師德師風心得體會
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的師德師風心得體會，希望能夠幫助到大家。
師德師風心得體會1
作為一名教師，師德師風是我職業生涯中最重要的指南和價值觀。多年來，我一直努力踐行并深化對師德師風的理解。在這個過程中，我積累了一些心得體會。作為一名教師，我深知自己是學生的榜樣和引路人。我始終努力以身作則，以良好的師德師風影響著學生。我明白，只有通過自己的行為和態度去詮釋教育的真諦，才能激發學生內心的力量，引導他們成為道德、有責任感和有擔當的人。
師德師風要求教師具備專業素養和不斷提升的精神追求。作為一名教育工作者，我堅信知識是無窮的，而且教育是一個不斷發展和變化的領域。我不僅在教學中注重學科知識的傳授，也注重培養學生的創新思維和終身學習的能力。同時，我積極參加教師培訓和學術研討活動，不斷提升自己的專業水平和教學能力，以更好地服務于學生的.成長。
師德師風要求教師與學生之間建立起親近而嚴謹的關系。作為一名教師，我注重與學生的溝通和交流。我尊重每個學生的個性和需求，傾聽他們的心聲，關注他們的成長。在課堂上，我盡量采用互動式教學，鼓勵學生積極參與討論和思考。我也鼓勵學生之間的合作和團隊精神，培養他們的合作意識和社交能力。
師德師風要求教師具備堅守初心和獻身精神。教育事業是一項偉大的事業，需要教師全身心地奉獻和投入。在教育的道路上，我時刻牢記自己的使命和責任，把學生的成長和幸福放在首位。我愿意付出額外的努力，為學生提供更好的教育資源和機會，幫助他們充分發展潛力的同時，我也深刻認識到師德師風不僅僅是在學生面前表現出來的，更是一種內化于心、貫穿于行的精神狀態。我努力保持謙遜和謹慎，不斷審視和反思自己的言行舉止，以確保我的行為與學生和社會的期望保持一致。
師德師風心得體會2
教師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規范和行為準則。
通過對中小學教師師德的學習，本人深刻地體會到：
一、愛崗敬業。
首先，要忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對學生教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
二、尊重每一個孩子。
每個學生都渴望得到老師的愛和尊重，要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給學生，把學生看重，學生得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的.心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。
三、努力進取。
作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。
四、以身作則。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生都喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。
師德師風心得體會3
教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫取得好的卷面成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生離開學校后，依然有潛力可挖。同時。我們是服務社會，服務社會家庭的行業，我們還應該注重以服務社會為本，以家長對子女教育要求為本。
作為一個社會人，教師也應注重自身的發展，需要不斷地學習，實踐，探索，創新，不斷拓展自己的知識，提高自己的能力，提升人格的魅力。這不僅是作為個體人的發展的需要，也是為了學生的全面可持續發展的需要。在當今知識和信息迅猛發展的時代，教師這一特殊的社會角色，更要追求自身的不斷發展，才能適應學生日益增長的知識、能力、創新精神等
作為一名老師，自己還有很多的不足。以前總認為只要讓自己的學生成績提高，家長滿意自己的教學，對自己有一個好的評價，學校認可自己的教學成績，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座，感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時，自己不僅是一名教師，還是一位負責教學的管理人員，感到自己肩上的擔子很重，自己需要學的東西還很多。如果自己所帶團隊的教師沒帶好班，從其中一種意義上講是自己沒有當好老師的教師，沒有尋找到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導教師的教學。
