命，樹師德正氣弘師風正能量永是我的責任，今后我將一如既往地把個人的師德師風建設做實做出成效，成為教師職業道德建設的領軍人！
師德師風表現總結 8
隨著教育事業的發展，師德師風問題日益凸顯。作為一名教師，不僅要具備專業知識和教學技能，更要注重自身修養和行為規范。在這一年的教學實踐中，我深刻認識到師德師風的重要性，并進行了個人總結。
一、觀念上的變化
一方面，作為一名教師，應該時刻保持敬畏之心，嚴格遵守職業道德和行為規范。在日常教學中，要時刻關注學生的學習和生活，努力塑造自己的榜樣形象。另一方面，要主動學習，積極反思自己的教學實踐，在不斷反思中成長和進步。
二、管理上的措施
在教學管理方面，要注意每位學生的不同需求和特點，并根據不同學生的實際情況，制定相應的教學方案。同時，要加強教師和學生之間的交流和溝通，在教學過程中多鼓勵和支持學生，促進學生的健康成長。
三、教學上的改進
在教學過程中，不僅要注重知識的傳授，更要在傳遞知識的同時注重培養學生的思維能力和創新精神。要采用多種教學方法，努力激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、愉悅的教學氛圍中學習和成長。
四、評價上的提升
在教學評價方面，要客觀公正，避免任何形式的“分數至上”思想。要更注重考察學生的學習興趣、創新能力和綜合素質，避免僅從學生的成績方面來評價教育質量。
五、目標上的定位
在工作目標方面，要時刻保持正面積極的'態度，全心全意地為學生提供優質教育服務。要明確自己的教育宗旨和教育理念，不斷反思和完善，努力推動教育事業的發展。
總之，師德師風對于教育工作者來說，是非常重要的。我們要始終保持職業操守和專業道德，不斷探索新的教育理念和教育方法，為學生成長成才作出自己的貢獻。僅僅追求分數并不能真正意義上的提高學生的綜合素質。我們要更多地注重培養學生的品德和能力，讓學生在未來能夠成為具有社會責任感和公民意識的新型人才。
師德師風表現總結 9
轉眼間，一學期的教育教學工作已經結束.現將本學期師德情況總結如下:教師的天職是教書育人。因此，必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭做一個人師。
一、認真教學，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習請教，提高自己的教育教學水平。
要提高自身的'師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優秀的教書先生，也就不可能成為一個優秀的教師。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科.僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說，教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水.就是這個道理。
二、關心學生愛學生是教師的天職，也是師德的核心，力為一個人師。
我作為班主任，除了在學習上對學生嚴格要求之外，在生活上也是關懷備至，讓學生感覺到我很關心他，很重視他。從而優化本班的班級管理效果。在批評教育時也尊重學生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇，自我學習，自我管理達到自我補充，自我完善，自我提高的目的。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感，信賴感，通過各方面的努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高.得到家長和學生的信任。
師德師風表現總結 10
按照“加強師德師風建設”的總體要求，我校開展了“師德師風建設活動”，通過系統地學習有關法律法規，我做了許多工作，現總結如下：
1.開展師德師風教育活動的重要性
陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不光要有廣博的知識，更要有高尚的道德。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師素質高低直接決定著培養人才素質高低。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風。
1)、師德建設是建設高水平教師隊伍的需要
師資隊伍的整體素質提高，不僅表現在高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任，有的只顧業務，不問政治。盡管這些情況只是在少數教師中存在，但嚴重影響了教師隊伍整體素質的提高。
2)、師德建設是進一步深化素質教育改革的需要
教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學工作，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。
2.踏踏實實，加強師德師風建設
1)、走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我的理想追求。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。我認真學習了很多模范教師和先進個人的感人事跡，學習他們崇高的人生追求，高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神。他們在平凡的教育教學崗位上譜寫了一頁頁“愛的教育”的新篇章，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
