幼兒園游戲教學方案

　　為保障事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園游戲教學方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園游戲教學方案1

　　1、開火車

　　教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉動的動作邊說兒歌："我的火車馬上就要開。"

　　幼兒問："誰上車？教師："請帶X字寶寶的小朋友快上車。"拿相應字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車

　　2、誰來跑

　　全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，老師當裁判，點到誰，誰就跑。"說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復進行

　　3、切西瓜

　　幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請一個小朋友在圈里，邊說兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的手。兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的'字卡是什么字，誰先說出誰就當切西瓜的人，游戲重新開始

　　4、照相機

　　教師發給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。

　　5、小孩小孩真愛玩

　　把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸XX字寶寶跑回來。"

幼兒園游戲教學方案2

　　活動目標：

　　1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。

　　2.通過親子迎新年活動增進家園聯系，促進家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯系，增進彼此的感情。

　　3.參與節日游戲。

　　4.愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

　　環境創設：

　　1.幼兒剪紙展示

　　2.燈籠鞭炮制作

　　3.懸掛氣球、張貼窗花

　　4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺

　　活動口號：

　　新年新氣象，展現新風貌。我的'表現好，我的表現棒，我的表現！

　　祝福語口號：

　　鼠年到到到，祝你好好好，祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報報報，前程妙妙妙，祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑！

　　活動流程：

　　一、我有小巧手

　　晨間活動：

　　（1）幼兒折紙（手機、帽子）手工制作（橡皮泥、粘貼）根據班級特色進行區域活動。

　　（2）教師講解幼兒園及班級活動及照片PPT展示。

　　二、我是小明星

　　幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示

　　1）開場舞xx紅綢舞

　　2）兒歌展示

　　選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進行展示

　　《好心情加油站》《五星紅旗我愛你》《我們的祖國真大》《唐僧司馬咚哩個咚》《樹真好》

　　3）歌曲展示

　　《我愛你》《國旗國旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》

　　《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

　　4）舞蹈展示

　　《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》

　　三、我有大智慧

　　趣味問答：

　　1）冬天到了，怎樣能讓自己變暖和？

　　2）請你背誦一首古詩，隨機解釋名詞。

　　3）你知道種子是用什么方式傳播的？（蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆）

　　4）你知道我們中國有哪些風景名勝嗎？

　　5）請你說出中國古代四大發明。

　　6）小動物的過冬方式有哪些？

　　7）請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。

　　8）新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領呢？

　　9）小朋友，馬上就是20xx年了，20xx年是什么年？你是屬什么的？能介紹一下家人屬相（與家長互動）

　　四、我是小健將

　　幼兒游戲xx自理能力夾豆子

　　親子游戲xx你來比劃我來猜

　　幼兒、家長PKxx蜈蚣競走搶椅子

　　五、頒發獎狀和禮品

幼兒園游戲教學方案3

　　幼兒園智障兒童游戲教學是一項專門針對智力障礙兒童的教育活動，通過游戲的方式來促進他們的綜合能力發展。本文將為您介紹一種設計方案，幫助幼兒園教師有效地進行智障兒童游戲教學。

　　首先，針對智障兒童的游戲教學設計應注重個性化教學。由于智障兒童在智力發展上存在差異，教師需要了解他們的個體特點，以便根據不同的能力水平和學習風格進行個性化的游戲教學設計。例如，在啟發性游戲設計中，教師可以根據智障兒童的興趣和能力，設計一系列有趣的活動，如動手制作手工藝品、參與角色扮演等，以激發他們的學習興趣和主動性。

　　其次，智障兒童游戲教學設計應注重任務的逐步分解與引導。由于智障兒童的思維能力有限，他們對復雜的任務可能感到困惑和無從下手。因此，教師在游戲教學設計中應將任務分解成小步驟，并通過明確的提示和引導，幫助智障兒童理解游戲規則和完成任務。例如，在一個團隊合作游戲中，教師可以將任務分解成每個孩子分工合作的小任務，并通過示范和口頭指導來讓他們逐步理解和完成任務。