大多數人認為當一名小學教師很容易，但如果你想成為一名受人尊敬、喜愛的老師還是需要付出努力的。現在大多數的老師還是以傳授學生知識，以學生的成績為杠桿來衡量自己的成績，證明自己是一名優秀的老師。但通過聽完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的很多老師教育學生錯誤的實例當中，自己也曾犯過類似這樣的錯誤，例如：學生沒帶作業會認為是他沒做；上課學生不注意聽講，會吼學生；時常把學生當成裝知識的桶，對講的新知識希望學生一次全部掌握，學生掌握不了自己很生氣。我想通過此講座后，一定會選擇一些更巧妙的方法去教育引導學生，使自己與好教師距離。
說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認為每一位站在講臺上講課的老師，還是都想成為受人尊敬的好老師的，為什么咱們的老師把自己的.學生教出了成績，自己還是不夠優秀呢？那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業，對教學的內涵理解不夠深刻，對行業認識不夠專業，心里對什么才是真正優秀教師的標準不夠明確，沒有目標自然也就失去了努力的方向，每個老師就按自己心里目標向優秀教師邁進。
什么是師德，師德的力量又是什么。我們每個人都知道考教師資格證要考心里學、教育學，可有誰真正理解教育學、心里學在教學中的實際運用。現在真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對自我的成績很滿足，不明白樓外青天，人外人的道理。可能我的觀點有點以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺，心里想，如果自己能多學點其它方面的知識，我帶的學生就更棒了，學生學習的積極性和學習興趣就更高了。
通過聽完此講座，我想自己以后無論是在教學生方面還是與老師溝通交流方面，多采用實例去說服教育，多換位去思考問題，對出現的問題要做到不急不躁，耐心解決。我的學生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠，我要努力去做好我的學生與老師們這條普通的繩子，讓我的學生與老師們這些珍珠都能越來越閃亮。
一個人只能做好一件事，我想我們新洲這一撥人定能做好一個大的事業。我們從現在開始就要不斷的學習，提高自己，培養自己一些良好的習慣，心里有一個堅定的信念，相信教育的力量，本著‘立足本職，對每個學生負責的態度，使每一位老師都成為真正優秀的老師。
通過本章節的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”這句話的。
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應該用愛來溫暖每一個孩子。
首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。
師德師風心得體會4
師德師風是教師所應遵循的職業規范和行為準則，是教師必須具備的一種品德。在當前社會，師德師風的意義不言而喻。只有具備高尚的師德和良好的師風，才能夠在教育工作中發揮良好的示范作用，引領學生健康成長。我通過參加學校的師德師風整治活動，深刻認識到了師德師風的重要性，同時也加深了自己的學習體會。
首先，通過參加師德師風整治活動，我認識到師德師風對于教育工作的重要性。作為一名教師，我們應該以高尚的師德和良好的師風為行為準則，秉持正確的教育理念和價值觀念，培養健康的學生。只有這樣才能夠更好地發揮教育工作的效果，同時也能夠樹立起良好的形象和口碑。師德師風的重要性不僅僅在于教育工作本身，還體現在帶給學生、社會的影響力和示范作用上。
其次，通過學習師德師風的知識，我深刻認識到教師應該具備的素質。在整治活動中，我學習了一些基本的師德師風知識，如不得利用學生進行違法活動、不得以體罰、辱罵等方式懲罰學生等。這些知識不僅使我更好地了解了師德師風的內涵，同時也讓我更加清晰地認識到教師應該具備的一些素質和行為準則。只有具備這些素質和行為準則，我們才能夠做好教育工作，才能夠成為合格的教師。
最后，通過參加師德師風整治活動，我認識到了自己在師德師風方面存在的問題。在整治活動中，我發現自己有時會出現一些不當的行為，如在批評學生時使用過于嚴厲的措辭等。這讓我認識到了自己在師德師風方面存在的問題，同時也讓我深刻認識到了改進的重要性。通過學習師德師風的知識和反思自己的行為，我開始思考如何改進自己的師德師風，更好地發揮教育工作的效果。我深刻認識到，作為一名教師，我們應該以身作則，時刻以高尚的師德和良好的師風為行為準則，始終保持良好的心態和態度，耐心教育、溫馨關愛每一個學生。
同時，我還意識到師德師風需要持續的.學習和提高。只有不斷地學習，不斷地反思自己的行為，才能夠不斷地提高自己的師德師風水平。因此，我決定在以后的教育工作中，加強自己對師德師風的學習和提高，不斷地完善自己的素質和能力，更好地發揮教育工作的作用。