2)、熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關系，并加以啟發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念，樹立以學生為主體的.服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
3)、立足本職，教書育人。我認為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，要上好每一節課，認真批改每一份作業，要認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。
教育是一門藝術，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養上都應提高文明程度，“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動解釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
師德師風表現總結 11
一. 師德師風的重要性
1. 促進教育質量的提高：良好的師德師風是提高教育質量的重要保障。教師素質直接關系到學生成長成才的質量，具備良好的師德師風可以給學生樹立良好的榜樣，使學生積極向上，從而提高學生成績和學生的綜合素質。
2. 倒逼教師成長：師德和師風是一種自我提升和學習的過程，要求教師在把握專業技能的同時，不斷注重自身的教育理念和態度的提升和發展。這種倒逼能推動教師個人和教學高質量發展，提高自身素質和綜合能力，為學生成長創造更好的條件。
3. 彰顯教師社會角色：教師既是教育工作者，也是社會工作者，教育機構在社會和家庭教育中擔任著重要角色。每個教師都要承擔起提高學生能力、品德和道德素質的責任。要擔負起這樣的角色，提高自身素質是必不可少的。
二. 教師個人總結的重要性
教師個人總結是一種對自身教育工作的反思和總結，能夠更好地發現自己的不足和提高自身素養。教師個人總結對于教師具有以下重要性：
1. 幫助教師評估自身教育水平：教師個人總結能夠從多個角度反思自身教育水平，從而及時找出不足，進一步提高教學教育能力。
2. 促進教師個人發展：教師個人總結是教師教育發展的基礎，能夠幫助教師更好地認識自己，形成新的教育理念和思想，持續提升自身綜合素質。
3. 挖掘教育潛力：通過反思和總結，教師可以挖掘出自身潛在的教育潛力和閃光點。這些能力和閃光點會促使教師更好地發展和應對工作中的挑戰。
三. 教師個人總結的方法
1. 定期總結：教師需要時刻關注教育工作的進展，對每個學期的教施教育進行總結，及時發現問題。
2. 備案述評：為了確保個人總結能夠夠得到公認，可以向主管部門如教育委員會或學校進行備案和述評，讓自己的總結受到有效的監管和評估。
3. 尋找參照標準：通過參考本行業的標準和標桿來進行自我反思和總結，尋求一些具體而有效的指導方針。
四. 師德師風的具體體現
1. 保持良好的精神狀態，以飽滿的熱情從教，以嚴謹的授課方式縮短學生所有的追趕線。
2. 情感關懷和真誠交流，在學生心中留下正面的.印象，激勵學生精神文化發展的興趣和熱情。
3. 以自己的言行來引導學生，從而讓學生認同和相信自己所教授的知識與技能，并參與其中，從而提高學生的成績。
4. 懷著責任心，認真地執行各項教學規定和教學管理制度，積極參與科研和教改工作，以實際行動體現教師榜樣的多樣性。
總之，師德師風和教師個人總結都是每個教師必須要注重的方面，教師需要通過不斷的反思自己和總結來提高自身的素質，為學生提供良好的教學環境，并促進教育事業的發展。
師德師風表現總結 12
繁忙的一年過去了，回顧一年的工作，我認為，教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業責任心上，做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，這種責任心我想主體現在以下幾個方面：
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業
文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
教書育人是教師的.天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。?用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
三、淵博的知識
知識淵博、教法得當的教師，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還具有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經驗的教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。我還利用業余時間充電，苦學計算機知識，取得了計算機中級證書。??
一個合格的教師，還有良好的語言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，盡量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。讓自己說的每一句話都能起到作用，能對學生產生影響，??
