（熱）老師作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的老師作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
我們經(jīng)常邊悠閑地喝茶品味，還能為孩子解決生活中的疑難問(wèn)題，孩子對(duì)我們充滿了敬佩，我們也曾經(jīng)常邊恬靜地看書消遣，還能為孩子解決學(xué)習(xí)上的困惑難題，孩子又對(duì)我們充滿了敬仰。一切是如此的自然而然，好像是作為父母應(yīng)該理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎埽覀儗?duì)孩子就應(yīng)該站在俯視的角度，在他們成長(zhǎng)路上給予足夠的幫助，而孩子也在這潛移默化中視父母為自己成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師。
一次兒子處理事情的態(tài)度，讓我徹悟自己一貫做法的大錯(cuò)特錯(cuò)，驚醒自己孩子也何嘗不是我們成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師呢？有段時(shí)間下腹疼痛難忍，經(jīng)醫(yī)生診治需要連續(xù)3個(gè)月，每個(gè)月7天到醫(yī)院輸液消炎，才能徹底康復(fù)。醫(yī)生言罷我不由得緊鎖眉頭思緒翻飛：輸液時(shí)間從何擠來(lái)？學(xué)校工作如何安排？學(xué)生學(xué)業(yè)如何繼續(xù)？?jī)鹤幼鳂I(yè)如何輔導(dǎo)?……不敢往下思慮。此時(shí)兒子短短幾句話語(yǔ)讓我陰云頓散：“媽媽您轉(zhuǎn)移角度，不要一直在這件事上煎熬自己，想想我們一家人其樂(lè)融融的歡樂(lè)事，比如我們?nèi)ズ贾萆⑿穆糜蔚氖虑椋职珠_車我們一家人歡聲笑語(yǔ)的事情，再想想你是個(gè)遇事都能迎刃而解的強(qiáng)手，多么樂(lè)觀豁達(dá)。”是啊！遇到事情從另一個(gè)角度去想，以一種客觀的態(tài)度面對(duì)，事情總會(huì)有柳暗花明的時(shí)刻，謝謝你，兒子！你是我人生路上的`好老師。
如果我們都能從孩子身上領(lǐng)悟這種做法，許多事情將會(huì)是另一種明朗的道路讓人歡欣喜悅。記得前段時(shí)間我們年級(jí)的學(xué)生去基地軍訓(xùn)，結(jié)束后基地租用公交車要把孩子送回學(xué)校，總共約20輛車，我們班的學(xué)生分散坐了5輛車，為了孩子們的安全所以預(yù)期安排是學(xué)生在校園集合，讓家長(zhǎng)親自來(lái)接，誰(shuí)知車還未進(jìn)校園司機(jī)就讓孩子下了車，因?yàn)樘崆跋萝囋斐纱蟛糠趾⒆右驯患议L(zhǎng)接走，其他孩子見到同學(xué)已走也不顧站隊(duì)了，三三兩兩四處分散在學(xué)校周圍尋找自己的家人，我一個(gè)人的能力也無(wú)法顧全這紛亂的80多名學(xué)生，只好手抱著幾個(gè)月大的女兒在校園外面四處尋覓我們班的孩子，生怕家里無(wú)人來(lái)接又無(wú)法和家人聯(lián)系，因?yàn)橐恢毙南祵W(xué)生在我懷里熟睡的孩子，什么時(shí)候蘇醒我竟然毫無(wú)知曉，一位同事看到于心不忍，趕快從我手中接過(guò)孩子，就這樣直到最后一個(gè)孩子和家人聯(lián)系上后，一顆忐忑不安的心就要放下時(shí)，一位家長(zhǎng)打電話說(shuō)到學(xué)校接不到孩子，到家后也見不到孩子，我連忙幫助家長(zhǎng)分析怎樣可以找到孩子，話還未說(shuō)一半，家長(zhǎng)已怒不可竭，痛斥教師毫不負(fù)責(zé)，必須把孩子給人家找到并親自送到家門才可罷休。唉！家長(zhǎng)啊，請(qǐng)您換個(gè)角度想想，我們都是為人父母，我們?cè)趺磿?huì)棄之孩子不顧呢？在司機(jī)不恰當(dāng)行為的情況下，我們想盡辦法積極處理，顧不上我的孩子，只為您的孩子，最后還是無(wú)法取得您的理解，如果您能轉(zhuǎn)移角度有一絲考慮我們的境況，相信不會(huì)有這樣的結(jié)果。
