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師德師風(fēng)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-28 09:52:25 師德師風(fēng)心得體會(huì) 我要投稿

師德師風(fēng)心得體會(huì)【實(shí)用】

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)心得體會(huì)【實(shí)用】

  師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇1

  踏出社會(huì),步入工作崗位已有一段時(shí)間,在這期間,通過(guò)自己的眼睛、自己的耳朵、自己的心去真正聆聽、去感受,如何才能做好學(xué)生心目中具有師德的好老師呢?這也是我所應(yīng)該去思考的問(wèn)題。

  在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。"學(xué)高為師,德高為范。"師德是教師最重要的素質(zhì),教師只有具備了高尚的師德,才能為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛(ài)是師德的靈魂,"誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就愛(ài)他,只有愛(ài)學(xué)生的人,他才能教育學(xué)生。"教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。

  每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性,他們渴望老師給予關(guān)懷和理解,同時(shí)也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓愛(ài)心落地生根于教育的.土壤中,用真心去與學(xué)生交流,用愛(ài)心去溝通,建立起師生之間真摯的情感,才能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦,引發(fā)他們情感上的共鳴,從而讓他們?cè)敢饨邮苣慕逃R虼耍覀儜?yīng)該真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)學(xué)生,真心去關(guān)心他們,用師生之間真摯的情感來(lái)影響和幫助他們,用愛(ài)去換取學(xué)生對(duì)我們的尊重和理解;用愛(ài)去激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)谝粋(gè)充滿師愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

  教育的目標(biāo)不僅僅在于傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享有平等受教育的權(quán)利,我們應(yīng)該公平對(duì)待每一位學(xué)生,不歧視那些成績(jī)較差的學(xué)生。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就相當(dāng)于塑造他的未來(lái),而對(duì)一個(gè)學(xué)生的冷漠則會(huì)毀掉他的潛力。溫和的笑容、親切的言語(yǔ)、端莊的舉止以及理解的眼神,比嚴(yán)厲的懲戒更有效果!

  師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇2

  開學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭(zhēng)做人民滿意教師的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德,教師僅有樹立好自身的形象,才能真心、真在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的`形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

  通過(guò)這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

  師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇3

  平凡之中的偉大追求,平凡之中的滿腔熱血,平凡之中的極強(qiáng)的責(zé)任感。這就是我們近段時(shí)間學(xué)習(xí)的“三平”精神。

  在詳和的年代里,平凡,構(gòu)成了社會(huì)的主色調(diào)。但平凡之中有差異。工人出產(chǎn)產(chǎn)品,合格與否檢測(cè)便知;農(nóng)民種植糧食,豐收與否直觀易見(jiàn)。而教師的'勞動(dòng),是一個(gè)很難衡量的個(gè)體創(chuàng)造性過(guò)程。平凡之中的偉大追求,職業(yè)使人安身立命,事業(yè)使人安“心”立命。

  平靜之中的滿腔熱血。事業(yè)注入澎湃的激情便產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力。鐘愛(ài)教育事業(yè)的元春蘭,治學(xué)態(tài)度一絲不茍,每個(gè)階段逐上臺(tái)階,源源不斷地給學(xué)生以別開生面的教益和啟迪,是我們的楷模。

  平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感。個(gè)人的學(xué)識(shí)才情很重要,但缺乏責(zé)任感就不堪大用。責(zé)任搭起了一座橋梁,這頭連著奉獻(xiàn),那頭連著犧牲。

  我不想說(shuō)教師是紅燭,燃燒自己照亮別人;我不想說(shuō)教師的清貧和與世無(wú)爭(zhēng);我不想說(shuō)教師就意味著奉獻(xiàn)意味著犧牲,就連有些文藝作品中出現(xiàn)的教師形象,也大多是衣著樸素,家居簡(jiǎn)陋。

  關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生,做孩子們的好朋友。記得校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò):“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生,他們的能力水平高低不等,但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí),那樣做對(duì)孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳](méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”這是我認(rèn)同的話,所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,一年的努力換來(lái)的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說(shuō):“張老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

  做一名教師,雖然平凡,我內(nèi)心卻很充實(shí),我很快樂(lè),因?yàn)槲艺斫饬?三平"精神,并用實(shí)際行動(dòng)在踐行著"三平"精神。相信只要每個(gè)人在平凡的崗位上恪盡職守,胸懷理想,腳踏實(shí)地,整個(gè)社會(huì)就將風(fēng)正氣順、人和業(yè)興!

