高中語文教師工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的高中語文教師工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　本次考試共有39名同學參加，平均成績達到了80分，僅有李世杰一位同學未能及格，成績為XX分。如此成績讓人振奮，回想起上學期接手班級時，平均分僅為72分，且有5人未能通過。值得一提的是，之前從未及格的后進生張艷琴經過不斷努力，這次竟然考到了79分的佳績。在反復分析后，得出這次考試提升的原因主要有以下幾點：

　　一、強調字詞句子的教育，以鞏固基礎知識。日常教學中，針對每個需要掌握的字、詞、句，我都要求學生具備讀、講、理解和運用的能力。同時，通過課文和練習相結合，讓學生在整合的過程中提升語言的理解與運用能力。這樣一來，學生在測試中便輕松通過基礎知識的考核。這一切成效源于平時扎實的教學與認真對待每一課的努力。

　　二、關注閱讀教學，確保閱讀理解的能力。

　　1、持續強化詞句訓練;在閱讀教學上，我依舊非常注重詞句訓練，鼓勵學生主動查字典、聯系上下文，準確理解詞義。同時，要求學生無論是在課堂上還是課外，都進行背誦、摘抄、或者寫讀書筆記，以積累詞句和精彩段落。這也是讓學生輕松通過基礎知識考核的關鍵因素之一。

　　2、重視朗讀訓練和指導;朗讀是最常見且重要的閱讀訓練方式，它幫助學生理解課文的內容，體會課文的情感。因此，在閱讀教學的過程中，我極為重視學生的朗讀，為他們提供充分的時間去朗讀課文，從而在朗讀中強化理解。通過對課文的反復朗讀，學生的理解能力得以加深。同時，朗讀也促進了他們的能力提升，閱讀能力自然水到渠成。

　　3、積極激發學生的學習主動性;在閱讀教學中，我特別注重培養學生自主閱讀和感悟的過程，努力激發他們的積極性。在指導學生自學的同時，讓他們逐漸提升理解能力，特別是重視預習，讓學生在質疑中提出有深度和啟發性的問題，推動他們的思維。這種自讀自悟的方式，促使學生的討論交流不斷深入，最終達到培養閱讀能力的目標。

　　三、勤練寫作，為作文打下良好的基礎。

　　1、開展口語交際課，培養學生口頭表達能力。在我的教學中，對安排的口語交際課程，我高度重視，通常從激發學生興趣入手，鼓勵他們參與討論，盡量讓每一位學生都有表現機會，鍛煉他們的傾聽、表達以及應對能力。特別是在課后的符號題上，每一題我都仔細處理，確保每個學生都能掌握。

　　2、勤于寫作練習，奠定堅實的寫作基礎;在作文教學中，我的初衷是讓學生明白寫作的本質，鼓勵他們與老師進行溝通，暢所欲言，無論話題，都可以隨心表達。如果學生寫得流暢，我就給予表揚，若其中有優美的詞句，我會在課堂上展示，這樣能夠激勵學生的創作欲望，讓他們更加自信并明白寫作并不難。逐漸提高寫作的要求，通過日記練習等方式，使學生在寫作中不斷進步，最終掌握適當的表達技巧，順利通過作文的考核。

　　四、加強對后進生的關懷與輔導。對于班級的后進生，我首先進行摸底，了解他們的情況；隨后，與他們交談，成為他們的朋友，贏得他們的信任；再者，時刻關注他們，及時給予鼓勵與表揚，以筑建他們的自信心。逐步讓他們從“要我學”轉變為“我要學”。同時，幫助他們尋找同伴，加強合作學習。

　　五、落實單元測試，通過激勵機制提升學習興趣。及時進行測試，認真評閱，并依照不同學生的表現設立優秀與進步獎，將獎勵展示在班級中，以激勵學生更進一步。教學中的不足之處：整體看來，教學中依然存在某些不足之處，學生的書寫水平較低，需要加強改進。今后的改進措施：

　　1、加強對學生書寫的要求，確保他們能夠書寫規范的字。

　　2、揚長避短，繼續提升課堂教學，幫助學生在字、詞、句的積累、運用、閱讀理解及寫作各方面全面提升。

　　3、注重兩端，促進中間，使優生更優，中間生逐漸向優生靠攏，后進生也能看到進步，班級內繼續運用激勵機制，讓每位學生都充滿自信，形成積極向上的學風。

　　4、加強課外閱讀，持續要求寫讀書筆記，讓學生分享收獲與體會，提升他們的語文表達能力。

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