　　此外，智障兒童游戲教學設計應融入情境教學。通過創造具體的情境，教師能夠幫助智障兒童更好地理解游戲的目的和規則。例如，在一個角色扮演游戲中，教師可以設計一個小故事，讓智障兒童扮演其中的角色，并通過情境的展示和模擬，讓他們在游戲中體驗到真實的情境，從而更好地理解游戲的要求和反饋。

　　最后，智障兒童游戲教學設計應強調積極的反饋和激勵機制。智障兒童在游戲中可能會遇到各種挑戰和困難，教師應給予及時的肯定和鼓勵，幫助他們建立積極的學習態度和自信心。例如，在一個游戲任務完成后，教師可以用善意的`幽默和掌聲來鼓勵孩子們，讓他們感到自己的努力和成就。

　　綜上所述，幼兒園智障兒童游戲教學的設計方案應注重個性化教學、任務的逐步分解與引導、情境教學以及積極的反饋和激勵機制。通過這些設計，教師可以幫助智障兒童在游戲中獲得愉快的學習體驗，并促進他們的綜合能力發展。

幼兒園游戲教學方案4

　　活動目標：

　　1、通過實地觀察認識常見的幾種蔬菜。

　　2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。

　　3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進了幼兒社會性的發展。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、事先去幼兒園附近的菜市場勘察路線；

　　2、家長帶幼兒上菜場，豐富相關生活經驗；

　　3、與菜場，社區做好溝通好活動相關事宜。

　　活動過程：

　　一、交代任務“去菜市場”

　　1、今天我們要到菜市場，去看看蔬菜真正的樣子。看看除了我們認識蔬菜之外，還有哪些蔬菜。

　　2、交代參觀時和行進間的注意事項。

　　二、到菜市場參觀

　　1、實地觀察蔬菜真實的模樣

　　（1）認識蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等

　　（2）同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長的都不太一樣。

　　（3）同一種蔬菜，也有不同的品種，長相也不太一樣，例如：大白菜和小小白菜。

　　2、買菜、賣菜的過程觀察。

　　3、買菜的人和賣菜的`人是怎樣討價還價的。

　　三、返回幼兒園，回顧分享

　　1、請幼兒分享自己在菜市場所觀察到的蔬菜和大家分享

　　2、展示幾種常見菜，請幼兒說說，這些菜和吃的時候又有什么不同

　　3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的？

　　4、菜市場買賣的情景模仿。

幼兒園游戲教學方案5

　　智障兒童是指智力發育水平低于正常兒童的一群特殊兒童。在幼兒園教育中，針對智障兒童的游戲教學設計方案需要更加細致和全面，以滿足他們的特殊需求。本文將為您介紹一種針對幼兒園智障兒童的游戲教學設計方案，幫助他們獲得更好的教育和發展。

　　首先，在游戲教學設計方案中，我們需考慮智障兒童的認知能力和動手能力相對較低的特點。可選擇簡單易懂的游戲形式，激發他們的興趣和參與度。例如，可以設計一款拼圖游戲，讓孩子們通過拼合不同形狀的拼圖，鍛煉他們的觀察力和手眼協調能力。游戲設有不同難度級別，根據孩子們的實際能力進行分組，確保每個孩子都能夠參與到游戲中來。

　　其次，注重游戲教學中的情感交流和社交技能培養對智障兒童來說是非常重要的。我們可以設計一種互動游戲，讓孩子們在游戲中與同伴互動、分享和合作。例如，可以設計一個團體合作游戲，讓孩子們分組合作完成一項任務，培養他們的'團隊合作能力和社交技能。游戲過程中，教師可以鼓勵孩子們互相幫助和支持，營造積極的游戲氛圍。

