師風師德心得體會12篇【薦】
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的師風師德心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
師風師德心得體會 篇1
“粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間。”于謙惟愿百姓歲歲安康，即使云翳重重，也不肯掩了這一世的清明。《湖南省師德師風教育讀本》中嚴禁收受禮物的篇章讓我印象深刻。
深受母親的影響，我毅然選擇成為一名教師。印象中母親總是一襲長長的棉麻白裙，手拿著粉筆在黑板上的田字格里，一筆一劃勾勒，描繪漢字的魅力，以致在頭腦里，老師的形象應該就是母親那個模樣。
兒時，家里是很熱鬧的，常常會有大人來家里。他們眼神里無不掬滿笑意，進來就好一陣寒暄。趁著母親倒茶的功夫，他們便捧出他們的“伴手禮”——常常是雞蛋和自家栽種的果蔬，有時還是里三層外三層用布包裹著的錢。大人們邊塞給母親禮物邊說：“老師，真的不知道怎么謝謝你，對我的崽，你操了太多心了，辛苦了，這些都不值錢，你一定要拿著。”有時只一籃雞蛋，卻恰如群山萬壑，壓得母親動彈不得。
“非吾義錙銖勿視，義之得千駟無愧。”大人們總說自己話語粗澀，不善言辭。憑著率性的熱情侵襲著母親傾心教書育人的執念。母親無奈地笑：“禮物，我很喜歡，太感謝了。但我更喜歡它能用在我喜歡的孩子們身上。”母親只得輕輕將禮物推回。坐在竹床上乘涼的我望著香樟枝椏間滲透的白月光，云影掠過，又瞬間清明，低頭便恰巧看見落在茶碗里的好風景。互相固執的推搡，都是真心言謝的伎倆。
如今我也是一位人民教師，家長們聊表心意和感謝的微信紅包也是常有的，只需手指輕輕幾點，我的錢包又會豐滿不少。看著橘色的微信紅包，總想起兒時的白月光。《論語》云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”母親什么也沒說，但就是這樣教會了我：人生得需留白，一方凈土，卻趣味橫生。
母親教書教得很好，不僅僅是每次聯考都拔得頭籌，更是在于她對學生的'愛。不會因為性別、家境、性格等原因有失偏頗。也許愛的方式各異，但殊途同歸。母親說她能懂得《明史》所說：“惟廉者能約己而愛人。”
紅色，雖熱情得讓人不可抗拒，但母親卻從不讓白色沾染半分，獨愛自己這教育一畝三分地的純白。如今母親已經退休了，在教育界奉獻了半輩子。她總說：“職業生涯中，所遇之阻色斑駁陸離。‘富與貴，是人之所欲也。不以其道得之，不居也。’是屬于你的，欣然接受；不是屬于你的，拿著也不安心。你要有你的堅守、你的原則，這樣你才不會過得越來越沒有自我……”我靠著母親的肩膀，聽她絮叨許多次當年。
廉潔從教，母親用整個職業生涯為我指明了一條不偏不倚的路，這不僅僅是國家、社會、學校的要求，更應該是自身無愧于人民教師這一稱號的堅持，不忘初心，方得始終。
“人只一念貪私，便銷剛為柔，塞知為昏，變恩為慘，染潔為污，壞了一生人品，故古人以不貪為寶。”古人竟是如此有智慧，不貪私，獨念這清白，足以勝過眾色。踐行師德師風，職業生涯無愧于心， 這是一輩子的堅守。
師風師德心得體會 篇2
通過學習，我深刻認識到師德師風對于我們的職業發展和學生成長的重要性。在我的實踐中，我積累了一些關于師德師風的心得體會。
我們必須堅持以學生為本的原則，將學生利益放在第一位。我們應該始終尊重學生的個性和需求，鼓勵他們充分發揮潛力，不斷提升自己的能力和素質。同時，我們也需要關注學生的全面發展，注重培養學生的品德、思維、表達等多方面的能力。
教師要始終保持專業素養和職業操守。我們應該不斷學習更新自己的專業知識，熟練掌握各種教育技巧和方法，提高自己的教學水平。同時，我們也要遵守職業操守，不做違反教育規范和道德準則的事情，不以權謀私，不利用職務之便謀取私利。
教師要堅守社會責任和擔當，積極參與公益事業和社會服務。我們應該關注社會熱點和公共問題，引導學生積極參與社會實踐和公益活動，培養他們的社會責任感和擔當精神。同時，我們也要自覺履行教育工作者的社會責任，為社會發展和進步做貢獻。
教育工作是一項充滿挑戰和壓力的'工作，我們要不斷提高自身修養和心理素質，保持良好的心態和情緒狀態。我們需要時刻保持穩定和平和的情緒狀態，避免因情緒波動而給學生帶來負面影響。同時，我們也要注意自身身心健康，保持良好的工作生活節律，確保自己能夠更好地完成工作任務。
總之，作為一名教師，師德師風是我們必須始終堅守的準則。只有秉持正確的職業理念，堅持以學生為本，始終保持專業水平和職業操守，履行社會責任和擔當，不斷提高自身修養和心理素質，才能更好地為學生成長和社會進步做出貢獻。
師風師德心得體會 篇3
近年來，教育領域發生了許多改變，隨著教育的進步，教師的師德師風也越來越重要。我所在的學校開展了師德師風整治活動，通過參與該活動，我深刻認識到了師德師風對于教育事業的重要性，也受益良多。以下是我對于該活動的心得體會。
首先，師德師風對于學生的影響是深遠的。作為教師，我們是學生的榜樣和引導者。如果我們的師德師風出現問題，那么學生將會受到不良的影響，他們會模仿我們的不良行為，影響到自己的成長和發展。因此，我們教師必須時刻保持良好的師德師風，為學生做出好的榜樣。
其次，師德師風也是教師個人素質的體現。一個有良好師德師風的教師，不僅僅能夠教會學生知識，更能夠對學生進行全方位的引導和幫助。這樣的教師不僅受到學生的尊重和喜愛，也會獲得同事和家長的信任和認可。反之，如果教師的師德師風出現問題，將會影響到自己的職業形象，嚴重的甚至會導致職業生涯的結束。