總之，參加學校的師德師風整治活動，讓我深刻認識到了師德師風的重要性，同時也讓我意識到了自己在師德師風方面存在的問題。通過學習師德師風知識和反思自己的行為，我更加明確了教師應該具備的素質和行為準則，同時也開始著手改進自己的師德師風，更好地發揮教育工作的作用。在以后的教育工作中，我將時刻牢記師德師風的重要性，始終以身作則，為學生健康成長和社會進步作出應有的貢獻。
師德師風心得體會5
有人曾說過這樣一段話：教育是培育人的事業，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的動身點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培育人這一點，教育也就不復存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須以人為本、方能興教育人。也就是說，教育必須在敬重、理解、關心和信任的基礎上進行，才能真正實現教育的目的，即發現人的價值、發揮人的潛能、進展人的個性，使孩子們成為和諧的人、完整的人、全面進展的人。那今日的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親，可見為老師是倍受尊崇，之所以如此，就是老師有極好的人品。由于教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以老師有教給學生怎樣做人的重大責任。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學生，也能為老師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。安其學而親其師，樂其友而信其道。
因此，老師首先要嚴于律己，公平，公正，言行全都，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱忱，同時還要有一顆愛心。要嚴字把關，愛字當頭，這樣，他才能贏得學生。假如說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人的本身進展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優秀老師無不熱愛自己的學生。老師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的.特征。有人說過：假如說老師的人格力氣是一種無窮的榜樣力氣，那么老師的愛心是成功的原動力。可以說，老師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要敬重學生的人格和制造精神。將學生放在公平的地位，信任他們，敬重他們，視學生為自己的伴侶和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是老師無私奉獻愛心的典范。
師德師風心得體會6
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。
一、作為教師應該熱愛學生
如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
二、教育中要理解和尊重學生
如果說沒有愛就沒有教育的.話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
三、正確樹立教師形象
正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
作為一名教育工作者，通過學習我決心以“江蘇畜牧獸醫職業技術學院優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻！
師德師風心得體會7
作為一名教師，我深刻認識到，師德師風是我們職業生涯中不可或缺的一部分。在多年的教學實踐中，我體驗到了良好的師德師風對于提高教學質量、促進學生全面發展以及建立良好的師生關系的重要性。以下是我的一些心得體會。
身一名教師，我們必須時刻保持高尚的品德和優秀的行為舉止。我們應該時刻遵守道德規范和職業準則，從自身做起，用自己的言行舉止去影響學生，讓他們感受到什么是正確的'，什么是錯的。此外，我們還應該給予學生充分的尊重和關注，不斷增強自己的同理心，以及對學生的關注和照顧，力求打造一個溫暖而有愛的學習環境。
在教學方面，我們需要注重提高自身的教育教學水平，掌握扎實的專業知識和教學技能。在備課和授課過程中，我們要傾聽學生的需求和反饋，根據學生的實際情況來制定教學計劃，注重因材施教，使每個學生都能得到適宜的教育和培養。同時，我們也要注重課堂管理，建立良好的紀律環境，讓每個學生都能安心地學習。