  師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇4

  踏上教育這片神圣土地,就意味著踏上了艱辛而漫長(zhǎng)的教書育人之旅。我不停在想:怎樣才能成為一名好的幼師?怎樣才能成為一名好的幼師?

  我在《幼兒教師師德規(guī)范》中找到了答案:愛(ài)孩子、尊重孩子是幼兒教師最基本的道德品質(zhì)。幼兒教師只有愛(ài)孩子,才能依法從教,無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)孩子的健康成長(zhǎng);我們要兢兢業(yè)業(yè),盡一切努力教育孩子;自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,努力做到為人師表;踏踏實(shí)實(shí)教書。

  通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定著教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也決定著教育發(fā)展和改革的成敗。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)指出:教書育人,教師首先要學(xué)會(huì)為人師表,教育者必須以身作則。

  教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具有較高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師的執(zhí)著追求和高尚人格。另一方面,師德直接影響著學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng),教師自身的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、道德行為習(xí)慣。

  高尚迷人的師德是一本教科書,是一種強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是深刻的'、潛移默化的、終身受益的。因此,針對(duì)人民群眾反映強(qiáng)烈的師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)和突出問(wèn)題,開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極其必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革的必然要求。

  首先,是對(duì)幼兒教育事業(yè)的不懈追求。我覺(jué)得既然選擇幼師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè),盡自己最大的努力把這個(gè)事業(yè)當(dāng)作最光榮的事業(yè),把它理想化,神圣化,為人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

  其次,是對(duì)孩子送上無(wú)私的愛(ài)。老師應(yīng)該愛(ài)孩子。"愛(ài)你的生命如愛(ài)你的兒子"是你師德的重要體現(xiàn)。由此,我深深懂得,只有愛(ài)護(hù)和尊重幼兒,真正從生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面去關(guān)心他們,才能做到對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)致以行。

  深入孩子,注意他們的行動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),為孩子服務(wù)好,從而在他們中間樹立威信。我們老師都希望每個(gè)孩子都變得越來(lái)越好。我們老師努力工作,熱情地把我們所知道的東西分享給孩子,用自己的努力精心培育下一代,希望他們出類拔萃、照耀四方。對(duì)孩子的愛(ài)就是尊重他們,讓每個(gè)孩子都能昂著頭走路,要認(rèn)真考慮孩子的每一個(gè)意見(jiàn)和做法。無(wú)論怎樣,我們都不能傷害他們內(nèi)心最敏感的角落——人的自尊。

  我覺(jué)得愛(ài)幼兒應(yīng)該面對(duì)一切,尤其是對(duì)有特殊性格的孩子,可以包容他們的天真和錯(cuò)誤。這種愛(ài)是博大精深的!多表?yè)P(yáng)他們,多給他們戴高帽,少批評(píng)他們。即使批評(píng),也盡量不要在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也流進(jìn)他們的心里。讓這些小孩子也感受到生活中的陽(yáng)光。

  師德是指教師的道德,是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)形成的一種后天的內(nèi)在品質(zhì)。關(guān)于教師個(gè)人道德的反思報(bào)告。它不僅是教師人格的特征性品格,也是教師在教育實(shí)踐中凝結(jié)的品質(zhì)。師德是內(nèi)在的,需要在不斷的教育實(shí)踐中形成。

  百年大計(jì),教育為本;教育計(jì)劃,以教師為本;希望全國(guó)的教師都是有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。這給我們一線的老師指明了方向:作為老師,要嚴(yán)格要求自己,做合格的“四有”老師。