四、熱愛學生
教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。?不論在生活上，還是在學習上，都給予必的關心和幫助。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從里到外，只我知道的，我力所能及的，我都管。學生丟了東西，我幫助找;有困難，我幫助解決;天氣冷熱變化，我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解，等等。由于我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
我相信，只有用愛心、能力、知識使學生健康活潑的成長，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。
我用師愛譜曲，用師責填詞，用愛心、責任心和進取心來滿懷激情地唱著它向前走去。
師德師風表現總結 13
“小贏靠智，大贏靠德這是我人生的座右銘。在踐行社會主義核心價值觀的今日，我堅持以自己的座右銘為準則,以德育人，以德為人，以德做人。本年度我在執行師德規范中做了大量工作，現將詳細情況報告如下：
1、以德育人，領先垂范
德為本。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。我認為，愛崗敬業，熱愛學生，敬重學生是老師最基本的道德素養。所以我在教育教學過程中，常常把德育掛在嘴邊。本年度組織召開了次以德育為主題的主題班會，把學生的'思想品德教育滲透進每一節數學課堂教學之中。在學生心目中留下了很深的道德意識。
2、以德為人，始終不渝
我所說的“以德為人”，其實就是“以德交友”。“仁、義、禮、智、信”是傳統道德最濃縮的精華所在，也是現在社會最需要的道德品質，所以不論是在職場，還是社會交際，都將這些品德作為自己能否立足、能否得到眾人肯定的生存法寶，也是這始終不渝的科學的做人信念。我覺得堅持以科學的信念為人處世，以高尚的道德為科學的精神基礎，當是自身人格的魅力所在。所以在學校我都是以德和師生交往。
3、以德做人，堅守本性
自身的道德建設要從小事做起。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我在自身的道德建設方面，是以德來決定行，我認為德好行好人就好。一事當前，先為他人著想；利益面前，考慮的是別人；榮譽面前，懂得謙讓；困難面前，更是迎而上之；責任面前，勇于承擔。老師應該是道德的先行者，立德向善的表率。我自打懂事起就受到父母的熏陶，注意個人道德修養，逐步形成良好的道德行為習慣。
都難，況且為師？我要把“小贏靠智，大贏靠德”這一人生信條堅持到底。堂堂正正做人，清清白白為師，做一個正直高大的人。為踐行大德而奮斗不息！
師德師風表現總結 14
作為一名教師，師德和師風是非常重要的品質。師德指的是教師應該具有的道德修養；師風指的是教師在教學和生活中的行為規范、語言表達、工作態度和人際關系等方面所形成的風范。
在我個人的工作中，我深深認識到了師德師風的重要性。以下是我總結的一些師德師風方面的體會：
一、自我修養
作為一個教師，我們首先要做的是提高自己的教學能力。這包括對課本內容的深入理解，對教學方法的不斷探索和嘗試，以及對學生個體差異的全面了解和應對。此外，我們也要注意自己的修養，要有良好的自我管理和自我教育能力，培養高素質的.教育情操，并嚴格遵守教育法規和職業道德。
二、帶著愛心
教育是一項充滿愛心和責任的工作。對學生要傾注真摯的關愛，要在教學中積極引導學生，幫助學生克服學習中的困難，使他們在學習中能夠體驗到快樂和成就感。同時，我們要承認每個學生的個性和特點，尊重學生的人權，促進學生的全面發展。
三、言行一致
作為一名教師，我們的言行應該是一致的。我們要在日常生活中嚴格遵守師德師風，不斷提高自己的職業素養，樹立良好的師德形象。具體來說，我們要注意言語舉止，遵守班級紀律，注重環境整潔衛生等方面的行為規范。
四、積極主動
教師要樹立積極向上的教育信心和決心，不斷提高自己的教育能力和水平。我們要積極參加各種培訓和學習活動，持續不斷地提高教育教學水平。同時，我們也要善于發現學生的特長和優勢，積極幫助他們發揮潛能，提高學生的綜合素質。
總之，作為一名教師，我們必須時刻保持良好的師德師風，不斷提高自己的專業能力和素質，以更加負責、認真、用心的態度來教育我們的學生。這樣，我們才能為學生塑造良好的品格，為社會培養更多的人才作出我們應有的貢獻。
師德師風表現總結 15