　　此外，在游戲教學設計中，我們需注意給予智障兒童足夠的時間和自主選擇的機會。他們可能需要更多的時間來理解游戲規則和完成任務。為了讓他們能夠感受到成功的喜悅，我們應該設計一些簡單的小游戲，讓孩子們在游戲中不斷獲得成就感。例如，可以設置一些簡單的傳球游戲，讓孩子們通過傳球的方式，培養他們的團隊合作意識和反應能力。

　　總之，幼兒園智障兒童的游戲教學設計方案需要結合他們的認知和動手能力特點，注重情感交流和社交技能培養，給予足夠的時間和自主選擇的機會。通過合理的設計和引導，我們可以幫助智障兒童獲得更好的教育和發展。讓我們共同為他們創造一個愉快、有趣的游戲教學環境。

幼兒園游戲教學方案6

　　一、教學目標：

　　1、嘗試用各種方法玩提燈籠游戲，提高幼兒的平衡感，體驗游戲的快樂。

　　2、初步熟悉歌曲內容，學唱歌曲。

　　二、教學準備：

　　琴槌、手搖鈴、手套、鈴鼓、銅碰鐘。

　　三、教學隊型

　　四、活動重、難點

　　五、活動過程：

　　（一）故事回顧與發表

　　回顧掛圖的`故事內容，讓幼兒練習說故事，并講述元宵節的習俗活動。

　　（二）律動暖身

　　引導語：“故事就說到這，我們現在來玩個步伐游戲吧！游戲的名字叫‘走、蹲、飛’。走，我們可以怎么走？蹲著又怎么走？飛可以怎樣飛？”

　　老師：彈琴或敲奏樂器。

　　學生：各式步伐走。

　　（三）提燈籠游戲

　　引導語：“我現在你們休息一下，來聽一聽一首歌曲。（欣賞第一遍音樂。）聽聽歌詞里唱到什么。歌詞里唱到了什么？有誰知道？”（引出燈籠）

　　玩提燈籠游戲（兩遍音樂）

　　每人一只琴槌穿過一個鈴鼓，練習各種步伐動作來提燈籠。

　　第一、二句：往前走，以各種步伐提燈籠。

　　第三句：往左跳，往右跳。

　　第四句：原地自轉一圈（單人或雙人對舞）。

　　（四）各式道具燈籠

　　1、道具燈籠

　　2、特技表演

　　小朋友提燈籠表演：

　　空間感：舉高放低，在空中畫圈。

　　平衡感：不定時停下來，單腳站立。

　　肢體意識：用腳尖或腳跟走

　　路線：直走、橫走、前走、后走

　　接觸配對：找相同形狀或顏色的燈籠，一起牽手或碰觸肢體等。

幼兒園游戲教學方案7

　　智障兒童在幼兒園游戲教學中需要特殊的設計方案，以滿足他們的學習需求和發展潛力。在幼兒園教師的引導下，通過有針對性的游戲教學，可以有效地促進智障兒童的整體發展和學習能力的提升。

　　首先，在設計游戲教學方案時，需要考慮到智障兒童的個體差異以及他們的認知特點。智障兒童的認知能力相對較低，他們往往需要更多的時間和機會來理解和掌握新知識。因此，在游戲選擇上，應該注重簡單易懂、有明確目標和規則的游戲，以便讓智障兒童能夠輕松參與和理解。

　　其次，在游戲教學中，要注重培養智障兒童的.動手能力和社交能力。智障兒童通常存在著動手能力不足和社交交往困難的問題，因此可以選擇一些需要動手操作和合作互動的游戲，如拼圖、積木玩具等。通過這些游戲，可以幫助智障兒童提高手眼協調能力和合作意識。

　　另外，游戲教學還應注重培養智障兒童的語言表達和認知能力。智障兒童常常面臨著語言能力較差和思維邏輯能力欠缺的問題，因此可以選擇一些富有情節和互動性的語言游戲，如角色扮演、故事問答等。通過這些游戲，可以激發智障兒童的表達欲望和思維能力，提升他們的語言和認知水平。