在師生關系方面，我們需要注重與學生的溝通和交流。我們應該尊重學生的個性差異，理解他們的想法和需求，并在實踐中引導、指導并鼓勵他們做出正確的選擇。同時，我們還應該傾聽學生的意見和反饋，及時調整自己的教學方法和方式，以提高學生的學習興趣和效果。
總之，作為一名教師，我們必須時刻保持良好的師德師風，不斷提升自身的素質和能力，更要始終堅持以學生為本，以他們的發展和成長為出發點和落腳點，為他們創造一個優秀的學習環境，促進其全面發展。
師德師風心得體會8
作為一名教師，我們的職責不僅是傳授知識，更重要的是要發揮示范作用，塑造良好的師德師風。在我的教育實踐中，我深刻體會到師德師風的重要性，并且逐漸認識到如何做一個優秀的教師。
首先，師德師風是教師的基本素養。作為一名教師，我們不僅要有專業知識，還要具備良好的品德和道德操守。要做到這一點，首先需要具備高度的責任感和使命感，認真履行自己的職責，做到誠實守信、言行一致、有敬業精神等，這些都是師德師風的重要組成部分。
其次，師德師風與學生的學習和成長密切相關。教師作為學生的引路人和榜樣，他的言傳身教會對學生產生深遠的影響。所以，我們必須時刻關注學生的身心健康，為學生的成長和發展提供支持和幫助。同時，我們還應該充分尊重學生的人格，傾聽他們的心聲，鼓勵他們發揮自己的'特長，幫助他們實現自我價值。
最后，師德師風需要不斷提高和改進。教育是一個不斷變化和發展的過程，作為教師，我們必須不斷地學習和提高自己的素養和能力，不斷更新教學理念和方法，為學生提供更好的教育服務。同時，我們還應該注意自身的修養和形象，做到言行一致，端正自己的態度和行為。
總之，師德師風是一名優秀教師必須具備的重要素質，它關乎到教師的形象、學生的發展和教育的質量。我們應該時刻提高自己的師德師風素質，以良好的師風影響和帶動學生，為培養優秀人才做出積極的貢獻。
師德師風心得體會9
在教師的成長中扮演著重要的角色，它可以記錄自己在教育教學工作中的所思所想，總結自己的經驗和教訓，也可以通過分享來汲取他人的經驗和建議，提高自己的師德師風。在我這位從業多年的老師看來，一個合格的教育工作者不能僅僅只是傳道、授業、解惑，更應該以身作則，樹立良好的師德師風。下面是我的一些心得體會，與大家共勉：
一、始終保持教育教學的專業性和責任心
作為一名教師，我們應該始終牢記自己是為學生的教育服務，而不是為了完成任務而做事。在教學活動中，我們需要注重發掘學生的潛能，為他們提供更加全面、多元化的教育資源，培養他們的創新精神和實踐能力，使他們具備綜合素質，適應現代化的社會需求。
同時，作為一名教師，我們要時刻保持專業性。這不僅僅是知識技能上的問題，還涉及到我們的態度、方法和處事方式等。我們需要不斷學習和掌握新的教育技術和教學方法，用科學、嚴謹的態度去對待教學，開創性地解決教育教學中的實際問題，為學生提供更加有針對性和個性化的教學服務。
二、樹立良好的師德師風，以身作則
師德師風是教師教育工作中最為重要的.一環。我們應該時刻注重自己的言行舉止，切實履行"德高為師"的責任。首先，我們需要在道德上做出榜樣。不僅要誠實守信、正直廉潔，還需要注重自身的修養和自我約束，尊重學生的人格和權利，耐心傾聽學生的心聲，給予他們應有的關愛和幫助，體現師長的風范。
除此之外，我們還應該注重自身的形象。我們作為教師，應該具備高雅的儀表、謙和的態度和良好的溝通技能，面對不同的學生和家長，保持平等和尊重，并倡導探究、創新的教育理念。
三、不斷提高自身的教育教學能力
教育教學是一個不斷探索和進步的過程，我們應該保持博學多才、不斷創新、不斷提高自己的教育教學能力。要根據自己的專業領域，參加各種教育培訓和學術交流活動，積極探索實踐中的問題，不斷開拓教育教學的新局面。
同時，我們還需要注重提高自己的信息素養和教學技能。在此過程中，我們需要運用互聯網這一全球化的資源平臺，積極獲取各種教育資源，學習多種教學方法和思路，推陳出新，不斷創新和進步。
最后，作為一位教師，我們要始終懷有一顆愛心，把愛貫穿在工作的每個環節中。要深入到學生的內心去理解他們，關心他們的成長和發展，時刻感受他們的疑慮和困惑，努力為他們提供最為優質的教育服務。
師德師風心得體會10
在我多年的教學工作中，通過不斷的學習和反思，我深刻認識到作為一名教育工作者，師德師風是至關重要的。師德師風不僅僅關系到我們的'職業道德和職業形象，更關系到我們對學生成長的影響。
首先，作為一名教育工作者，需要不斷提高教學水平。我們應該認真準備每一堂課程，注重知識的傳授和課程的設計。同時，我們也應該關心學生，理解他們的需求和問題，積極給予指導和幫助。唯有如此，才能夠培養出優秀的學生和未來的棟梁之才。
其次，在師德師風方面，我們需要時刻保持自己的言行舉止符合職業操守和社會公德。作為學生的榜樣和引路人，我們必須時刻保持純潔和廉潔的師德師風，做到力戒私欲、反對腐敗、崇尚正義，讓學生感受到我們的真誠和專業。