請(qǐng)我們這些做家長(zhǎng)的多從孩子身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，他們身上會(huì)折射出來(lái)讓我們?nèi)≈槐M用之不竭的亮點(diǎn)，讓我們這些做家長(zhǎng)的，虛心的探下身來(lái)汲取這些閃光之處，在我們的人生路上協(xié)助我們迎刃而余的前進(jìn)。
老師作文 篇2
遇見你，讓我“人生若只如初見”的美夢(mèng)變得美好，感謝你，在我生命中最炫爛的年華里精彩過(guò)，失去了，才知道那忽略的時(shí)光，已經(jīng)釀成了加快，銘刻在心上！
與君初相識(shí)，就如故人歸，城市的喧囂也能渲染成寂靜，枯燥的詩(shī)文也能跳動(dòng)成音符，沉寂的課堂也能洋溢著歡樂(lè)，陌生的環(huán)境也能夾雜有友情，猶記得一首《雨巷》使我用明媚的.笑容代替了昔日嬌羞的紅暈；猶記得每周日企圖睡懶覺時(shí)隔了好幾間寢室傳來(lái)你帶著幾分隨意地依舊威嚴(yán)的聲音，猶記得你招式百出的懲罰方式，每一項(xiàng)都為我們津津樂(lè)道，每一項(xiàng)都讓我們難以忘懷，老師，祝您安好。
水是魚的旅程，藍(lán)天是白云的旅程，而青春，是我們的旅程，多么有幸，在這旅程中有你相伴，我們共同見證的時(shí)光正以一種詩(shī)意的姿態(tài)緩緩流淌，漫過(guò)心坎，撫平季末的憂傷，它們晶瑩剔透宛若琉璃，美好得近乎永恒。還會(huì)想，那些個(gè)雪夜里趕來(lái)的濕淋淋的褲腳，孤零零的腳印，還會(huì)想，那些個(gè)晚自習(xí)從隔壁傳來(lái)的溫暖燈光，還有燈光勾勒出的你薄薄的身影；還會(huì)想……然而，我不敢說(shuō)永恒，也不敢信永恒。因?yàn)榱鹆б姿椋瑝?mèng)易醒！
枯藤長(zhǎng)出枝椏，原來(lái)時(shí)光早已翩然輕擦，夢(mèng)中樓上月下，站著眉目依舊的我們啊！君不見，當(dāng)我們?cè)谀吧慕淌遥吧娜嗣媲罢勂鹉悖窃鯓拥拿硷w色舞，卻又常常以落寞結(jié)尾；君不見，我們閑暇之余再聚，念的、想的，都是我們的102，君不見……你說(shuō)的，我們之間沒有生離死別，也沒阻礙隔閡，那么，落下的淚，就當(dāng)做別離的祝福吧！我在咫尺之內(nèi)，天涯之外，祝君安好！
老師作文 篇3
春天又到了，小柳枝染上了嫩綠，在微風(fēng)里盡情搖擺。小草微笑著，向春姑娘鞠躬問(wèn)好。
半空中，無(wú)數(shù)個(gè)七彩的小泡泡在翩翩起舞，引起許多人們抬頭仰望，仿佛自己也是其中的一個(gè)小泡泡，和同伴們?cè)谔炜罩袘蛩！７甑竭@時(shí)候，我常常不由自主地向起幼兒園時(shí)教過(guò)我的肖老師。肖老師個(gè)子不算高也不算矮，清秀的臉上有一雙慈祥又會(huì)說(shuō)話的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)使她更加年輕、美麗。
我非常喜歡聽肖老師講課。上語(yǔ)言課時(shí)，肖老師總是把自己童年的.故事講給我們聽，她那雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，真的把我們帶入了肖老師童年五彩斑斕的夢(mèng)中。記得有一次，肖老師給我們講她童年的故事，我們用雙手托著下巴，聽得正入迷，連下課鈴響了也好像沒聽見似的，最后還是肖老師提醒我們下課了，我們才從故事里覺醒過(guò)來(lái)。由于當(dāng)時(shí)我們還小，所以每次肖老師給我們上完算術(shù)課時(shí)，總會(huì)有幾個(gè)小朋友有問(wèn)題請(qǐng)教老師，但肖老師總是不厭其煩地為他們講解。下課時(shí)肖老師就像一個(gè)大朋友一樣和我們玩耍。
有一次，肖老師和我們一起吹泡泡，每當(dāng)我們一吹出五彩繽紛的泡泡，肖老師就會(huì)站在一旁陪我們玩。那時(shí)候，我常常會(huì)站在肖老師的身旁，看著她那浮在臉上的甜蜜的笑容，牽著肖老師那溫暖的手，使我覺得此時(shí)她不是一位大人，而是一個(gè)同我們一樣天真活潑的小朋友。我已將近六年沒有見到肖老師了，但我決不會(huì)忘記肖老師那雙慈祥又會(huì)說(shuō)話的大眼睛，也不會(huì)忘記她那天真、甜蜜的笑容。肖老師是我最喜歡的一位老師，她對(duì)我們的愛溫暖如春風(fēng)、不老似太陽(yáng)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記肖老師對(duì)我們無(wú)私的愛！