　　最后，在游戲教學過程中，要注重個別輔導和鞏固復習。智障兒童的學習進度較慢，需要更多的時間和重復來鞏固學過的知識。因此，在游戲教學中，可安排專門的輔導時間，針對智障兒童的具體學習難點進行個別指導和鞏固復習，以確保他們的學習效果。

　　綜上所述，幼兒園智障兒童游戲教學的設計方案需要充分考慮智障兒童的個體差異和認知特點。通過選擇簡單易懂、有針對性的游戲、培養動手能力和社交能力、提升語言表達和認知能力以及進行個別輔導和鞏固復習，可以有效地促進智障兒童的整體發展和學習能力的提升。

幼兒園游戲教學方案8

　　活動目標：

　　1.讓幼兒知道過新年了，我又長一歲了，應當爭取更大的進步。

　　2.鼓勵幼兒與伙伴們分享食物的快樂，增進友誼；充分感受節日的快樂。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　4.讓家長積極參加，為孩子們做榜樣。

　　5.知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　6.愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

　　活動對象：小班全體幼兒

　　活動時間：20xx年12月31日上午

　　活動準備：

　　1.布置園內班內環境，使整個幼兒園洋溢著節日的氣氛。

　　2.每名幼兒準備一句祝福的話。

　　3.幼兒準備好自己喜歡吃的食物（3～4樣）

　　4.磁帶、錄音機及幼兒的禮物

　　活動過程：

　　一、帶幼兒參觀已布置好的園內環境，讓幼兒感受節日的氣氛。

　　教師：“小朋友，你們知道今天的幼兒園為什么特別的美？”

　　幼兒：“快過年了！”

　　教師：“你們都看到了，快過年幼兒園都發生了新的.變化，小朋友們在新的一年里有什么打算？”

　　幼兒自由回答。（點評：開放性問題提出，引發幼兒大膽想象，相互交流）

　　二、文娛活動開始請來全班幼兒演節目。

　　1.請全班幼兒唱《新年好》歌曲唱兩段。

　　2.請幼兒自愿上臺表演，內容不項，如所學的歌曲或兒歌等。

　　3.幼兒對自己的好朋友說一句祝福的話。

　　4.各班孩子分享食物。

　　教學反思：

　　元旦即將到來，小班幼兒將迎來在園的第一次“迎新年，慶元旦”的活動。在這辭舊迎新之際，為了提高幼兒的交往能力和自信心，更為了讓孩子們一起度過一個有意義的元旦，小班段特舉行：“慶元旦迎新年”的“食物分享”活動。本次活動我們將教育教學和分享活動融在一起，使幼兒認識到我長大一歲，要學習更多的知識技能和本領，感受元旦節日的氣氛，共同分享歡樂和喜悅。

幼兒園游戲教學方案9

　　吹泡泡游戲

　　活動目標：

　　1能發現所吹的泡泡有大有小。

　　2能透過泡泡來觀察身邊的事物。

　　活動準備

　　每人一杯肥皂水，一根吸管。

　　活動過程

　　1、吹泡泡

　　老師演示吹泡泡，為幼兒發好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結伴，比吹的泡泡的大小。

　　2、看泡泡

　　請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的變化。

　　請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡，把大泡泡作為照相機，觀察周圍的事物。

　　3、抓泡泡

　　教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

　　讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

　　4、延伸活動

　　讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

　　玩報紙游戲活動

　　活動目標

　　1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。

　　2、能開動腦筋，運用多種方法練習跑。

　　3 、培養幼兒機智勇敢。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一張報紙。

　　2 、韻律操音樂的.磁帶及錄音機。

　　活動過程

　　1、開始部分

　　幼兒入場做準備運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。

　　2、準備運動（韻律操）：幼兒在教師的帶領下，聽音樂有節奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。