在過去的一年里，作為一名幼兒園教師，我始終堅持以愛為本，關愛每一個孩子，努力提高自己的教育教學水平，為孩子們創造一個快樂、和諧的成長環境。現將個人在師德師風方面的總結如下：
一、嚴謹治學，敬業愛崗
作為一名教師，我深知自己的責任重大。在日常工作中，我嚴謹治學，認真備課，力求做到課堂教學生動有趣，讓孩子們能夠輕松愉快地學習。同時，我還積極參加各種教育培訓，不斷提高自己的業務水平，以滿足孩子們不斷變化的需求。
二、關愛學生，尊重個體差異
我始終堅信每個孩子都是獨一無二的，具有不同的興趣和特長。因此，在教學過程中，我注重因材施教，關注每一個孩子的發展，尊重他們的個性和興趣。同時，我還努力營造一個溫馨、和諧的班級氛圍，讓孩子們感受到家庭般的溫暖。
三、言傳身教，樹立榜樣
作為一名教師，我深知自己的言行舉止對孩子們的影響。因此，我始終嚴于律己，遵守社會公德，關愛他人，誠實守信，積極向上。在課堂上，我用自己的言行傳遞著正能量，為孩子們樹立了良好的榜樣。
四、團結協作，共同進步
在工作中，我積極參與團隊活動，與同事們相互學習、共同進步。我認為，團結協作是提高教育教學質量的重要保障。只有大家共同努力，才能為孩子們創造更好的成長環境。
總之，過去的`一年里，我在師德師風方面取得了一定的成績，但我深知自己還有很多不足之處。在今后的工作中，我將繼續努力，嚴格要求自己，為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。
師德師風表現總結 16
我校充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的重要議事日程。我校在全校范圍內進行了宣傳發動，并結合本校實際，扎扎實實地開展了師德師風整頓學習活動。
我校以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現對我校開展師德師風建設活動作以下總結：
一、統一思想，提高認識
認真領會本年度師德師風自查自糾活動是文教局的重要工作舉措，是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法執教、文明施教、創滿意教育的重要保證。是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養接班人的使命。
二、加強領導，落實責任
我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過行政班子和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，工會主席、校務成員為組員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。
三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象
教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的'發展。
四、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動
為了結合市縣教育局“師德師風集中整頓學習活動”，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。
組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、 “十要十不準”等法律法規和規范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。比照《規范》中的要求嚴格要求自己，并開展互
學互比，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。
五、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性
一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是黨政、社會個界及家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。
六、師德師風建設結碩果