老師作文 篇4
我們的語(yǔ)文老師——吳老師，大約30歲出右，長(zhǎng)的嘛，可說(shuō)是其貌不揚(yáng)，還戴著一副丑丑的眼鏡，但小小的眼眼睛里無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著智慧的光芒，我今天要來(lái)給她畫幅“漫畫”
第一天上課，同學(xué)們知道有新老師要來(lái)，便都提前回到了位置上想給老師留下一個(gè)好印象。伴隨著上課鈴聲與老師走路的.噠噠聲，我們迎來(lái)了一節(jié)新的語(yǔ)文課，雖然老師進(jìn)門的時(shí)間還不到一分鐘，可我卻第一次覺得這一分鐘過(guò)得好長(zhǎng)。終于老師走進(jìn)了教室。同學(xué)們一如繼往不等老師說(shuō)，便站了起來(lái)說(shuō)了一聲老師好，便坐下了。可不一樣的卻是，同學(xué)們的聲音變哄亮了，連精神也好了許多，咦，神了，這老師有什么魔力嗎？
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這老師的確有點(diǎn)魔力，她上課時(shí)幾乎不用課件，估計(jì)對(duì)課本內(nèi)容早已爐火純青了，甚至連課本都不用都能和我們侃侃而淡呢！而且還把課本上的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)都體現(xiàn)的淋漓盡致。
這還不足為奇，更令我驚奇的是，吳老師的課，無(wú)論是多么調(diào)皮的同學(xué)都能被老師的跟神給治住，只要有一個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，就會(huì)被吳先師那火眼金睛發(fā)現(xiàn)，老師會(huì)馬上停止講課給你一個(gè)“眼神殺”，那眼神里，有威脅，有恐嚇，那些個(gè)玩的同學(xué)，頓時(shí)會(huì)被嚇的毛骨悚然，慌忙丟下手里的東西，但也有指導(dǎo)和勸慰，那些本是裝樣子聽課的竟也開始回答問(wèn)題了，奇了。
當(dāng)然老師的眼晴也有和藹可親的一面。下課時(shí)，老師會(huì)像個(gè)孩子似的和大家聊天，有時(shí)還會(huì)和大家打成一片，眼睛會(huì)咪成一條縫，嘴角向上翹起來(lái)，露出幾顆白白的牙齒。
給老師畫漫畫真是件有意思的事，你要不要也來(lái)試一下呀？
老師作文 篇5
我媽媽是一所托兒所的老師。今年暑假我是在媽媽的托兒所里度過(guò)的。
有一天，托兒所里來(lái)了一個(gè)新的小朋友。她看見自己的爸爸媽媽走了，就哇哇大哭起來(lái)。我看見她這么傷心，就走過(guò)去哄她。我拉著她的手陪她一起搭積木做游戲，這個(gè)小朋友終于開心地跟我一塊兒玩了。她一直跟在我的身后，就像我的一條小尾巴。時(shí)間過(guò)得很快，中午要吃飯了，這個(gè)小朋友不愿意吃飯，又開始找媽媽了，我就拿著勺子一口一口地喂她吃飯。因?yàn)樯衔鐑蓚�(gè)人在一起玩得熟了，她很喜歡跟我在一起，我喂她吃飯的.時(shí)候，她很高興地張大嘴巴吃了，還吃得很開心呢！午睡的時(shí)候，小朋友又開始找爸爸媽媽了。我走過(guò)去跟她說(shuō)：“小妹妹，我跟你一起睡好嗎？”于是她就跟我睡在一張小床上。媽媽說(shuō)這個(gè)小朋友是第一天上學(xué)，不習(xí)慣跟她的爸爸媽媽分開，有點(diǎn)害怕，所以才會(huì)哭的。到下午的時(shí)候，畫畫呀、上課呀，她都喜歡坐在我身邊。
雖然我也很喜歡她，可是我覺得當(dāng)個(gè)小老師還真不容易呀！我面對(duì)一個(gè)小朋友就覺得有點(diǎn)累，媽媽一天要面對(duì)那么多小朋友，回到家還要照顧我和弟弟，她一定很辛苦
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