　　基本部分

　　1、教師打開報紙，啟發幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。

　　2、試后請幼兒集中，談談嘗試的結果，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑。

　　3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來。

　　結束部分

　　教師帶領幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。

　　人體山洞戲

　　活動目標：

　　1、積極參加結伴進行的 “搭山洞”過山洞的活動，發展發明力。

　　2、發展基本動作，進不肌肉的耐力和集體的協調性。

　　3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

　　活動準備：音樂

　　活動過程;

　　1、熱身

　　老師帶領幼兒隨著音樂進行做操。

　　2、開始游戲

　　幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，我們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察，指導，提醒幼兒注意安全。

　　讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數根據幼兒愛好和活動量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

　　3、結束部分

　　最后游戲結束時后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進行放松活動，束游戲。

幼兒園游戲教學方案10

　　智障兒童在幼兒園階段的教育是非常重要的，通過游戲教學能夠更好地促進智障兒童的全面發展。本文將為大家介紹一種針對幼兒園智障兒童的游戲教學設計方案。

　　首先，游戲的選擇應考慮到智障兒童的特殊需求。這意味著游戲應具有簡單明了的規則和操作方式，同時也要考慮到智障兒童的認知能力和注意力不足的特點。一個很好的選擇是使用色彩豐富、圖像明確的.游戲，如拼圖游戲或簡單的記憶游戲。通過這些游戲，可以培養智障兒童的觀察力、注意力和記憶能力。

　　其次，游戲教學中應注重與兒童的互動。教師可以扮演游戲的引導者，引導智障兒童主動參與游戲。例如，在拼圖游戲中，教師可以和兒童一起完成拼圖，激發他們的興趣和參與度。此外，游戲教學還可以通過小組合作的形式進行，讓智障兒童學會與他人合作、分享和交流，培養他們的社交能力。

　　另外，游戲教學應注重激發智障兒童的創造力和想象力。教師可以提供一些開放式的游戲活動，讓兒童自由發揮。例如，可以提供一些簡單的繪畫游戲，讓智障兒童自由創作，培養他們的想象力和創造力。通過這些游戲，可以培養智障兒童的創造思維和表達能力。

　　此外，游戲教學還應注重與其他教學內容的結合。例如，在數學教學中可以使用卡片比大小的游戲，既能幫助智障兒童理解數字的大小關系，又能增加游戲的趣味性。在語言教學中，可以使用拼詞游戲，幫助智障兒童學習發音和詞匯記憶。通過將游戲與其他教學內容結合，可以提高智障兒童的學習效果。

　　總之，幼兒園智障兒童游戲教學是一項復雜而重要的工作。通過合理選擇游戲、注重與兒童的互動、激發創造力和結合教學內容，可以有效地促進智障兒童的全面發展。

幼兒園游戲教學方案11

　　幼兒園大班數學游戲：10以內的數

　　●序數

　　1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）

　　●10以內數的組成

　　2、碰球--交代游戲要求，如兩數合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。

　　3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

　　4、湊數游戲--教師任意發出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發出的聲音次數（或手指數、跺腳數等）合起來是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

　　●順數與倒數

　　5、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數，拍的同時嘴里發出"嘀"聲。

　　●相鄰數

　　6、接牌--以小組為單位進行。1-10的.撲克牌分發，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數后放一邊，游戲繼續進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。

　　7、數學娃娃找朋友--幼兒戴上數字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數："一、二、三"，被點到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內．并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

　　●單雙數

　　8、造房子--在地上畫有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

　　玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數必須單腳跳進這格，碰到雙數則雙腳跳進這格，最后一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

　　●數量對應或匹配

　　9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當的距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數數盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。

　　●認數字

　　10、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數字（每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。