  要利用好課堂上的三尺講臺(tái),營(yíng)造良好的校園環(huán)境,用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、崇高理想,明辨是非、善惡,追求真善美。

  另外,教師還要不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,用自己的言行和人格魅力感染學(xué)生。學(xué)會(huì)為人師表,真正做到為人師表,不斷提高自己的道德修養(yǎng),做學(xué)生的道德楷模。我們必須有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。時(shí)刻學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,努力做有知識(shí)、有智慧的教師。

  做一個(gè)好老師要有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),這直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。教師要努力實(shí)踐,積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,盡量兼顧每一個(gè)學(xué)生,因材施教,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況把握預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,在教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn),努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),及時(shí)匯報(bào)《教師個(gè)人師德反思報(bào)告》。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的教師樹立以人為本的教育理念。好的老師應(yīng)該能夠充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的長(zhǎng)處,發(fā)展孩子的個(gè)性。在這樣的課堂里,師生是民主平等的;知識(shí)是師生互動(dòng)產(chǎn)生的;對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位、立體化、運(yùn)動(dòng)化的。不僅要教好書,還要培養(yǎng)好人。

  我們應(yīng)該懷有一顆善良的心和寬廣的胸懷。每個(gè)學(xué)生都有不同的習(xí)慣和個(gè)性,因此教師要有接納每一個(gè)學(xué)生的胸懷,不僅要接納學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),也要接受他們的缺點(diǎn)。我們要用愛(ài)溫暖他們、感染他們,讓每一個(gè)學(xué)生都能在愛(ài)的氛圍中健康成長(zhǎng),在愛(ài)的熏陶下塑造美好的心靈和健康的人格。我將繼續(xù)正確對(duì)待老師和家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn),改正自己平時(shí)不注意或不重視的缺點(diǎn)和不足,虛心接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,不斷完善自己,提高師德水平。不斷反思研究,腳踏實(shí)地投身一線教育教學(xué)實(shí)踐案例,努力改進(jìn)未來(lái)教學(xué),堅(jiān)決不做一個(gè)對(duì)教育科學(xué)知之甚少、自以為是的人,不做一個(gè)碌碌無(wú)為的人。

  師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇5

  著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):;學(xué)高為師,德高為范。;作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣;要人敬的必先自敬,重師重在自重。;教師要自敬自重,必先進(jìn)步自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):

  一、要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷政治素養(yǎng)。

  本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公遵法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。

  三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,盡不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到;三心俱到;,即;愛(ài)心、耐心、細(xì)心,;無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要;特別的愛(ài)給特別的你,;切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

  四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。

  有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷進(jìn)步自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣進(jìn)步自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的'學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻預(yù)備著用;一眼泉的水;來(lái)供給學(xué)生;一碗水;。

  五、以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己果斷不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

  當(dāng)然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,如偶然說(shuō)臟話、對(duì)學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)認(rèn)真落實(shí)等,通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻熟悉到我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。進(jìn)步自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷進(jìn)步教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇6

  有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

  教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞。

  師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師德首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁上,作為老師,絕不能以學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣、出身的好壞而區(qū)別對(duì)待他們。要做到三心:即愛(ài)心、耐心、細(xì)心,現(xiàn)在學(xué)生多是獨(dú)生子女,多數(shù)來(lái)自外地,甚至外省,因此無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上,要時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓他們感受到親人般的溫暖;對(duì)學(xué)生還要有耐心,交往中切忌易怒易暴,言行過(guò)激;更要細(xì)心觀察學(xué)生的變化,把嚴(yán)格的管理寓于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中,用愛(ài)心去呵護(hù)、用愛(ài)心去啟迪、用愛(ài)心去點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生的人生燈塔。