經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創建、后勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當地干群、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型事跡。如行政領導工作兢兢業業、主動積極、創新實干、不計得失；黨員同志身先士卒、以身垂范；老同志工作積極、帶病工作；年輕同志務真求實、干一項工作取一項成績；班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高；后勤同志服從安排，轉崗無怨言，不怕吃苦耐勞。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。
新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們巖橋中學的明天會更美好。
師德師風表現總結 17
師德師風是學校的靈魂所在，也是學校辦學實力和辦學水平的重要標志。抓好師德師風建設不但有利于提高教學質量，發揮教師的積極性和創新能力，推進教學改革向深度和廣度的進展，而且有利于校園精神風貌的改善，形成良好的教書育人環境。
三年來，我系認真貫徹落實黨的十八大和《公民道德建設實施綱要》精神，從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續穩定發展的大局出發，認真開展創建活動，積極加強師德師風建設。通過開展創建活動，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，逐步形成了敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻的良好風氣，培養了一支業務精良、師德過硬的師資隊伍和作風嚴謹、優質高效的行政管理隊伍，發揮了全體教職員工“三育人”的積極性和主動性，樹立了良好的校風、教風和學風，取得了較好成績。現將有關情況總結如下。
一、領導重視，層層規劃，全面部署
系領導高度重視師德師風建設工作，把師德師風建設工作納入了黨政工作的重要議事日程，先后多次召開專題會議研究、落實師德師風建設工作。同時還建立了以系黨總支書記許步國同志任組長，系主任朱曉慧同志任副組長，由其他黨政領導和有關人員組成的師德師風建設領導小組，具體負責師德師風建設工作，并制定了師德師風建設三年工作規劃。在領導小組的統一協調部署下，黨總支各委員和行政各領導分工負責，團結協作，認真結合各自職責，積極做好師德師風建設的宣傳動員和貫徹落實工作，確保了師德師風建設工作在全系范圍內的全面開展。
二、注重學習，統一思想，提高認識
師德師風建設，首先是思想建設。而抓好思想建設，關鍵要抓好學習教育。只有
廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育統一思想，提高認識，掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，才能為師德師風建設的順利開展奠定了堅實的基礎三年來，我系堅持以正面教育為主的原則，把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，采取切實措施加以保證，形成切合實際工作的機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道。
1、組織開展常規化政治學習。正確的`政治觀念是師德師風的根本。通過學習，及時宣傳黨中央、省委和學校黨委重要文件精神，提高全體教師對“三個代表”重要思想內涵的認識和理解，樹立教師的正確政治觀念。
2、做好黨員教師的思想教育。以貫徹落實“三會一課”制度和開展保持共產黨員先進性教育學習活動為契機，樹立教師新的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀。通過貫徹“三會一課”制度和開展先進性教育活動，使廣大黨員教師帶動普通教師，都能用嚴謹治學的態度來鉆研課題，舍得花時間和精力，研究治學的措施和辦法。同時淡泊名利，為人師表的觀念入心入腦，并體現在教書育人的實踐中。
3、抓好教師思想教育觀念的更新和轉變。圍繞學校本科教學水平合格評估和學士學位授權單位各項評估指標，結合新組建本科院校在教學改革和教育模式方面的轉變，以及廣大教師在從中專和專科學校教師過渡到本科院校教師轉型期中出現的不適應性等問題，組織教職工學習國內外先進的教學理念，認真抓好教師的教育思想和教育觀念的轉變，保持廣大教師在教育思想和教育觀念的先進性。
4、注意幫助新教師、青年教師轉換角色。針對新教師、年青教師經驗欠缺、育人乏術這一問題，組織他們參加學校和高師培訓中心舉辦的崗前培訓學習，安排他們聽老教師的課、老教師為他們講授授課藝術和方法，讓他們盡快進入角色，增強他們的事業心和責任感，提高了他們育人意識和愛崗敬業精神。