　　聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。

　　●10以內數的加減

　　11、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。

　　12、扣碗猜數--先請一幼兒數一數扣子說出總數，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。

幼兒園游戲教學方案12

　　【設計意圖】

　　孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂美的享受。《綱要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。以往的傳統音樂活動都是固定的教唱模式，不能有效地調動幼兒的學習主動性和積極性，滿足幼兒的好奇心和好勝心。為了讓幼兒在自然游戲下邊玩耍邊學會演唱，所以我設計了本次音樂活動《小猴真淘氣》，活動中借助點兵點將的游戲，引導幼兒觀察學習游戲的正確玩法；通過幼兒與同伴之間的交流感受到音樂游戲中互動交往的快樂，真正的讓孩子們在玩中學，學中玩。

　　【活動目標】

　　1、理解歌詞內容，能用自然的聲音學唱歌曲。

　　2、在游戲過程中，嘗試有節奏地點同伴；在歌曲結束時，創編小猴滑到的不同造型。

　　3、在游戲過程中，懂得應該養成不亂扔臟東西的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、小猴手偶2個，音樂伴奏。

　　2、師幼圍坐成圈。

　　【活動重點】能理解歌詞，用自然好聽的聲音演唱歌曲。

　　【活動難點】正確的玩游戲，有節奏的輕點同伴，能創編出小猴滑到的不同造型。

　　【活動過程】

　　一、用故事導入情境，激趣導入。

　　師：森林里，有一只淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結果發生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。

　　二、學習歌曲

　　1、感知歌曲，理解歌詞。

　　（1）教師用較慢的速度，清唱歌曲一遍、

　　（2）理解歌詞、

　　提問：這只小猴吃了什么？

　　吃完西瓜然后呢？

　　結果滑到了誰呀？（先滑到了……又滑到了……）

　　2、傾聽范唱，唱完時出示手偶。

　　（1）教師清唱歌曲一遍。

　　（2）教師跟鋼琴范唱，唱完出示另一只手偶。

　　（3）師幼游戲。

　　A、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲，并提問：我是怎么樣找到他的？

　　B、教師示范唱最后一句，唱至最后一個字“呀”時，手偶停留在一位“小猴”頭上。

　　C、教師第五次演唱歌曲，并完整示范游戲。

　　3、學唱歌曲，幼幼游戲。

　　師：你們想不想自己來找亂扔西瓜皮的`小猴呀？（想）

　　（1）教師帶領全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點數動作。

　　（2）幼兒和同伴之間開展游戲，學唱歌曲。

　　（3）玩游戲2—3遍。

　　4、添加“小猴滑到情節”，繼續學唱。

　　師：原來是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來又會發生什么事情呢？

　　（1）教師再次示范，在“找小猴”的基礎上，添加“小猴滑倒”的情節，聽音樂旋律做旋轉的動作，音樂一結束，便擺出痛苦的滑倒造型，口數“五、四、三、二、一”后方可起身。

　　（2）請1名幼兒上來表演。

　　師：我們在滑倒的時候一定要注意安全，懂得保護自己千萬別摔傷自己，滑倒是很痛苦的，我們一樣要表現出痛苦的表情。

　　（3）請2名幼兒上來示范滑到的造型，并堅持至全體幼兒給倒數5個數方可起身。

　　（4）教師邀請1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戲1遍。

　　5、增強幼兒環保意識

　　師：小朋友們模仿的都不錯，你們知道小猴為什么會被滑倒嗎？因為他亂扔了西瓜皮，小朋友們如果有垃圾了應該怎么辦呢？

　　三、反思評價

　　師：這個游戲已經玩了很多遍了，現在有個問題需要你們思考，你們覺得會唱這首歌了嗎？你們可以先想一想，覺得會唱的小朋友請舉手，待會唱給大家聽，不會唱的可以坐在位子上，傾聽別人演唱。