第三，參加師德師風整治活動，有助于教師不斷提升自己的專業素養。在活動中，我們不僅僅了解了師德師風的基本要求和標準，更深入地探討了如何在實際工作中貫徹這些要求。通過學習交流，我們可以更好地發現自己的不足之處，及時進行改正和完善，不斷提升自己的專業水平。
第四，師德師風整治活動也為我們提供了一個學習成長的平臺。在活動中，我們可以和其他優秀的教師進行交流，了解他們的教學方法和經驗，同時也能夠發現自己的`不足之處，汲取別人的優點進行學習和借鑒。這樣的活動不僅有利于我們的成長和發展，也能夠促進教師之間的相互理解和合作，為學校的發展帶來積極的影響。
最后，通過參與師德師風整治活動，我們也能夠更好地認識到自己的職業責任和使命。作為教師，我們肩負著培養未來的人才和傳遞知識的使命。只有不斷提升自己的師德師風，才能更好地履行這一使命，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
綜上所述，師德師風整治活動是一次非常有益的學習和交流機會，通過參與活動，我們不僅能夠了解和掌握師德師風的基本要求和標準，更能夠提高自己的職業素養和教學水平，同時也能夠促進教師之間的交流和合作，為學校的發展做出積極的貢獻。我將繼續關注和參與學校開展的師德師風活動，不斷提升自己的教育能力和素養，為學生的成長和發展做出更好的貢獻。
師風師德心得體會 篇4
小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個小學生的一生。作為教師，要在道德規范自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們民族道德素質的基礎。通過學習“師德教育”講座，我進一步深深體會到以下幾點：
一、熱愛教育事業。
要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗與否聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這認識落實到日常的軍事行動中，才能產生對教育事業戀人的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。
二、熱愛學生。
學生是祖國的今后，只有把學生教育培養不好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。
三、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。
要成為一名骨干教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力文化素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握傳統教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育工作規律，技術升級教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。
四、工作積極、認真負責。
工作積極，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做杰出貢獻。認真負責，根本的茁壯一條是對學生成長與成才負責，立校因此必須做到既小學教師又育人。
五、團結互助，廉潔從教，為人師表。
團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另方面教師兩者之間與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德品性，自覺控訴抵制社會不良風氣的損害，為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。
身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就再把你的再愛帶給你眼前的學生吧，就像寬容自己愛人的`小脾氣，原諒自己孩子的饒恕惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有愛學生、尊重學生，才能精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、當更細心地對學生進行教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對學生無私的奉獻。這在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵因素，又是教職員工量度一位教師素質的重要內容。
教師熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為老朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己每種的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師重視自身的道德英雄形象，追求人格完美，教師要注意提高自己的思想修養。教師要遵行自己，自覺遵守法律法規學校的規章制度和有關有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。