通過開展各類深入有效的學習教育，使廣大教職工對加強師德師風建設工作的意義進一步明確，思想認識水平有了極大提高。
三、抓好落實，完善機制，規范管理
在開展師德師風建設工作過程中，各分管領導和有關部門積極抓好落實，注意通過加強建章立制來不斷完善管理，既重視辦好學校對廣大教職工的職業要求，又充分尊重教職工的職業特點，把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來，同實現學校改革發展的總體目標結合起來，充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，將師德師風建設成為推動我系改革發展的重要保障。主要從以下幾個方面：
1、抓好領導班子建設，開創以德治系新路子。
領導的言行是廣大教職工心中的一面旗幟，發揮好領導的率先垂范作用，有利于形成積極向上的精神風尚，促進教職工的思想道德修養。
①建立黨政聯系會議制度和黨總支委員會會議制度，堅持在黨政領導班子之間貫徹民主集中原則，確保我系有關黨政方面的重要事項提交集體討論決定。
②堅持每年開展一次處級黨員領導干部民主生活會，以及每學年一次的黨政領導干部述職測評大會，在領導干部之間開展批評和自我批評，接受教職工對領導德、能、勤、績等各方面的評議。
③堅持開展黨風廉政建設工作，成立黨風廉政建設領導小組，黨風廉政建設工作形成制度化、日常化。
④ 黨政領導堅持授課，帶頭上好課，搞好科研，給教職工樹立榜樣。
2、抓好教師隊伍管理，創建師風考評新體系。
教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。而做好教師業務素質和道德品質的考核，則是抓好師德師風建設的關鍵環節。
①建立教學質量監控體系。通過實行領導、同行聽課制度，進行學生測評等方式，監督課堂教學情況，引導教師抓好教學，提高教學質量和教學效果。
②建立教師考核激勵機制。每學年對教師工作情況進行全面檢查，以教師工作質量作為評價標準，并將考核評議結果作為教師職稱評定、晉級、表彰的重要依據，優者公開表揚、獎勵。
③建立班主任、班導師工作制度，抓好班主任、班導師工作隊伍的管理。
④明確行政工作人員崗位職責。倡導服務學生、管理育人的理念，全面做好教書服務育人工作。
3、抓好師生溝通交流，形成教書育人新局面。
教師不但要會授業，還要會育人。只有經常聯系學生，深入學生生活，了解學生所思、所想，才能成為學生的貼心人，成為教書育人的典范。
①定期組織召開學生座談會，了解教師在教學過程中存在的各類問題，及時反愧整改。
②系領導每學期3次深入學生宿舍，了解學生的學習、生活。
③設立系領導接待日，形成每周三系領導定點接待的機制。
④成立學生信息員信息反饋工作小組。
四、精心組織，豐富活動，突出主題
1、優化校園環境，強化校園制度。優美的校園，不但可以為學生提供一個舒適的學習生活環境，而且還有助于培養學生的道德情操和愛國、愛校精神。針對我系在浦東校區單獨辦學的特殊性，系黨政領導們除了配合學校做好校園硬件設施建設，還積極創造“軟件”條件，努力改善校園氛圍，營造良好的校風、學風。主要有：
①堅持每周一次的升旗儀式；
②施行“晨讀”、“晚自習”制度；
③組織開展各類文體活動；
④舉辦大學生素質教育節；
⑤制作宣傳櫥窗。
2、組織講課比賽和“師德師風”演講賽。授課作為教師的一項基本技能，既是教師教學、業務水平的體現，也是加強對青年教師培養的一種有效途徑和方式。三年來，我系結合學校開展的青年教師講課比賽和校工會舉辦的“師德師風”演講比賽，組織青年教師進行講課比賽，對講課效果較好的青年教師給予一定獎勵，并從中挑癬推薦出授課效果優秀的青年教師參加學校講課比賽和“師德師風”演講賽，為青年教師提供鍛煉的機會，提高了對師德師風內涵的理解。
3、領導深入班級聽課。及時了解教師授課情況及學生在課堂上對老師的反映，對有問題的教師進行談心，限期整改。同時對新教師也不放松，在教學上精心指導，隨時為他們指出缺點和不足，使其盡快成熟。
4、組織學生召開座談會，實行師生雙向交流。一方面教師深入學生與其談心，指出存在的問題，幫其改正。另一方面學生也向教師提出喜歡的教學方法及師風方面的意見，及時了解學生對教學、教師的客觀公正評價，把學生反映的問題反饋給教師，提高了教學質量，使教書和育人共同發展。
5、幫扶學生，真情投入。系領導帶頭，廣大師生踴躍參加，積極開展與特困學生結對子活動。師生們根據各自的實際情況，除對本系家庭經濟特別困難的學生給予以直接的幫助外，還結合學生黨支部開的黨支部工作“立項活動”，與寧夏小學貧困學生形成結對子，關心幫助下一代成長，發揚社會主義道德風尚。