最后，在師德師風建設方面，我們應該注重日常督導和制度建設。在日常教學中，我們應該積極參加各類學術交流活動，加強師德師風的培訓和宣傳。另外，對于那些嚴重違反師德師風的教育工作者，我們應該嚴肅處理，樹立一個良好的職業形象和榜樣。
總之，師德師風是一名優秀教育工作者不可或缺的一部分。只有我們嚴格遵守職業道德，時刻保持純潔、專業和真誠，才能夠為學生的成長提供幫助和指引，推動教育事業的發展。
師德師風心得體會11
參加工作已經快2年了，自打進了教育這門，耳邊就常聽到的兩個詞就是“師德、師風”。對于師德，在大學時已有耳聞，講師在講臺上念叨著“教師的心，應是一顆明亮的星”，當時對這個含義沒啥理解，更談不上體會。工作以后，才知道一個教師的師德、師風的好壞是多么寶貴。
什么樣才是一個好教師呢？我自己的理解是在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的'學習積極性，努力提高教育教學質量。這樣的老師才是真正的好教師。
師德是教師人格特征的直接體現在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發展。例如，在我們學校，特別是小班學生，如果這個班的班主任老師連續帶了兩年，那么，這個班的學生的說話的語氣、語調，辦事風格在很多方面都與班主任老師有類似之處。
由上可知，教師的言行對于我們的學生有多大的影響。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。有位名師曾說過這樣的話“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
我們對學生的付出應是不計較得失，無私的。作為一個好老師，不管是怎樣的學生我們都應該把愛撒向他們，還是一句話“教師的心，明亮的星。”
我熱愛教師這個職業，也決心用自己的愛照亮每一個我熱愛的學生。
師德師風心得體會12
近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規范》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，作為一名人民教師,就應該集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業，樂于奉獻
作為一名教師，在政治思想方面，長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，人們常說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水。”誠然，在基礎教育教學改革的今天，我認為“一桶水”是遠遠不夠的，而應該是“源頭活水”，如果你經常計較個人利益，把教書當成一種索取，就難以引導學生在知識的海洋里遨游。對此，我始終把無私奉獻融入到教育教學工作中，作為一種崇高的信念，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養.在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
二、以身示范，情感育人。
作為一名教師，心中應該有愛。愛是一種由衷的熱情，是鋪墊師生關系的無聲語言;熱愛學生的老師，工作時是幸福的，而缺乏這種愛的老師，每天都面臨新的苦惱。師生關系融洽，學生心情好、情緒高，學習積極性高，就是“親其師、信其道”的師愛效應。搞教育不能跟風走，搞形式主義。教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。
三、廉潔從教，嚴于律己
作為一名教育工作者，應以身作則，注重身教，為人師表。人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的.道德思想感染并鼓舞著學生。讓我們從自身做起，給學生一個美好的印象吧!
四、更新觀念，不斷進取
大家都知道知識的更新是日新月異的，教師要成為學生在教師的指導下獲取知識，訓練能力，發展智力以及思想情操受到良好的熏陶，要讓學生自己去感受，去學習，去實踐。在知識經濟時代，如果不經常處于學習狀態，就會落后。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，緊跟當代知識和技術的步伐。
總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。因此，加強師德建設、全面推進素質教育、深化教師隊伍建設，是決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
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