　　四、表演唱

　　1、請四位幼兒在圈內表演唱。

　　2、教師再請幾位小朋友上來演唱。

　　3、全體幼兒演唱，活動結束。

　　4、集體表演唱

　　結束語：猴兒們表現的真不錯！今天我的小猴們已經有點累了，我們回去休息一下吧！

幼兒園游戲教學方案13

　　幼兒園是孩子們初步接觸社會的地方，對于智障兒童來說，游戲教學是一種有效的方式促進他們的成長和發展。本文將為您介紹一種針對幼兒園智障兒童的游戲教學設計方案。

　　首先，游戲教學應注重創造積極的學習環境。幼兒園智障兒童的特點是學習能力較低，與正常兒童存在一定差異。因此，在游戲教學中，我們需要創造一個接納和包容的氛圍，鼓勵智障兒童主動參與游戲，增強他們的自信心和學習動力。

　　其次，游戲教學應結合智障兒童的實際需求和興趣。針對智障兒童存在的學習障礙和特殊需求，我們可以設計一系列有趣且富有教育意義的游戲活動。例如，通過游戲形式培養智障兒童的語言表達能力、運動協調能力和社交能力，提升他們的.綜合素質。

　　第三，游戲教學應注重個性化指導。智障兒童的學習進程和方式與正常兒童存在差異。在游戲教學中，我們需要觀察和了解每個智障兒童的個體差異，針對其特殊需求進行個性化指導。這樣能夠更好地滿足他們的學習需求，提高他們的學習效果。

　　四，游戲教學應融入情感教育。智障兒童在情感發展方面存在較大困難，因此，游戲教學應注重培養智障兒童的情感交流和社交技能。在游戲過程中，我們可以引導智障兒童與其他伙伴進行互動，借助游戲培養他們的友善、合作和分享精神，促進他們的情感發展。

　　最后，要充分利用科技手段輔助游戲教學。現代科技的發展為智障兒童的游戲教學提供了便利。通過運用合適的教育軟件、兒童智能玩具等，我們可以更好地為智障兒童創造有趣的學習環境，提高他們的學習積極性和主動性。

　　綜上所述，幼兒園智障兒童游戲教學的設計方案應注重創造積極的學習環境，結合智障兒童的實際需求和興趣，注重個性化指導，融入情感教育，并充分利用科技手段輔助。這樣的設計方案能夠激發智障兒童的學習潛能，促進其全面發展。

幼兒園游戲教學方案14

　　游戲是孩子們最喜歡的一種活動方式，但是每個游戲必須在保證孩子安全的基礎上，因此游戲的設計要多費些功夫。下面介紹中班游戲的方案，這些方案是在實踐中總結的，對于中班比較有意義。

　　活動目標： 認識游樂設施的安全使用方式

　　享受玩游樂器材的'樂趣

　　活動準備： 戶外游樂器材

　　活動過程：

　　1.老師帶著幼兒到戶外的游樂器材繞一圈，并在每個游樂器材前停留一下，向幼兒說明玩游樂器材可能發生的危險，再指導幼兒正確的玩法。

　　三輪車：

　　(1)不用跑的幫小朋友推車。

　　(2)要輪流玩，不搶著玩。

　　滑梯：

　　(1)不從滑口處爬上去。

　　(2)不用頭倒著溜滑梯。

　　(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。

　　秋千：

　　(1)不要U太高。

　　(2)不幫小朋友推秋千。

　　(3)不站在秋千后面。

　　2.接著請幾位幼兒示范該游樂器材的正確玩法。

　　3.問幼兒當很多人想玩同一個游樂器材時，該怎N辦？引導幼兒排隊等待或先玩人較少的，比較不會浪費時間，再讓幼兒在游樂區玩一番。

　　4.回到教室，請幼兒分享游戲的項目及心情，最喜歡哪一樣游樂器材，再與幼兒回顧剛剛玩游戲器材的安全事項，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。

　　活動評估：能遵守游樂器材的使用常規；能開心的玩游樂器材。

　　活動結束后，讓幼兒學習排隊等待的常規。

　　這個游戲教案可以在保證孩子的安全的基礎上，讓孩子學會排隊，學會謙讓，以及一些安全意識，比較值得學習。

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