  與本科特別是重點(diǎn)本科不同,部分高職院校的學(xué)生高考失利,對(duì)學(xué)習(xí)有自卑感,因此,激勵(lì)教育對(duì)他們尤其重要。它能激發(fā)興趣、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。要把學(xué)生的心態(tài)從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。一是要培養(yǎng)興趣,學(xué)生有了興趣,我要學(xué)自然水到渠成;同時(shí)因材施教,采用啟發(fā)式教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  教學(xué)是互動(dòng)的過(guò)程,教學(xué)相長(zhǎng),從學(xué)生活躍的思維中獲得啟發(fā)和靈感,從學(xué)生的問(wèn)題中促進(jìn)自己不斷鉆研和提高,在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),自己也不斷獲得完善和提高。

  以身作則、身正為范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,甚至?xí)淖儗W(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生作出榜樣,凡是要求學(xué)生要做到的,教師自己要先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

  在教學(xué)內(nèi)容上,高職教育教學(xué)內(nèi)容存在不少空間,要求我們?nèi)ネ诰蚝蛣?chuàng)新。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與臨床工作零距離,則需要建設(shè)緊貼職業(yè)訓(xùn)練環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練,及時(shí)引進(jìn)新技術(shù),新方法,形成自己的特色。

  1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

  教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)處就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身

  2.熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心

  熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)的`這種感情,就會(huì)親其師,從而信其道,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其基本的功能。

  愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是制造自卑者的教師。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  3.更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

  要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以教為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)為服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

  師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇7

  〝十年樹木,百年樹人〞,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

  首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀。不憂傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛。冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):〝我的知識(shí)是人民給的.,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民。〞古今中外無(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身。以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像〝春蠶〞吐盡青絲,像〝蠟燭〞化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。其次,規(guī)范文明行為。教師工作的〝示范性〞和學(xué)生所特有的〝向師性〞,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:〝其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。〞學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)。模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)〝親其師,信其道〞,進(jìn)而〝樂(lè)其道〞。再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待。熱情鼓勵(lì)。耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們〝心中的堅(jiān)冰〞,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

  師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇8

  時(shí)間過(guò)得真快啊,一眨眼,學(xué)期歲末到了,回顧這學(xué)期的保育工作,有辛酸、有成功、有快樂(lè)。辛酸的是從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的是一張張稚嫩的小臉,聽見(jiàn)的是一聲聲哀憐“老師,我要回家,我要媽媽!”從不愿上幼兒園到高高興興上幼兒園,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿,從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前表現(xiàn)?在短短一學(xué)期中,幼兒就有了這么大的變化,能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎?當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的支持、配合。小班老師的工作是煩瑣的,我們的付出得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,許多家長(zhǎng)說(shuō):'老師你們真辛苦'聽到家長(zhǎng)暖人心的話,我們老師再苦再累都值!新學(xué)期開學(xué)時(shí),對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),這群孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師,第一次離開自己的爸爸媽媽,在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí),與陌生的老師和>小伙伴們走到了一起,在生理和心理上都一下子難以適應(yīng),從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定,開學(xué)的第一天,孩子們哭的哭、鬧的鬧,簡(jiǎn)直把我們?nèi)焕蠋燈[的束手無(wú)策,但我們面對(duì)孩子們的種。種不適應(yīng),我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒,一個(gè)月后,幼兒基本都樂(lè)于來(lái)園了,情緒也穩(wěn)定了許多,大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好,樂(lè)于與同伴相處,家長(zhǎng)們也都放心的把孩子放在幼兒園。

  在大部分孩子情緒穩(wěn)定的情況下,為了使他們能夠更好地在園內(nèi)生活學(xué)習(xí),我們利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,讓孩子們?cè)谌后w中學(xué)習(xí)基本的自理能力,如自己洗手、洗手后用毛巾擦手等,培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)這一學(xué)期的教育和幫助,孩子們基本上可以在幼兒園獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)了。在老師的幫助和鼓勵(lì)下,他們也愿意學(xué)習(xí),嘗試做自己的事情。到學(xué)期末,這些孩子的生活能力、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步:已經(jīng)能正確使用自己的小毛巾、小杯子,自己吃飯,吃完飯把餐具放在固定的地方。每個(gè)孩子都養(yǎng)成了在老師的安慰和陪伴下安靜午睡的習(xí)慣,也努力學(xué)會(huì)了午睡前后的自助;在集體教育下,孩子們也知道要做講衛(wèi)生的孩子,飯前便后要洗手,把垃圾扔進(jìn)垃圾桶等等。家長(zhǎng)對(duì)孩子的飲水也比較重視,所以我們也加強(qiáng)對(duì)孩子這方面的要求。教幼兒明白口渴時(shí)要及時(shí)補(bǔ)充水分。