學習英雄楷模用自己的實際行動實現著關愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經受所住了生與死的考驗，令學生一個沒有少，一個沒有傷，一個沒有餓，一個沒有病，一個沒有亡。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死。
回到在日常生活中，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?讓我們用仁慈呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的織女星!
師風師德心得體會 篇5
師德師風是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風建設工作是每間校園致力解決的一項重要課題。園領導以身作則、用正確的觀點看待人是展開此項工作不容忽視的問題之一；不同時期，師德師風教育目標的側重點應有所不同；只要重視調查研究，有針對性地展開工作，并與實際工作有效結合，且使之具體化和常態化，那么良好的師德師風之花定會常開不
一所好的校園，關鍵要有一支思想政治素養高和業務素養強的教師隊伍。而師德師風建設是思想政治工作的核心，一所校園的師德師風如何，不僅僅僅體現了該所校園教師的職業道德和教風學風，而且直接關系到校園的辦學方向和人本培養目標，決策著一所校園的精神風采和人文風格。因此，如何抓好師德師風建設工作是每間校園致力解決的一項重要課題。經過量年的實踐，我園逐漸探索出一條之有效的展開師德師風建設的門路，現淺談以下：
一、不同時期要有不同的師德師風教育目標。
師德師風建設觸及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工明白師德師風總要求外，還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的毛病；而且，標準固定死板如止水，沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目標，易產生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永久停止在一個水平上。
因此，要抓好師德師風建設工作還要有長遠的眼光和足夠的耐心，要善于根據不同時期，制定不同的師德師風工作目標、任務，比如當前的形勢任務是什么、幼兒園教職工思想動態是什么、什么時期最合適抓愛崗敬業的教育、什么時期最適宜抓團結協作教育等。這就要求領導班子心中務必時刻掌控每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題，然后根據實際的狀態及時充實調劑師風師德建設目標，肯定具體的要求，有的放矢地制定學習計劃，然后把各個時期的目標任務以“安民告示”的情勢公之于眾，讓全部教職工心中有數，牢牢環繞目標展開工作，使良好的師德師風建設與當前的情勢任務和教育教學工作緊密結合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現。與此同時，在工作進程中，要堅持進行階段總結，對到達要求的給予夸獎，不足之處加以正確引導，使之不斷提高，更好地增進下階段工作的展開。
二、結合工作實際，把師德師風建設資料具體化。
師德師風建設的核心就是進行職業道德的教育。雖然有關的教育政策法規對各行業職業道德資料都有比較明確的規定，但如何在工作中體現，有很多教職工還不能做到心中有數。實際上，教職工的思想問題常常都是從工作當中反應出來的，歸納起來，不外乎以下幾個方面：實行制度的問題、同事之間的團結協助問題、工作態度與職責心問題、節儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風建設資料具體化，使師德師風建設工作滲透到教職工日常工作當中去，讓兩者相互影響，相互增進，更好地發揮師德師風建設的功力。比如每學期初，結合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習慣幼兒園生活等狀態，我們就制定了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育，在工作上，要請教職工做到熱情接待幼兒、仔細照管幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關心幼兒的進步等。這樣使熱愛學生的師德要求轉成具體工作行動，真正使教師熱愛學生落到了實處。
三、重視調查研究，有針對性地展開工作。