6、鼓勵學習，關心教師成長。積極創造條件，為中青年教師在職攻讀碩士、博士學位教師提供便利，安排骨干教師到國內高校進行訪學。同時各教研室老教師在師德師風建設中充分發揮以老帶新，傳、幫、帶相結合的辦法，發揚伯樂和甘為人梯的精神，擔任青年教師的指導老師。老教師在師德師風方面為青年教師樹立了榜樣，在嚴于律已、熱心助人、嚴謹治學、從嚴執教、教書育人、關心學生方面為青年教師樹立了努力方向。老教師在備課、上課和考試等各個環節中指導和幫助青年教師，使他們盡快成熟，成為合格的高校教師，做到教學科研雙豐收。
7、關心教師冷暖。對有困難的教師，領導積極主動幫助，遇到教師的婚喪嫁娶事宜，領導班子一律到位，增強了集體凝聚力和向心力。同時，領導班子帶頭奉獻，把榮譽讓給別人，困難留給自己，表現良好的道德風尚，為廣大教師做出了表率。
8、改革創新教學模式。通過教學內容與教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養了學生的創新意識。同時教師也認真備課講課，努力用前沿信息充實教學內容，把教書育人看作自己的天職，更加熱愛教育事業。
9、努力改善工作環境。加大資金投入，為廣大教師科研工作的開展創造條件。
10、以抓好黨支部建設為契機，積極開展黨支部工作“立項活動”，發揮黨員教師的先鋒作用。幾年來，各黨支部結合各自專業情況，充分利用專業優勢，積極開展黨支部工作“立項活動”，促進了黨支部建設，提高了黨員教師的思想、業務素質，增強了社會責任感。其中，學生黨支部開展的以“助學支教獻愛心，情系西部促先進”和“宣傳禁毒，加強未成年人思想道德建設”為主題的“立項活動”還分別獲得了學校黨委的表彰和獎勵。
11、開展“師德師風”先進個人評選活動。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”一名教師，只有具備良好的“師德師風”，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。通過師德師風先進個人評選活動，評選出了王鳳民、林晶、曾金盾等三位同志為師德師風先進個人。
五、注意宣傳，樹立典型，做好示范
注意挖掘提煉師德師風建設中的真人真事，大力宣傳師德師風建設中的先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，并進行推廣交流，努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的氛圍。
1、注意樹立個人典型
廣大教師們堅守工作崗位，辛勤耕耘，憑著對教育事業的熱愛和對學生的高度負責，默默奉獻在教學第一線，譜寫了一曲感人的樂章，并涌現出了朱曉慧、嚴冰等優秀教師。在他們的影響下，全體教師崗位責任和奉獻意識大大增強了。辦公室吳學晶等教輔人員也表現出了高尚的奉獻精神，他們經常為系里工作加班加點，沒有任何怨言，在校教學水平評估工作期間，常常為了完成評估準備工作夜以繼日，廢寢忘食，贏得了教師的認可。三年來，我系涌現出了省教工委系統優秀思政工作者1人；優秀黨員2人，優秀黨務工作者1人；優秀教師2人，優秀教育工作者2人；優秀輔導員2人；校十佳青年教工1人。
2、重視宣傳先進集體
典型是導向、榜樣、標桿，在他們的好作風帶動下形成了一股學習風、爭創一流風，新典型添動力，學典型、用經驗，促進了我系各項工作，推動著教學改革的發展。我系在歷次教學水平評估工作中取得較好成績，2次名列前茅；獲先進黨總支1次；先進黨支部1個；獲部級課題2項，省級課題1項，校級課題22項；精品課程建設取得階段性進展。《大學語文》、《經濟法》課程被評為校級精品課程。
六、抓住重點，認真查擺，促進工作
1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。
2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風建設的各項工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，在“保持共產黨員的先進性”學習活動中，做師德師風的楷模。
3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量和工作效率等情況進行自查自糾。
4、設立師德師風投訴箱，向學生公開投訴電話，接受學生對師德師風的監督，對收到投訴及時進行自查自糾。
總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。
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