小學語文期中考試總結通用

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如靜下心來好好寫寫總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的小學語文期中考試總結通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學中人文素養的重要性

　　中華民族是一個有著五千年悠久歷史和文化的文明古國，博大精深的文化是我們每一個炎黃子孫應該傳揚的。而對于21世紀這樣一個飛速發展的社會，精神文明的建設變得越來越重要。我們要重視語文教育在促進學生整體素質發展中的重要作用，只有讓學生在小學語文中學習到最優良的文化內涵，才能充分發揮教育的意義。人文素養是一種精神方面的素質與內涵，只有在小學語文教育中培養和提高人文素養，才能真正從小抓起，全民提高文化內涵，也能幫助學生養成良好的學習習慣與語文功底，從而形成教育的良性循環。

　　二、提高和培養小學語文教學中人文素養的具體方法

　　1、教師提高自身素養，做好示范

　　要想在小學語文教學中提高人文素養，首先就應該從老師做起，從古至今一直有為人師表的說法，所以，要想從實際上提高和培養人文素養就必須讓教師提高自身素養，做好示范。例如，在講授《大自然的警示》時，教師可以在分析課文后，升華主題，呼吁學生熱愛自然，珍惜愛護動物，盡自己的力量去維護身邊的環境，然而，這種單純的講述總會摻雜著無力，如果教師平時注意自己的言行，無論走到哪里都愛護環境，對身邊的垃圾隨手拾起，不浪費水資源等，就會形成上行下效的好效果，從而達到培養人文素質的目的。

　　2、活躍課堂氣氛，滲透人文關懷

　　人文素養，不僅僅在語文教學中有所體現和提高，這其中還包括一種氛圍下的人文關懷。小學階段的學生一般處于7~13周歲，這個階段的孩子活潑好動，很難全神貫注融入整節語文課堂中，為了讓這種情況下學生人文素質有所培養和提高，教師可以適當活躍課堂氣氛，讓學生感覺到自己的主體地位。例如，在講關于親情的文章時，為了更好地培養人文情懷，教師可以通過比賽的方式讓學生搶答自己為父母做過的事，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還會進一步滲透人文情懷，達到更加完美的教學效果。

　　3、創設情境，陶冶人文情操

　　除了教師提高自身素質和活躍課堂氣氛，滲透人文關懷的方式外，還要學會創設情境，陶冶人文情操。眾所周知，小學語文的內容一般都是記敘文或者說明文，如果只是單純的簡述，相信并不能達到培養人文素質的目的，所以，創設情境是非常好的選擇。例如，在學兔賽跑時，如果教師讓學生分角色表演，然后再讓參加表演的學生心得體會，那么，就會讓文章寓意更加深入人心，從而達到提高人文素養的目的。

　　4、構建發展評價，提升人文情操

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