幼兒園教職工，由于她們的'出身、經歷、文化水平、家庭狀態、社會地位、經濟寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內，教職工中會存在一些共同的思想問題，但表此刻各人身上又會有各自的特點，所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態。因此，我們務必重視調查研究工作，及時掌控教職工中顯現的各種思想動態，洞悉她們的內心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心田上，對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才能夠收到事半功倍的成效。比如在某個學期，教師中顯現了在教育教學工作中得過且過的苗頭，備課流于情勢，抄襲現象嚴重。我園根據這一狀態，在教師中展開“嚴謹治學”的師德師風教育，要請教師認真研究教材、備好每一節課，杜絕草率、抄襲現象，同時加大了督查與獎罰力度，即備課本的檢查由本來的每半月一查改為一周一查，并推行了優秀教案的評選活動。但是經過一段時間督查后，我們發覺教師的備課質量還是提高不大。之后經過深入調查了解，獲悉個中的原因是：客觀上，我們配置的教科書不足，一班只有一本，保教人員作息時間安排不公道；主觀上，個別教師家庭拖累，擠不出時間研究教材，個別教師未掌控備課要領等等。在了解這些狀態后，我們及時調劑了教科書和保教人員的作息時間，還透過群眾備課、展開備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑，使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級嘉獎，其中區級6篇，市級13篇。
總之，重視調查研究，是做好一切工作的寶貝，師德師風建設工作也不例外。在師德師風建設工作中，我們就應透過各種途徑，深入細致地了解、分析、決定教職工的思想動態以及工作中顯現的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調查研究，就沒有發言權”的道理。
四、用正確的觀點看待人，尊重、信任教職工。
所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面、發展、辯證的觀點看待人，善于發覺每個人身上的閃光點，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等毛病的待人觀念。由于人，個性是女人，常常都有受人尊重、獲得友誼和被人關懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會產生積極、愉快、歡樂的情緒，反之，人們就會產生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風建設工作的對象是活生生、有感情的小知識分子，在進行師德教育時要講求尊重、信任、關心，用正確的眼光看人，這樣才能夠增進情感上的溝通，從“動之以情”入手，運用“曉之以理”的方法，可贏得“導之以行”的成效。相反，如果采取冷漠相待、斥責乃至諷刺譏諷的毛病態度，即便道理講得再對、工作次數再多，其結果常常使對方產生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵牾“頂牛”，工作難以見效。
對此，我們以前有過慘重的教訓：20—年秋季學期，我園體制由本來的公辦轉制為國有民辦，由于“鐵飯碗”被一朝打破，今后的養老、醫療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”，加上人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素，導致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、職責心缺失等現象時有產生。園領導本身也在改革態勢不明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現狀，不注意站在教師角度看問題，因此在批評時不注意方式方法，態度過于簡單、粗暴，結果造成教職工對體制改革的不適應、不滿，轉化為教職工對領導的不滿，工作更是難以展開。教職工的工作態度與職責心不但得不到改進，而且愈演愈烈，以致于打擾了上級有關部門。在上級領導的和諧下，經過我們認真檢討，改進工作方法，將心比心，共同探討改革后大家的命運和前程，最后使教職工與領導之間達成共鳴，端正了自己的態度，更加發憤地工作，終究使幼兒園的工作能在改革的浪潮當中立于不敗之地。
五、重視言傳身教，以身作則。
我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領導班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領導群眾，就有什么樣的教師隊伍。因此，建立一個作風正直、師德良好的領導班子是我們抓好師德師風建設工作的重中之重，凡是要請教職工做到的，班子成員第一要做到，決不能做“言論上的偉人”、行動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進，那邊耳朵出”，有樣學樣。這天領導遲到了，說不定明天就有人早退；工作敷衍塞責的領導班子，很難帶出工作細致周到、職責心強的群眾……事實證明，師德師風建設工作是否成功，園長及領導班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估計的。個性是在心細如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園領導更應謹言慎行，時時處處為教職工做出榜樣，用良好的師德風尚帶動教職工，朝著師德師風的更高層次健康發展。
師風師德心得體會 篇6