  回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們做了大量的工作,同時(shí)也得到了一些>收獲,但是,我們知道還存在著許多的不足,比如:孩子們的常規(guī)還不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有一些孩子仍舊比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友洗手、擦嘴經(jīng)常忘記,時(shí)時(shí)的要老師提醒等,這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿鳌⒉粩嗟募訌?qiáng)。

  幼兒園保育工作是至關(guān)重要的,只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作,才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)們放心工作。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí),培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  一、保質(zhì)保量地做好保育工作,安全教育工作

  為了減少常見(jiàn)并多發(fā)病的發(fā)生,每天都能堅(jiān)持用藥物消毒外,訂時(shí)對(duì)教室和寢室進(jìn)行空氣消毒,杜絕了傳染病的流行。同時(shí)做好常見(jiàn)病的預(yù)防,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理。做好班內(nèi)各種物品的消毒,預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品,如:小刀、玻璃片、小球、珠子等,發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。并通過(guò)各種安全教育活動(dòng),如:《危險(xiǎn)的物品》、《如何愛(ài)護(hù)自己》及觀看一些錄像帶讓孩子們了解哪些物品對(duì)人體具有傷害性,如刀、電、大頭針、熱水等,會(huì)主動(dòng)避開不安全的物品。知道當(dāng)身邊出現(xiàn)火災(zāi)等危險(xiǎn)情況時(shí)該如何自救,明白安全門的作用。知道自己獨(dú)自在家時(shí)如何保護(hù)自己,不吃陌生人的食物,不給陌生人開門,不跟陌生人走等等。

  二、嚴(yán)格地執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度,合理地安排孩子們的一日生活

  孩子的.生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,需要我們教師持之以恒的對(duì)孩子進(jìn)行教育、監(jiān)督、引導(dǎo)才能逐步地養(yǎng)成。孩子升上了大班,許多生活上的事情也能逐步自己嘗試完成的,我們教師將給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì),讓孩子學(xué)會(huì)生活要自理的好習(xí)慣。每天午睡前后認(rèn)真觀察和檢查幼兒,密切關(guān)注孩子的精神面貌,做到有病早發(fā)現(xiàn)早治療。同時(shí)要求全體班級(jí)成員在日常生活中,也要時(shí)時(shí)處處留心孩子的一舉一動(dòng),真正成為有心人。我們將根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),制定適合他們的體育目標(biāo)和游戲,積極開展各種有效的體育鍛煉活動(dòng),增強(qiáng)幼兒身體抵抗能力。

  時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中流逝。我個(gè)人還有很多知識(shí)要學(xué)。教育和保護(hù)都是我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們應(yīng)該堅(jiān)持好的方面,學(xué)習(xí)別人不足的地方,從而成為一名合格的護(hù)理教師。

  師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇9

  師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從".作為幼兒教師,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。

  教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,孩子才會(huì)"親其師,信其道",進(jìn)而"樂(lè)其道".師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。我園主要開展了以下活動(dòng):

  一、具體實(shí)施方面:

  1、根據(jù)區(qū)教文體局要求,組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《鄭州市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)十項(xiàng)規(guī)范、十項(xiàng)懲戒》、《職業(yè)道德考核辦法》等相關(guān)法律法規(guī),并認(rèn)真做好記錄,寫出深刻的反思和總結(jié)。

  2、學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡,讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子,深刻反思自己的言行舉止,深化師德教育。通過(guò)學(xué)習(xí),提高全體教職工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí),自覺(jué)規(guī)范從教行為,促進(jìn)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