中學教師的工作對象是正在成長中并具有巨大潛力的未成年人，他們的未來很大程度上會受到教師的道德行為的影響。作為教師，我們的行為舉止對學生起著積極的示范作用，重要性遠超過口頭上的教誨。我們應當在職業道德方面不斷追求卓越，努力達到高標準，因為這是構建我們民族道德素質的基石。
通過學習師德師風文件和宣傳資料，我深刻認識到作為一名教育工作者必須具備以下幾個方面的要求：
一、我對教育事業充滿熱情。只有將教育與國家的興亡、民族的振興以及現代化建設的成敗緊密聯系起來，我們才能對教育事業有更深刻的認識，并將這一認識融入到我們的日常行動中，從而產生真正地熱愛教育事業的情感。通過樹立服務學生和奉獻社會的精神，我們才能為教育事業做出積極貢獻。
二、我熱愛學生。學生是我們國家的未來，只有通過對學生的教育和培養，才能實現中華民族的'振興。我關心并愛護學生，尊重他們的人格，公平、公正地對待每一個學生，絕不會侮辱、謾罵或歧視他們，也絕不會使用體罰或變相體罰來懲罰學生。我的熱愛可以激發學生的學習熱情，幫助他們樹立遠大的目標，成為具備德智體美勞全面發展能力的社會主義新一代。
三、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和本事素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改善教育教學方法，不斷提高自我的教育教學和科研水平。
四、工作進取、認真負責。工作進取，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，所以必須做到既教書又育人。
五、團結互助，廉潔從教，為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和諧共處，彼此在思想、工作和生活中相互關心、相互幫助；同時，教師與學生之間也要形成團結互助的氛圍。在從教中保持廉潔，要具備崇高的道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職權和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。作為一個教育者，必須以身作則，模范遵守社會公德，舉止文明有禮，愛護公共衛生，言辭規范健康，禁止使用粗俗的語言，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀的教育工作者嚴格要求自己。
師風師德心得體會 篇7
有位名家說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命，教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略，推進教育創新，全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者，引路人。教育的一言一行，一舉一動，無時無刻不在潛移默化地影響著學生，因此師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風的校風和學風的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
一，愛崗敬業獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大。只有愛崗敬業，教師才能積極地面對嗯，對自身的社會責任和社會義務，才能自覺不斷的完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
二，熱愛學生教書育人是師德的核心。
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視。建立民主平等親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛是師德的核心，教師對學生的愛是一種只講付出不計回報，無私的，廣泛的，且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而，“信其道”，也正是這個過程中教育實現了其根本的功能
三，更新觀念，努力創新是師德的新發展
要讓學生走方式的努力變為學習的主人。要從教育以教為出發點，轉變為以學生的學為出發點。教為學服務，教不是統治學生的學習，代替學生的學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為教師指導下獲取知識，訓練能力，發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所，教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運動感覺器官和思維器官去學習，去實踐。
四，以身作則，為人師表是師德的.人格力量。
在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人首先自己應知道怎樣做人，教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
五，終身學習，不斷進取是師德的升華。
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都面臨落伍的危險，在科學和技術發展速度如此之快的背景下如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求，所以時代要求教師必須轉變學習觀念，確立邊學邊干邊干邊學，終身學習的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
師風師德心得體會 篇8
近來，打開電視機，在許多頻道各種節目上都能經常看到有關提到幼兒園教師師德師風的問題。作為一名教師，如果不具備良好的師德師風。我們影響的是未來社會的精英，國家的棟梁。
為此，我園開展了《師德師風》演講。倡導教師敬業愛崗的奉獻精神，組織教師重溫學習《家是職業道德規范》，使教師有較高的思想覺悟，增強工作的事業心。責任心感和服務意識。一名優秀的幼兒園教師應做到〝二、三、五〞。即：〝二在崗〞人在崗，心在崗。工作盡心盡職。〝三滿意〞辦求做到家長滿意。自己滿意。同事滿意。〝五顆心〞對工作要〝熱心〞，對幼兒要有〝愛心〞，對幼兒生活要〝關心〞。 教育幼兒要〝耐心〞，保育工作要〝細心〞。使自己從思想到行動上踐行〝德高為師，身正為范〞的理念，讓〝園興為己任〞的觀念牢牢地扎根在我們教職工的思想深處。形成團結。勤奮。愛崗敬業的良好園風，樹立我園教師良好的師德風范。 園以班為單位，在我就職的大大二班，是一個活潑快樂的集體。課堂上與孩子互動。學習。課間與孩子溝通，玩耍。班上有個小朋友叫徐俊杰，他是一個比較內向的小男孩，很少與其他小伙伴交流，早上來園也不好意思跟老師問好。總是獨來獨往。看到這以后，我和班上的林老師在課堂上多鼓勵他回答問題，經常請他扮演。課間也與他溝通，經過幾個月的努力，現在的在課堂上竟然都會大聲回答問題。課間也與小伙伴們玩的開心。由此可見，教師的關心。細心。愛心。耐心。熱心對一個孩子的成長起了多大的作用。
在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。〝萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺〞，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！雨果曾說過：〝花的`事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的〞我想，教師所從事的就是這種事業――平凡而偉大。
〝言必行，行必果〞，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。 經過這次師德師風學習，我受益良多；相信付出愛就會有愛的收獲，即便是堅冰也會融化，在愛的環境中學生才能健康茁壯成長。
師風師德心得體會 篇9
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等，我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手：
愛崗敬業，首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
尊重學生，每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
努力進取，作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
以身作則，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。這是我對師德師風的一些體會。
我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的`知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
開學前，我校開展了“心系中國夢，做好引路人”師德報告會，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業的崇高性，以及實現他的人生價值。講述了作為一名教師，應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的想是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事。
在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
師風師德心得體會 篇10
教師，是傳播知識的人，是社會發展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養著一代又一代現代社會的主人翁，其在社會發展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔的社會職責也是很大的。
在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內涵。教師工作既有著傳統性、繼承性，也有其創造性。
教師要學習歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學生個體也在不斷發生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識，以適應不斷變化的學生和社會的需要。