  3、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。x月x日上午聘請(qǐng)河南省心理學(xué)研究所、河南省教育廳關(guān)工委資深講師盧杰做"做睿智的幼兒園教師"專題學(xué)術(shù)報(bào)告,講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式,使全體教師在師德教育中受到啟發(fā)。

  4、主題教育活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì),結(jié)合本園教育實(shí)際,確定下年度師德師風(fēng)建設(shè)主題,并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展"三愛(ài)三爭(zhēng)"教育活動(dòng),即:愛(ài)崗位,爭(zhēng)做幼教改革的尖兵;愛(ài)學(xué)習(xí),爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手;愛(ài)幼兒,爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。開展"修師德、鑄師魂、樹師表"活動(dòng)。開展"三學(xué)"活動(dòng),即:學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》),學(xué)綱要(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》),學(xué)規(guī)程(《規(guī)程》)。

  5、加強(qiáng)監(jiān)督,完善有效的考核機(jī)制。師德建設(shè)既要有自律又要有他律,自律和他律結(jié)合,行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合,才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案,建立內(nèi)部師德考核機(jī)制,將教師敬業(yè)愛(ài)幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一,教師的`職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等,都將良好師德列為第一條件。每學(xué)期末,填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》,對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出"自查報(bào)告"進(jìn)行小結(jié),并通過(guò)教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng),劃出等次,督促教師自查、自糾、自省。

  6、廣泛聽取家長(zhǎng)意見(jiàn),對(duì)外公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則,設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱,向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問(wèn)卷調(diào)查表、征詢表,公開幼兒園監(jiān)督電話,鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足,并將他們的意見(jiàn)作為教師年終考核的重要依據(jù)。

  7、簽訂《師德承諾書》,并在家長(zhǎng)會(huì)上莊嚴(yán)宣誓,邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同監(jiān)督。

  二、日常管理方面:

  1、監(jiān)控從早7:30——晚5:30上班時(shí)間全屏開放,并專機(jī)專用,由專人負(fù)責(zé)。

  2、每天下午放學(xué)前將本天監(jiān)控內(nèi)容詳細(xì)過(guò)濾一遍,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出、詳細(xì)記錄并馬上整改。

  3、領(lǐng)導(dǎo)多到班上巡視,監(jiān)督師德師風(fēng)的實(shí)施情況。

  4、班上教師互相提醒、監(jiān)督,每月通過(guò)民主投票和評(píng)議選出一名"師德模范",并予以公布。

  5、開展"家長(zhǎng)委員會(huì)"和"家長(zhǎng)義工"活動(dòng),讓家長(zhǎng)在可控范圍內(nèi)參與我園的師德師風(fēng)建設(shè)及部分管理工作。

  三、理念落實(shí)方面:

  1、熱愛(ài)幼兒和諧發(fā)展。關(guān)心、熱愛(ài)孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持"一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子",對(duì)幼兒嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

  2、注重小節(jié)修煉人格。教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,()因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,而教師又是孩子心目中的"權(quán)威式人物".所以,我要時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

  3、尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,取得支持和配合,不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中,要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。

  4、廉潔從教,不謀私利。自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教。

  總之,我園充分利用本次"集中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)"的契機(jī),深入開展各項(xiàng)學(xué)習(xí),本著積極發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,自查自糾、互相監(jiān)督,積極探索師德師風(fēng)教育的新途徑、新舉措,不斷提升我園教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力,更新了教師師德師風(fēng)觀念、規(guī)范了執(zhí)教行為、完善了師德師風(fēng)管理制度,在思想上、行動(dòng)上都有了很大的提高和進(jìn)步。在以后的工作中,我們將繼續(xù)深入持久地開展師德師風(fēng)教育,樹立良好的幼兒教師形象,推進(jìn)我園工作又快又好發(fā)展!

  師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇10

  我認(rèn)為一位師德高尚的老師,應(yīng)該不只是愛(ài)正常的學(xué)生,還要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。作為基層教育工作者,我們的工作對(duì)象是小學(xué)生,是一個(gè)個(gè)可塑性極強(qiáng)的人,尤其應(yīng)該注重以學(xué)生為本,以學(xué)生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不能僅僅教給學(xué)生知識(shí),做一個(gè)教書匠,我們應(yīng)該做學(xué)生人格的塑造者,學(xué)生思維的開發(fā)者,學(xué)生智慧的啟迪者,學(xué)生能力的培養(yǎng)者,學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。

  教師對(duì)學(xué)生的教育,不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫取得好的卷面成績(jī)?yōu)橐罁?jù),更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生離開學(xué)校后,依然有潛力可挖。同時(shí)。我們是服務(wù)社會(huì),服務(wù)社會(huì)家庭的行業(yè),我們還應(yīng)該注重以服務(wù)社會(huì)為本,以家長(zhǎng)對(duì)子女教育要求為本。

  作為一個(gè)社會(huì)人,教師也應(yīng)注重自身的發(fā)展,需要不斷地學(xué)習(xí),實(shí)踐,探索,創(chuàng)新,不斷拓展自己的知識(shí),提高自己的能力,提升人格的魅力。這不僅是作為個(gè)體人的發(fā)展的需要,也是為了學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。在當(dāng)今知識(shí)和信息迅猛發(fā)展的時(shí)代,教師這一特殊的社會(huì)角色,更要追求自身的不斷發(fā)展,才能適應(yīng)學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)、能力、創(chuàng)新精神等。

  作為一名老師,自己還有很多的不足。以前總認(rèn)為只要讓自己的學(xué)生成績(jī)提高,家長(zhǎng)滿意自己的教學(xué),對(duì)自己有一個(gè)好的評(píng)價(jià),學(xué)校認(rèn)可自己的教學(xué)成績(jī),自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座,感覺(jué)自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時(shí),自己不僅是一名教師,還是一位負(fù)責(zé)教學(xué)的管理人員,感到自己肩上的.擔(dān)子很重,自己需要學(xué)的東西還很多。如果自己所帶團(tuán)隊(duì)的教師沒(méi)帶好班,從某種意義上講是自己沒(méi)有當(dāng)好老師的教師,沒(méi)有尋找到更好更新的教學(xué)方法、運(yùn)用更加合理的教學(xué)手段去引導(dǎo)教師的教學(xué)。

  大多數(shù)人普遍認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很容易,但要成為受人尊敬和喜愛(ài)的老師,仍然需要付出努力。目前,大多數(shù)老師仍然以傳授學(xué)生知識(shí)為主,通過(guò)學(xué)生的成績(jī)來(lái)衡量自己的表現(xiàn),以證明自己是一位優(yōu)秀的教師。然而,在聽完一次講座后,我意識(shí)到了如何成為一位合格的好老師。在講座中,演講者分享了許多教育學(xué)生時(shí)犯錯(cuò)的案例。我也曾經(jīng)犯過(guò)類似的錯(cuò)誤,例如當(dāng)學(xué)生忘帶作業(yè)時(shí),我會(huì)認(rèn)為是他們沒(méi)有做好。當(dāng)學(xué)生不專心聽講時(shí),我會(huì)大聲呵斥他們。我也經(jīng)常將學(xué)生視為知識(shí)接收的容器,期望他們一次性掌握所講的新知識(shí),而當(dāng)他們無(wú)法做到時(shí),我會(huì)感到生氣。然而,通過(guò)參加這次講座,我意識(shí)到了更巧妙的教育引導(dǎo)方法,從而與優(yōu)秀的教師更近一步。我有信心在今后的教學(xué)中,選擇更加適合的方式去教育學(xué)生,避免之前犯過(guò)的錯(cuò)誤。