所以，隨著社會的不斷發展和變革，教師的角色也在不斷演變。他們必須擁有終身學習的態度，并將其付諸于實踐中。在我參與暑期師德師風學習的過程中，我深刻認識到作為一名教師，在教育領域中扮演著多重角色是非常重要的。首先，教師應該是一位引路人。他們應該為學生指明前進的方向和道路，并幫助他們克服困難，實現自己的夢想。作為引路人，教師應該具備積極的心態和堅定的信念，鼓勵學生勇敢地面對挑戰，在追求知識和成長的路上做出正確的選擇。其次，教師還應該是一位啟發者。他們應該激發學生的學習興趣和好奇心，開拓他們的思維空間，并激發他們的創造力和想象力。通過引導學生提出問題、思考和探索解決問題的方法，教師可以幫助學生培養獨立思考和解決問題的能力。此外，教師還應該是一位傾聽者。他們需要傾聽學生的心聲和需求，給予他們支持和鼓勵。通過與學生建立良好的師生關系，教師可以更好地理解學生，并根據他們的需求提供個性化的教育服務。最后，教師還應該是一名學習者。隨著社會的快速發展和知識的不斷更新，教師需要不斷學習和進步，以適應新時代的需求。他們應該保持謙虛的態度，積極參與專業培訓和學術交流，并將所學知識運用到實際教學中。總而言之，教師在現代社會中扮演著多重角色，包括引路人、啟發者、傾聽者和學習者。只有不斷適應變革和學習，教師才能夠更好地履行自己的職責，為學生提供優質教育。
一、博物學家
教師要有精深的本專業知識。“要給學生一杯水，自我要有一桶水。”中國一向就很重視教師的專業技能，師范大學按學科來分系就充分體現了這一點。教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分之間的內在聯系，了解學科的發展動向和最新研究成果。
教師具備廣博的知識背景，方能深入理解教材的內容，并能夠靈活運用教材進行教學。隨著時代的變遷，對教師的知識廣度提出了新的要求，教師需要不斷豐富自己的知識儲備。只有如此，才能真正準確地傳授教材內容。
教師不僅需具備豐富的學科知識和專業精神，還應具備廣泛的文化修養。如今，各學科之間的聯系日益緊密，自然科學與社會科學之間已不再有明確或絕對的分界線。因此，作為教師，我們需要擁有更加開闊的視野和深厚的文化底蘊。這樣才能更好地引導學生去理解、探索和應用知識，并培養他們的綜合素養。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象已經不再是以前的“單純”“天真”的年輕一代，如今他們通過各種現代化信息渠道獲得了大量新知識。他們常常能夠提出各種各樣、五花八門的問題。如果教師的知識較為狹窄，就會影響到他們建立起“高大”形象的能力。由于知識在不斷更新，故教師還應該像海綿一樣持續地吸收知識，不斷擴展自己的知識面。
二、心理學家和藝術家
很多人誤以為教師的教學能力越高，就意味著他們掌握的學科知識越豐富、全面和系統化。然而，這其實是對教師工作的一種狹隘看法。在現實生活中，我們常會遇到一些教師，他們的知識淵博，可以說是滔滔不絕。他們對專業知識的深入理解讓人贊嘆不已。然而，這樣的教師并不總是受到學生的歡迎。往往情況是，教師只顧自己的授課，而學生只關心自己的娛樂。
為了讓學生更好地掌握深入的專業知識，教師需要具備許多技能。除了傳授知識外，教師還應該了解學生的興趣、心理和思維方式等方面知識，以便與學生進行有效互動。因此，現代教師必須具備教育科學（包括教育學、心理學、教學法等）的知識，并有能力將這些理論應用到實際教育教學中。
北京師范大學最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業知識教育加2年的教育管理的學習。這樣，既鞏固了專業的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術等必不可少的知識。
由于教師不僅是被動地理解和貯存他人知識的容器，而應該是一個活生生的`個體和創造者；真正制約并影響教師行為的不僅僅是外在的理論和明確的知識，只有當這些理論和知識內化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產生影響；外界他人或古人的研究成果只有在與特定的教育情境相結合，并進一步發展成具體的教育學策略時，才能對教師的教學產生作用。而這一切都離不開教師個體的理解力、領悟力和創造力。
所以，在新世紀要想成為優秀的中小學教師，還應具有較強的悟性，表現力和創造性。有教育知識而無表達能力的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
三、實踐者和研究者
這種科研能力涉及教育教學的方方面面，包括研究教學對象學生的能力，研究和處理教材的能力，選擇和運用教育教學原則及方法的能力，組織管理能力和語言表達能力等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的基礎上，對學生，教材的不斷觀察，思考和研究，構成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導作用。
簡言之，教師的科研成果是經過實踐得來的，同時也為實踐服務。因此，教師既是一個實踐者，又是一個理論者。在扮演“研究員”這一角色時，教師應避免純粹為了追求理論而理論的傾向。教師對于研究行為有一個原則要牢記，那就是教師的研究行為的優越性和目的在于為實踐服務。因此，現代教師不僅僅是傳授知識的工匠，還需要努力成為具備實踐基礎的教育家。
四、哲學家