  說(shuō)了這么多,通過(guò)此次講座,我有了另外一種感悟。我認(rèn)為每一位站在講臺(tái)上授課的老師都希望成為受人尊敬的好老師,為什么我們的老師能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,卻自己還不夠優(yōu)秀呢?這說(shuō)明大部分的老師并非師范畢業(yè),對(duì)教學(xué)的內(nèi)涵理解不夠深刻,對(duì)行業(yè)認(rèn)識(shí)不夠?qū)I(yè),心中對(duì)真正優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)也不夠明確,缺乏明確的目標(biāo),因此失去了努力的方向。每位老師都應(yīng)該根據(jù)自己內(nèi)心的目標(biāo)邁向成為優(yōu)秀教師的道路。

  什么是師德,師德的力量是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中所展現(xiàn)出的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),以及對(duì)學(xué)生的關(guān)心與引導(dǎo)能力。它包括了教師的道德觀念、價(jià)值觀、職業(yè)操守等方面的要求。我們每個(gè)人都熟知作為一名教師,需要通過(guò)考教師資格證來(lái)驗(yàn)證自己的專業(yè)素養(yǎng),其中涉及到心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。然而,有多少人真正理解并能夠?qū)⑦@些學(xué)科的理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中呢?我個(gè)人感到自己像是井底之蛙,只能看到頭頂上的一片天空,總對(duì)自己的成績(jī)過(guò)于滿足,未能意識(shí)到還有更廣闊的世界和更高的要求。或許我的觀點(diǎn)有些偏頗,但在聽完這次講座后,我深受觸動(dòng)。我想,如果我能夠?qū)W習(xí)其他方面的知識(shí),將其運(yùn)用到教學(xué)中,那我所帶領(lǐng)的學(xué)生將會(huì)更出色,他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣也會(huì)更高。因此,我愿意努力學(xué)習(xí)、提升自己,拓寬自己的知識(shí)面和視野。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思,我相信我可以更好地發(fā)揮師德的力量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

  通過(guò)聆聽這次講座,我深感在教學(xué)和與老師交流方面,采用實(shí)例來(lái)說(shuō)服、多角度思考問(wèn)題以及耐心解決問(wèn)題是非常重要的。我的學(xué)生和我一起工作的老師們都是寶貴的人才,我將努力成為連接學(xué)生和老師的一道紐帶,讓他們的才華能夠不斷閃耀。

  我們這一群人定能做出偉大的事業(yè)。我們要從現(xiàn)在開始不斷學(xué)習(xí),提升自己,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們堅(jiān)信教育的力量,秉持著"立足本職,對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)"的態(tài)度,努力使每位老師都成為真正優(yōu)秀的教育者。

  師德師風(fēng)心得體會(huì) 篇11

  作為一名教師,我深知師德師風(fēng)的重要性。師德師風(fēng)是教育事業(yè)中最基礎(chǔ)、最核心的品質(zhì),直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。通過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn),我深感師德師風(fēng)對(duì)于教育工作的重要性,同時(shí)也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和提升產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

  師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。作為一名教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。只有具備高尚的師德,才能以身作則,成為學(xué)生的榜樣。師德要求我們堅(jiān)守職業(yè)道德,嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)范,誠(chéng)實(shí)守信,以誠(chéng)待人。只有這樣,我們才能獲得學(xué)生的尊重和信任,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

  師德師風(fēng)是塑造良好教育環(huán)境的重要保障。教育環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮著巨大的影響。良好的師德師風(fēng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)積極向上、和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該做到言傳身教,言行一致,為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),教師要注重與學(xué)生的良好溝通,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困惑,耐心傾聽他們的心聲。只有這樣,學(xué)生才能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)他們的.創(chuàng)造力和潛能。

  師德師風(fēng)是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要支撐。教師是知識(shí)的傳遞者和引導(dǎo)者,只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地履行教育使命。師德要求我們不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí),關(guān)注教育前沿,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),教師要不斷反思和自我修正,與同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和互相學(xué)習(xí)。只有這樣,我們才能適應(yīng)時(shí)代的變革,滿足學(xué)生的需求,為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

  總之,師德師風(fēng)是教育事業(yè)中的基石,對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和教育工作的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些心得體會(huì)。

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