大部分從事教學工作的教師都會有意識或無意識地進行反思，但僅僅如此是不夠的。反思需要成為教師自己生活方式的一部分，并且成為他們的習慣。反思的內容非常廣泛，包括對其他教師的教學進行反思，從中吸取經驗和教訓，同時要將其與自己的教學進行比較，優化自身的教學方法和策略。
這一點對剛踏進教師這一行業的新教師而言，更為重要；要從教學技術，教學策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值，使教師真正實現教書育人兩方面的職責和義務，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責。
其實，從某種角度來看，培養學生的做人能力比單純傳授知識更加重要。因此，在教學過程中，我們應該反思教學所依賴的社會背景，因為不同的社會背景可能導致學生對同一知識點的理解不同。只有通過這樣的反思，我們才能更有效、準確和全面地進行教學。我相信只有在不斷反思的過程中，教師才能不斷提高自己的教學能力。
新時代需要新的教師形象誕生。面對新的機遇和挑戰，教師們背負著更大的壓力。他們不僅要具備博學之才，而且還需要擁有藝術家般的創造力、研究者般的鉆研精神和哲學家般的思辨能力。他們必須發揮自己的優勢，打造出獨特的教學特色。
所以，為了適應終身學習的社會，教師們必須積極地融入其中，不斷武裝自己以獲取新知識、新技能和新觀念。只有這樣，才能成為備受學生喜愛、家長歡迎和社會尊重的合格教師。
師風師德心得體會 篇11
近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規范》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，作為一名人民教師,就應該集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業，樂于奉獻
作為一名教師，在政治思想方面，長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，人們常說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水。”誠然，在基礎教育教學改革的今天，我認為“一桶水”是遠遠不夠的，而應該是“源頭活水”，如果你經常計較個人利益，把教書當成一種索取，就難以引導學生在知識的海洋里遨游。對此，我始終把無私奉獻融入到教育教學工作中，作為一種崇高的信念，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養.在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
二、以身示范，情感育人。
作為一名教師，心中應該有愛。愛是一種由衷的熱情，是鋪墊師生關系的無聲語言;熱愛學生的老師，工作時是幸福的，而缺乏這種愛的老師，每天都面臨新的苦惱。師生關系融洽，學生心情好、情緒高，學習積極性高，就是“親其師、信其道”的`師愛效應。搞教育不能跟風走，搞形式主義。教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。。
三、廉潔從教，嚴于律己
作為一名教育工作者，應以身作則，注重身教，為人師表。人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想感染并鼓舞著學生。讓我們從自身做起，給學生一個美好的印象吧!
四、更新觀念，不斷進取
大家都知道知識的更新是日新月異的，教師要成為學生在教師的指導下獲取知識，訓練能力，發展智力以及思想情操受到良好的熏陶，要讓學生自己去感受，去學習，去實踐。在知識經濟時代，如果不經常處于學習狀態，就會落后。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，緊跟當代知識和技術的步伐。
總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。因此，加強師德建設、全面推進素質教育、深化教師隊伍建設，是決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
師風師德心得體會 篇12
透過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選取了教育事業，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己就應系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現
崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，個性對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的'，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
【師風師德心得體會】相關文章：
師德師德師風心得體會08-07
師德師德師風心得體會02-07
師德師德師風心得體會07-25
師德師風心得體會01-17
【經典】師德師風心得體會05-26
對師德師風的心得體會11-03
師德師風的心得體會10-29
師風師德心得體會08-04
師德師風心得體會【經典】11-02
師德師風的心得體會11-03